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Especialista en Contenido: Prof. Endy Madera Evaluadora: Mgtr. Marlú Villanueva

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA

ÁREA: EDUCACIÓN

CARRERA/MENCIÓN: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

INSTRUCTIVO DE TRABAJO PRÁCTICO CON ACTIVIDADES SUSTITUTIVAS POR RESOLUCIÓN RECTORAL N.° 20 DE FECHA 27/04/2020. LAPSO 2020-1

Asignatura: Geometría Cód. Asignatura: 420

Curso/Semestre: IV (Cód. 05) Cód. Carrera: 440

Centro local: Cód. Centro local:

Unidad de apoyo: Cód. Unidad de apoyo:

Nombre y apellido Asesor:

Correo electrónico del Asesor:

Nombres y apellidos estudiante:

Número de Cédula del estudiante:

Correo electrónico del estudiante:

Fecha de entrega (envío) al Asesor:

UTILICE ESTA PÁGINA COMO PORTADA DE SU TRABAJO PRÁCTICO

Objetivos a evaluar

Actividad específica por objetivo

Resultado de la corrección del Asesor

Puntaje obtenido

Significación:

Aprobado/logrado (L): 1

Reprobado/No logrado: (NL): 0

1 Mapa conceptual

2 Esquema de llaves

3 Mapa mental

4 Mapa conceptual

5 Infografía

6 Mapa mental

7 Ensayo

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INSTRUCTIVO PARA EL TRABAJO PRÁCTICO

El presente instructivo tiene como finalidad orientar el desarrollo de las actividades que servirán como sustitutivas en aquellas asignaturas cuya estrategia de evaluación contempla la aplicación de algún tipo de prueba de forma presencial para el lapso académico 2020-1, según lo establecido en la Resolución Rectoral n.° 20 de fecha 27-04-2020. Servirá, por tanto, para el logro de los objetivos establecidos para la aprobación de la asignatura Geometría, código 420; en concordancia con la Resolución mencionada y los lineamientos emanados de los Subprogramas Diseño Académico y Áreas Académicas y Carreras. Las actividades descritas a continuación se compilarán en conjunto y entregarán en un Trabajo práctico, estrictamente individual y de producción inédita del estudiante, cualquier indicio que ponga en duda su originalidad, será motivo para su anulación. Queda a discreción del Asesor o profesor corrector, solicitar una verificación de los objetivos contemplados, mediante video conferencia o cualquier otra estrategia pertinente. El trabajo debe ser enviado, vía electrónica, al Asesor: correo electrónico, WhatsApp u otra que se establezca para ello. Con la resolución correcta de las actividades contenidas en el presente Instructivo de Trabajo práctico, se evaluarán los objetivos n.° 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de la asignatura Geometría, código 420. Lo cual evidenciará el logro de las

competencias y destrezas adquiridas por el estudiante.

Instrucciones:

La fecha de entrega del Trabajo práctico, para su evaluación sumativa, será estipulada por el Asesor de la asignatura en el Centro local y comunicada a los estudiantes respectivos, a la brevedad posible y preferiblemente en el período para la selección de asignaturas o durante el proceso de retiro y adición, en el cual el estudiante podrá “sincerar su inscripción regular”. Se recomienda que dicha fecha máxima de entrega , no exceda de la semana diez (10) del lapso académico.

Se exhorta a los estudiantes a comunicarse con el Asesor de esta asignatura, para determinar la posibilidad que, semanas antes de la fecha de entrega del Trabajo práctico para su evaluación sumativa, dicho profesional realice una evaluación formativa (aparte de la que el propio estudiante debe ejecutar). Se sugiere que esta entrega (para evaluación formativa) se realice a más tardar en sexta semana del lapso académico.

Estimado estudiante, observa el cumplimiento de las siguientes indicaciones durante la elaboración del Trabajo práctico solicitado:

1. Responde de manera comprensible (clara), ordenada, secuencial y argumentada el proceso seguido y las soluciones obtenidas al desarrollar tu respuesta.

2. Al usar un procesador de palabras emplea letra Arial o Times New Roman, tamaño 11 puntos mínimo o máximo 12 puntos. Según la asignatura, emplea el editor de ecuaciones de ser necesario.

3. En caso de realizar el trabajo a mano, para ser enviado mediante un capture de imagen o foto, escribe con letra legible y perfectamente comprensible, preferiblemente utiliza un bolígrafo o marcador para facilitar su lectura. Si debes emplear símbolos matemáticos desarróllalos de manera que sea imposible su confusión.

4. El trabajo debe estar limpio, organizado y a la altura del nivel académico universitario. Bien redactado y cumpliendo las normas ortográficas, que incluyen el uso correcto de los signos de puntuación.

5. Los objetivos pertinentes a este Trabajo práctico, se evalúan de forma sumativa una sola vez. No existe la recuperación de los mismos.

6. Revisa con detenimiento el instrumento de evaluación que acompaña cada actividad. Verifica cada criterio a ponderar previo envío de tu trabajo al Asesor.

7. Independientemente del medio para realizar el Trabajo práctico, a mano o computadora, este debe contemplar una portada tal como la colocada en la página anterior del presente.

8. Identifica las partes de tu producto: reproduce el título y objetivo de cada una de las partes del trabajo, las cuales debes presentar en el orden que se asigna a continuación.

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ACTIVIDADES

Realiza cuidadosamente y cumpliendo todas las instrucciones específicas, la actividad diseñada para cada uno de los objetivos a continuación indicados. Estas actividades sustituirán de manera transitoria y finita, los dos momentos de pruebas integrales, de la asignatura Geometría (Cód. 420) para el Lapso Académico 2020-1, en concordancia con lo establecido en la Resolución Rectoral n.° 20 de fecha 27-04-2020.

Recuerda que los materiales propuestos para la administración de este curso lo conforman de manera obligatoria:

- Plan de Curso de Geometría. (420). Año 2014. Disponible en la página del Subprograma de Diseño Académico: https://subprogramadisenoacademicouna826543778.wordpress.com/acerca-de/

- Tres (3) textos:

Ohmer, M. (1993). Geometría elemental para maestros. Editorial Trillas. México.

Universidad Nacional Abierta. (1996) Geometría. Lecturas. Venezuela: Autor.

Universidad Nacional Abierta. (1996) Geometría. Guía Instruccional. Venezuela: Autor.

Como complementarias:

- Alsina, C., Burgés, C. y Fortuna, J. (1991) Materiales para construir geometría. Editorial Síntesis. Madrid-España.

- Castelnuovo, E. (1970). Didáctica de matemática moderna. Editorial Trillas. México.

- Hemmerling, E. (1971). Geometría elemental. Editorial Limusa. México.

Actividad n.º 1: Mapa conceptual

U: 1, O: 1: Aplicar los elementos del lenguaje, definiciones, axioma, postulado, teoremas, recíproco, inverso y contrarrecíproco de la geometría básica en la resolución de ejercicios y problemas de la vida cotidiana.

Consulta los materiales propuestos para la administración de este curso que fueron descritos anteriormente. Lee y procesa con detenimiento todo lo correspondiente al objetivo número 1, utilizando la técnica que mejor te funcione: resúmenes, subrayado, esquemas, entre otras.

Como evaluación sumativa de este objetivo debes realizar un mapa conceptual en donde reflejes las definiciones de: axioma, postulado, teorema, recíproco, inverso y contrarrecíproco, así como también la simbología que forma parte del lenguaje de la geometría, tales como conjunción, disyunción, negación, implicación y doble implicación. Cada definición debe estar acompañada por dos (2) ejemplos, de tu propia autoría y enfocados en la vida cotidiana.

Te recomendamos que previo a la elaboración del mapa conceptual revises el artículo de Pellegrini y Reyes (2001). Los mapas conceptuales como herramientas de didácticas en la educación científica. https://www.redalyc.org/pdf/339/33905503.pdf. Además del tutorial en Youtube de Nica Bernita (2019), Cómo hacer un esquema o mapa conceptual para estudiar https://www.youtube.com/watch?v=r4BTt5CgrZA.

Recuerda atender a los aspectos de forma permitan aparte de diferenciar los significados, lograr una presentación organizada, jerarquizada acorde con el nivel de estudio.

https://subprogramadisenoacademicouna826543778.wordpress.com/acerca-de/

https://www.redalyc.org/pdf/339/33905503.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=r4BTt5CgrZA

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Criterios para la evaluación

A continuación, se te presenta una lista de verificación para la evaluación formativa, de forma tal que valores el producto de la actividad establecida para este objetivo, antes de entregarlo al Asesor, la cual también podrá ser empleada por este profesional para realizar la evaluación formativa sugerida. Posteriormente encontrarás una escala de estimación para la evaluación sumativa, esta será utilizada por el Asesor para calificar tu trabajo.

Instrumento para la evaluación formativa del objetivo n.º 1

n.º Elementos que deben estar presentes en el mapa conceptual Sí No Observaciones

1 Aborda correctamente los contenidos referentes a la simbología en el lenguaje de la geometría.

2 Expone acertadamente los contenidos relativos a axioma y postulado.

3 Presenta dos correctos ejemplos de axioma y postulado, producto de su propia creatividad y enfocados en la vida diaria.

4 Plantea cabalmente los contenidos relativos a teorema y recíproco.

5 Muestra dos adecuados ejemplos de teorema y recíproco, producto de su propia creatividad y enfocados en la vida diaria.

6 Establece correctamente los contenidos relativos a inverso y contrarrecíproco.

7 Exhibe dos acertados ejemplos de inverso y contrarrecíproco, producto de su propia creatividad y enfocados en la vida diaria.

8 Uso adecuado de enlaces y conectores.

9 Presenta la información correctamente organizada de acuerdo con los contenidos abordados.

10 Presenta la información correctamente jerarquizada de acuerdo con los contenidos abordados.

11 Cumple con las normas ortográficas.

12 Escritura completamente comprensible (adecuada selección de tipo y tamaño de letra al realizar el mapa en computadora) o correcta y clara caligrafía (en caso de hacerlo a mano).

13 Características de forma atractiva a la vista: organización, distribución, entre otros.

14 Trabajo práctico completo, incluye la portada establecida y con todos los datos de identificación.

15 Trabajo práctico completo, se presenta limpio y distribuido según el orden estipulado.

Instrumento para la evaluación sumativa del mapa conceptual objetivo n.º 1

Asesor responsable de revisión: Fecha de revisión:

Datos del estudiante:

Nombre y apellido: C.I.:

Centro local: Cód.: Unidad de Apoyo Cód.:

Criterios a evaluar Ponderación

0 1 2 3 4 5

Aborda correctamente los contenidos referentes a la simbología en el lenguaje de la geometría.

Expone acertadamente los contenidos relativos a axioma y postulado.

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Presenta dos correctos ejemplos de axioma y postulado, producto de su propia creatividad y enfocados en la vida diaria.

Plantea cabalmente los contenidos relativos a teorema y recíproco.

Muestra dos adecuados ejemplos de teorema y recíproco, producto de su propia creatividad y enfocados en la vida diaria.

Establece correctamente los contenidos relativos a inverso y contrarrecíproco.

Exhibe dos acertados ejemplos de inverso y contrarrecíproco, producto de su propia creatividad y enfocados en la vida diaria.

Uso adecuado de enlaces y conectores.

Presenta la información correctamente organizada de acuerdo con los contenidos abordados.

Presenta la información correctamente jerarquizada de acuerdo con los contenidos abordados.

Cumple con las normas ortográficas.

Escritura completamente comprensible (adecuada selección de tipo y tamaño de letra al realizar el mapa en computadora) o correcta y clara caligrafía (en caso de hacerlo a mano).

Características de forma atractiva a la vista: organización, distribución, entre otros.

Trabajo práctico completo, incluye la portada establecida y con todos los datos de identificación.

Trabajo práctico completo, se presenta limpio y distribuido según el orden estipulado.

Total puntaje obtenido

Está contemplado un puntaje máximo de cuarenta y ocho (48) puntos para el mapa conceptual elaborado como actividad evaluativa del objetivo n.º 1. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de treinta y dos (32) puntos.

Actividad n.º 2: Esquema de llaves

U: 1, O: 2: Aplicar las definiciones y teorías referidas a punto, recta, plano, ángulo, medida y congruencia de segmentos y ángulos, posición de dos rectas en el plano en la resolución de ejercicios y problemas de la cotidianidad.

Consulta con detenimiento el contenido correspondiente al objetivo número 2, presentado en el material instruccional. Lee y procesa dicho contenido utilizando la técnica que mejor te funcione (resúmenes, subrayado, esquemas, entre otras).

La evaluación sumativa de este objetivo se relaciona con la elaboración de un esquema de llaves en donde debes exponer las definiciones y teorías de:

- Punto, recta, semirrecta.

- Plano, semiplano.

- Segmento, longitud de un segmento, congruencia de segmentos.

- Posición de dos rectas en el plano.

- Ángulo, medida de ángulo, congruencia de ángulos y clasificación de los ángulos.

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Incluye, luego del esquema, un ejemplo gráfico (de tu autoría) que contenga todos los elementos listados, indicando cada uno mediante una flecha o algún tipo de señalamiento de dónde se encuentra el punto, la recta, semirrecta, etc.

Previo a la elaboración del esquema de llaves, revisa el artículo de Peña, J. (2013). El esquema. Una estrategia de estudio y aprendizaje, en: https://www.redalyc.org/pdf/356/35630152011.pdf y también puedes observar el tutorial de Practicopedia (2011). Cómo realizar un esquema, en: https://www.youtube.com/watch?v=aFfY274eK7w.

Es importante que durante la elaboración del esquema prestes atención al uso de colores, conectores (llaves), márgenes, espaciado, distribución, entre otros, relativos a la forma que permitan aparte de diferenciar los significados, lograr una presentación organizada, jerarquizada acorde con el nivel de estudio.




Nº Elementos que deben estar presentes en el esquema de llaves Sí No Observaciones

1 Presenta completa y correctamente los contenidos relativos a punto, recta, semirrecta, plano y semiplano.

2 Muestra completa y adecuadamente los contenidos alusivos a segmento, longitud de un segmento y congruencia de segmentos.

3 Presenta el correcto ejemplo gráfico de: punto, recta, semirrecta, plano, semiplano, segmento, longitud de un segmento y congruencia de segmentos.

4 Exhibe completa y apropiadamente los contenidos referidos la posición de dos rectas en el plano.

5 Expone completa y cabalmente los contenidos concernientes a ángulo, medida de ángulo, congruencia de ángulos.

6 Presenta completa y correctamente los contenidos respectivos a la clasificación de los ángulos.

7 Ejemplifica gráfica y correctamente: posición de dos rectas en el plano, ángulo, medida de ángulo, congruencia de ángulos y clasificación de los ángulos.


9 Información organizada correctamente de acuerdo con sus características propias.

10 Información jerarquizada correctamente de acuerdo con sus características propias.

11

Escritura completamente comprensible (adecuada selección de tipo y tamaño de letra al realizar el esquema en computadora) o correcta y clara caligrafía (en caso de hacerlo a mano).

12 Características de forma atractivas a la vista: uso de colores, llaves, márgenes, espaciado, distribución, entre otros relativos a la forma.


https://www.youtube.com/watch?v=aFfY274eK7w

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Instrumento para la evaluación sumativa del esquema de llaves del objetivo n.° 2






0 1 2 3 4 5

Presenta completa y correctamente los contenidos relativos a punto, recta, semirrecta, plano y semiplano.

Muestra completa y adecuadamente los contenidos alusivos a segmento, longitud de un segmento y congruencia de segmentos.

Presenta el correcto ejemplo gráfico de: punto, recta, semirrecta, plano, semiplano, segmento, longitud de un segmento y congruencia de segmentos.

Exhibe completa y apropiadamente los contenidos referidos la posición de dos rectas en el plano.

Expone completa y cabalmente los contenidos concernientes a ángulo, medida de ángulo, congruencia de ángulos.

Presenta completa y correctamente los contenidos respectivos a la clasificación de los ángulos.

Ejemplifica gráfica y correctamente: posición de dos rectas en el plano, ángulo, medida de ángulo, congruencia de ángulos y clasificación de los ángulos.


Información organizada correctamente de acuerdo con sus características propias.

Información jerarquizada correctamente de acuerdo con sus características propias.

Escritura completamente comprensible (adecuada selección de tipo y tamaño de letra al realizar el mapa en computadora) o correcta y clara caligrafía (en caso de crearlo a mano).

Características de forma atractivas a la vista: uso de colores, llaves, márgenes, espaciado, distribución, entre otros relativos a la forma.


Está contemplado un puntaje máximo de cuarenta y cinco (45) puntos para el esquema de llaves elaborado como actividad evaluativa del objetivo n.º 2. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de treinta (30) puntos.

Actividad n.º 3: Mapa mental

U: 2, O: 3: Aplicar las definiciones y teoremas referidos a todas las figuras geométricas en la resolución de ejercicios y problemas que se presentan en situaciones de la cotidianidad.

Lee y procesa con detenimiento, utilizando la técnica que mejor te funcione, los contenidos estipulados para este objetivo anteriormente enunciado, en el material instruccional. La evaluación sumativa de este objetivo se relaciona con un mapa mental en donde debes exponer la información relacionada con:

- Polígonos: propiedades y clasificación.

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- Significado de perímetro, área y cómo calcularlos.

- Circunferencia y círculo: propiedades.

- Triángulos: clasificación y propiedades.

Luego del mapa mental redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, por cada uno de los renglones listados anteriormente, estos deben enfocarse en situaciones de la vida cotidiana y ser de tu propia autoría.

Previo a la elaboración del mapa mental, te recomendamos que revises el artículo de Muñoz, Ontoria y Molina (2011). El mapa mental, un organizador gráfico como estrategia didáctica para la construcción del conocimiento. En: https://www.redalyc.org/pdf/2810/281021734006.pdf Además puedes observar el tutorial en YouTube de Falasco (s/f). Como hacer un mapa mental. En: https://www.youtube.com/watch?v=BweVJnWgbcQ. Ambos contenidos te servirán de guía para realizar esta actividad exitosamente así como enriquecer tu práctica profesional.




n.° Elementos que deben estar presentes en el mapa mental Sí No Observaciones

1 Presenta correcta y comprensiblemente los aspectos relacionados con polígonos, sus propiedades y clasificación.

2 Indica adecuada y totalmente entendible los aspectos relativos al significado de perímetro, área y cómo calcularlos.

3 Expone cabalmente los aspectos relativos a la circunferencia, círculo y sus propiedades.

4 Muestra correctamente los aspectos referentes a los triángulos, clasificación y sus propiedades.

5 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relativo a polígonos, sus propiedades y clasificación. Enfocado en una situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

6 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relacionado con el significado de perímetro, área y cómo calcularlos. Enfocado en alguna situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

7 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relativos a la circunferencia, círculo y sus propiedades. Enfocado en una situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

8 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, referente a los triángulos, clasificación y sus propiedades. Enfocado en una situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

9 Construye el mapa mental utilizando formas, figuras, palabras y frases claves idóneas al contenido desarrollado.

10 Correcta ortografía y redacción.


https://www.youtube.com/watch?v=BweVJnWgbcQ

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11 Características de forma atractiva a la vista: uso de colores, figuras geográficas, imágenes, conectores, márgenes, espaciado, distribución, entre otros.

12 Adecuada selección del tipo y tamaño de letra al realizar el mapa mental en computadora o correcta y clara caligrafía, en caso de realizarlo a mano.

Instrumento para la evaluación sumativa del mapa mental del objetivo n.º 3






0 1 2 3 4 5

Presenta correcta y comprensiblemente los aspectos relacionados con polígonos, sus propiedades y clasificación.

Indica adecuada y totalmente entendible los aspectos relativos al significado de perímetro, área y cómo calcularlos.

Expone cabalmente los aspectos relativos a la circunferencia, círculo y sus propiedades.

Muestra correctamente los aspectos referentes a los triángulos, clasificación y sus propiedades.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relativo a polígonos, sus propiedades y clasificación. Enfocado en una situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relacionado con el significado de perímetro, área y cómo calcularlos. Enfocado en alguna situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relativos a la circunferencia, círculo y sus propiedades. Enfocado en una situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, referente a los triángulos, clasificación y sus propiedades. Enfocado en una situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

Construye el mapa mental utilizando formas, figuras y palabras claves idóneas al contenido desarrollado.

Correcta ortografía y redacción.

Características de forma atractiva a la vista: uso de colores, figuras geográficas, imágenes, conectores, márgenes, espaciado, distribución, entre otros.

Adecuada selección del tipo y tamaño de letra al realizar el mapa mental en computadora o correcta y clara caligrafía, en caso de realizarlo a mano.


Se contempla un puntaje máximo de cuarenta y un (45) puntos para el mapa mental correspondiente a la evaluación del objetivo n.° 3. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de treinta (30) puntos.

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Actividad n.º 4: Mapa conceptual

U: 2, O: 4: Aplicar los teoremas de congruencia y semejanza de triángulos en la resolución de ejercicios y/o problemas.

Ubica, en los materiales propuestos para la administración de este curso, lee y procesa con detenimiento los contenidos correspondientes al objetivo número 4. Emplea alguna efectiva técnica de aprendizaje por ejemplo, resumen, subrayado, esquematización, entre otras.

La evaluación sumativa de este objetivo se relaciona con un mapa conceptual en donde expongas comprensiblemente los teoremas de:

- Congruencia de triángulos: lado-ángulo-lado, lado-lado-lado y ángulo-lado-ángulo. Incorporando un ejemplo de cada caso.

- Semejanza de triángulos: ángulo-ángulo-ángulo, lado-ángulo-lado y lado-lado-lado. Incluyendo un ejemplo de cada caso.

Puedes retomar la información adicional, con respecto al uso y elaboración de los mapas conceptuales, que referimos en el objetivo n.º 1 del presente instructivo.




n.º Elementos que deben estar presentes en el mapa conceptual Sí No Observaciones

1 Aborda completa y correctamente los contenidos referentes a congruencia de triángulos: lado-ángulo-lado, lado-lado-lado y ángulo-lado-ángulo.

2 Ejemplifica correctamente la congruencia de triángulos: lado-ángulo-lado, lado-lado-lado y ángulo-lado-ángulo.

3 Expone completa y correctamente los contenidos relativos a la semejanza de triángulos: ángulo-ángulo-ángulo, lado-ángulo-lado y lado-lado-lado.

4 Ejemplifica correctamente la semejanza de triángulos: ángulo-ángulo-ángulo, lado-ángulo-lado y lado-lado-lado.

5 Uso adecuado de enlaces y conectores.

6 Presenta la información correctamente organizada de acuerdo con los contenidos abordados.

7 Presenta la información correctamente jerarquizada de acuerdo con los contenidos abordados.


9


10 Características de forma atractiva a la vista: organización, distribución, entre otros.

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Instrumento para la evaluación sumativa del mapa conceptual objetivo n.º 4






0 1 2 3 4 5

Aborda completa y correctamente los contenidos referentes a congruencia de triángulos: lado-ángulo-lado, lado-lado-lado y ángulo-lado-ángulo.

Ejemplifica correctamente la congruencia de triángulos: lado-ángulo-lado, lado-lado-lado y ángulo-lado-ángulo.

Expone completa y correctamente los contenidos relativos a la semejanza de triángulos: ángulo-ángulo-ángulo, lado-ángulo-lado y lado-lado-lado.

Ejemplifica correctamente la semejanza de triángulos: ángulo-ángulo-ángulo, lado-ángulo-lado y lado-lado-lado.

Uso adecuado de enlaces y conectores.

Presenta la información correctamente organizada de acuerdo con los contenidos abordados.

Presenta la información correctamente jerarquizada de acuerdo con los contenidos abordados.



Características de forma atractiva a la vista: organización, distribución, entre otros.


Se contempla un puntaje máximo de treinta y dos (32) puntos para el mapa conceptual elaborado como actividad evaluativa del objetivo n.º 4. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de veintidós (22) puntos.

Actividad n.º 5: Infografía

U: 3, O: 5: Aplicar las definiciones, teoremas y corolarios referidos a todos los cuerpos geométricos

en la resolución de ejercicios y/o problemas que se pueden aplicar a situaciones de la vida diaria.

Ubica y lee los contenidos del objetivo enunciado anteriormente, en el material instruccional de la asignatura. Procesa con detenimiento dichos contenidos, utilizando resúmenes, subrayado, esquemas, entre otras técnicas de aprendizaje.

Para la evaluación sumativa de este objetivo debes presentar (o enviar) a tu Asesor una infografía en la cual despliegues:

1. De manera concreta y efectiva la definición y características de:

- Poliedros: cubo, pirámide, prisma, paralelepípedo y tetraedro.

- Cono, cilindro y esfera.

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2. Representación los cuerpos antes mencionados, cumpliendo las siguientes condiciones:

- Tetraedro regular, conociendo su arista y el plano de una cara.

- Prisma recto de base.

- Paralelepípedo.

- Cubo, cono, cilindro y esfera situado en un plano cualquiera.

- Pirámide con la sección plana de ella.

3. Redacción del planteamiento y solución de dos (2) ejercicios o problemas relativos contenidos abordados en el objetivo, enfocados en situaciones de la vida cotidiana y de tu propia autoría.

Previo a la elaboración de tu infografía revisa el artículo de Minervini (2005). La infografía como recurso didáctico. En: https://www.redalyc.org/pdf/819/81985906.pdf. Adicionalmente puedes observar diversos tutoriales disponibles en YouTube. Por ejemplo, YouTutorial UAM (s/f). La Infografía como recurso didáctico. En: https://youtu.be/zSjoPj4YE3c. Si te gusta la tecnología, Falasco (s/f). Mejores programas para hacer infografías. En: https://youtu.be/Hx3Ar5z1vG8 o el enfoque de un joven estudiante con Lesano (s/f). Como hacer una infografía a mano, decora con Lucas. En: https://www.youtube.com/watch?v=025HOv3D3lU.

Criterio para la evaluación



n.º Elementos que deben estar presentes en la infografía Sí No Observaciones

1 Expone en forma correcta y comprensible las definiciones y características de poliedros: cubo, pirámide, prisma, paralelepípedo.

2 Indica en forma correcta y comprensible las definiciones y características de tetraedro, cono, cilindro y esfera.

3 Realiza de forma correcta ejemplos gráficos de: tetraedro regular, conociendo su arista y el plano de una cara. Prisma recto de base. Paralelepípedo. Cubo y cono.

4 Realiza de forma correcta ejemplos gráficos de: cilindro y esfera situado en un plano cualquiera. Pirámide con la sección plana de ella.

5 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relacionado con el significado de perímetro, área y cómo calcularlos. Enfocado en alguna situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

6 Presenta creativamente la información abordada en el objetivo.

7 Correcta ortografía.


https://youtu.be/zSjoPj4YE3c

https://youtu.be/Hx3Ar5z1vG8

https://www.youtube.com/watch?v=025HOv3D3lU

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8 Información organizada de acuerdo con el contenido.

9 Información jerarquizada de acuerdo con el contenido.

10 Escritura completamente comprensible (adecuada selección de tipo y tamaño de letra al realizar la infografía en computadora) o correcta y clara caligrafía (en caso de hacerlo a mano).

11 Diagramación de la infografía atractiva a la vista: uso de imágenes, colores y distribución armónica.

Instrumento para la evaluación sumativa de la infografía objetivo n.º 5






0 1 2 3 4 5

Expone en forma correcta y comprensible las definiciones y características de poliedros: cubo, pirámide, prisma, paralelepípedo.

Indica en forma correcta y comprensible las definiciones y características de tetraedro, cono, cilindro y esfera.

Realiza de forma correcta ejemplos gráficos de: tetraedro regular, conociendo su arista y el plano de una cara. Prisma recto de base. Paralelepípedo. Cubo y cono.

Realiza de forma correcta ejemplos gráficos de: cilindro y esfera situado en un plano cualquiera. Pirámide con la sección plana de ella.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema, relacionado con el significado de perímetro, área y cómo calcularlos. Enfocado en alguna situación de la vida cotidiana y producto de su creatividad.

Presenta creativamente la información abordada en el objetivo.

Correcta ortografía.

Información organizada de acuerdo con el contenido.

Información jerarquizada de acuerdo con el contenido.

Escritura completamente comprensible (adecuada selección de tipo y tamaño de letra al realizar la infografía en computadora) o correcta y clara caligrafía (en caso de hacerlo a mano).

Diagramación de la infografía atractiva a la vista: uso de imágenes, colores y distribución armónica.


Se contempla un puntaje máximo de treinta y seis (36) puntos para la infografía correspondiente a la

actividad evaluativa del objetivo n.º 5. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de veinticuatro (24)

puntos.

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Actividad n.º 6: Mapa mental

U: 2 y 3, O: 6: Calcular el perímetro y el área de las figuras geométricas y el volumen de los cuerpos geométricos en problemas aplicados a la cotidianidad.

Ubica, lee y procesa con detenimiento todo el contenido correspondiente al objetivo número 6 de la asignatura. Utiliza la técnica de aprendizaje que mejor te funcione para procesar los contenidos. Como actividad, para la evaluación sumativa de este objetivo, deberás construir un mapa mental en donde presentes:

- Cómo se calcula el área y el perímetro de los triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, octágonos y decágonos.

- Redactes el enunciado y resolución de un ejercicio o problema, que ejemplifique el cálculo del área y el perímetro de cada figura del punto anterior, enfocándose en una situación de la cotidianidad y de tu autoría inédita.

- Cómo se calcula el área y el perímetro de la circunferencia.

- Redactes el enunciado y resolución de un ejercicio o problema, que ejemplifique el cálculo del área y el perímetro de la circunferencia, enfocado en una situación de la cotidianidad y de producto de tu creatividad.

- Cómo se calcula el volumen de un cilindro circular, cono circular, esfera y pirámide.

- Desarrolles un ejemplo (ejercicio o problema) del cálculo del volumen de cada cuerpo (cilindro circular, cono circular, esfera y pirámide) enfocado en una situación de la cotidianidad y siendo el origen tu propia inspiración.

Criterio para la evaluación



n.° Elementos que deben estar presentes en el mapa mental Sí No Observaciones

1 Presenta correctamente el cálculo del área y perímetro de: triángulos y cuadriláteros.

2 Establece adecuadamente el cálculo del área y perímetro de: pentágonos y hexágonos.

3 Indica cabalmente el cálculo del área y perímetro de: octágonos y decágonos.

4 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema que ejemplifica el cálculo del área de: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, octágonos y decágonos.

5 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema que ejemplifica el cálculo del perímetro de: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, octágonos y decágonos.

6 Presenta en forma clara el cálculo del área y perímetro de circunferencias con la redacción de sus respectivos ejemplos (ejercicio o problema de la vida cotidiana).

7 Muestra correcta y comprensiblemente el cálculo del volumen de: cilindro circular, cono circular, esfera y pirámide.

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8 Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema ejemplificando el cálculo del volumen del: cilindro circular, cono circular, esfera y pirámide, enfocado en la vida cotidiana y de su propia inspiración.

9 Construye el mapa mental utilizando formas, figuras y palabras claves idóneas al contenido desarrollado.

10 Correcta ortografía y redacción.

11 Características de forma atractiva a la vista: uso de colores, figuras geográficas, imágenes, conectores, márgenes, espaciado, distribución, entre otros relativos a la forma.

12 Adecuada selección del tipo y tamaño de letra al realizar el mapa mental en computadora o correcta y clara caligrafía, en caso de realizarlo a mano.

Instrumento para la evaluación sumativa del mapa mental objetivo n.º 6






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Presenta correctamente el cálculo del área y perímetro de: triángulos y cuadriláteros.

Establece adecuadamente el cálculo del área y perímetro de: pentágonos y hexágonos.

Indica cabalmente el cálculo del área y perímetro de: octágonos y decágonos.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema que ejemplifica el cálculo del área de: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, octágonos y decágonos.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema que ejemplifica el cálculo del perímetro de: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, octágonos y decágonos.

Presenta en forma clara el cálculo del área y perímetro de circunferencias con la redacción de sus respectivos ejemplos (ejercicio o problema de la vida cotidiana).

Muestra correcta y comprensiblemente el cálculo del volumen de: cilindro circular, cono circular, esfera y pirámide.

Redacta el planteamiento y solución de un ejercicio o problema ejemplificando el cálculo del volumen del: cilindro circular, cono circular, esfera y pirámide, enfocado en la vida cotidiana y de su propia inspiración.

Construye el mapa mental utilizando formas, figuras y palabras claves idóneas al contenido desarrollado.

Correcta ortografía y redacción.

Características de forma atractiva a la vista: uso de colores, figuras geográficas, imágenes, conectores, márgenes, espaciado, distribución, entre otros relativos a la forma.

Adecuada selección del tipo y tamaño de letra al realizar el mapa mental en computadora o correcta y clara caligrafía, en caso de realizarlo a mano.


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Se contempla un puntaje máximo de cuarenta y cinco (45) puntos para el mapa mental correspondiente al objetivo n.° 6. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de treinta (30) puntos.

Actividad n.º 7: Ensayo

U: 4, O: 7: Analizar la adecuación y pertinencia de las estrategias didácticas para la enseñanza de los contenidos vistos en geometría en la Educación Primaria.

Para realizar esta actividad, consulta los materiales propuestos para la administración de este de este objetivo. Procésalo utilizando la técnica que mejor te funcione (resúmenes, subrayado, esquemas, entre otros). La evaluación sumativa de este objetivo se relaciona con un ensayo en donde debes exponer tus reflexiones acerca de:

- Nociones sobre el desarrollo cognitivo y progresión en el aprendizaje de la geometría en Educación Primaria.

- Situaciones y recursos didácticos para la enseñanza de la geometría en Educación Primaria.

- Situaciones escolares que reflejen estrategias didácticas para la enseñanza de la geometría en Educación Primaria.

En el siguiente cuadro abordamos aspectos relevantes que debes tomar en alta consideración a redactar tu ensayo:

Estructura del ensayo a realizar objetivo n.º 7

Parte de la estructura

Criterios de valoración

Título

- Es una insinuante invitación a la lectura.

- Es sugestivo pero también logra dar una idea clara y precisa del tema.

- Va más allá de simplemente enunciar el tema.

- Logra resumir la idea general del ensayo.

Párrafo(s) introductorio(s)

- Son creativos y llamativos.

- Ubican al lector en el tema y el contexto del ensayo.

- Establece la importancia del tema.

- Presenta en forma breve, los puntos que se van a desarrollar en detalle en el ensayo.

Planteamiento del punto de vista o

tesis

- Plantea un punto de vista claro y directo.

- Se percibe un juicio en el cual el autor expone su pensamiento.

- La tesis presenta la postura fundamental que el autor va a desarrollar y defender.

- Logra anunciar una postura en la que explica, sugiere, evalúa o presagia frente al tema central.

Cuerpo expositivo- argumentativo del

ensayo

- Ofrece razonamientos y ejemplos válidos.

- Los argumentos (analogías, presunciones, citas, probabilidades, etc.) logran sustentar la tesis central.

- Los argumentos son convincentes o persuasivos.

- Se apoya en fuentes y autores pertinentes y representativos en el campo de estudio.

- Las fuentes son citadas apropiadamente utilizando las normas APA o UPEL.

- Cohesiona los razonamientos para darle mayor fluidez y consistencia a la argumentación.

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- Considera las posibles refutaciones a su tesis, pero ofrece contraargumentos para desvirtuarlas.

Párrafo(s) conclusivo(s)

- Es coherente con el punto de vista y el cuerpo argumentativo.

- Sintetizan los puntos clave del ensayo.

- Presenta reflexión final sobre el tema desarrollado.

Adicionalmente hay otros aspectos que se deben atender en toda producción académica: aspectos formales (tipo y tamaño de letra, márgenes, alineación, entre otros) así como la correcta forma de citar las ideas de los autores consultados y el listado de referencias, todo ello siguiendo los lineamientos establecidos por alguna de las normativas para la elaboración y presentación de trabajos escritos (APA o UPEL). También el cumplimiento de las normas ortográficas (que incluyen la correcta acentuación y uso de los signos de puntuación), redacción totalmente comprensible (clara), concreta y fluida utilizando un lenguaje coherente con el nivel académico universitario.



Instrumento para la evaluación formativa del objetivo n.° 7

n.º Elementos que deben estar presentes en el ensayo Sí No Observaciones

Título

1 Es sugestivo pero, también logra dar una idea clara y precisa del tema.

Párrafos introductorios

2 Son creativos y llamativos.

3 Establecen la importancia del tema.

4 Presentan los puntos que se van a desarrollar en detalle en el ensayo.

Cuerpo expositivo del ensayo

5 Establece una postura en la que explica, sugiere, evalúa o presagia su posición frente a los tópicos indicados.

6 Ofrece razonamientos y ejemplos válidos.

7 Se apoya en fuentes y autores pertinentes y representativos en el campo de estudio.

8 Cohesiona los razonamientos para darle mayor fluidez y consistencia a la argumentación.

Párrafos conclusivos

9 Resume los puntos clave del ensayo.

10 Presenta reflexión final sobre el tema desarrollado.

Aspectos formales:

11 Uso de las citas según normas APA o UPEL.

12 Incluye el correcto listado de referencias.

13 Redacción comprensible (clara), concisa y fluida.

14 Lenguaje coherente con el nivel académico universitario.

15 Cumple con las normas ortográficas incluyendo signos de puntuación.

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16 Cumple con la normativa para la elaboración y presentación de trabajos escritos seleccionada (APA o UPEL), que incluye aspectos de letra (al usar procesador de palabra) o escritura completamente comprensible, en caso de elaboración a mano, adecuados márgenes e interlineado, entre otros.

Instrumento para la evaluación sumativa del ensayo objetivo n.º 7






0 1 2 3 4 5

Título

Es sugestivo pero también logra dar una idea clara y precisa del tema.

Párrafos introductorios

Son creativos y llamativos.

Establecen la importancia del tema.

Presentan los puntos que se van a desarrollar en detalle en el ensayo.

Cuerpo expositivo del ensayo

Establece una postura en la que explica, sugiere, evalúa o presagia su posición frente a los tópicos indicados.

Ofrece razonamientos y ejemplos válidos.

Se apoya en fuentes y autores pertinentes y representativos en el campo de estudio.

Cohesiona los razonamientos para darle mayor fluidez y consistencia a la argumentación.

Párrafos conclusivos

Resume los puntos clave del ensayo.

Presenta reflexión final sobre el tema desarrollado.

Aspectos formales:

Uso de las citas según normas APA o UPEL.

Incluye el correcto listado de referencias.

Redacción comprensible (clara), concisa y fluida.

Lenguaje coherente con el nivel académico universitario.

Cumple con las normas ortográficas incluyendo signos de puntuación.

Cumple con la normativa para la elaboración y presentación de trabajos escritos seleccionada (APA o UPEL), que incluye aspectos de letra (al usar procesador de palabra) o escritura completamente comprensible, en caso de elaboración a mano, adecuados márgenes e interlineado, entre otros.

Total obtenido

Se contempla un puntaje máximo de cuarenta y ocho (48) puntos para el ensayo correspondiente a la evaluación del objetivo n.º 7. El puntaje mínimo aprobatorio del objetivo es de treinta y dos (32) puntos.

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