00 investigacion cientifica

7/29/2019 00 Investigacion Cientifica

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INVESTIGACION CIENTIFICO

U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A SFacultad de Turismo Hotelera y Gastronoma

LIC. Edidson [email protected]

www.profesoredidsonfuentes.com


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Nos indica como realizar unainvestigacin dado a unproblema a investigar.

Nos indica la forma como

debemos presentar elresultado del proceso seguidode la investigacin; lo quellamamos el informe final dela investigacin.

La investigacin es un proceso, que mediante la aplicacindel mtodo cientfico, procura obtener informacin relevantepara entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

La investigacin tiene dos Aspectos generales importantes queson: Parte del proceso y parte formal


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ALGUNOS APORTES AL CONCEPTOS DE

INVESTIGACIN

Ezequiel Ander Egg. Es un procesoreflexivo, sistemtico controlado y criticoque permite descubrir nuevos hechos,datos, relaciones o cualquier campo del

conocimiento humano.

Fernando Arias Galicia.La investigacin

puede ser definida como una series demtodos para resolver problemas cuyasoluciones necesitan ser obtenidas atravs de una serie de operacioneslgicas, tomando como punto de partida

datos objetivos.


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Monroe.La investigacin educativa no

es otro que el descubrir principios ygenerar procedimientos, para luegoaplicarlos en el campo de la educacin;por lo tanto a de concluir en laformulacin de principios yprocedimientos.

El Diccionario de la Educacin. La investigacin educativa es lainvestigacin aplicada al campo de la educacin, o que estantimamente relacionada con sus problemas.


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CARACTERSTICAS DE LA

INVESTIGACIN

La caracterstica fundamental de la investigacin es eldescubrimiento de principios generales. Donde el investigadorparte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o

respuestas entorno al problema que le ocupa.

Para ello debe:

Planear cuidadosamente una mitologa Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos De no existir estos instrumentos debe crearlos


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PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR UNA

INVESTIGACIN CIENTFICA

1. ELECCIN DEL TEMA 2. DELIMITACIN DEL TEMA 3. PROBLEMA

Plan

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Recursos

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4. OBJETIVOS 5. MARCO TERICO 6. METODOLOGA INFORME

Genera

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FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIN

FORMASPura

Aplicativa

TIPOS

Plantea la teora

Confronta la teora con la realidad

Histrica

Descriptiva

Experimental


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Investigacin Aplicada: Tambin es conocida como activa odinmica, y se encuentra ligada a la investigacin pura, ya quedepende de sus descubrimiento y aportes tericos; (confronta la teora

con la realidad). Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacininmediata y no al desarrollo de teoras.

Investigacin Pura:Tambin llamada bsica o fundamental se apoyadentro de un contexto terico y su propsito es desarrollar teorasmediante el descubrimiento de principios. La investigacinfundamental es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodocientfico de anlisis y generalizacin con las fases educativas del

razonamiento.

FORMAS DE INVESTIGACIN


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Se presenta como una bsqueda critica de la verdad que sustentalos acontecimientos del pasado. La tarea del investigador en estetipo de investigacin tiene las siguientes etapas:

TIPOS DE INVESTIGACIN

1. Enunciado del problema

2. Recoleccin de la informacin

3. Critica de datos y fuentes

4. Formulacin de hiptesis

5. Interpretacin e informe

Fuente primaria

Fuente segundaria

Critica externa

Critica interna

Forma

Contenido

INVESTIGACIN HISTRICA


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1. ENUNCIACIN DELPROBLEMA: La indagacincientfica, nace de unasituacin problemtica queimpulsa al investigador aemprender la bsqueda deuna solucin. Al iniciar elproceso el investigador notiene una nocin clara delproblema pero luego intenta

encierra uno a uno loselementos fundamentales desu incertidumbre y llega aformular un enunciado simple,claro y completo.


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2. RECOLECCIN DE INFORMACIN: El investigadorcuenta con dos fuentes primaria y segundaria; estas dos

fuentes pueden hacer que el investigador modifique elesquema del problema cuando la informacin indiqueque es necesario.

Fuente primaria: Esta fuenteconstituye a elementos bsicos de lainvestigacin como: testimonios yobjetos reales.

Fuente segundaria: Esta fuenteconstituye a informacin queproporcionan las personas que noparticipan directamente en ella como:enciclopedias, diarios, publicaciones

peridica, etc.


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3. CRITICA DE LAS FUENTES: El investigador examinacuidadosamente cada uno de los elementos que dispone

y procura determinar que grado de confiabilidad posee,sometiendo sus documentos a una critica externa yinterna.

Critica externa: Verifica la autenticidad de un

documento, a fin de ver si le sirve como prueba. Formulauna serie de preguntas hasta determinar cuando, dondey porque fue producido un document y verifica quienfue su autor.

Critica interna: Determina el significado y laconfiabilidad de los datos que contiene el documento,condiciones en las que se produjo y el motivo que llevo alautor a redactar un informe si expresa sus verdaderossentimientos.


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4. FORMULACIN DE HIPTESIS: El investigadorbasado en las fuentes propone distintas hiptesis que

explica los hechos.

5. INTERPRETACIN E INFORME: La exposicin delinvestigador incluye el enunciado del problema, una

resea de la literatura utilizada, los supuestos bsicosde la hiptesis, la formulacin de esta ultima, losmtodos que se emplean para ponerla a prueba, losresultados que se obtuvieron, las colusiones que sellega y una biografa.


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INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

Esta trabaja sobre la realidad de hecho y su caractersticafundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta.La tarea del investigador en este tipo de investigacin tiene lassiguientes etapas:

1. Descripcin del problema2. Definicin y formulacin de hiptesis3. Supuesto en que se basa la hiptesis4. Marco terico5. Seleccin de tcnicas de recoleccin de datos

- Poblacin y muestra.

6. Categora de datos a fin de facilitar relaciones7. verificacin de validez de instrumentos8. descripcin, anlisis e interpretacin de datos


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INVESTIGACIN EXPERIMENTAL

Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimentalno comprobada, en condiciones rigorosamente controladas con elfin de describir de que modo o porque causa se produce unasituacin particular. La tarea del investigador en este tipo deinvestigacin tiene las siguientes etapas:

1. Presentacin del problema2. Definicin y identificacin del problema3. Definicin de hiptesis y variables4. Diseo del plan experimental- Diseo de investigacin- Determinacin de la poblacin y muestra

- Seleccin de instrumentos de medicin- Elaboracin de instrumentos y procedimiento

para la obtencin de datos.5. Prueba de confiabilidad de datos6. Realizacin de experimentos

7. tratamiento de datos.


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La investigacin experimental se presentan diversos tipos dediseos experimentales.

Diseos Preexperimentales

1. Estudio de caso con una sola mediacin.2. Diseo prestes postest de un solo grupo3. comparacin con un grupo esttico

Diseos

Cuasi experimental

ExperimentalPre experimental

Diseos Experimentales

1. Diseo de un solo grupo de control prestes postest2. Diseo de cuatro grupos de Solomon3. Diseo de grupos postes

4. Diseos factoriales


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Diseos Cuasiexperimentales

1. Experimento de series cronolgicas2. Diseo de muestra cronolgicas equivalente3. Diseos de materiales equivalentes4. Diseo de grupo control no equivalente5. Diseos compensados

6. Diseo de muestra separada pretest- postest7. Diseo de series cronolgicas mltiples8. Diseos de ciclo institucional frecuente9. Anlisis de discontinuidad en la regresin


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Este tipo de investigacin determina el grado en el cual lasvariaciones en varios factores son relacionadas en variacincon otros factores.

OTROS TIPOS DE INVESTIGACIN

INVESTIGACIN CORRELACIONADA

Caractersticas:

1. El permite medir e interrelacionar mltiples variablessimultneamente en situaciones de observacin

natural

2. Permite identificar asociaciones entre variables, perohay que prevenir que estas sean falsas, introduciendolos controles estadsticos apropiados.


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Etapas de la investigacin:

1. Definir el problema

2. Revisar la literatura3. Determinar el diseo operacional:- Identificar las variables pertinentes- Seleccionar los sujetos apropiados- Determinar los instrumentos apropiados para

obtener datos

4. Recoger datos5. Analizar datos por medio de las correspondenciastcnicas correlacinales e interpretar resultados.

Ejemplo:1. En un grupo de estudiantes determinar la relacin

entre inteligencia, estado nutricional, educacin y

nivel de ingreso de los padres.


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Este tipo de investigacin es apropiado en las que se deseaestudiar intensivamente caractersticas bsicas; tales comoindividuos, grupos, instituciones o comunidades .

ESTUDIOS DE CASOS

Caractersticas:

1. Estudia a profundidad de una unidad de observacin,partiendo de sus caractersticas y procesosespecficos en su ciclo de vida total o semejante a ella.

Ejemplo:

a) Estudio sobre un antroplogo sobre las caractersticasculturales de una comunidad indgena.

b) Estudio de un caso de intoxicaciones una comunidad.


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1. Enunciar los objetivos de la investigacin

2. Indicar como se selecciona el caso3. Recoger datos4. Organizar los datos5. Informar los resultados y discutir su

significacin en funcin de los objetivos


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Este tipo de investigacin es apropiado paraestablecer posibles relaciones de causa - efectoobservando que ciertos hechos han ocurrido ybuscado en el pasado los factores que los hayanpodido ocasionar

INVESTIGACIN EX POST FACTOR SOBREHECHOS CUMPLIDOS

Caractersticas:

1. El investigador escoge unos factoresque le esta posible observar y se

retrocede en el tiempo en busca deposibles causas, relaciones y susignificado.

2. Es apropiado cuando por razonespracticas, econmicas o ticas no es es

posible realizar experimentos.


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3. Proporcionar informacin til sobre la naturaleza del problema.

4. La debilidad de esta investigacin es por falta de control sobre losfactores supuestamente casuales.

Ejemplos:

a) Identificar las caractersticas de los estudiantes que

obtienen altas notas en sus estudios.b) Determinar la relacin entre una campaa poltica, lasituacin del pas y el xito de una eleccinpresidencial.


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1. Definir el problema

2. Revisar la literatura3. Enunciar hiptesis4. Describir los supuestos en que se basa la hiptesis5. Determinar los procedimientos para:- Seleccionar las unidades de observacin- Determinar las tcnicas que se van a utilizar en la investigacin

- Probar si las tcnicas son confiables.

6. Determinar procedimientos para analizar los datos, (estadsticasde asociaciones y de significacin).7. Recoger datos

8. describir, analizar e interpretar los resultados en trminos claro yprecisos.


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OTROS TIPOS DE INVESTIGACIN EXISTENTES


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Metodologa.Este factor tiene relacin con el tipo de modelo que seguir

el investigador para la fundamentacin y elaboracin desu diseo comparativo.

1. Enunciado y definicin de objetivos.2. Enunciado y definicin de problema o problemas.3. Estructura del modelo metodolgico y sucorrespondiente diseo para el manejo de los datos.4. Enunciado de los factores administrativos del proyecto.


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f INVESTIGACIN DE ACCIN PARTICIPATIVA.

Es un aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un

anlisis crtico con la participacin activa de los gruposimplicados.

f El modelo de investigacinparticipativa permite integrar

en el proceso a los miembrosde la comunidad comoinvestigadores activos, en vezde tomarlos como objetosinvestigadores.


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Metodologa.

El modelo de investigacin participativa comprende unproceso integral caracterizado por tres etapas.

1. Seleccin y delimitacin de la comunidad que sepretende estudiar, con base en la observacin del

fenmeno y los datos del problema.2. Revisin y evaluacin de la primera informacinobtenida acerca del rea de investigacin o de losproblemas fundamentales de la comunidadseleccionada.

3. Organizar los grupos para desarrollar lainvestigacin con la participacin de los miembros dela comunidad.


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fINVESTIGACIN ETNOGRFICA.

Consiste en captar el punto de vista, el sentido, lasmotivaciones, intenciones y expectativas que los actoresotorgan a sus propias acciones sociales, proyectospersonales o colectivos, y al entorno sociocultural que losrodea.


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LA INTERDISCIPLINARIEDAD.Hace referencia a la habilidad para combinar variasdisciplinas, es decir para interconectarlas y ampliar de

este modo las ventajas que cada una ofrece. Se refiereno slo a la aplicacin de la teora en la prctica, sinotambin a la integracin de varios campos en un mismotrabajo.


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DISCIPLINARIEDAD.

Exploracin realizada en un conjunto semejante, con el finde producir conocimientos nuevos que, o hacen obsoletoslos anteriores, o los problemas para hacerlos mascompletos.

Tipos de Discipl inariedad.

Pluridisciplinariedad

Interdisciplinariedad

Intradisciplinariedad

Multidisciplinariedad

Transdisciplinariedad

Alcance y limite


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f La investigacin Multidisciplinaria.Hace relacin a la posible integracin de las diversas disciplinas queconforman un currculo, a fin de lograr que en lo posible, funcione comototalidad.


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NIVELES DE INTERDISCIPLINARIEDAD

Se plantean varios niveles de explicacin en laconstruccin del conocimiento cientfico de larealidad:

1- se da a la altura de los fenmenos singulares y,fenmenos mas simples.

2- es mas complejo que el anterior, y esta constituidopor el establecimiento de los nexos que conecta

dicho fenmeno singular, con otros fenmenos.


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PIAGET

La investigacin interdisciplinaria puede nacer dedos clases de preocupaciones, unas relativas a lasestructuras o a los mecanismos comunes y otras a

los mtodos comunes, pudiendo ambas,naturalmente, intervenir a la vez.


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TIPOS DE INTERDISCIPLINARIEDAD

AUXILIAR: Se presenta cuando una disciplinarecurre, permanente u ocasionalmente, a losmtodos de otra u otras para el logro de su propiodesarrollo.

EJ: la estadstica.

INSTRUMENTAL Se presenta a partir de ciertosinstrumentos metodolgicos aplicables a diversas

disciplinas y que llegan a construirse en objeto deestudio independiente. (suele ocurrir con algunosmodelos o diseos).

EJ: los test, las escalas.


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ESTRUCTURAL: Se presenta a partir del estudio deestructuras comunes que permiten estudiar

conexiones en hechos distantes, catalogados endisciplinas distintas.

EJ: Cuando una ley que explica un grupo defenmenos se transfiere a otras reas.

CONCEPTUAL: Cuando a partir de un concepto decarcter genrico, independiente de una disciplinaespecifica, hacemos claridad de fenmenos

prestados en la realidad y que pueden serestudiados por diversas disciplinas.


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OPERATIVA: Cuando el fenmeno de estudio debe seranalizado por especialistas distintos a la disciplina ymtodo en que han surgido, es decir, que se amplia

el margen de fuentes de informacin.

EJ: Los estudios ecolgicos o de salud.

METODOLOGICA: Se presenta cuando el punto departida o convergencia entre varias disciplinas es elmtodo de trabajo, el cual facilita la interpretacinde la realidad.

TEORICA: Cuando una disciplina considera que losprincipios, leyes, axiomas y teoras han alcanzadoniveles cientficos mas elevados que otros.


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LIMITROFE: Se presenta cuando los mtodos ycontenidos de 2 o mas disciplinas tratan de unmismo tipo de fenmenos.

COMPUESTA: Se conforma para la bsqueda desolucin de problemas de alta complejidad, en loscuales deben intervenir diversas disciplinas, a fin deproyectar las alternativas de soluciones para elproblema planteado.


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ELEMENTOS DEL SISTEMA

INTERDISCIPLINARIOLa interdisciplinariedad es considerada como unproceso dinmico que busca proyectarse, con baseen la integracin de varias disciplinas, para la

bsqueda de soluciones a problemas deinvestigacin.


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OBJETIVOS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

1- fomentar una i integracin de las cienciasparticulares (disciplinas) en la solucin deproblemas reales.

2- integrar el conocimiento, su metodologa, sustcticas y la realidad misma, en un sistema quepropicie el desarrollo de la ciencia y la sociedad.

3- mostrar la coordinacin y participacin de las

ciencias particulares en sus niveles filosficos,epistemolgicos, en el planteamiento y solucin deproblemas.


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4- inducir la informacin de profesionales que busquen

la sntesis del conocimiento dentro de los camposepistemolgicos e interdisciplinar.

5- ofrecer alternativas de solucin a problemas propios,para que as la integracin disciplinaria se nutra y

proyecte en la realidad.


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SISTEMA DE INTERDISCIPLINARIEDAD

La interdisciplinariedad como proceso dinmicopresenta los siguientes pasos:

- INSUMO: la realidad con todos sus fenmenos sepresenta al investigador para que se determine unasituacin de dificultad o problema de investigacin,

el cual requiere de solucin o alternativas por partede las diversas disciplinas.

- JUEGO RELACIONAL O ETAPA DEACERCAMIENTO: Es cuando se inicia laintegracin disciplinaria; la presentacin personal de

los diferentes profesionales y disciplinas y elintercambio de expectativas; esto facilitar lasrelaciones entre los miembros del grupo que seconstruir en interdisciplinario.


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- JUEGO DE DECISION: Etapa en la cual las

disciplinas discuten y deciden a partir de su propio

punto de vista, los diferentes aspectos del problema,a fin de buscar elementos comunes que permitirnel trabajo interdisciplinario.

- JUEGO DINAMICO: Cada disciplina aporta ideas yplanteamientos sobre los diferentes aspectos delproblema; aunque hay verticalidad, este momentopuede considerarse pre-interdisciplinario.


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- JUEGO DINAMICO- RELACIONAL: En esta sereelaboran los factores de diferencia, lo cual har

surgir una nueva situacin en la que harconvergencia en los factores a tratar.

Esta convergencia implica la superacin de lospuntos de controversia, logrando que todo el grupogire en torno a un objeto en comn sin perder suidentidad profesional y asumiendo identidadinterdisciplinaria.


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- JUEGO DINAMICO, RELACIONAL YSITUACIONAL: Esta etapa crea una nuevasituacin que dar solucin al problema o planteaalternativas de solucin, pues el grupo elimina el YOprofesional y se identifica como YOinterdisciplinario, produciendo como resultado unequilibrio dinmico entre la asimilacin y laacomodacin.

- PRODUCTO: Se presenta a partir del logro delobjetivo, el cual trae como consecuencia directa lasolucin al problema y como consecuencia indirecta

el equipo interdisciplinario.


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- NUEVA EXPETATIVA: Una vez tratado el problema,

el equipo interdisciplinario crea una nuevaexpectativa como insumo y respuesta a lainterdisciplinariedad, lo cual permite que el sistemainterdisciplinario comience en una nuevaintegracin.


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METODOLOGIA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

En realidad la interdisciplinariedad se presentacomo una nueva manera de llevar a efecto lasinvestigaciones cientficas, o como un principio deorganizacin de las ciencias, que acarrea unamodificacin radial de los tipos de relacin.

No se trata de adaptar otras etapas del mtodocientfico fundamental de la investigacinsistemtica, sino de enriquecer ese proceso connuevos procedimientos y elementosinterconectados.


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CONVERGENCI A METODOLOGICA

Es la orientacin a los problemas, como un esfuerzoacentuado para encontrar caminos nuevos,susceptibles de eludir una metodologa masapropiada a los planteamientos interdisciplinarios.

Para construir una metodologa de la

interdisciplinariedad consiste en el fondo, enproyectar un proceso posible a travs de susprocedimientos de realizacin


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ETAPAS DEL METODO INTERDISCIPLINARIO

J apiassu describe tres etapas fundamentales en suestudio:

Creacin de un equipo de trabajo:se requiere ungrupo de reflexin, en el que cada especialista seacapaz de exponer sus investigaciones y llegar a una

mejor conciencia de las contribuciones ylimitaciones de su disciplina.

las alternativas para el equipo de trabajo son:

1- Investigadores de diferentes disciplinas estudianparalelamente diversos aspectos de un mismoproblema y presentan informe distintos, a fin deesclarecer mejor, el problema considerado.


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2- Atacan simultneamente el mismo problema o

sincronizan sus esfuerzos, comunicndose losresultados obtenidos y llegando a diferentesinformes, hasta integrar todos los resultados en uninforme comn.

3- Atacan conjuntamente un mismo problema,comparan sus hiptesis de trabajo, evalanrecprocamente resultados y los mtodos para llegara un informe comn.

El inters real del equipo de trabajo es conocer yutilizar lo que hacen los vecinos de otras disciplinas


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Unificacin de un lenguaje tcnico: Consiste enel establecimiento de los conceptos claves del

proyecto comn, cuya irradiacin se extiende avarias disciplinas. Se debe proceder a unvocabulario en comn para ser utilizados por todos.

Es indispensable un acuerdo, desde el principio, encuanto a la terminologa bsica a ser empleada, y

su significacin en el estudio de las disciplinasafines.


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Identif icacin de un problema comn: Consiste

en el establecimiento de la problemtica de lainvestigacin.

La definicin del problema asume un aspecto

enteramente estratgico porque, a partir de esemomento, entra en choque o enfrentamiento, endonde cada uno relevando la ambicin devalorizacin exageradas del punto de vista aportadopor su propia disciplina.


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La formulacin del problema: permite determinarlas posibles hiptesis o respuestas que sern

verificadas para solucionar adecuadamente dichoproblema, mediante la aplicacin del procesoinvestigativo. Mediante la formulacin se puedecaptar la estructura interna del problemaidentificado.

Este tipo de formulacin tiene los siguientesaspectos:

1- Encuadrar el problema en un contexto tericodeterminado como un marco permanente dereferencia conceptual.

2- Determinar el rea de investigacin interdisciplinariaen el interior de cada disciplina involucrada en elproblema, mediante la revisin bibliogrfica de loshechos relacionados.


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Determinacin de hiptesis alternativas de

solucin: para formular hiptesis es precisoconocer bien la estructura interna del problema total,analizando las partes que lo componen, comotambin su dinmica o relacin con otrosfenmenos.

La hiptesis determina el objeto de estudiolocalizado en una situacin real y concreta,precisando a la vez su naturaleza y vinculacionescon las diversas reas del conocimiento.


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