1. 2 el conocimiento científico facilitador: prof. fredy r. vallenilla s. caracas, julio 2005...

2

El conocimiento

científico

El conocimiento

científico

Facilitador:Prof. Fredy R. Vallenilla S.

Caracas, julio 2005

Seminario : Trabajo de gradoSeminario : Trabajo de grado

3

Contenido de la actividadContenido de la actividad

• Ética en la investigación

• Conocimiento y ciencia– Conocimiento– Tipos de conocimiento– Ciencia– Clasificación de la ciencia– El método científico

• La investigación científica– Investigación– Niveles y diseños de investigación– Investigación documental– Investigación de campo– Investigación experimental– Fases de la investigación

4

• La actividad científica es una escuela de moral, por exigir la adquisición o el afianzamiento de los siguientes hábitos o actitudes normales:

– Honestidad intelectual (o culto a la verdad), el aprecio por la actividad y la comprobabilidad, el desprecio por la falsedad y el autoengaño. La observancia de la honestidad intelectual

LA ETICA DE LA INVESTIGACIONLA ETICA DE LA INVESTIGACIONBunge, M. (1972). La investigación científica. Barcelona-España: Ed. Ariel.

5

LA ETICA DE LA INVESTIGACIONLA ETICA DE LA INVESTIGACION

– Independencia de Juicio, el hábito de convencerse por sí mismo con pruebas, y de no someterse a la autoridad. La honestidad intelectual y la independencia de juicio requieren, para ser practicadas, una dosis de

– Coraje Intelectual (y aún físico en ocasiones) decisión para defender la verdad y criticar el error de cualquiera sea su fuente y, muy particularmente, cuando el error es propio. La crítica y la autocrítica practicadas con coraje infunden

Bunge, M. (1972). La investigación científica. Barcelona-España: Ed. Ariel.

6

LA ETICA DE LA INVESTIGACIONLA ETICA DE LA INVESTIGACION

– Amor por la Libertad Intelectual y por extensión, amor

por las libertades individuales y sociales que la

posibilitan, concretamente, desprecio por toda

autoridad infundada -sea intelectual o política- y por

todo poder injusto. La honestidad intelectual y el amor

por la libertad llevan a afianzar el

– Sentido de Justicia que no es precisamente la

servidumbre a la ley positiva -que nos imponen y que

puede ser injusta- sino a la disposición a tomar en

cuenta los derechos y opiniones del prójimo, evaluando

sus fundamentos despectivos

Bunge, M. (1972). La investigación científica. Barcelona-España: Ed. Ariel.

7

EPISTEMOLOGÍA

• EPISTEME:Conjunto de conocimientos que condicionan las formas de entender e interpretar el mundo en determinadas épocas

• EPISTEMOLOGÍA: Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento

8

Modelos epistémicos

• EMPIRISMO – Considera la experiencia como única fuente de conocimiento– Tiene como propósito la descripción fiel de la realidad– Su carácter es descriptivo

• ESTRUCTURALISMO – Interpreta la realidad construyendo modelos– La descripción es punto de partida– El contexto estructuralista concluye con el análisis de lo estudiado– Su carácter es analítico

• PRAGMATISMO– Considera los conocimientos humanos como instrumentos de acción– La producción del conocimiento es un producto que surge de la acción

humana– Su finalidad es generar transformaciones en los Contextos Humanos– Sus objetivos giran en torno a acciones concretas (Investigación

acción)

9

Modelos epistémicos

• MATERIALISMO DIALECTICO– Se produce sobre la base de la confrontación de tesis opuestas.– La investigación se basa en un análisis y reinterpretación de las

contradicciones y confrontaciones que ocurren en el contexto estudiado

– Investigación acción participante

• POSITIVISMO LÓGICO– Toda investigación comienza con la formulación de un problema– Se plantea posteriormente una hipótesis que se verifica contrastando

las deducciones del marco teórico con la realidad– Investigación científica

• FENOMENOLOGÍA– Se orienta al estudio de la experiencia vital.– Énfasis en lo particular y experiencia subjetiva

10

ConocerConocer

• Relación sujeto – objeto:– Es un connubio indisoluble y complejo. No hay

conocimiento sin sujeto ni tampoco sin objeto

– Para alguien el conocimiento es siempre conocido por algo, se trate de cualquier fenómeno, denominado objeto del conocimiento

– El sujeto debe situarse frente (o dentro) del objeto, para poder examinarlo

11

ConocerConocer

• Es una relación que se establece entre el sujeto (cognoscente) que conoce y el objeto conocido. En el proceso del conocimiento, el sujeto se apropia, en cierta forma, del objeto conocido

12

ConocimientoConocimiento

• Es todo aquello que es capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente. Es ver las cosas tal cual las observa o palpa, pero sin llegar a entender el por qué de las cosas.

• Para que el conocimiento no sea simple conocer, sino que signifique el producto científico, de la razón e inteligencia misma, de la búsqueda de nuevos conocimientos, requiere que sea: …racional, sistemático, exacto, verificable…

13

Tipos de conocimientoTipos de conocimiento

• Conocimiento vulgar: (Doxa)– Es el saber o conocimiento que se

adquiere por la experiencia cotidiana. Son conocimientos inconexos entre si, a veces superficiales, constituidos por una yuxtaposición de casos y hechos

– Características:• Superficial• No sistemático• Acrítico

14

Tipos de conocimientoTipos de conocimiento

• Conocimiento científico: (Episteme)– Saber producto de una investigación en la que

se ha empleado el método científico

– Tiene las siguientes características: Verificable, objetivo, metódico, sistemático, predictivo y falible

– Es un saber provisional, objeto de revisión permanente

15

Conocimientos: científico y vulgarConocimientos: científico y vulgar

Conocimiento científico Conocimiento vulgarVerificable: Puede ser comprobado por otros

No verificable: No soporta comprobación

Objetivo: Describe la realidad tal como es, descarta deseos y emociones

Subjetivo: Parte de creencias e impresiones de un sujeto

Metódico: Debido a que es producto de la aplicación deliberada e intencional de una serie de pasos y procedimientos técnicos

Espontáneo: Se adquiere de forma causal o accidental

Sistemático: Porque los conocimientos se relacionan y se complementan

Asistemático: Consiste en ideas aisladas

Explicativo: Busca el por qué de las cosas Dogmático: Sus juicios son impuestos sin cuestionamientos

Predictivo: con base en argumentos válidos, puede hacer predicciones o prever la ocurrencia de determinados fenómenos

Especulativo: Emite conjeturas sin bases ni argumentos válidos

Generalizable: Por cuanto establece leyes científicas constatables y aplicables

No generalizable: Las creencias individuales no son extensivas a una población

16

CienciaCiencia

• Conjunto de conocimientos

verificables, sistemáticamente

organizados y metodológicamente

obtenidos, relativos a un determinado

objeto de estudio o rama del saber

17

CienciaCiencia

• Clasificación

– Ciencias formales: Se ocupan del estudio de

objetos ideales o intangibles, conceptos que solo

están en la mente humana

– Ciencias fácticas: Estudian objetos materiales o

tangibles. Usan el método científico y su criterio de

verdad es la verificación:• Naturales: Física, química, biología

• Humanas o culturales: Historia, sociología, economía

18

El Método CientíficoEl Método Científico

Método

• Meta

• Odos

• Camino hacia algo. Persecución, o sea, esfuerzo para alcanzar un fin o realizar una búsqueda

Hacia, a lo largoCamino

19

• Conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis


20

• Previo a la aplicación del método debe ocurrir un hecho o fenómeno

• Pasos del método científico:– Observación– Formulación del problema– Formulación de hipótesis– Verificación– Análisis– Conclusión


21

• Origen:– Aristóteles

– Francis Bacon (siglo XVII)

– Galileo, Newton, Kepler

– Kant


22

Investigación CientíficaInvestigación Científica

• Investigación:– In

– Vestigare

– Genéricamente, es una actividad del hombre orientada a descubrir algo desconocido (Sierra, 1991)

– …esfuerzo que se emprendepara resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento (Sabino, 1989)

EnHallar, inquirir, indagar

23

Investigación CientíficaInvestigación Científica

• Proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes

24

Tipos de investigaciónTipos de investigaciónCriterio de

clasificaciónTipos de investigación

Nivel de investigación

Exploratoria Dirigida a la precisión de un problema. Conduce al planteamiento de una hipótesis.

Descriptiva Medición de variables independientes. Correlacional

Explicativa Post-facto

Experimental

Tipo de investigación

Documental Monográfica. Medición de variables a partir de datos secundarios. Correlacional a partir de datos secundarios

De campo Intensiva: Estudios de caso

Extensiva: Estudios muestrales y poblacionales

Experimental Preexperimental, cuasiexperimental, experimento puro

Propósito de la investigación

Pura o básica Libre. Orientada

Aplicada Encaminada a solucionar problemas prácticos. Dirigida a invenciones, mejora de productos

25

Nivel de investigaciónNivel de investigación

• Grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio

– Investigación exploratoria

– Investigación descriptiva• Estudios de medición de variables independientes• Investigación correlacional

– Investigación explicativa

26


• Investigación exploratoria– Se efectúa sobre un tema u objeto

desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos

– Pueden ser:• Dirigidos a la formulación más precisa de un

problema de investigación• Conducentes al planteamiento de una hipótesis

27


• Investigación exploratoria– Utilidad:

• Familiarizar al investigador con un objeto que le es desconocido

• Sirve de base para una posterior investigación descriptiva

• Puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema

• Puede ayudar a precisar un problema o concluir con la formulación de una hipótesis

28

Nivel de investigación

• Investigación Descriptiva

– Consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno

o grupo con el fin de establecer su estructura o

comportamiento

– Los resultados se ubican en un nivel intermedio en

cuanto a la profundidad de los conocimientos se

refiere• Estudios de medición de variables independientes

• Investigación correlacional

29


• Investigación Descriptiva– Estudios de medición de variables

independientes• Sirven para observar y cuantificar la modificación

de una o más características en un grupo, sin establecer relaciones entre estas

• Cada característica o variable se estudia de forma autónoma

• No se formulan hipótesis

30


• Investigación Descriptiva– Investigación correlacional

• Sirven para determinar el grado de relación (no causal) existente entre dos o más variables

• Primero se miden las variables y luego, mediante prueba de hipótesis correlacionales y aplicación de técnicas estadísticas, se establece la correlación

• No establecen relaciones causales, pero pueden aportar pistas sobre posibles causas

31


• Investigación explicativa– Se encarga de buscar el por qué de los hechos,

mediante el establecimiento de relaciones causa efecto

– Pueden ocuparse de la determinación de causas (estudios post-facto) como de los efectos (Investigación experimental) mediante la prueba de hipótesis

– Sus resultados son el nivel más profundo de conocimientos

32

Tipo de investigaciónTipo de investigación

• Es la estrategia general que adopta el investigador para resolver el problema planteado– Investigación documental

– Investigación de campo

– Investigación experimental

33


• Investigación documental

– Proceso basado en la búsqueda, recuperación,

análisis, crítica e interpretación de datos

secundarios

– Los datos son obtenidos y registrados por otros

investigadores en fuentes documentales:• Impresas

• Audiovisuales

• Electrónicas

34



– Documento o fuente documental: Es el soporte material o

formato digital en el que se registra y conserva una información

– Fuente: Es todo lo que suministra datos o información pueden

ser documentales y vivas

– Datos: Es la unidad de información que se obtiene durante la

ejecución de la investigación, pueden ser primarios y

secundarios

35

Tiposde

documentos

Tiposde

documentos

Fuentes impresas

Fuentes audiovisuales y solo audio

Fuentes Electrónicas

• Documentos escritos:•Publicaciones no periódicas• Publicaciones periódicas

• Documentos de cifras o datos numéricos• Documentos gráficos

• Documentos audiovisuales

• Grabaciones de audio

• Documentos de internet

• Documentos digitalizados

• Bases de datos

36



– Monográfica:

• Desarrollo amplio y profundo de un

tema específico

• Su resultado es un informe

comúnmente llamado monografía

37



– Estudios de medición de variables a partir de datos

secundarios:

• Se fundamenta en la utilización de documentos de cifras o

datos numéricos obtenidos y procesados anteriormente por

organismos oficiales, instituciones públicas o privadas

• Permite elaborar importantes conclusiones relacionadas con

el comportamiento o estado actual de variables

demográficas, sociales o económicas, a partir del análisis de

datos secundarios

38



– Correlacional a partir de datos secundarios:

• Se basa en la consulta de documentos de cifras o datos

cuantitativos, pero una vez que se identifican los valores de

las variables en estudio, se procede a determinar la

correlación entre estas

• El investigador no es quien mide las variables, de allí el

carácter secundario de los datos

39


• Investigación de campo

– Recolección de datos directamente de los sujetos

investigadores, o de la realidad donde ocurren los

hechos (datos primarios), sin manipular o controlar

variable alguna• Encuesta

• Panel

• Estudio de casos

• Post-facto

• Censo

40



– Encuesta:

• La encuesta por muestreo o simplemente

encuesta es una estrategia (oral o escrita) cuyo

propósito es obtener información

– A cerca de un grupo o muestra de individuos

– Con relación a la opinión de estos sobre un tema

específico

41



– Panel:

• Serie de mediciones sucesivas, realizadas en intervalos

regulares para observar las variaciones que se producen

en los resultados a través del tiempo

• Su denominación es de diseño longitudinal

• Es una encuesta que se aplica a la misma muestra, en

períodos diferentes

42



– Estudio de casos:

• Se entiende por caso, cualquier objeto que se considera en

su totalidad para un estudio profundo

• Un caso puede ser una familia, una institución, una

empresa, una o varias personas

• Dado que un caso es una unidad relativamente pequeña,

este diseño indaga de manera exhaustiva, buscando la

máxima profundidad del mismo

43



– Post-facto:

• Significa, posterior al hecho

• Estos diseños buscan establecer las causas

que produjeron un hecho

• No se manipula la variable independiente

44



– Censo:

• Busca recabar información acerca de la totalidad

de una población

• Puede aplicarse al total de los pobladores de una

región o al total de miembros de una

organización

• Su limitación es el costo que implica su ejecución

45


• Investigación experimental– Proceso que consiste en someter un objeto o

grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para observar los efectos o reacciones que se producen (variable dependiente)

– Es netamente explicativa

46


• Investigación experimental– Preexperimental

• Prueba o ensayo que se realiza antes del experimento verdadero

• Su principal limitación es el escaso control sobre el proceso

• Su valor científico es cuestionable y rebatible

47


• Investigación experimental

– Cuasiexperimental• Es casi un experimento, excepto por la falta de controlen la

formación inicial de los grupos

• Al no ser los sujetos asignados al azar se carece de

seguridad en cuanto a la homogeneidad o equivalencia de

los grupos

• Se afecta la posibilidad de afirmar que los resultados son

producto de la variable independiente o tratamiento

48


• Investigación experimental

– Experimento puro• Se controlan todos los factores que pudieran alterar el

proceso

• Cumple con dos requisitos fundamentales:

– Empleo de grupos de comparación

– Equivalencia de los grupos mediante asignación aleatoria o al

azar

• Debe estar sujeto a los siguientes criterios

– Validez interna

– Validez externa

49

Fases de la InvestigaciónFases de la Investigación

MomentoProyectivoMomento

Proyectivo

MomentoMetodológico


MomentoTécnico

MomentoTécnico

MomentoSíntesis

MomentoSíntesis

(Sabino, 2002)

50

El Proceso de InvestigaciónEl Proceso de Investigación(Sabino, 2000)

MomentoProyectivo


MomentoTécnico

Momento deSíntesis

Definir áreatemática

Establecerel diseño

Recopilarla información

ReconsiderarLa teoría

Plantear elProblema

• Identificar factores importantes: Análisis de la literatura•Formular hipótesis: En función de la literatura

ElaborarMarco Teórico

•Confeccionar los instrumentos• Obtener indicadores y técnica de recolección

Procesamientode datos

•Analizar información•Conclusiones

Problemas opreguntas

•Probar hipótesis•Trabajar con la hipótesis

51

Fases de la Investigación(Operativas)

Fases de la Investigación(Operativas)

Proyecto

Ejecución

Comunicación

Proyecto

Ejecución

Comunicación

52

Investigación en Laboratorio Investigación Social

Presentación y formulación del problema

Presentación y formulación del problema

Formulación de objetivos Formulación de objetivos

Revisión de la literatura Revisión de la literatura

Formulación de hipótesis Formulación de objetivos, hipótesis o esquema de la investigación

Recolección de información Recolección de información

Análisis e interpretación de la información

Análisis e interpretación de la información

Comunicación de resultados: Informe de investigación o discurso científico

Comunicación de resultados: Informe de investigación o discurso científico

Etapas de la InvestigaciónEtapas de la Investigación

1. 2 el conocimiento científico facilitador: prof. fredy r. vallenilla s. caracas, julio 2005...

Documents