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FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 1
PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 10Fecha de Vigencia: 28/09/2015
I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
COLEGIO: SAN AGUSTIN
NIVEL: 6° DE PRIMARIA
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD EJES ARTICULADORES Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO
GESTIÓN: 2017
CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.
DOCENTE-DATOS
NOMBRE: Moises Alfonso Paz FloresDIRECCIÓN: Calle Tarapaca Nº 158 TELÉFONOS: 4528253 - 72215706CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE PRESENTACIÓN: 24 de Enero 2017
II. JUSTIFICACIÓN
La Educación Física es un proceso pedagógico especial, encargado de la formación multilateral y armónico de la personalidad de niños y jóvenes, a través del desarrollo de sus capacidades físicas o motrices, funcionales e intelectuales, así como de sus habilidades motrices; conjuntamente con la formación de valores ético – morales a favor de una buena educación u óptimo comportamiento social. El medio específico de la Educación Física es la actividad física sistemática concebida para educar. No es la naturaleza de la actividad la que juega aquí un papel determinante, sino la intención que anima el acto, ya que esta intención es la que le da su orientación general y sus formas particulares, y la que determina en definitiva, sus resultados sobre el individuo.En definitiva, la Educación Física no se limita a lo físico: la Educación Física utiliza el movimiento corporal como medio para educar. Esta tiene una relevante influencia para el desarrollo de la inteligencia: el mejoramiento del sentido kinestésico (ubicación del cuerpo en el espacio), el conocimiento y el movimiento de su cuerpo, mediante las experiencias sentidas y vividas por el niño o joven, se registran como imágenes, símbolos y abstracciones a nivel de la corteza cerebral y van conformando lo que se conoce como memoria motriz y las cuales constituyen en el alumno elementos fundamentales para el pensamiento operatorio (identificar, comparar, clasificar, secuenciar, discernir, analizar, sintetizar, aplicar, transferir, deducir, inducir, evaluar, coevaluar, ...).Pero principalmente, la Educación Física, gracias a la riqueza de sus medios, se convierte en el laboratorio vivencial para la práctica de los valores y una educación en el trabajo: responsabilidad, solidaridad, autoestima, iniciativa, voluntad, honestidad, dominio de sí, perseverancia, constancia, cooperativismo, integración. grupal, ...Visto así, esta disciplina pedagógica se constituye en la base de la formación integral del estudiante.
IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)
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Identificamos los fundamentos básicos de los deportes mediante la práctica y el juego, valorando el trabajo de
equipo y el desarrollo motriz, fortaleciendo el desarrollo de una conciencia crítica en el estudiante sobre la
importancia de la actividad física sobre la salud.
V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN
UNIDAD 1: MEDIDAS SOMATOMETRICAS Y CONDICION FISICA
CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Identificamos y exploramos las capacidades físicas de resistencia, fuerza y coordinación motriz en las diferentes
pruebas físicas, conociendo nuestro estado físico actual y nuestras habilidades, valorando el esfuerzo, la
constancia y la disciplina fortaleciendo el desarrollo integral.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 9-10 clases
CONTENIDO: Medidas Somatometricas
Talla Peso
Gimnasia de orden Formaciones Lateralidad /espacio
Capacidades motoras en conexión con la naturaleza.CONDICION FISICA Y SALUD
Test de cooper habilidades coordinativas. Capacidades condicionales: Fuerza, resistencia Técnica de respiración Salud y actividad física. Alimentación en la actividad física
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADwww.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com
UNIDAD 2: ATLETISMOCRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Identificamos los tipos de partida y tipos de pruebas de pista que existe en Atletismo, reconociendo la técnica correcta y su aplicación práctica, respetando el desarrollo individual del compañero en búsqueda de una convivencia armónica basada en el respeto y solidaridad entre compañeros.
DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10 clases
CONTENIDO:
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Iniciación deportiva y deporte escolar: atletismo.
Antecedentes históricos Jugando al atletismo Partidas : Baja y Alta Técnica de la carrera Carreras de Velocidad Carreras de relevo. Juegos de carreras
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADCurrículo base Misterio de Educación www.iaaf.org www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com www.rfa.es UNIDAD 3: FUTBOL DE SALONCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Caracterizamos y conceptualizamos los fundamentos básicos del futbol de salón mediante los juegos pre deportivos, experimentando en forma vivencial la aplicación de la técnica en diferentes situaciones pedagógicas, fortaleciendo el aprendizaje colectivo e individual y mejorando las habilidades deportivas para coadyuvar al cuidado de la salud.DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10 clases
CONTENIDO TEMÁTICO:
Historia del Voleibol Juegos de iniciación al Futsala Ejercicios de conducción del balón, con parte interna, externa y empeine. Recepciones. Remates Reglas básicas. Pases (borde interno, externo) Cabeceo Recepciones planta, cabeza, muslo, pecho. Participación en campeonatos internos en la comunidad educativa
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADCurrículo Base: Misterio de Educación www.fifa.com /www.educacionfisicaenprimaria.es / www.efdeportes.com www.sudarlacamiseta.com
UNIDAD 4: BALONCESTOCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Empleamos las habilidades motrices en la práctica de los fundamentos básicos de Baloncesto, buscando una mejora motriz, fortaleciendo las relaciones interpersonales entre compañeros trabajando en grupos y parejas, buscando la solidaridad y el esfuerzo como valores importantes en su diario vivir.DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10 clasesCONTENIDO:
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El deporte en la integración comunitaria. Baloncesto
Juegos de iniciación al baloncesto. Historia del Baloncesto
TECNICA OFENSIVATécnica de los desplazamientos:
Posturas. Carreras Paradas. Pivotes Amagos Saltos.
Técnica del manejo del balón: Agarre del balón. Postura ofensiva con el balón. Recepción. Pases Drible Los tiros al aro Amagos con el balón.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADCurrículo Base Ministerio de Educación y Dosier ASECADE/ www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com
UNIDAD 5 : VOLEIBOLCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Identificamos y caracterizamos las posiciones básicas de cada fundamento en voleibol, aplicando nuestros conocimientos en las diferentes situaciones de juego, colaborando al trabajo de equipo en forma responsable y reconociendo la importancia de nuestro aporte en el trabajo colectivo, para fortalecer el valor y la importancia de la solidaridad en nuestro diario vivir.DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10 clases.
CONTENIDO:El deporte en la integración comunitaria Voleibol
Historia del Voleibol Juegos de iniciación al voleibol. Posiciones básicas. Digitación y antebrazo. Ejercicios básicos variando las situaciones pedagógicas. Saque de abajo. Digitación y antebrazo (trabajos individuales y en grupo). Saques (bajos y altos). Rotación y puestos en voleibol.
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BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Currículo Base, Ministerio de Educación y programa de entrenadores Nivel I FIV / www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com
UNIDAD 6: BALONMANO
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDADIdentificamos y Aplicamos los fundamentos básicos del Balonmano en situaciones juego, como medio de aprendizaje de la teoría y técnica del mismo, respetando reglas y al adversario, valorando el trabajo de equipo y el aporte que cada compañero realiza en búsqueda de un mejor resultado, fortaleciendo el vivir bien en armonía con la comunidad.DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10 clase
CONTENIDO TEMÁTICO: Historia del Balonmano Desplazamientos Manejo del balón Agarre Tiros Juegos Reglamentación
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
Federación internacional de balonmano /www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com UNIDAD 7: GIMNASIA DE SUELO
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD:Aplicamos la ubicación espacial en la práctica de gimnasia de suelo en forma responsable, utilizando los principios básicos de física para lograr girar o voltear en diferentes ejes y planos en forma vivencial, mejorando el control cinestesico del cuerpo y la tonificación muscular, fortaleciendo el cuidado de la salud mediante la práctica deportiva,
DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10 clases
CONTENIDOS Apoyos Control de los segmentos del cuerpo Fases de carrera apoyo y agrupamiento equilibrio Saltos
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com
UNIDAD 8: EXPRESION CORPORALCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Conocemos el ritmo y género al que pertenece el baile elegido, valorando y trabajando en equipo, mediante la
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elaboración de coreografías y pasos de acuerdo al ritmo de la música desarrollando la creatividad, la coordinación y el ritmo para lograr una formación integral.
DURACIÓN DE LA UNIDAD:9-10 clases
CONTENIDOS: Bailes de diferentes ritmos y géneros. Compaz Ritmo Esquema corporal Realización de una coreografía de una danza o baile.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:www.educacionfisicaenprimaria.es /www.efdeportes.com
VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN INDICADORES TIEMPOPARTE INICIAL Retroalimentación.Información/recomendaciones.Calentamiento: 1.-Trote en el terreno establecido como pista.2.-estiramientos de los grupos musculares del tren sup./inf.
Espacio: sala de educación física. Espacio: patio del colegio
.Diagnostico: lluvia de ideas .Contenido teorético
Activar el aparato cardiovascular , locomotor y articular.
.
16’’
PARTE PRINCIPAL:.Juegos o ejercicios aplicados a la unidad didáctica..aplicación técnica y reglamentaria..organización de grupos o equipos de acuerdo a la unidad. presentación de la clase elaborada por los estudiantes.
cancha polifuncional.
Sala de Ed. Física.
.Respeto a las normas y reglas del juego.. Aceptar y manejar la derrota y la victoria..valoración de su esfuerzo y no del resultado.
24’’
PARTE FINAL:Vuelta a la calma/ feedback
ESPACIO: el centro de la cancha polifuncional./sala
Feeback a la relación.Feeback a las conductasFeedback a los resultados
5’’
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ed. física Recomendaciones de higiene
45’’
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN INDICADORES TIEMPOPARTE INICIAL Retroalimentación.Información/recomendaciones.Audiovisual de:
Gestos técnicos tácticos. Antecedentes históricos Ejercicios aplicados a la
unidad.Calentamiento: 1.-Trote en el terreno establecido como pista.2.-estiramientos de los grupos musculares del tren sup./inf.
Espacio: sala de educación física.
Espacio: patio del colegio
.Diagnostico: lluvia de ideas
.Contenido teoréticoAudio visual
Activar el aparato cardiovascular, locomotor y articular.
.
16’’
PARTE PRINCIPAL:.Juegos o ejercicios aplicados a la unidad didáctica..aplicación técnica y reglamentaria..organización de grupos o equipos de acuerdo a la unidad. presentación de la clase elaborada por los estudiantes.
cancha polifuncional.
Sala de Ed. Física.
.Respeto a las normas y reglas del juego.. Aceptar y manejar la derrota y la victoria..valoración de su esfuerzo y no del resultado.
19’’
PARTE FINAL:Vuelta a la calma/ feedbackPresentación de la grabación del Examen o la la clase (audio visual)
ESPACIO:sala ed. física
Feeback a la relación.Feeback a las conductasFeedback a los resultadosRecomendaciones de higiene
10’’
45’’
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OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: Participación en campeonatos intercursos Participación en los juegos deportivos plurinacionales. Proyección y análisis de videos Elaboración por los alumnos de una sesión de acuerdo a la unidad didáctica y el grado.
MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:UNIDAD 1 Balanza Cinta métrica Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Cronometro Colchonetas individuales Silbato Gradas Radio Alargador data Cuaderno pedagógico
UNIDAD 2 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Cronometro Partidor Testigos o Postas data Cuaderno pedagógico
UNIDAD 3 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Balones de futbol de salón Conos Ponchillos Silbato Cronometro data Cuaderno pedagógico
UNIDAD 4 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Balones de Baloncesto Conos Ponchillos Silbato Cronometro data
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Cuaderno pedagógicoUNIDAD 5 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Balones de Voleibol Red Conos Ponchillos Silbato Cronometro data Cuaderno pedagógico
UNIDAD 6 Balones de Voleibol o Balonmano Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Silbato data Cuaderno pedagógico
UNIDAD 7 Colchonetas Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Silbato data Cuaderno pedagógico
UNIDAD 8 Cancha múltiple ( Unidad Educativa) Radio Alargador Amplificador externo data Cuaderno pedagógico
VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)
Registro continuo y sistemático de datos de los estudiantes con relación al test de Cooper, al grado que cursa y el record obtenido.
Socialización alcanzada por el estudiante referente a sus actitudes comportamientos y convivencia con los compañeros y profesores en las actividades de juego.
La comprensión de reglas normas y aspectos tácticos de los juegos propuestos. Como aspecto táctico, entendemos la capacidad de resolver un problema cognitivo motor usando los elementos que marca la lógica del juego y los deportes de conjunto.
X. CRONOGRAMA
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BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR
FECHAS
1º BIMESTREUnidad 1. Condición física Del 6 de febrero al 10 de marzoUnidad 2. Atletismo Del 13 de marzo al 15 de abril
2º BIMESTRE Unidad 3. Futbol de salónUnidad 4. Baloncesto
Del 17de abril al 19 de mayoDel 21 de mayo al 25 de Junio
3º BIMESTRE Unidad 5. VoleibolUnidad 6. Balonmano
Del 26 junio al 13 de agosto Del 14 de agosto al 17 de septiembre
4º BIMESTRE Unidad 7. Gimnasia de sueloUnidad 8. Expresión corporal
Del 18 de septiembre al 22 de octubreDel 23 de octubre al 17 de noviembre