01 mesa lsuarez
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Ministerio de Educación Nacional
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A nosotros los rectores nos asiste el compromiso y la
responsabilidad social de hacer de la pertinencia una realidad contando con el apoyo de los docentes administrativos y
toda la comunidad educativa.
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1. Reflexión inicial.2.Proyecto Nacional de Transformación de la educación técnica y tecnológica en regiones cafeteras de Colombia.
3. Proyecto Competencias laborales, formación para el trabajo y pertinencia en la educación media.
4. Ideas fuerza5. Perspectivas Educación Pertinente.
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Economía, administración y contaduría
Ingeniería, arquitectura y urbanismo
Ciencias sociales y humanas
Ciencias de la educación
Ciencias de la salud
Bellas artes
Ciencias básicas
369.42831.5%
24%
18.1%
11.1%
9.2%
3.2%
1.6%
Fuente : MEN 2008
281.681
211.993
130.291
107.905
37.81418.931
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Técnica profesional
Técnica Universitaria Especialización Maestría Doctorado
Fuente : MEN 2008
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REFLEXION INICIAL¨La educación es un proceso de formación integral, pertinente y articulado con los
contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigación, la ciencia, la
tecnología y la producción contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario,
con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos y alcanzar la paz, la
reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión.¨
PNDE 2006-2010
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Nariño, produce anualmente alrededor de 24 millones de kilos
de café a un precio que actualmente está en Nueva York a un dólar y 44 centavos por libra con puntajes en prueba de tasa superiores a 86 puntos, sobre
cien.
Fuente http://www.gobernar.gov.co/gobernar/index.php?option=com_content&task=view&id=1291&Itemid=33
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ár
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Comité Departamental de Cafeteros de Nariño
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Comité Departamental de Cafeteros de Nariño
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Comité Departamental de Cafeteros de Nariño
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• Diseño Plan de articulación
SensibilizaciónSocialización
• Caracterización
• Fase 1
• Fase 2
• Fase 3
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• Implementación estrategias de sostenibilidad
Desarrollo e implementación Plan de articulación
• Evaluación y seguimiento
• Fase 4
• Fase 5
• Fase 3
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PROYECTO CLFTPEM – Fase Preparatoria
FASE PREPARATORIA
Conformación de AlianzasTaller Nacional de formaciónTalleres Regionales de Formación.
Equipos dinamizadores de Instituciones (EDI)
Asesoría a las diferentes instanciasAcompañamiento
Pilotaje Expansión Consolidación
ALIANZAS ESTRATÉGICAS
Equipo Técnico Regional (ETR)
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Estándares profesionales
RealizacionesProfesionales
Criterios de realización
Contexto o campo de aplicación+ +
Dar respuesta a las necesidades y
demandas del sector productivo
Dar respuesta a las necesidades y
demandas del sector productivo
Se pretende Que los estudiantes adquieran los
procedimientos y conocimientos necesarios
para desempeñar situaciones de trabajo en
los niveles requeridos en el empleo
Se consigueMODELO DE FORMACIONMODELO DE FORMACION
BASADO EN BASADO EN COMPETENCIASCOMPETENCIAS
MODELO DE FORMACIONMODELO DE FORMACIONBASADO EN BASADO EN
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
Competencia LaboralCompetencia Laboral
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PERFIL PROFESIONAL
PERFIL PROFESIONAL
DISEÑO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
1ª ETAPAANÁLISIS
SECTOR PRODUCTIVO
1ª ETAPAANÁLISIS
SECTOR PRODUCTIVO
2ª ETAPADEL PERFIL
2ª ETAPADEL PERFIL
3ª ETAPADEL CURRICULUM A
LA ACTUACIÓN EN EL AULA
3ª ETAPADEL CURRICULUM A
LA ACTUACIÓN EN EL AULA
SECTORES PRODUCTIVOS DOCENTES Y DIRECTIVOS INST. EDUCATIVAS
LAS ETAPAS: DEL PERFIL PROFESIONAL AL DESARROLLO
CURRICULAR
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En gran parte, el problema de la calidad educativa…..
es un ASUNTO DE PERTINENCIA.
En gran parte, el problema de la calidad educativa…..
es un ASUNTO DE PERTINENCIA.
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¿EN EL AÑO 2019 QUE LE APORTA LA INSTITUCION AL DESARROLLO DE LA REGION?
En el 2019 la IEDR forma jóvenes competentes, con formación integral,
pertinente, tecnológica, investigativa y productiva; especializados en la producción, procesamiento y comercialización de café y
proyectos alternativos autosostenibles. Para ello cuenta con el mejor talento humano,
tecnología de punta e infraestructura que le permite contribuir de una manera efectiva al
desarrollo local, regional y nacional.
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Estamos comprometidos con la formación integral, pertinente y de
calidad de nuestros estudiantes para que se desempeñen con
responsabilidad, creatividad, honestidad y liderazgo
permitiéndoles aprender lo necesario para convivir y proyectarse en los
contextos locales, regionales y nacionales
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Educar para toda la vida por el bien común
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![Page 37: 01 Mesa Lsuarez](https://reader038.vdocuments.co/reader038/viewer/2022110115/549354cbb479598d4e8b457a/html5/thumbnails/37.jpg)
LOGROSAprendizaje significativo y trabajo colaborativo.
Fortalecimiento de competencias básicas y laborales.
Sentido de pertenencia.Desarrollo del pensamiento crítico.Apropiación del contexto social, cultural, productivo.
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LOGROSArticulación educación preescolar, básica, media
y técnica.Articulación entre el sector educativo y
productivo.Generación de conocimiento desde el sector
cafetero al sector educativo.Fortalecimiento institucional.Implementación programas educativos
pertinentes.Construcción de nuevos procesos de aprendizaje.
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LOGROSActualización docentes : diplomado y
especialización diseño de ambientes virtuales para el aprendizaje.
Plan de estudios que integran competencias laborales desde preescolar a once.
Proyectos pedagógicos productivos.Mayor sentido de pertenencia.Participación Foros, Encuentros, Seminarios.Resignificación PEI, PMI, AUTOEVALUACION.Alianzas estratégicas entidades públicas y
privadas.
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LOGROSDiseño del currículo por competencias
básicas, ciudadanas, laborales.
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![Page 42: 01 Mesa Lsuarez](https://reader038.vdocuments.co/reader038/viewer/2022110115/549354cbb479598d4e8b457a/html5/thumbnails/42.jpg)
Los docentes , directivos, estudiantes, padres de familia, sector productivo y
comunidad en general deben apropiarse de los procesos inherentes a la
educación pertinente, trabajar en equipo, aprender individual y
colectivamente para transformar la cultura organizacional y estructurar una
propuesta pedagógica que realmente responda a los intereses, necesidades y
expectativas de todos.