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ltLgtQ _

Mapa de relaciones

curriculares

Se trata de una gestioacuten raacutepida accesible y sencilla del curriacuteculo desde una perspectiva Relacional de los elementos que lo

configura Permite la gestioacuten de los elementos del curriacuteculo Objetivos contenidos criterios de evaluacioacuten y competencias

El artiacuteculo 6 de la LOE define el curriacuteculo com o conjunto de objetivos competencias baacutesicas (actualmente por la LOMCE clave) contenidos meacutetodos pedagoacutegicos y criterios de evaluacioacuten

Desde P ICBA-COM BAS se hace un esfeurzo y apuesta por presentar una visioacuten integradora de todos los elementos en estructuras relacionadas que clarifiquen mejor las situaciones de aprendizajes reales que se dan en el aula

El mapa de relaciones curriculares se establecen dos ideas principales

- Establecer un marco norm ativo (todos los elementos curriculares de un aacuterea o materia)

- Presentar de manera relacional todos estos elementos curriculares para asiacute aproximarse lo maacutes real a situaciones concretas de aprendizaje

Este mapa curricular supone el punto de partida para generar la programacioacuten anual habriacutea que antildeadir las decisiones en cuanto a la organizacioacuten y secuenciacioacuten de los diferentes elementos curriculares

En cuanto a la autonom iacutea de los centros educativos en los aspectos referidos al curriacuteculo (secuenciacioacuten organizacioacuten de los elementos curriculares y en las metodologiacuteas) en tanto que al maestro le correspode seleccioacuten de actividades y rescurso maacutes adecuados para la secuencia establecida por el centro y el m o do en el que se integraraacuten en la unidad

Ln

iquestDoacutende podemos encontrar el m oacutedulo de Evaluacioacuten del aprendizaje

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S g ^ g c s l ^Roldan poundcijiquest Meacutenica (Direccioacuten)14004464 - CE1P Gtnil (Jauja - Coacuterdoba)

ampftxivKampnlaquonCtfrosdlaquo tratado

Selecciona Alum nadoNO EXISTEN DATOS

Mapa de relaciones

curriculares

Se trata de una gestioacuten raacutepida accesible y sencilla del curriacuteculo desde una perspectiva Relacional de los elementos que lo

configura Permite la gestioacuten de los elementos del curriacuteculo Objetivos contenidos criterios de evaluacioacuten y competencias

El artiacuteculo 6 de la LOE define el curriacuteculo com o conjunto de objetivos competencias baacutesicas (actualmente por la LOMCE clave) contenidos meacutetodos pedagoacutegicos y criterios de evaluacioacuten

Desde P ICBA-COM BAS se hace un esfeurzo y apuesta por presentar una visioacuten integradora de todos los elementos en estructuras relacionadas que clarifiquen mejor las situaciones de aprendizajes reales que se dan en el aula

El mapa de relaciones curriculares se establecen dos ideas principales

- Establecer un marco norm ativo (todos los elementos curriculares de un aacuterea o materia)

- Presentar de manera relacional todos estos elementos curriculares para asiacute aproximarse lo maacutes real a situaciones concretas de aprendizaje

Este mapa curricular supone el punto de partida para generar la programacioacuten anual habriacutea que antildeadir las decisiones en cuanto a la organizacioacuten y secuenciacioacuten de los diferentes elementos curriculares

En cuanto a la autonom iacutea de los centros educativos en los aspectos referidos al curriacuteculo (secuenciacioacuten organizacioacuten de los elementos curriculares y en las metodologiacuteas) en tanto que al maestro le correspode seleccioacuten de actividades y rescurso maacutes adecuados para la secuencia establecida por el centro y el m o do en el que se integraraacuten en la unidad

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iquestDoacutende podemos encontrar el m oacutedulo de Evaluacioacuten del aprendizaje

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Selecciona Alum nadoNO EXISTEN DATOS

El artiacuteculo 6 de la LOE define el curriacuteculo com o conjunto de objetivos competencias baacutesicas (actualmente por la LOMCE clave) contenidos meacutetodos pedagoacutegicos y criterios de evaluacioacuten

Desde P ICBA-COM BAS se hace un esfeurzo y apuesta por presentar una visioacuten integradora de todos los elementos en estructuras relacionadas que clarifiquen mejor las situaciones de aprendizajes reales que se dan en el aula

El mapa de relaciones curriculares se establecen dos ideas principales

- Establecer un marco norm ativo (todos los elementos curriculares de un aacuterea o materia)

- Presentar de manera relacional todos estos elementos curriculares para asiacute aproximarse lo maacutes real a situaciones concretas de aprendizaje

Este mapa curricular supone el punto de partida para generar la programacioacuten anual habriacutea que antildeadir las decisiones en cuanto a la organizacioacuten y secuenciacioacuten de los diferentes elementos curriculares

En cuanto a la autonom iacutea de los centros educativos en los aspectos referidos al curriacuteculo (secuenciacioacuten organizacioacuten de los elementos curriculares y en las metodologiacuteas) en tanto que al maestro le correspode seleccioacuten de actividades y rescurso maacutes adecuados para la secuencia establecida por el centro y el m o do en el que se integraraacuten en la unidad

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iquestDoacutende podemos encontrar el m oacutedulo de Evaluacioacuten del aprendizaje

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Pincha sobre mapa de relaciones curriculares

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Seacutensectcafo

G e s t ioacute n d e C e n t r o s d e p e n d i e n t e s dlt~ ia J u n t a d e A n d a l u c iacute a

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B Evaluacioacuten del aprendizaje O Mapa de relaciones curricularesffi-UDl (Unidades didaacutecticas tnteqr______Oh Evaluad Mapa de relaciones curriculares

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NO EXISTEN DATOS

Se despliega el mapa de relaciones curriculares com o

podraacutes observar

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SeacutenpoundcaG e s t ioacute n d e C e n t r o s d e p e n d i e n t e s d e la J u n t u d e A n d a l u c iacute a

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Convocatorias Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten del aprendizaje amp Mapa de relaciones curriculares

Criterios de evaluacioacuten ObjetivosBloques de contenidos indicadores Relaciones curriculares

B U D i (Unidades didaacutecticas reg Evaluacioacuten del alumnado

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Alumnado

ConvocatoriasEvaluacioacuten

El- Evaluacioacuten del aprendizaje Eh Mapa de relaciones curricular

Criterios de evaluacioacuten Objetivos -4- mdashBloques de contenidos Indicadores t L Relaciones curriculares

Et-UDt (Unidades didaacutecticas im El-Evaluacioacuten del alumnado

1 Criterios de evaluacioacuten

2 Objetivos

3 Bloques de contenidos

4 Indicadores

5 Relaciones curriculares

1 Criterios de evaluacioacuten

O Pincha sobre criterios de evaluacioacuten IfiggenPerftLjsp la de Andaluciacutea

Pinche sobre la flechita

para desplegar

4hraquo

Convocatorias Evaluacioacuten

0 Evaluacioacuten del aprendizaje BM apa de relaciones cumcul

Criterios de avaluacioacutenObjetivos _____________________Bloques de conteniacute Criterios de evaluacioacuten Indicadores Rtbciooas curriculares

EB-UDI (Unidades didaacutecticas ffi- Evaluacioacuten del alumnado

r -

Seleccione Curso y Aacuterea

rlaquo-laquolaquogt ampnraquovAlaquouiquestvi bullirsquoxai-ji wlsquo i i1

Salen todos los criterios de evaluacioacuten del aacuterea de lengua de tercero por ejemplo

D httpswwwjuntadeandaludaeseducacioiVsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiljsp

S eacute n e c aGciacutet iacuteoacuten do Centros do po n d io r^o s do la Junta d o A n d a lu c iacutea

^ ftoklaacuten Eacutecija Moacuteoiacuteca (Direcooacuten)Q 14004464 CEIP bull GentI (Jauja bull Coacuterdoba)

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Criterios da avaluacioacuten ObjetivosBloques da contenidos Indicadoras Relaciones curriculares

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- r ^gtiacute V

Si pinchas sobre un criterio de

evaluacioacuten se despliega un cuadro

de dialogo Si pinchas en detalle

eacutem comunicacioacuten en al aula reconociendo al mensaje varfeal y no verbal an dbttae situaciones toral respetando las normas delntercembtoeomunieatiacutevc guardar al tumo da palabra escuchar exponercon

daridady entonacioacutenadecuada

Driacute^ I haii IIM laquo I itantin poundprlaquoser oralmente de manara sencilla y coherente conocimientos idoraquo hechos y vivencias adecuando progresivamente su ibdquo qgLgtipoundJTIga Lengua iacute^swiana y uieraxurraquo lt0 incorporando nueve palabra y perspectivas personales dedlaquo la laquoscucha eintervencioacuten da lo demaacute

Comprndtalilaquoi^dEacutetwoaorilasdidhtimaiipoiog(adtusoiraquoabrtuaiairavlaquodaihfomgtatiacuteonwoklaacutesanrraquo(lipTV3 qgfcgucpnmi Lengua canmiana y literatura escueta euia reconociendo las Mees principoacuteles y secundarias

ao jj p j j 0riexclmA laquolaquoconocer y reproducir con creatividad textos orates y sencillos cercanos a ius gustos e interesas de los geacuteneros maacutes habitualesa iA M Mfcfflma Lengua Castaiiana y Literatura u necesidades comunicativas del contexto

ao I raquon n laquo r r f i i h laquo Obtener informacioacuten da dtfarantat medios da comunicacioacutensocial para incorporarlas a investigaciones y proyectos qua permital rafeduCPrm Ungua Cattaiiai y literatura

Laar diferentes textos da creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel yo ciclo con fluidez con entonacioacuten 3raquo de EducPrinru Lengua Castellana y Literatura y ritmo adecuado respetando las pausas de tas lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento

personal aproximaacutendose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza

Comprender textos leiacutedos identificando la reladoacuten enere ilustraciones y contenidos y deduciendo de las mismas el significado 3dlaquofeduc-Prima Lengua Castellana y literatura de las palabras y laintencioacuten da) textopare adquirir vocabulario e identificar las reglas ortograacuteficas baacutesicas a traveacutes

de te lectura

bdquo Desarropar estrategias baacutesicas para la comprensioacuten de texto como subrayar los elemento baacutesico elaborar reiacuteuacutemene identificarLiacutenguaCuumlWlliacutefUyUttratura ( trade pound u r dm ulov llaquoraquou trade e iexclo o laquo

1 Criterios de evaluacioacuten

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0 Evaluacioacuten del aprendizaje BM apa de relaciones cumcul

Criterios de avaluacioacutenObjetivos _____________________Bloques de conteniacute Criterios de evaluacioacuten Indicadores Rtbciooas curriculares

EB-UDI (Unidades didaacutecticas ffi- Evaluacioacuten del alumnado

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Seleccione Curso y Aacuterea

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Salen todos los criterios de evaluacioacuten del aacuterea de lengua de tercero por ejemplo

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S eacute n e c aGciacutet iacuteoacuten do Centros do po n d io r^o s do la Junta d o A n d a lu c iacutea

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de dialogo Si pinchas en detalle

eacutem comunicacioacuten en al aula reconociendo al mensaje varfeal y no verbal an dbttae situaciones toral respetando las normas delntercembtoeomunieatiacutevc guardar al tumo da palabra escuchar exponercon

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ao jj p j j 0riexclmA laquolaquoconocer y reproducir con creatividad textos orates y sencillos cercanos a ius gustos e interesas de los geacuteneros maacutes habitualesa iA M Mfcfflma Lengua Castaiiana y Literatura u necesidades comunicativas del contexto

ao I raquon n laquo r r f i i h laquo Obtener informacioacuten da dtfarantat medios da comunicacioacutensocial para incorporarlas a investigaciones y proyectos qua permital rafeduCPrm Ungua Cattaiiai y literatura

Laar diferentes textos da creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel yo ciclo con fluidez con entonacioacuten 3raquo de EducPrinru Lengua Castellana y Literatura y ritmo adecuado respetando las pausas de tas lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento

personal aproximaacutendose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza

Comprender textos leiacutedos identificando la reladoacuten enere ilustraciones y contenidos y deduciendo de las mismas el significado 3dlaquofeduc-Prima Lengua Castellana y literatura de las palabras y laintencioacuten da) textopare adquirir vocabulario e identificar las reglas ortograacuteficas baacutesicas a traveacutes

de te lectura

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Salen todos los criterios de evaluacioacuten del aacuterea de lengua de tercero por ejemplo

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S eacute n e c aGciacutet iacuteoacuten do Centros do po n d io r^o s do la Junta d o A n d a lu c iacutea

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Si pinchas sobre un criterio de

evaluacioacuten se despliega un cuadro

de dialogo Si pinchas en detalle

eacutem comunicacioacuten en al aula reconociendo al mensaje varfeal y no verbal an dbttae situaciones toral respetando las normas delntercembtoeomunieatiacutevc guardar al tumo da palabra escuchar exponercon

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Driacute^ I haii IIM laquo I itantin poundprlaquoser oralmente de manara sencilla y coherente conocimientos idoraquo hechos y vivencias adecuando progresivamente su ibdquo qgLgtipoundJTIga Lengua iacute^swiana y uieraxurraquo lt0 incorporando nueve palabra y perspectivas personales dedlaquo la laquoscucha eintervencioacuten da lo demaacute

Comprndtalilaquoi^dEacutetwoaorilasdidhtimaiipoiog(adtusoiraquoabrtuaiairavlaquodaihfomgtatiacuteonwoklaacutesanrraquo(lipTV3 qgfcgucpnmi Lengua canmiana y literatura escueta euia reconociendo las Mees principoacuteles y secundarias

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Laar diferentes textos da creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel yo ciclo con fluidez con entonacioacuten 3raquo de EducPrinru Lengua Castellana y Literatura y ritmo adecuado respetando las pausas de tas lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento

personal aproximaacutendose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza

Comprender textos leiacutedos identificando la reladoacuten enere ilustraciones y contenidos y deduciendo de las mismas el significado 3dlaquofeduc-Prima Lengua Castellana y literatura de las palabras y laintencioacuten da) textopare adquirir vocabulario e identificar las reglas ortograacuteficas baacutesicas a traveacutes

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Si pinchas sobre un criterio de evaluacioacuten se despliega un cuadro de dialogo Si pinchas en detalle

1

Coacutedigo del criterio o nuacutem ero de criterio

- iD httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiLjsp _ _ Qgt Ib

Gestioacuten de Centros de pe nd ie ntes de iexcla Junto de A n d a lu c iacute a 1

V A Iacute i A I ^ _ RoldanEacutecijaMonto(Direccioacuten)Vgt V CL W 14004464 CEIP Geniraquo (Jauja Coacuterdoba)o copy y f e o

ConvocMortts

Criterio de Evaluacioacuten

Relaciones curriculares reg UOi (Unidades didaacutecticas integradas amp Evaluacioacuten del alumnado I

BAyudaalEiiufto Jcon este criterio se treta de evaluar tanto la capacidad para intervenir en las diversas situaciones de intercambio oral que se producto en el aula como la actitud con la que se participa en ellas conviene observar que el aluenado tiene en cuenta los distintos elementos de las situaciones comunicativas finalidad participantes lugar donde se produce el intercambio et para proceder de aanera adecuadapara el desarrollo de este criterio se pueden llevar a cabo debates en los que el aluenado exponga diferentes puntos de

B

Orientaciones metodoloacutegicas para ese criterio

Si pinchas sobre un criterio de evaluacioacuten se despliega un cuadro de dialogo Si pinchas en Gestioacuten del mapa

de relaciones

G e s t ioacute n d e C e n tro s d e p e n d ie n t e s d e iexcla J u n t a d e A n d o lu

D httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecaseneca^iexclspPuestQsQrigenPerfiLjspn 14004464 CElP - Gen (Jauja Coacuterdoba)

S eacute n e c a - Roacuteldaacuten Eacutetija Moacutenica (Direccioacuten)

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ConvocatoriaEvaluacioacuten

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fWrtclp^ en laquoteuadones de comunicacioacuten ergt el aulalaquo rraquoconocfcKfcgteltmlaquontaigt verbal y novertaatendtoirKaisituectooeraquocotidUnas oacuteralasraquo respetando las normas da Intercambio comunicativa guardar ai tumo de palabra escuchar exponercon claridad y entonacioacuten adecuada

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Compfaodt t sentido d i textos orales dt ltKtiota tipologiacutea dt uso habitual a traveacutes dt informaciones oiacutedas en radio TV 3tfiidWfcPnma l ^ u e avenena y literatura saM^pri^cip^te s^cuncter^

^ Reconocer y reproducir con creatividad textos orales y sencillos cercanos a sus gustos laquo interesas de los geacuteneros maacutes habitualesLengua Castellana y Literatura ^ y ^laquo^descomunicativasdel contexto

i -in-nm ixjiuLiij-fLa u raquo Obtmar informacioacuten dt dHtoantttmedioacuteraquodt comunicacioacuten soda) para Incorporarla a invtstlgadonas y proyecto que pemtftaLengua usoeuana y literatura matopiKVI^ laquo lcrVjW p afn^ y r ^ ^

Leer diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel yo ciclo con fluidez con entonacioacuten 3 a de EducPrima Lengua Castellana y Literatura y ritmo adecuado respetando las pausas dalas lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento

personal aproximaacutendose a obras iterariacuteas relevantes de la cultura andaluza

CoHgrtndartetogtleldotIacutedamraquofkando)arale66nantrtaustredone y contenido y deduciendo do les misma el significado 3raquo da grfuentildenma Lengua Castellana y Literatura da las palabras y la imendoacutendal texto para adquirirvocabttfario a identificar las reglas ortograacuteficas baacutesicas a traveacutes

data lectura

-wraquo ~ ~ OesarroBar laquostratagias baacutesicas para la comprensioacuten da textos como subrayar los elementos baacutesicos laquolaborar resuacutemenes identificarrateOvePrraquora U raquo u raquoC a s i ll raquo y U laquolaquoUni w ird laquotu te y ^ IK m rd o trade

Si pinchas sobre un criterio de evaluacioacuten se despliega un cuadro de dialogo Si pinchas en Gestioacuten del mapa

de relaciones Encontraraacutes este cuadro de diaacutelogo

h v bdquo mdash n x

Q httpswwwjuntadeandaluciaeseducadonsenecasenecajspPuestosOrigenPeriiLjsp Gestioacuten d e Centros d e p e n d ie n t e s J u n t a d o A n d a lu c iacutea

sZ T I r i ^ Roktaacuten Coja Moacutentca (Oiroccioacuten)U v ^ V w C l y4004464 CUP GltrtiilJduja Cdrdobd) O ampcopy0 amp

Coacutedigo del criterio o nuacutem ero de criterio y

criterios de evaluacioacuten

Aquiacute estaacuten los ocho objetivos para el aacuterea de Lengua

menos dos que son os que estaacuten relacionados con el

criterio de Evaluacioacuten 1

En el mismo cuadro de diaacutelogo si pinchas sobre la pestantildea contenidos (Gestioacuten de mapa de relaciones)

D httpswwwjuntadcandaiudaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiLjsp

Seacutene6aGestioacuten de Centros d e pe nd ie ntes de la Junta de A n d a iu c ia

mumsmjTr vbullbull

ConvocatoriaEvaluacioacuten

amp Evaluacioacuten dolapronduaja 6 Mapa da raladonat eurrkutarto

Cricarioi da avaluacioacuten Oblativosflloqua da eomaniacutedos Indicador ftalacionat eurrieularat

amp UDI (Unidadraquo didaacutecticas integradai amp Evaluacioacuten da alumnado

raquo $ laquo iacutem m k r gt

r~

Q h

Puedes quitar contenidos y antildeadir otros

para ello primero pincha sobre el

contenido (se pondraacute de color azul) y

luego usa las flechas para pasarlo al

cuadro de la derecha o viceversa pero

debes saber que finalmente se quedaraacute

com o preestablecido el cuadro de la

derecha

5 U -lOtlJd-i KJi) U I Ur U7-1iacute Yvrgt)Kr y k wrtiHK

fiacute CV)mprfrnlaquoioacutergt ntrrpre^ftfion y valoracioacuten de textos orfllrs fcraquoerlaquoncre o no b

A q u iacute estaacuten los contenidos de distintos bloques (fiacutejate en

el nuacutem ero (15 21)) para el aacuterea de Lengua menos

cinco que son os que estaacuten relacionados con el criterio

de Evaluacioacuten 1

I tttoqMJCortwrtkadoacuten fitoqua 4 Conoacutetirntanto do la tagua ttoiacuteiulaquo5ampluumleitiacute6ftBtiflaquorIaacute

__ I

Los Bloques de contenidos con su nuacutem ero y no m b re

En el mismo cuadro de diaacutelogo si pinchas sobre la pestantildea indicadores (Gestioacuten de mapa de relaciones)

D httpswwwjuntadeandalgciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerflljsp Q iacute b

SeacutensectcaGestioacuten do Contros dependie ntes de la Junta de A n d a lu c iacutea

_ Bofetoacuten Eacutecija Moacuteoica (Direccioacuten)O 140044amp4 bull CEIP bull Gfirtl diams Coacuterdoba)

mampm bullrsquoiacuteissfce4iquestiquest- lsquo

H m i Vfampiacute f

Convocatorias iquestvaluacioacuten

0 Evaluacioacuten del aprendo)B Mapa de relaciones curriculares

Criterios de evaluacioacuten Objetivo8loques de contenidos indicadores ReUrtones curriculares

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raquo lt raquo rsquo y - lsquo

QJrtm 3de Etiacuteuc Prima

lengua CaaMana y Literatura

1 Participar en dilaciones de comunicacioacuten en el aula reconociendo el mansas bulli

Nreg IrxuumlcicJor Denominacioacuten

ua11vXCLLk

Participa en debatas mpetando la normas de IacutenformKdonstantovrtgtatescuacutemorMvertgtaiefc Expona las iexcldotas y valore con claridad coherencia

Conwnicaelncofporaodoo

En la pestantildea de indicadores podraacutes ver cuaacuteles son los indicadores que estaacuten

relacionados con el criterio de evaluacioacuten

L-iaeiquestlAacuteiquest ilaquoiexclVIacutefiSiiaacuteMeSrsquo ruumliexcl

2 Objetivos

Pincha sobre Objetivos del cuadro de diaacutelogo que tienes a la izquierda

D httpswwwjuntadeanltyluciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerfttjspB H I

Q b

S eacute n e c a Gestioacuten de Centros de pendie ntes de la junta do A n d a lu c iacutea

A Roidto Eacuteoja Moacuteoica (Direccioacuten)14004464 bull CEIP Genraquo (Jauja Coacuterdoba)

ai4ao)5 V jiquest bull gt- bull

Cuelqutora Tres Afea Cuatro Aflos cmcoAAoa 1 de Edue Prima 2 de Edue Prima

4 da Edue Prima 5 de Edue Prima 6 de Edue Prima 1 da ESO2 de ES O

13deg de Edue Prima ||

Selecciona curso y aacuterea

No olvides pinchar sobre

la flechita para que se

despliegue el cuadro de

diaacutelogo

-4 raquobull vgt

Cualquiera Educacioacuten Artiacutestica Educacioacuten Ffoica

rS Uuml S Uuml l lengua Castellana y literatura 1

Saldraacuten los objetivos para el aacuterea en este caso de Lengua Castellana y Literatura

D httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecayjspPuestosOrigenPerfiljsp

S eacute n e c aGestioacuten de Centros de pendie ntes de la J im ia de A n d a lu c iacutea

A Roldan Eacutecija M oacutenita (Direccioacuten)1400 4 4 64 C E lP - Centl (Jauja - C oacute rd o b a)

WaacuteaacuteHieacutebtk

^ rt f-iJtfyjfcadoacuteo

Convocatorias Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten del aprendizaje Q Mapa de relaciones curriculares

Criterios dt evaluacioacuten ObjetivoBloques de contenioacuteos Indicadores Relaciones curriculares

m UOraquo (Unidadraquo didaacutecticas integradas amp Evaluacioacuten del alumnado |

iiawiiaawwiiwiiiM^-fc 21tftTii iacute ii l lnEacuteYiiifll ihliacutei iEacuteh 1

Nuacutemero total da ngtofoca

Af9felaquoQKWIF9GQ

^taacuteraotl 7 de Edue PrimaitfirmiiiiTfmdash

Mattftr] Lengua Castdtone y LiteraturaT T 5

j O rtomina c oacuten

lUtiacutetear al lenguaje como una heftaofcniadieuacuted expresioacuten comunicacioacuten e interaccioacuten facetando la repntsantadoacuterv 3raquocteEducpnma Lengua Castellana y Literatura interpretacioacuten y comprendan do lareaftdid la construccioacuten y comunicacioacuten delconocimieMO ylaorganizacion yautorregulaooacuten

del peroreacuteerito les emociones y la conducta

3n de EducPrirvgta Lengua Castellana y Literatura 2 Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas participando activamente respetando tas normas de intercambio comunicativo

Puma Lenoua Catrouumlanraquo v i keraturraquo 3 EcutraquohraquoMr y dialogar en situaciones de comunfccioacuten propuestas en el aula argumentando sus producciones manifestandoJ BS gwWtririacuteitBt utnau y m a r w u r a unaaciliudfraquocapttvayfpeiandolopraquoaiweemiacuteerwoseienolaquo

3 raquo de p im lonfloa Castellana v Literatura 4 L w r V comprender distintas tipos de textos apropiados a su edad utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimientoiquest iquesti vtfkrmiriquest t personal aproximaacutendose bull obras relevantes de la tradicioacuten literaria sobre todo andaluza para desarrollar haacutebitos de lectura

5laquoBepftxkxfr creer y u t i ^ d teinittraquo tipos de textos orales y escritos de acuerdo a las caracteriacutesticas propias de3 raquo de EduePrima Lengua Castellana y Literatura los dtetiacutentMQeacuteneroj y a l normas de U lengua en corwxtoscomurktivoacutei reales del alumnado y cercanos a sus gustos

3raquo Je poundthitPmna Lengua Castellana y Literatura 6 Aprender a utilizar todos los medios a su alcance incluida las nuevas tecnologiacuteas para obtener e interpretar la informacioacuten oral y escrita ajustaacutendola a distintas situaciones de aprendizaje

7 Vakxar le lengua como rk^ueMcutttjraly medio de comunicacioacuten expresioacuten a interaccioacuten social respetando y valorando llte amphAPuumlmii Lengua Castellana y Literatura U variedad fingtfstka y disCnjuwKto de obrathararfa a traveacutes de tu lectura para ampiar su competencias Rnguacuteistiacutecas

su imaginacioacuten afectividad y visioacuten del maxio

3iUeEduLPrima Lenaua Castellana v Literatura 8 Breglaquolaquoionar sobre el conocimiento y los diferentes usos sociales de la lengua para evitar estereotipos linguumliacutesticos que y suponen juicios de valor y prejuicios clasistas racistas o sexistas valorando la lengua como medio de comunicacioacuten

Si pinchas sobre un objetivo se

despliega un cuadro de diaacutelogo

Detalle (pincha)Curso I Materia

iquestMOacutefcMHMlek 2014-2015 raquo|

iexclBjyWWViGk | 3raquo de Edue Prima

Lengua Cattelra y Utoratura

3raquod+EdutLPrjag+Unfrigt Parttlanay Utaraturraquo lnm pratadeacuten ytampmMtioacute hm uumleacuteiacuted hcotmnxxitoycomunicacioacuten delconockneacuteantoyleorpanbadoacutenyauumltorTagul^^ M Q B M 1 ^ pansainkitto la emodona y la conducta

fcbull s3gtXi v mdash rsquo X I

| D httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOngenPerfiKjsp Q laquo l

S eacute n e c a

Convocatorias Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten ltSat aprancftzafa B Mapa da relaciones curriculares

Criterio da laquovaluacioacuten ObjetivosBloque da concedidos Indicadoras Relaciona curricularas

B UOt (Unidades didaacutecticas integradas 9 Evaluacioacuten daf alumnado S

W H m iH m teacute s - bull B

mdash ~ vr- rr- r iacute gt J 1

Gestioacuten do Centros d e p e n d ie n te s d e la Junta d e A n d a lu c iacute a

Rotdaacuten Eaja Moacutenica (DireccoacutenJ 14004464 - CEiP bull Geni (Jauja bull Coacuterdoba)

rtgt vv bull lsquo

o copy copy ofr - rvrTVm amp iT m

v - -

utilizar el lenguaje cono una herranlenta eficaz de expresioacuten comunicacioacuten e interaccioacuten facilitando la representacioacuten Interpretacioacuten y claquoaprensioacuten de la realidad la construccioacuten y coaunicacloacuten del conocimiento y la organizacioacuten y autorregulacioacuten del pensamiento las emociones y la conducta

Te saldraacute un cuadro en el cual podraacutes ver antildeo

acadeacutemico curso materia nuacutem ero de objetivo

asiacute como el objetivo redactado com pletam ente

3 Bloques de Contenidosa

Pincha sobre Bloques de Contenidos del cuadro de diaacutelogo que tienes a la izquierda

Castellana y Literatura Cienciaraquo SocialesValores sociales y ciacutevicoraquo____________

Podraacutes ver los cinco bloques de contenidos en este caso del aacuterea de Lengua

ID httpswwwjuntadeandaludaeseducadonsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiLjsp

SeacutenecaGestioacuten do Centros de pe nd ie ntes do la Junta de A n d a lu c iacutea

Rokiaacuten Eacuteaja Moacutente (Direccioacuten)O 14004464 - CELP - Glaquouumli (Jauja - Coacuterdoba)

I t-J

Convocatorias Evaluacioacuten

copyEvaluacioacuten del aprendiacutea B Mapa de relacione auriculares

Criterios de evaluacioacuten ObjetivosBloques da contenidos Indicadoras Aeladones curriculares

B UOi (Unidades didaacutectica integrad B Evaluacioacuten del alumnado B

bull 9W i W 6m 3laquo r5s r 1WMTTiVMtiiacuterY mdash^^^fivafiisiyrTTnP jl0nnK90V| in M ffro iw f iw

P 3 m U m m

3raquo de Edue F

total de registros 5

a Castellana y literatura Boque 1 Comunicacioacuten oral hablar y escuchar

i Castellana y Literatura Bloque 2 Comunicacioacuten escrita leer

ydefiduumlgJPttma Lengu Jtaraturraquo Boque 3 Gomunicaaacuteoacuten escritfc escribir

3raquodeEdultLPrtma- Lengu Literatura Bloque 4 Conocimiento de la lengua

y Prtm lengu tferature Boque 5 Edueetioacuten Murad

t Pincha en el bloque de contenidos que elijas y selecciona Detalle ^

Podraacutes ver los cinco bloques de contenidos en este caso del aacuterea de Lengua

ID httpswwwjuntadeandaludaeseducadonsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiLjsp

SeacutenecaGestioacuten do Centros de pe nd ie ntes do la Junta de A n d a lu c iacutea

Rokiaacuten Eacuteaja Moacutente (Direccioacuten)O 14004464 - CELP - Glaquouumli (Jauja - Coacuterdoba)

I t-J

Convocatorias Evaluacioacuten

copyEvaluacioacuten del aprendiacutea B Mapa de relacione auriculares

Criterios de evaluacioacuten ObjetivosBloques da contenidos Indicadoras Aeladones curriculares

B UOi (Unidades didaacutectica integrad B Evaluacioacuten del alumnado B

bull 9W i W 6m 3laquo r5s r 1WMTTiVMtiiacuterY mdash^^^fivafiisiyrTTnP jl0nnK90V| in M ffro iw f iw

P 3 m U m m

3raquo de Edue F

total de registros 5

a Castellana y literatura Boque 1 Comunicacioacuten oral hablar y escuchar

i Castellana y Literatura Bloque 2 Comunicacioacuten escrita leer

ydefiduumlgJPttma Lengu Jtaraturraquo Boque 3 Gomunicaaacuteoacuten escritfc escribir

3raquodeEdultLPrtma- Lengu Literatura Bloque 4 Conocimiento de la lengua

y Prtm lengu tferature Boque 5 Edueetioacuten Murad

t Pincha en el bloque de contenidos que elijas y selecciona Detalle ^

O httpswwwjuntadeandaluaacuteaeseuro

Podraacutes ver en este caso Bloque 1 donde encontraraacutes todos los contenidos que

pertenecen al bloque 1 j j

S itu a c io n e s de com unicacioacuten c s p o n traquoo e raquos o d ir ig id a s u t iliz a n d o un d is c u rs o ordenado y co h e re n te asam bleas co n ve rsa cio n e s y d iaacute lo g o s re a le s o sim ulad o s a s iacute como c o lo q u io s so b re tem as e s c o la re s

Observaraacutes un cuadro de dialogo donde se informa del antildeo acadeacutemico curso materia bloque de

contenidos y el contenido que se encuentra dentro de ese bloque (puede personalizarse)

4 Indicadores

Pincha sobre Indicadores del cuadro de diaacutelogo que tienes a la izquierda

f Q httpswwwjuntadeandal^iaeseducaciexclonsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiljsp Q l h liqueststioacuten do Centros de pendie ntes de la Junta d e A n d a lu c iacute a 1

C T i n n f ^ Roldaacuten Eacutecija Meacutenica (Direccioacuten)se eoa 4 mdash O egtaI Alumnado

Evaluacioacuten amp Evaluacioacuten del

S Mapa de retador^Criterios dt Objetivos Bloques de IndicadoresAatadonts curriculares

m UW (Unkladai didaacutecticaraquo integradraquo 9 Evaluacioacuten dt) alumnado

1

3 de Edue Prima

iexclLengua Castetona y Uteratura

y^-kjr viuacute^ftuampdtampatuacloacutefv

fcaacutefcfci

Selecciona antildeo acadeacutemico curso y aacuterea

2 Expresar oralmente de manera sendtev coherente conocimientos Bew hecho ___________________________2 Zpoundiexcl w situaciones de comunicacioacuten en el aula reconociendo tiacute mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones5 Obten cotxB1 orates respetando las normas de intercambio comunicativo guardar el tumo de palabra escuchar exponer con iquestLeerd claridady entonacioacuten adecuada7 cW e J iUB rsquowiiijraiuuumlCBBwiuiiuumluuml iumuuu m i i i u m wiii8 Desandar estrategias baacutesicas para Ib eomprensfa de (extoa como subrayar L9 Ehumcar y aalaedonar dW oe tipoa de informacioacuten en soporta dlglal da mod10 Planflcar y escribir con ayuda de gulas y la colaboracioacuten de aus compantildeero11 Mejorar progresivamente en al uao da la Jangua escrita para apretar reflexl12 Comprender y utttear Iba ccnodmientoe reacutesteos laquoobre la lengua (palabras laquo13 Idemilcar y reconocer lea variedades del dhtecto andaluz aaiacute como la rtj14 Conocer y peodudr texfcraquo lerartoa utizando recunoraquo leacutexicoraquo sfctlaacuteciko

A quiacute podraacutes seleccionar el criterio de evaluacioacuten

del aacuterea de Lengua Castellana

A m odo de ejemplo he seleccionado el nuacutem ero 1

Cuadro de diaacutelogo de indicadores

l V ^ ^ iquest ^ iacuteTraquopoundTT k bull -bull mdash n | Q httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerRLjsp

G e s t ioacute n d o C e n t r o s d e p e n d i e n t e s d e J u n t a d e A n d a l u c iacute a 1

I w Aacute T i r n ^ ftoldin EacutecijaMoacutenica(DireccioacutenI U w W V U i pound 2 14004464 diams CEIP - Gantildeil (Jauja - Coacuterdoba)

Q copy o -

Convocatorias Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten dal apranduaja B Mapa da raladonaraquo curriculares

Critariotda avaluacioacuten ObjotivoBloques da contenido Indicadoras Relacionas curricuiaras

raquo UOI (Unidad dkttcuumlcas iexclntagradai e Evaluacioacuten dl alumnado

Iacute ^ Eacute ^ t C i t raquo 6 i r lsquow

Ta m b ieacute n puedes generar tus propios indicadores

0 httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasene cajspPuestosOrigenPerfiljspALEATORIO=PMPMLCQWFFQWFFGSPMLC Q amp

S eacute n e c aGestioacuten de Centros de pendie ntes de la Junta de A n d a iacuteu c ia

Roldan Eacutecija Moacutefuacuteca (Defeccioacuten)O 14004464 - CElP bull Glaquonraquo (Jauja - Cordoba)

Convocatoria Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten del aprendizaje copy Mapa de relaciones curriculares

Criterios de evaluacioacuten ObjetivosBloques de contenidos Indicadores Relaciones curriculares

m UDI (Unidades didaacutecticas integradas 8 Evaluacioacuten det alumnado

jJM poundpoundraquoal^udfe Iacute r or m ^ onCentfosdaTVab^o W om aacutek rsquo - - ^ J j

A q u iacute puedes seleccionar de nuevo

el antildeo acadeacutemico curso y aacuterea

pife - mdash

bull 4 Siacute t v rr rr rldquor

AAoacutelaquoeadeacutetfpoundamp] 2014-2015 F

Vl~ ^ -----Lmdash XiquestiquestiSjfc JEfojiquest----------------11-Cunocj 3 de Edue Prima

Lengua Cartujana y Uteratura

No selecciones ninguacuten criterio de

Evaluacioacuten

rPincha en + para antildeadir

un nuevo indicador

Aqu iacute puedes revisar de nuevo el antildeo acadeacutemico curso y aacuterea

_______________

D httpswwwjuntadeandaiuciaeseduumlcacioi|iexclgenecaserl^gjspPuestosOrIacute9ef^^fiyspALEATORlQ=PMPMLCQWFFQWFFGSPMtC

Seacutenecaa amp

Gestioacuten de Centros de e ndiente s cu iexcla Junta d e A nd aluc

ftoklaacuten pound d js M oacute n te raquo (I

ltQ J q ) ^

iacuteiacutes m m m m w raquo o ^ - s s s w m m r ^ iacute ^ p t gtamp Evraquocioacutenv i--rsquo

Convocatorias Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten del aprendizaje B Mapa de relacionas curriculares

Criterios de avaluacioacuten ObjetivosBloques da contenidos Indicadoras Relaciones curriculares

B UDJ (Unidades didaacutecticas integradraquo B Evaluacioacuten del alumnado

Selecciona el criterio de Evaluacioacuten para el que quieres generar tu propio indicador

Define tu propio indicador debes tener en cuenta que se define en 3 - persona se busca un

conocimiento vinculado a la accioacuten y por lo tanto al desarrollo de las competencias

S eacute n g c aG e s t ioacute n d e C e n tro s d o p e n d aritos d e g Ju n ta d o A n d o iu c rsquocj

_ Moacuteoica (CNrlaquoccti)14004464 CEIP lsquo Glaquonil (Ja lraquo C6laquol0braquo)

Selecciona del cuadro de la derecha lalas competencias que desarrolle el

indicador creado cuando seleccione la competencia se pondraacute de color azul

paacutesalo al cuadro de la izquierda usando la flecha

Ya puedes ver el indicador generado iquestcoacutemo Selecciona de nuevo antildeo acadeacutemico curso materia y criterio de

evaluacioacuten en este caso el indicador creado ha sido para el criterio de Evaluacioacuten num ero 1

JSiacuteiacuteSiacutem s

J i iacute Convocatorias Evaluacioacuten

0 Evaluacioacuten driaprendfcate B Mapa do relaciones curriculares

Criterios da laquovaluacioacuten ObjetivosBloques de contenidas Indicadores Relaciones curriculares

9 UDI (Unidades didaacutecticas integradas 9 Evaluacioacuten det alumnado I

^ ~ J

-llaquoraquome gt5v

Nuacutemero total de registroc 3N a Indicador Curso Criterio d laquo EvUuadoacuteo i Da nominacioacuten

L C L l l

LCL12

LCL13

3 deacute EducJPrima Lengua CascaBana y Literatura

3 de EducPriacutema Lengua Castellana y Literatura

3 de EducPrimu Lengua Castellana y Literatura ^

LCU1-Participa en debates respetendo t Participar en situactonesde comunicadoacuten lat normas de iexclncertafffciocomunicatWo e

incorporando informaciones tanto verbales coroono verbales

1 Participar en situaciones de comunicacioacuten LCL12 Expone las ideas y valores con en bdquo claridad coherencia y correccioacuten

1 ftwticipar ensituaciones de cctnunicaooacuten L C U 3 - Conocey amp normas baacutesicas de comunieadoacuten en Oferentes

[Si pinchas sobre el indicador creado podraacutes de nuevo editarlo

tal y como se indica en la paacutegina anterior (pag 27) Tam b ieacute n

puedes borrar

| D httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuumlestosOriacutegenPerfiLjspALEATORIQ=PMGSHKG$PMLCApoundQWLCtC

S eacute n e c aGcsMoacuten do Centros depe nd ie ntes de la Junta d o A n d a lu c ia

A Roldan Coja Moacutenteraquo (Dtracckto)U 1 4 0 0 4 4 54 bull C EIP - Ganfl Jauja - C oacute rd o b a)

ConvocatoriaEvaluacioacuten

Bampakiacioacutendet aprendizaje amp Mapa de relaciones cunicularas

Criterios de avaluacioacuten Objetivo

-bull bullbull u y 7 bull ^ r - lMo i t t f c Mmiacute c o ] 20142015 T | mdash gt

________ saacuteaLiiX am iquest y de Edue Pilma

M W irlfc] Lengua C a it f h n a y literatura

bull- bull-------ldquo 1 Participar an aftuadonea da comunicacioacuten en ei aute reconociendo d mensaje

Indicadoras Relaciones curriculares

B UW (Unidades didaacutecticas integradas 9 Evaluacioacuten del alumnado |

H9MIacuteB(taacuteMiquestrf^^Tyenabeiacuteo

r j

Nuacutemefouual de fe0Mroc 3 N indicado Curso Cnterto d laquo Evaluacioacuten Oenomlrvadoacuten

LCL11 - Rartieipeandabetetrespetandoacute

t O U 34deEdueJraquorirtraquo Lengua CasteSanay Utefrtura luPartk^parenstajacktfesdecomunkadoacuten Iacuteasnormatltkfattartambkgt comunicativo am - incorporando informadoras tanto verbales

como no verbales

3 de EducPrima Ungoa Castellana y literatura 1 Participaran situacionac da comunicacioacuten LC Ll-2 - e n c l a r i d a d

iC L L l 3dEducMngt U n g u rC tM a M iy U M a b raquo laquo ldquo -

p

T lsquo 1 bull =

- ltbullraquo gt

r v lWt T

Los indicadores

preestablecidos para el

criterio de evaluacioacuten no

podraacutes editarlo si borrar

pero si pinchas en Detalle

saldraacute un cuadro de

informacioacuten del indicador

Ya puedes ver el indicador generado iquestcoacutemo Selecciona de nuevo antildeo acadeacutemico curso materia y criterio de

evaluacioacuten en este caso el indicador creado ha sido para el criterio de Evaluacioacuten num ero 1

JSiacuteiacuteSiacutem s

J i iacute Convocatorias Evaluacioacuten

0 Evaluacioacuten driaprendfcate B Mapa do relaciones curriculares

Criterios da laquovaluacioacuten ObjetivosBloques de contenidas Indicadores Relaciones curriculares

9 UDI (Unidades didaacutecticas integradas 9 Evaluacioacuten det alumnado I

^ ~ J

-llaquoraquome gt5v

Nuacutemero total de registroc 3N a Indicador Curso Criterio d laquo EvUuadoacuteo i Da nominacioacuten

L C L l l

LCL12

LCL13

3 deacute EducJPrima Lengua CascaBana y Literatura

3 de EducPriacutema Lengua Castellana y Literatura

3 de EducPrimu Lengua Castellana y Literatura ^

LCU1-Participa en debates respetendo t Participar en situactonesde comunicadoacuten lat normas de iexclncertafffciocomunicatWo e

incorporando informaciones tanto verbales coroono verbales

1 Participar en situaciones de comunicacioacuten LCL12 Expone las ideas y valores con en bdquo claridad coherencia y correccioacuten

1 ftwticipar ensituaciones de cctnunicaooacuten L C U 3 - Conocey amp normas baacutesicas de comunieadoacuten en Oferentes

[Si pinchas sobre el indicador creado podraacutes de nuevo editarlo

tal y como se indica en la paacutegina anterior (pag 27) Tam b ieacute n

puedes borrar

| D httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuumlestosOriacutegenPerfiLjspALEATORIQ=PMGSHKG$PMLCApoundQWLCtC

S eacute n e c aGcsMoacuten do Centros depe nd ie ntes de la Junta d o A n d a lu c ia

A Roldan Coja Moacutenteraquo (Dtracckto)U 1 4 0 0 4 4 54 bull C EIP - Ganfl Jauja - C oacute rd o b a)

ConvocatoriaEvaluacioacuten

Bampakiacioacutendet aprendizaje amp Mapa de relaciones cunicularas

Criterios de avaluacioacuten Objetivo

-bull bullbull u y 7 bull ^ r - lMo i t t f c Mmiacute c o ] 20142015 T | mdash gt

________ saacuteaLiiX am iquest y de Edue Pilma

M W irlfc] Lengua C a it f h n a y literatura

bull- bull-------ldquo 1 Participar an aftuadonea da comunicacioacuten en ei aute reconociendo d mensaje

Indicadoras Relaciones curriculares

B UW (Unidades didaacutecticas integradas 9 Evaluacioacuten del alumnado |

H9MIacuteB(taacuteMiquestrf^^Tyenabeiacuteo

r j

Nuacutemefouual de fe0Mroc 3 N indicado Curso Cnterto d laquo Evaluacioacuten Oenomlrvadoacuten

LCL11 - Rartieipeandabetetrespetandoacute

t O U 34deEdueJraquorirtraquo Lengua CasteSanay Utefrtura luPartk^parenstajacktfesdecomunkadoacuten Iacuteasnormatltkfattartambkgt comunicativo am - incorporando informadoras tanto verbales

como no verbales

3 de EducPrima Ungoa Castellana y literatura 1 Participaran situacionac da comunicacioacuten LC Ll-2 - e n c l a r i d a d

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p

T lsquo 1 bull =

- ltbullraquo gt

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Los indicadores

preestablecidos para el

criterio de evaluacioacuten no

podraacutes editarlo si borrar

pero si pinchas en Detalle

saldraacute un cuadro de

informacioacuten del indicador

| D httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuumlestosOriacutegenPerfiLjspALEATORIQ=PMGSHKG$PMLCApoundQWLCtC

S eacute n e c aGcsMoacuten do Centros depe nd ie ntes de la Junta d o A n d a lu c ia

A Roldan Coja Moacutenteraquo (Dtracckto)U 1 4 0 0 4 4 54 bull C EIP - Ganfl Jauja - C oacute rd o b a)

ConvocatoriaEvaluacioacuten

Bampakiacioacutendet aprendizaje amp Mapa de relaciones cunicularas

Criterios de avaluacioacuten Objetivo

-bull bullbull u y 7 bull ^ r - lMo i t t f c Mmiacute c o ] 20142015 T | mdash gt

________ saacuteaLiiX am iquest y de Edue Pilma

M W irlfc] Lengua C a it f h n a y literatura

bull- bull-------ldquo 1 Participar an aftuadonea da comunicacioacuten en ei aute reconociendo d mensaje

Indicadoras Relaciones curriculares

B UW (Unidades didaacutecticas integradas 9 Evaluacioacuten del alumnado |

H9MIacuteB(taacuteMiquestrf^^Tyenabeiacuteo

r j

Nuacutemefouual de fe0Mroc 3 N indicado Curso Cnterto d laquo Evaluacioacuten Oenomlrvadoacuten

LCL11 - Rartieipeandabetetrespetandoacute

t O U 34deEdueJraquorirtraquo Lengua CasteSanay Utefrtura luPartk^parenstajacktfesdecomunkadoacuten Iacuteasnormatltkfattartambkgt comunicativo am - incorporando informadoras tanto verbales

como no verbales

3 de EducPrima Ungoa Castellana y literatura 1 Participaran situacionac da comunicacioacuten LC Ll-2 - e n c l a r i d a d

iC L L l 3dEducMngt U n g u rC tM a M iy U M a b raquo laquo ldquo -

p

T lsquo 1 bull =

- ltbullraquo gt

r v lWt T

Los indicadores

preestablecidos para el

criterio de evaluacioacuten no

podraacutes editarlo si borrar

pero si pinchas en Detalle

saldraacute un cuadro de

informacioacuten del indicador

5 Relaciones curriculares

Pincha sobre Relaciones curriculares del cuadro de diaacutelogo que tienes a la izquierda

y apareceraacute el cuadro de dialogo de Gestioacuten de mapa de relaciones

S eacute n e c aGestioacuten de d ^ p en oivn ie iacute uumlo lo onfa ae A n u u i jcjc i

ftotaacuteaacuteo Eacuteoja Moacutenica (Oiacuterecooacuteo) S J 14004464 - CEIP bull Gemiacute Jauja

w m m m z m m iy r

atuxtraquomdash SIJaBWiWkv-rsquo bull-raquo w laquobulllaquo

Convocatorias Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten (tal aprendteaje 6 Mapa dtralacionts curriculares

Churlos da avaluacioacuten ObjetivosBloques da contenido Indicadoras Retadoras curriculares

9 uw Unidades didaacutecticas integradai laquoEvaluacioacuten del alumnado I

- O - Iacute V l

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Coftt^rtftk 1 tacadorlaquolaquo

^ Kr( vt iacutebull- ^OWetfi^deiacuteoacuteun1ltMraquo- ^ ^ OMadvoe altodaltkrtCffteriodtlaquoraquotuadoacuteltgt

En este cuadro de diaacutelogo de Gestioacuten de mapa de relaciones debes

seleccionar

Q httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiljsp

SeacutenecaGestioacuten d e Contros de pe n d ie n te s d o io Junta do A n d a lu c iacute a

A Rokldn Eacutedja Meacutenica (Direccioacuten)U 14004464 - CEIP Geniacutel Jauja - Coacuterdoba)

CiMMeacuteeatoriM Evaluacioacuten

8 Evaluacioacuten ltW apreacutendale ampMgtcedertIacuteeegtofte

m UDt |UnkiIacuteMIacute aacutefiEacuteIacuteed^s lhaQaakIacuteM amp Evaluacioacuten dei alumnado J

r v-- j i

7

Coacutedigo del criterio o nuacutem ero de criterio y

criterios de evaluacioacuten1 Partklpar en tfcuacloneraquo draquo comunicatioacuten m eacutel auta reeonottenrio laquoi manaafa j-4

utfcriiacuter el iacuteerxjuQie como una herraonerna erica de expresan comunicacioacuten e m Comprerxiacutecr y expresarse oralmente tiacutee forma adecuada en diversa sduaoones socr

- r^r i - gt v O bitft^M odadaraquot cmertotfrtvahJKttilEscucftarWlaryltgtelogar en laquoftjactonee de comunicacioacuten propuetiaraquo en el aula Leer y eorAender dtotlntoe tfpoe da textoraquo apropiadoraquo a au edad utibando leReproducir laquoiexclbar y utlzar dMintoe fi oa de textoraquo oratoe y eacitoa de acuAprender a u laquo raquo r todoraquo loa medioraquo a au afcance Incluida las nueveraquo tecnctogLValorar ie iengltcomo riqueza cufeural y medio de comunicacioacuten expresioacuten e Int

conocfcniantoy toa laquoW arenteauapat ocialaraquo d a ia lengua pa

rA quiacute estaacuten los ocho objetivos para el aacuterea de Lengua

menos dos que son os que estaacuten relacionados con el

criterio de Evaluacioacuten 1

En este cuadro de diaacutelogo de Gestioacuten de mapa de relaciones debes

seleccionar

Q httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiljsp

SeacutenecaGestioacuten d e Contros de pe n d ie n te s d o io Junta do A n d a lu c iacute a

A Rokldn Eacutedja Meacutenica (Direccioacuten)U 14004464 - CEIP Geniacutel Jauja - Coacuterdoba)

CiMMeacuteeatoriM Evaluacioacuten

8 Evaluacioacuten ltW apreacutendale ampMgtcedertIacuteeegtofte

m UDt |UnkiIacuteMIacute aacutefiEacuteIacuteed^s lhaQaakIacuteM amp Evaluacioacuten dei alumnado J

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7

Coacutedigo del criterio o nuacutem ero de criterio y

criterios de evaluacioacuten1 Partklpar en tfcuacloneraquo draquo comunicatioacuten m eacutel auta reeonottenrio laquoi manaafa j-4

utfcriiacuter el iacuteerxjuQie como una herraonerna erica de expresan comunicacioacuten e m Comprerxiacutecr y expresarse oralmente tiacutee forma adecuada en diversa sduaoones socr

- r^r i - gt v O bitft^M odadaraquot cmertotfrtvahJKttilEscucftarWlaryltgtelogar en laquoftjactonee de comunicacioacuten propuetiaraquo en el aula Leer y eorAender dtotlntoe tfpoe da textoraquo apropiadoraquo a au edad utibando leReproducir laquoiexclbar y utlzar dMintoe fi oa de textoraquo oratoe y eacitoa de acuAprender a u laquo raquo r todoraquo loa medioraquo a au afcance Incluida las nueveraquo tecnctogLValorar ie iengltcomo riqueza cufeural y medio de comunicacioacuten expresioacuten e Int

conocfcniantoy toa laquoW arenteauapat ocialaraquo d a ia lengua pa

rA quiacute estaacuten los ocho objetivos para el aacuterea de Lengua

menos dos que son os que estaacuten relacionados con el

criterio de Evaluacioacuten 1

En el mismo cuadro de diaacutelogo si pinchas sobre la pestantildea contenidos (Gestioacuten de mapa de relaciones) RQ httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPuestosOrigenPerfiljsp

S eacute n g c aGestioacuten d e Centros de pe nd ie ntes d e la Junto d e A n d a lu c iacute a

RokJan Eotrf WCxuca (CXfecooacuten)

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Convocatoria E v a iu K ioacute o

B Evaluacioacuten detaprandfeaje amp Mapa cte relaciones currtculareiacute

Qitartos de evaluacioacuten ObjetivosBloques de contenidos Indicadores Batelones curriculares

O UOI (Unidades didaacutecticas integrada amp Evaluacioacuten ltM alumnado

fom iraquodoacutenanCnde Tobafo

Puedes quitar contenidos y antildeadir otros

para ello prim ero pincha sobre el

contenido (se pondraacute de color azul) y

luego usa las flechas para pasarlo al

cuadro de la derecha o viceversa pero

debes saber que finalmente se quedaraacute

com o preestablecido el cuadro de la

derecha

Reproduccioacuten de cuentoraquo y otroraquo textos bravoraquo y tendtoe eecuchedoe en dVe 17 Produccioacuten da textoraquo orates propios de loa medioe da comunkad6n aodal (no

iexcl 16 Dratnatizaciones bravee y ssnclss de telaquotos orates adaptados a laquoudssarrot2 1 Lectura de textoraquo en dattttos soportes (impresos digtaies y mukfrnodates)22 Comprensioacuten da textos tefctos en vos ata y en siendo23 Audicioacuten y lectura de diferentes tipos de textos leyendas romances anotac24 Ertrateqias para la comprendan lectora de textos apfcaclaacuten de tos etemsnt25 Guumlito por lraquo lectura seleccioacuten de lecturas personstes cercanas a sws Inisre

v amp m s e - T- Awv

A q u iacute estaacuten los contenidos de distintos bloques (fiacutejate en

el nuacutem ero (15 21)) para el aacuterea de Lengua menos

cinco que son os que estaacuten relacionados con el criterio

de Evaluacioacuten 1

inuncioacuten-a tiraquo tofiwnicdcion esxgtniacutejrt-ltiacute o Oiacutertelas utiLiraquoraquo- yri decurso t^ciacutepr^irtuumlion y dnercrtcwcitWi tic ntttnsAjes vvrbaluraquo y rgt vuhab

Liuumltixiraquojs foiftsas para el ffitefcamtw comurucatrvo escuchar atentamente L gt)reMt gtn y Hjt juacuteuciort iki lefios oiacute laquolea Horaraquo gt$ y no Ifei amgt ntildeaua Comoiacutetiacutensraquoiacutegta ntetpelacioacuten y vaiacuteofactoacuten de textos orales Cetarios o no k

gEacutelpciUl 1 Comunicacioacuten oral hsbtar yescucharT EacuteSIoqut 2 Comunicacioacuten escrita toarIWocjue 3 Cwrriacutecadoacuteristrita escribir |Boque4Cono6mraquolaquoniodeUlengua

iquestEducacioacuten laquotararla

Los Bloques de contenidos con su nuacutem ero y no m b re

Seacutene6aGestioacuten de Centros depe nd ie ntes de ia Junto de A n d a lu c iacutea

A laquooJdAn Eacuteciacuteja Moacutenica (Direccioacuten)U 14004464 - C Eacute lP laquo Gerwf uumlaujeacute bull Coacuterdoba)

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laquo r i w M r r f r r r|N H IacuteB H M N pound^7 V - iexcl p -

ConvocMoriM Evaluacioacuten

B Evaluacioacuten dal aprendizaje 9Maptdirlaquoladonlaquocurriculraquorlaquoi

Criterio da laquovaluacioacuten ObjetivoraquoBloque da contenidos Indicadoraraquo RtladonMcumcularas

raquo UOI (Unidadas didaacutecticas integrada flBf EvaKiacioacuten dai alumnado |

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Mieacuterittj Lengua Caetelana y Ltoratura^iquest^pound E ia Laacute iissa sa ^

m amp aacute aacuteamp eacutem aacute eiil 1S raquobull 1 -I tVrsquo V ^

iquest2LLO k ^d lt M m lt aacute a h e j 1 Participar mi aBuadonasda tomurtcadoacuten en el aula reconociendo el menaje

Objetivo | Contenidos

Nreg Indicador Drgtormrwd6n

5 c x bull ^ ldquoV V v

U X l l Pafikjpun dabanraquo raapacandOiaa norma deacute)infenmciacuteOAiA tsntowisilMowitofto vmiacutemIacuteh _LCU2 ExponlMkIacutecpoundy valorMCoacutendAntildedMtcoharvndaycorrtcdoacuten^

En la pestantildea de indicadores podraacutes ver cuaacuteles son los indicadores que estaacuten

relacionados con el criterio de evaluacioacuten aquiacute no podraacutes ni editar nuevos

indicadores ni borrarlos podraacutes hacerlo desde el cuadro de la izquierda seleccionar

I indicadores tambieacuten podraacutes recordarlo en el apartado de indicadores de este |

m a n uuml a ^ a^ 2 ______

iquestCoacutemo imprimir el mapa de relaciones curriculares

Q httpswwwjuntadeandaluciaeseducacionsenecasenecajspPJ

Gestioacuten d e Centros de pe nd ie ntes de iexcla JuPinchar en la carpeta documentos

S eacute n g 6 a Roldan toja Moacutemca (Direccioacuten)

bull m - Jiamp z

B X W f a iM amp t S 1 V- Convocatorias Evaluacioacuten

8 Evaluacioacuten dal aprendizaje 8 Mapa da relacione curriculares

Criterios de evaluacioacuten ObjetivosBloques da contenidoraquo Indicadores Relaciones curriculares

8UDI (Unidades dMaacutecticas integradas Ht Evaluacioacuten del alumnado 8

iacutereg s-c rsquo cw Hm _ AiaJ N8t FormedoacutenenGfcwpwraquo

Buacutesqueda del documento

Pinchar en alum nadoh JpoundSIacute$SQMuuml8IacuteIacute

J Alumnadotraquo JJ Graten Nwlaquorttltamp aacutet uaampnd la Ssgwrifrd Saoat

( ^ j Admisioacuten

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^ 4jyog6d8itiEacutejaemiquest T ^ Mairicultefoacuten iacutep J Evikttdftv

CPtimwfti BxhKlaquog Q- niacutearuA PCPi TlafSampKilaacuteh ttfiomaJ tadtaacute dt K a gficfri taHclficii~8oteiinesdlaquocaifficacioolaquosddalumnado

Rgftaacuteliadostite toSvrtuofri an ampSgtQ festadtefacas da aprobados v iacutem curto

Informa de evaluacioacuten definido por ef cancro (Verticaft f Informe de laquovaluacioacuten definidojx el

fevatwactfn iquestfart uuml Q f m k i mI Perfil aacutereacompetencia Gestioacuten del mapa de laquo-elaciones informe ckt programacioacuten (UDi)

Repositorio de UOislrtforrrlaquodlaquotaiUdodeevaKacioacuteridauoalu(r)noapoffW

- iexcl mforrmdaiu^adodelaquovaluacioacuten dsun aiumnoapof competencias informa giacuteobal de laquovatuaooacutenda un alumnoa

$ j Ayudas atlaquottudrtgt

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Selecciona antildeo acadeacutemico curso y materia

Q h ttp Tliacuter-tiacute f liacute iacute fK flr iacute ngenPe rfiljspALEAT ORIO=PMGSHKGSPMLCAEQWLCLC Q fo

SeacutenecaGesMoacuten d e CenH os d e p e n d ioacute de la Junto d o A n d a lu c iacutea

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lsquo urraiMiTfyv ldquo

Convocatorias Evaluacioacuten

0 Evaluadoacuten del aprendizaje 8 Mapa de reiatiacuteones curriculares

Ortotrfot da evaluadoacuten

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pPuestosOriexclgenPerfiljspALEATORIO=PMGSHKGSPMLCAEQWLCLC

laquoelKBI Mensaje de la paacutegina httpswwwjuntadeandaiuciaes

El documento Gestioacuten de mapa de relaciones solicitado se estaacute j generando Usted seraacute avisado cuando concluya la generacioacuten

Matfiria Lengua Castelana y Literatura Ji1 ctiacute i

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D htrpswwwjuntadeandaluciaeseducaciexclonsenecasenecajspPuestosOri9enPerfiljspAlEATOR10=PMGSHKGSPMlCAEQWLClC Q a

SeacutenecaGestioacuten do Centros de pe nd ie ntes de )a Junta d e A r d a lu c io

Qoidiquestn Coacuteja M oacute nicj (Direccioacuten)14004464 C EIP - Gertl (Jauja bull Coacuterdoba)

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Convocatorias Evaluacioacuten

0 Evaluacioacuten del aprendizaje B Mapa da relaciones curriacutecularas

Criterios de evaluacioacuten Objetivos(Hoque de contenidos

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A veces el cuadro de diaacutelogo de la pag 36 no aparece iquestqueacute hacer para ver el docum ento generado pincha en estos

iconos en cualquiera de los dos ambos realizan la misma funcioacuten

Gestioacute n d e Centros d e p e n d ie n t e s d e g J un ta d o A n d a l u c iacute a

S eacute ^ a - RokJaacuten EacuteCijaacute Meacutenica OiracdoacutenU 14004464 cfclp rsquo Genil (Jauja - Cdrdoba)

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Convocatorias Evaluacioacuten

S Evaluacioacuten del aprandoaie B Mapa da relaciones curriculares

Criterios de evaluacioacuten ObjetivosBloques de contenidos indicadores Relacione curriculares

B UD I (Unidades didaacutecticas integrada amp Evaluacioacuten del alumnado B

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Nuacutemero total de regletrocl

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Apareceraacute este cuadro de dialogo Si pinchas sobre el docum ento se despliega un nuevo cuadro de diaacutelogo donde te

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MAPA DE RELACIONES CURRICULARES

2014201S b I eacute M e lEacutefiacuteampm CtttaSm y Utaraturs

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