09-el cinturÓn de hipÓlita (castilla-la mancha y madrid)-guÍa didÁctica
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Guía didáctica del episodio nueve de la serie LOS DOCE TRABAJOS DE HÉRCULES. La geografía de España a través de las aventuras de un detective basadas en la mitología. Región: Castilla-La Mancha y Madrid. Enlace a vídeo: http://youtu.be/EQkfQ5xFO1Y Guías didácticas y enlaces a los vídeos en Youtube en http://beaugeste4725.blogspot.com.es/TRANSCRIPT
EL CINTURÓN DE HIPÓLITA
Castilla – La Mancha y Madrid
Episodio 9 de la serieLOS DOCE TRABAJOS DE HÉRCULES
IX: EL CINTURÓN DE HIPÓLITA(CASTILLA - LA MANCHA Y MADRID)
Guía didáctica.
______________________________________________________________________
Sinopsis del capítulo 9
Hércules vuelve a encontrarse con Elena, la guía a la que anduvo
persiguiendo por el Camino de Santiago en busca de la cuarta clave.
Ahora ha recuperado el libro que le robaron y ha quedado con ella para
devolvérselo: Sobre todo ello hablan en una venta manchega. Elena
invita a Hércules a su casa y juntos visitan el Museo de Arte Abstracto
de Cuenca. Pero lo bueno se acaba pronto: La prima de Hércules llama
desde Madrid para decirle que le ha llegado una nueva pista del caso
de los XII Trabajos y Hércules vuelve en tren a la capital. La nueva pista
es una sucesión de números difícil de descifrar...
ÍNDICE DE LA GUÍA Pági
na
SINOPSIS DEL ARGUMENTO 2
APLICACIONES DIDÁCTICAS EN GEOGRAFÍA 3
SÍNTESIS GEOGRÁFICA DE CASTILLA – LA MANCHA 8
SÍNTESIS GEOGRÁFICA DE MADRID 11
ACTIVIDADES SOBRE ARTE E HISTORIA 14
ACTIVIDADES SOBRE CULTURA Y MITOLOGÍA 18
PROPUESTAS PARA ESPAÑOL – LENGUA
EXTRANJERA
19
LOCUCIÓN Y DIÁLOGOS DEL EPISODIO 29
SITIOS WEB Y BIBLIOGRAFÍA 46
APLICACIONES DIDÁCTICAS EN GEOGRAFÍA
1. RÍOS Y AFLUENTES.
Elaborad un mapa con los principales afluentes de los dos
grandes ríos de la región, así como los embalses más importantes.
Explicad qué pueden tener de diferentes los dos ríos (zonas y
materiales que atraviesan, mayores afluentes...), para que el Tajo haga
honor a su nombre y, en cambio, el Guadiana desaparezca y aparezca
en los Ojos, discurriendo lento y sinuoso por una gran planicie.
2. LOS PUEBLOS.
Descripción de la tipología de pueblos y casas en La Mancha:
Materiales, colores, tejados... ¿A qué puede deberse que se pinten las
casas de blanco?
3. PAISAJES.
Descripción de los paisajes de la región: Formas de relieve, ríos,
cultivos, ganadería, tipos de pueblos, densidad de ocupación
aparente...
4. LAS MONTAÑAS.
Localización sobre el mapa de los sistemas montañosos que
rodean o atraviesan la región, con sus principales sierras y picos. Breve
informe de cuál es el origen tectónico de tales sistemas y sus
materiales predominantes.
5. CORTES.
Realizad dos cortes topográficos, siguiendo las carreteras que
van desde Sigüenza hasta Jaén y de Ávila, por Talavera de la Reina, a
Almansa. Para ello, obtened en una enciclopedia los datos de altitud de
las ciudades y pueblos más importantes que tales carreteras
atraviesan.
6. HUMEDALES.
Investigad el proceso de formación de los humedales de Daimiel
y las Lagunas de Ruidera, así como sus valores ecológicos,
medioambientales y faunísticos. ¿Cómo y por qué afecta tanto a tales
humedales la intensificación de los regadíos?
7. CIUDAD ENCANTADA.
Estudio de los procesos de disolución de la caliza por el agua y de
las formas más sobresalientes del modelado kárstico. En el documental
del comienzo aparece una gran dolina. A partir de la lectura de una
descripción de lo que es, se puede hacer un ejercicio de reconocimiento
visual por parte de los alumnos.
8. TRASVASES DE AGUA.
Buscad en una enciclopedia cuándo, cómo y por qué se hizo el
trasvase del Tajo al Segura y qué caudal llevan estos ríos en alguna
estación de control del mismo (tramos medios). Obtener en la prensa
algún artículo sobre "guerras del agua" para comentarlo.
Sobre un mapa general físico de la península, elaborad un
proyecto teórico de los trasvases que habría que hacer entre embalses,
nuevos embalses o plantas potabilizadoras de agua de mar, para llevar
agua del norte al sur.
9. MINAS.
Localización de los principales yacimientos mineros de la región.
Pequeña reseña de la producción y la historia de las minas de Almadén.
¿Para qué sirve el mercurio, aparte de para fabricar termómetros? ¿Por
qué fueron tan importantes estas minas para los romanos y para el
Imperio español? A lo mejor lo descubrís si investigáis cómo se obtiene
no el cinabrio, sino la plata...
10. PUERTOLLANO.
¿Qué hace una refinería tan lejos de la costa? ¿Es que aquí hay
petróleo?
¿Cuándo y por qué se construyó?
11. CENTRAL EÓLICO-SOLAR.
Estudio de cómo funciona una central eólico-solar y del efecto
"invernadero". Diferencias con otras centrales eólicas de rotor.
12. PROCESOS DE FABRICACIÓN.
Informe de los procesos de fabricación, tradicionales e
industriales, del queso, el vino y/o el aceite.
13. MOLINOS.
¿Cómo y para qué funcionaban los viejos molinos?
14. EL VINO.
Eres un comisario perverso de la Unión Europea, que pretendes
reducir gran parte de la producción vinícola española, alegando que no
es de calidad, y descepar muchas hectáreas. Haz un informe crítico
sobre los viñedos manchegos: Localización, extensión, variedades de
uva, denominaciones de origen existentes, procesos de producción,
volumen total de vino (embotellado y a granel) y alcoholes producidos
cada año, lugares de comercialización preferentes... Encuentra razones
para tu informe negativo, ante las nuevas subvenciones que te han
solicitado. Guarda en un folio aparte los aspectos positivos que hayas
encontrado, no sea que los ministros de agricultura de los 27 países
miembros lleguen a un acuerdo y te toque cambiar el informe de
madrugada, que es cuando suelen alcanzar los acuerdos.
15. ÉXODO RURAL.
Haz un estudio de los factores y la época de mayor intensidad del
éxodo rural que afectó a las tierras castellano-manchegas, por ejemplo
a través de los mapas de densidades municipales y de evolución de la
población que recoge el Atlas de España, tomo II de EL PAIS/Aguilar
(pgs. 143 y 144). ¿Cuál o cuáles fueron los puntos de destino
principales? ¿Por qué afectó más la emigración a los municipios de
Guadalajara y Cuenca? (Zonas de montaña, pueblos más pequeños...)
16. CIUDADES-DORMITORIO.
Sitúa sobre el mapa las ciudades-dormitorio de Madrid. Haz una
gráfica con los datos de la población que tenían en 1960 y en 2011
(Censos de población).
Describe la tipología de edificios de estas ciudades y sus
dotaciones, a través de lo visto y oído en el vídeo. Elige una de ellas y
busca la localización y tipos de industrias que posee (polígonos
industriales, etc.), así como sus relaciones de transporte con Madrid (te
pueden servir los folletos sobre trenes de cercanías que da RENFE o los
horarios de autobuses). Mira en la prensa nacional anuncios de venta
de pisos, tanto en el centro como en cuidades de la periferia de Madrid,
para comparar sus dotaciones y precio.
En todas las grandes urbes se producen movimientos pendulares.
Explica lo que son. En París los definen con una expresión: "Métro-
boulot-dodo" (metro, trabajo, cama). Encuentra tú una similar para
Madrid.
17. EL TREN.
Localiza en el plano de Madrid todas sus estaciones de ferrocarril.
Averigua por qué había tantas y por qué no han estado hasta hace
poco conectadas directamente. Descubre cuáles son las líneas de
cercanías que tienen más usuarios.
18. ESTADISTICAS.
Infórmate sobre cuántas líneas de metro y de autobuses hay en
Madrid, consultando una guía de la capital. Elabora una estadística
curiosa que dé idea del tamaño de la ciudad: cuántas calles hay,
cuántos coches, cabinas de teléfono, cuántas llamadas se hacen por
minuto, número de restaurantes, de hospitales, de centros educativos,
cines...
19. CBD.
A la zona comercial y de negocios por excelencia de las grandes
ciudades se la llama Distrito Central de Negocios (Central Business
District, en inglés). Localiza sobre el plano de Madrid dónde se sitúa
éste (AZCA y los cuatro rascacielos al norte de la Castellana) y cuáles
son además las arterias o zonas urbanas que registran mayor
concentración de comercios y oficinas.
Busca una definición lo más completa posible del Distrito Central
de Negocios, que aluda a sus elementos principales, razones de
localización, poder de atracción, comunicaciones, etc.
20. LA ADMINISTRACION CENTRAL.
Madrid es la capital del Estado y es por ello sede de muchos
organismos centrales de la administración. Haz una lista de todos los
que sepas, averigües o te acuerdes que tienen su sede en Madrid (te
puede ayudar consultar una guía telefónica) y localízalos sobre el
plano, para ver en qué zonas se concentran.
21. CINTURONES.
Hércules habla de cierto tipo de cinturones que suelen rodear el
centro de las grandes ciudades. Quizá él no lo sepa, pero esto es
debido a la diferenciación espacial de las funciones urbanas y a la
segregación de las clases sociales por su renta: Cinturones industriales,
cinturones de barrios obreros, zonas verdes... Elabora un esquema en
plano de cómo es esa segregación espacial y dónde se localizan las
diferentes clases sociales y las funciones urbanas en el caso de Madrid.
22. TRÁFICO.
Haz una redacción sobre los problemas del tráfico en las grandes
ciudades y sus posibles soluciones. ¿Cómo solucionar el tráfico en los
cascos viejos y en concreto en el de Toledo?
23. RONDAS.
Pinta sobre el plano de Madrid todos los cinturones de ronda que
tiene: La "M-10" que rodea el casco viejo (antiguos bulevares), la "M-
20" que rodea el ensanche, etc.
24. DEFINICIONES.
Busca el significado de los siguientes términos: Penillanuras.
Campiñas. Parameras. Rondas. Ensanche. Bloques. Chabolas.
25. ENCUESTAS.
¿Quién no tiene un tío o primos en Madrid? Haz una encuesta
entre la gente que conozcas, incluida tu familia y amigos, tomando al
menos veinte casos, para averiguar el lugar de procedencia de esa
gente que emigró a Madrid. Luego, coloca esos lugares sobre un mapa
de España y fíjate en las regiones o provincias que han sufrido más la
atracción de Madrid.
SÍNTESIS GEOGRÁFICA DE CASTILLA - LA MANCHA
Desde un punto de vista geográfico, Castilla - La Mancha es la
región de Madrid, si bien razones administrativas y políticas han hecho
que el gran centro regional que polariza, organiza, o a veces
desorganiza, y vacía la región quede fuera de la misma y, de hecho, la
corte, dejando en lugar excéntrico a Guadalajara.
Históricamente, se corresponde con Castilla la Nueva, o el viejo
reino de Toledo, las tierras que desde el siglo XI dieron a Castilla
nuevos matices mozárabes.
De cualquier modo, el relieve regional se articula en torno a La
Mancha, una vasta superficie de campiñas y parameras, labradas sobre
materiales de relleno terciario, como en la meseta norte, sobre una
gran deformación cóncava del zócalo ibérico. Pero aquí no hay una
única gran cuenca fluvial, sino dos, y además de caracteres muy
dispares: El Tajo hace honor a su nombre y se encaja, en tanto que el
Guadiana discurre lánguido e indeciso, se oculta bajo los sedimentos
calcáreos y reaparece en los Ojos.
Las montañas que rodean la región responden a orígenes
diferentes y penetran hacia el interior de la misma en mayor medida
que en el caso de la meseta norte. El Sistema Central separa ambas
mesetas, si bien sólo queda dentro del ámbito regional su sector este,
recubierto de sedimentos secundarios que dan lugar a pesados
pliegues y parameras, y parte de su sector occidental, los relieves
graníticos de la Sierra de San Vicente.
Al suroeste de Ciudad Real se extiende Sierra Morena, con sus
relieves de pizarras y cuarcitas del zócalo, que acaban en un brusco
escalón hacia el Guadalquivir. Delante tiene el Campo de Calatrava, en
el que quedan restos de vulcanismo.
Separando ambas cuencas fluviales, Tajo y Guadiana, y también
con predominio de los materiales del zócalo, los Montes de Toledo, al
oeste de la región, ocultan las penillanuras extremeñas, con sus
alineaciones de sierras de cuarcitas y valles de pizarras, que dan lugar
a lo que se denomina relieve apalachense. El granito aflora al norte, en
la propia ciudad de Toledo.
Al noreste se localiza el Sistema Ibérico, un conjunto de pliegues
de materiales secundarios y predominantemente calcáreos, lo que ha
dado lugar a amplias zonas en las que es muy importante el modelado
kárstico: Hoces, torcas, Ciudad Encantada...
Finalmente, al sureste, las Sierras de Alcaraz y Calar del Mundo
corresponden ya a unidades prebéticas, también de predominio
secundario.
Las llanuras son una sucesión de páramos y campiñas. Entre los
primeros destacan por sus dimensiones los de la Alcarria, en
Guadalajara, separados por valles estrechos, labrados por el Tajo y sus
afluentes, con los que enlazan mediante abruptas cuestas. El Guadiana
por su parte ha sido incapaz de romper los sedimentos calcáreos que
culminan la formación terciaria; por ellos se cuela en ocasiones y son
frecuentes las áreas endorreicas en las que se acumula el agua, dada la
escasa escorrentía.
La región tiene un clima mediterráneo, con tendencia a la
continentalización: Las medias de enero no superan los 60 en gran
parte del territorio, salvo el bajo valle del Tajo y Almadén. Las sierras
del Sistema Ibérico son mucho más frías. Dado que la altitud es menor
que en la meseta norte, los veranos son más calurosos, superando los
260 de media en julio.
También es más árida la meseta sur, en parte porque su cíngulo
montañoso no llega a recoger 700 mm. al año; las llanuras se quedan
entre 500 y 300.
Con todo ello, a lo que hay que sumar la acción antrópica, la
vegetación natural es escasa, refugiándose los bosques en las áreas
de montaña: Pinares en el Sistema Ibérico, encinares en Sierra Morena
y los Montes de Toledo (con notables muestras del bosque y la fauna
mediterráneos en Cabañeros). En las llanuras, los espacios que dejan
libres los cultivos lo ocupan las estepas de retamas, jaras y plantas
olorosas.
La población castellano-manchega ha sido siempre escasa, en
parte por la presencia de las montañas y en parte también por razones
históricas, como los límites a las roturaciones que impusieron durante
muchos siglos los privilegios de la Mesta. La región no alcanza la
tercera parte de la densidad media española. La causa fundamental
hay que buscarla, no obstante, en el fuerte éxodo rural experimentado
desde los años 50: Desde entonces y hasta 1970, las salidas de la
región superaron a las entradas en 500.000 personas.
Tal éxodo ha afectado más a los municipios pequeños, que son
mayoría en Guadalajara y Cuenca y que responden más bien al tipo de
poblamiento de la meseta norte y no al de grandes pueblos
manchegos, situados a mayor distancia. Ha habido también un éxodo
interior, que ha beneficiado a las capitales de provincia y a los otros dos
municipios de más de 40.000 habitantes, Talavera de la Reina y
Puertollano.
Las actividades económicas estuvieron marcadas por el
predominio de las agropecuarias (hoy día, más del 10% de los
empleos), tradicionalmente orientadas a la trilogía mediterránea y al
pastoreo de ovejas, que subían y bajaban por las cañadas. La
estructura de la propiedad, con una notable presencia de los latifundios
(salvo en las sierras ibéricas), preludia ya Andalucía. El trigo en secano
ha dejado paso en muchas tierras a la cebada, el girasol y los ajos, en
tanto que los viñedos se extienden por 700.000 has. (oeste y suroeste
de La Mancha), constituyendo una de las zonas vinícolas más grandes
de Europa. Sin embargo, su mayor problema es la calidad, aún se
vende mucho vino a granel y para destilar y las denominaciones de
origen son de reciente implantación.
La extensión de los regadíos en más de 100.000 has. durante los
años 70, gracias al aprovechamiento de los acuíferos subterráneos, ha
permitido mejorar los rendimientos agrícolas (remolacha, maíz), pero
está causando ya graves problemas a los humedales de alto valor
ecológico que existen en la región.
La industria regional es escasa, destacando la refinería y
petroquímica de Puertollano (nacida para estrujar las pizarras
bituminosas en los años de la autarquía), la del cuero y calzado en
Toledo y Almansa y la agroalimentaria, dispersa por diferentes núcleos.
Almadén ha sido un gran productor de cinabrio. Solamente Guadalajara
se beneficia de las dinámicas generadas por el corredor del Henares y
la polaridad madrileña. En esta provincia existen dos centrales
nucleares, Trillo y Zorita (ya cerrada).
Las comunicaciones también las polariza Madrid, que es en el
fondo la que articula toda la región a través de los ejes radiales que de
ella surgen, atravesando La Mancha y las sierras hacia las regiones
vecinas. Situados sobre dos de estos ejes, Talavera de la Reina y
Albacete han sido núcleos de rápido crecimiento y cierto desarrollo
industrial y de servicios. Ciertos servicios de calidad, no obstante, se
obtienen así mismo en Madrid, sobre todo en el caso de Guadalajara y
de la propia capital regional, Toledo, ciudad monumental que ha vivido
hasta ahora más del turismo que de su nuevo papel administrativo.
SÍNTESIS GEOGRÁFICA DE MADRID
La Comunidad de Madrid es el resultado, más administrativo y
político que estrictamente geográfico, de la existencia en ella de la
capital del Estado, desde que fue declarada Corte por Felipe II en 1562.
La capitalidad fue también el argumento esgrimido para crear una
provincia de la que no había precedentes, en 1833, y ha sido sin duda
el hecho que más ha marcado su impronta en la ciudad, dado que ésta
y los espacios próximos se organizaron siempre en función de los
designios reales, que construyeron palacios o delimitaron espacios de
ocio, que con el tiempo se han convertido en espacios verdes de uso
público o hitos monumentales, riqueza evidente de la ciudad, que
cuenta así con un espléndido trazado urbano barroco y el mayor
encinar europeo dentro de una sola linde.
Y ha sido la realeza o la administración central del Estado las que,
de hecho y según las épocas, más han marcado el devenir de la ciudad,
porque los sucesivos ayuntamientos, fuera en la etapa absolutista, en
la liberal o actualmente, poco han podido frente a un poder central con
mayor capacidad de decisión y mayores recursos económicos.
Pero, a lo largo del siglo XIX y del XX, Madrid ha dejado de ser
sólo el centro radial y político del Estado, como quisieron los reyes
borbónicos, para ser además un gran núcleo industrial, financiero y de
servicios, que ha atraído a considerables masas de inmigrantes de su
periferia castellana, de Extremadura, Andalucía y, en fin, de todo el
Estado.
Desde el punto de vista físico, el relieve de Madrid es bipolar: La
Sierra y el llano, con casi 1.000 m. de desnivel entre Peñalara y las
vegas del Tajo en Aranjuez. En la sierra, un abombamiento del zócalo
ibérico debido a la orogénesis alpina, dominan los bloques y fosas de
materiales graníticos (gneis al noreste). En el llano, al este de los ríos
Henares y Jarama, se extienden los páramos calcáreos que enlazan con
los de la Alcarria, labrados por los ríos en materiales de relleno
terciario. En medio de ambos, las campiñas suavemente alomadas, de
arcosas y arcillas, y las vegas de los ríos.
El relieve marca también las diferencias climáticas entre sierra
y llano: En la parte más alta de aquélla, las medias de enero rondan los
00, frente a 5 en éste. Cuenta además la sierra con abundante
innivación, lo que ha permitido construir una buena red de embalses de
abastecimiento y ha revalorizado, además, sus posibilidades de
esparcimiento. El verano es caluroso, a pesar de los aires limpios y
frescos de la sierra, con 240 de media en julio. En cuanto a las
precipitaciones, la sierra recoge más de 1.000 mm. al año y el llano no
llega a 500.
La vegetación, en un ámbito tan humanizado, se refugia en la
sierra. El piedemonte serrano es el dominio de los encinares, de los que
es buena muestra el monte del Pardo. Ladera arriba se sitúan los pinos
silvestres, pero en la sierra norte quedan aún matas de roble y hasta un
hayedo relicto, el de Montejo.
Los aproximadamente seis millones y medio de personas que
constituyen la población de Madrid son básicamente urbanos y fruto,
en gran medida, de la inmigración y de la dinámica de una población
que sólo recientemente da muestras de tendencia al envejecimiento.
La concentración máxima se da en el área metropolitana de la capital y
las ciudades satélites, con una prolongación en triple aspa, por el
corredor del Henares, hacia las vegas del Tajo y hacia la sierra. La
sierra norte, de suelos pobres, es el ámbito comunitario que, por el
contrario, ha perdido población desde los años 60.
Estas diferencias se hacen notar también dentro del propio
municipio de Madrid, en el que un centro y noroeste envejecidos
contrastan con un sur y este más jóvenes, por ser éstas las áreas
obreras de más reciente crecimiento.
Las actividades económicas, por tanto, hace tiempo que
dejaron de ser las agrarias tradicionales, que estuvieron orientadas
hacia la ganadería bovina en la sierra y hacia los productos de huerta
en las vegas, siempre pensando en el abastecimiento de la ciudad. Hoy
día, el valor de la producción final ganadera es el doble que el de la
agrícola, hecho en el que juega el abandono de muchos terrenos de los
que rodean la capital, antaño cultivados para cereal en secano.
La industria, localizada básicamente al sur y en el corredor del
Henares, apoyada en los principales ejes infraestructurales (autovías,
ferrocarril), presenta un predominio de la de transformados metálicos,
maquinaria y material de transporte (fábricas de SEAT, Peugeot, etc.),
siendo así mismo importantes los subsectores textil, del cuero y el
calzado, agroalimentario y de artes gráficas, dada la presencia en
Madrid de las principales editoriales y de grandes medios de
comunicación.
En cuanto a los servicios, la capital ofrece todos los de una gran
ciudad desarrollada, con especial relevancia del comercio, la banca y la
administración. Es el sector claramente dominante en el valor de la
producción regional.
La localización de la industria al sur de la ciudad, relacionada con
el ferrocarril en sus orígenes, y más tarde al este, por el corredor del
Henares, generó pronto dinámicas de segregación espacial que el
tiempo y las sucesivas fases de industrialización e inmigración no han
hecho sino acentuar. De esta manera, a pesar de los esfuerzos de la
planificación urbana reciente, existen un sur y un este industriales y
obreros, con escasas dotaciones en zonas verdes, comercios o servicios
públicos, frente a un norte y oeste burgueses. La M-30 es un claro
límite zonal en este sentido.
El centro, el Madrid de los Austrias, ha sufrido los típicos procesos
de invasión-sucesión y es en la actualidad un ámbito envejecido cuya
degradación puntual va desapareciendo por los esfuerzos conjuntos de
la rehabilitación pública y la especulación privada. Su centralidad, no
obstante, está dañada por los problemas que ocasiona la congestión
del tráfico en el casco viejo.
El ensanche de Castro, bien desarrollado al norte y este del casco
viejo, es el espacio tradicional de las residencias burguesas, el
comercio y los negocios, prolongados hacia el norte por el eje de la
Castellana y el de la Ciudad Lineal, un proyecto de ciudad-jardín
novedoso en su tiempo. La presencia de amplios espacios verdes al
oeste revalorizó esta zona a ojos de las clases altas, de tal manera que
fue en esa dirección hacia la que se ha dirigido la construcción de
viviendas de calidad y residencias secundarias, hoy desbordando por
gran parte de la sierra.
Por el contrario, barrios obreros, suburbios chabolistas y grandes
viales a los que se asocia la industria constituyen el paisaje del sur de
Madrid. Es aquí donde más se ha desarrollado la satelización y
expansión de núcleos próximos, que se organizan en tres aureolas
sucesivas: La primera, la de Carabanchel y Villaverde, forma ya parte
del propio casco urbano madrileño. La segunda la integran los núcleos
de Alcorcón, Leganés y Getafe. La exterior, los de Móstoles,
Fuenlabrada, Parla y Pinto. Déficits de servicios y equipamientos y
fuertes movimientos pendulares son hoy la consecuencia de este
crecimiento en hongo del sur madrileño, que no obstante está
cambiando su tipología de bloques hacia la de viviendas adosadas.
ARTE E HISTORIA EN TIERRAS DE CASTILLA
1. TRANSHUMANCIA.
Consulta en alguna enciclopedia o libro de historia en qué
consistió desde la Edad Media la transhumancia de rebaños de ovejas:
Origen, rutas y cañadas, pastos de invierno y de verano, tradiciones,
folclore y canciones ("Ya se van los pastores..."), asociaciones de
ganaderos y privilegios (Mesta), mercados de la lana... Algunas grandes
avenidas de las ciudades castellanas se corresponden con viejas
cañadas: Mira a ver qué pasa en Madrid...
2. LA CONQUISTA DE TOLEDO.
Eres el cronista oficial de Su Alteza el Rey Don Alfonso... Un
momento, antes de que te den el puesto, y si has de ensalzar sus
virtudes guerreras, que le han servido para conquistar por primera vez
una gran ciudad musulmana, Toledo, debes averiguar para quién
trabajas. Además, debes compararle, para bien, claro, con otros reyes
cristianos de la península, que no han podido avanzar tanto la
"Reconquista" (fíjate en el caso aragonés, por ejemplo). Haz la crónica
de tan magno acontecimiento y oculta un poco, como buen cronista, las
desgracias que les ocurrieron a los musulmanes: La historia la hacen
los triunfadores...
3. ÓRDENES MILITARES.
Averigua qué órdenes militares tuvieron un destacado papel en la
conquista de la meseta sur, cómo estaban organizadas, por qué
basaron sus enormes riquezas en la ganadería (piensa que, si venían
"los moros", el trigo no se podía llevar tan fácil como las ovejas), por
dónde se extendían sus dominios (Calatrava...) y por qué hay una
ciudad en medio que lleva el nombre del rey. Hablando de reyes,
inteligentes en este caso, investiga quién fue el hábil que consiguió
controlarlas todas autoproclamándose gran maestre de todas.
4. GUÍAS TURÍSTICAS.
Haz un modelo de guía turística de Toledo o de Cuenca,
destacando sus monumentos, gastronomía y lugares de interés más
importantes. Para ello, acércate a una oficina de turismo a por
materiales.
5. MEMORIAL.
Invierno de 1492. Redacta un memorial a los Reyes Católicos
dando razones para que no expulsen a los judíos. Procura aparecer
como cristiano cumplidor y viejo (oculta, si lo tienes, alguno de tus
apellidos judeoconversos), para no tener problemas con la Santa
Inquisición. Para dar a tu memorial un aire de la época, trata de imitar
la forma de escribir y las expresiones de la crónica de la expulsión.
6. ESCUELA DE TRADUCTORES.
Rastrea la presencia judía en Toledo (sinagogas...). Averigua qué
fue la llamada "Escuela de Traductores" y qué importancia tuvo para la
cultura europea occidental.
7. ARTE ABSTRACTO.
Haz una ficha con los caracteres del estilo y las obras de alguno
de los vanguardistas rusos de comienzos de siglo que primero pintaron
abstracto.
Intenta definir lo que es la pintura abstracta, a través de los
cuadros y los comentarios que has visto y oído en el vídeo, pero no
busques una definición simplista; intenta ponerte en el papel de un
crítico de arte que debe decir algo "interesante" para su periódico,
sobre lo visto en el Museo de Arte Abstracto Español de Cuenca.
Elige un cuadro de Zóbel, Saura o Millares y coméntalo como se
comentan las diapositivas de pintura en clase de arte, sólo que, claro,
sin poder hacer referencias a la parte figurativa de la obra. Aquí
céntrate en la combinación de los colores, la paleta de tonos fríos o
cálidos, la textura, las sensaciones que transmite, el equilibrio o
tensión, etc.
8. CADA OVEJA CON SU PAREJA.
Une a los pintores con sus cuadros: Velázquez, Goya, Picasso.
Las hilanderas, El Guernica, Caballos en el baño, la Venus del Espejo, la
Maja desnuda, la Rendición de Breda, las señoritas de Avignon, la
Familia de Carlos IV, la Fragua de Vulcano, las Meninas, los
Fusilamientos del 3 de mayo, Arlequín, los Saltimbanquis, el Pelele.
Consulta para ello un manual de arte con ilustraciones.
9. NEOCLÁSICO.
Haz una ficha con las características principales de este estilo, a
través de algunos de los monumentos madrileños que aparecen en el
vídeo. Averigua a qué época histórica corresponden muchos de ellos y
qué rey fue llamado "el mejor alcalde de Madrid" por la de obras que
mandó construir para embellecer la ciudad.
10. PUERTAS.
Muchas puertas, pero sin murallas. Sitúa en el plano de Madrid
las más famosas y descubre de dónde venían las viejas carreteras a las
que daban entrada y hasta dónde llegaba la ciudad en el siglo XVIII.
Una de las puertas tiene incluso una canción. Transcribe su letra
y averigua si lo que ésta dice tiene algo que ver con la historia.
11. PALACIOS.
Para ser el rey más poderoso del mundo entonces, Felipe II se
mandó construir un enorme pero muy austero palacio en El Escorial.
Haz un estudio de sus dimensiones y decoración, para compararlos con
los del Palacio Real o de Oriente, de Madrid, que mandó empezar a
construir Felipe V dos siglos más tarde, cuando se quemó el viejo
alcázar. Fíjate que en los dos casos se trata de estilos arquitectónicos
de tradición clásica (renacentista uno, neoclásico el otro), pero son
notables las diferencias.
12. PROTOCOLO.
Averigua cómo es el protocolo de recepción de embajadores
extranjeros por el Rey en el Palacio Real.
13. RETRATOS DE FAMILIA.
Establece una comparación entre las dos familias reales que
retrataron Velázquez (las Meninas) y Goya (la Familia de Carlos IV):
prestancia, aspecto, expresiones de los rostros, disposición en el
cuadro, personaje más importante en cada caso, ambiente reflejado...
14. GUERRAS.
Dos cuadros de los que en el vídeo aparecen reflejan hechos
bélicos en los que la gente del pueblo se vio envuelta. Identifícalos y
relata lo que ocurrió en cada caso.
15. EL GRECO.
Haz una ficha sobre el estilo característico de este pintor.
Averigua por qué, siendo uno de los artistas destacados de su época,
no pintó a miembros de la familia real de entonces, como hicieron
Tiziano, Velázquez o Goya.
16. PLAZAS MAYORES.
Haced un mural con fotos de las más famosas plazas mayores de
España, colocando como pies de foto la época de su construcción, su
estilo arquitectónico, hechos destacados que en ellas tuvieron lugar,
etc.
17. MARGERIT.
Obtén datos de la fundación de Madrid como plaza fuerte
musulmana. ¿Dónde estaba entonces la frontera entre Castilla y Al-
Andalus? Averigua si quedan restos de aquella época en la ciudad.
18. LA MEDIA LUNA.
Comprueba en cuántas banderas de países aparece este símbolo
y si se trata de países musulmanes. Sitúalos en un mapa mundi
político.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
TEST INICIAL. APRENDIZAJES NO PREVISTOS.
1. PASA LA CHULETA.
Un compañero se ha pirado la clase y no ha visto el vídeo. Pásale
en un folio una chuleta lo más completa posible para que cuando el
profesor pregunte no lo note.
Aunque difícil, es interesante evaluar los aprendizajes no
previstos, si la ficción encubre demasiado, o no, los contenidos, etc.
Puede hacerse este ejercicio sin dar ningún tipo de indicación a los
alumnos o, por el contrario, ofreciéndoles pistas como quién es el
personaje, cómo es, qué es lo que busca y qué pasos sigue, a qué tipo
de gente ve, etc.
2. LA ACCIÓN.
Relato exclusivamente de la acción detectivesca: Planteamiento,
nudo y desenlace. Se trata de que aprendan a "ver" o resumir un
argumento.
CULTURA-MITOLOGÍA
1. Buscad representaciones pictóricas y escultóricas del mito de
Hércules, y en particular del trabajo "El cinturón de Hipólita". A la vista
de los distintos cuadros de los Trabajos de Hércules en el mosaico del
Museo Arqueológico Nacional, se puede intentar averiguar cuál de los
trabajos representa cada uno y a qué acción del mismo se alude, lo
mismo que en el cuadro central.
2. Investigad quién le encargó al héroe griego, y por qué, acometer los
12 Trabajos y cómo se enfrentó Hércules a Hipólita. Señalad posibles
paralelismos entre la leyenda mitológica y el caso que el detective ha
de resolver: ¿qué personaje femenino le ayudaba?, etc.
3. Busca en un libro de Mitología quién era Hipólita. ¿Qué relación tiene
Hipólita con el río más caudaloso del mundo? ¿Quién y por qué le dio
ese nombre?
PROPUESTAS DE APROVECHAMIENTO LINGÜÍSTICO
1. COMPRENSION GLOBAL.
Contesta a estas preguntas sobre el vídeo:
¿Dónde está situada la Mancha?
¿Cómo es la Mancha?
¿Qué relación hay entre el relieve de la Mancha y su nombre?
¿Por qué no hay mucha gente en la Mancha?
¿Qué zonas húmedas se citan en la Mancha?
¿Cuáles son sus productos principales?
¿De qué son las minas de Almadén que se citan?
¿Qué industria hay en Puertollano?
¿Cuáles son los ríos más importantes de la Mancha?
¿Cuál es el producto más importante de la Mancha?
Trata de contestar a estas otras preguntas:
¿Cuáles son los monumentos de Toledo que se mencionan?
¿Qué culturas convivían en Toledo?
¿Qué es una sinagoga?
¿Hay sinagogas en Toledo? Si tu respuesta es afirmativa, cítalas.
¿Cómo se relacionan estas religiones con sus lugares de reunión y de
culto?:
Cristiana judía musulmana
Sinagoga mezquita iglesia
¿Qué es el Escorial?
¿Qué arquitecto construyó el Escorial?
¿Quién mandó construir el Escorial y por qué?
2. ADIVINANZAS Y ENIGMAS.
Resuelve este enigma y esta adivinanza:
En castellano hay una palabra que tiene cuatro sílabas y 26 letras.
Adivina cuál es. (alfabeto)
Superclave:
A ver si eres capaz de descifrar, como Hércules, este mensaje
supersecreto. Para ayudarte, te doy una pista: L=M. No hay
ninguna letra doble.
Mensaje:
TPZ VÑ PKP EF DSJTUBM
NF USBÑTGPSNP DBEB JÑTUBÑUF
QVFT JNJUP B MPT EFNBT
(Superclave: Cada letra corresponde a la anterior en el abecedario: Soy
un ojo de cristal/me transformo cada instante/ pues imito a los
demás. El ojo.)
Descubre cómo se llama un escritor hispanoamericano muy
famoso, las iniciales de su nombre son las mismas que las de un monje
español que aparece en El Nombre de la Rosa, de Umberto Eco. Este
escritor publicó una obra cuyo título tiene mucho que ver con la clave
de este vídeo. ¿Cómo se titula la obra y de qué autor se trata?
Sale de la madera,
se alimenta de madera,
el viento le hace crecer,
sólo le detiene el agua.
¿Qué es?
3. LÉXICO.
En los textos del Quijote citados en el vídeo se mencionan estas
palabras; encuentra su significado correcto:
ROCÍN
a- Roce ligero, apenas perceptible
b- Rocío muy suave de primavera
c- Caballo de mal aspecto, flaco y con heridas
GALGO
a- Raza de perro de caza
b- Tipo de roedor muy abundante en la Mancha
c- Masculino de galga, freno de carro
ADARGA
a- Forma antigua de alarga, 3ª persona sing., pres. ind. del verbo
alargar
b- Casco antiguo de los caballeros medievales
c- Escudo de defensa de forma generalmente redonda
ASTILLERO
a- Lugar donde se coloca la pica o la lanza
b- Lugar donde se hacen astillas
c- Soldado de artillería armado de lanza
OLLA
a- Sombrero utilizado por las mujeres en algunos lugares de la
Mancha
b- Recipiente redondo para guardar o cocinar alimentos
c- Animal silvestre de la misma especie que el conejo, frecuente
en Castilla la Nueva
Además aparece la expresión " desfacer entuertos". ¿Qué
significa esta expresión?:
a- Deshacer injusticias y reparar ofensas
b- Reparar los ojos tuertos
c- Enderezar los caminos torcidos o tuertos
Palabra intrusa. Una palabra no tiene que ver con las demás,
encuéntrala:
Flaco, delgado, escuálido, fino, esquelético, huesudo, blando,
estilizado.
¿Qué significado tiene hoy "quijote"? Explica la frase: No seas
quijote.
¿Qué significa en el lenguaje actual: "Amazona"?
4. EJERCICIOS PARA PRIMER NIVEL.
Responde a estas preguntas y haz estos ejercicios:
¿Cuántas partes tiene El Quijote?
¿Cómo se llama realmente Don Quijote?
Describe a Don Quijote:
Identidad
Nombre
Apellido
Edad
Profesión
Aspecto físico
Pelo
Ojos
Vestimenta
Estatura (alto/bajo...)
Figura (delgado/gordo...)
Carácter
Serio
Idealista
Educado
Tímido
Noble
Ingenuo
Generoso
¿Cómo se llama la amada de Don Quijote? ¿Y su caballo?
Escribe el nombre de su escudero.
Describe a su escudero siguiendo el mismo esquema que para Don
Quijote.
¿Qué aventura del Quijote se relaciona directamente con el principal
producto de la Mancha?
Cita otros tres personajes del Quijote.
Nombra, al menos, tres episodios o aventuras del Quijote.
Cuenta, en 20-25 líneas, el episodio que más te ha gustado.
En una enciclopedia o en una biografía de Cervantes, busca la
respuesta a estas preguntas:
¿Qué edad tenía Cervantes cuando escribió El Quijote?
A la vista de ese dato, ¿El Quijote es una obra de juventud o de
madurez? Explica por qué.
¿Publicó Cervantes otras obras después del Quijote? ¿Cuáles?
Cita las obras más importantes de Cervantes, indicando el género
literario al que pertenecen.
¿Por qué se llama a Cervantes "El manco de Lepanto"?
Cervantes estuvo prisionero, explica dónde, por qué y cuánto tiempo.
Cervantes estuvo también en la cárcel, explica por qué.
¿Qué hay de común entre la biografía de Cervantes y la de
Shakespeare?
Busca las respuestas a estas preguntas en el propio Quijote:
¿Por qué Cervantes escribió una segunda parte del Quijote?
¿Qué relación tiene la segunda parte del Quijote de Cervantes con el
Quijote de Avellaneda?
A la vista del Quijote, ¿se puede mantener la vigencia del dicho: "Nunca
segundas partes fueron buenas"?
En el propio libro del Quijote, ¿quién aparece como autor del libro? ¿En
qué lengua están escritas sus aventuras?
¿En qué capítulo del Quijote aparece la escena de la venta en que es
armado caballero? Lee el capítulo completo y cuenta tú la aventura en
15-20 líneas.
¿Por qué hace Don Quijote penitencia en Sierra Morena?
¿Por qué el cura y el barbero queman parte de la biblioteca de Don
Quijote?
¿Qué era realmente el yelmo de Mambrino?
¿Quién era el Caballero de los Espejos? ¿Y el Caballero de la Blanca
Luna?
¿Quién es el Caballero de la Triste Figura?
¿Qué ve Don Quijote en la cueva de Montesinos?
¿Qué hace Don Quijote en las bodas de Camacho?
¿Qué era Clavileño?
¿Qué era la Insula Barataria?
¿Qué hace Don Quijote en Barcelona?
¿Por qué se vuelve Don Quijote a su aldea al final del libro?
5. EJERCICIOS. NIVEL SUPERIOR.
Comenta el capítulo XXXVIII. Del discurso de las armas y las
letras.
Comenta el testamento de Don Quijote (Último capítulo).
Sobre un mapa de España, señala los puntos geográficos en los que se
localizan las aventuras más importantes de Don Quijote.
Traza el itinerario seguido por Don Quijote en la segunda parte, desde
el capítulo VII hasta el regreso en el capítulo final.
¿Qué es lo que más te gusta de Don Quijote y por qué?
¿Sigue teniendo actualidad El Quijote o es algo pasado?. Razona tu
respuesta.
¿Qué relación hay entre el carácter del español y el personaje de Don
Quijote? ¿Es realmente el español un quijote?
Traza el retrato físico y moral de Don Quijote. Compárale con su
antagonista, Sancho Panza.
Compara El Quijote de Cervantes con la visión del personaje en: Vida
de Don Quijote y Sancho, de Unamuno y Meditaciones sobre El Quijote,
de Ortega y Gasset.
Investiga y haz una redacción sobre alguno de estos temas:
¿Por qué El Quijote es, después de la Biblia, el libro más traducido de
todos los tiempos?
¿Qué aporta El Quijote a la novela moderna?
El Quijote, novela de novelas: ¿Qué representan El curioso
impertinente, La historia del cautivo, La hermosa Dorotea o El cuento
de la bella Marcela, dentro del Quijote?
6. EJERCICIOS LINGÜÍSTICOS.
EL PASADO
Pretérito perfecto. Expresa una acción terminada que pasó en un
tiempo pasado, pero que el hablante considera subjetivamente que no
ha terminado para él.
Con el pretérito perfecto se utilizan los adverbios y locuciones
temporales: aún, todavía, hoy, ahora, siempre, este año, en este
momento.
Pretérito indefinido. Expresa una acción terminada que pasó en un
tiempo pasado, que el hablante considera que también ha terminado
para él.
Con el pretérito indefinido se utilizan los adverbios y locuciones
temporales: ayer, anoche, hace un año, la semana pasada, en 1989.
Forma el pretérito indefinido de los verbos de esta rejilla.
Ejemplo: Yo llamé.
Poner Estar Saber Querer Poder
Yo
Tú
El/ella
Nosotros
Vosotros
Ellos/Ellas
Haz lo mismo con los siguientes:
Ir Hacer Decir Venir Tener
Yo
Tú
El/ella
Nosotros
Vosotros
Ellos/ellas
Combina las circunstancias temporales con las acciones que se
indican, para formar cinco frases en pretérito indefinido y cinco en
pretérito perfecto:
Ayer por la tarde Hércules y Elena fueron juntos al museo
en 1945 han estado de acuerdo
siempre ha visitado el Prado
a las 9 no ha hecho la visita
todavía no han ido al Escorial
el martes Hércules y Elena no supieron la noticia
hoy llamó / estuvo un señor argentino
el año pasado ha salido de casa
ahora mismo he mandado el informe
el jueves / el otro día no pude telefonear a la oficina
Cuenta 10 acciones en pasado siguiendo el modelo: El domingo
pasado no salí de casa porque llovía mucho.
No salir de viaje hacer mal tiempo
Quedarse en casa tener mucho trabajo
Ir a Cuenca quedar con Elena
No encontrar la clave faltar datos
Estar viendo la tele estar muy cansado
Hércules, el detective, tiene que presentar a su jefe un informe
escrito de lo que ha hecho en este episodio. Ayúdale: Construye 10
frases como mínimo.
Ayer / Hércules / ir a una cita / en una cafetería
Antesdeayer / tener una entrevista / en casa de su prima
La semana pasada Elena / hacer una visita/ a Canarias
Anoche / los dos / estar trabajando en Cuenca
Por la mañana / Yo / quedarse en casa / por fax
Por la tarde / ella / llamar por teléfono / con el ordenador
A las 9'30 / Hércules y Elena / no hacer nada / en Madrid
El otro día / no saber qué hacer / en el museo del Prado
El martes / los argentinos / recibir indicaciones / en el informe
A mediodía / poder enviar el informe / con unos señores / descifrar la
clave
A El Escorial / no encontrar la solución / querer comer / decir el nº de
teléfono
LA NEGACIÓN
Transforma las frases siguientes utilizando la negación: Ya no ....
más, según este modelo: Ya no quiero más carne de pollo.
Ir de vacaciones al pueblo
Levantarse a las 7 de la mañana
Escribir cartas de felicitación
Comer pasteles de chocolate
Beber agua del grifo
Hacer ejercicios de matemáticas
Utiliza la doble negación siguiendo el modelo: No voy ni a la playa
ni a la montaña.
Jugar / baloncesto / fútbol
Comprar /carne / pescado
Ver la tele / escuchar música
Escribir / telefonear
Interesar /a tí / a mí
7. EJERCITA TUS CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS.
Expresa el énfasis siguiendo el modelo: ¡Lo que nos costó!
. Trabajamos este curso
. Corrió cuando lo supo
. Llovió este fin de semana
. Tardó en descifrar el mensaje
. Has crecido.
Ahora expresa el énfasis de otra forma, siguiendo este otro
modelo: No veas lo bueno que sabe.
No veas lo ... hablar bien inglés
ganar mucho
ir rápido
ser inteligente
resultar difícil
Da una explicación, una justificación o una excusa, siguiendo este
modelo: Lo que pasa es que no encontramos la clave.
Lo que pasa es que... equivocarse en las operaciones
olvidar llamarte
perder la dirección
no encontrar tu casa
no acordarse del nombre de la calle
Expresa una constatación negativa siguiendo este modelo: Lo
ves, si es que no tienes paciencia.
Lo ves, si es que no...confiar en ti mismo
pensar lo que dice
leer las instrucciones
fijarse en el texto
Ahora expresa una constatación negativa siguiendo este otro
modelo: Está visto que no podemos fiarnos.
Está visto que no...poderse entender
poder estar separados
ver el sol
poderse librar de ellos
estar juntos
Expresa tus gustos combinando estos elementos:
No me gusta nada hacer deporte
Me encanta la pintura abstracta
A mí me gusta muchísimo el cine
No puedo soportarlas películas musicales
Me aburren los deportes de masas
Me divierte mucho la lectura
Lo mismo con esta otra forma:
Picasso es estupendo
La lectura es insoportable
El teatro resulta aburrido
La música clásica es fantástica
El rock me chifla
Intenta explicar la razón de tus gustos en, al menos, dos de las
frases anteriores.
Me gusta mucho el cine porque...
Expresa tus opiniones sobre algo, siguiendo estos modelos: El
vestido me parece caro. Los zapatos los encuentro un poco grandes.
La música / muy agradable
Las vacaciones / demasiado cortas
La pintura moderna / difícil de entender
El problema / complicadísimo
La televisión / bastante aburrida
Responde a esta pregunta. No te limites a manifestar tu opinión
sobre el arte abstracto, trata de justificarla y matizarla utilizando los
elementos que se te ofrecen.
¿Qué te parece el arte abstracto?
A mí parece que el arte abstracto...
Para mí el arte abstracto...
Me gusta porque...
No me gusta porque...
No entiendo nada el arte abstracto...
Yo creo que el arte abstracto...
Me gusta, pero...
No me gusta mucho, prefiero...
Me gusta mucho...
Bueno, la verdad es que...
Practica la expresión: Mi fuerte es (son)...
Mi fuerte no es (son)...las matemáticas
el dibujo
la música
el baile
los deportes
Con ayuda de un plano de Cuenca, señala un itinerario que pase
por todos los lugares citados en el vídeo.
Teniendo a la vista ese mismo plano, y situándote delante de la
catedral, indica a un turista cómo puede ir desde allí hasta el Museo de
Arte Abstracto. Utiliza estos elementos:
Primero...
luego...
gira...
coge...
la primera...
de frente...
a la izquierda...
todo recto...
allí está el museo...
Envía una postal desde Cuenca, contando a un amigo lo que más
te ha gustado de la ciudad y tus impresiones de la visita al Museo de
Arte Abstracto.
Escribe en tu diario una página sobre tu visita a Madrid.
A propósito de la frase: "Madrid, crisol de todos los pueblos",
comenta el verso de A. Machado: Madrid, rompeolas de todas las
Españas.
TRANSCRIPCIÓN DE LOS DIÁLOGOS Y MINUTADO DE LAS
SECUENCIAS DE "EL CINTURÓN DE HIPÓLITA"
SECUENCIA 1.(minuto 2)
IMAGENES DE ARCHIVO DE LA SERIE "CERVANTES", DE TVE: SE VE UNA
MANO QUE FIRMA CON PLUMA DE AVE "CERVANTES". DON QUIJOTE EN
UNA VENTA DE PUERTO LAPICE.
LOCUCION:
- "En un lugar de La Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no
ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero,
adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor".
SECUENCIA 2. (minuto 3)
DOCUMENTAL. DETALLES DE CASAS MANCHEGAS. LLANURAS DE
VIÑEDO Y OLIVAR. EL TAJO. OJOS DEL GUADIANA. PUEBLO BLANCO.
CAMPOS DE CEREAL, REBAÑO DE OVEJAS, VIDES Y OLIVOS. CAMPO DE
CRIPTANA. SIERRA MORENA. MONTES DE TOLEDO. SERRANIA DE
CUENCA (SE VE UNA GRAN DOLINA). EMBALSES. HOZ DEL JUCAR,
NACIMIENTO DEL RIO MUNDO, CIUDAD ENCANTADA. TABLAS DE
DAIMIEL Y LAGUNAS DE RUIDERA. TRASVASE TAJO-SEGURA. MOLINO
DE VIENTO. MINAS DE ALMADEN. PUERTOLLANO Y SU REFINERIA.
CENTRAL EOLICO-SOLAR DE MANZANARES.
LOCUCION:
- Esta historia, que no es la de Don Quijote, también comienza en el
lugar donde aquel caballero desfaciera entuertos. La Mancha.
- La Mancha, una región de extensas campiñas y parameras, en las que
se encaja el Tajo y sale y se esconde el Guadiana. Pueblos grandes
rodeados de secanos dedicados al cereal, atravesados por viejas
cañadas por las que subían y bajaban las ovejas; tierras de vides y
olivos.
- El aceite, el queso, el vino, tópicos sobre La Mancha. Pero esta nueva
Castilla no es sólo La Mancha. La región está rodeada de montañas:
Sierra Morena al sur, los viejos Montes de Toledo al oeste, abriendo las
penillanuras extremeñas, y la Serranía de Cuenca, con sus formaciones
calcáreas, al este.
- Y el agua, que no está ausente, como se cree. Al contrario, a ella se
deben algunos de los parajes más bellos de la región, cuando se encaja
formando hoces, como la del Júcar, o hace nacer ríos de nombres tan
pretenciosos como el Mundo, o cuando disuelve la roca caliza y encanta
las piedras, o cuando se acumula en zonas húmedas que son refugio de
aves acuáticas, como las Tablas de Daimiel o las lagunas de Ruidera...
El agua no es que sobre, pero hasta es posible ayudar al Segura con el
trasvase desde el Tajo.
- Gente no hay mucha, porque la atracción de Madrid ha impuesto un
fuerte éxodo rural, y también la industria es escasa, aunque algunas
minas, como las de cinabrio de Almadén, se explotan desde época
romana, y en Puertollano incluso existe una gran refinería.
- El viento y el sol siguen produciendo energía, pero ahora lo hacen en
la central eléctrica de Manzanares, así que las cosas parecen haber
cambiado algo desde que a cierto caballero le dio por arremeter contra
los molinos...
SECUENCIA 3. (minuto 6)
ESCENA DE LA SERIE "EL QUIJOTE", DE TVE, EN LA QUE SE VE A DON
QUIJOTE ARREMETER CONTRA LOS MOLINOS DE VIENTO.
DON QUIJOTE:
- Son gigantes. Socorredme, señora mía Dulcinea. Non fuyades,
cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es quien os acomete.
SANCHO:
- ¡Ya le decía yo a Vuesa Merced que no eran gigantes, sino molinos de
viento!
SECUENCIA 4. (minuto 7)
Escena 1
HERCULES Y ELENA, LA GUIA A LA QUE PERSIGUIO POR CASTILLA Y
LEON, ENTRAN A UNA VENTA DE PUERTO LAPICE Y SE SIENTAN A
CHARLAR ANTE UNA MESA, CON QUESO Y VINO.
ELENA RECUPERA POR FIN EL LIBRO "LA CAZA DEL CIERVO", QUE DIO
PIE A LA CUARTA CLAVE.
HERCULES:
- La Mancha, tierra de Don Quijote. Allí estaba yo intentando explicar a
Elena qué había pasado con el libro que contenía la cuarta de las doce
claves. Y, claro, ella no comprendía nada...
ELENA:
- En Salamanca quedaste en pasar por mi casa de Cuenca, ¿te
acuerdas? Y cuando te llamé para decirte que me habían robado el
libro, ya no supe más de ti. ¿Cómo has conseguido recuperarlo?
HERCULES:
- ¡Buf! No veas tú la bronca que me echó el jefe por no ir
inmediatamente a por él.
ELENA:
- Ya.
HERCULES:
- Es que hay un par de tipos argentinos, con pinta de mafiosos, que me
siguen y que parecen querer obtener las mismas claves que yo. Una
pista que me mandó la persona para la que trabajo cayó en su poder
y...
ELENA:
- Ya, ¡y tu jefe te desterró a Siberia! ¿No?
HERCULES:
- Ganas no le faltaron, desde luego. No, el caso es que tuve que
robarles yo esa pista y, de paso, aproveché para recuperar tu libro y
devolvértelo. De todas formas, el libro ya no nos hacía falta, porque la
clave estaba en el título.
ELENA:
- ¿Ah, sí? ¿Y cómo lo sabes?
HERCULES:
- Muy fácil. El misterioso cliente para el que trabajamos, cuando está
contento con el resultado, nos manda otra clave. Yo le comuniqué el
título del libro que tú me dijiste e inmediatamente recibí una clave
nueva. Oye, tenéis buen vino por aquí, ¿eh?
ELENA:
- ¿Buen vino? 700.000 hectáreas de viñedos, La Mancha es el mayor
productor vinícola de España. Lo que ocurre es que todavía se vende
mucho a granel y ahora están intentando producir menos y aumentar
la calidad. Oye, pero tú no te confíes, que este vino se sube a la
cabeza, como todos. Anda, vámonos, que ya que has venido quiero
enseñarte mañana el Museo de Arte Abstracto.
Escena 2
SALEN A LA PUERTA DE LA VENTA.
HERCULES:
- Da gusto tener una guía para uno solo y que sabe de todo.
ELENA:
- No seas tonto. Si lo sé es porque ayer me tocó explicarlo en Daimiel,
en una cooperativa vinícola.
HERCULES:
- ¡Ah!
ELENA:
- Eso es todo.
DETALLES DE TEJADOS Y CASAS DEL PUEBLO. LA VENTA DESDE EL
AIRE.
SECUENCIA 5. (minuto 9)
AUTOCAR POR LOS MONTES DE TOLEDO. SE APRECIA UNA TIPICA
CRESTA DE CUARCITAS. MOLINOS.
SECUENCIA 6. (minuto 9)
Escena 1
HERCULES Y ELENA POR DIVERSAS CALLES DEL CASCO ANTIGUO DE
CUENCA: FACHADA DE LA CATEDRAL, TORRE DE MANGANA, PUENTE
SOBRE EL HUECAR CON LAS CASAS COLGADAS AL FONDO. SE HACE DE
NOCHE.
Escena 2
AMANECE EN LA MISMA HOZ DEL HUECAR. HERCULES Y ELENA SUBEN
HASTA LAS CASAS COLGADAS Y LES VEMOS ENTRAR EN EL MUSEO
ESPAÑOL DE ARTE ABSTRACTO.
SECUENCIA 7. (minuto 11)
DIVERSAS VISTAS DE SALAS DEL MUSEO, POR LAS QUE VEREMOS
PASAR A HERCULES Y ELENA. OBRAS DE ZOBEL, SAURA, TAPIES,
MILLARES. ELLOS SE DETIENEN ANTE UNA "NEBULOSA" DE ZOBEL,
ANTE UN CUADRO DE SAURA Y ANTE UNA ARPILLERA DE MILLARES.
ELENA:
- ¿Así que no te gusta Zóbel?
(ANTE UNA OBRA DE ZOBEL)
HERCULES:
- Pues es la primera vez que veo algo suyo, y además no entiendo esta
pintura tan moderna.
ELENA:
- No creas que es tan moderna; esto es una pintura que se desarrolla
después de la 2ª Guerra Mundial, aunque los primeros que pintan así
sean los vanguardistas rusos de comienzos de siglo, como Malevich,
Kandinsky... Además, ¿qué quieres entender?
HERCULES:
- ??!! ¿Cómo que qué quiero entender? Pues lo que representa el
cuadro; el pintor querrá contar algo, ¿no?
(ANTE UNA OBRA DE SAURA)
ELENA:
- Pues más bien no, porque el arte abstracto no intenta representar una
figura reconocible, sino que se preocupa, entre otras cosas, por las
combinaciones del color tal cual, de la materia de la que está hecho el
cuadro. A veces intenta expresar emociones.
(ANTE UNA ARPILLERA DE MILLARES)
HERCULES:
- ¡Pues la verdad es que las mías no son nada favorables!
ELENA:
- ¿Pues ves? Esas también las intentan provocar algunos cuadros. Fíjate
en éste.
SIGUEN ANDANDO Y PASAN ANTE UNA OBRA DE TAPIES QUE
REPRESENTA UNA "X".
ELENA:
- Fíjate, aquí por ejemplo, Saura sí que ha intentado representar a
alguien conocido. ¿Lo reconoces?
(ANTE BRIGITTE BARDOT, DE SAURA)
HERCULES:
- Ni idea. Yo sólo veo un montón de manchas de pintura.
ELENA:
- Un montón de manchas de pintura. ¿Pero es que no reconoces a
Brigitte Bardot?
HERCULES:
- ¡Ah! Está claro que la pintura no es mi fuerte.
ELENA:
- Tampoco es tu fuerte...
SECUENCIA 8. (minuto 14)
HERCULES, SENTADO EN EL VAGON DE UN TREN, VA LEYENDO SU
LIBRO DE MITOLOGIA. FRENTE A EL, DOS SEÑORES MAYORES, ELLA Y
EL, MIRAN POR LA VENTANILLA Y COMENTAN LO QUE VEN: CULTIVOS
(MAIZ), PASOS ELEVADOS. IMAGENES DE BARRIOS DE BLOQUES DE
GETAFE. ALGUN BARRIO DE CHABOLAS DE LOS QUE SE VEN DESDE LA
VIA POR LA ZONA DEL POZO DEL TIO RAIMUNDO O ENTREVIAS.
HERCULES:
- Perdone, ¿está esto libre?
EL SEÑOR:
- Sí.
HERCULES:
- "El noveno trabajo lo realizó Hércules para satisfacer los deseos de
Admete, hija de Euristeo, que deseaba un famoso cinturón que el dios
de la guerra, Ares, había regalado a Hipólita, reina de las Amazonas,
una tribu de mujeres guerreras que esclavizaban a los hombres con el
único objeto de la procreación". (SE LE OYE EXCLAMAR, UN POCO
DIVERTIDO) ¡Vaya, vaya, vaya, qué interesante!
EL:
- ¿Qué decía, joven?
HERCULES:
- ¡Ah, perdón! Es que estaba leyendo en voz alta y...
(MIENTRAS LE VEMOS CHARLAR, SIN OIR LO QUE DICE, CON LA PAREJA
QUE VA FRENTE A EL)
- Sí, estaba leyendo como siempre en alto, mientras volvía a Madrid. Mi
prima había llamado a la hora de comer a casa de Elena, para decirme
que me había llegado la novena pista, así que se habían acabado mis
pequeñas vacaciones...
EL (A ELLA):
- Fíjate cómo ha crecido Getafe, la de barrios nuevos que hay. ¿Te
acuerdas cuando tú y yo vinimos del pueblo, a trabajar aquí a Madrid?
Entonces esto también era un pueblo y ahora ya no se ve la torre de la
iglesia.
ELLA:
- Pero han crecido todos los pueblos, según se entra a Madrid. Si no, no
tienes más que ver Móstoles, donde vive la hija del Dionisio.
EL:
- Sí.
ELLA:
- ¡A ver!. ¡Yo ya me aburro de ver tanto bloque!. ¡Qué barbaridad!.
EL:
- El periódico las llamaba el otro día ciudades-dormitorio, y con razón,
que si no, no sé dónde se podría meter tanta gente.
ELLA:
- ¡A ver!, si es que con tantas idas y venidas, la gente a los trabajos,
pues resulta que solamente irán a sus casas a dormir, seguramente.
EL:
- Me pareció que cuando hablaba usted antes... tampoco es usted de
aquí, ¿no es cierto, joven?
HERCULES:
- Es verdad, soy canario, de Canarias.
EL:
- Nosotros somos de Atienza, en Guadalajara. ¿Lo ve? ¡Si es que en
Madrid casi nadie es de aquí!
ELLA:
- ¡Mira, Ángel, mira, mira!. Mira, todavía quedan chabolas. Pobre gente,
¡cómo tendrá que vivir!
EL:
- Yo creo que antes había más. Y las casas de nuestro barrio tampoco
eran muy allá que te voy. Acuérdate que en casa el servicio era de
ancho, pues, como la pileta de la ducha.
ELLA:
- Claro, sí. ¡El trabajo que nos costó arreglarlo poco a poco!
EL:
- Exacto.
ELLA:
- ¿Te acuerdas de nuestra calle al principio?
EL:
- Sí, sí que me acuerdo, sí.
ELLA:
- ¿Sin asfaltar y sin un árbol?
EL:
- Y la de barro que hemos pisado allí.
ELLA:
- ¡Hombre, ya lo creo!
EL:
- ... Pues mira, pues hablando y no hablando, pues hemos llegado a
Madrid.
ELLA:
- Sí, bueno, pues nada.
HERCULES:
- Yo les dejo salir, ¿eh?
EL:
- Muy bien.
ELLA:
- Vale, muchas gracias, hijo.
EL:
- Muchas gracias, señor.
ELLA:
- Adiós.
EL:
- Adiós, joven.
SECUENCIA 9. (minuto 17)
EL TREN LLEGA. ESTACION DE ATOCHA. HERCULES SE BAJA Y LE
VEMOS ATRAVESAR LOS ANDENES, CERCA DEL AVE, Y EL VESTIBULO
ANTIGUO, CONVERTIDO EN UN JARDIN TROPICAL. SALE A LA GLORIETA
DE CARLOS V. CABALLOS EN BRONCE DE LA FACHADA DEL MINISTERIO
DE AGRICULTURA. SIGUE ANDANDO HASTA PASAR FRENTE A LOS
ASCENSORES DEL CENTRO DE ARTE REINA SOFIA. PUERTA DEL SOL AL
ANOCHECER.
SECUENCIA 10. (minuto 17)
DOCUMENTAL SOBRE MADRID Y TOLEDO. CALLES, TRAFICO, EDIFICIOS
DE OFICINAS. EL ESCORIAL. CARROZA DE EMBAJADORES, QUE LLEGA
AL PALACIO REAL. ESTATUA DE VELAZQUEZ, MUSEO DEL PRADO: LAS
MENINAS. CUADROS DE GOYA: LA FAMILIA DE CARLOS IV, EL
QUITASOL, LOS FUSILAMIENTOS DEL 3 DE MAYO. EL GUERNICA DE
PICASSO.
PAISAJES DE TOLEDO, LA CATEDRAL, LA PUERTA DEL SOL, PUENTE DE
ALCANTARA, PUERTA DE BISAGRA, VISTA GENERAL DE LA CIUDAD, QUE
COINCIDE CON LA DE MUCHOS CUADROS DE EL GRECO, TORRE DE LA
CATEDRAL. CUADRO DE EL GRECO EN EL QUE SE VE TOLEDO.
SE OYE UNA VERSION DE "MADRID SE DIVIERTE", DE BOCHERINI.
LOCUCION:
- A nuestro joven detective canario, Hércules Drago, la búsqueda de las
claves que debe descifrar le ha traído nuevamente a Madrid, la capital
de España, importante centro económico y político.
- Fue Felipe II quien decidió hacer de Madrid el centro de poder de la
monarquía, seguramente porque estaba cerca del grandioso, frío y
austero palacio-mausoleo que se hizo construir por Juan de Herrera en
El Escorial.
- Desde entonces, la corte ha estado en Madrid y la ciudad ha
disfrutado y padecido las idas y venidas de gentes de todo el reino,
buenos y malos gobernantes, hechos y personas, fiestas y guerras, que
los artistas de cada época plasmaron en sus pinturas...
- El Museo del Prado de Madrid. Pintores de todas las épocas que
inmortalizaron su siglo. Goya, Velázquez, Picasso... O El Greco, el pintor
de otra capital, la capital del reino visigodo, Toledo. La primera gran
ciudad musulmana que cayó en poder de los cristianos, pero que
constituyó durante la Edad Media un ejemplo de convivencia de judíos,
musulmanes y cristianos y un importante foco cultural, que transmitió
la cultura clásica a Europa a través de los textos musulmanes
traducidos.
- La minoría judía tuvo en la ciudad un papel económico y político
destacado hasta su desgraciada expulsión de España, de lo que son
buen muestra las sinagogas del Tránsito y de Santa María la Blanca.
- Doménicos Theotocópoulos halló en Toledo el ambiente propicio para
su inquietud creadora. Los paisajes de Toledo deben interpretarse
como un homenaje y un testimonio de gratitud del artista a la ciudad
que se había convertido en parte sustancial de su vida. En ellos...
SECUENCIA 11. (minuto 20)
HERCULES DORMIDO EN UN SOFA, ANTE EL TELEVISOR DE CASA DE SU
PRIMA ATENEA, EN EL QUE AUN SE OYE PARTE DEL DOCUMENTAL
ANTERIOR. EN EL SOFA ESTA TAMBIEN EL LEON DE PELUCHE. LLEGA
ATENEA Y LE DESPIERTA.
ATENEA:
- ¡Eh!
HERCULES:
- ¡Ah!, ah, eres tú.
ATENEA:
- ¡Vaya! ¿Así es como te ocupas de tu nuevo caso? ¿No llevarás ahí
tirado desde que te dejé esta mañana?
HERCULES:
- ¡Qué va! Lo que pasa es que cada vez que pongo la televisión me
entra sueño.
ATENEA:
- ¿Has comido algo?
HERCULES:
- Sí, ya comí. Llevo toda la mañana dándole vueltas a estos números y
no consigo ningún resultado. Los he sumado, los he multiplicado, he
buscado algún tipo de progresión y nada.
(SE SIENTA ANTE EL ORDENADOR)
LA PISTA ES LA SIGUIENTE:
"A ES ALEPH.
13-1-19-7-5-19-9-21 14-16 5-19-1 12-1 19-5-9-14-1 4-5 12-1-20 3-9-22-
4-1-4-5-20 4-5 12-1 13-5-4-9-1 12-22-14-1, 17-5-19-16 22-14 20-5-15-
16-19 4-5 12-1 7-22-5-19-19-1 12-5 19-5-7-1-12-16 22-14 3-9-14-21-22-
19-16-14 17-5-18-22-5-15-16. 4-5 22-14-16 13-1-20 7-19-1-14-4-5 21-
22-23-16 20-16-12-16 12-1-20 17-22-5-19-21-1-20 26 8-16-26 26-1 21-
9-5-14-5 3-22-1-21-19-16 2-1-10-16 12-1-20 5-20-21-19-5-12-12-1-20.
6-1-12-21-1 5-12 21-5-19-3-5-19-16."
ATENEA:
- ¿Y no has pensado que los números seguidos por guiones puedan
formar palabras?
HERCULES:
- Sí, pero no sé cuál es la clave. Y además, no sé qué significa "a es
aleph".
ATENEA:
- Bueno, puede que ésa sea la clave. ¿No te gustan los crucigramas?
Pues aleph sale siempre, es la primera letra del alfabeto hebreo, pero
también equivale a uno, así que si a es uno, b puede ser dos y tres c...
HERCULES:
- ¡Y d cuatro, claro! No sé cómo no se me había ocurrido.
ATENEA:
- Anda que, a ver cuándo le dices a tu jefe que me meta en la plantilla
de tu agencia, porque, la verdad, no sé qué harías sin mí.
HERCULES:
- Vale, vale. Ya está. El mensaje es: "Margerit no era la reina de las
ciudades de la media luna, pero un señor de la guerra le regaló un
cinturón pequeño. De uno más grande tuvo sólo las puertas y hoy ya
tiene cuatro bajo las estrellas. Falta el tercero".
- Bueno, ya se puede leer, pero tampoco creo que hayamos avanzado
mucho.
ATENEA:
- Bueno, depende, porque Margerit es el nombre árabe de Madrid, que
fue fundada por... bueno, por no sé qué emir de Córdoba como plaza
fuerte, así que lo del cinturón puede que se refiera a la muralla.
HERCULES:
- ¿Y las ciudades de la media luna?
ATENEA:
- Las ciudades musulmanas. La media luna es el símbolo del Islam.
HERCULES:
- "De uno más grande tuvo sólo las puertas...". Esto puede querer decir
que ya no tuvo más murallas, sólo puertas... ¡Mírala, la puerta de
Alcalá!
ATENEA:
- O la de Toledo. Muy bien primo, vas aprendiendo. Ahora ya sólo te
quedaría saber cuáles son los cuatro cinturones que hay ahora, porque
murallas ya no quedan.
HERCULES:
- Pues el... ¿cinturón verde? ¿Cinturón industrial? ¿O cinturón de barrios
obreros?
ATENEA:
- No, no creo que se trate de eso. Porque si te están pidiendo el nombre
del tercero, tienen que estar numerados, a la fuerza.
HERCULES:
- Mira, yo... con tanto número se me ha puesto un dolor de cabeza
que... ¿Por qué no nos damos un paseo?
ATENEA:
- Bueno, venga. ¿Vamos a dar una vuelta?
HERCULES:
- Vale.
ATENEA:
- Me ayudas a hacer unas compras.
HERCULES:
- Sí.
ATENEA:
- Venga, vale. Dame dos minutos para hacer una llamada.
HERCULES SE SIENTA DE NUEVO ANTE EL ORDENADOR.
SECUENCIA 12. (minuto 22)
IMAGENES AEREAS DE LA PLAZA DE ESPAÑA, LA PUERTA DE TOLEDO Y
LA PUERTA DE ALCALA.
SECUENCIA 13. (minuto 23)
HERCULES Y ATENEA EN COCHE.
ATENEA:
- Oye, ¿no decías que te dolía la cabeza con tanto número?. ¿Y qué
hacías, mientras yo llamaba, con los números de la clave?
HERCULES:
- ¡Ja! Estaba haciendo unos "pequeños cambios" en el texto, para mis
amigos argentinos, que estoy seguro que pronto se van a interesar por
esta nueva pista... Ja, ja.
SECUENCIA 14. (minuto 23)
EN EL PISO DE ATENEA, A MEDIA LUZ, VEMOS A ALGUIEN ABRIR
SIGILOSAMENTE LA PUERTA, CON MANOS ENGUANTADAS. VAN HASTA
EL ESTUDIO Y BUSCAN SOBRE LAS MESAS Y POR LA LIBRERIA. COGEN
EL LIBRO DE MITOLOGIA QUE YA CONOCEMOS. ENCIENDEN EL
ORDENADOR Y CONSIGUEN LA CLAVE QUE HA PREPARADO HERCULES.
CLAVE:
"A es ALEPH.
8-16-12-1 3-19-5-21-9-14-16-20".
SECUENCIA 15. (minuto 24)
PASEO DE LA CASTELLANA. ZONA DE RASCACIELOS DE AZCA (TORRE
PICASSO, BBV, CAJA MADRID, ETC.), COMERCIOS DE LA CALLE ORENSE.
OFICINAS, EJECUTIVOS, GENTE. LETREROS LUMINOSOS, ZONAS
PEATONALES, ESCAPARATES.
HERCULES Y ATENEA SALEN DE UNA TIENDA, CON PAQUETES. SIGUEN
CON SUS COMPRAS.
SECUENCIA 16. (minuto 25)
PLAZA MAYOR, ESTATUA DE FELIPE III. LA TERRAZA DE UNA CAFETERIA.
LOS DOS ARGENTINOS SENTADOS A UNA MESA, INTENTANDO
DESCIFRAR LA CLAVE.
ARGENTINO 1:
- Total, total, que al final lo único que hacés, hacerme perder el tiempo,
che. Mirá, es refácil, lo que pasa es que sos un boludo y nunca
entendés nada. Siempre te tengo que explicar las cosas mil veces.
Mirá, primero son pares, en medio impares y después otra vez pares.
¡Esto tiene que ser una progresión!
ARGENTINO 2:
- Y vos lo sabés todo. ¡Miralo vos! ¿Qué hacés después con "A es
Aleph"? Aleph es la A hebrea, si sale en los crucigramas, che...
SECUENCIA 17. (minuto 26)
HERCULES Y ATENEA EN COCHE, EN UN EMBOTELLAMIENTO (ZONA DE
CUATRO CAMINOS).
ATENEA:
- ¡Vaya!. Ya nos pilló la hora de salida. A ver si podemos volver por las
rondas.
HERCULES:
- Oye, ¿tienes un plano de Madrid en el coche?
ATENEA:
- Sí, ahí en la guantera, pero ¿para qué lo quieres? No irás a decirme
ahora por dónde puedo volver a casa.
HERCULES SACA UN PLANO DE LA GUANTERA.
HERCULES:
- No, mujer. Estaba pensando en las rondas, porque hay un cinturón de
rondas en Madrid, ¿no?
ATENEA:
- Sí, este mismo por el que vamos, son las avenidas que rodean el
ensanche de Madrid.
HERCULES:
- Ya, ya veo... Sí, y hay una más pequeña que rodea el casco antiguo,
¿no? ¿Y cómo se llama la autopista de circunvalación de Madrid?
ATENEA:
- ¿Cuál? Porque hay dos, una que va por dentro y otra que va por fuera,
la M-30 y la M-40.
HERCULES:
- ¡Eso es!, ¡ésa es la clave! El tercer cinturón es la M-30. Tenemos que
volver a casa en seguida y llamar al jefe.
ATENEA:
- ¿Sí? Pues ya me dirás cómo.
(MIRANDO DESOLADA EL ATASCO. PITIDOS, RUIDO DE COCHES)
SECUENCIA 18. (minuto 27)
LA CAFETERIA DE ANTES Y LOS ARGENTINOS.
ARGENTINO 2:
- Ya... ya lo tengo.
ARGENTINO 1:
- ¡Qué vas a tener vos!, si lo único que tenés es un cerebro de
mosquito, eso es lo que tenés. Mirá. Esto no es fácil, mirá, mirá, mirá.
Cada número es una letra... ¡Cada número es una letra! Acá dice H-O-L,
hola. Hola. ¿Dice hola?
ARGENTINO 2:
- ¿Hola?
ARGENTINO 1:
- Sí, acá dice hola. Hola, C-R...
ARGENTINO 2:
- Che, che, probá quitando la ch y la ll.
ARGENTINO 1:
- Pero si ya lo sé, no me digás nada que ya lo sé.
ARGENTINO 2:
- Che, yo...
ARGENTINO 1:
- Acá dice "Hola cretin..."
ARGENTINO 2:
- Cretinos.
ARGENTINO 1:
- "Hola, cretinos".
ARRUGA EL PAPEL Y LO TIRA, CON CARA DE CABREO.
FIN (minuto 28)
SITIOS WEB Y BIBLIOGRAFÍA
CASTILLA – LA MANCHA:
http://www.castillalamancha.es/
http://www.turismocastillalamancha.com/
http://www.ies.jccm.es/
http://www.toledo.es/
MADRID:
http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/
Home
http://www.turismomadrid.es/
http://www.madrid.org/iestadis/
http://elpais.com/tag/indicadores_economicos/a/
http://www.esmadrid.com/museosdemadrid/
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:
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1993.
. PASCUAL, José Antonio: Guía de las zonas de montaña de la Península
Ibérica. Miraguano Ediciones, Madrid, 1987.
. DOBNER, Jordi: Madrid, Castilla. Guía Joven. Salimos Editora, S.A.
Barcelona, 1989.
. GUZMAN, Antonio: Dioses y héroes de la mitología griega. Alianza
Cien, nº 80. Alianza Editorial, Madrid, 1995.
. CARANDELL, Luis: Madrid. Alianza Cien, nº 76. Alianza Editorial,
Barcelona, 1995.
. LEIRA, E. et al.: Madrid: cuarenta años de crecimiento urbano. Revista
Ciudad y Territorio, nº 2-3, 1976.
. MENDEZ, Ricardo et al.: Crecimiento industrial y descentralización
productiva en el espacio periurbano madrileño. Consejería de Trabajo,
Industria y Comercio, Madrid, 1987.
. GARCIA DE CORTAZAR, F. y GONZALEZ VESGA, J.M.: Breve Historia de
España. Alianza Editorial, Madrid, 1994.
. DE AZCARATE, José Mª et al.: Historia del Arte. Ed. Anaya, Madrid,
1989.
. REVISTA GEO, Nº 93 (Octubre de 1994): El vino en España. Pgs. 50-90.
. DOMINGUEZ ORTIZ, Antonio: Los judeoconversos en España y
América. Ed. Istmo, Madrid, 1978.