INSTITUCIÓN EDUCATIVA HUMBERTO TAFUR CHARRY SEDE PALMAS- PALMITAS

PROYECTO DE DIRECCION DE GRUPO SOBRE VALORES Y DERECHOS PARA UNA CONVIVENCIA EN

ARMONIA

NEIVA – HUILA

CONTENIDO

INTRODUCCION1. JUSTIFICACIÓN2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES3.1 PRIMER PERIODO3.2 SEGUNDO PERIODO3.3 TERCER PERIODO3.4 CUARTO PERIODO

4. ACTIVIDADES METODOLÓGICAS5. RECURSOS

5.1 HUMANOS5.2 FISICOS5.3 FINANCIEROS5.4 INFORME Y SISTEMATISACIÓN

6. UNA DE LAS JORNADAS DE LOS VALORES PUEDE SER7. MARCO TEORICO8. MÁS MENSAJES

INTRODUCCIÓN

La responsabilidad de los docentes es preparar actividades, carteleras y otras

actividades resaltando y reforzando los valores naturales de la niñez y la

capacidad de saber escuchar y posicionarse en la vida real conociendo su

derecho-deber.

Las actividades, las campañas, los mensajes, talleres, la práctica del dialogo y de

la comunicación constante con las niñas y los niños con las docentes abren la

puerta a la reflexión, a opinar, a valorar su esencia y sentido de la vida que le

permita interactuar armónicamente con los demás.

1. JUSTIFICACIÓN

Este proyecto orienta la capacidad de la niña y del niño de reconocer los valores y

de valorar nuestra conducta, desde lo más simple a lo más complejo. Los valores

configuran nuestra personalidad, guían nuestra conducta, articulan el devenir de

nuestra existencia, orienta nuestras decisiones modelando el carácter.

Los valores determinan aquello que preferimos o lo que rechazamos; las

decisiones que tomamos y lo que elegimos, las actividades que desarrollamos y la

manera como influyen, moderan e incluso determinan en nosotros y en los otros,

olvidando que de nada nos sirve tener buena salud o vivir rodeado de

comodidades y objetos bellos cuando espiritualmente tenemos un comportamiento

desastroso donde somos injustos, irrespetuosos, irresponsables, etc., que ante

todo debemos ser personas aceptadas y queridas por los demás.

Debemos comprender que los valores son los que orientan nuestra conducta,

pues con base en ellos decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones que

nos plantea la vida, nos beneficia a todos a vivir con valores, depender de ellos

para así llevar una vida grata, alegre, en armonía con nosotros mismos y con los

demás.

Los valores traen consigo una triple convicción: Sensibilidad, Cognición, y

Comportamiento es decir:

Apreciar y valorar los actos honestos (Sensibilidad)

Comprender la importancia social de la honestidad (Cognición)

Actuar honestamente (Comportamiento)

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la capacidad que las niñas y los niños tienen en su relación integral

con los otros fomentados en su reconocimiento, el rescate y la conservación de los

valores.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Lograr que las niñas y los niños se sientan seguros de las relaciones que

establecen con sus compañeros, docentes, en la comunidad y puedan

lograr una progresiva autonomía.

Promover los valores con el propósito de generar una convivencia basada

en el ejercicio de la justicia, la libertad y la solución pacífica del conflicto.

Orientar a los niños para rescatar los valores que día tras día han perdido

importancia pero que son la base para la proyección de nuestras vidas.

Cumplir con agrado las actividades que nos brindan con el propósito de

equipos de trabajo sólidos para velar por el bienestar de nuestras niñas y

niños.

3. CRONOGRAMA GENERAL DE DIRECCION DE GRADO SEGUNDO AÑO 2013

3.1. PRIMER PERIODO

No FECHAS TEMA Y / O VALORES HORAS-CLASE

1 Lunes 11 de febrero Sentido de pertenencia y la armonía 1ª hora

2 Jueves 28 de febrero Respecto y responsabilidad 5ª hora

3 Martes 12 de Marzo La obediencia 4ª hora

4 Viernes 22 de marzo Informe de evaluación y comportamiento

primer periodo

5ª hora

3.2. SEGUNDO PERIODO

No FECHAS TEMA Y / O VALORES HORAS-CLASE

1 Miércoles 10 de abril Manejo y solución de conflictos 5ª hora

2 Martes 23 de abril Presión de grupo y toma de decisiones 4ª hora

3 Martes 7 de Mayo Educción sexual 3ª hora

4 Miércoles 29 de mayo Sinceridad y Honestidad 3ª hora

5 Lunes 15 de junio Informe de evaluación y comportamiento

segundo periodo

3ª hora

3.3 TERCER PERIODO

No FECHAS TEMA Y / O VALORES HORAS-CLASE

1 Miércoles 24 de julio Educación sexual 4ª hora

2 Viernes 9 de agosto La gratitud 1ª hora

3 Martes 27 de agosto La bondad 5ª hora

4 Martes 17 septiembre Informe de evaluación y comportamiento tercer

periodo

5ª hora

3.4 CUARTO PERIODO

No FECHAS TEMA Y / O VALORES HORAS-CLASE

1 Lunes 30 de

septiembre

Amor y amistad – celebración en cada grupo 4ª y 5ª hora

2 Martes 15 de octubre La solidaridad 3ª hora

3 jueves 31 de octubre Educación sexual 2ª hora

4 Miércoles 20 de

noviembre

Informe evaluación y comportamiento cuarto

periodo

5ª hora

4. ACTIVIDADES METODOLÓGICAS

1. Los estudiantes, recibirán un incentivo para felicitarlos por su labor y animar

a los demás para que reflexionen y empiecen a mejorar su comportamiento

ante los valores.

2. Elaboramos carteleras o consignamos en el cuaderno con su respectivo

mensaje acerca del valor que se este trabajando, estimando con esta

dinámica que se pueda potenciar la autoestima y auto aceptación como

sujetos y capacitarse con los otros.

3. Trabajaremos anexos donde las y niñas y los niños expresen sus

sentimientos elaborándolos con diferentes materiales y formas.

4. Presentaremos videos, para incentivar a los niños acerca de la importancia

que tiene para nuestra vida el poner en práctica los valores y el respeto de

los derechos.

5. A cada niño le entregaremos un anexo con la representación del valor del

agradecimiento, ellos lo colorearán o decorarán a su gusto.

6. Cada grupo recibirá un rompecabezas del nombre de un valor diferente,

junto con la profesor lo organizarán y planearán una forma de dárnosla a

conocer (dramatización, canción, poesías, anexos, etc.)

Los valores que se trabajarán es esta actividad son: bondad, justicia,

lealtad, respeto, paz y amistad.

7. Celebración del día del amor y la amistad.

Jugaremos al amigo secreto integrando o haremos una actividad especial

en el salón

8. Constantemente se hará práctica de los valores y derechos logrando

cambios de actitud, para ello se evaluara.

5. RECURSOS

5.1 HUMANOS:

Los recursos humanos con los cuales realizaremos las actividades lúdicas sobre

los valores y derechos, están integrados por las niñas, los niños, docentes,

directivos, participación de padres de familia y en lo posible especialistas en el

tema.

5.2 FISICOS:

En el aula de clase en las asignaturas integradas, en horas del descanso, en el

patio principal.

5.3 FINANCIEROS:

Para el logro de los objetivos propuestos las niñas y los niños cuentan con el

material que le proporciona la Escuela Las Palmas y palmitas.

5.4 INFORME Y SISTEMATISACION:

Permanentemente se observara asistencia y trabajo en clase y fuera de clase para

resaltar la actividad y actitudes de cada una(o), orientar y hacer correctivos,

mejorar la labor y hacer una buena exposición de trabajos.

6. UNA DE LAS JORNADAS DE LOS VALORES PUEDE SER:

Este día tendremos la siguiente programación.

1. Bienvenida

2. Marcha por el rescate de los valores (carteleras y disfraces)

3. Bailes (niñas-niños)

4. Poesías (niñas-niños)

5. Exposición de carteleras y trabajos realizados

6. Concurso de dibujo (niñas-niños-papitos)

7. Dramatización

7. MARCO TEORICO

Actualmente se impone la exigencia de repensar las formas de convivencia por las

que nos regimos y ello se expresa en los hechos y los datos de la cotidianidad, en

las maneras de resolver los conflictos, de la forma como nos relacionamos con los

otros.

Desde 1959, un grupo de personas de muchos países diferentes se reunieron

para pensar en todas(os) las niñas y los niños del mundo para constituir una

Asamblea General de las Naciones Unidas, donde decidieron que todas las

personas adultas del mundo deben darle a las niñas y los niños lo mejor. Nace así

la Declaración de los Derechos de la niña y del niño, que fue aprobada por la

Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959.

Debemos conocer estos principios y valores como practicar en el la escuela,

protección, alimento, educación, oportunidad de jugar y recrearse practicando los

valores propuestos en este proyecto.

Se espera que desde la educación en derechos humanos formemos individuos

con un alto nivel de sensibilidad social, con ideal de libertad en la igualdad y en la

aspiración de la justicia, que aporte elementos a los niños y adultos para que

todos caminemos en pos de la “Utopía” que nos plantea la convivencia humana

mediada por el respeto a la diferencia y el reconocimiento del otro y de la otra.

Las practicas de relación con los otros y las otras en los actos pedagógicos,

constituyen una de las principales tareas a realizar por parte de padres, maestros,

niñas y niños; en este proyecto pretendemos ofrecer a unos y a otros las

herramientas pedagógicas para facilitar los procesos de cambio para todo el

personal involucrado.

Sin olvidar todos los valores motivamos en la autoestima:

AUTOESTIMA: Quererse a sí mismo aceptando lo propios logros y limitaciones,

Podríamos pensar sobre el autoconcepto, la confianza en sí mismo y en los otros,

el hecho de saberse querido básicamente, la aceptación del reto, la motivación por

el logro, la superación de sí mismo, la capacidad de aceptar los propios fallos...

LA TOLERANCIA:

La Tolerancia entendida como respeto y consideración hacia la diferencia, como

una disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la

propia, o como una actitud de aceptación del legítimo pluralismo, es a todas luces

un valor de enorme importancia.

8. MÁS MENSAJES

“Feliz el hombre que continua siendo el niño que fue”

Charles Peguy

“El que canta es el primero en recibir los beneficios de la melodía: Alegría de

corazón, paz de espíritu, felicidad, …”

J. G. Cáceres

“Todos los animales, salvo el hombre, saben que el principal objeto de la vida

es gozarla”

Samuel Butler

“ Buscas la alegría en torno a ti y en el mundo. ¿No sabes que sólo nace en

el fondo del corazón”

R. Tagore

“Evitar, por encima de cualquier circunstancia, la tristeza; que tu alegría no

sea fruto de las circunstancias favorables, sino fruto de ti mismo”

Periándro de Corintio

“Y así he conocido que lo mejor de todo es estar alegre y hacer buenas

obras mientras vivimos”

Eclesiastés

“He comprobado que cuando realmente nos amamos, es decir, cuando nos

aprobamos exactamente tal como somos, todo funciona bien en la vida”

Louise L. Hay

CUALIDADES DEL BUEN AMIGO

• “Te acepta como eres y te aprecia por ti mismo”.

• “Está junto a ti cuando lo necesitas”.

• “Respeta tu forma de pensar y te respeta y valora siempre”.

• “Es tu amigo aunque todos te abandonen”.

• “Te comprende también en los momentos de enfado”.

• ”Jamás te traiciona ni habla mal de ti a tus espaldas”.

• “No es posesivo, te deja ser tú y ejercer tu libertad”.

• ”Es comprensivo y fiel y jamás te aprecia por Interés”.

• “Sabe tanto perdonarte como pedirte perdón”.

• “No admite jamás chismes ni cotilleos sobre ti”.

• “No es acaparador ni te quiere para sí de manera exclusiva. Te permite que

estés abierto a otras amistades”.

• ”Sabe salvar la amistad después de los enfados mutuos”.

• ”Sabe guardar secretos y es sincero contigo”.

• “No gasta bromas pesadas que puedan molestarte”.

• “Te quiere tanto para lo bueno como para lo malo”.

• “Te dice los defectos con tacto y cariño”.

• “Sabe sacrificarse por conservar y fomentar la amistad”.

• “No es envidioso de tus éxitos. Al contrario, se alegra de tus éxitos como si

fueran propios”.

• “No te exige que seas perfecto; acepta tus limitaciones”.

• “El verdadero amigo está más interesado en dar que en recibir”.

“La causa de mi felicidad no es el amigo, pero brota cuando estoy con él”

Tony Mello

“Buscando el bien de nuestros semejantes, encontramos el nuestro”

Platón

“Lo peor que puede ocurrirle al hombre es llegar a pensar mal de sí mismo”

Goethe

“La paz interior es la luz que viste a las personas”

R. Ramis Alonso

“El éxito es una cuestión de perseverar cuando los demás ya han

renunciado”

Willian Feater

“Nadie es tan desgraciado como el que aspira a ser alguien y algo distinto de

la persona que es en cuerpo y alma”

Angela Patri

“No hay cosa mas hermosa que la verdad y sólo ella es amable”

Boileau

“Control significa ser el amo de tu propio destino, ser la única persona que

decide cómo va a vivir, a reaccionar y a sentir en todas las situaciones que la vida

le presenta”

W:W: Dyer

“Cuenta hasta diez antes de hablar, si estás disgustado. Y hasta cien, si

estás colérico”

Jefferson

“Más difícil es vencernos a nosotros mismos que a nuestros enemigos”

Séneca

“El porvenir de un hombre no está en las estrellas, sino en su voluntad y en

el dominio de sí mismo”

Shekespeare “

“Una de las cosas más bella de la vida es que nadie puede intentar ayudar a

los demás sinceramente, sin ayudarse también a sí mismo”

R. W. Emerson

“Un adulto controlado, organizado, correcto y entregado a su trabajo, debería

ser capaz también de desinhibirse, bromear y ser como un niño pequeño cuando

las circunstancias lo permiten”

W. W. Dyer

“La construcción de la autoestima es la pieza angular que permitirá a los

niños desarrollar con plenitud lo que llevan dentro”

Dorothy C. Briggs

“Cuando las cosas no van bien, nada como cerrar los ojos y evocar

intensamente una cosa bella”

Maurois

“No camines delante de mi, no puedo seguirte. No camines detrás, no puedo

ser tu guía. Camina a mi lado y seré tu amigo”

Prov. Chino

“Si quieres conocerte, observa la conducta de los demás; si quieres conocer

a los demás, mira en tu propio corazón”

F. Schiller

1. ACTA DE DIRECCIÓN DE GRUPO

INSTITUCION EDUCATIVA HUMBERTO TAFUR CHARRYSede: LAS PALMITAS Neiva

CALLE 20B No. 63-70 Teléfono 8776059

ACTA DE ASESORIA DE GRUPO

GRADO:____________SEDE________________________FECHA_____________________

TEMA:___________________________________________________________________

OBJETIVO:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

DESARROLLO DEL TEMA:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RETROALIMENTACION:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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DIRECTOR DE GRUPO