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Pasto – Nariño – ColombiaVersión 2 Página 1 de 428PEF-D-01

PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

2018

Institución Educativa MunicipalLUIS EDUARDO MORA OSEJO

Pasto - Nariño

SC-CER440946



INTEGRANTES DEL ÁREA Liliana Benavides Betty Cañizales Esmeralda Cabrera Graciela Guerrero Milvia Pantoja Jairo Inagan Oscar Rosero Mauricio Cabrera Javier Hernández Yudi Hernández


Pasto - Nariño

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1. CARACTERIZACIÓN O IDENTIFICACIÓN DEL AREA2. INTRODUCCION3. DIAGNOSTICO4. PROPOSITOS DEL AREA5. OBJETIVOS DEL AREA6. OBJETIVO GENERAL7. OBJETIVOS ESPECIFICOS8. METAS DE CALIDAD9. JUSTIFICACIÓN10. FUNDAMENTACION TEORICO CONCEPTUAL11. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA12. ENFOQUE PEDAGOGICO13. METODOLOGÍA14. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS15. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS EVALUACIÓN 16. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS17. BIBLIOGRAFÍA18. ANEXOS



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INTRODUCCIÓN.

Las sociedades humanas, van cambiando sus dinámicas educativas según las necesidades del contexto, es así que para lograr los ideales educativos, se proponen estrategias o metodologías para lograrlo.

Particularmente en el caso de Colombia, en Ministerio de Educación Nacional (MEN), en la Ley General de Educación en su artículo 23 estipula dentro del Plan de Estudios el AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA como área fundamental y obligatoria para básica y media, reconociendo que el mundo actual requiere desarrollar competencias que permitan que el estudiante este actualizado en los nuevos avances desarrollados en la aldea global en la que estamos inmersos, por ende, la educación de hoy requiere un cambio de mentalidad tanto del maestro como de las entidades educativas y del estudiante.

Además, en Colombia de acuerdo a la ley 1014 de 2006, es de enseñanza obligatoria en todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal, en los niveles de la educación cumplir con un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresas, formando actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollando competencias para generar empresas.

En este sentido, se busca potenciar en los estudiantes sus capacidades, actitudes y aptitudes en el desarrollo del pensamiento tecnológico, garantizar la equidad para tener acceso a la información, proporcionándoles herramientas que les permita interactuar exitosamente en el ambiente tecnológico para alcanzar sus objetivos personales, educativos y de su sitio de trabajo enfocado al desarrollo de una cultura de emprendimiento que se convierte en una de las estrategias más relevantes para impulsar el desarrollo económico del país desde el incremento de la competitividad de las empresas el cual recae inicialmente sobre las personas que las integran.

Es papel del área de tecnología e informática enfrentar el reto de desarrollar en el individuo unas competencias básicas que le permitan enfrentar con responsabilidad su mundo laboral, estas competencias estarán orientadas a dar fundamentación básica general que le posibiliten tener una comprensión de los nuevos instrumentos y de las lógicas internas de los sistemas y procedimientos sin dejar de lado su formación integral en valores y cualidades humanas.

El reto que debemos afrontar las instituciones educativas si deseamos alcanzar niveles de calidad, es la formación de las nuevas generaciones en Ciencia y Tecnología, manifestada en el desarrollo de los procesos mentales de los estudiantes, puesto que el acceso a las comprensiones contemporáneas, precisa de los jóvenes, capacidades de pensamiento de alto nivel de abstracción, desarrollo de habilidades para enfrentar los retos del siglo XXI, dominio de un mundo de alta tecnología, en el que la capacidad para resolver problemas es un requisito básico en una conciencia acerca de la preservación del medio ambiente, y, en la resolución de conflictos que redunden en mejorar la calidad de vida acorde con las necesidades de nuestro contexto y desarrollo del país.

Por lo tanto, se hace necesario que desde los primeros grados de escolaridad, se integren aprendizajes de principios operativos, de ciencias naturales y sociales, así como el fomento de las competencias matemáticas, de lecto-escritura, de competencias laborales, competencias ciudadanas, que se constituyen en los requerimientos cognoscitivos básicos, para que los estudiantes logren acceder a la compresión de los fundamentos de la tecnología.



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En el momento, el Ministerio de Educación Nacional en el Marco de las Políticas de calidad y el Plan Nacional Decenal de Educación, ha propuesto la formulación y socialización de las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología, dentro de su proyecto “Ser competente en Tecnología”. Esta, será la directriz que vamos a tener en cuenta en el área en nuestra Institución, ya que la educación en tecnología es, sin duda, uno de los recursos más importantes para promover la cultura del presente y del futuro, para construir y transformar conocimiento y para insertar a nuestro país en una sociedad globalizada.

Específicamente en la I.E.M. Luis Eduardo Mora Osejo, se cuenta con áreas técnicas en diferentes modalidades que potenciaran el desarrollo del área de Tecnología e Informática, desarrollándola de manera transversal con las competencias específicas para cada una de estas modalidades.



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2. DIAGNÓSTICO

LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA EN EL MUNDOEl desarrollo de la educación tecnológica en el mundo se ha venido transformando de manera rápida de acuerdo con los avances en las ciencias y en la producción en los últimos cuatro siglos. Entre la Edad Media y el Renacimiento, el aprendizaje de la técnica no requería conceptos teóricos, principios o leyes científicas, sino que era un conocimiento empírico o práctico fundamentado en la observación, en el ensayo y error y transmitido de manera directa y oral a través de las escuelas de aprendices fundadas por los gremios de artesanos o de quienes dominaban un arte u oficio. Al finalizar la Edad Media, de acuerdo con Bowen (1992), las universidades estaban orientadas fundamentalmente a la teología, derecho y medicina1, mientras que las artes y los oficios eran responsabilidad de dichas escuelas controladas por los gremios. El desarrollo de la Revolución Industrial empezó a exigir de los maestros más calificados las bases conceptuales o teóricas para poder desarrollar su trabajo. “El avance en matemáticas, física, navegación, astronomía, balística, hidráulica, minería y arquitectura, entre los siglos XIV y XVI, y la rápida difusión de estos conocimientos gracias a la imprenta (1453), requirieron la formación sistemática de los primeros grupos de ingenieros, también llamados inicialmente tecnólogos.”2.

Está claro en la historia de la educación que el siglo XVI fue una época considerada como de alta valoración de la educación hasta el punto que personajes como Erasmo y Lutero plantearon la importancia de la educación para el desarrollo intelectual con la característica de diversificarlo y ampliarlo a lo que en esa época se llamó lo nacional y vocacional.

En el siglo XVII se incrementan las escuelas para la educación de ingenieros militares debido a las políticas de expansión de los diferentes imperios que existían en la época que fundamentaban sus dominios sobre las diferentes colonias con base en su poderío bélico.

Tendencias de La Educación Tecnológica en el Mundo

Con la panorámica de algunos de los aspectos fundamentales de la educación tecnológica en el mundo es preciso concretar las principales tendencias de la educación tecnológica en el mundo hoy:

1 La educación profesional es una educación científica y tecnológica. Las proyecciones de la revolución tecnológica que se inició en 1975, caracterizada por el desarrollo de las telecomunicaciones, la biotecnología, la robótica y los nuevos materiales han posibilitado que la formación profesional se fundamente en un alto nivel de conocimiento científico para comprender y avanzar a la par con los desarrollos y la tecnologización de la ciencia.

2 La formación científica y tecnológica se orienta al desarrollo de competencias. Al llegar al nivel de desarrollo tecnológico que requiere un soporte científico, la formación profesional no se orienta hacia el dominio específico de unas herramientas, procedimientos o programas, sino al desarrollo de competencias básicas, generales y específicas que le permitan a las personas una educación para toda la vida. Las competencias son definidas por organismos tripartitas con participación de trabajadores, gobierno y empresarios.

1 Bowen, J. (1992). Historia de la Educación Occidental. Barcelona, España: Herder.2 Gómez, V. M. (1995). La Educación Tecnológica en Colombia: ¿educación terminal o primer ciclo de las ingenierías? Bogotá: U.N. 157 páginas



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3 Las organizaciones empresariales se estructuran como redes de conocimiento y aprendizaje. Las estructuras burocráticas que requerían de una gran cantidad de personal para mediar la información entre los de arriba y los de abajo se están reemplazando por estructuras en red donde los trabajadores del conocimiento laboran en equipos autodirigidos y se apoyan en las tecnologías de la información para llevar a cabo trabajos con personal local, nacional o internacional.

4 La financiación de la educación profesional es compartida. Los gobiernos se comprometen con la financiación de la educación básica y la empresa privada financia la educación de los niveles intermedio y superior.

5 Currículos contextualizados y metodologías no convencionales de aprendizaje. El desarrollo de las tecnologías de la información son el principal soporte para flexibilizar los currículos y aprovechar las ventajas de Internet y medios telemáticos, con el objeto de incrementar el autoaprendizaje y posibilitar la actualización y entrenamiento de manera masiva a la fuerza laboral.

Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida. Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia. Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencias realizar proyectos comunes y prepararse para tratar conflictos, respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz. Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar... (Unesco, 1996: 109).

EL EMPRENDIMIENTO EN EL MUNDO

El estudio global Entrepreneurship Monitor (GEM, 1999) ha demostrado la importancia que el tema del espíritu empresarial ha adquirido, y se ha llegado a convertir en una herramienta para la creación de empleo y generación de riqueza, lo cual demuestra que el crecimiento y el desarrollo económico están ligados al emprendimiento (Acs, Arenius & Minniti, 2005).

La educación a nivel del emprendimiento ha evolucionado notablemente los últimos años; en Estados Unidos se incrementó el número de universidades que ofrecían cursos de emprendimiento de 16 en 1970 a más de 400 en 1995 (Vesper & Gartner, 1997). Un estudio reciente (Wilson, 2004) determinó que la educación en emprendimiento en Europa ha estado creciendo significativamente en los últimos 5 años, y se espera que la tendencia se mantenga; esto se refleja en la identificación de 70 centros de emprendimiento, aunque este número puede ser mayor.

LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA EN AMÉRICA LATINA

Tendencias de la educación tecnológica en América Latina



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Los procesos de formación tecnológica en el continente han estado cruzados por el desarrollo en los contextos laboral, tecnológico y educativo y condicionado en y para las estrategias económicas y sociales diseñadas por los diferentes países. De acuerdo con Weimberg (1999), las principales tendencias de la formación tecnológica en el continente son:

1. Un progresivo acercamiento de metodologías, contenidos y estrategias entre los campos de la formación profesional y de la educación media técnica.

2. Una revisión de otras áreas de la educación general, como la educación de adultos, que se desplaza de los enfoques más asistencialistas y remediales, al enfoque de una educación para el trabajo productivo.

3. Una ampliación de las esferas de acción educativa de las instituciones de educación profesional, hacia niveles intermedios (p. ej., tecnólogos) y aun superiores (p. Ej., ingenieros tecnológicos y posgrados), sin dejar de actuar en la formación inicial y profesionalizante.

4. Una reformulación de los conceptos básicos de la formación, antes más ligados a la idea de adiestramiento, hacia un enfoque más amplio e integrador, representado en buena medida por los modelos de formación por competencias laborales.

LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA EN COLOMBIA

Los desafíos para los próximos años

Los principales desafíos de la educación colombiana en los próximos años: 1 Transformar el sistema educativo, en magnitud y pertinencia para garantizar la competitividad del país, conseguir una mejor calidad de vida y mayor equidad social.

2 Desarrollo continuo y articulado de competencias a lo largo de toda la vida y en todos los niveles de formación

3 Universalizar el acceso de todos los niños y jóvenes a una educación de alta calidad.

4 Mejorar sustancialmente la calidad de la educación, a través de estrategias transversales

5 Consolidar la autonomía escolar.

6 Aumentar los recursos para universalizar la educación y garantizar su uso eficiente.

7 Mejorar las estadísticas e indicadores de la educación.

8 Garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.

Visión Colombia 2019



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1 Dos principios rectores:Consolidar un modelo político democrático, sustentado en los principios de libertad, tolerancia y fraternidad

Afianzar un modelo socioeconómico sin exclusiones, basado en la igualdad de oportunidades y con un Estado garante de la equidad social

2 Cuatro grandes objetivos:

Una economía que garantice mayor nivel de bienestarUna sociedad más igualitaria y solidariaUna sociedad de ciudadanos libres y responsablesUn Estado de servicio al ciudadano

Formación por competencias: Eje articulador del proceso educativo

La incompatibilidad entre la organización de los servicios de capacitación organizados por especialidades y, en algunos casos, hasta por puestos de trabajo y las demandas actuales de la población y la planta productiva. En el mundo del trabajo es cada vez más frecuente el cambio de perfiles ocupacionales.

1 Rigidez de los programas: En el sistema tradicional la formación se desarrolla mediante programas extensos que carecen de flexibilidad, entre otras razones, porque fueron diseñados con una sola entrada y una única salida. Así, dado el caso de requerirse actualizar solamente algunos conocimientos, no existe otra posibilidad que ingresar a tomar el programa completo y de este modo, repetir contenidos que ya se conocen.

2 Falta de conocimiento de la experiencia laboral: Frente a las barreras de entrada, el trabajador recurre a mecanismos informales o aprovecha los espacios que le brinda el centro de trabajo para adquirir los conocimientos que los capaciten para un mejor desempeño. Sin embargo, estos conocimientos obtenidos a través de la experiencia no le son reconocidos formalmente porque no existen los mecanismos para ello.

3 La escasa información limitada sobre el mercado laboral: Invariablemente, cuando un individuo llega a una empresa a solicitar empleo, no le piden los diplomas que acrediten su formación. Sin embargo, en los niveles operativos la mayoría de las veces si se les pide el certificado de secundaria, para asegurar que el aspirante cuente con el nivel educativo general que le permita desempeñar una ocupación con relativa eficiencia.3

¿QUÉ DIMENSIONES SE DISTINGUEN EN LAS COMPETENCIAS LABORALES?

Al referirse a competencia laboral es conveniente distinguir entre una de cuatro dimensiones que pueden diferenciarse y significar aplicaciones prácticas del concepto de competencia. Se trata de la Identificación de competencias, la Normalización de competencias, la Formación basada en competencias y la Certificación de competencias.

1 Identificación de competencias: Método o proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego con el fin de desempeñar tal actividad, satisfactoriamente. Las

3 ARGÜELLES, Antonio. Competencia laboral y educación basada en normas de competencia. Noriega Editores, 1996.Sede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


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competencias se identifican usualmente sobre la base de la realidad del trabajo, ello implica que se facilite la participación de los trabajadores durante los talleres de análisis.

2 Normalización de competencias: Una vez identificadas las competencias, su descripción puede ser de mucha utilidad para aclarar las transacciones entre empleadores, trabajadores y entidades educativas. Usualmente, cuando se organizan sistemas normalizados, se desarrolla un procedimiento de estandarización ligado a una figura institucional, de forma tal que la competencia identificada y descrita con un procedimiento común, se convierta en una norma, un referente válido para las instituciones educativas, los trabajadores y los empleadores.

3 Formación basada en competencias: Una vez dispuesta la descripción de la competencia y su normalización; la elaboración de currículos de formación para el trabajo será mucho más eficiente si considera la orientación hacia la norma. Esto significa que la formación orientada a generar competencias con referentes claros en normas existentes tendrá mucha más eficiencia e impacto que aquella desvinculada de las necesidades del sector empresarial.

Es necesario, no solamente que los programas de formación se orienten a generar competencias mediante la base de las normas, sino también, que las estrategias pedagógicas sean mucho más flexibles a las tradicionalmente utilizadas. De este modo, la formación por competencias enfrenta también el reto de permitir una mayor facilidad de ingreso-reingreso haciendo realidad el ideal de la formación continua. De igual forma, es necesario que permita una mayor injerencia del participante en su proceso formativo decidiendo lo que más necesita de la formación, el ritmo y los materiales didácticos que utilizará en su formación, así como los contenidos que requiere.



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EMPRENDIMIENTO EN COLOMBIA

En un hecho histórico, el nuevo plan de desarrollo incluye ésta vez una POLITICA NACIONAL DE EMPRENDIMIENTO que pretende generar un impacto económico positivo a través del incentivo a la innovación y al emprendimiento de alto potencial. Para poner en práctica ésta política se detectaron los principales ejes problemáticos para el desarrollo de empresas en el país, entre ellos resultaron:

Informalidad empresarial. Altos trámites y altos costos asociados para hacer empresa. Difícil acceso al financiamiento. Limitaciones para acceder a los mercados. Poco acceso a tecnología de punta. Baja protección de los derechos de propiedad. Bajos niveles de innovación. Resistencia a compartir propiedad de la compañía. Poca articulación interinstitucional. Bajo desarrollo de competencias emprendedoras.

En Base a las problemáticas identificadas, la POLITICA NACIONAL DE EMPRENDIMIENTO se basará en tres pilares, denominados “objetivos estratégicos” en los que ampliaremos información: 1 Facilitar la iniciación formal de la actividad empresarial: Mediante legislación que simplifique los trámites y disminuya los costos del registro de las empresas, también con una mayor información para los emprendedores que desean iniciar formalmente su actividad y por último mejorando los mecanismos de control a la informalidad. 2. Promover el acceso a financiación para emprendedores y empresas de reciente creación: Promoviendo el desarrollo de fondos de capital semilla y de riesgo, de redes de inversionistas, de fondos de capital de riesgo, de fondos de capital privado, promoviendo el acceso a servicios financieros (Banca de las Oportunidades) y a través del Fondo Emprender del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. 3. Promover la articulación interinstitucional para el fomento del emprendimiento en Colombia: Con el fin de satisfacer la necesidad de articular la oferta institucional para el apoyo a la creación de empresas se crearon las Redes Regionales para el Emprendimiento y una Red Nacional para el Emprendimiento para facilitar el desarrollo de acciones conjuntas entre d iversas organizaciones que permitan aprovechar sinergias y potenciar esfuerzos para impulsar emprendimientos. Adicionalmente, la política tiene dos ejes transversales que son: 1. Fomento de la industria de soporte “no financiero”. Acá el gobierno busca proveer acompañamiento a los emprendedores desde la conceptualización de una iniciativa empresarial hasta su puesta en marcha. El soporte no financiero provee el acompañamiento a emprendedores desde la concepción de su iniciativa empresarial hasta la puesta en marcha de la empresa, con desarrollo de unidades de emprendimiento, de concurso de planes de negocio, ferias de emprendedores, escenarios de formación para la cultura emprendedora, programas y metodologías para la formación de formadores y programas de apoyo a emprendedores de las cámaras de comercio



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2. Promover emprendimientos que incorporan ciencia, la tecnología y la innovación: Desarrollando iniciativas que permitan crear condiciones favorables para la generación de conocimiento científico y tecnología nacional, dar incentivos a la creatividad, generar espacios donde se fomente la creatividad (Tecno parques, Laboratorios de innovación), estimular la capacidad innovadora del sector productivo, y fortalecer los servicios de apoyo a la investigación científica y al desarrollo tecnológico, entre otros. Los estudios demuestran que un emprendedor que recibe apoyo tiene 10 veces más probabilidad de ser exitoso que quien no la recibe, por lo anterior invitamos a las personas interesadas en crear empresa a informarse a fondo acerca del apoyo e iniciativas que existen en el país y las utilicen en favor de sus proyectos o negocios.

3. PROPOSITIVO FORMATIVO AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Los docentes del área de Tecnología e Informática, imparten una formación por competencias desde el punto de vista teórico y práctico, realizando una aproximación a las modalidades técnicas de la institución para generar un proceso de educación significativa que aproxime al educando a la formación para el trabajo, y desarrollando el conocimiento tecnológico que permite generar en los estudiantes habilidades en pro de solucionar necesidades del entorno utilizando acertadamente recursos educativos y tecnológicos de formación; además de fortalecer los valores institucionales, la convivencia y el trabajo en equipo.

Promover la cultura de un ser emprendedor partiendo de la formación integral en la que el educando persevere en alcanzar sus metas a corto, mediano y largo plazo en el aspecto académico, económico y social

4. OBJETIVOS ÁREA

Propiciar una formación integral según las orientaciones generales del Ministerio de Educación Nacional, en lo relacionado a los aspectos más relevantes de la ciencia y la tecnología, sin olvidar sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles técnicos que desarrolla la institución y superiores del proceso educativo y además para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y su aplicación en la vida cotidiana.

Promover en todos los grados de la Institución Educativa Luis Eduardo Mora Osejo el espíritu emprendedor que conlleve al trabajo sobre principios y valores que requiere el mundo actual, fortaleciendo el sistema productivo y la creación de una red de instrumentos para el desarrollo de la creatividad.

5. METAS DE CALIDAD



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Desarrollar la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento específico de las modalidades técnicas de la institución, de acuerdo con las potencialidades e intereses.

Aproximar al estudiante a los campos más avanzados de la ciencia y tecnología moderna por medio del entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función social útil.

Proyectar ideas emprendedoras y de trabajo en equipo diferenciando las etapas del proceso administrativo.

6. JUSTIFICACIÓN

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.4

La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.

Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos5

Según este punto de vista, la tecnología involucra:

Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.

Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de prendas de vestir y la industria petroquímica.

4 National Research Council. Technically speaking: why all americans need to know more about technology, 2002.5 National Research Council. Tech Tally: approaches to assessing technolocal literacy, 2006.



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Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.6

Por lo tanto como se puede observar, para el MEN, la tecnología no solamente se limita a la utilización de software, va más allá buscando desarrollar en el estudiante que permitan al estudiante profundizar, reconocer, utilizar y potenciar el pensamiento tecnológico para aplicarlo en la vida cotidiana para la solución de problemas. Además, ligado a la tecnología el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, pues es inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos

Por esta razón y teniendo en cuenta que la educación como proceso busca mejorar la calidad de vida de los educandos se hace necesario adoptar la cátedra de emprendimiento en nuestra Institución Educativa desde preescolar a grado once fortaleciendo el proceso con educación financiera.

La Educación en Tecnología cobra vital importancia como un elemento constitutivo de la educación básica y media porque se ha vuelto lugar común, en los estudios de prospectiva y competitividad nacional e internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología.

La alfabetización de los ciudadanos ya no se centra únicamente al desarrollo de competencias de lectura y escritura, sino que, en el momento, la alfabetización científica y tecnológica es una necesidad inaplazable en tanto que se espera que todos los individuos estén en capacidad para acceder, a utilizar, evaluar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva. Igualmente se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, el que se permita su inserción en el mundo globalizado, donde estos desarrollos se constituyen en Factores de Competitividad, Productividad e Innovación. Y También se destaca su importancia como recurso que posibilita la participación ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología. Además, lo que el mundo se ha planteado como deseable para la formación en tecnología, nos permite reiterar su importancia y relevancia en la educación básica y media.

6 Colombia, Ministerio de Educación Nacional. (2008). Ser competente en tecnología: una necesidad para el desarrollo. Serie Guías No 30: orientaciones generales para la educación en tecnología. Bogotá.



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7. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO CONCEPTUAL

ANTECEDENTES HISTORICOS

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y COMPETENCIAS

Como se pudo apreciar en las tendencias de la educación tecnológica en el mundo y en América Latina, el gran cambio de la educación técnica impartida en una sociedad industrial bajo modelos económicos y tecnologías mecanizadas, hacia una educación bajo modelos de competitividad y productividad internacional, basados en modelos de apertura y tecnologías de las telecomunicaciones o en la llamada era de la información o sociedad postindustrial, es pasar del aprendizaje de habilidades y destrezas específicas en el manejo de herramientas o artes u oficios y orientada a una ocupación de por vida, hacia una educación tecnológica basada en el adquisición, uso, reflexión y autocontrol de las competencias básicas, genéricas y específicas que le permitan a las personas solucionar problemas tecnológicos en diferentes contextos y aprender durante toda la vida.

Por competencia se entiende la capacidad productiva de una persona que se define y mide, en términos de su desempeño. Las competencias son de tres tipos: básicas, generales y específicas. Las competencias básicas son las referidas aquellas dimensiones del desarrollo humano: cognitiva, comunicativa, corporal, ética, estética, espiritual. Las competencias generales son las que se refieren a los desempeños generales de las ocupaciones como trabajo en equipo, toma de decisiones, planeación del trabajo, solución creativa de problemas y las competencias específicas son las propias de la tecnología definidas en el Sistema Nacional de Formación Laboral con participación de los empresarios, el sector educativo y el gobierno en general. La Institución Educativa, entonces, orienta los programas de educación técnica hacia el desarrollo de competencias básicas, generales y específicas, a través de reestructuración de las áreas de la básica primaria, básica secundaria y la media.

EDUCACIÓN EMPRENDEDORA

El Congreso de la república, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de artículos para reglamentar la cátedra de emprendimiento en las instituciones educativas del país, entre ellos:

. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:

Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y los establecidos en la presente ley.

Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento.



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Además presenta una serie de definiciones, en su artículo primero:

A) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización.

B) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva

C) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad

D) Empresarial: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresarialesE) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo.

F) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.



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8. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA

ESTRUCTURA DEL ÁREA

El área de tecnología e informática, trabaja sobre las orientaciones dadas por el ministerio de educación nacional, donde se especifican cuatro componentes con sus respectivas competencias y desempeños por conjuntos de grados, desarrolladas de manera transversal con cada una de las modalidades técnicas de formación, haciendo énfasis que no son independientes, son complementarias, por lo cual generalmente se realiza un trabajo por proyectos.

Primero a Tercero

Naturaleza y evolución de la tecnología

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

• Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.• Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.• Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.• Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).



DESEMPEÑOSSon señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.

Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es así como una competencia se evidencia en niveles de desempeño

que le permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar

COMPETENCIASConjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-

cognitivas, socio afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre si para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos

relativamente nuevos y retadores

COMPONENTESLas Competencias se organizan en cuatro componentes básicos

no aislados, sino interconectados para la cual se requiere la lectura transversal. Esta organización permite una aproximación

progresiva al Conocimiento Tecnológico

Tecnología y SociedadSolución de Problemas con tecnología

Apropiación y uso de la Tecnología

Naturaleza de la Tecnología

AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

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Apropiación y uso de la tecnología

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

• Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).• Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.• Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.• Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.• Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia.• Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.• Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

Solución de problemas con tecnología

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

• Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.• Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.• Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.• Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.• Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.• Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.• Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Tecnología y sociedad

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

• Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.• Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.



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• Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.• Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.• Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.• Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Cuarto a Quinto


Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

• Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.• Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.• Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.• Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.• Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.• Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.


Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

• Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.• Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.• Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).• Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).• Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.• Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.• Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.



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Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

• Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.• Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.• Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.• Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.• Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.• Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.• Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.• Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes.• Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.• Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.


Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

• Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.• Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.• Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.• Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.• Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.• Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).• Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.• Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

Sexto a Séptimo



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Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

• Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.• Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).• Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.• Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).• Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.• Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.• Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.• Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.


Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

• Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.• Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.• Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).• Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.• Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.• Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.


Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

• Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.• Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.• Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.



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• Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.• Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.• Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.• Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.• Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.• Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.


Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

• Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).• Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.• Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).• Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.• Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.• Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.• Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).• Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Octavo a Noveno


Relaciono los conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.• Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.• Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos ( como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).• Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.• Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.• Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.



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• Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.• Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.• Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.• Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.• Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

• Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.• Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.• Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).• Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.• Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.• Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.• Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos.• Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.• Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.• Represento en gráficas bidemensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.•Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

• Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.• Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.• Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.• Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.



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• Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.•Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.•Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.• Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.• Explico las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.• Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.


Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

• Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).• Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.• Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.• Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.• Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.• Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.• Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).• Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.• Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación.

Décimo a Undécimo


Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.



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• Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.• Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.• Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.• Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.• Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.• Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.• Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.• Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.• Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.


Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

• Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.• Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.• Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.• Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.• Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.• Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.• Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.• Selecciono y utilizo (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.• Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales de instrucciones.• Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.


Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.



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• Evalúo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.• Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.• Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.• Detecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.• Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.• Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.• Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.• Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre.• Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.• Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.• Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.


Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

• Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.• Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.• Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.• Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.• Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.• Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.• Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.• Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas.



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• Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).• Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.• Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.

COMPETENCIA DEL EMPRENDIMIENTO

La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales, dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo (Ley 1014, Art. 1 L. e).

GRAFICA 10. COMPETENCIAS DEL AREA

GRAFICA 11. PROCESO PARA EL FOMENTO DEL EMPRENDIMIENTO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS



COMUNICATIVAS

INVESTIGATIVAS

CREATIVIDAD

INNOVACION

LIDERAZGO

TRABAJO EN EQUIPO

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FUENTE GUIA 39: La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos.



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9. ENFOQUE DEL ÁREA

La formación en Tecnología e Informática de esta Institución se orienta hacia una Educación en Tecnología con un enfoque cognitivo sustentado en lo propuesto por los doctores Edgar Andrade y Amparo Lotero, quienes lo han construido mediante procesos investigativos soportados en la Génesis e Historia de la Ciencia y la Psicología Cognitiva. Así, en el Área de Tecnología e Informática no se pretende que los niños, las niñas y los jóvenes hagan tecnología en el aula, sino formar las habilidades necesarias para el desarrollo de competencias que les permitan ser usuarios cultos de la tecnología, sensibilizados e innovadores en el futuro. Entonces, la orientación que se da hacia el desarrollo de competencias básicas, se sustenta en los cuatro componentes propuestos por el MEN que van a dar solidez al desarrollo del área como son: La Naturaleza de la Tecnología, la Apropiación y Uso de la Tecnología, la Solución de Problemas con Tecnología y Tecnología y Sociedad y el uso adecuado del computador como una herramienta que ayuda en los procesos.

La Educación en Tecnología debe trascender de la mera ejercitación en destrezas manuales o el enciclopedismo académico a construir y transformar el conocimiento que permita unir el SABER CON EL HACER, destinada a formar cabecitas y no solo manos, rompiendo esa dicotomía existente.

El área de tecnología e informática en la IEM Luis Eduardo Mora Osejo está orientada a la formación de La tecnología e informática como herramienta de apoyo a la educación, que sirve de soporte a los estudiantes para poner en práctica en su diario vivir los procesos aprendidos, además se direcciona al reconocimiento de las modalidades específicas de formación técnica institucional.

ENFOQUE EMPRENDEDOR.

El emprendimiento comprende la acción de emprender, es decir, “comenzar una cosa dificultosa” (Diccionario Okapi, 1991); para algunos el emprendimiento “es la gestión de oportunidades” (Stevenson and Jarillo, 1990)

También es concebido como “una manera de pensar y actuar obsesionada por la oportunidad, de carácter integral con balance gerencial” (Spinelli, 1992).

El emprendimiento también se ha entendido como un “proceso emprendedor que ha dado lugar al concepto de “sistema de desarrollo emprendedor” y que consiste en “... el conjunto de elementos y factores que inciden sobre el proceso emprendedor contribuyendo ú obstaculizando el nacimiento y desarrollo de emprendedores y de empresas tanto en términos cuantitativos como cualitativos, agrupándose dichos factores así:

Condiciones sociales y económicas Cultura y sistema educativo Estructura y dinámica productiva Aspectos personales Redes de emprendedores



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10. METODOLOGÍA

El trabajo en el área de tecnología se realiza desde diferentes elementos, los cuales convergen en un ámbito de conocimientos y actividades complementarios para lograr unas competencias propuestas y resolver un problema concreto de aplicación práctica mediante un proceso que le es propio, de invención, fabricación y uso de objetos o sistemas. Sin dejar de lado la formación integral de educando y del bien social, sabiendo que se trabaja en una educación inclusiva y critica.

Por otro lado, la Tecnología, tiene su aspecto más relevante en el manejo de las condiciones en las que puede desarrollarse una vida más segura, más sana y más confortable; liberando al hombre de tareas tediosas y repetitivas, en este sentido, hoy, más que nunca, se requiere una educación que contemple en sus aspectos básicos las orientaciones para los usos de las diversas tecnologías. El sentido y valor educativo de esta área deriva de los diferentes componentes que la definen e integran. Así, la Educación Tecnológica tiene una serie de características que hacen de ella un potente medio formativo: Introduce la realidad tecnológica en la Educación General, proporcionando una cultura en armonía con las necesidades del presente y del futuro. Integra aspectos técnicos, gráficos, estéticos, sociales, humanísticos, matemáticos, científicos, creativos, expresivos, éticos, intelectuales, comunicativos, etc. Es un lugar de encuentro interdisciplinario con otras áreas del currículo. Rompe la tradicional separación entre trabajo intelectual y trabajo manual, siendo esto social y educativamente beneficioso, ya que permite desarrollar aspectos cognoscitivos y psicomotores de forma conjunta.7

Desde el área de Tecnología e Informática se contribuye de forma significativamente al desarrollo y aprendizaje de algunas de las competencias importantes que figuran en los Objetivos Generales de la Educación Secundaria, además es un área Obligatoria que permite a los educandos introducirse a los campos más avanzados de la ciencia y la técnica y de esta manera facilitar su inmersión y posterior contribución en la sociedad.

11. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

Las estrategias pedagógicas trabajadas en el área, por las características mismas de la modalidad, son aquellas que promueven el trabajo práctico y grupal, ya que por los costos mismos de los proyectos y control eficiente de los materiales, es difícil que los estudiantes realicen sus actividades de forma individual, además la manipulación de herramientas en muchas ocasiones requiere la ayuda de compañeros, es así que las estrategias pedagógicas utilizadas son.

Estudio de caso. Aprendizaje basado en proyectos

7 MARTÍNEZ, María Dolores Santos. CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. TECNOLOGÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y 15 UNIDADES DE 3o DE ESO. MAD-Eduforma, 2005.MLA



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Trabajo en grupo

Se partirá del manejo de los conceptos entregados por los docentes a partir de la pregunta, se hará utilizando diferentes temáticas involucrando de manera gradual e integral las TICs, y se realizarán posteriormente talleres, exposiciones, trabajos prácticos en el aula, trabajos independientes y dirigidos, luego se profundizará en el concepto por medio de lecturas y análisis de textos.

Se utilizará de manera auxiliar las tecnologías de la información y la comunicación a través de Videos, aulas de informática, textos de biblioteca, Internet, documentos referentes a la asignatura que el docente presente o el estudiante traiga.

La evaluación se centrara en la medición del manejo de competencias y la apropiación de las habilidades definidas para la asignatura mediante consultas, aplicación y talleres prácticos.

12. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso que acompaña cotidianamente la vida de todo individuo, es un proceso mediante o a través del cual se recopila información sobre un objeto, aspecto o un proceso de formación. Es un trabajo que involucra actividades que tienen como objeto determinar y valorar los logros alcanzados por los estudiantes con respecto a lo deseable por el proceso educativo. Las finalidades de la evaluación del aprendizaje son variables y dependientes del contexto donde se desarrolle. En la cual tienen una relación con los objetivos educativos y el papel de la educación en relación con el individuo y la sociedad.

La evaluación del aprendizaje se presenta como una actividad de todo proceso de enseñanza aprendizaje, que los actores realizan mediante un análisis sobre el cumplimiento de los propósitos, los objetivos preestablecidos y las competencias presupuestadas para el área. De esta forma se busca dar un juicio evaluativo que manifieste de diferentes maneras y se evidencien las fortalezas y las debilidades presentadas por los estudiantes, por tanto la evaluación no se limita a la obtención de unas calificaciones, sino que compromete un proceso de seguimiento a los estudiantes que permita refirmar los aprendizajes adquiridos en unos casos y superar falencias académicas en otros.

La evaluación en el área de Tecnología e Informática, en concordancia con los lineamientos Instituciones formula un proceso de evaluación integral en la cual se deben incluir los aspectos del saber, saber hacer y el ser; siendo consecuentes con el anhelo de formar personas conscientes, altamente sensibles en lo social y propositivas reconociendo que no somos personas acabadas y que aprendemos también de los procesos de Heteroevaluación, Autoevaluación y Coevaluación.

Escalas valorativas:

ESCALA DE VALORACION NACIONAL ESCALA INSTITUCIONALDesempeño Superior S

Desempeño Alto A



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Desempeño Básico BDesempeño Bajo BJ



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13. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

El desarrollo de proyectos para cada una de las modalidades técnicas, tiene unos requerimientos específicos que permitirán desarrollar las competencias buscadas en los estudiantes, se requiere como mínimo para el desarrollo de las clases:

Equipos de cómputo: Aulas de Informática acordes al número de estudiantesSoftware: Programas de modelamiento y simulación de situaciones y circuitos electrónicos.Aulas: Aulas con conectores eléctricos y distribución física adecuada para el trabajo en grupo.



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DEBEN TENER EN CUENTA 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

GRADO 1º En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el primer grado de formación:

Grad

o

Perio

do

Reconozco y describo la importancia de productos tecnológicos de los antepasados y del entorno cotidiano, y los utilizo en forma segura y apropiada para favorecer la solución de problemas


Desarrolla actitudes emprendedoras que permiten mejorar su comportamiento y fijarse metas en su proyecto de vida con principios de solidaridad y ética

1º 1 A. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. Observo, comparo y analizo sus elementos constitutivos, para utilizarlos adecuadamente.

B. Demuestra uso adecuado del computador como artefacto tecnológico y cumple las normas establecidas en clase.

C. Reconozco la importancia de mi rol en el entorno familiar, social y en el aula de clase; determinando cómo puedo colaborar o prestar un servicio, de acuerdo con el rol desempeñado.

2 A. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

B. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia, diferenciándolos de los elementos naturales.

C. Aplico valores sociales apropiados en la sala de informática, que me permiten lograr una sana convivencia con mi equipo de trabajo.



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Grad

o

Perio

doReconozco y describo la importancia de productos tecnológicos de los antepasados y del entorno cotidiano, y los utilizo en forma segura y apropiada para favorecer la solución de problemas



3 A. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

B. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades que involucran la participación a través de preguntas e intercambio de ideas.

C. Pido la palabra para expresar mis ideas de manera clara y precisa, mejorando mi expresión verbal y corporal; respetando la opinión de los demás.

Tabla Nº 1 Desempeños de Aprendizaje Grado 1º



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GRADO 2º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el segundo grado de formación:

Grad

o

Perio

do




2º 1 A. Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

B. Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización, aportando al cuidado del ambiente.

C. Pido la palabra para expresar mis ideas de manera clara y precisa, mejorando mi expresión verbal y corporal; respetando la opinión de los demás.



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Grad

o

Perio

doReconozco y describo la importancia de productos tecnológicos de los antepasados y del entorno cotidiano, y los utilizo en forma segura y apropiada para favorecer la solución de problemas



2 A. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre, otros).

B. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos, participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar iniciativas que involucran algunos componentes tecnológicos.

C. Identifica y desarrolla habilidades que potencializan el rendimiento individual y colectivo dentro de un equipo de trabajo.

3 A. Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

B. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

A. Busco estrategias que me permiten vivenciar los valores esenciales del liderazgo positivo.




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GRADO 3º

En la

Tab

la

conti

gua

se

Perio

do




3º 1 A. Analiza el funcionamiento de los servicios públicos y la importancia de hacer buen uso de ellos, maneja adecuadamente el consumo de servicios públicos como estrategia para colaborar en la economía del hogar y del colegio. Presenta la solución y la verificación a los diversos problemas aplicando el manejo de los servicios públicos.

B. Asimila la práctica de normas de comportamiento en la sala de cómputo. Toma precauciones para el manejo y cuidado del computador. Formula diversos problemas aplicando el manejo de los sistemas de informática. Colabora en el mantenimiento y conservación del buen estado del colegio. Identifica y valora el oficio que desempeñan cada uno de los empleados del colegio. Estimula y respeta a todos los miembros que hacen posible el desarrollo de las actividades del colegio. Realiza un manejo básico de archivos y carpetas

C. Identifica conceptos relacionados con el emprendimiento, como honestidad, respeto, responsabilidad, solidaridad y tolerancia y los relaciona con los valores Institucionales.



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En la

Tab

la

conti

gua

se

Perio

do




2 A. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno e indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

B. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas y describo cómo mis acciones sobre el ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

C. Identifica los pasos necesarios para la elaboración de un proyecto económico de aula.

3 A. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

B. Utilizo materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del ambiente además participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

C. Visualiza su proyecto de vida y aplica los valores institucionales en el desarrollo del mismo.




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GRADO 4ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el cuarto grado de formación:

Grad

o

Perio

do

Desarrolla actitudes emprendedoras para Generar ideas creativas, innovadoras y reflexivas que permiten identificar oportunidades para llevarlas a la práctica a través de la planeación y administración de recursos.

Reconozco características del funcionamiento de artefactos y productos tecnológicos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los

recursos naturales involucrados y los utilizo de forma segura.

Identifico, menciono y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, y digo donde se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

4º 1 A. Reconozco la cultura del emprendimiento e Identifica las clases de empresas y sociedades, sus características y los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa.

B. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Respondiendo a las necesidades sociales económicas y culturales utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente).

C. Analizo, describo y clasifico productos tecnológicos con base en características como materiales forma estructura función, identificando fuentes y tipos de energía utilizadas explicando cómo se transforman y uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.



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Grad

o

Perio

do





2 A. Planifica y administra adecuadamente los recursos en la elaboración de la imagen corporativa y la fabricación del producto; utilizando para ello, su creatividad, hábitos financieros saludables y principios cooperativos desarrollando actitudes emprendedoras.

B. Reconozco los principales elementos del escritorio de Windows y su funcionalidad y Ejecuto las funciones básicas de los diferentes programas ofimáticos (Word, Paint, Excel…) Y utilizo las TICs para diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

C. Participo en el desarrollo de proyectos de tecnología Identificando y describiendo características, dificultades, deficiencias de los artefactos, proponiendo soluciones indicando como llegue a ellas y comparo las ventajas y desventajas dando un buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo, discutiendo posibles efectos.



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Grad

o

Perio

do





3 A. Desarrolla habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero. Reconociendo que el presupuesto es una herramienta que permite organizar los ingresos y los gastos y hace parte de los hábitos financieros responsables y saludables.

B. Construyo modelos, maquetas, artefactos sencillos Utilizando herramientas manuales Siguiendo las instrucciones para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales, explicando el proceso y reconozco innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

C. Identifico instituciones y autoridades para solicitar bienes y servicios valorando sus beneficios sociales, Diferenciando los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Acatando las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.


DEBEN TENER EN 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11ºSede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


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CUENTA

GRADO 5º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el quinto grado de formación:

Grad

o

Perio

do

Genera ideas creativas, innovadoras y reflexivas que permiten identificar oportunidades para llevarlas a la práctica a través de la planeación y administración de recursos.

Desarrolla actitudes emprendedoras que permiten mejorar su comportamiento y fijarse metas en su proyecto de vida con principios de solidaridad y ética.

Utiliza habilidades comunicativas, de interacción, toma de decisiones y solución de problemas.

5º 1 A. Conoce y aplica las competencias emprendedoras en su diario vivir y valora la importancia de practicarlas con miras a avanzar en su proyecto de vida

B. Conceptualiza las clases de empresas y sociedades, sus características y realiza los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa.

C. Reconoce la importancia que tiene para su vida y para el desarrollo de su proyecto; la aplicación de actitudes emprendedoras, que se manifiestan en los diferentes espacios de formación y en todos los ámbitos de su vida

D. Desarrolla eficientemente, las actividades del grupo asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones en la constitución legal de su cooperativa.

E. Desarrolla eficientemente, las actividades del grupo asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones en la constitución legal de su cooperativa.



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Grad

o

Perio

do




2 A. Planifica y administra adecuadamente los recursos en la elaboración de la imagen corporativa y la fabricación del producto; utilizando para ello, su creatividad, hábitos financieros saludables y principios cooperativos.

B. Desarrolla habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero.

C. Trabaja en equipo para la toma de decisiones colectivas sobre: el logo, la papelería, el cartel, la cuña radial, el envase, la etiqueta y el precio de venta del producto seleccionado en el estudio de mercado.

3 A. Desarrolla habilidades creativas en la técnica y proceso de fabricación del producto, tendiente a lograr beneficios colectivos después de la Feria.

B. Desarrolla su competencia propositiva en los procesos de adquisición de materiales, fabricación y venta del producto de acuerdo a su autonomía y reflexión; aportando a su proyecto de vida

C. Asume una actitud responsable en la toma de decisiones, frente a las actividades organizadas en su grupo.




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MALL

A CON DESEMPEÑOS


GRADO 6ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el sexto grado de formación en tecnología con énfasis en la modalidad de DISEÑO GRÁFICO:

Grad

o

Perio

do

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como

momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar

el entorno para resolver Problemas y satisfacer

necesidades.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes

contextos.

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la

sociedad.

6º 1 A. Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos

B. B. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción denecesidades.

C. Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

D. Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura.




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GRADO 7ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el séptimo grado de formación en tecnología con énfasis en la modalidad de DISEÑO GRÁFICO:

Grad

o

Perio

do

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como

momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar

el entorno para resolver Problemas y satisfacer

necesidades.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

sistemas tecnológicos con su utilización segura.


contextos.

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la

sociedad.

7º 1 A. Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos

B. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

C. Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

D. Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones




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GRADO 8ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el octavo grado de formación en tecnología con énfasis en la modalidad de DISEÑO GRÁFICO:

Grad

o

Perio

do

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos

que se han empleado en diversas culturas

y regiones del mundo a través de la historia para

resolver problemas y transformar el entorno.

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización

de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno

para su uso eficiente y seguro.


Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos

tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera

ética y responsable.

8º 1 A. Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.

B. Represento en gráficas bidemensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas

C. Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.

D. Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).




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GRADO 9ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el noveno grado de formación en tecnología con énfasis en la modalidad de DISEÑO GRÁFICO:

Grad

o

Perio

do

Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y

actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

Resuelvo problemas utilizando conocimientos

tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones

y condiciones.

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos

que se han empleado en diversas culturas

y regiones del mundo a través de la historia para


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización

de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno


9º 1 A. Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

B. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

C. Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.

D. Utilizo responsable y autónomamente lasTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.


DEBEN TENER EN 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11ºSede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


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CUENTA

GRADO 10ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el décimo grado de formación ACADÉMICA:

Grad

o

Perio

do

Analizo y valoro críticamente los componentes

y evolución de los sistemas tecnológicos y las

estrategias para su desarrollo.

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y

criterios de selección, para la utilización eficiente ysegura de artefactos, productos, servicios,

procesosy sistemas tecnológicos de

mi entorno.

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo

las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,

restricciones y especificacionesdel problema planteado.

Reconozco las implicaciones

éticas, sociales yambientales de las

manifestaciones tecnológicas del

mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

10º 1 A. Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

B. Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

C. Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.

D. Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.



SC-CER440946

Grad

o

Perio

doAnalizo y valoro críticamente los

componentesy evolución de los sistemas

tecnológicos y lasestrategias para su desarrollo.




mi entorno.








2 A. Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.

B. Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

C. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.

D. Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.

3 E. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

F. Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y cuando lo hago involucro herramientas tecnológicas de comunicación.

G. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

H. Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.




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GRADO 11ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el undécimo grado de formación ACADÉMICA:

Grad

o

Perio

do

Analizo y valoro críticamente los componentes

y evolución de los sistemas tecnológicos y las

estrategias para su desarrollo.




mi entorno.








11º 1 A. Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

B. Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

C. Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.

D. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.



SC-CER440946

Grad

o

Perio







mi entorno.








2 A. Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia

B. Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

C. Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.

D. Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.



SC-CER440946

Grad

o

Perio







mi entorno.








3 E. Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

F. Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.

G. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.

H. Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.



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MALLA CON DESEMPEÑOS


GRADO 6º GRADO 06º: En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el sexto grado de formación en tecnología con énfasis en la modalidad de COMPUTACIÓN:

Grad

o

Perio

do

Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

06º 1

A. Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y explica en su contexto histórico.

B. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, paraapoyar procesos de aprendizaje y actividades personales

C. Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.



SC-CER440946

Grad

o

Perio

do

Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

06º 1

D. Asume y promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.




SC-CER440946


GRADO 07ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el séptimo grado de formación en tecnología con énfasis en la modalidad de COMPUTACION

Grad

o

Perio

do

Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.



07º 1

A. Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y explica en su contexto histórico.

B. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, paraapoyar procesos de aprendizaje y actividades personales

C. Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.



SC-CER440946

Grad

o

Perio

do


07º 1

D. Asume y promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.




SC-CER440946

8ºDEBEN TENER EN CUENTA 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 9º 10º 11º

GRADO 08º

Grad

o

Perio

do

Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno

Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno para su uso eficiente y seguro.

Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones

08º 1

A. Explica algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establece relaciones con algunos eventos históricos.

B. Utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo.

C. Identifica y formula problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.



SC-CER440946

Grad

o

Perio

do

Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia, de manera ética y responsable.

08º 1

D. Utiliza responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente




SC-CER440946

9ºDEBEN TENER EN CUENTA 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 10º 11º

GRADO 09º

Grad

o

Perio

do

Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno

Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno para su uso eficiente y seguro.

Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones

09º 1

E. Explica algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establece relaciones con algunos eventos históricos.

F. Utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo.

G. Identifica y formula problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.



SC-CER440946

Grad

o

Perio

do

Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia, de manera ética y responsable.

09º 1

H. Utiliza responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente




SC-CER440946


GRADO 6ºFORMACION CON ENFASIS EN ELECTRONICA

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el sexto grado de formación:

Grad

o

Perio

do

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.




6º 1 A. • Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

B. • Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.

C. • Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

D. Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.




SC-CER440946


GRADO 7º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el séptimo grado de formación:

Grad

o

Perio

do

Reconozco principios y conceptos propios de la

tecnología, así como momentos de la historia que le han

permitido al hombre transformar el entorno para

resolver problemas y satisfacer necesidades.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos,

procesos y sistemas tecnológicos con su utilización

segura.


contextos.

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su

impacto en el bienestar de la sociedad.

7º 1 A. • Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

B. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

C. Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

D. Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.




SC-CER440946


GRADO 8ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el octavo grado de formación:

Grad

o

Perio

do

Relaciono los conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas

culturas y regiones del mundo a través de la historia para


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios,

procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno



Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y

culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en

consecuencia, de manera ética y responsable.

8º 1 A. • Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

B. • Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.

C. Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.

D. • Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.




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EBEN TENER EN CUENTA 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

GRADO 9º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el noveno grado de formación:

Grad

o

Perio

do











9º 1 A. • Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

B. • Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

C. Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.

D. • Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.




SC-CER440946


GRADO 6º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el sexto grado de formación SALUD:

Grad

o

Perio

do







segura.


contextos.



6º 1 A. Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación

B. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

C. Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

D. Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones




SC-CER440946


GRADO 7º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el séptimo grado de formación salud:

Grad

o

Perio

do







segura.


contextos.



7º 1 A. • Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.

B. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

C. Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

D. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.




SC-CER440946


GRADO 8ºEn la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el octavo grado de formación salud:

Grad

o

Perio

do











8º 1 A. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

B. Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

C. Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas

D. Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.




SC-CER440946

EBEN TENER EN CUENTA 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

GRADO 9º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el noveno grado de formación salud:

Grad

o

Perio

do











9º 1 A. Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

B. Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.

C. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

D. Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.




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Institución Educativa MunicipalLUIS EDUARDO MORA

OSEJOPasto - Nariño

SC-CER440946



PLAN DE AULA:TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Grado: 1°Periodo: PrimeroDocente: Betty Cañizares

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJES

Unidad de Competencia DS Indicadores de

Desempeño

¿Qué va a aprender?

(Contenidos curriculares)

¿Cómo lo van a aprender?(Estrategia

Pedagógica)

¿Qué van a utilizar?(Medios

didácticos)

¿Con qué evaluar?

(Medios de evaluación)

¿Cómo mejorar las

dificultades?(Actividades de Refuerzo)

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

1A

B

Distingo algunos artefactos tecnológicos y elementos naturales de mi entorno inmediato.

Elementos naturales.

Elementos tecnológicos.

Identificación y descripción de características de algunos artefactos

Explicación del docente.

Ejercitación Grupal.

Lluvia de ideas.

Clasificación de artefactos tecnológicos y elementos naturales.

Clases prácticas de demostración

Mesa redonda Fotocopias

para colorear. Videos

ilustrativos.

Clasificación de imágenes en artefactos tecnológicos y elementos naturales.

Valoración de la utilidad de los artefactos tecnológicos

Evaluación escrita u oral.Resolución de Taller.

A Identifico características de algunos artefactos tecnológicos y elementos naturales de mi entorno.



SC-CER440946

tecnológicos y algunos elementos naturales.

Utilidad de los artefactos del entorno inmediato.

Desarrollo de talleres.

en la vida cotidiana.

S

Explico la importancia de algunos artefactos tecnológicos y elementos naturales de mi entorno inmediato.


1B

B

Identifica el computador como artefacto tecnológico y nombra algunas de sus partes.

Exploración del aula de tecnologíaAcuerdos para trabajar en el aula de tecnología y práctica de los mismosEl computadorPartes principales del computador. Exploración y el manejo del


Trabajo en la sala de Informática.

Similitudes de partes del computador con partes del cuerpo humano.

Desarrollo de


Fotocopias para colorear.

Videos ilustrativos.

Software educativo.

Uso adecuado del computador y cumplimiento de las normas establecidas en clase.


A Identifica el computador como artefacto tecnológico, nombra algunas de sus partes y cumple con las normas establecidas en clase.



SC-CER440946

computador teniendo en cuenta normas establecidas. Juego con el Tangram

talleres. S

Demuestra uso adecuado del computador como artefacto tecnológico y cumple las normas establecidas en clase.

Desarrolla actitudes emprendedoras que permiten mejorar su comportamiento y fijarse metas en su proyecto de vida con principios de solidaridad y ética 1C

B

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

Juego de rolesDefinición de roles para la realización de un trabajo.Roles dentro del trabajo colaborativo. Planeación y desarrollo de un pequeño proyecto tecnológico utilizando la estrategia del trabajo

Introducción del docente sobre el tema.

Trabajo en equipos sobre situaciones reales.

Talleres didácticos.

Guía explicativa sobre trabajo colaborativo y partes de un proyecto de tecnología.

Desarrollo de actividades para fomentar el trabajo en grupo y determinar posibles roles

Participación de apropiación de las actividades realizadas.

Valoración de los talleres realizados y el proyecto tecnológico desarrollado


A Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología, realizo las actividades según lo acordado



SC-CER440946

colaborativo

de trabajo en el proyecto.

Desarrollo de talleres didácticos para avanzar

S

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología, llevo mi informe personalizado de las actividades realizadas en los tiempos estipulados.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1A X X X X X1B X X X X1C X X X X

3. CONTROL DE NO CONFORMES

Control de No ConformesDesempeño Descripción del No Conforme Acción para la eliminación del No Conforme



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4.

CONTROL DE DESARROLLO CURRICULAR

¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácticos? 1 2 3 4

¿Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4 ¿Los educandos alcanzaron las metas de aprendizaje? 1 2 3 4

¿Se realizaron las evaluaciones previstas? 1 2 3 4 ¿Se controlaron los No Conformes? 1 2 3 4

Convenciones:1. No se cumplió; 2.Parcialmente; 3. En su Mayoría; 4. Totalmente.

Observaciones:



SC-CER440946




Grado: 1°Periodo: SegundoDocente: Betty Cañizares


Pasto - Nariño

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJES


Desempeño




Pedagógica)

¿Qué van a utilizar?(Medios didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo mejorar las

dificultades?(Actividades de Refuerzo)

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

2A

B

Distingo algunos instrumentos, herramientas y materiales de uso de mi entorno

¿Qué es una herramienta?¿Qué es un instrumento?Clasificación de objetos en herramientas o instrumentos. ¿Para qué sirven algunos instrumentos o


Desarrollo de talleres de identificación.

Lluvia de ideas. Clasificación de

herramientas e instrumentos




Elaboración de una

Clasificación de imágenes de herramientas según la profesión.

Uso adecuado y responsable de algunas


A Identifico características de algunos instrumentos y herramientas de mi entorno.



SC-CER440946

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con

herramientas?Cuidados que se deben tener al utilizar instrumentos y herramientas de uso cotidiano.

según su uso y profesión en las que se utilizan.

herramienta con elementos reutilizables

herramientas e instrumentos

Clasificación de la utilidad de las

S

Demuestro la importancia y el uso responsable de algunos instrumentos, herramientas y materiales de mi entorno inmediato.

2BB

Identifico algunos artefactos de mi entorno

Clasificación de artefactos tecnológicos del entorno teniendo en cuenta características físicas. Clasificación de artefactos



Clasificación de artefactos


Elaboración de línea de tiempo


Clasificación de artefactos según sus características físicas.

Clasificación de artefactos

Evaluación escrita u oral.

Resolución de Taller.A Distingo

características físicas y uso de algunos artefactos de mi entorno



SC-CER440946

la intención de mejorar las condiciones de vida.

tecnológicos del entorno teniendo en cuenta su utilidadDe qué están hechos algunos artefactos tecnológicos de mi entorno. según sus

características físicas.

Clasificación de artefactos según su uso.

Clasificación de

Consultas en libros o internet


según su uso. Clasificación

de artefactos según su procedencia.

Identificación de artefactos

S

Identifico la procedencia de algunos artefactos de mi entorno


2C

B

Menciona la importancia de devolver lo prestado a través de la conceptualización de la temática.

Valores institucionales: Honestidad, solidaridad, respeto, responsabilidad y tolerancia.

Sueños o metas.

Practica del compartir, organizar y devolver lo que

Asesoría del docente sobre el tema, utilizando material multimedia.

Trabajo colaborativo sobre situaciones reales.

Desarrollo de

Videoproyector Videos Mapas

conceptuales

Desarrollo de trabajos individuales.

Desarrollo de trabajo en equipo.

Puesta en común.

Capacidad de toma de decisiones en diferentes


A Doy ejemplos de la importancia de devolver lo prestado y lo relaciona con sus metas personales.



SC-CER440946

pidió prestado.

talleres prácticos.

Conversatorios. Mapas

Conceptuales.

ámbitos.S

Demuestro la importancia de devolver lo prestado en las diferentes actividades diarias y lo relaciono con sus metas personales.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2A X X X X2B X X X X X2C X X X X





SC-CER440946

4.






Observaciones:



SC-CER440946



SC-CER440946




Grado: 1°Periodo: TerceroDocente: Betty Cañizares


Pasto - Nariño

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJES


Desempeño

¿Qué va a aprender?(Contenidos curriculares)

¿Cómo lo van a aprender?(Estrategia Pedagógica)


¿Con qué evaluar?(Medios de evaluación)

¿Cómo mejorar las dificultades?(Actividades de Refuerzo)


3A

B

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas

Artefactos tecnológicos del entorno y su utilidad.Clasificación de artefactos tecnológicos según su utilidad.



Actividad lúdica grupal para identificar diferentes actividades humanas.

Lluvia de ideas. Identificación de

algunas actividades


Guías ilustrativas


identificación de actividades humanas a lo largo de la evolución.

Clasificación de artefactos que han beneficiado a las actividades comunes de los seres humanos.

Incidencia de los artefactos

Evaluación escrita u oral.Resolución de Taller, identificación de artefactos y las actividades humanas

A Clasifico algunos artefactos según la realización y el uso que se les dé en determinadas actividades humanas

Que sucede si no hay determinado artefacto tecnológico.Artefactos tecnológicos más utilizados en el entorno escolar.



SC-CER440946

humanas fundamentales en el desarrollo y evolución del hombre.

Clasificación de

en la evolución de la humanidad a lo largo del tiempo.

S

Demuestro la importancia del uso de artefactos en actividades indispensables para la humanidad.


3B

B

Identifico términos como la información y tecnología en mi contexto inmediato

Medios de comunicación e información. Medios de comunicación más utilizados en la actualidad. Utilización de la computadora para buscar información a través de imágenes y pequeños textos.


Trabajo grupal Trabajo en la sala

de Informática.


Lúdica –Tingo, Tango

Computador Tarjetas con

imágenes Fotocopias

para colorear.

Identificación de conceptos sobre información y comunicación.

Clasificación de dispositivos de entrada y salida para procesar información

Creación de carteles en el computador con información sobre la importancia de tomar buenas decisiones para la vida.

A

Destaco la computadora como artefacto tecnológico en función de la información y la comunicación



SC-CER440946

en el computador

Utilizar el computador como un artefacto

S

Uso la computadora para procesar información y generar comunicación

Desarrolla actitudes emprendedoras que permiten mejorar su comportamiento y fijarse metas en su proyecto de vida con

3C

A Defino la importancia de la toma de decisiones teniendo en cuenta que ellas afectan de manera positiva o negativa a los demás.

Que son las metas. Metas grupales.Plan de trabajo.Plan de acción. Metas grupales Que habilidades tengo. ¿Qué habilidades necesito para poder hacer el trabajo que quiero?



Desarrollo de

Videoproyector

Programas de edición y diseño gráfico.


Puesta en común.

Valoración constante con respecto a la

Creación de carteles en el computador con información sobre la importancia de tomar buenas decisiones para la vida.



SC-CER440946

principios de solidaridad y ética

talleres prácticos y Conversatorios.

Mapas Conceptuales

toma de decisiones en clase

B

Distingue la importancia que tiene el desarrollo de habilidades en la toma de decisiones teniendo en cuenta que ellas afectan de manera positiva o negativa a los demás.

S

Desarrollo de manera eficiente, habilidades para la toma de decisiones teniendo en cuenta que ellas afectan de manera positiva o negativa a los demás.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3A X X X X X x3B X X X X X X X X3C X X X X X X X X X X X X X X





SC-CER440946

4. CONTROL DE DESARROLLO CURRICULAR





Observaciones:



SC-CER440946



SC-CER440946




Grado: 2°Periodo: PrimeroDocente: Yudi Hernández


Pasto - Nariño

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJES


Desempeño

¿Qué van a aprender?(Contenidos curriculares)


Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las

dificultades?(Actividades de

refuerzo)Reconozco y describo la importancia de productos tecnológicos de los antepasados y del entorno cotidiano, y los utilizo en forma segura y apropiada para favorecer la

1A B Relaciono algunas herramientas escolares de uso cotidiano según su función (recortar, pegar, colorear, dibujar.)

Uso y manejo de la sala de informática.

Normas de comportamiento en clase.

Reconocimiento del computador y sus partes.

Uso adecuado de útiles escolares, actividades de manipulación de


Participación individual.

Dramatización en grupo.

Elaboración de

Videos instructivos.

Herramientas escolares de uso cotidiano: tijeras, pegante, lápiz, colores.

Manejo de herramientas escolares de uso cotidiano: tijeras, pegante, lápiz, colores.

Participación en clase aclarando dudas e inquietudes.

Entrega de actividades posteriores con refuerzo.

Desarrollo



SC-CER440946

solución de problemas

los mismos.

objetos.

Elaboración de manualidades.

de plan de superación cuando se amerite.

A

Demuestro uso adecuado de algunas herramientas escolares de uso cotidiano: tijeras, pegante, lápiz, colores.

S

Elaboro manualidades utilizando herramientas escolares de uso cotidiano: tijeras, pegante, lápiz, colores.



SC-CER440946


1B

B

Reconozco el teclado como dispositivo para ingresar información al computador.

Encendido y apagado del computador

Reconocimiento del teclado

Block de notas

Procesador de texto básico.

Software infantil para manejo del teclado.


Construcción de artefactos en cartulina

Posicionamiento de dedos en el teclado (Mecanografía)

Trabajo en la sala de cómputo.

Computadores.

Cuaderno de apuntes.


Videos tutoriales.

Uso efectivo de algunos grupos de teclas que conforman el teclado: bloque alfanumérico y teclas especiales.



Desarrollo de plan de superación cuando se amerite.

A

Ubico los diferentes grupos de teclas y reconoce su funcionalidad.

S

Utiliza teclas de funciones especiales (Enter, barra espaciadora, Retroceso, Shift) en la escritura de textos.



SC-CER440946


1C

B

Nombra cuales son los mecanismos de ahorro de los recursos familiares y escolares.

Software infantil de matemáticas sobre operaciones básicas.

Procesadores de texto.

Tux Paint. Loterías.



Desarrollo de talleres prácticos y Conversatorios.

Mapas Mentales

Proyector

Videos



Puesta en común.

Capacidad de toma de decisiones en diferentes ámbitos.




A

Describe mecanismos de ahorro de los recursos escolares para el cumplimiento de metas.

S

Emplea de manera efectiva, mecanismos de ahorro de los recursos familiares y escolares para el cumplimiento de metas y lograr la sostenibilidad ambiental.



SC-CER440946

2.

Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X X1B X X X X X1C X X X X

1. Control de no conformes

Control de no conformesDesempeño Descripción del no conforme Acción para la eliminación del no conforme



SC-CER440946

2. Control de desarrollo Curricular

¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4¿Se diseñaron y desarrollaron los medios

didácticos?1 2 3 4

¿Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4¿Los educandos alcanzaron las metas de

aprendizaje?1 2 3 4

¿Se realizaron los procesos de evaluación previstos? 1 2 3 4 ¿Se controlaron los No Conformes? 1 2 3 4

¿Se abordaron los contenidos curriculares

planificados?1 2 3 4

Convenciones:1. No se cumplió; 2. Parcialmente; 3. En su Mayoría; 4. Totalmente.

Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 2°Periodo: SegundoDocentes: Yudi Hernández

SC-CER440946

I.

APRENDIZAJES


Desempeño

¿Qué van a aprender?



Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)


2A

B

Reconozco artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen necesidades cotidianas

Sistema operativo básico

Software infantil

Manejo de teclado

Artefactos tecnológicas pasado y presente

Evolución de la tecnología.




Mesa redonda.

Clasificación de artefactos según las actividades en las que intervienen.


Herramientas escolares.


Videos tutoriales

Clasificación de artefactos.


Manejo de herramientas escolares.

Aportes individuales y grupales al tema.




A

Identifico características en los artefactos que utilizo en mis actividades diarias

S

Elaboro manualidades que me permitan satisfacer necesidades simples de mi entorno



SC-CER440946


2B

B

Describo los artefactos y su funcionamiento de forma escrita y oral.

Sistema operativo básico

Funcionalidad de algunos artefactos tecnológicos.

Tux Paint.

Mecanismos simples.


Lluvia de ideas.

Elaboración de dibujos.

Construcción de mecanismos en los cuales se identifique la funcionalidad del artefacto.

Clases prácticas de demostración.


Fotocopias para ilustrar.

Videos tutoriales

Exposiciones del tema

Ilustración de artefactos donde se refleje su funcionalidad

Elaboración de algunos mecanismos simples.

Manejo de herramientas escolares.




A

Elaboro dibujos que describen el funcionamiento de un artefacto

S

Construyo mecanismos simples que me ayuden a identificar el funcionamiento de algunos artefactos

Desarrolla actitudes emprendedoras que permiten mejorar su comportamiento

2C

B Listo habilidades que potencializan el rendimiento individual y colectivo.

Trabajo cooperativo

Sistema operativo


Videoproyector

Videos.

Mapas


Desarrollo de


Entrega de



SC-CER440946

y fijarse metas en su proyecto de vida con principios de solidaridad y ética

básico

Software infantil


Desarrollo de talleres prácticos

Conversatorios.Mapas Conceptuales

conceptuales

trabajo en equipo.

Puesta en común.


actividades posteriores con refuerzo.


A

Identifica habilidades que potencializan el rendimiento individual y colectivo dentro de un equipo de trabajo.

S

Identifica y desarrolla habilidades que potencializan el rendimiento individual y colectivo al momento de trabajar de manera colaborativa.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2A X X X X2B X X X X X2C X X X X





SC-CER440946

4.






Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 2°Periodo: TerceroDocente: Yudi Hernández

SC-CER440946

APRENDIZAJES


Desempeño




Pedagógica)


¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las

dificultades?(Actividades de refuerzo)


3A

B

Reconozco el impacto ambiental que genera el uso de algunos artefactos y productos tecnológicos

Contaminación ambiental por desechos de artefactos y productos tecnológicos.

Acciones para el cuidado del ambiente.

Procesador de texto.

.

Aplico estrategias que me permiten vivenciar y ejecutar los valores esenciales del liderazgo positivo al momento de proteger el medio ambiente

Computadores.

Videos tutoriales.

Cuadernos de apuntes.

Participación en clase, principales enfermedades por el uso excesivo del computador

Talleres o actividades en el cuaderno.

Exposición pausas Activas

Creación de Folleto con las principales pausas activas al momento de utilizar el computador.

A Utilizo el computador y sus aplicaciones para generar campañas de concientización de cuidado del medio ambiente.



SC-CER440946

S

Propongo ideas que disminuyan el impacto ambiental que generan algunos artefactos y productos tecnológicos.


3B

B

Identifico acciones del ser humano que perjudican el medio ambiente

Acciones que perjudican el ambiente.

Nociones de reutilización de aparatos electrónicos.

Software infantil.




Computadores.

Cuentos de concientización.

Videos y relatos adecuados al tema.

Cuadernos de apuntes.

Participación individual y grupal al tema.

Carteles informativos que generen un impacto en beneficio del medio ambiente

Valoración Prácticas en el

Exposición de las principales acciones negativas y sus soluciones de actividades que perjudican al medio ambiente

A Identifico algunas acciones propias y de los demás que perjudican y afectan el medio ambiente



SC-CER440946

computador.S

Utilizo el computador para generar ideas que corrijan las acciones del ser humano que perjudican el medio ambiente


3C

B

Exploro diferentes estrategias que me permiten reconocer los valores del liderazgo positivo

Liderazgo Valores y

habilidades de un buen líder

Trabajo cooperativo, toma de buenas decisiones, liderazgo positivo y negativo.




Mapas

Videoproyector Desarrollo de trabajos individuales.


Puesta en común.


Exposición de las principales acciones negativas y sus soluciones de actividades que perjudican al medio ambienteA Busco

estrategias que me permiten vivenciar los valores esenciales del liderazgo positivo.



SC-CER440946

ConceptualesS

Aplico estrategias que me permiten vivenciar y ejecutar los valores esenciales del liderazgo positivo al momento de proteger el medio ambiente



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2A X X X X X X X2B X X X X X X2C X X X X X X





SC-CER440946

4.






Observaciones:



SC-CER440946



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 3°Periodo: PrimeroDocente: Mauricio Cabrera

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJE

Unidad de Competencia

DS

Indicadores de Desempeño

¿Qué van a aprender?(Contenidos curriculares)






1A

B Analiza el funcionamiento de los servicios públicos, maneja el consumo de servicios públicos.

Servicios PúblicosoEl agua, La Luz, El

gas, la Televisión satelital, Televisión por cable, El teléfono.

oEl celular, El servicio de internet.

Uso adecuado de los servicios públicos.


Mapas conceptuales.

Videos acerca de fuentes de energía.

Construcción de línea de Tiempo.

Cuaderno. Lápiz y colores,

octavo de cartulina.

Soportes ópticos de almacenamiento de audio; de video y audio; y de datos.

Computadores.

Taller. Prueba por

competencias. Desarrollo de

actividades en el computador.

Cartelera.Trabajo escrito acerca del tema propuesto.Exposición en clase acerca del tema a reforzar.Participación en clase.



SC-CER440946

A Analiza el funcionamiento de los servicios públicos y la importancia de hacer buen uso de ellos, los maneja adecuadamente y presenta solución a los diversos problemas aplicando el manejo de los servicios públicos.



SC-CER440946

S

Analiza el funcionamiento de los servicios públicos y la importancia de hacer buen uso de ellos, maneja adecuadamente el consumo de servicios públicos como estrategia para colaborar en la economía del hogar y del colegio. Presenta la solución y la verificación a los diversos problemas aplicando el manejo de los servicios públicos.



SC-CER440946


1B B Asimila la práctica de algunas normas de comportamiento en la sala de cómputo, toma algunas precauciones para el manejo del computador. Identifica el oficio que desempeñan algunos de los empleados del colegio.

. Normas de comportamiento en el Aula de Clase y en el Aula de Informática.. Cuidados en el uso adecuado de los dispositivos de cómputo como computadores y tablets.. Manejo de archivos y carpetas en Windows.. Organización de la institución educativa identificando los


Mapas conceptuales.

Construcción de línea de tiempo

Cuaderno. Lápiz y colores. Videos

ilustrativos.

Taller de sensibilización.

Pruebas por competencias.

Taller práctico de archivos y carpetas en el computador.




SC-CER440946

cargos y las instalaciones con los que cuenta la institución.

A Asimila la práctica de normas de comportamiento en la sala de cómputo, toma precauciones para el manejo del computador y colabora en el mantenimiento y conservación del buen estado de las instalaciones del colegio. Identifica y valora el oficio que desempeñan cada uno de los empleados del colegio. Realiza un manejo básico de archivos y carpetas.



SC-CER440946

S

Asimila la práctica de normas de comportamiento en la sala de cómputo. Toma precauciones para el manejo y cuidado del computador. Formula diversos problemas aplicando el manejo de los sistemas de informática. Colabora en el mantenimiento y conservación del buen estado del colegio. Identifica y valora el oficio que desempeñan cada uno de los empleados del colegio. Estimula y respeta a todos los miembros que Sede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743

Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected] – Nariño – Colombia

Versión 2 Página 121 de 428PEF-D-01

SC-CER440946


1C

B

Identifica algunos conceptos relacionados con el emprendimiento, como honestidad, respeto, responsabilidad, solidaridad y tolerancia.

Nociones de emprendimiento.

Valores que se fomentan en emprendimiento.

Proyecto de vida.




Mapas Mentales

Proyector de video.

Videos



Puesta en común.


Cartelera.Trabajo escrito acerca del tema propuesto.Exposición en clase acerca del tema a reforzar.Participación en clase.A Identifica

algunos conceptos relacionados con el emprendimiento, como honestidad, respeto, responsabilidad, solidaridad y tolerancia y los relaciona con los valores Institucionales.



SC-CER440946

S

Identifica conceptos relacionados con el emprendimiento, como honestidad, respeto, responsabilidad, solidaridad y tolerancia y los relaciona con los valores Institucionales.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1A X X X X X1B X X X X X1C X X X





SC-CER440946

4.






Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 3°Periodo: SegundoDocente: Mauricio Cabrera

SC-CER440946

1.

APRNDIZAJE


Desempeño








2A B Establece con alguna dificultad relaciones entre la materia prima y los procedimientos de fabricación de algunos productos de mi entorno.

Materias primas. Procedimientos

de fabricación y manufactura.

Manejo adecuados de artefactos tecnológicos.

Manuales de usuario de artefactos tecnológicos.



Lluvia de ideas.



Tarjetas con imágenes.


Taller de Identificación de los procesos de transformación de materias primas a productos.

Taller caracterización de materias primas.




SC-CER440946

Elaboración de manualidades a partir de materia prima.

A Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno e indago cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.



SC-CER440946

S

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno e indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.


2B B Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología y describo cómo mis acciones sobre el ambiente afectan mi entorno.


Desarrollo de talleres de ilustración.

Visita a la sala de Informática.

Mesa redonda. Actividad lúdica

grupal para

Clase demostrativa.

Computadores. Fotocopias

para colorear. Cuaderno de

apuntes. Herramientas

escolares. Videos

Taller de identificación de artefactos de uso cotidiano.

Participación conversatorio sobre el funcionamiento de los

Cartelera.Trabajo escrito acerca del tema propuesto.Exposición en clase acerca del tema a reforzar.Participación



SC-CER440946

identificar el funcionamiento de algunos artefactos.

demostrativos. diferentes artefactos.

Taller artefactos.

en clase.A Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas y describo cómo mis acciones sobre el ambiente afectan mi entorno.



SC-CER440946

S

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas y describo cómo mis acciones sobre el ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

Desarrolla actitudes emprendedoras que permiten mejorar su comportamiento y fijarse metas en su proyecto

2C B Con dificultad Identifica los pasos necesarios para la elaboración de un proyecto económico de aula.

El proyecto económico de aula.

Manejo básico de Excel.


Trabajo colaborativo

Videoproyector Videos Mapas

conceptuales



Puesta en

Cartelera.Trabajo escrito acerca del tema propuesto.Exposición en clase



SC-CER440946

de vida con principios de solidaridad y ética

sobre situaciones reales.


Conversatorios. Mapas

Conceptuales

común. Capacidad de

toma de decisiones en diferentes ámbitos. acerca del

tema a reforzar.Participación en clase.

A

Con cierta dificultad Identifica los pasos necesarios para la elaboración de un proyecto económico de aula.

S

Identifica los pasos necesarios para la elaboración de un proyecto económico de aula.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14






SC-CER440946

4.


¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios

didácticos? 1 2 3 4




Observaciones:



SC-CER440946



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 3°Periodo: TerceroDocente: Mauricio Cabrera

SC-CER440946

I.

APRENDIZAJE


Desempeño







Reconozco y describo la importancia de productos tecnológicos de los antepasados y del entorno cotidiano, y los utilizo en forma segura y apropiada para favorecer la solución de problemas.

3A B Indico con dificultad la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

Artefactos tecnológicos.

Artefactos que revolucionaron la historia de la humanidad.

Usos y aplicaciones de los artefactos tecnológicos.




Actividad lúdica grupal para identificar diferentes actividades humanas.


Guías ilustrativas

Herramientas escolares

Tarjetas de imágenes



Taller clasificación de artefactos.

Consulta acerca de la incidencia de los artefactos en la evolución de la humanidad a lo largo del tiempo.




SC-CER440946

Lluvia de ideas. Clasificación de

artefactos según el uso que se les dé en actividades humanas.

Elaboración de manualidades a partir de materia prima.

A Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación.



SC-CER440946

S

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.



SC-CER440946


3B B Utilizo con dificultad materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del ambiente.

Proyectos tecnológicos con materiales reutilizables.

Reciclaje. Prácticas de

conservación del ambiente.


Trabajo grupal. Trabajo en

presentador de diapositivas.


Trabajo en procesadores de texto.


Lúdica - teléfono roto

Computador Tarjetas con

imágenes Fotocopias

para colorear.

Definición de conceptos como información y comunicación.

Procesamiento y manejo de la información.

Utilizar los procesadores de texto y presentadores de diapositivas para hacer un




SC-CER440946

anejo adecuado de la información.

A Utilizo materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del ambiente.



SC-CER440946

S

Utilizo materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del ambiente además participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.



SC-CER440946


3C

B

Con cierta dificultad Visualiza su proyecto de vida.Diseña y ejecuta un proyecto económico de aula.

Valores institucionales.

Proyecto de vida. Proyectos

económicos de aula.

Manejo de la hoja de cálculo.




Mapas Conceptuales

Videoproyector Videos

ilustrativos del proyecto de vida.

Taller proyecto económico de aula.



Puesta en común.



A Visualiza su proyecto de vida.Diseña y ejecuta un proyecto económico de aula.



SC-CER440946

S

Visualiza su proyecto de vida y aplica los valores institucionales en el desarrollo del mismo.Diseña y ejecuta un proyecto económico de aula.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3A X X X X X3B X X X X X3C X X X X





SC-CER440946

4.






Observaciones:



SC-CER440946



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 4°Periodo: PrimeroDocente: Javier Hernández

SC-CER440946

I.

APRENDIZAJES


Desempeño






Desarrolla actitudes emprendedoras para Generar ideas creativas, innovadoras y reflexivas que permiten identificar oportunidad

1A B Observo la cultura del emprendimiento e Identifica las clases de empresas y sociedades, sus características y los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa.

Emprendimiento, empresa, sociedad, cooperativa


Historietas Trabajo con

tabletas.

Diapositivas. Cartulina. Videos

ilustrativos. Tabletas.

Aplicación del concepto de plano y ángulo mediante la captura de imágenes con la utilidad cámara fotográfica de una tableta.

Actividad de refuerzo, evaluación.



SC-CER440946

es para llevarlas a la práctica a través de la planeación y administración de recursos.

A

Identifico la cultura del emprendimiento e Identifica las clases de empresas y sociedades, sus características y los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa.

S

Reconozco la cultura del emprendimiento e Identifica las clases de empresas y sociedades, sus características y los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa.



SC-CER440946

Reconozco características del funcionamiento de artefactos y productos tecnológicos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados y los utilizo de forma segura.

1B B Observo productos tecnológicos y naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, respondiendo a las necesidades sociales económicas y culturales utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).

Tecnología, recursos, proceso, necesidad,




Mapas Mentales.

Videos tutoriales.

Diapositivas. Computadores.

Uso efectivo de algunas herramientas de Power Point.

Actividad de refuerzo, superación



SC-CER440946

A Identifico productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Respondiendo a las necesidades sociales económicas y culturales utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente).



SC-CER440946

S

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Respondiendo a las necesidades sociales económicas y culturales utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente).



SC-CER440946

Identifico, menciono y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, y digo donde se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la

1CB Analizo

productos tecnológicos con base en características como materiales forma estructura función, identificando fuentes y tipos de energía utilizadas explicando cómo se transforman y uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

Tecnología, producto, materiales, tipos de energía, esquemas




Mapas Mentales.

Proyector de video.

Videos.



Puesta en común.


Actividad de refuerzo, evaluación



SC-CER440946

tecnología. A Analizo y describo productos tecnológicos con base en características como materiales forma estructura función, identificando fuentes y tipos de energía utilizadas explicando cómo se transforman y uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.



SC-CER440946

S

Analizo, describo y clasifico productos tecnológicos con base en características como materiales forma estructura función, identificando fuentes y tipos de energía utilizadas explicando cómo se transforman y uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14






SC-CER440946

4.






Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 4°Periodo: SegundoDocente: Javier Hernández

SC-CER440946

I.

APRENDIZAJES


Desempeño






Desarrolla actitudes emprendedoras para Generar ideas creativas, innovadoras y reflexivas que permiten identificar oportunidades para llevarlas a la práctica a través de la planeación y

2A B Reconoce los recursos en la elaboración de la imagen corporativa y la fabricación del producto; utilizando para ello, su creatividad, hábitos financieros saludables y principios cooperativos desarrollando actitudes emprendedoras.

Recursos, imagen corporativa,Producto, emprendimiento






Computador.

Tarjetas con imágenes

Fotocopias para

Clasificación de imágenes de herramientas según la profesión.

Uso adecuado y responsable de algunas herramientas e instrumentos

Clasificación de la utilidad de las herramientas e instrumentos según su

Actividad de refuerzo evaluación



SC-CER440946

administración de recursos.

Conversatorios.

Mapas Conceptuales

colorear. Videos

ilustrativos.


propósito. Elaboración de

manialidades.

A Analiza los recursos en la elaboración de la imagen corporativa y la fabricación del producto; utilizando para ello, su creatividad, hábitos financieros saludables y principios cooperativos desarrollando actitudes emprendedoras.



SC-CER440946

Reconozco características del funcionamiento de

S

Planifica y administra adecuadamente los recursos en la elaboración de la imagen corporativa y la fabricación del producto; utilizando para ello, su creatividad, hábitos financieros saludables y principios cooperativos desarrollando actitudes emprendedoras.

2B B Reconozco los principales elementos del escritorio de Windows y su funcionalidad

Programas ofimáticos, Windows Word Excel …


Desarrollo de talleres


Elaboración de línea de tiempo.

Clasificación de imágenes de herramientas




SC-CER440946

artefactos y productos tecnológicos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados y los utilizo de forma segura.

de identificación.

Visita a la sala de Informática

Clasificación de artefactos según sus características físicas.

Clasificación de artefactos según su uso utilizando procesadores de texto.

Clasificación de artefactos según su procedencia utilizando

Cuaderno de apuntes

Computador.



según la profesión.

Uso adecuado y responsable de algunas herramientas e instrumentos

Clasificación de la utilidad de las herramientas e instrumentos según su propósito.

A

Reconozco los principales elementos del escritorio de Windows y su funcionalidad y Ejecuto las funciones básicas de los diferentes programas ofimáticos (Word, Paint, Excel…)

S Reconozco los principales elementos del escritorio de Windows y su funcionalidad y Ejecuto las funciones básicas de los diferentes programas ofimáticos (Word, Paint, Excel…) Y utilizo las TICs para diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,



SC-CER440946

búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

el internet como herramienta investigado



SC-CER440946

Identifico, menciono y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, y digo donde se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos

2CB Observo como se

desarrollan de proyectos de tecnología Identificando y describiendo características, dificultades, deficiencias de los artefactos, proponiendo soluciones indicando como llegue a ellas y comparo las ventajas y desventajas dando un buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo, discutiendo posibles efectos.

Proyecto tecnología recursos naturales entorno



Visita a la sala de Informática.

Lluvia de ideas.

Clasificación de herramientas e instrumentos según su uso y profesión

Videoproyector

Videos Mapas

conceptuales



Puesta en común.





SC-CER440946

de la tecnología.

en las que se utilizan.

A Reconozco el desarrollo de proyectos de tecnología Identificando y describiendo características, dificultades, deficiencias de los artefactos, proponiendo soluciones indicando como llegue a ellas y comparo las ventajas y desventajas dando un buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo, discutiendo posibles efectos.



SC-CER440946

S

Participo en el desarrollo de proyectos de tecnología Identificando y describiendo características, dificultades, deficiencias de los artefactos, proponiendo soluciones indicando como llegue a ellas y comparo las ventajas y desventajas dando un buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo, discutiendo posibles efectos.



SC-CER440946

2. PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14






SC-CER440946

4.






Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 4°Periodo: TerceroDocente: Javier Hernández

SC-CER440946

I.

APRENDIZAJES


Desempeño







Desarrolla actitudes emprendedoras para Generar ideas creativas, innovadoras y reflexivas que permiten identificar oportunidades para llevarlas a la práctica a

3A B Observo habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero. Reconociendo que el presupuesto es una herramienta que permite organizar los ingresos y los gastos y hace parte de los hábitos financieros responsables y saludables.

Emprendimiento, presupuesto InnovadorPlaneación, administración , recursos

Asesoría del docente sobre el tema, utilizandomaterial multimedia





Hojas de cálculo con presupuesto

Creación de libro contable con ejemplo de presupuesto



SC-CER440946

través de la planeación y administración de recursos.

A Reconozco habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero. Reconociendo que el presupuesto es una herramienta que permite organizar los ingresos y los gastos y hace parte de los hábitos financieros responsables y saludables.



SC-CER440946

S

Desarrolla habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero. Reconociendo que el presupuesto es una herramienta que permite organizar los ingresos y los gastos y hace parte de los hábitos financieros responsables y saludables.



SC-CER440946


3B B Observo modelos, maquetas, artefactos sencillos Utilizando herramientas manuales Siguiendo las instrucciones para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales, explicando el proceso y reconozco innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

Modelo, maqueta, instrucciones proceso

Material Innovación


Mesa redonda.

Visita a la sala de informática.

Ilustraciones. Talleres Consultas Proyectos de

investigación.




Consultas sobre el tema tratado.

Construcción de mecanismos

Creación videotutorial de cómo crear mecanismo.

Creación de mecanismo hidráulico con manual de creación y funcionamiento.



SC-CER440946


A Identifico modelos, maquetas, artefactos sencillos Utilizando herramientas manuales Siguiendo las instrucciones para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales, explicando el proceso y reconozco innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.



SC-CER440946

S

Construyo modelos, maquetas, artefactos sencillos Utilizando herramientas manuales Siguiendo las instrucciones para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales, explicando el proceso y reconozco innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.



SC-CER440946

Identifico, menciono y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, y digo donde se evidencian los efectos sociales y ambientales,

3CB Observo

instituciones y autoridades para solicitar bienes y servicios valorando sus beneficios sociales, Diferenciando los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Acatando las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Bienes y servivios p

Producto Prevención


Actividad lúdica grupal reflexionando acerca del uso responsable que se le da actualmente a los artefactos tecnológicos.

Mesa redonda.

Ilustraciones.

Elaboración de mecanismos

.

Videoproyector

Software (Excel)

Reflexión sobre el uso de los artefactos tecnológicos.

Comparación entre los distintos artefactos que se utiliza en la vida cotidiana.

Construcción de mecanismos

Creación de mecanismo hidráulico con manual de creación y funcionamiento.



SC-CER440946

producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

A Reconozco instituciones y autoridades para solicitar bienes y servicios valorando sus beneficios sociales, Diferenciando los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Acatando las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.



SC-CER440946

S

Identifico instituciones y autoridades para solicitar bienes y servicios valorando sus beneficios sociales, Diferenciando los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Acatando las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.



SC-CER440946

2.

PROCESO DE AULA

DSSemana1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3A X X X X X X X X X X3B X X X X X X X X X X3C X X X X





SC-CER440946

4.






Observaciones:




Pasto - NariñoSC-CER440946




Grado: 5°Periodo: PrimeroDocente: Olga Liliana Benavides

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJES


DS



(Contenidos curriculares )


Pedagógica)


¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)


1A B

Identifica las competencias

emprendedoras y comprende que cada una

de ellas las puede

encontrar en sí mismo y en cada una de las personas

de su entorno.

Competencias

Emprendedoras.

Valores Institucionale

s.

Visita de un Emprendedor

del Sector.Elaboración de

un cuadro comparativo

entre Competencias

emprendedoras y Valores

Institucionales.

Visita de Padre de Familia o Empresario del Sector.

Video BeamTaller EME.

Televisor Aula de Computación.

Talleres EME Videos. Plataforma Valnalon: http://

www.valnaloneduca.com/ Mapas conceptuales


Puesta en común.

Participación oral y escrita sobre competencias emprendedoras y valores Institucionales


Elaboración de Cuadro Comparativo entre Competencias emprendedoras y Valores Institucionales.

Compromiso verbal de adopción de los valores Institucionales en su comportamiento, dentro y fuera del aula de clase.



SC-CER440946

http://www.valnaloneduca.com/


Mapas Conceptuales.

A

Reconoce las competencias

emprendedoras y comprende que cada una

de ellas las puede

encontrar en sí mismo y en cada una de las personas

de su entorno.

S

Conoce y aplica las competencias emprendedoras en su diario vivir y valora la importancia de practicarlas con miras a avanzar en su proyecto de vida.



SC-CER440946


1B

B

Reconoce las clases de empresa y sociedades; sus características y participa en la realización de los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa.

Clases de empresa en Colombia.Diferencias entre empresas con Ánimo y sin Ánimo de lucro.Empresas Cooperativas y principios.

Trabajo colaborativo sobre análisis de situaciones reales.

Utilización de material de apoyo y talleres del proyecto EME.

Conversatorios.

Mapas Conceptuales.

Asesoría del Docente.

Videos alusivos al tema.

Televisor Video Beam Aula de Computación.



Trabajos grupales sobre: Acta de

Constitución.

Estatutos. Ficha de

registro. (individual)

Participación en clase.

Elaboración de cuadro comparativo entre los tipos de empresa en Colombia.

Elaboración de Acta Compromiso de adopción de los valores Institucionales en su comportamiento, dentro y fuera del aula de clase

A Explica las clases de empresa y sociedades; sus características, toma decisiones responsables y realiza los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa.



SC-CER440946



S

Conceptualiza las clases de empresa y sociedades; sus características, toma decisiones y realiza los trámites necesarios para la constitución de su cooperativa. Participa ordenada y coherentemente en el aula, utilizando los valores Institucionales dentro y fuera de la Institución.



SC-CER440946


1C

B

Identifica la importancia que tiene en su vida el desarrollo de sus proyectos, utilizando actitudes emprendedoras.

Clases de Actas.Acta de Constitución.Estatutos.Ficha de Registro.



Desarrollo de talleres prácticos y utilización de material de apoyo proyecto EME.

Talleres EME

Conversatorios.

Mapas Conceptuale

Televisor. Video Beam. Videos Plataforma Valnalón: http://

www.valnaloneduca.com/ Mapas conceptuales Material concreto

elaborado por los estudiantes.



Puesta en común.


Resultados Prácticos en la elección del nombre y lema de su Cooperativa y Junta Directiva.

Mapas Conceptuales

Elaboración de un proyecto de valores, sencillo para su casa; donde explique los pasos a seguir que tenga éxito.

A Reconoce la importancia que tiene en su vida el desarrollo de sus proyectos, utilizando actitudes emprendedoras. Participa ordenadamente en clase y utiliza los valores Institucionales dentro y fuera de la Institución.



SC-CER440946



s Cuadros

comparativos.

Carteleras alusivas al tema

Puesta en común.

S

Aplica y valora la importancia de desarrollar sus proyectos utilizando actitudes emprendedoras. Participa ordenadamente en clase y utiliza los valores Institucionales dentro y fuera de la Institución.



SC-CER440946

Utiliza habilidades Comunicativas, de interacción, toma de decisiones y solución de problemas.

1D

B Desarrolla actividades de grupo, asumiendo con cierta responsabilidad, la toma de decisiones de importancia para su Cooperativa

Elección Democrática de la Junta Directiva.Explicación de cada uno de los cargos y funciones.Elección democrática del nombre de la Cooperativa.Elección democrática del lema de la misma. Visita a Cámara de Comercio.Presentación física y oral de algunos prototipos para la Feria.




Talleres EME

Conversatorios

Mapas Conceptuale

Televisor. Video Beam. Videos Plataforma Valnalón: http://

www.valnaloneduca.com/ Mapas conceptuales Material concreto

elaborado por los estudiantes.

Resultados en el trámite de la constitución de la Cooperativa.

Socialización de los resultados de la implementación del proyecto familiar.



SC-CER440946



s Cuadros

comparativos.

Carteleras alusivas al tema

Puesta en común.

A

Desarrolla colaborativamente actividades de grupo, asumiendo con responsabilidad, la toma de decisiones importantes para su Cooperativa



SC-CER440946

S

Desarrolla eficientemente las actividades de grupo; aplicando los valores Institucionales de Responsabilidad, honestidad, respeto, tolerancia y solidaridad en la toma de decisiones relevantes para su Cooperativa


1E

B

Se responsabiliza parcialmente por el desarrollo de actividades de su grupo en la constitución legal de su cooperativa.

Manejo de portafolio de evidencias.Registro de entrega de documentosCuadros comparativosMapas conceptuales


Trabajo

Video beam Televisor Videos alusivos al tema Talleres Constitución e

Imagen corporativa Videos Plataforma Valnalon: http://



Puesta en común.



SC-CER440946


colaborativo sobre situaciones reales.

Desarrollo con material de apoyo de Talleres proyecto EME.

Conversatorios.

Mapas Conceptuales



Resultados en el trámite de la constitución de la Cooperativa.

Mapas Conceptuales,

Diseño del Logotipo, papelería.

Archivo de evidencias.

A

Es responsable en el desarrollo de actividades de su grupo, asumiendo de manera coherente la toma de decisiones en la constitución legal de su cooperativa

S

Desarrolla eficientemente, las actividades del grupo asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones en la constitución legal de su cooperativa.



SC-CER440946


1. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141 A X X1 B X X X X X X1 C X X X1 D X X1 E X X



3. Control de desarrollo CurricularSede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


SC-CER440946


didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - Nariño SC-CER440946




Grado: 5°Periodo: SegundoDocentes: Olga Liliana Benavides

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJES


Desempeño

¿Qué van a aprender?(Contenidos curriculares )

¿Cómo lo van a aprender?

(Estrategia Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las dificultade

s?(Actividade

s de refuerzo)


2A B

Planifica y administra

algunos recursos en la elaboración

de la imagen corporativa y la fabricación del

producto; utilizando para

ello, su creatividad,

hábitos financieros

saludables y principios

Cooperativos.

hábitos financieros saludables

Netiqueta

Redes sociales y sus precauciones

Presentación de prototipos.

Talleres Estudiantes de Diseño sobre

elaboración de Logo Y Etiqueta

Talleres EME Vamos en partes iguales

.

Trabajo en Programa Word, sobre propuesta

de adquisición de dinero.

Trabajo en Programa Excell de Rifa pro –

consecución de fondos Cooperativa.

Apertura del libro de Contabilidad de la

Cooperativa.

Talleres con estudiantes de Diseño

Video BeamTaller EME. Televisor Aula de

Computación.

Talleres EME Videos. Plataforma

Valnalon: http://

www.valnaloneduca.com/

Mapas conceptuales

Desarrollo de trabajo en equipo. (expresión escrita)

Puesta en común. (expresión oral)

Participación oral y escrita sobre determinaciones grupales.

Socialización sobre formas de consecución ilícita de dinero y otras formas, relaciona-das con el uso inadecuado de las redes sociales.



SC-CER440946




Mapas Conceptuales.

Practico:

Elección Grupal sobre los prototipos, exploración de formas de consecución de dinero mediante esfuerzo y sacrificio, determinación de Grupal de la forma de adquirir dinero, como aporte a su Cooperativa

A Planifica y administras los recursos en la

elaboración de la imagen

corporativa y la Sede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


SC-CER440946

fabricación del producto;

utilizando para ello, su

creatividad, hábitos

financieros saludables y

principios cooperativos.

S

Planifica y administra adecuadamente los recursos en la elaboración de la imagen corporativa y la fabricación del producto; utilizando para ello, su creatividad, hábitos financieros saludables y principios cooperativos.



SC-CER440946


2B

B

Desarrolla algunas habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero.

Características del trabajo Colaborativo.

Habilidades Sociales.

Clasificación y características de los Comités de la Cooperativa.

Trabajo colaborativo sobre análisis de situaciones reales.

Utilización de material de apoyo y talleres del proyecto EME.

Conversatorios. Mapas Conceptuales. Asesoría del Docente. Videos alusivos al

tema.

Televisor Video

Beam Aula de

Computación.

Talleres EME Videos. Plataforma

Valnalon: http://


Mapas conceptuales

Trabajos grupales sobre:Diseño de EncuestaTranscripcion con utilización de programa Word.Analisis del Estudio mercadoResultados del Estudio de Mercado con utilización del programa Excell

Dramatización:Presentación ante los socios de la Cooperativa de cada uno de los Comités, integrantes y funciones

A Me involucro en la visita a diferentes espacios de emprendimiento, tendiente a lograr un acercamiento real en la constitución de mi Cooperativa y desarrollo habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero.



SC-CER440946




S

Participo proactivamente en la visita a diferentes espacios de emprendimiento, tendiente a lograr un acercamiento real en la constitución de mi Cooperativa y practico habilidades éticas y comunicativas para la atención al cliente y manejo de dinero.



SC-CER440946

Utiliza habilidades comunicativas, de interaccion, toma de decisiones y solución de problemas.

2C B Participo en equipos de trabajo que involucran determinaciones colectivas sobre logo, papelería, carteles, cuñas radiales, envase, etiqueta y precio de venta de los productos seleccionados en el estudio de mercado.

Diseño de Encuesta.

Análisis de Estudio de Mercado.

Talleres Estudiantes de Diseño sobre

elaboración de Logo Y Etiqueta

Pautas en la Elaboración del Folleto de la Cooperativa.




Talleres EME Conversatorios. Mapas Conceptuales Cuadros

Televisor. Video Beam. Videos Plataforma

Valnalón: http://


Mapas conceptuales

Material concreto elaborado por los estudiantes.



Puesta en común.

Capacidad de

Dramatización:Presentación ante los socios de la Cooperativa de cada uno de los productos seleccionados según el estudio de mercado, precios, características, usos y beneficios



SC-CER440946




comparativos. Carteleras alusivas al

tema Puesta en común.

toma de decisiones en diferentes ámbitos.

Resultados Prácticos en Diseño y aplicación de Encuesta, análisis de

A Participo activamente en equipos de trabajo y me involucro en las determinaciones colectivas sobre logo, papelería, carteles, cuñas radiales, envase, etiqueta y precio de venta de los productos seleccionados en el estudio de mercado.



SC-CER440946

estudio de mercado y participación en talleres estudiantes de diseño.

S

Participo activamente en equipos de trabajo para aprobar proyectos que involucran decisiones colectivas sobre logo, papelería, carteles, cuñas radiales, envase, etiqueta y precio de venta de los productos seleccionados en el estudio de mercado.



SC-CER440946

4. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2 A X X X X X X X X X

2 B X X X2 C X




¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios 1 2 3 4



SC-CER440946

didácticos?


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:



SC-CER440946



SC-CER440946




Pasto - Nariño


Grado: 5°Periodo: TerceroDocente: Olga Liliana Benavides T.

SC-CER440946

1.

APRENDIZAJES


DS





Pedagógica)



¿Cómo superar las dificultade

s?(Actividade

s de refuerzo)


3A

B Desarrollo habilidades

creativas en la técnica y el proceso de

fabricación de los productos

de mi Cooperativa, tendientes a

lograr beneficios colectivos, lúdicos y sociales;

después de la Feria.

Talleres prácticos de

fabricación de productos.

Talleres EME

Talleres con estudiantes de

Diseño Distintivos y

otros

Actividades prácticas de producción, empaque y etiquetado

.

Video BeamTaller EME.

Televisor Aula de Computación.


www.valnaloneduca.com/ Material reciclable,

elementos para la producción.

Desarrollo de trabajo en equipo. (expresión escrita)

Puesta en común. (expresión oral)

Participación oral y escrita sobre determinaciones grupales.

Practico:

Resultados en el avance de la fabricación y

Talleres de decoración de Stand con apoyo familiar.



SC-CER440946



envasado del producto.Organización y empaque de productos para su transporte.

A

Desarrollo con mucho

compromiso y disposición, habilidades

creativas en la técnica y el proceso de

fabricación de los productos

de mi Cooperativa, tendientes a

lograr beneficios colectivos, lúdicos y sociales;

después de la Feria.

S Desarrollo con mucho compromiso y disposición,



SC-CER440946

habilidades creativas en la técnica y el proceso de fabricación de los productos de mi Cooperativa, tendientes a lograr beneficios colectivos, lúdicos y sociales; después de la Feria. Me destaco con la participación y propuestas a los diferente Comités.



SC-CER440946


3B

B

Desarrollo competencias propositivas en los procesos de adquisición de materiales, fabricación y venta del producto, de acuerdo a mi autonomía y reflexión, aportando a mi proyecto de vida.

Elaboración de Balance de Resultados

Feria Emprendedora

.

Determinaciones finales

sobre actividades

lúdica y social

Trabajo colaborativo Conversatorios.

Asesoría del Docente.

Videos alusivos al tema.

Televisor Video Beam Aula de Computación.

Videos.

Videos alusivos al tema



SC-CER440946

A Desarrollo con mucho compromiso competencias propositivas en los procesos de adquisición de materiales, fabricación y venta del producto, de acuerdo a mi autonomía y reflexión, aportando a mi proyecto de vida.



SC-CER440946

S

Desarrollo con gran asertividad competencias propositivas en los procesos de adquisición de materiales, distintivos, fabricación y venta de los productos, de acuerdo a mi autonomía y reflexión, aportando positivamente a mi proyecto de vida.



SC-CER440946

Utiliza habilidades comunicativas, de interaccion, toma de decisiones y solución de problemas.

3C

B

Reflexiono sobre mi rol en las actividades de montaje, venta y utilidad de mi Cooperativa, en la Feria Emprendedora. De igual manera, me preparo y disfruto con las actividades lúdica y social como complemento a los objetivos del Proyecto.

Análisis de resultados de

la Feria, actividades

lúdica y social.

Asesoría del docente

Participación y aportes de los socios.

Informe final.

Televisor. Video Beam. Videos

Conversatorios del trabajo en equipo desarrollado.

Presentación de informe General sobre el Proyecto EME



SC-CER440946

A Reflexiono y analizo sobre mi rol en las actividades de montaje, venta y utilidad de mi Cooperativa, en la Feria Emprendedora. De igual manera, me preparo y disfruto con las actividades lúdica y social como complemento a los objetivos del Proyecto.



SC-CER440946

S

Establezco comparaciones sobre mi rol en las diferentes actividades de montaje, venta y utilidad de mi Cooperativa, en la Feria Emprendedora. De igual manera, me preparo y disfruto con las actividades lúdica y social como complemento a los objetivos del Proyecto.



SC-CER440946

7. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3 A X X X X X X X X X

3 B X X X3 C X X



9. Control de desarrollo Curricular¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios 1 2 3 4



SC-CER440946

didácticos?


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:



SC-CER440946



Institución Educativa Municipal

LUIS EDUARDO MORA OSEJO

PLAN DE AULA:

TECNOLOGÍA Y DISEÑO GRÁFICO

Grado: 6°Periodo: IDocente(s): Milvia Pantoja

SC-CER440946

1.Aprendizajes


DS

Indicadores de De-sempeño

¿Qué van a aprender?(Contenidos curricula-

res )

¿Cómo lo van a apren-der?


¿Qué van a uti-lizar?

(Medios didác-ticos)

¿Con qué eva-luar?


¿Cómo superar las


refuerzo)Reconozco principios y conceptos

propios de la tecnología, así

como momentos de la historia que

le han permitido al

hombre transformar el entorno para

1A

B Identifica el papel que el diseño tiene en la cultura actual, teniendo en cuenta su origen, y aspectos más sobresalientes a lo largo de la historia.

Breve historia del di-seño gráfico. Aprendizaje cooperativo

Secuencia didácticaBocetosImágenes

Videos ilustrativos sobre :Historia del diseño gráfico

Documento de apoyo.Links de páginas web

Nivel cognitivo:

Socialización contexto histórico y actual del diseño gráfico.

Nivel

Actividad 1: Diseñar una linea de tiempo indicando los aspectos más sobresalientes a lo largo de la historia del diseño gráfico.



SC-CER440946

resolver Problemas y

satisfacer necesidades.

para lectura e investigación. Bocetos.Colores.

procedimental:

Bocetos representativos Nivel del

ser y convivir.

Cumplimiento de sus deberes , participación en clase y buen trato con los compañeros.

A

Compara la información sobre el papel que tiene el diseño en la actualidad, teniendo en cuenta su origen, y aspectos más sobresalientes a lo largo de la historia.

S

Comprende el papel del diseño gráfico en la cultura actual, teniendo en cuenta su origen, y aspectos más sobresalientes a lo largo de la historia.



SC-CER440946

Relaciono el funciona-miento de al-gunos arte-factos, pro-ductos, pro-cesos y siste-mas tecnoló-gicos con su utilización se-gura.

1B

B

Conoce el dise-ño gráfico des-de el punto de vista etimológi-co, sus divisio-nes y sus cam-pos de acción.

Blog tecnología

Secuencia didáctica

Trabajo cooperativo.

Mapa mental

Hojas

Revistas

Libros

colores

Páginas web

recomendadas

para

investigación y

Nivel

cognitivo:

Socialización

desarrollo de

su trabajo.

Nivel

procedime

ntal:

Elaboración

Actividad 1:

Presentar un

mapa concep-

tual sobre el di-

seño grafico

desde el punto

de vista etimo-

lógico, sus divi-

siones y sus

A Define el diseño gráfico desde el punto de vista etimológico, sus divisiones y sus campos de acción.



SC-CER440946

Concepto de diseño,

concepto de gráfico,

etimología y campos

de acción del diseño

consulta.

Documentos

de apoyo

mapa mental

creativo.

Nivel del

ser y

convivir.

Cumplimiento

de sus

deberes ,

campos de ac-

ción y sociali-

zarlo ante sus

compañeros.

S

Explica el dise-ño gráfico des-de el punto de vista etimológi-co, sus divisio-nes y sus cam-pos de acción.

Propongo es-trategias para solucio-nes tecnoló-gicas a pro-blemas, en diferentes contextos.

1C

BAveriguo sobre un problema real de mi co-munidad para dar posibles so-luciones tecno-lógicas.

Problemas ambienta-les mas preocupantes en el mundo.

Soluciones para los problemas ambienta-les mas preocupantes.

Aprendizaje colaborativo

Lluvia de ideas

Mapa mental

Link de consul-ta

Grafico SMART ART

Nivel cognitivo:

Socialización problema analizado. Nivel

Actividad:

Buscar una canción alusiva al cuidado del medio ambien-



SC-CER440946

Procesador de texto

procedimental:

Elaboración mapa mental . Nivel del

ser y convivir.

Cumplimiento de sus deberes, participación en clase y buen trato con los compañeros

te según los problemas que enfrentamos hoy.

A

Reflexiono so-bre un proble-ma real de mi comunidad para dar posi-bles soluciones tecnológicas.

S

Analizo crítica-mente un pro-blema real de mi comunidad para dar posi-bles soluciones tecnológicas.

Relaciono la transforma-ción de los recursos na-turales con el desarrollo tecnológico y

1D

B Describe accio-nes a favor del medio ambien-te aplicando las funciones del diseño grafico.

Consejos para cuidar el medio ambiente mundial.

Reflexión “Cuidemos

Aprendizaje individual y colaborativo.

Diseño de un afiche so-bre cómo cuidar el medio ambiente aplicando una

Video: conser-vación del me-dio ambiente.

Hojas blocColores

Nivel cognitivo:

Explicación del afiche desarrollado.

Actividad:

Diseñar un afi-che digital con la ayuda de imágenes que



SC-CER440946

su impacto en el bienes-tar de la so-ciedad.

nuestro medio y for-mas de hacerlo”

o varias funciones del di-seño gráfico.

LápizBorradorMesas de dibu-joEscarchaMarcador.

Criterios de Búsqueda de imágenes en la web.

Nivel procedimental:

Creatividad en la elaboración de su afiche. Nivel del

ser y convivir.

Cumplimiento de sus deberes , participación en clase , buen uso de sus materiales de dibujo.

permita trans-mitir un men-saje de cuidado del medio am-biente y desta-cando una fun-ción del diseño gráfico.

A

Propongo ac-ciones a favor del medio am-biente aplican-do las funciones del diseño grafi-co.

S

Diseño gráfica-mente acciones a favor del me-dio ambiente aplicando las funciones del diseño grafico



SC-CER440946

2.Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X1B X X X1C X X1D X X X




¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácti- 1 2 3 4



SC-CER440946

cos?

¿Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4¿Los educandos alcanzaron las metas de aprendi-

zaje?1 2 3 4


¿Se abordaron los contenidos curriculares planifica-

dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946





PLAN DE AULA:


Grado: 7°

Periodo: I

Docente(s): Milvia Pantoja

SC-CER440946

1.1.1.1.

Aprendizajes

Unidad de Competencia DS Indicadores de De-

sempeño


res )



¿Qué van a utili-zar?

(Medios didácti-cos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)Reconozco principios y conceptos

propios de la tecnología, así como

momentos de la historia

que le han permitido al

hombre

1A

B

Determinar las funciones del diseño gráfico y dar su opinión al respecto.

Funciones del diseño gráfico:

1.

Secuencia didáctica

Aprendizaje cooperativo.Blog tecnología

Mapa conceptual

Cuestionario

Equipo móvil o de cómputo.

Nivel cognitivo:

Socialización desarrollo de su trabajo. Nivel

procedimental:

Actividad:

Realizar un mapa mental representando gráficamente

A Reconocer las funciones del diseño gráfico para aplicarlas en propuestas útiles.



SC-CER440946

transformar el entorno

para resolver Problemas y

satisfacer necesidades.

COMUNICATIVA2. PERSUASIVA 3. CONSTRUCTIVA4. DIDACTICA5. ESTÉTICA 6. PUBLICITARIA

Material de apoyo. Elaboración mapa conceptual. Nivel

del ser y convivir.

Cumplimiento de sus deberes ,

cada una de las funciones del di-seño gráfico y explicarlas.

S

Interpretar las funciones del diseño gráfico para aplicarlas en representa-ciones que de-jen un mensaje.

Relaciono el funciona-miento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológi-cos con su utilización

1B

B Conozco las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.

Creación de presentaciones on-line y off- line

Criterios de búsqueda en internetManejo de correo electrónico.

¿Que son las TICS?

Aprendizaje cooperativoBlog tecnología Secuencia didácticaDocumentos de apoyo.

Presentación on-line utilizando driveCorreo electrónicoVideotutoriales.Criterios de búsqueda en internet.

Nivel cognitivo:

Creación de carpeta virtual en drive. Correo electrónico educativo.

Actividad 1: Creación de una presentación online u off-line sobre las TIC y su buen uso en la actualidad.



SC-CER440946

segura. ¿Cuál es su utilidad?¿Para que se aplican?

Nivel procedimental:

Presentación de acuerdo al criterio de búsqueda sugerido. (ondrive o drive)

Nivel

AExplico la utilidad de las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.



SC-CER440946

del ser y convivir.

Cumplimiento de sus deberes e interacción con sus

S

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información)

Propongo estrategias para solu-ciones tec-nológicas a problemas, en diferen-tes contex-tos.

1C

B

Investigo gráfi-cos, bocetos y planos en dife-rentes activida-des.

Gráfico BocetoPlanoejemplos


Mapa conceptual

Blog tecnología

Exposición de ejemplos

Equipo de cómputo

Blog tecnología

Conectividad

Links de consulta

Nivel cognitivo:

Reflexión de los aprendizajes Nivel

procedimental:

Mapa

ACTIVIDAD: Ele-gir un ejemplo de Gráfico, Boceto y Plano relacionado con tecnología y explicarlo antes sus compañeros.

A Selecciono grá-ficos, bocetos y planos en dife-rentes activida-des.



SC-CER440946

conceptual digital: Gráfico BocetoPlano Nivel

del ser y convivir.

S

Interpreto gráfi-cos, bocetos y planos en dife-rentes activida-des.

Relaciono la transforma-ción de los recursos naturales con el desa-rrollo tec-nológico y su impacto en el bien-

1D

B Indago sobre las posibles ac-ciones que pue-do realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regu-laciones

Normas legales para preservar el medio ambiente

Aprendizaje basado en competencias. Blog tecnología.Documentos de apoyo: Normas y regulaciones del ambiente.Ejemplos de problemas y soluciones de su entorno.

Videos educativos. Papel, colores, útiles para dibujo. Cámara fotográfica

Nivel cognitivo: Reflexión de la norma legal que aplica en su representación.Nivel

Actividad:Escribir un problema que afecte directamente su entorno y graficar una solución por medio de la tecnología.



SC-CER440946

estar de la sociedad.

Representación de una acción para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulacio-nes mediante un boceto, grafico o plano.

procedimental:Presentación de bocetos teniendo en cuenta los criterios establecidos.

A Bosquejo posi-bles acciones que puedo rea-lizar para pre-servar el am-biente, de acuerdo con normas y regu-laciones.



SC-CER440946

Originalidad y creatividad Uso de recursos adicionales Presentación y organización Manejo de contenido y claridad de

S

Represento po-sibles acciones que puedo rea-lizar para pre-servar el am-biente, de acuerdo con normas y regu-laciones



SC-CER440946

2.Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X1B X X1C X X X1D X X X




¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácti- 1 2 3 4



SC-CER440946

cos?


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946





PLAN DE AULA:


Grado: 8°

Periodo: I


SC-CER440946

1.1.1.1.

Aprendizajes

Unidad de Competencia DS Indicadores de De-

sempeño


res )



¿Qué van a utili-zar?

(Medios didácti-cos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo supe-rar las

dificultades?(Actividades de refuerzo)

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicosque se han empleado en diversas culturasy regiones del mundo a

1A

B

Identifico con-ceptos propios del conocimien-to tecnológico.

TÉRMINOS DE TECNO-LOGIA:

tecnología, técnica.

TÉRMINOS DE DISEÑO GRÁFICO: SeñalesPictogramaIcono

Aprendizaje cooperativo.

Blog tecnología

Enlace de hojas de calcu-lo mediante hipervíncu-los.

Equipos de cómpu-to

Software: hoja de cálculoDocumentos y link de apoyo para con-sulta.

Nivel cognitivo:Reflexión de los conceptos estudiados.Nivel procedimental:Presentació

ACTIVIDAD:Preparar una presentación con diapositi-vas explicando ejemplos prác-ticos de cada uno de los tér-minos estudia-dos.

A Describo con ejemplos, con-ceptos propios del conocimien-to tecnológico.



SC-CER440946

través de la historia pararesolver problemas y transformar el entorno.

SignoSímbolo

n de enlaces en la hoja de cálculo con ejemplos propios de cada término.

Originalidad y creatividad

Uso de recursos adicionales

Presentación y organización

Manejo de contenido y claridad de conceptos.

S Explico, con ejemplos, con-ceptos propios del conocimien-to tecnológico.



SC-CER440946

Nivel del ser y convivir.Cumpli-miento de

Tengo en cuenta nor-mas de manteni-miento y utilización de artefac-tos, produc-tos, servi-cios, proce-sos y siste-mas tecno-

1B

B Bosqueja en gráficas bide-mensionales, objetos de tres dimensiones a través de pro-yecciones y di-seños a mano alzada o con la ayuda de herra-mientas infor-máticas.

1.¿Que es una gráfi-ca? 2.¿En que consisten los gráficos bidimen-sionales?

3.¿Que son objetos tridimensionales?

4.¿Que son diseños a mano alzada? 5. ¿En que consisten

Blog tecnología y diseñoAprendizaje cooperativo.

Presentación on_line

Ejemplificación de con-ceptos.

Equipos de cómpu-toConectividad

Correo electrónico

Documento de apoyo

Blog tecnología y diseño

Nivel cognitivo:Ejemplificación de conceptos y socializaciónNivel procedimental:Elaboración de una

ACTIVIDAD:Realizar un mapa mental explicando la diferencia en-tre gráfica, grafica bidi-mensional, tri-dimensional y mano alzada, con ejemplos claros.



SC-CER440946

lógicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro

las proyecciones a mano alzada? 6. ¿Que herramientas informáticas sirven para diseñar gráficos tridimensionales?

presentación on_line sobre el tema con los siguientes criterios

Originalidad y creatividad

A Esquematiza en gráficas bide-mensionales, objetos de tres dimensiones a través de pro-yecciones y di-seños a mano alzada o con la ayuda de herra-mientas infor-máticas



SC-CER440946

Uso de recursos adicionales


Manejo de contenido y claridad de

S

Represento en gráficas bide-mensionales, objetos de tres dimensiones a través de pro-yecciones y di-seños a mano alzada o con la ayuda de herra-mientas infor-máticas



SC-CER440946

Resuelvo problemas utilizando conoci-mientos tecnológi-cos y te-niendo en cuenta al-gunas res-tricciones y condicio-nes.

1C

B

Verifico aspec-tos relaciona-dos con la segu-ridad, ergono-mía, impacto en el medio am-biente y en la sociedad, en la solución de problemas.

SeguridadErgonomíaRiesgo ergonómicoImpacto de la tecnolo-gía en el medio am-biente

Impacto de la tecnolo-gía en la sociedad

Blog tecnología y diseñoAprendizaje cooperativo.

Mapa conceptual Link de consulta

Equipos de cómpu-toConectividad

C_map tools

Links de apoyo

Blog tecnología y diseño

Nivel cognitivo:Reflexión de los aprendizajesNivel procedimental:Elaboración de un mapa conceptual sobre el tema y socializarlo.

Nivel del ser y convivir.Cumpli-miento de sus deberes

ACTIVIDAD:Escribir un en-sayo sobre la importancia de la seguri-dad, ergono-mía y su im-pacto en el medio am-biente y en la sociedad, en la solución de problemas.

A Analizo aspec-tos relaciona-dos con la segu-ridad, ergono-mía, impacto en el medio am-biente y en la sociedad, en la solución de problemas.



SC-CER440946

e interac-ción con sus compañe-ros.

S

Considero as-pectos relacio-nados con la se-guridad, ergo-nomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.

Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desa-rrollos tec-nológicos y actúo en consecuen-cia, de ma-nera ética y responsa-ble.

1D B

Propongo estra-tegias sobre mi papel de ciuda-dano responsa-ble con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos.

Riesgo ergonómico

Impacto de la tecnolo-gía en el medio am-biente

Impacto de la tecnolo-gía en la sociedad

Trabajo cooperativo

Orientaciones Papel de ciudadano res-ponsable.

Elaboración de bocetos de signo, señal, pictogra-ma o icono que represen-te el papel del estudiante como ciudadano respon-sable.

Bocetos

Material de dibujo y pintura

Utiles de Dibujo.

Carteles represen-tativos.

Nivel cognitivo:Representación gráficaNivel procedimental:Elaboración de un cartel con los siguientes criterios:

Originalidad y creativid

Actividad:

Crear un cartel en forma indi-vidual, que permita expre-sar como ejezo mipapel de ciudadano res-ponsable usando los tér-minos gráficos estudiados. Socializarlo ante sus co-mapñeros.

A Represento grá-ficamente mi papel de ciuda-dano responsa-ble con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos.



SC-CER440946

ad Uso de

recursos adicionales


Manejo de contenido y claridad

S

Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso ade-cuado de los sistemas tecno-lógicos.



SC-CER440946

2.Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X1B X X X

1C X X X

1D X X X






SC-CER440946

¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácti-

cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946





PLAN DE AULA:


Grado: 9°

Periodo: I


SC-CER440946

1.1.1.1.

AprendizajesUnidad de

Competencia

DS






¿Qué van a utilizar?

(Medios didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las dificultades?

(Actividades de refuerzo)

Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desa-rrollos tec-nológicos y actúo en consecuen-cia, de ma-nera ética y responsable

1A

B

Explica la influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Impactos de la tecnolo-gía en nuestra sociedad

Ventajas y desventajas de los avances tecnoló-gicos

Aprendizaje basado en competencias. Secuencia didáctica: Cómo influye la tecnología en los cambios actuales?

Documentos de apoyo: La tecnología en los cambios culturales, individuales y sociales.

Link ventajas y desventajas de los avances tecnológicos.

http://

Actividad 1:Realizo un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales y sociales de mi entorno y de mi familia.



SC-CER440946

es.slideshare.net/arcoirisgem/ventajas-y-desventajas-de-los-avances-tecnolgicoshttp://caricaturaldesing.blogspot.com.co/2013/02/que-es-una-caricatura.html

http://

Actividad 2:Creación de un boceto que represente cómo es posible contrarrestar las desventajas de la tecnología en mi entorno.

A Describe la influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.



SC-CER440946

http://www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo_caricaturas.html

http://caricaturaldesing.blogspot.com.co/2013/02/que-es-una-caricatura.html



www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo_caricaturas.html

Nivel cognitivo:Discusión y debate sobre la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales:Técnica: Phillips 6-6

S

Analiza la influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.



SC-CER440946



Resuelvo problemas utilizando conoci-mientos tecnológi-cos y te-niendo en cuenta al-gunas res-tricciones y condiciones

1B

B

Propongo ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

¿Qué es un comic?

Creadores representati-vos de comics.Proceso de elaboración de Creación de comics

Aprender haciendo.Trabajo individual.Creación de personajes.Creación de storyboard.Creación de comics alusi-vos al buen uso de la tec-nología.

Blog de tecnologíaEjemplos de comi-cs, tiras cómicas, historietas. Útiles de dibujo.

Herramientas tec-nológicas para creación de comics:Toon boon

Nivel cognitivo:Preguntas abiertas Nivel procedimental:Elaboración creativa de comics. Criterios: Originalidad y

creatividad Uso de

recursos adicionales


Manejo de contenido y claridad en el mensaje.

Nivel del ser y convivir.Cumplimiento de

ACTIVIDAD:

Creación de un co-mic alusivo al buen uso de la tecnolo-gía en una cartele-ra para presentarlo y publicarlo en la institución.

A Represento ideas sobre di-seños, innova-ciones o proto-colos de experi-mentos me-diante el uso de registros, tex-tos, diagramas, figuras, planos, maquetas, mo-delos y prototi-pos.



SC-CER440946

sus deberes e in-teracción con sus compañeros, de-mostración de va-lores humanos.

S

Interpreto y re-presento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagra-mas, figuras, planos, maque-tas, modelos y prototipos

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicosque se han empleado en diversas culturas

1C

B Identifico tec-nologías em-pleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posi-bles tenden-cias.

Avances y evolución del diseño gráfico

Áreas o campos de ac-ción del diseño gráfico.

Imagen corporativa

Trabajo colaborativoUso de las TIC

Trabajo en equipoBlog de tecnología

Exposiciones orales.

Presentaciones on_line

Equipos de compu-too Tabletas

blog de tecnología

Links de consulta

Ejemplos creativos

Nivel cognitivo:Reflexión campos de acción aprendidosNivel procedimental:Elaboración de un presentación con ejemplos

ACTIVIDAD: Realizar un mapa mental sobre los campos de acción del diseño gráfico y socializarlo ante sus compañeros.



SC-CER440946

y regiones del mundo a través de la historia pararesolver problemas y transfor-mar el en-torno.

Diseño editorial

Packaging

Señalética

Diseño publicitario

Diseño de videojue-gos

Diseño multimedial

reales.

Nivel del ser y convivir.Cumplimiento de sus deberes e in-teracción con sus compañeros.

A

Analizo tecno-logías emplea-das en el pasa-do con las del presente y ex-plico sus cam-bios y posibles tendencias.

S

Comparo tec-nologías em-pleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posi-bles tendencias.

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

1D

B Identifico res-ponsable y au-tónomamente las Tecnologías de la Informa-ción y la Comu-nicación (TIC) para aprender, investigar y co-municarme con otros en el mundo.

Aplicaciones de la web 2.0

Imagen corporativa: Historias de las marcas.

Diseño editorial:Como se crean las revistas mas famosas del mundo


Investigación sobre el campo de acción que mas le haya llamado la atención.

Presentación de ejem-plos con presentaciones interactivas.

Equipos de cómpu-to o tabletas

Blog de tecnología

Link de consulta

Nivel cognitivo:Reflexión de aprendizajes.Prueba de conocimientos. Nivel procedimental:Presentaciones creativas.Socialización de investigaciones.

ACTIVIDAD: Consultar videos que representen la función de cada uno de los campos de acción del dise-ño gráfico.



SC-CER440946

tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

Packaging:Proceso de elaboración y diseño de paquetes

Señalética.Las señales más importantes y raras del mundo

Diseño publicitario:Mejores comerciales del mundo.

Diseño de videojue-gos.

Diseño multimedial. Animaciones

Animaciones sencillas en power point.

Nivel del ser y convivir.Cumplimiento de sus deberes e in-teracción con sus compañeros, de-mostración de va-lores humanos.

A

Aplico responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

S

Utilizo respon-sable y autóno-mamente las Tecnologías de la Información y la Comunica-ción (TIC) para aprender, in-vestigar y co-municarme con otros en el mundo.

2. Proceso de Aula



SC-CER440946

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X1B X X X1C X X X1D X X





SC-CER440946

4.4.4.4.

Control de desarrollo Curricular


cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946





PLAN DE AULA:

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA - ACADÉMICO

Grado: 10°

Periodo: I


SC-CER440946


DS Indicadores de Desempeño

¿Qué van a apren-der?


¿Cómo lo van a

aprender?(Estrategia

Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)

Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

1A B Entiende el significado de tecnología y de la cultura

Conceptos básicos de Tecnología.

Concepto de cultura.


Explicación didácticaGrupos

cooperativos y

colaborativos.

ABPTalleres

Utilización de las TIC.

Textos de consulta.Gráficos

Talleres de trabajoSala de

informáticaGuías.

Trabajo en equipo



Exposiciones.

ACTIVIDAD: Realizar una

presentación en línea sobre los

términos básicos de la tecnología y

su evolución.

A Sabe cómo ha evolucionado la tecnología

S Relaciona la evolución de la tecnología con los cambios en la sociedad a lo largo de la historia.

Investigo y documento algunos procesos de

1B B Consulta algunos procesos de producción y manufactura.

Procesos de ProducciónProcesos de

Manufactura desde


cooperativos

Textos de consulta.Sala de

informática


ACTIVIDAD: Realizar un mapa mental sobre un

proceso de Sede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


SC-CER440946

producción y manufactura de productos.

la tecnología. y colaborativo

s.Utilización de las tic.

Prueba por competencias.


Exposiciones.

manufactura de nuestra región y socializarlo ante sus compañeros.

A Documenta algunos procesos de producción y manufactura.

S Expone procesos de producción y manufactura desde la perspectiva de la tecnología.

Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.

1C B Identifica problemas o necesidades que pueden resolverse con apoyo de la tecnología.

Desarrollos tecnológicos que han surgido a partir de un

problema o necesidad.

Aporte de la tecnología en la

solución de problemas.


cooperativos y

colaborativos.


Textos de consulta.

Talleres de trabajo



Exposiciones

ACTIVIDAD: Preparar una

exposición individual sobre

un problema de la región que haya sido solucionado con tecnología. A Reconoce el

aporte de la tecnología en la solución de problemas

S Reconoce desarrollos tecnológicos que han surgido como respuesta a problemas o



SC-CER440946

necesidades.

Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.

1D B Conoce las tecnologías que le aportan a la salud.

Salud y Tecnología.Aplicaciones e

innovaciones en el campo de la salud


cooperativos y

colaborativos.


Textos de consulta.


Mesa redonda

ACTIVIDAD: Socializar acerca de aplicaciones e

innovaciones tecnológicas sobre

la salud en Colombia en la

actualidad.

A Reconoce las necesidades de la salud que pueden ser atendidas por medio de la tecnología.

S Participa activamente en discusiones relacionadas con aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X X1B X X X X1C X X X1D X X





SC-CER440946



cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946





PLAN DE AULA:

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Grado: 10°

Periodo: II


SC-CER440946






Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué

evaluar?(Medios

de evaluaci

ón)



Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.

2A B Entiende en que consiste el desarrollo tecnológico

Desarrollo tecnológico.

Avances científicos

Avances en otras disciplinas.

Explicación didácticaGrupos cooperativos

y colaborativos.ABP

Utilzación de las tic.


informática

Trabajo en equipo

Trabajo colabora

tivo

Mesa redonda

ACTIVIDAD: Socializar un video

documental sobre los avances tecnológicos en otras disciplinas.

A Reconoce el avance que se ha tenido en la ciencia, la técnica y en diversas disciplinas.

S Relaciona claramente el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento

2B B Sabe cómo utilizar herramientas informáticas

Herramientas informáticas

Sistemas operativosSoftware de

ofimática


y colaborativos.Utilización de las TIC

Sala de informátic

a

Trabajo colabora

tivo

Desarrollo de taller

ACTIVIDAD. Presenta una investigación sonbre un tema

determinado utilizando las

diferentes herramientas

A Comunica ideas claramente

S Busca y procesa



SC-CER440946

de la información y la comunicación de ideas.

información de manera adecuada apoyada en las herramientas informáticas.

informáticas de office: Microsoft Word y

Excel.

Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.

2C B Conoce los problemas relacionados con los conceptos de antropometría, ergonomía, seguridad y el medio ambiente.

Problemas actuales relacionados con antropometría,

ergonomía, seguridad y el medio

ambiente.


y colaborativos.Utilización de las TIC.

Textos de consulta.Talleres

de trabajo

Desarrollo de

talleres

Trabajo colabora

tivo

Exposiciones

ACTIVIDAD: Realizar un

crucigrama teniendo en cuenta los términos más importantes

relacionados con antropometría,

ergonomía, seguridad y el medio ambiente

A Plantea soluciones a problemas relacionados con antropometría, ergonomía, seguridad y el medio ambiente.

S Utiliza la tecnología en la construcción de alternativas de solución a problemas de la sociedad teniendo en cuenta aspectos como la antropometría, ergonomía, seguridad y el medio ambiente y el contexto socio



SC-CER440946

cultural y económico.

Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.

2D B Identifica los problemas que afectan directamente a su comunidad en varios aspectos.

Problemas que afectan la comunidad como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos


y colaborativos.Utilización de las TIC.

Textos de consulta.

Trabajo colabora

tivoMesa

redonda

ACTIVIDAD: Presentar un

problema presentado en su comunidad y

dar las posibles soluciones por medio

de la tecnología. A Reconoce los

problemas que afectan su comunidad y que están relacionados con el uso y falta de tecnología.

S Identifica los problemas que afectan directamente a su comunidad como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 142A X X X X2B X X X X2C X X X X2D X X X





SC-CER440946



cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946





PLAN DE AULA:


Grado: 10°

Periodo: III


SC-CER440946




(Contenidos curriculares

)


Pedagógica)



¿Cómo su-perar las dificultades?(Actividades de refuerzo)

Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

3A B Entiende la importancia de la calidad en la producción de artefactos.

Importancia de la calidad

en la producción

de artefactos tecnológicos.


cooperativos y colaborativos.

Utilización de las TIC

Textos de consulta.Sala de informáticaTrabajo en equipo


Exposiciones.

ACTIVIDAD: Realizar un

trabajo escrito sobre

la Importancia de la calidad

en la producción

de artefactos tecnológicos.

A Explica de forma básica la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

S Utiliza buenos ejemplos para explicar la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

Trabajo en 3B B Participa Trabajo en Explicación Textos de consulta. Trabajo colaborativo ACTIVIDAD:



SC-CER440946

equipo en la realización de proyectos tecnológicos y cuando lo hago involucro herramientas tecnológicas de comunicación.

mínimamente en el trabajo en equipo lo cual afecta la calidad del proyecto tecnológico.

equipoImportancia del trabajo en equipo

didácticaGrupos



Sala de informáticaExposiciones.

Investigar videos sobre

trabajo en equipo para

socializar.

A Coopera en el trabajo en equipo permitiendo la realización de un proyecto tecnológico aceptable.

S Contribuye activamente en el trabajo en equipo permitiendo la realización de un proyecto tecnológico de calidad.

Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como

3C B Diseña un prototipo de artefactos y/o proceso (como respuesta a necesidades o problemas).

PrototipoArtefactosProceso de

construcción de

prototipos.




Textos de consulta.Talleres de trabajo



Exposiciones

ACTIVIDAD: Diseña un prototipo original según la

necesidad o problema



SC-CER440946

respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

planteado; utilizando material

reciclable.

A Diseña y construye un prototipo de artefactos y/o proceso (como respuesta a necesidades o problemas).

S Diseña, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.

3D B Reconoce el estado científico y tecnológico del país.

Desarrollo científico y tecnológico

de Colombia.




Textos de consulta.Link de investigación.

Trabajo colaborativoMesa redonda

ACTIVIDAD: Realizar una presentación

creativa, sobre el

Desarrollo científico y tecnológico

de Colombia.

A Identifico algunas necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y



SC-CER440946

tecnológico.

S Identifico las principales necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 143A X X X X3B X X X X3C X X X3D X X X





SC-CER440946



cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946





PLAN DE AULA:


Grado: 11°

Periodo: I


SC-CER440946






Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)

Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

1A B Entiende el significado de tecnología y de la cultura

Concepto de tecnología

Concepto de cultura.




ABPTalleres


Textos de consulta.Gráficos

Talleres de trabajoSala de

informáticaguías

Trabajo en equipo



Exposiciones.

ACTIVIDAD: Elaborar un archivo con

hipervínculos expresando la evolución de la

tecnología con los cambios en la sociedad a lo

largo de la historia.

A Sabe cómo ha evolucionado la tecnología

S Relaciona la evolución de la tecnología con los cambios en la sociedad a lo largo de la historia.

Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

1B B Consulta algunos procesos de producción y manufactura

Procesos de ProducciónProcesos de

Manufactura desde la tecnología.



Utilización de las tic.


informática


Prueba por competencias.

Trabajo

ACTIVIDAD: Realizar un mapa mental sobre un

proceso de manufactura de nuestra región y socializarlo ante

A Documenta algunos procesos de producción y



SC-CER440946

manufactura. colaborativo

Exposiciones.

sus compañeros.

S Expone procesos de producción y manufactura desde la perspectiva de la tecnología.

Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.

1C B Identifica problemas o necesidades que pueden resolverse con apoyo de la tecnología.

Desarrollos tecnológicos que

han surgido a partir de un problema o

necesidad.Aporte de la

tecnología en la solución de problemas.




Textos de consulta.

Talleres de trabajo



Exposiciones

ACTIVIDAD: Preparar una

exposición individual sobre

un problema de la región que haya sido solucionado con tecnología.

A Reconoce el porte de la tecnología en la solución de problemas

S Reconoce desarrollos tecnológicos que han surgido como respuesta a problemas o necesidades.

Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos,

1D B Conoce las tecnologías que le aportan a la salud.

Avances tecnológicos en el campo de la salud.


cooperativos y

Textos de consulta.


Mesa redonda

ACTIVIDAD: Socialización de Aplicaciones e innovaciones A Reconoce las



SC-CER440946

incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.

necesidades de la salud que pueden ser atendidas por medio de la tecnología.

Aplicaciones e innovaciones

tecnológicas sobre la salud.

colaborativos.Utilización de las

TIC.

tecnológicas sobre la salud.

S Participa activamente en discusiones relacionadas con aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X X1B X X X X1C X X X1D X X X





SC-CER440946



cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946



PLAN DE AULA:


Grado: 11°

Periodo: II


SC-CER440946






Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar lasdificultades?


Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia

2A B Conoce mínimamente alguno de los propósitos de la ciencia y de la tecnología.

Propósitos de la ciencia y la tecnología.



ABPTalleres



informáticaTrabajo en equipo


Exposiciones.

ACTIVIDAD: consultar acerca de LOS Propósitos de

la ciencia y la tecnología para

socializar ante sus compañeros.

A Conoce algunos de los propósitos de la ciencia y de la tecnología

S Conoce y explica claramente los propósitos más importantes de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia

Utilizo adecuadamente

2B B Sabe cómo utilizar herramientas

Uso de herramientas

Explicación didáctica

Sala de informática


ACTIVIDAD: Utilizar herramientas



SC-CER440946

herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

informáticas informáticas para transmitir ideas

claramente.

Grupos cooperativos y colaborativos.


Desarrollo de taller

informáticas indicadas para

transmitir ideas claramente.

A Comunica ideas claramente

S Busca y procesa información de manera adecuada apoyada en las herramientas informáticas.

Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.

2C B Hace propuestas poco fundamentadas para mejorar la productividad en la pequeña empresa por medio del apoyo de la tecnología.

Propuestas para mejorar la

productividad en la pequeña empresa

por medio del apoyo de la tecnología.




Textos de consulta.

Talleres de trabajo



Exposiciones

ACTIVIDAD: Presenta un ensayo sobre propuestas para mejorar la

productividad en la pequeña empresa

por medio del apoyo de la tecnología.

A Hace propuestas medianamente fundamentadas para mejorar la productividad en la pequeña empresa por medio del apoyo de la tecnología.



SC-CER440946

S Hace propuestas bien fundamentadas para mejorar la productividad en la pequeña empresa por medio del apoyo de la tecnología.

Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.

2D B Identifica los problemas que afectan directamente a su comunidad en varios aspectos.

Algunos problemas que afectan

directamente a la comunidad como

consecuencia de la implementación o el retiro de bienes

y servicios tecnológicos.




Textos de consulta.


Mesa redonda


presentación sobre un problema que

afecte directamente a la comunidad como

consecuencia de la implementación o el retiro de bienes

y servicios tecnológicos.

A Reconoce los problemas que afectan su comunidad y que están relacionados con el uso y falta de tecnología.

S Identifica los problemas que afectan directamente a su comunidad como consecuencia de la



SC-CER440946

implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 142A X X X2B X X X2C X X X X2D X X X





SC-CER440946



cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946



PLAN DE AULA:


Grado: 11°

Periodo: III


SC-CER440946






Pedagógica)



¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)

Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

3A B Hace una consulta básica sobre la incidencia de los desarrollos tecnológicos en el futuro.

Los desarrollos tecnológicos en el

futuro.



ABPUtilización de las

TIC.

Sala de informáticaTrabajo en equipo


Mesa redonda


socialización en una

presentación on-line sobre los

desarrollos tecnológicos en

el futuro.

A Realiza una consulta amplia sobre el futuro de los desarrollos tecnológicos.

S Tiene un conocimiento mayor sobre el desarrollo de la tecnología y su incidencia en el ser humano y el mundo que lo rodea.

Trabajo en equipo en la realización de

3B B Participa mínimamente en el trabajo en equipo

Trabajo en equipo

Importancia del


Textos de consulta.Sala de informática


ACTIVIDAD:Investigar

videos sobre



SC-CER440946

proyectos tecnológicos y cuando lo hago involucro herramientas tecnológicas de comunicación.

lo cual afecta la calidad del proyecto tecnológico.

trabajo en equipo cooperativos y colaborativos.


Exposiciones. trabajo en equipo para

socializar.

A Coopera en el trabajo en equipo permitiendo la realización de un proyecto tecnológico aceptable.

S Contribuye activamente en el trabajo en equipo permitiendo la realización de un proyecto tecnológico de calidad.

Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o

3C B Diseña un prototipo de artefactos y/o proceso (como respuesta a necesidades o problemas).

PrototipoArtefactosProceso de

construcción de prototipos.




Textos de consulta.Talleres de trabajo



Exposiciones

ACTIVIDAD: Diseña un prototipo

original según la necesidad o

problema planteado; utilizando material

A Diseña y construye un prototipo de



SC-CER440946

problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

artefactos y/o proceso (como respuesta a necesidades o problemas).

reciclable.

S Diseña, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.

3D B Conoce el concepto de la propiedad conceptual.

Propiedad conceptual.

Derecho de autor




Textos de consulta. Trabajo colaborativo

Mesa redonda

ACTIVIDAD:Realice un mapa

mental con información

sobre propiedad intelectual.

A Entiende la importancia de la propiedad intelectual.

S Entiende la importancia de proteger la propiedad intelectual



SC-CER440946

relacionada con el desarrollo y utilización de la tecnología.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 143A X X X3B X X X3C X X X X3D X X X





SC-CER440946



cos?1 2 3 4


zaje?1 2 3 4



dos?1 2 3 4


Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño

PLAN DE AULA:TECNOLOGÍA Y COMPUTACIÓN

Grado: 6°Periodo: PrimeroDocente(s): Jairo Segundo Inagan Rodriguez

SC-CER440946



SC-CER440946

1. Aprendizajes

Unidad de Competenci

a

DS








¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)

Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han

1A

B Reconoce la importancia del computador como artefacto tecnológico que ayuda en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos y en los dispositivos de entrada, proceso, salida y almacenamiento.

Instrumentos tecnológicos de mi entorno familiar y social

El computador Historia del

computador Dispositivos de

entrada, proceso, salida, almacenamiento.

Uso del teclado

Situación: “Mi computador de trabajo”Estudio del casoTrabajo colaborativo

Orientaciones generales y contrato didáctico.

Guías de trabajo

Videos: El desarrollo

tecnológico Qué es la

tecnología Historia del

computador La computadora

y sus partes

Aplicaciones en

Evidencia de desempeño: Estudio del

caso “Mi computador de trabajo”


Evidencia de conocimiento: Prueba por

competencias

Evidencia de producto: Estudio del

Situación: “El computador de Arturo”Estudio de caso.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=fJPuA6sLM4s


https://www.youtube.com/watch?v=OTwqEnrZSQY


https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIaUo

https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIaUo

https://www.youtube.com/watch?v=prwxH8kD_q0

https://www.youtube.com/watch?v=prwxH8kD_q0

permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

línea: Mecanografía

online


Portafolio de evidencias.

Instrumentos para evaluar: Rúbrica. Lista de cotejo. Organizadores

gráficos.

A Describe la importancia del computador como artefacto tecnológico que ayuda en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos y en los dispositivos de entrada, proceso, salida y almacenamiento.



SC-CER440946

http://www.mecanografia-online.com/es/aspx/Start.aspx

http://www.mecanografia-online.com/es/aspx/Start.aspx

S

Argumenta y describe la importancia del computador como artefacto tecnológico que ayuda en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos y en los dispositivos de entrada, proceso, salida y almacenamiento.



SC-CER440946


1B

B Utiliza las herramientas básicas del Sistema Operativo para la búsqueda de información, manipulación de unidades, manejo de carpetas, archivos y operar con eficiencia el entorno de trabajo apoyado en Microsoft Windows.

Sistema operativo Windows.

Propiedades de escritorio.

Explorador de Windows.

Aplicaciones: Paint, Wordpad



Guías de trabajo

Videos: ¿Qué es el

sistema operativo?

La evolución de Windows

El escritorio de Windows

El explorador de Windows

Explorando Paint Qué es Wordpad Trabajando con





competencias


caso “Mi computador de




SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=DIinqQaofD0

https://www.youtube.com/watch?v=4MIWEEScNUI&t=48s

https://www.youtube.com/watch?v=4zLESzRMN7A

https://youtu.be/lfYoXA8U4ek


https://youtu.be/Ff8_u8MQOdY


https://www.youtube.com/watch?v=2cg2QgIjWso


https://www.youtube.com/watch?v=xGfc2Dx-e0g



Wordpad

Aplicaciones de Windows: Paint Wordpad

trabajo” Portafolio de

evidencias.


gráficos.

A Determina que herramientas del Sistema Operativo utiliza para la búsqueda de información, manipulación de unidades, manejo de carpetas, archivos y operar con eficiencia el entorno de trabajo apoyado en Microsoft Windows.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=DIinqQaofD0

S Vincula a su trabajo escolar las herramientas básicas del Sistema Operativo para la búsqueda de información, manipulación de unidades, manejo de carpetas, archivos y operar con eficiencia el entorno de trabajo apoyado en Microsoft Windows.



SC-CER440946

1B

B Comprende las ventajas que brinda la nueva tecnología de la comunicación para usarla en el contexto cotidiano y escolar apoyado en gestión de una cuenta de correo electrónico escolar.

Internet y Correo electrónico

Creación de una cuenta de correo electrónico.

Gestión de una cuenta de correo electrónico.

Situación: “Mi cuenta de correo electrónico educativa”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo

Videos: La historia de

internet El navegador

web El buscador web ¿Qué es correo

electrónico? Partes de un

correo electrónico


caso “Mi cuenta de correo electrónico educativa”



competencias

Evidencia de

Situación: “Gestionando cuenta de correo a mis familiares”Estudio de caso.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=1JanIEuQVMc



https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY&t=19s

https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY&t=19s

https://www.youtube.com/watch?v=WeQLlXw2yJE

https://www.youtube.com/watch?v=vYhnFk0Wax4

https://www.youtube.com/watch?v=vYhnFk0Wax4

https://www.youtube.com/watch?v=BWb6ri3ePew

https://www.youtube.com/watch?v=BWb6ri3ePew

Creación de una cuenta de correo electrónico en gmail.

Aplicaciones: Navegador web

Servidores de apoyo:Google

producto: Estudio del




gráficos.

A Argumenta y aplica las ventajas que brinda la nueva tecnología de la comunicación para usarla en el contexto cotidiano y escolar apoyado en la gestión de una cuenta de correo electrónico escolar.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=tAydrBryTow&t=4s



S

Prueba y aplica las ventajas que brinda la nueva tecnología de la comunicación para usarla en el contexto cotidiano y escolar apoyado en la gestión de una cuenta de correo electrónico escolar.


1C

B Comprende los algoritmos como herramienta para representar soluciones de problemas de la vida cotidiana, utilizando la simbología propia de la programación.

Definición, características y usos de algoritmos.

Simbología de la programación.

Situación: “Solución de problemas de mi entorno por computadora”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo

Videos: ¿Qué es un

algoritmo? Algoritmos en la

vida cotidiana. Metodología

para solucionar


caso “Solución de problemas de mi entorno por computadora”


Evidencia de conocimiento:

Situación: “La hora del código”Estudio de caso.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=dSxZ_ev56AY


https://www.youtube.com/watch?v=fGK9I3bCIK4

https://www.youtube.com/watch?v=fGK9I3bCIK4

https://www.youtube.com/watch?v=U3CGMyjzlvM


problemas por computadora.


Servidores de apoyo:https://code.org

Prueba por competencias





gráficos.

A

Propone algoritmos para representar soluciones de problemas de la vida cotidiana, utilizando la simbología propia de la programación.

S

Construye algoritmos para representar soluciones de problemas de la vida cotidiana, utilizando la simbología propia de la programación.



SC-CER440946

https://code.org/




1D

B Accede y utiliza diferentes fuentes de información para sustentar ideas, ampliar la perspectiva crítica y tomar decisiones frente a contenidos tecnológicos apoyado en navegadores, buscadores y tipos de ficheros.

Búsqueda y manejo de información.

Navegadores y buscadores.

Tipos de ficheros

Situación: “Mi carpeta de los Carnavales de Pasto”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo

Videos: Qué son los

archivos. Tipos de

archivos. Las carpetas de

Windows. Buscar

información en el computador de trabajo.


caso “Mi carpeta de los Carnavales de Pasto”



competencias

Evidencia de producto:

Situación: “La tarea de informática”Estudio de caso.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=h03HcyFODtk



https://www.youtube.com/watch?v=fWNoxMxkw_w


https://www.youtube.com/watch?v=aTewA7OMIN8


https://www.youtube.com/watch?v=ZbhcqdH0Q8A


Buscar y guardar información por la internet.



Estudio del caso “Mi carpeta de los Carnavales de Pasto”



gráficos.

A Analiza y utiliza diferentes fuentes de información para sustentar ideas, ampliar la perspectiva crítica y tomar decisiones frente a contenidos tecnológicos apoyado en navegadores, buscadores y tipos de ficheros.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=niFd08-uzV0



S

Gestiona y utiliza diferentes fuentes de información para sustentar ideas, ampliar la perspectiva crítica y tomar decisiones frente a contenidos tecnológicos apoyado en navegadores, buscadores y tipos de ficheros.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X1B X X X X1C X X1D X X





SC-CER440946



didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - NariñoSC-CER440946



SC-CER440946

1AprendizajesUnidad de

Competencia

DS








¿Con qué evaluar?




Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre

1A

B

Reconoce la importancia del computador en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos y conectores.


computador. Generaciones del

computador. Dispositivos de


Conectores externos del gabinete.



Guías de trabajo

Videos: Qué es el

computador. Historia del


y sus partes. Puertos de

interfaz del computador.





competencias




A Describe la importancia del computador en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos y conectores.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=TZCoyi8qfKo







https://www.youtube.com/watch?v=4mzFzBnIU5E


transformar el entorno para resolver problem


Instrumentos para evaluar: Rúbrica.

S

Argumenta y describe la importancia del computador en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos y conectores.

Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su

1B

B Utiliza las herramientas básicas del Sistema Operativo para el manejo dinámico de la información apoyada en Microsoft Windows.


Propiedades de escritorio.

Panel de control de Windows.

Calculadora de Windows.

Explorador de Windows.

Situación: “El computador nuevo de Omar”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo


sistema operativo?

La evolución de




Evidencia de conocimiento:




SC-CER440946





utilización segura.

Windows. El escritorio de

Windows. El panel de

control de Windows.

La calculadora de Windows.


Aplicaciones de Windows: Calculadora Panel de control Explorador de

Windows

Prueba por competencias





gráficos.

A

Determina que herramientas del Sistema Operativo utiliza para el manejo dinámico de la información apoyada en Microsoft Windows.

S Vincula a su trabajo escolar las herramientas básicas del Sistema Operativo para el manejo dinámico de la información apoyada en Microsoft Windows.



SC-CER440946



https://www.youtube.com/watch?v=7ZZzmb6CsWU

https://www.youtube.com/watch?v=7ZZzmb6CsWU

https://www.youtube.com/watch?v=bx06dRaN1DU






1B

B Accede y utiliza diferentes fuentes de información para sustentar ideas, ampliar la perspectiva crítica y tomardecisiones frente a contenidos tecnológicos con base en los navegadores, buscadores, tipos de ficheros y servicios de internet.

Administración de una cuenta de correo electrónico.



Tipos de ficheros Google Drive.



Guías de trabajo

Videos: Cómo utilizar

gmail. Qué son los

archivos. Tipos de


Windows. Buscar


Buscar y guardar





competencias


caso “Mi




SC-CER440946











https://www.youtube.com/watch?v=W32f7G5N9WM


información por la internet.

¿Qué es y como funciona google drive?



cuenta de correo electrónico educativa”



gráficos.

A Analiza y utiliza diferentes fuentes de información para sustentar ideas, ampliar la perspectiva crítica y tomardecisiones frente a contenidos tecnológicos con base en los navegadores, buscadores, tipos de ficheros y servicios de internet.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=hveEJK5GBMo





S

Gestiona y utiliza diferentes fuentes de información para sustentar ideas, ampliar la perspectiva crítica y tomardecisiones frente a contenidos tecnológicos con base en los navegadores, buscadores, tipos de ficheros y servicios de internet.



SC-CER440946


1C

B

Comprende los flujogramas como herramienta para representar soluciones de problemas de la vida cotidiana,utilizando la simbología propia de la programación.



Diagramas de flujo. Estructuras

secuenciales. Estructuras

selectivas.



Guías de trabajo


algoritmo? Metodología

para solucionar problemas por computadora.

Simbología para diagramas de flujo.

Estructura secuencial.


Servidores de





competencias




A Propone flujogramas para representar soluciones de problemas de la vida cotidiana,utilizando la simbología propia de la programación.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=q92_9dSedR0


https://www.youtube.com/watch?v=HwFPiwWC004








apoyo:https://code.org



S

Construye flujogramas para representar soluciones de problemas de la vida cotidiana,utilizando la simbología propia de la programación.


1D

B

Comprende las principales herramientas de la suite office para producir materiales que permitan la comunicación en diferentes contextos apoyado de las principales herramientas ofimáticas.

Herramientas ofimáticas.

Word. Excel Powerpoint.

Situación: “La tienda de mi barrio”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo

Videos: La ofimática y su

historia.

Sitios web: Curso de Word

2013. Curso de Excel

2013. Curso de

Powerpoint 2013.


caso “La tienda de mi barrio”



competencias


caso “La tienda de mi barrio”

Situación: “La tienda escolar”Estudio de caso.

A Aplica las principales herramientas de la suite office para producir materiales que permitan la comunicación en diferentes contextos apoyado de las principales herramientas ofimáticas.



SC-CER440946

https://www.aulaclic.es/powerpoint-2013/index.htm



https://www.aulaclic.es/excel-2013/index.htm


https://www.aulaclic.es/word-2013


https://www.youtube.com/watch?v=wWdwa78C6B0


https://code.org/

Aplicaciones: Office 2013



S

Produce materiales digitales que permitan la comunicación en diferentes contextos apoyado de las principales herramientas ofimáticas.



SC-CER440946

5. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X1B X X X X1C X X1D X X X




¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios 1 2 3 4Sede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


SC-CER440946

didácticos?


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - Nariño


SC-CER440946




SC-CER440946

8. Aprendizajes


a

DS








¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar las


refuerzo)

Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le

1A

B Reconoce los principales componentes de un computador y su importancia en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos y conectores y funcionamiento.






Conexión de un computador.

Encendido y apagado de un computador.

Dispositivos internos



Guías de trabajo

Videos: Qué es el






caso “El computador nuevo de Omar”



competencias

Evidencia de

Situación: “El computador de mi casa”Estudio de caso.



SC-CER440946










han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

de un computador. Cómo conectar un computador de escritorio.

Aprende a apagar y encender un equipo de cómputo.

Componentes internos de un computador.

producto: Estudio del




gráficos.

A Identifica los principales componentes de un computador y su importancia en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos y conectores y funcionamiento.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=-1clqsilLQ0



https://www.youtube.com/watch?v=9P1UCK0IiJI



https://www.youtube.com/watch?v=RRV_yGIjzwc&t=13s



S

Analiza los principales componentes de un computador y su importancia en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos y conectores y funcionamiento.

Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su

1B

B Utiliza las herramientas básicas del Sistema Operativo para el manejo dinámico de la información apoyada en Microsoft Windows.


Interfaz de usuario. Propiedades de

escritorio. Panel de control de

Windows. Explorador de

Windows.



Guías de trabajo


sistema operativo?

La evolución de




Evidencia de

Situación: “El computador de mi casa”Estudio de caso.



SC-CER440946





utilización segura.

Windows. El escritorio de

Windows. El panel de

control de Windows.


Aplicaciones de Windows: Panel de control Explorador de

Windows

conocimiento: Prueba por

competencias





gráficos.

A

Determina que herramientas del Sistema Operativo utiliza para el manejo dinámico de la información apoyada en Microsoft Windows.




SC-CER440946









1B








Guías de trabajo


gmail. Qué son los

archivos. Tipos de


Windows. Buscar


Buscar y guardar





competencias


caso “Mi




SC-CER440946




















gráficos.




SC-CER440946






S




SC-CER440946


1C

B

Comprende la metodología algorítmica y la aplica en la solución de problemas de la vida cotidiana,utilizando la simbología propia de la programación.





condicionales. Estructuras

repetitivas.



Guías de trabajo






Estructura





competencias



A Propone un posible solución a problemas de la vida cotidiana,utilizando la metodología algorítmica.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=FjNmzQzugyQ











selectiva. Estructura

repetitiva.




S

Propone y prueba un posible solución a problemas de la vida cotidiana,utilizando la metodología algorítmica.

Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarroll

1D

B Comprende las principales herramientas de la suite office para producir materiales que permitan la comunicación en diferentes contextos apoyado de las principales herramientas ofimáticas.



Situación: “La tienda de computadores y dispositivos móviles ”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo


historia.


caso “La tienda de computadores y dispositivos móviles”

Trabajo

Situación: “Suministros para computadores y dispositivos móviles”Estudio de caso.



SC-CER440946



https://www.youtube.com/watch?v=DNEbf5ra0BI



o tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.



2013. Curso de

Powerpoint 2013.


colaborativo


competencias





gráficos.

A

Aplica las principales herramientas de la suite office para producir materiales que permitan la comunicación en diferentes contextos apoyado de las principales herramientas ofimáticas.

S




SC-CER440946








9. Proceso de Aula

DSSemana








SC-CER440946

didácticos?


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - Nariño


SC-CER440946




SC-CER440946

12. Aprendizajes


a

DS








¿Con qué evaluar?




Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre

1A

B Reconoce los principales componentes de un computador y su importancia en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos, conectores, funcionamiento básico y procedimientos de mantenimiento preventivo..






Conexión de un computador.

Encendido y apagado de un computador.

Dispositivos internos de un computador.

Mantenimiento preventivo.

Situación: “El computador de Edilma”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo

Videos: Qué es el





Cómo conectar un computador de escritorio.

Aprende a


caso “El computador de Edilma”



competencias



Situación: “El computador de mi hogar”Estudio de caso.



SC-CER440946














transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

apagar y encender un equipo de cómputo.

Componentes internos de un computador.

Cuidado del computador



gráficos.

A Identifica los principales componentes de un computador y su importancia en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos, conectores, funcionamiento y procedimientos de mantenimiento preventivo..



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=VniOVzkh8oQ

https://www.youtube.com/watch?v=VniOVzkh8oQ






S

Analiza los principales componentes de un computador y su importancia en las actividades cotidianas apoyado en los hechos históricos, dispositivos, conectores, funcionamiento y procedimientos de mantenimiento preventivo..



SC-CER440946


1B

B

Utiliza las herramientas básicas del Sistema Operativo para el manejo dinámico de la información apoyada en Microsoft Windows.


Interfaz de usuario. Propiedades de

escritorio. Panel de control de

Windows. Explorador de

Windows. Instalación y

desinstalación de aplicaciones.

Cuentas de usuario.

Situación: “El computador de Edilma”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo


sistema operativo?

La evolución de Windows.

El escritorio de Windows.

El panel de control de Windows.

El explorador de Windows .

Instalación y desinstalación de aplicaciones en





competencias




Situación: “El computador de mi hogar”Estudio de caso.

A Determina que herramientas del Sistema Operativo utiliza para el manejo dinámico de la información apoyada en Microsoft Windows.



SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=_fI1J_fRHYk














Windows. Usuarios en

windows

Aplicaciones de Windows: Panel de control Explorador de

Windows


gráficos.




SC-CER440946

https://www.youtube.com/watch?v=ANyNUITdUmQ

https://www.youtube.com/watch?v=ANyNUITdUmQ


1B








Guías de trabajo


gmail. Qué son los

archivos. Tipos de


Windows. Buscar


Buscar y guardar





competencias


caso “Mi




SC-CER440946




















gráficos.




SC-CER440946






S




SC-CER440946


1C

B

Comprende la metodología algorítmica y la aplica en la solución de problemas de la vida cotidiana,utilizando la simbología propia de la programación.





condicionales. Estructuras

repetitivas.



Guías de trabajo






Estructura





competencias



A Propone un posible solución a problemas de la vida cotidiana,utilizando la metodología algorítmica.



SC-CER440946












selectiva. Estructura

repetitiva.




S

Propone y prueba un posible solución a problemas de la vida cotidiana,utilizando la metodología algorítmica.

Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarroll

1D

B Comprende las principales herramientas de la suite office para producir materiales que permitan la comunicación en diferentes contextos apoyado de las principales herramientas ofimáticas.



Situación: “La tienda de computadores y dispositivos móviles ”Estudio del casoTrabajo colaborativo


Guías de trabajo


historia.



Trabajo

Situación: “Suministros para computadores y dispositivos móviles”Estudio de caso.



SC-CER440946






o tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.



2013. Curso de

Powerpoint 2013.


colaborativo


competencias





gráficos.

A

Aplica las principales herramientas de la suite office para producir materiales que permitan la comunicación en diferentes contextos apoyado de las principales herramientas ofimáticas.

S




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4Proceso de Aula

DSSemana


5Control de no conformes




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6Control de desarrollo Curricular


didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - Nariño

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PLAN DE AULA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ElectrónicaGrado: 6°Periodo: PrimeroDocentes: Oscar Andrés Rosero C.

SC-CER440946

1. Aprendizajes

Unidad de Competenc

iaDS Indicadores de

Desempeño






didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo mejorar las dificultades?(Actividades de

Refuerzo)Reconozco principios y conceptos propios de

la tecnología,

así como momentos

de la historia

que le han permitido al hombre transforma

r el entorno

para resolver

problemas y satisfacer necesidade

s.

1A

B

Abstrae información sobre el concepto de electricidad y las formas de energía, reflexiona sobre qué sucedería en un mundo sin electricidad, recrea objetos tecnológicos que funcionen con electricidad, e indica también para qué se utilizan.

Concepto general de electricidad.

Formas de producción de electricidad.

Trabajo individual

Trabajo Colaborativo

Mapa Conceptual

Documentos de apoyo

Capacidad de abstracción de ideas principales

Desarrollo de las actividades según las especificaciones presentadas en el tiempo oportuno.

Seguimiento continuo y tiempo pertinente para el desarrollo de las actividades.

Desarrollo de consultas como actividades complementarias al trabajo desarrollado-

A Abstrae información sobre el concepto de electricidad y las formas de



SC-CER440946

energía, reflexiona sobre qué sucedería en un mundo sin electricidad, recrea objetos tecnológicos que funcionen con electricidad, e indica también para qué se utilizan, desarrolla las actividades de manera oportuna.

S Abstrae información sobre el concepto de electricidad y las formas de energía, reflexiona sobre qué sucedería en un mundo sin electricidad, recrea objetos tecnológicos que funcionen con



SC-CER440946

electricidad, e indica también para qué se utilizan, desarrolla las actividades de manera oportuna según las indicaciones dadas.


1B

B

Realiza gráficas de símbolos eléctricos, con estos elementos, desarrolla esquemas de componentes.

Símbolos utilizados en electricidad y electrónica.

Trabajo Colaborativo Documentos de apoyo

Crea sus representaciones de manera adecuada, en los tiempos establecidos.

Hace esquemas representativos de circuitos eléctricos según las indicaciones presentadas.


Desarrollo de consultas como actividades complementarias al trabajo desarrollado-A

Realiza gráficas de símbolos eléctricos, con estos elementos, desarrolla esquemas de componentes, desarrolla las actividades en los tiempos establecidos.

S Realiza gráficas de símbolos



SC-CER440946

eléctricos, con estos elementos, desarrolla esquemas de componentes, desarrolla las actividades en los tiempos establecidos, de manera adecuada manteniendo normas de conducta en el aula.


1C

B

Identifica el tipo de elemento (Generador, Receptor, Conductor, Elemento de protección, Elemento de Control), representa mediante los símbolos adecuados los circuitos

Circuito eléctrico y sus partes componentes.

Esquematización de circuitos eléctricos.


Solución de Problemas

Documentos de apoyo

Talleres prácticos de reconocimiento



A Identifica el tipo Sede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


SC-CER440946

de elemento (Generador, Receptor, Conductor, Elemento de protección, Elemento de Control), representa mediante los símbolos adecuados los circuitos. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados.

S Identifica el tipo de elemento (Generador, Receptor, Conductor, Elemento de protección, Elemento de Control), representa mediante los



SC-CER440946

símbolos adecuados los circuitos. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados, colabora con los compañeros en la solución de las actividades.

Relaciono la

transformación de los

recursos naturales

con el desarrollo tecnológic

o y su impacto en

el bienestar

de la sociedad.

1D

B

El estudiante evalúa el impacto sobre el medio ambiente de diversos recursos energéticos, y determina posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Recursos energéticos y su impacto en la sociedad.

Estudio de Caso



Documentos de apoyo




A El estudiante evalúa el impacto sobre el medio ambiente de diversos recursos



SC-CER440946

energéticos, y determina posibilidades de desarrollo para las comunidades, realiza el trabajo en los tiempos establecidos de manera adecuada.

S El estudiante evalúa el impacto sobre el medio ambiente de diversos recursos energéticos, y determina posibilidades de desarrollo para las comunidades, realiza el trabajo en los tiempos establecidos de manera adecuada manteniendo el orden y la organización en la institución y el



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aula de clase.



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2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A x x1B x x X1C x x x x1D x x

3. Control de No Conformes




SC-CER440946



didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño



SC-CER440946

1. Aprendizajes

Unidad de Competenc

iaDS Indicadores de

Desempeño






didácticos)

¿Con qué evaluar?



Refuerzo)Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

1A

B

Abstrae información sobre el concepto de la teoría electrónica y el átomo como elementos fundamentales en el trabajo con electricidad reflexiona sobre qué sucedería en un mundo sin electricidad

El átomo y la teoría electrónica.

Trabajo individual


Mapa Conceptual

Documentos de apoyo





A Abstrae información sobre el concepto de la teoría electrónica y el átomo como elementos fundamentales



SC-CER440946

en el trabajo con electricidad reflexiona sobre qué sucedería en un mundo sin electricidad, desarrolla las actividades de manera oportuna.

S Abstrae información sobre el concepto de electricidad y las formas de energía, reflexiona sobre qué sucedería en un mundo sin electricidad, recrea objetos tecnológicos que funcionen con electricidad, e indica también para qué se utilizan, desarrolla las actividades de



SC-CER440946

manera oportuna según las indicaciones dadas.


1B

B

Realiza gráficas de símbolos eléctricos, con estos elementos, desarrolla esquemas de componentes.


Representación de esquemas eléctricos





Desarrollo de consultas como actividades complementarias al trabajo desarrollado-.A

Realiza gráficas de símbolos eléctricos, con estos elementos, desarrolla esquemas de componentes, desarrolla las actividades en los tiempos establecidos.

S Realiza gráficas de símbolos eléctricos, con estos elementos, desarrolla esquemas de componentes, desarrolla las



SC-CER440946

actividades en los tiempos establecidos, de manera adecuada manteniendo normas de conducta en el aula.


1C

B

Reconoce las partes de un átomo. Identifica los elementos de un circuito eléctrico, y su funcionalidad, determina el impacto medioambiental de la producción eléctrica y representa con símbolos circuitos eléctricos.

Corriente eléctrica

Tipos de corriente eléctrica

Circuito eléctrico, simbología

Circuitos básicos (serie, paralelo y mixto)



Documentos de apoyo




A Reconoce las partes de un átomo. Identifica los elementos de un circuito



SC-CER440946

eléctrico, y su funcionalidad, determina el impacto medioambiental de la producción eléctrica y representa con símbolos circuitos eléctricos. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados.

S Reconoce las partes de un átomo. Identifica los elementos de un circuito eléctrico, y su funcionalidad, determina el impacto medioambiental de la producción eléctrica y representa con



SC-CER440946

símbolos circuitos eléctricos. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados, colabora con los compañeros en la solución de las actividades.

Relaciono la

transformación de los

recursos naturales

con el desarrollo tecnológic

o y su impacto en

el bienestar

de la sociedad.

1D

B

Reconoce legislación asociada al trabajo con electricidad.

Normas asociadas a la electricidad (NTC, Retie).

Estudio de Caso



Documentos de apoyo




A Reconoce legislación asociada al trabajo con electricidad, generando interrogantes que permiten identificar factores asociados al trabajo en este



SC-CER440946

campo.

S

Reconoce legislación asociada al trabajo con electricidad, generando interrogantes que permiten identificar factores asociados al trabajo en este campo realizo la actividad en el tiempo especificado, según los requerimientos presentados.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana






SC-CER440946



didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño



SC-CER440946

1. Aprendizajes

Unidad de Competenc

iaDS Indicadores de

Desempeño






didácticos)

¿Con qué evaluar?



Refuerzo)Relaciono los conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

1A

B

Identifica las ideas principales de la temática tratada, desarrolla sus propias conclusiones al respecto y representa sus ideas.

Importancia de la electricidad.

Trabajo individual


Resumen

Documentos de apoyo





A

Identifica las ideas principales de la temática tratada, desarrolla sus propias conclusiones al respecto y representa sus ideas, desarrolla las actividades de manera oportuna.

S Identifica las Sede Central: carrera. 4º # 16-180 Sector Potrerillo. Teléfonos: (2) 7219744 - (2) 7219743Página Web: www.iemoraosejo.edu.co Email: [email protected]


SC-CER440946

ideas principales de la temática tratada, desarrolla sus propias conclusiones al respecto y representa sus ideas, desarrolla las actividades de manera oportuna según las indicaciones dadas.

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso

1B

B

Identifica de símbolos eléctricos, para realizar esquemas de componentes que permitan evidenciar las diferentes partes de un circuito eléctrico.


Circuito eléctrico y sus partes componentes.






A Identifica de símbolos eléctricos, para realizar esquemas de



SC-CER440946

eficiente y seguro.

componentes que permitan evidenciar las diferentes partes de un circuito eléctrico., desarrolla las actividades en los tiempos establecidos.

S Identifica de símbolos eléctricos, para realizar esquemas de componentes que permitan evidenciar las diferentes partes de un circuito eléctrico, desarrolla las actividades en los tiempos establecidos, de manera adecuada manteniendo normas de conducta en el



SC-CER440946

aula.Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

1C

B

Realiza reconocimiento de los elementos componentes de un circuito eléctrico determinando su funcionamiento y estableciendo solución a interrogantes en situaciones determinadas para ser analizadas.

Riesgos eléctricos Trabajo Colaborativo


Documentos de apoyo




A Realiza reconocimiento de los elementos componentes de un circuito eléctrico determinando su funcionamiento y estableciendo solución a interrogantes en situaciones determinadas para ser



SC-CER440946

analizadas. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados.

S Realiza reconocimiento de los elementos componentes de un circuito eléctrico determinando su funcionamiento y estableciendo solución a interrogantes en situaciones determinadas para ser analizadas. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados, colabora con los compañeros en



SC-CER440946

la solución de las actividades.


1D

B

Identifica el impacto de algunas fuentes de energía en el medio ambiente y propone alternativas viables de solución.

Concepto , tipos y transformación de Energía.

Estudio de Caso



Documentos de apoyo




A

Identifica el impacto de algunas fuentes de energía en el medio ambiente y propone alternativas viables de solución, generando interrogantes que permiten identificar factores asociados al trabajo en este campo.

S Identifica el impacto de



SC-CER440946

algunas fuentes de energía en el medio ambiente y propone alternativas viables de solución., generando interrogantes que permiten identificar factores asociados al trabajo en este campo. Realiza la actividad en el tiempo especificado, según los requerimientos presentados.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana






SC-CER440946



didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:



SC-CER440946




Pasto - Nariño



SC-CER440946

1. Aprendizajes

Unidad de Competenc

iaDS Indicadores de

Desempeño






didácticos)

¿Con qué evaluar?



Refuerzo)Relaciono los conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

1A

B

Identifica las ideas principales de la temática tratada, desarrolla sus propias conclusiones al respecto, reflexiona sobre la importancia de la electricidad y representa sus ideas.

Qué es la electricidad

Origen e Historia de la electricidad

Alertas sobre el impacto ambiental

Trabajo individual


Resumen

Documentos de apoyo





A Identifica las ideas principales de la temática tratada, desarrolla sus propias conclusiones al respecto, reflexiona sobre la importancia de la electricidad y



SC-CER440946

representa sus ideas, desarrolla las actividades de manera oportuna.

S

Identifica las ideas principales de la temática tratada, desarrolla sus propias conclusiones al respecto, reflexiona sobre la importancia de la electricidad y representa sus ideas, desarrolla las actividades de manera oportuna según las indicaciones dadas.

1B B Identifica de símbolos eléctricos, para realizar esquemas de componentes que permitan

Circuitos eléctricos, símbolos y esquematización.






SC-CER440946

evidenciar las diferentes partes de un circuito eléctrico



A

Identifica de símbolos eléctricos, para realizar esquemas de componentes que permitan evidenciar las diferentes partes de un circuito eléctrico., desarrolla las actividades en los tiempos establecidos.

S Identifica de símbolos eléctricos, para realizar esquemas de componentes que permitan evidenciar las diferentes partes de un circuito eléctrico,



SC-CER440946

desarrolla las actividades en los tiempos establecidos, de manera adecuada manteniendo normas de conducta en el aula.


1C B Realiza reconocimiento de los elementos componentes de un circuito eléctrico determinando su funcionamiento y estableciendo solución a interrogantes en situaciones determinadas para ser analizadas por medio de simulaciones en un entorno computacional y real.

Circuito eléctrico y sus partes componentes y simulación.

Cálculo de resistencias por su código de colores



Documentos de apoyo






SC-CER440946

A

Realiza reconocimiento de los elementos componentes de un circuito eléctrico determinando su funcionamiento y estableciendo solución a interrogantes en situaciones determinadas para ser analizadas por medio de simulaciones en un entorno computacional y real. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados.

S Realiza reconocimiento de los elementos componentes de



SC-CER440946

un circuito eléctrico determinando su funcionamiento y estableciendo solución a interrogantes en situaciones determinadas para ser analizadas por medio de simulaciones en un entorno computacional y real. Trabaja de forma adecuada en el aula, realizando las actividades en los tiempos especificados, colabora con los compañeros en la solución de las actividades.

1D

B Reconoce elementos fundamentales en la

Energía y su transformación

Transporte de la

Estudio de Caso


Documentos de apoyo


Seguimiento continuo y tiempo pertinente para



SC-CER440946

transformación transporte y producción de energía eléctrica.

energía eléctrica Solución de Problemas el desarrollo de las actividades.


A

Reconoce elementos fundamentales en la transformación transporte y producción de energía eléctrica., resolviendo interrogantes que permiten identificar factores asociados al trabajo en este campo.

S Reconoce elementos fundamentales en la transformación transporte y producción de energía eléctrica, resolviendo



SC-CER440946

interrogantes que permiten identificar factores asociados al trabajo en este campo. Realiza la actividad en el tiempo especificado, según los requerimientos presentados.



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A x x1B x x X1C x x x1D x x





SC-CER440946



didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:



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Pasto - Nariño


SALUDGrado: 6°Periodo: PrimeroDocente(s): Esmeralda Cabrera Graciela Guerrero

SC-CER440946

1. Aprendizajes


Desempeño





didácticos)

¿Con qué evaluar?




Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas

1A

B

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación

Equipos e instrumentos básicos en la atención en salud: Termómetros, tensiómetros, fonendoscopios, ecógrafo, electrocardiógrafo, glucómetro.

Explicación con elementos reales y gráficas.Trabajo Colaborativo: consulta

Video beam, computador, Guía pedagógica. Sala de sistemasTermómetros, tensiómetros, fonendoscopios, ecógrafo, electrocardiógrafo, glucómetro

Participaciónen preguntas orales sobre el uso de equipos y elementos tecnológicos de la salud.

En grupos de trabajo consulta, gráfica y socializa características, origen, uso de un elemento

Presenta la idea principal de las guías de instrumentos tecnológicos de la salud.

Asesoría sobre el contenido curricular de dificultad. Evidencia con firmas en el cuaderno

A Describe algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación



SC-CER440946

y satisfacer necesidades.

tecnológico.de salud.

De la socialización de otros grupos describe el

S

Explica algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura

1B B Reconoce las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Higiene y seguridad en el aula de clase: aseo, orden, buen trato.

Explicación,Proyección videoLluvia de ideasTrabajo en equipo elaboración de acuerdos

Video beam, Video

Asume y practica los acuerdos sobre higiene personal y bienestar en el aula

Recomendaciones personales sobre higiene y seguridad en el aula.



SC-CER440946

A

Expresa las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

S

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).



SC-CER440946


1C

B

Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

Algunas profesiones de las ciencias de la salud

Trabajo colaborativoOrientación del docente

Guía pedagógica

Realiza la lectura de la guía Algunas profesiones de la salud y selecciona 10 de su interés la consigna en el cuaderno y participa.Expresa oralmente la ocupación de algunas profesiones de salud.

A

Distingue y utiliza algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

S

Relaciona y utiliza algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.



SC-CER440946


1D

B

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones

Higiene personal y de la vivienda.

Explicación,Lluvia de ideasTrabajo en equipo elaboración de mensajes.

Fotocopias

Mantiene adecuada presentación personalEn grupos de trabajo escribe 2 mensajes sobre la importancia de la higiene personal.En su cuaderno escribe 5 compromisos sobre el cuidado de la vivienda.


A

Interpreta sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones

S

Demuestra sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones



SC-CER440946

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A x X X X1B X X X1C X X X1D X X X X







SC-CER440946

didácticos?


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - Nariño


SALUD

SC-CER440946

1. Aprendizajes







didácticos)

¿Con qué evaluar?


¿Cómo superar

las dificultad

es?(Actividad

es de




SALUD

SC-CER440946

refuerzo)Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

1A

B

Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.

Líderes en el campo de la salud

ConsultaSocialización

Computadorcartelera

En binas presenta datos bibliográficos relevantes y la contribución de algunos personajes al desarrollo de las C. de la salud.


A Define innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.



SC-CER440946

S

Describe innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura

1B

B

Identifica apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas

Medidas antropométricas: peso, talla e IMC.

Explicación ,demostración, practica de aula

Balanza, tallímetro, calculadora

Registra en su cuaderno definiciones de peso, talla e IMC

Realiza la toma de peso y talla a 5 compañeros y calcula el IMC


A Manipula apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas



SC-CER440946

S

Emplea apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas


1C

B

Nombro soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Asepsia: Lavado y fricción de manos

Explicación ,demostración, practica de aula

Jabón, alcohol glicerado, toalla, lavamanos.Fotocopia de protocolo

Dispone de los elementos y protocolo de la OMS para asepsia de manos.Realiza el lavado y fricción de alcohol de manos siguiendo protocolo de la OMS


A

Describo soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

S

Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.



SC-CER440946


1D

B

Escucha en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos

Imagenologia: TAC, RX, ecografía.

Consulta Conversatorio

ComputadorInternet

Consulta en grupo y grafica en su cuaderno las ayudas de Imagenologia, sus restricciones y uso.

Participa con argumentos en el conversatorio sobre beneficios y perjuicios de la Imagenologia en salud..


A

Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos

S

Expone en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos

2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X



SC-CER440946

1B X X X1C X X X1D X X X X





SC-CER440946



didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - Nariño

SC-CER440946



PLAN DE AULA:ÁREA CORRESPONDIENTE

SALUDGrado: 8°Periodo: PRIMERODocente(s): Esmeralda Cabrera Graciela Guerrero

SC-CER440946

1. Aprendizajes


Desempeño



Pedagógica)


didácticos)

¿Con qué evaluar?




Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

1A

B

Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

Biotecnología: clonación, in vitro, células madre y productos transgénicos.

ConsultaLectura de guías Socializo

ComputadorInternetFotocopias

En grupos de trabajo socializa el contenido curricular con ayuda tecnológicas,

Apoyo del equipo de trabajoA

Representa y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

S

Específica y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.



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B

Enumera elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

Elementos de protección personal: Postura de guantes y tapabocas.

Consulta.Explicación ,demostración, practica de aula

Tapabocas y guantes quirúrgicos

Registra en su cuaderno y lee en voz alta en que consisten los EPP. importancia de usar guantes y tapabocas en procedimientos de salud, elabora un dibujo sobre el contenido Realiza en binas a Coevaluación sobre postura de guantes y tapabocas.

Seguimiento y refuerzo sobre las técnicas correctas de EPP

A Reconozco elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos



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S

Aplica elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones

1C B Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas

Orientaciones posturales: pausas activas y ergonomía.

Consulta.Explicación ,demostración, practica de aula

ComputadorInternetFotocopias

Define ergonomía e ilustra 5 elementos ergonómicos en el hogar y 5 en el colegio. En grupo de trabajo presentan una cartelera con imágenes de la

Asesoría sobre el contenido curricular de dificultad. Evidencia con firmas en el cuaderno.



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.

postura en la oficina, en la conducción, en una cirugía.Escribe la importancia de las pausas activas y en grupos de trabajo orienta una pausa activa.

A

Explica aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas

S

Relaciona aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas



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1D

B

Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

Orígenes y clasificación de los medicamentos.

Clase magistralLluvia de ideas Ordenador grafico

Computador.Guía Clasificación de medicamentos según acción farmacéutica.

En grupos de trabajo utilizando un ordenador grafico realiza taller sobre medicamentos.Grafica en su cuaderno con ejemplos el origen de los medicamentos


A Diferencia responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.



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S

Razona responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.



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2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X X1B X X X X1C X X X X1D X X X X





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didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:




Pasto - Nariño

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SALUD

Grado: 9°Periodo: PrimeroDocente(s): Esmeralda Cabrera Graciela Guerrero

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1. Aprendizajes


Desempeño





didácticos)

¿Con qué evaluar?




Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

1A

B

Reconoce casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Exámenes de laboratorio básicos: parcial de orina, hemoclasificacion y glicemia.

ExplicaciónConsultaRelatos de experiencias.

Reportes de laboratorioComputador Internet

Consulta, escribe y explica la definición de los laboratorios básicos, y realiza gráficos al respecto.Expone una experiencia de toma de exámenes de laboratorio.

Se fija nueva fecha para entregar actividades propuestas.

A Describe casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.



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S

Explica casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.


1B

B

Conoce instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.

Constantes vitales: temperatura, pulso, respiración.Valores normales y alteraciones.

ExplicaciónDemostraciónPractica en el aula

Termómetro, reloj con segunderoAlgodón lapiceros tina verde, azul y rojo Guía

Presenta resumen de la guía sobre Signos vitales.Realiza la toma y registro de SV de 5 estudiantes de la institución.Resuelve preguntas orales sobre valores normales y alteracione


A Diferencia instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.



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s de SV.S

Aplica instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.


1C B Nombra, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Elementos del Botiquín escolar, recomendaciones generales del manejo.

ExplicaciónConsulta

ComputadorInternetTablet

Consulta y registra las normas generales del manejo del botiquín escolar.Explica y grafica todos los elementos de un botiquín.




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A

Identifica, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

S

Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.



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1D

B

No es constante en mantener una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

Residuos domésticos Proyecto Ponte las pilas y recopila.

ExplicaciónProyecto de aula

TabletsFotocopias.Recipientes plásticos.

Consulta sobre la clasificación de residuos caseros, su adecuado manejo y código de colores.Asume con responsabilidad la recolección de pilas y busca la vinculación de otros estudiantes. Desarrolla taller sobre


A Expresa una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.



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Las Pilas S

Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.



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2. Proceso de Aula

DSSemana

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141A X X X X1B X X X X1C X X X X1D X X X X





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didácticos?1 2 3 4


aprendizaje?1 2 3 4





Observaciones:



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