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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
SEMANA 11 AL 15 MAYO
NIVEL : 6º
ASIGNATURA: SOCIALES
SESIÓN 1
Corrección de la semana anterior. Buscar en google el siguiente vídeo: GENERACIÓN DEL 98. Ignacio Suarez-‐ Zuloaga Duración 9 minutos aprox. RESPONDE EN EL CUADERNO:
1. Aspectos más relevantes de la Generación del 98.
2. Quienes formaban parte del Grupo de los tres y cuales eran sus orientaciones políticas.
SESIÓN 2
PÁGINA 42 Lectura y comprensión. Ejercicios: 3 y 4
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
NIVEL: 6º
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
SESIÓN 1
LIBRO CIENCIAS NATURALES:
- p. 44: 1,2,3.
- p. 45: Esquema.
SESIÓN 2
LIBRO NATURAL SCIENCE (pp. 95-96): Copia en tu cuaderno las palabras destacadas del texto, busca su significado y escríbelo al lado. Léelas varias veces a lo largo de esta semana.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
¡Hola chic@s! Seguimos nuestra rutina de trabajo. Deseamos que todos y todas estéis bien. Como ya sabéis, os
proponemos (NO son deberes) una serie de ejercicios y de juegos para que sigáis en forma durante la semana.
Algunos de vosotros, ya hacéis ejercicio y si os va bien, continuad con lo que hacéis. Lo importante es moverse todos los días un rato para estar
en forma. Y cuidado con no pasarnos con la comida. ¡Un abrazo para todos y todas y pronto nos veremos!
SEMANA 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
NIVEL : 1º 2º 3º 4º 5º 6º
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
SESIÓN 1
NOTA: Para el ejercicio de hoy necesitarás una comba o si no tienes puedes utilizar una cuerda. Podéis hacer los ejercicios en familia. Los alumnos de 1º, 2º y 3º si estos ejercicios os parecen complicados, la variante es realizar 3 saltos o e su defe to, saltar la serpie te , es de ir, saltar la o a de lado a lado mientras alguien la agita en el suelo. Ejercicio 1: Da 10 saltos seguidos con la comba sin parar. Ejer i io : Da saltos a la o a si parar pero a la pata oja o a as pier as. Ejercicio 3: Da 10 saltos seguidos con la comba sin parar pero teniendo los pies juntos. Ejercicio 4: Entra a la comba, realiza 5 saltos seguidos y sal de la comba. Puedes pedir a algunos familiares que ellos den a la comba.
SESIÓN 2
-Calentamiento de las partes del cuerpo (Movilidad articular) - (Trabajo orientado a entrenamiento intensivo) Realizar 2 series de 15 segundos a máxima velocidad, descanso entre cada ejercicio de 8 segundos. Cuando hagas una vez el circuito, descansa 1 minutos, bebe agua, sécate el sudor y realiza el circuito de nuevo.
¡PUEDES PONERTE MÚSICA DE FONDO PARA MOTIVARTE!
- Realiza cuando acabes estiramientos de todas las partes del cuerpo.
SESIÓN 3
¡MOVEMOS EL CUERPO! NOTA: Solamente necesitarás música y mucha imaginación. ¡Inventa una coreografía y baila tu canción favorita!
SESIÓN 4
NOTA: Para el siguiente ejercicio necesitarás vasos de plástico.
Realiza una pirámide de 10 vasos (4 vasos en la base, 3 en la primera planta, 2 en la segunda planta y 1 vaso en la última planta). Debes de ir poniendo los vasitos uno por uno, pero deberás de estar en posición de plancha y debes ir alternando la mano con la que pones los vasos para hacer la pirámide. Debes de estar en plancha todo el rato hasta finalizar la pirámide.
Puede realizarlo cuantas veces quieras.
SESIÓN 5
Hoy to a…. ¡RETO! NOTA: Para el reto necesitarás una libreta y una pelota de ping-pong. Si no tiene puedes fabricarte una pelota con papel. Pon el cronómetro durante 30 segundos y debes intentar que la pelota no caiga dando toques con la libreta. ¡SUERTE!
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
SEMANA 11 AL 15 DE MAYO
NIVE
L : 6º
ASIGNATURA: Francés
SESIÓN 1
Copia las actividades en tu cuaderno.
¿QUÉ SABES?
SE VALORA LA PRESENTACION, LA LIMPIEZA Y EL ORDEN
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
¡Hola chicos/as!
¡Hoy traemos novedades en la asignatura de Lengua! Acabamos de
finaliza el TEMA 10 del libro. A partir de ahora, en la asignatura de
Lengua Castellana vamos a comenzar a hacer un repaso global desde el
principio del libro. Vamos a repasar desde el TEMA 1 hasta llegar al
TEMA 10. Todo ello nos servirá entre otras muchas cosas para recordar
todos los contenidos dados durante el curso escolar y para afianzar más
aún nuestro conocimiento de cara al nuevo curso escolar.
¡Comenzamos con el repaso del TEMA 1! ¡Ánimo y a por todas!
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
NIVEL : 6º
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
SESIÓN 1
- La sesión de hoy es para corregir los ejercicios de la semana pasada.
- Lee durante esta semana la mitad de un libro de lectura que tengas en casa. La otra mitad la leerás la semana que viene y harás el resumen y su dibujo.
SESIÓN 2
- Fecha de hoy en la libreta y escribe el número de la página que estamos trabajando.
- Pág. 9. Copia en la libreta TEMA 1. LA INFANCIA y copia el cuadro de contenidos del principio del libro referente al tema 1.
- En la libreta, escribe un texto que ocupe una cara de la libreta. El texto debe de
tratar so re tu infan ia. El título del te to puede ser Mi infan ia puedes ha lar sobre los primeros recuerdos de tu niñez, qué es lo que más te gustaba hacer, puedes contar cuál fue tu primer juguete o qué juguete era tu favorito, también puedes contar algo divertido o curioso que te haya pasado en la infancia o qué cosas hacías antes y qué cosas haces ahora.
1. Realiza el análisis morfológico de las siguientes palabras: La, casa, de, mis,
abuelos, está, en, el, monte, Granate.
-
SESIÓN 3
- Fecha de hoy en la libreta y escribe el número de la página que estamos trabajando.
- Pág.13. Lee con mucha atención el uadrito de los prefijos los sufijos
- Copia en la libreta las siguiente actividad: 1. Haz una lista con 5 verbos añadiéndole el prefijo –pre o el prefijo –re.
- Pág.14. Lee el te to Los juguetes del futuro realiza la siguiente actividad: 2. Haz una lista en la que incluyas todos los sustantivos que encuentres del texto,
otra lista con los adjetivos y por último otra lista con los artículos.
- Pág.16. Lee con mucha atención el cuadro de Prin ipios de a entua ión opia en la libreta la siguientes actividades: 3. Realiza una lista en la que incluyas 3 palabras agudas, 3 llanas y 3 esdrújulas.
4. Escribe 2 palabras con diptongo y 2 con hiato.
SESIÓN 4
- Fecha de hoy en la libreta.
- Copia en la libreta las siguientes actividades: 1. Escribe 3 sustantivos comunes, 3 sustantivos propios, 3 sustantivos abstractos y
3 sustantivos concretos.
2. Escribe una oración que contenga un adjetivo en grado positivo, otra oración que contenga un adjetivo en grado comparativo y otra oración que contenga un adjetivo en grado superlativo.
3. Escribe un grupo nominal para cada una de las siguientes estructuras. Deben
seguir este orden:
ARTICULO + ADJETIVO + SUSTANTIVO ARTICULO + SUSTANTIVO + ADJETIVO
4. Copia en la libreta la siguiente oración y analízala sintácticamente. Puedes
encontrar varios complementos dentro de ella: Esta semana estuve en la calle con mi patinete.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
SEMANA DEL 11 AL 115 DE MAYO
NIVEL : 6º ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
¡Hola a tod@s! Esta semana vamos a llevar a cabo un trabajo especial. La tarea se llama Amue la tu asa y consta de tres sesiones en las que trabajaremos cálculo con números decimales y repasaremos las unidades de medida de superficie, ya vistas el curso pasado. En cada una de las sesiones tendremos que realizar las actividades propuestas EN EL CUADERNO. Recordad que valoramos la presentación de la tarea. Después de esta tabla, encontrareis la tarea dividida en las sesiones correspondientes. No os olvidéis de leer muy bien las instrucciones. ¡Ánimo!
SESIÓN 1
Esta sesión os la dejamos para que corrijáis los ejercicios de la semana anterior. Acordaos de utilizar un boli rojo para señalar los fallos y que se vea claramente lo que habéis corregido.
SESIÓN 2
Realización actividades sesión 1: Cálculo Recuerda que tenemos que ver las operaciones que realizas.
SESIÓN 3
Realización actividades sesión 2: Medidas de superficie
SESIÓN 4
Realización actividades sesión 3: Diseña y amuebla tu casa
TAREA MATEMÁTICAS SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
Esta tarea consta de tres sesiones en las que tendrás que realizar diferentes actividades relacionadas con los contenidos que hemos visto.
¡Esperamos que os guste!
SESIÓN 1Presta atención a la lista de productos y realiza las
actividades.
$324
1. ¿En que moneda están dados los precios de los productos? ¿En qué país se utiliza?
2. Observa el catálogo de productos y completa esta tabla.
OPERACIONES:
3. Contesta a estas preguntas.
-¿Cuánto valdrían 4 mesitas de noche?
-¿Cuánto valdrían 10 lámparas?
-¿Cuánto valdrían 18 sillas?
Tareas sesión 1: Cálculo
Producto Precio de una unidad
Mesa
Sofá
Mueble para el televisor
Estantería
Toalla
1. Observa las equivalencias y completa.
2. Al lado de tu casa hay un solar de 2,05 hm2. Se reservan 11.300 m2 para zonas verdes y se divide el resto en 23 parcelas iguales para chalés. ¿Cuántos m2 mide cada parcela?
SESIÓN 2
Tareas sesión 2: Medidas de superficie.
Lee con atención y recuerda:
SESIÓN 3
TAREA sesión 3: Diseña y amuebla tu casa.
1. Este es el plano de tu casa. Fíjate en los ejemplos de abajo y dibuja los muebles que pondrías y cómo distribuirías las habitaciones. Ten claro los productos que utilizas para poder realizar la actividad 2. Además, puedes añadir 2 productos que tú quieras aunque no estén en la lista.
EJEMPLOS:
2. Presupuesto final de tu casa. Completa esta tabla y calcula cuanto te has gastado en amueblar tu casa. Si lo necesitas, añade mas filas a la tabla.
No olvides incluir todos los productos y has añadido algún producto extra, asígnale un precio.
3. Estas son las medidas de algunos elementos o habitaciones de tu casa. Expresa en las unidades que se pide.
Cocina: 12 m2 ……………………. cm2
Cuarto de baño 71.000 mm2 …………………………m2
Sofá: 0’0003 hm2 ……………………………dm2
Mesita de noche: 15 dm2 ……………………. dam2
Salón: 1,52 dam2 ……………………… m2
Producto Número de
unidades
Precio unidad Precio total
PRESUPUESTO TOTAL:
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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
SEMANA 11 al 15 de MAYO
NIVEL : 6º ASIGNATURA: INGLÉS ¡Hola de nuevo a todos y todas!
Parece que ya va quedando menos para volver a la normalidad.
Durante esta cuarentena hemos trabajado el tema 5. Ya hemos visto el tongue twister, el vocabulario,
hemos trabajado la gramática, reading, listening y, por lo tanto, lo único que nos queda por practicar es
el writing de la unidad.
Como siempre, las fichas que se deben realizar en cada sesión están adjuntas al final de la programación
con su explicación correspondiente.
IMPORTANTE: Por favor, LEED CON ATENCIÓN todas las instrucciones para que no haya confusiones.
Recordad que la tarea debe enviarse corregida una vez que las plantillas de corrección estén colgadas en
la página web del cole y no antes.
Gracias a tod@s por vuestro esfuerzo.
SESIÓN 1
-AUTOCORRECCIÓN:
Tiempo dedicado a la autocorrección de las tareas anteriores. Recuerda que es muy
importante que prestes mucha atención a la hora de corregir ya que es fundamental
para el aprendizaje que sepáis detectar vuestros errores y poder corregirlos y aprender
de ellos.
Si hay respuestas que has tenido mal, por favor, indícalo con un boli de color y escribe
la respuesta correcta.
-REPASO GRAMÁTICA: Order the sentences.
was/ a magazine / He / and / reading / were / a snack / you / making
stopped/ when / They / running / weren’t / the car
you / sleeping / yesterday / nine o’clock / Were / at / ?
SESIÓN 2
REPASO VOCABULARIO + GRAMÁTICA Realización ficha 1. Encontrarás dos actividades relacionadas con el vocabulario y la gramática de esta unidad. En la ficha se explica detalladamente cómo deben realizarse.
SESIÓN 3
Realización FICHA WRITING Leed con atención las instrucciones sobre cómo realizar esta actividad.
SESIÓN 2: FICHA 1 Esta ficha se realizará EN EL CUADERNO. Copiaremos las frases ENTERAS, no
sólo las respuestas y cuidaremos la caligrafía y la presentación.
1. Read and write the name. Leemos con atención las oraciones y observamos el
dibujo. Completamos la oración con el nombre del niño/a que esté realizando cada
acción.
2. Complete the sentences using past continuous. Observamos los dibujos y
completamos usando el pasado continuo en afirmativo, negativo o interrogativo.
*La estructura de la oración 7 es la misma que la del pasado continuo interrogativo,
sólo que lleva delante “what” (qué). Por ejemplo: What were Josefi and Pepi doing?
(¿Qué estaban haciendo Josefi y Pepi?
SESIÓN 3: WRITING
Describe a picture using past continuous.
Realizaremos esta actividad en nuestro cuaderno, con la mejor presentación posible.
Cómo veréis, tenemos una foto de una familia y el principio del writing que debemos
continuar. Tenemos que imaginar que se trata de una foto de nuestra familia, y describir
lo que estaban haciendo usando el pasado continuo. También podéis inventaros otras
personas aunque no salgan en la foto (si estaban en la calle, en el supermercado, etc ) o
usar el pasado continuo en negativo (por ejemplo, “mi madre no estaba leyendo, ella estaba
en el supermercado”) Fíjate en este ejemplo de cómo empezar el writing.
My family in 2.015.
This is a picture of my family five years ago.
(esta es una foto de mi familia hace cinco años)
That day was Saturday and I remember everything…
(aquel día era sábado y yo recuerdo todo…)
My sister Cindy was doing homework while I was taking the photo.
(Mi hermana Cindy estaba haciendo deberes mientras yo tomaba la foto)
My dad ….
Os pido que sigáis la estructura del pasado continuo y utilicéis palabras que sepáis.
Puedes usar el traductor para buscar alguna palabra que necesites pero no para escribir y
copiar un texto ya que no es eso lo que os pido, y además que sepáis que se nota mucho
cuando lo usáis (jeje).
My family in 2.015.
This is a picture of my family five years ago.
That day was Saturday and I remember everything…