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Emergencia COVID- 19 CONTINUIDAD EDUCATIVA FASE - 3

Docentes

Sociales

Priorización de contenidos e indicadores de logrosSe consideran las semanas lectivas

del 18 de mayo al 30 de octubre de 2020

Estimadas y estimados docentes:

En el marco de la tercera fase de la estrategia de continuidad educativa ante la emergencia nacional por COVID-19, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología pone a su disposición el presente documento de priorización de contenidos e indicadores de logro para las diferentes asignaturas y niveles educativos, cuyo propósito es orientar procesos de enseñanza-aprendizaje que garanticen el derecho a la educación de nuestras niñas, niños y jóvenes.

En este esfuerzo, nuestros equipos de especialistas efectuaron la labor de identificar y seleccionar aque-llos contenidos e indicadores indispensables para que nuestras y nuestros estudiantes alcancen las habi-lidades y las destrezas mínimas que establece el currículo prescrito.

Estos contenidos e indicadores de logro, que se encuentran distribuidos por semana lectiva, y son los principales insumos para la elaboración de las guías de autoaprendizaje y las propuestas didácticas que se ofrecen en la plataforma Google Site y en las teleclases, constituyen además una herramienta adicio-nal que a partir de ahora ustedes tendrán a su alcance como apoyo para seguir una ruta en sus planifi-caciones.

Aprovechamos la oportunidad para reconocer y agradecer la labor de todo el personal que ha formado parte de este esfuerzo por garantizar la continuidad educativa, y en especial a ustedes, que diariamente ponen todo su empeño en beneficio de la educación nacional.

Atentamente,

Carla Evelyn Hananía de VarelaMinistra de Educación, Ciencia y Tecnología

Ricardo Cardona Alvarenga Viceministro de Educación

y de Ciencia y Tecnología ad honorem

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Priorización de contenidos e indicadores de logros

Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha identificado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, a fin de garantizar el derecho a la Educación de nuestras niñas, niños y jóvenes. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.

Estudios Sociales

Distribución semanal de indicadores y contenidos

Estudios Sociales 1Semanas 1

Unidad 4: Nosotros convivimos

Evaluación del cumplimiento de normas que beneficien a todos en la convivencia escolar y familiar.Aprendamos a decidir (Situaciones en las que puede tomar una deci-sión propia y en las que debe seguir indicaciones de los adultos para su cuidado y protección).MUCi4.2 Propone con seriedad y respeto medidas o acciones para cumplir las normas que beneficien la

convivencia escolar y familiar.3.2 Toma decisiones asertivas a partir de las recomendaciones que los adultos le hacen en diferentes

situaciones de la cotidianeidad.(MUCi)

Semanas 2Unidad 4: Nosotros convivimos

Derechos del niño y la niña y deberes consigo mismo y con los demás, en el centro escolar, el hogar y la localidad.Somos diferentes e iguales (Diversidad entre las personas como un fac-tor enriquecedor).(MUCi)4.3 Expresa su opinión con honestidad sobre el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus

derechos en el aula, el centro escolar y el hogar.2.2 Acepta las diferencias individuales de sus familiares, compañeras, compañeros, docentes y otras

personas de su entorno y reconoce que las diferencias entre las personas no son obstáculo para la convivencia pacífica y armoniosa. (MUCi)

grado1 º

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Derechos del niño y la niña y deberes consigo mismo y con los demás, en el centro escolar, el hogar y la localidad.Practiquemos deberes y derechos (Ejercicio de deberes y derechos del niño y la niña en la familia). MUCi4.3 Expresa su opinión con honestidad sobre el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus dere-

chos en el aula, el centro escolar y el hogar.4.1 Reconoce el hogar, centro escolar y la comunidad como espacios para el cumplimiento de sus

deberes y el ejercicio de sus derechos. (MUCi)


Medios de comunicación social: periódicos, teléfono, radio, televisión, Internet4.4 Identifica y valora los medios de comunicación social al reconocer mensajes y situaciones comu-

nicativas que generan.

Semanas 5Unidad 5: El tiempo

Noción de continuidad5.1 Ubica con interés acciones o situaciones en el pasado o futuro a partir de situaciones o acciones

del presente por medio de frases como ahora-antes, mucho antes-después, luego-tarde.


El transcurso del tiempo5.2 Explica y vincula la irreversibilidad de lo ocurrido en la realización de las actividades con el trans-

curso del tiempo.


El transcurso del tiempo5.3 Identifica y explica oralmente, ideas o enseñanzas sobre la irreversibilidad del tiempo, en refranes

y fábulas.

grado1 º

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Principales actividades que se organizan en el centro escolar y la familia5.4 Identifica en el calendario, nombrando el mes y el día, las principales actividades programadas en

la familia y el centro escolar.


Fechas significativas en la familia y centro escolar:cumpleaños, Día de la Cruz, Día de la Madre, Día del Padre, Día Mun-dial Contra el Trabajo Infantil, Día de la Independencia, Día de la Ni-ñez, día del alumno, Navidad y fin de año5.6 Indaga y nombra con interés hechos importantes del pasado personal, familiar y escolar.


Fechas significativas en la familia y centro escolar:cumpleaños, Día de la Cruz, Día de la Madre, Día del Padre, Día Mun-dial Contra el Trabajo Infantil, Día de la Independencia, Día de la Ni-ñez, día del alumno, Navidad y fin de año5.6 Indaga y nombra con interés hechos importantes del pasado personal, familiar y escolar.


Noción de pasado personal, familiar y escolar5.7 Nombra de forma oral y escrita fuentes que narran y explican el pasado e historia de la Tierra, el

país, la localidad y el centro escolar .


Autobiografía y biografía de los miembros del grupo familiar

5.8 Indaga y organiza por escrito el orden de nacimiento de los miembros del grupo familiar.

grado1 º

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Autobiografía y biografía de los miembros del grupo familiar5.9 Elabora con veracidad e interés su autobiografía y las biografías de los miembros del grupo familiar.


Líneas de tiempo5.11 Representa secuencias de hechos por medio de líneas de tiempo y frisos, con esmero y creatividad.

Semanas 15Unidad 6: Somos nuestro pasado

Noción de cambio6.1 Observa los cambios en la localidad de acuerdo con el estado del tiempo.


Noción de cambio6.2 Observa y aprecia los cambios en la naturaleza


Velocidad de los cambios: unos elementos permanecen mientras otros cambian6.3 Indaga y estima los documentos históricos y la información ofrecida por personas mayores sobre

los cambios producidos en la localidad.


Personajes importantes que son recordados por la localidad6.4 Investiga y valora la vida de los personajes importantes de la localidad: poeta, escritor, investiga-

dor, maestro, doctor.

grado1 º

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Personajes importantes que son recordados por la localidad6.4 Investiga y valora la vida de los personajes importantes de la localidad: poeta, escritor, investigador,

maestro, doctor.


Identidad nacional: costumbres y tradiciones propias de El Salvador6.5 Aplica secuencias tempo-espaciales al organizar los datos biográficos depersonajes importantes de la

localidad.


Identidad nacional: costumbres y tradiciones propiasde El Salvador.Practiquemos deberes y derechos (Ejercicio de deberes y derechos del niño y la niña en la familia). MUCi6.6 Identifica en diversas actividades familiares y escolares costumbres y tradiciones salvadoreñas.4.2 Demuestra actitudes positivas hacia la participación en el hogar, la escuela y la comunidad a

través de vivencias participativas (MUCi)


Símbolos patrios tradicionales y oficiales deEl Salvador.Deberes cívicos (Comportamiento adecuado y no adecua-do). MUCi6.2 Identifica, respeta y manifiesta amor por los símbolos patrios oficiales y tradicionales.3.3 Identifica los símbolos patrios de El Salvador y muestra respeto y agrado por ellos cuando partici-

pa en actividades escolares y comunitarias. MUCi


Símbolos patrios tradicionales y oficiales deEl Salvador

grado1 º

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Deberes cívicos (Comportamiento adecuado y no adecuado). MUCi6.7 Identifica, respeta y manifiesta amor por los símbolos patrios oficiales y tradicionales.3.3 Identifica los símbolos patrios de El Salvador y muestra respeto y agrado por ellos cuando participa en

actividades escolares y comunitarias. MUCi

grado1 º

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Estudios Sociales


Estudios Sociales 2Semana 1


Normas en la escuela y en la comunidad local. Beneficios4.1 Propone con entusiasmo, normas en la escuela, la localidad y se responsabiliza en el cumplimiento

de las mismas como acuerdo de convivencia en beneficio de la vida escolar y de la localidad.

Semana 2Unidad 4: Nosotros convivimos

Derechos y deberes del niño y la niña en la familia, centro escolar y co-munidad local4.2 Comprende y explica la reciprocidad entre los miembros del grupo familiar, escolar y localidad

en el ejercicio de sus derechos y en el cumplimiento de sus deberes, resaltando la importancia del respeto y la responsabilidad. (4.1 Muestra actitudes de respeto hacia los derechos de sus compañeros, compañeras y personas adultas del centro educativo. 4.2 Explica la relación en el ejercicio de los derechos y deberes entre los miembros del grupo familiar y escolar, resaltando la importancia del respeto y la responsabilidad.). MUCI


Medios de comunicación social. Impresos o escritos: libros, revistas, prensa escrita, hojas volantes. Electrónicos: radio, TV, Internet. Influen-cia positiva y negativa de los medios de comunicación social4.3 Identifica y se interesa por clasificar los principales medios de comunicación social escritos y elec-

trónicos.

grado2 º

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Estudios Sociales 4Unidad 4: Nosotros convivimos

Medios de comunicación social. Impresos o escritos: libros, revistas, prensa escrita, hojas volantes. Electrónicos: radio, TV, Internet. Influen-cia positiva y negativa de los medios de comunicación social4.4 Identifica, valora y discrimina los principales medios escritos, los radiales, los televisivos, y comenta

su influencia positiva y negativa.

Semana 5Unidad 5: El tiempo

Relación entre el pasado personal y el pasado histórico de la localidad y el municipio5.1 Indaga y busca información con aprecio sobre sus antepasados (bisabuelos) y de la localidad y

el municipio.


Relación entre el pasado personal y el pasado histórico de la localidad y el municipio5.1 Indaga y busca información con aprecio sobre sus antepasados (bisabuelos) y de la localidad y

el municipio.


Pasado, presente, futuro en acciones y hechos5.2 Describe, respeta y valora huellas materiales del pasado en la localidad y el municipio.


Pasado, presente, futuro en acciones y hechos5.2 Describe, respeta y valora huellas materiales del pasado en la localidad y el municipio.

grado2 º

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Pasado, presente, futuro en acciones y hechos5.3 Sitúa acciones en el pasado, presente y futuro.


Pasado, presente, futuro en acciones y hechos5.3 Sitúa acciones en el pasado, presente y futuro.


La comunidad local del pasado y del presenteFormas de vida5.4 Describe, aprecia y valora los hechos de las personas en el pasado a partir de fotografías, cartas y

evidencias históricas de la localidad y el municipio, en el pasado y el presente.


La comunidad local del pasado y del presenteFormas de vida5.4 Describe, aprecia y valora los hechos de las personas en el pasado a partir de fotografías, cartas y

evidencias históricas de la localidad y el municipio, en el pasado y el presente.


Noción de patrimonio histórico5.7 Identifica costumbres, lugares, objetos del pasado, y valora la conservación del patrimonio histórico.


Noción de patrimonio histórico5.7 Identifica costumbres, lugares, objetos del pasado, y valora la conservación del patrimonio histórico.

grado2 º

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Semana 15Unidad 6: Somos nuestro pasado

Símbolos patrios oficiales (tradicionales): el escudo, la bandera y el him-no nacional6.6 Planifica y celebra las fiestas patrias y hace reverencia al escudo, la bandera y el himno nacional

como forma de identidad nacional.








Cambios antes y después de terremotos y huracanes, en edificaciones, vías de comunicación y servicios de la localidad y el municipio6.1 Identifica con interés cambios físicos y sociales ocurridos después de terremotos y huracanes en

su localidad y municipio.


Cambios antes y después de terremotos y huracanes, en edificaciones, vías de comunicación y servicios de la localidad y el municipio6.1 Identifica con interés cambios físicos y sociales ocurridos después de terremotos y huracanes en

su localidad y municipio.

grado2 º

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Biografías de personajes históricos de la localidad y el municipio6.4 Elabora con respeto e interés biografías de personajes históricos de la localidad y el municipio.


Biografías de personajes históricos de la localidad y el municipio6.4 Elabora con respeto e interés biografías de personajes históricos de la localidad y el municipio.


Costumbres de los salvadoreños y las salvadoreñas como identidad nacional6.7 Explica y valora las costumbres como forma de identidad de los salvadoreños y las salvadoreñas. 3.4 Explica las costumbres y tradiciones como forma de identidad cultural de los salvadoreños y sal-

vadoreñas. 3.5 Participa activamente en la promoción y divulgación de costumbres y tradiciones salvadoreñas en la comunidad). MUCI


Costumbres de los salvadoreños y las salvadoreñas como identidad nacional6.7 Explica y valora las costumbres como forma de identidad de los salvadoreños y las salvadoreñas. 3.4 Explica las costumbres y tradiciones como forma de identidad cultural de los salvadoreños y sal-

vadoreñas. 3.5 Participa activamente en la promoción y divulgación de costumbres y tradiciones salvadoreñas en la comunidad). MUCI

grado2 º

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Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha determinado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, y de esta manera garantizar el derecho a la Educación de nuestros niños y niñas. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.

Estudios Sociales


Estudios Sociales 3Semanas 1


Derechos y deberes del niño y la niña en el municipio y el departamen-to. Convención de los derechos de la niñez4.2 Selecciona y comparte con las demás narraciones reales o imaginarias que muestren el respeto de

los derechos de la niñez y el cumplimiento de sus deberes en el hogar, el centro escolar, la comu-nidad y el departamento, con entusiasmo y actitud pro defensa de los derechos. (4.1 Describe los deberes y derechos que le corresponde como miembro de un grupo. 4.2 Nombra artículos de la Convención de los Derechos de la Niñez como un referente internacional en el que se considera primordial la participación de los niños y las niñas). MUCI


Derechos y deberes del niño y la niña en el municipio y el departamen-to. Convención de los derechos de la niñez4.3 Describe y valora los deberes y los derechos que le corresponden como miembro de un grupo

en la vida cotidiana. (4.1 Describe los deberes y derechos que le corresponde como miembro de un grupo. 4.2 Nombra artículos de la Convención de los Derechos de la Niñez como un referen-te internacional en el que se considera primordial la participación de los niños y las niñas). MUCI


Medios de comunicación social y personal en la localidad y el departa-mento: Escritos: periódicos, diarios, revistas y publicidad. Imagen

grado3 º

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y sonido: teléfono fijo y celular; Internet; radio local, nacional e interna-cional, y televisión local, nacional e internacional4.4 Identifica, clasifica y valora los diferentes medios de comunicación social y personal.


Medios de comunicación social y personal en la localidad y el depar-tamento: Escritos: periódicos, diarios, revistas y publicidad. Imagen y sonido: teléfono fijo y celular; Internet; radio local, nacional e interna-cional, y televisión local, nacional e internacional4.5 Representa, opina y crítica sobre los programas y mensajes que escuchan los niños y las niñas en

la radio, la televisión y el cine; que leen en los diarios, las revistas y los periódicos, y ven en Inter-net. (4.5 Expresa con asertividad la importancia del respeto en la comunicación con los demás a través de diferentes medios y redes sociales). MUCI


Pasado inmediato, pasado reciente, pasado distante de acontecimien-tos de la vida personal5.1 Observa, admira y describe las fotografías de acontecimientos de la vida personal en el pasado

inmediato, el pasado reciente y el pasado distante.







grado3 º

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Actividades escolares y mejoramiento del centro escolar con la colabo-ración de padres y madres de familia e instituciones de la comunidad local y del deparpartamento5.2 Se interesa por darse cuenta de la participación y la colaboración de los padres y madres de familia

de la localidad en las actividades y mejoramiento del centro escolar, y explica la importancia de las mismas. (3.3 Participa activamente en el establecimiento de metas para el logro de intereses comu-nes de los grupos a los que pertenece). MUCI


Actividades escolares y mejoramiento del centro escolar con la colabo-ración de padres y madres de familia e instituciones de la comunidad local y del deparpartamento5.2 Se interesa por darse cuenta de la participación y la colaboración de los padres y madres de

familia de la localidad en las actividades y mejoramiento del centro escolar, y explica la importan-cia de las mismas. (2.10 Propone formas en que las personas pueden contribuir con actividades productivas para el desarrollo de la localidad). MUCI


Noción de patrimonio histórico de la localidad, el municipio y el depar-tamento5.4 Ubica en el croquis del departamento, construcciones y sitios arqueológicos de la localidad, el

municipio y el departamento, expresando su valoración y cuido.


Noción de patrimonio histórico de la localidad, el municipio y el depar-tamento5.4 Ubica en el croquis del departamento, construcciones y sitios arqueológicos de la localidad, el

municipio y el departamento, expresando su valoración y cuido. (3.4 Expresa por qué es impor-tante la conservación de los bienes culturales y patrimonio natural, demostrando actitudes de cuido y respeto hacia el patrimonio local). MUCI

grado3 º

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Noción de cambio. Cambios en su localidad y departamento, antes, mucho antes y ahora6.1 Observa, reconoce y muestra una actitud crítica hacia los cambios que ha experimentado en

diferentes períodos villa (antes), pueblo (mucho antes) y ciudad (ahora).








Símbolos patrios. Escudo, bandera e himno nacional de El Salvador. Su importancia para los salvadoreños y salvadoreñas6.4 Explica el significado e importancia de los símbolos patrios y los valora.




grado3 º

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Hombres y mujeres destacados de la localidad y el departamento6.2 Investiga, por medio de una encuesta sencilla, acerca de los hombres y las mujeres destacados

en la localidad y el departamento y admira su aporte educativo, científico y cultural.








Costumbres y tradiciones como identidad nacional y forma de convi-vencia en las localidades y los departamentos del país6.3 Explica la importancia y respeta y cultiva las costumbres y tradiciones como identidad de la locali-

dad, el departamento y el país.


grado3 º

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grado3 º

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Estudios Sociales



Unidad 4: Problemas, realidades y esperanzas

Estructura y composición de la población salvadoreña por edad y sexo4.1 Organiza información sobre la composición, estructura, actividad o inactividad de la población

salvadoreña, detalla su ingreso promedio en una pirámide poblacional, expresa y valora el trabajo de sus paisanos.

Semana 2Unidad 4: Problemas, realidades y esperanzas

Estructura y composición de la población salvadoreña por edad y sexo4.2 Explica la relación entre la estructura y composición de la población salvadoreña y las condicio-

nes de vida familiar y nacional.


Causas y consecuencias del ritmo de crecimiento de la población deEl Salvador en las últimas tres décadas4.3 Representa gráficamente datos estadísticos sobre el ritmo del crecimiento de la población en El

Salvador en las últimas tres décadas y expresa con claridad sus causas y consecuencias respetan-do puntos de vista diferentes.


Movimientos migratorios en El Salvador. Causas y efectos económicos,

grado4 º

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sociales, culturales y ambientales4.4 Investiga y distingue los tipos de movimientos migratorios en El Salvador e identifica críticamente

sus causas y consecuencias económicas, sociales, culturales y ambientales.

Semanas 5Unidad 4: Problemas, realidades y esperanzas

Movimientos migratorios en El Salvador. Causas y efectos económicos, sociales, culturales y ambientales4.6 Expresa su opinión y llega a conclusiones, con iniciativa y respeto, sobre las causas y consecuen-

cias de la migración en la economía y en la familia salvadoreña a partir de lecturas y discusiones grupales.


Explotación y abuso que sufren las poblaciones vulnerables: la ni-ñez, el adulto mayor, la mujer y las personas discapacitadas. Medi-das y base legal para prevenirlos4.7 Caracteriza situaciones que evidencian explotación y abuso hacia poblaciones vulnerables: la

niñez, adulto mayor, la mujer y personas discapacitadas y propone medidas para prevenirlos manifestando interés y solidaridad.


Derechos humanos de la niñez y la mujer contemplados en laConstitución de la República de El Salvador4.8 Expresa comentarios orales y escritos sobre el contenido de artículos de la Constitución de la Repúbli-

ca de El Salvador que se refieren a los derechos de la niñez y de la mujer y formula recomendaciones para su cumplimiento. Explica el significado e importancia de los símbolos patrios y los valora.


Derechos y deberes de la familia según la Constitución de la Repúbli-ca de El Salvado y el Código de Familia4.9 Ejemplifica situaciones que manifiestan el ejercicio o cumplimiento de los derechos y deberes de

la familia contemplados en la Constitución de la República De El Salvador y el Código de Familia.

grado4 º

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Semana 9Unidad 5: La identidad nacional a través de la historia

Pueblos prehispánicos en El Salvador: autóctonos, proto-nahoas, ma-yaquiché y aztecas – pipiles. Su ubicación en el Occidente, Centro y Oriente del país5.1 Ubica con precisión en el tiempo y en un mapa de El Salvador los asentamientos prehispánicos.


Herencia cultural de los grupos étnicos (NahuaPipiles, Lencas, Chor-ties, Pokomames, Kakawiras y otros) en la sociedad salvadoreña5.3 Investiga y presenta evidencias de la herencia cultural de los grupos étnicos (pipiles, lencas, chortíes,

pokomames y otros) en la sociedad salvadoreña, manifestando creatividad, respeto y valoración.


Patrimonio cultural prehispánico y colonial en El Salvador: arte, litera-tura, tradiciones, edificaciones, entre otros5.4 Investiga y divulga, con esmero y respeto, formas de conservación del patrimonio cultural prehis-

pánico y colonial.


Identidad nacional: Símbolos Patrios, y Naturales, Gastronomía, Terri-torio, Idioma, Religión,Música, Danza5.5 Ejemplifica aspectos que reflejan la identidad salvadoreña explicando su importancia y su rela-

ción con el patrimonio cultural Prehispánico y colonial.


Descubrimiento y conquista de El Salvador: causas, consecuencias yPersonajes históricos

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5.6 Investiga y explica en forma activa las causas,consecuencias y participación de personajes históri-cos del descubrimiento y conquista De El Salvador

Semanas 14Unidad 5: La identidad nacional a través de la historia

Descubrimiento y conquista de El Salvador: causas, consecuencias y personajes históricos5.7 Ubica con precisión y autonomía en el mapa de El Salvador los principales lugares en los que se

desarrollaron los procesos de descubrimiento y conquista.


La colonia en El Salvador y su papel en la formación de ciudades5.8 Investiga y comenta con interés los principales rasgos políticos, culturales, sociales de la colonia

en El Salvador (1525 – 1821) y su papel en la formación De las ciudades.


El Valor de la libertad4.2 Explica con ejemplos situaciones cotidianas donde se vulnera el derecho a la libertad (Indicador de

MUCi,Unidad 4 YO TAMBIEN PARTICIPO )


Movimientos independentistas en El Salvador (1811 – 1821). Causas y consecuencias5.9 Investiga y elabora un cuadro cronológico de los principales hechos ocurridos durante el movi-

miento independentista en El Salvador entre 1811 y 1821 y enumera con interés las razones que los provocaron y los personajes Involucrados.


La Federación Centroamericana: conformación y separación(1821-1841)

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5.11 Investiga y explica las razones de la conformación de la Federación Centroamericana (1821-1841) y manifiesta aprecio y convicción por los valores que provocaron y su posterior separación.


La Federación Centroamericana: conformación y separación (1821-1841)5.12 Elabora y explica con claridad un cuadro cronológico de los gobiernos y gobernantes de la Federa-

ción Centroamericana


Economía cafetalera adoptada por El Salvador como República inde-pendiente5.13 Caracteriza con interés la economía cafetalera adoptada por El Salvador como república indepen-

diente y el trato a la propiedad De la tierra.


Hechos relevantes Ocurridos en el período de 1841a1931 y personajes que los protagonizaron5.14 Investiga y elabora con empeño y entusiasmo una cronología de los hechos relevantes ocurri-

dos en el período de 1841 a 1931 e identifica los personajes que los protagonizaron.

Semana 22Unidad 6: Continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes

Diversificación de la Economía de El Salvador, después de la Segunda Guerra Mundial6.2 Identifica con interés los elementos que definen la diversificación de la economía de El Salvador,

después de la Segunda Guerra Mundial.

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Semanas 23Unidad 6: Continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes

Hechos relevantes, personajes y gobiernos de El Salvador durante1970 y 1992. Los Acuerdos de Paz en El Salvador, firmados En 19926.4 Elabora un cuadro cronológico sobre los hechos más relevantes, personajes y gobiernos de El

Salvador durante 1970 y 1992 y propone actitudes ciudadanas que fortalezcan la convivencia pacífica.

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Estudios Sociales



Unidad 4: América Central: Realidades, Desafíos y Esperanzas

La fecundidad, la mortalidad y el crecimiento poblacional de América Central4.1 Investiga con interés sobre la fecundidad y la mortalidad en América Central y su impacto en el

crecimiento poblacional.

Semana 2Unidad 4: América Central: Realidades, Desafíos y Esperanzas

Pirámides poblacionales, condición de vida de los diferentes países deAmérica Central4.2 Construye y explica la condición de vida de la población centroamericana, apoyándose en pirámides

poblacionales y otros datos estadísticos, manifestando Respeto y valoración por las personas.

Semana 3Unidad 4: América Central: Realidades, Desafíos y Esperanzas

El fenómeno de la migración en las últimas décadas y su influencia en la conformación social y económica de los países de América Central.Causas y consecuencias4.3 Investiga las causas y consecuencias de las migraciones internas y externas de los pueblos de

América Central y manifiesta solidaridad por los habitantes que emigran.

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Semanas 4Unidad 4: América Central: Realidades, Desafíos y Esperanzas

Derechos Humanos de la niñez, la mujer, el adulto mayor y la persona con discapacidad en la Constitución de la República de El Salvador y convenciones internacionales.(MUCi: Promovamos los derechos humanos de la niñez, la mujer, el adulto mayor4.5 Indaga con criticidad los principales artículos de la Constitución de la República de El Salvador y

las convenciones internacionales, referidos a los derechos y deberes de la niñez, la mujer, el adul-to mayor y las personas con discapacidad. (MUCi: 4.2 Formula y ejecuta prácticas que fortalecen la participación y el ejercicio de los derechos humanos de la niñez, mujer y el adulto mayor.)


influencia de la migración en la consolidación de la identidad de América Central en las últimas décadas4.3 Investiga y comenta con responsabilidad la influencia de la migración en la consolidación de

identidad de América Central en las últimas décadas.


Causas y consecuencias de la migración interna y externa de Améri-ca Central4.4 Investiga y comenta con responsabilidad la influencia de la migración en la consolidación de identi-

dad de América Central en las últimas décadas.

Semanas 7Unidad 5: La Identidad de América Central a Través de la Realidad Histórica

El patrimonio cultural y natural centroamericano:conservación y difusión.(MUCi: Soy salvadoreño (Festividades que nos dan identidad)5.1 Investiga y explica con claridad las medidas de conservación del patrimonio cultural y natural

centroamericano y las respeta.(MUCi: 2.5 Demuestra respeto por las características y el legado de la cultura Maya y Nahuat y explica la importancia de estas como parte de nuestra identidad cultural.)

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Semana 8Unidad 5: La Identidad de América Central a Través de la Realidad Histórica

Cont. ... El patrimonio cultural y natural centroamericano: conserva-ción y difusión5.2 Representa con entusiasmo en un mapa de América Central los principales sitios arqueológicos,

como la Ruta Maya, y respeta el significado de los bienes materiales e inmateriales en el patrimonio cultural.


Los primeros pueblos precolombinos de América Central. Característi-cas culturales: políticas, económicas, sociales, ciencia, técnica, religión y cultura simbólica5.4 Representa y explica con precisión las principales características de las culturas precolombinas en

América Central e identifica las regiones geográficas donde se desarrollaron.


Cont. ... Los primeros pueblos precolombinos de América Central. Ca-racterísticas culturales: políticas, económicas, sociales, ciencia, técnica, religión y cultura simbólica5.5 Investiga, interpreta y expone con interés y respeto las características y el legado de la cultura

Maya y Nahuatl en América Central.


Organización política, económica, social y religiosa de la colonia en América Central5.9 Investiga con aprecio las características culturales de la época colonial como legado histórico en

la cultura de América Central.


La independencia de las colonias españolas en América Central

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ocurrida entre 1810 y 18215.11 Investiga e interpreta con juicio crítico las causas externas e internas de la independencia de las

colonias españolas en América Central ocurridas entre 1810 y 1821.


Cont. ... La independencia de las colonias españolas en América Cen-tral ocurrida entre 1810 y 18215.12 Expresa de forma creativa y con respeto los ideales de justicia, libertad e igualdad que se promul-

garon en la independencia centroamericana.


La Federación Centroamericana, organización política y territorial; y el surgimiento posterior de los Estados Centroamericanos5.13 Investiga y valora los hechos ocurridos, durante el origen, desarrollo y fin de la Federación Centroa-

mericana.


Cont. ... La Federación Centroamericana, organización política y te-rritorial; y el surgimiento posterior de los Estados Centroamericanos5.14 Investiga y explica con acierto el surgimiento de los Estados Centroamericanos y sus protagonistas.


Hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en América Cen-tral en el período 1841-19295.15 Elabora y explica con juicio crítico en una línea de tiempo los hechos económicos, políticos y socia-

les ocurridos entre 1841-1929.

Semanas 17Unidad 6: Continuidad y Cambio de las Sociedades Pasadas y Presentes en Améri-ca Central

Principales hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en

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proceso de industrialización, apertura de carreteras, construcción de presas, fundación de la Organización de Estados Centroamericanos –ODECA– entre otros6.1 Investiga, analiza y expone con juicio crítico y claridad los hechos relevantes en América Central entre

1930 y 1960 en los aspectos: económicos, políticos y sociales y los factores que le favorecieron.

Semana 18Unidad 6: Continuidad y Cambio de las Sociedades Pasadas y Presentes en América Central

Cont. ... Principales hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en América Central desde 1930 hasta 1970: tipos de gobierno, proce-so de industrialización, apertura de carreteras, construcción de presas, fundación de la Organización de Estados Centroamericanos –ODECA– entre otros6.1 Investiga, analiza y expone con juicio crítico y claridad los hechos relevantes en América Central en-

tre 1930 y 1960 en los aspectos: económicos, políticos y sociales y los factores que le favorecieron.


Hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en América Central de 1970 a 2000: Conflictos armados, procesos de paz, cumbres y acuer-dos centroamericanos, PARLACEN, migraciones, descubrimientos cien-tíficos, entre otros)6.2 Elabora en orden la línea de tiempo y explica los hechos sociopolíticos y económicos ocurridos

de 1970 a 2000 en América Central.


Cont. ... Hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en América Central de 1970 a 2000: Conflictos armados, procesos de paz, cumbres y acuerdos centroamericanos, PARLACEN, migraciones, descubrimien-tos científicos, entre otros

grado5 º

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6.3 Investiga, explica y valora de manera responsable las causas de los hechos sociopolíticos y eco-nómicos en El Salvador y América Central desde 1970 hasta 2000 y sus consecuencias en la condición de vida de la población.


Hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en América Cen-tral en el siglo XXI: Sistema de Integración Centroamericana –SICA– tratados comerciales, globalización, nuevas tecnologías, entre otros6.4 Representa con interés el cuadro cronológico de los cambios ocurridos de 2000 a la fecha en

América Central.


Hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en América Cen-tral en el siglo XXI: Sistema de Integración Centroamericana –SICA– tratados comerciales, globalización, nuevas tecnologías, entre otros6.5 Investiga, explica y valora de manera responsable las causas de los hechos sociopolíticos y econó-

micos en El Salvador y América Central desde 2000 a la fecha y sus consecuencias en la condición de vida de la población.


Cont. ... Hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en Améri-ca Central en el siglo XXI: Sistema de Integración Centroamericana –SICA– tratados comerciales, globalización, nuevas tecnologías, entre otros6.5 Investiga, explica y valora de manera responsable las causas de los hechos sociopolíticos y econó-

micos en El Salvador y América Central desde 2000 a la fecha y sus consecuencias en la condición de vida de la población.

grado5 º

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Estudios Sociales



Unidad N° 4 América: problemas realidades y esperanzas

Crecimiento poblacional en América4.2 Interpreta con criticidad y deduce las causas del crecimiento poblacional en América a partir del

perfil demográfico de cada una de sus regiones, emitiendo su opinión con criticidad y respeto.

Semana 2Unidad N° 4 América: problemas realidades y esperanzas

Relación entre el crecimiento poblacional y condiciones de vida de las americanas y los americanos4.3 Intercambia opiniones respetuosamente sobre la relación entre el crecimiento poblacional y las con-

diciones de vida de las americanas y los americanos fundamentando sus opiniones


La fertilidad en la mujer: embarazos a temprana edad y la pandemia VIH.SIDA en El Salvador4.4 Compara y concluye con criticidad las implicaciones de embarazos a temprana edad y el conta-

gio del VIH-SIDA y los relaciona con las condiciones de vida de la población de América.


La migración de América: causas y consecuencias en las condiciones

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de vida en las ciudades con alta densidad poblacional en América4.5 Deduce con interés y participa activamente en la identificación de la relación entre el fenómeno

migratorio y las condiciones de vida en las ciudades con alta densidad poblacional en América.

Semanas 5Unidad N° 4 América: problemas realidades y esperanzas

Marco legal de la Ética Gubernamental: principios y prohibiciones éticas4.10 Explica y argumenta con seguridad la importancia de las prohibiciones éticas de los servidores

públicos y aplica términos básicos a partir del estudio de casos.4.11 Interpreta y comenta el artículo 3 de la ley de ética Gubernamental, reconociendo y valorando su

importancia para la gestión pública


Marco legal de atribución en El salvador: código tributario4.13 Discute responsablemente y propone acciones básicas que deben realizar los ciudadanos y ciudada-

nas para fortalecer la actividad tributaria de El Salvador.


Derechos y deberes de las trabajadoras y los empresarias y los em-presarios em América, contenidos en tratados y convenios interna-cionales y leyes de El Salvador4.6 Valora, ejemplifica y argumenta la importancia de los derechos y deberes de las trabajadoras y los

trabajadores y las empresarias y los empresarios contenidos en los tratados convenios internacio-nales y las leyes de El Salvador.

Semanas 8Unidad N° 5 La identidad de América a través de la realidad histórica

La cultura Maya, azteca, Inca, Chibcha y grupos que de ellas se derivan5.2 Compara y describe con precisión en tiempo y espacio de las culturas Maya, Azteca, Inca, Chib-

cha y de otros grupos que de ellas se derivaron, valorando la Diversidad étnica de América.

grado6 º

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La cultura Maya, azteca, Inca, Chibcha y grupos que de ellas se derivan5.2 Compara y describe con precisión en tiempo y espacio de las culturas Maya, Azteca, Inca, Chib-

cha y de otros grupos que de ellas se derivaron, valorando la Diversidad étnica de América.


Legado cultural de las civilizaciones Maya, Azteca, Inca y Chibchas: sistema político, sistema económico, organización Social, ciencia y técnica, cultura simbólica y religión5.3 Sistematiza y presenta creativamente y con apoyos gráficos el sistema político y económico, la

organización social, ciencia y técnica, la cultura simbólica y religión de las civilizaciones Maya, Azteca, Inca y Chibcha manifestando valoración e interés en el tema.


Legado cultural de las civilizaciones Maya, Azteca, Inca y Chibchas: sistema político, sistema económico, organización Social, ciencia y técnica, cultura simbólica y religión5.3 Sistematiza y presenta creativamente y con apoyos gráficos el sistema político y económico, la orga-

nización social, ciencia y técnica, la cultura simbólica y religión de las civilizaciones Maya, Azteca, Inca y Chibcha manifestando valoración e interés en el tema


Patrimonio natural y cultural de América5.4 Identifica y divulga creativamente y con interés el patrimonio cultural de América y explica medidas

para conservarlo


Descubrimiento, conquista y colonización de América: ubicación

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temporal y espacial de las rutas europeas hacia a América; causas y consecuencias del Descubrimiento, conquista y colonización de América5.6 Investiga y comenta oralmente y por escrito las causas y consecuencias del descubrimiento, con-

quista y colonización de América.


Descubrimiento, conquista y colonización de América: ubicación tem-poral y espacial de las rutas europeas hacia a América; causas y conse-cuencias del Descubrimiento, conquista y colonización de América5.6 Investiga y comenta oralmente y por escrito las causas y consecuencias del descubrimiento, con-

quista y colonización de América.


La colonia en América: organización económica, social y política5.7 Investiga y presenta con claridad e interés las características económicas, sociales y políticas del período

colonial en América.


Los movimientos independentistas en América5.9 Deduce y expresa con respeto conclusiones sobre las causas y consecuencias, internas y externas

que propiciaron la independencia en América a partir de discusiones grupales e Investigación bibliográfica.


Hechos históricos ocurridos en América entre 1840 y 19295.10 Organiza información cronológica y explica con interés los hechos históricos más relevantes ocu-

rridos en América durante el período de1840 y 1929.

Semanas 18Unidad N° 6 Continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes

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Hechos y cambios históricos ocurridos en América en el período de 1930 a 19706.1 Relaciona y expone con interés los hechos y cambios históricos ocurridos en América durante el

período de 1930 a 1970, organizándolos en una línea del tiempo.


Procesos de integración económica y política en América: tratados económicos y políticos de integración entre países de América: Pac-to Andino, los Tratados de Libre Comercio (TLC), Organización de los Estados Caribeños (CARECOM), Acuerdo de libre comercio6.2 Compara valora e interpreta la importancia de los procesos de integración económica y política

en América.


Procesos de integración económica y política en América: tratados económicos y políticos de integración entre países de América: Pac-to Andino, los Tratados de Libre Comercio (TLC), Organización de los Estados Caribeños (CARECOM), Acuerdo de libre comercio6.2 Compara valora e interpreta la importancia de los procesos de integración económica y política en

América.


La modernización y urbanización en las ciudades de América6.3 Ejemplifica y contrasta con criticidad la modernización y urbanización que se ha dado en las ciuda-

des de América en el siglo XX y XXI.


Hechos y cambios históricos ocurridos en América desde 1970 hasta el siglo XXI

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6.5 Relaciona y expone con interés los hechos y cambios históricos ocurridos en América desde 1970 hasta el siglo XXI, organizándolos en un cuadro cronológico.

Semanas 23Unidad N° 6 Continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentesLa tecnología en el desarrollo económico de América6.6 Investiga, describe y se interesa por la utilización de la tecnología como estrategia de desarrollo

económico de América.

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Estudios Sociales y Cívica


Estudios Sociales y Cívica 7Semana 1

Unidad 2: Centroamérica desde una perspectiva cultural, económica, política e inte-gracionista

Perfil de España durante el descubrimiento del istmo centroamericano2.8 Resume y comenta críticamente las características principales de España durante el descubrimiento

del istmo centroamericano, relacionando su manera de pensar, valores y situación histórica en ese periodo.

Semana 2Unidad 2: Centroamérica desde una perspectiva cultural, económica, política e inte-gracionista

Acontecimientos históricos más relevantes del descubrimiento, la con-quista y colonización de Centroamérica y actores principales2.9 Elabora, con interés y esmero, crónicas, líneas del tiempo y resúmenes de los hechos históricos más

relevantes del descubrimiento, conquista y colonización de Centroamérica y destaca el papel de sus actores principales.

Semana 3Unidad 2: Centroamérica desde una perspectiva cultural, económica, política e inte-gracionista.

Características de la colonia en Centroamérica2.10 Indaga y comenta críticamente las características principales de las estructuras sociales y produc-

tivas en la época de la colonia en Centroamérica; y establece su influencia en la sociedad actual.

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Semanas 4Unidad 2: Centroamérica desde una perspectiva cultural, económica, política e integracionista

Herencia del período colonial en la actualidad de Centroamérica2.11 Presenta creativamente evidencias históricas de la época colonial indagadas en visitas a museos,

lugares históricos, uso de Internet, afiches turísticos, etc. y explica críticamente su influencia en la actual sociedad salvadoreña y centroamericana.


La Independencia de España y el dilema: Federación o anexión a México2.12 Elabora un cuadro sinóptico del contexto socioeconómico, político y cultural en que se enmarca

la Independencia de Centroamérica; y establece críticamente las relaciones de causa y efecto, valorando el ideal de independencia.


Origen y propósitos del Mercado Común Centroamericano2.16 Elabora y explica acertadamente una reseña histórica sobre el origen, propósitos, características y

desarrollo del Mercado Común Centroamericano, valorando su importancia en dicho contexto.


Perspectiva de los TLC de Centroaméricacon otros países dentro y fuera del continente americano2.20 Emite responsablemente juicios de valor sobre las ventajas y desventaja de los TLC de Centroa-

mérica con otros países, dentro y


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Las reformas sociales durante los primeros 50 años del sigloXX (seguridad social, escolarización, créditos bancarios y otros)2.26 Elabora una reseña histórica acerca de las reformas sociales más importantes que se realizaron

en Centroamérica en los primeros 50 años del siglo XX (seguridad social, escolarización, créditos bancarios y otros).


El mundo agrario: situación laboral de los campesinos e indígenas2.28 Organiza en una línea del tiempo los primeros movimientos de sublevación indígena y cam-

pesina en Centroamérica explicando críticamente sus causas a partir de la investigación de sus condiciones de trabajo y de vida y otros factores relevantes de finales del siglo XIX y la segunda mitad del siglo XX.


La universalización de los derechos políticos: mujeres e indígenas2.30 Ubica el en tiempo la movilización colectiva de mujeres e indígenas en Centroamérica en la primera

mitad del siglo XX, y explica su relación con la conquista de sus derechos al sufragio, a la educación y al bienestar social.


La Guerra Civil en El Salvador y su proceso de Paz2.37 Elabora una reseña histórica de la Guerra Civil en El Salvador y emite juicios de valor de forma

responsable y respetuosa sobre sus causas, desarrollo y efectos principales.

Semanas 12Unidad 3: Identidad y Territorio

Características de la identidad salvadoreña3.9 Investiga y analiza los principales rasgos de identidad y cultura que describen lo que es “ser salva-

doreño o salvadoreña”, manifestando agrado por su identidad nacional.

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Semanas 13Unidad 4: Familia, Sociedad y Niñez

Situación actual de la familia enEl Salvador y Centroamérica4.1 Caracteriza el contexto socioeconómico, político y cultural en que se desenvuelve la familia en El

Salvador y Centroamérica y explica con criticidad sus efectos en aspectos importantes de la vida familiar.


División de Roles en las familias4.4 Emite juicios de valor sobre los diferentes roles que se observan en las familias de la comunidad;

y propone formas de relación basadas en el amor, respeto, complementariedad y solidaridad.


Efectos de la migración sobre el ingreso, estructura y roles enla familia4.9 Argumenta críticamente los efectos positivos y negativos de la migración en el ingreso, roles y estruc-

tura familiar y el impacto en el desarrollo psicosocial de la niñez y la adolescencia.


Factores que posibilitan y obstaculizan el desarrollo de la niñez4.13 Propone y divulga medidas con responsabilidad e iniciativa para mejorar las condiciones de

bienestar de la niñez, a partir de la identificación y análisis de los factores que posibilitan u obsta-culiza su desarrollo integral.

Semanas 17Unidad 5: Democracia y Estado de Derecho

Desarrollo histórico de los Derechos Humanos en El Salvador y el mundo5.3 Explica, citando datos investigados, el origen y causas de la Declaración de los Derechos Huma-

nos y su desarrollo en el mundo y en El Salvador, valorando su importancia para la sociedad.

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La participación ciudadana: valores, derechos y responsabilidad de-mocrática5.10 Emite responsablemente juicios de valor sobre el ejercicio de derechos y el cumplimiento de de-

beres ciudadanos en la sociedad salvadoreña; y expone sus efectos en el clima social que se vive actualmente.


Sufragio y Voto. (Artículos 77 y 78 de la Constitución de laRepública; y Artículos 3-6 y 8 del Código Electoral)5.12 Explica a la luz de los Artículos Constitucionales y el Código Electoral el derecho de la ciudadanía

para elegir a sus representantes (Presidente o Presidenta, diputados y diputadas, alcaldes o alcal-desas); y las consecuencias sociales de los diferentes tipos de violación a ese derecho.


La democracia como forma de vida: respeto a las diferencias, trato igualitario y disposición al diálogo5.15 Adopta voluntariamente y divulga con iniciativa comportamientos coherentes con el concepto de

“democracia como forma de vida”.

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Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha determinado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito.Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial opresencial, y de esta manera garantizar el derecho a la Educación de nuestros niños y niñas. Como siempre,el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo másallá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.




Unidad 2: AMÉRICA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL, CULTURAL ,ECONOMICA YPOLÍTICA

La industria y la transformación urbano-rural en América Latina (1930-1979)2.14 Examina pertinentemente el impacto de la industrialización en la transformación urbanorural de

Latinoamérica y expresa su opinión con respeto y responsabilidad.

Semana 2Unidad 2: AMÉRICA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL, CULTURAL ,ECONOMICA YPOLÍTICA

Obreros, sindicatos y luchas sociales2.15 Investiga y analiza con esfuerzo el papel de los obreros y sindicatos latinoamericanos y los logros ob-

tenidos en los hechos económicos, políticos y sociales.

Semana 3Unidad 2: AMÉRICA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL, CULTURAL ,ECONOMICA YPOLÍTICA

Los procesos de democratización: conceptos, propósitos, característi-cas y estrategias2.19 Infiere acertadamente en las características y estrategias de los procesos de democratización

latinoamericanos.2.20 Enumera y describe responsablemente casos de democratización en Latinoamérica y los ubica

en la línea de tiempo.

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Semanas 4Unidad 3: DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL E IDENTIDAD EN AMÉRICA

Identidades étnicas en Centroamérica3.2 Representa y ubica con precisión en mapas de Centroamérica de los principales grupos étnicos

de Guatemala, Honduras y Nicaragua valorando sus características culturales, políticas, sociales, entre otras.


Los derechos de los pueblos indígenas y derechos de minorías3.3 Participa responsablemente en un simposio sobre los derechos de los pueblos indígenas y de las

minorías, demostrando aprecio por la diversidad cultural americana.


Otras identidades de los centroamericanos en el exterior3.5 Emite juicios de valor con argumentos documentados sobre el impacto cultural de la migración en

los compatriotas centroamericanos.


La música latinoamericana3.10 Investiga y aprecia la música latinoamericana, sus géneros e instrumentos para su identidad de

país.

Semanas 8Unidad 4: Familia, Cultura y Adolescencia

Socialización diferenciada debido a elementos culturales (religiones, etnia, etc.)4.2 Investiga y categoriza con interés la influencia de los principales agentes socializadores en la con-

figuración de la persona.


Rol de los miembros de la familia centroamericana

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4.4 Investiga el rol de las personas adultas mayores y la situación de género en la familia Centroamé-rica y propone formas respetuosas y equitativas de interacción.


Desarrollo físico, cognitivo y afectivo en la adolescencia4.6 Presenta creativamente un informe sobre el desarrollo físico, cognitivo y afectivo del adolescente

valorando las cualidades y habilidades propias de esta edad.


La Influencia de la migración: patrones de consumo, valores de los adolescentes4.7 Investiga y argumenta críticamente la influencia de la migración en los patrones de consumo y la

práctica de valores de los y las adolescentes.


La influencia de los medios de comunicación social4.8 Presenta creativamente la influencia de los medios de comunicación en el desarrollo de la ado-

lescencia.


Formación de identidad: individual, social y sexual4.10 Reconstruye reflexiva y en forma consciente el proceso de formación de su identidad por medio

de la escritura de su autobiografía y la emisión de valoraciones positivas de su historia personal.


Formación de identidad: individual, social y sexual


El alcohol y las drogas. La conducción temeraria

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4.18 Comenta y divulga responsablemente la base legal sobre la conducción temeraria, previniendo conductas tipificadas como temerarias en su entorno cercano.


Primeros auxilios en los accidentes de tránsito4.21 Investiga con interés y aplica en simulaciones principios del socorrismo que pueden utilizarse en

caso de accidentes de tránsito para apoyar a una persona en dificultades.

Semanas 17Unidad 5 : Democracia y estado de derecho: institucionalidad democrática en El Salvador y Centroamérica

Concepto de Estado y sus componentes: territorio, población y go-bierno5.1 Plantea con interés y argumentos sólidos la definición de Estado y sus componentes, apoyándo-

se en ejemplos gráficos.



Criticidad ante el papel que desempeñan los órganos de gobierno5.3 Aplica a casos concretos los artículos de la Constitución de la República, referidos a las atribucio-

nes y funciones de los órganos de gobierno deduciendo el papel que desempeñan los órganos de gobierno.


Instituciones y procedimientos ante una situación que atente con-tra los derechos humanos5.4 Identifica con interés las instituciones donde recurrir y el procedimiento a seguir para garantizar

el respeto a los derechos humanos en la sociedad salvadoreña.

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Sistemas Electorales en América Central5.5 Intercambia opiniones con respeto y deduce conclusiones y recomendaciones sobre el desa-

rrollo de eventos electorales y las responsabilidades de las instituciones electorales en América Central.


Estado de la democracia en Centroamérica; La vigencia del estado de derecho5.6 Escribe responsablemente artículos de opinión sobre el estado de la democracia y la vigencia de

los derechos humanos en Centroamérica, documentando las fuentes consultadas.


La organización territorial del Estado: los gobiernos locales en Cen-troamérica5.7 Identifica y describe con interés la estructura funcional y organizacional de los gobiernos locales

establecidos en la Constitución de la República, el Código Electoral y el Código Municipal.

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Unidad 2. Historia del mundo

1) Las artes plásticas y la literatura en el siglo XX2) La Guernica de Pablo Piccaso y su relación con la guerra civil espa-

ñola 1936-19393) La pintura y los conflictos sociales a finales del siglo XX2.22 Selección e interpretación crítica de obras pictóricas y literarias que reflejan situaciones de los con-

flictos humanos.

Semana 2Unidad 2.Historia del mundo

1) La música en el siglo XX, características y diferencias con la música de siglos anteriores

2) Generos musicales y lírica como forma de expresión2.23 Identifica y explica los diferentes aportes artísticos y culturales de la música en momentos históricos

determinados.

Semana 3Unidad 2.Historia del mundo

1) La ciencia en el siglo XX y XXI: Aportes y paradojas2) El trabajo a inicios del siglo XXI

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3) Clase y estatus: dos categorías en el estudio de la desigualdad so-cial

2.24 Clasifica y describe con interés los avances tecnológicos y científicos del Siglo XX e inicios del siglo XXI y sus repercusiones en el mundo laboral, económico y social.

Semanas 4Unidad 3. Nuestras sociedades: diversidadsociocultural, conflicto y convivencia

1) Organización social y cultura2) Lengua, territorio e identidad3) El reconocimiento de la diversidad en la sociedad del siglo XXI3.1 Describe como se desarrolla la identidad de los pueblos en todas sus dimensiones, valorando la

riqueza de la diversidad en las diferencias culturales

Semanas 5Unidad 3. Nuestras sociedades: diversidad sociocultural, conflicto y convivencia

1) Ideología y cultura: Culturas dominantes y culturas dominadas2) Identidad y el Estado3) Identidad y Resistencia3.2 Explica la clasificación social que hay en la sociedad, aplicando términos de estratificación social y

comenta críticamente las teorías que las sustentan.3.5 Reconoce identidades políticas reflejadas en actitudes indiferentes o posturas definidas ante te-

mas de interés social y asume con responsabilidad su capacidad de tomar decisiones.


a) Identidad políticab) El sistema de partidos políticosc) La polarización en la política salvadoreña3.6 Explica los parámetros que toman las personas para optar por una ideología y respeta y las visio-

nes colectivas como parte de identidad política.3.7 Explica cronológicamente y con objetividad la polarización entre dos fuerzas ideológicas que

han caracterizado la historia política de El Salvador.3.8 Explica y valora las normas que debe cumplir los partidos políticos y la responsabilidad que tiene

el ente regulador de las elecciones y votaciones del pueblo salvadoreño.

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a) Diversidad e ideología alrededor del mundo: La religiónb) Reconocimiento de los derechos de las minoríasc) Conflictos étnicos y mediación3.9 Describe y caracteriza el desarrollo de las distintas religiones del mundo respetándolas por su

importancia en la historia de los pueblos y sus costumbres.3.12 Investiga y explica con interés la aplicación de leyes y decretos en pro del respeto a las distintas

etnias y analiza casos de integración entre diferentes etnias.3.13 Identifica conflictos que han tenido algunas etnias en el mundo, y se interesa por las campañas

que existen para proteger a las minorías y mediar en dichos conflictos.


a) Mujeres y derechos laboralesb) Mujeres y derechos civilesc) Mujeres, el reconocimiento de la diversidad y el derecho a la no

violenciad) Mujeres y derechos de los pueblos indígenas3.11 Sistematiza en un cuadro cronológico las demandas y logros en materia de derechos de la mujer

e identifica críticamente las posturas y organizaciones relativas a dichos derechos.

Semanas 9Unidad 3. Nuestras sociedades: diversidad sociocultural, conflicto y convivenciaa) Solidaridad en tiempos del COVID 19b) participación ciudadana desde lo localc) Los agentes educativos en la comunidad y los valores de coope-

ración, altruismo y solidaridad3.19 Escribe un ensayo y divulga sus ideas convincentemente sobre la importancia de práctica de

valores como cooperación, altruismo y solidaridad en casos de catástrofes y guerras

Semanas 10Unidad 4. Familia, juventud, derechos y deberes

a) ¿Qué es la violencia?b) Identificación de la violencia intrafamiliar y su relación con:

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a) la diversidad sexual b) el sometimiento del género femenino c) el abuso sexual de menores d ) Instituciones que velan por el cumplimiento de los derechos de

familia y niñez en los territorios4.5 Identifica y explica diferentes tipos de la violencia intrafamiliar, valorando reflexivamente sus cau-

sas y consecuencias4.2 Explica y emite juicios de valor en forma correcta acerca del cumplimiento o incumplimiento de

los derechos de familia por parte del Estado Salvadoreño.

Semanas 11Unidad 4. Familia, juventud, derechos y deberes

a) identidad y culturab) identidad personalc) identidades juvenilesd) juventud y organizacióne) el choque generacional4.8 Describe y explica reflexivamente y con respeto hacia si mismo y los demás el proceso de de-

sarrollo de la identidad personal y social en la juventud y analiza las causas y soluciones de los problemas que les afectan.

4.9 Identifica muestras de mala conducta y el desempeño impropio de la niñez y juventud y explica responsablemente las consecuencias sociales que generan.

Semanas 12Unidad 4. Familia, juventud, derechos y deberesa) tiempo libre y ocio en la sociedad modernab) la autoformación y las nuevas tecnologíasc) juventud, migración y desempleod) violencia juvenil y sociedad4.12 Investiga y presenta datos sobre el uso del tiempo por parte de la juventud actual, asumiendo

responsabilidad para ocupar su tiempo de forma sana y constructiva.4.13 Investiga y expone la evolución que ha tenido el comportamiento antisocial de la juventud, juz-

gando responsablemente las consecuencias sociales.

Semanas 13Unidad 5. Democracia y Estado de Derecho: desarrollo y estado actual

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a) Democracia clásica atenienseb) Influencia de la ilustración en las democracias modernasc) Democracias representativas y participativasd) Criterios o elementos esenciales para definir las democracias5.1 Interpreta y valora con claridad los aportes teóricos de Montesquieu y Rousseau y los compara

con las concepciones actuales de democracia, valorando el principio del respeto a la voluntad propia y de los demás.

5.2 Organiza gráficamente y explica las características de los gobiernos democráticos valorándolas-críticamente.


a) La democracia y su relación con otras formas de gobierno: gobier-no representativo, monarquía, aristocracia y federación

b) Semejanzas y diferencias del ejercicio democrático alrededor del mundo en la actualidad

c) Modelo mayoritario y consensual de democracia. Caracteristicas del estado de derecho

5.3 Investiga compara con respeto las formas de democracia que caracterizan a los pueblos.5.4 Emite juicios de valor sobre la vivencia de la democracia en El Salvador y sugiere procedimientos

para garantizar su vigencia y respeto.

Semanas 15Unidad 5. Democracia y Estado de Derecho: desarrollo y estado actuala) Breve historia de la democracia en El Salvadorb) Gobierno republicano, democrático y representativoc) Funciones del órgano ejecutivo, legislativo y judiciald) Instituciones que defienden la democracia en El Salvadore) La sociedad civil5.5 Explica los derechos individuales según la Constitución de la República de El Salvador y ejempli

ca la violación o cumplimiento de ellos en la sociedad salvadoreña. 5.8 Compara con interés y responsabilidad las funciones y relaciones que tienen el Órgano Legislati-

vo y el Ejecutivo en El Salvador.5.10 Evalúa respetuosamente y con actitud cívica, las acciones que se realizan desde la Presidencia,-

Gabinete y Asamblea Legislativa para fortalecer la democracia en el país.

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a) Historia política de América Latina: El ciclo recurrente de demo-cracia y autoritarismo

b) Las principales dictaduras y sus repercusionesc) Las principales experiencias democráticas y sus repercusionesd) Las principales revoluciones en América Latina5.11 Explica responsablemente de acuerdo a la Constitución (Art. 71-75) en que consiste la violación

de derechos e incumplimiento de deberes políticos de los ciudadanos y analiza críticamente las consecuencias sociales.

5.12 Investiga y organiza con claridad en una línea del tiempo las principales dictaduras de América Latina y evalúa crítica y responsablemente sus repercusiones.

Semanas 17Unidad 5. Democracia y Estado de Derecho: desarrollo y estado actuala) Fenómenos sociales que desafían a la democracia: violencia, co-

rrupción, desigualdad y pobrezab) Tipos de violencia social y políticac) Desigualdad y democracia en América Latina: el reto de la reduc-

ción de la pobreza5.13 Describe y argumenta con interés y responsabilidad por qué la violencia, la corrupción y la po-

breza son desafíos cruciales para las sociedades democráticas de América Latina.

Semanas 18Unidad 5. Democracia y Estado de Derecho: desarrollo y estado actuala) El ensayo como recurso de exploración de la realidad en las

ciencias sociales b) Estructura del ensayo y ejemplosc) La legislación y las instituciones que velan por la transparencia y

la rendición de cuentas5.14 Elabora un ensayo con interés y responsabilidad sobre el fenómeno de la corrupción valorando

y caracterizando la transparencia y la rendición de cuentas, de acuerdo a la legislación vigente


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a) ¿Qué es la pobreza? ¿Cómo y quén la mide?b) Indicadores de pobreza y las políticas públicasc) América Latina y los indicadores de pobreza5.15 Emisión de juicios críticos relativos a las medidas adoptadas para disminuir la pobreza, a partir del

análisis de los indicadores de pobreza, manifestando expectativas positivas sobre dicho desafío en América Latina

Semanas 20Unidad 5. Democracia y Estado de Derecho: desarrollo y estado actuala) Participación ciudadana: Derecho y deber b) Ciudadanía y democraciac) América Latina y la participación ciudadana en el siglo XXIc) Los medios de comunicación y la tecnología como apoyo a la de-

mocracia5.16 Ejemplifica y divulga formas de participación ciudadana que consolidan las democracias en

América Latina y manifiesta voluntad de aportar a la democracia de su país.

Semanas 21Unidad 5. Democracia y Estado de Derecho: desarrollo y estado actuala) Democracia: teoría y prácticab) Ciudadanía y participaciónc) El Estado y sus institucionesd) Estado de derechoREPASO UNIDAD 5: DEMOCRACIA Y ESTADO DE DERECHO: DESARROLLO Y ESTADO ACTUAL

Semanas 22Unidad 4. Familia, juventud, derechos y deberesa) juventud, migración y desempleo b)el derecho a la no violencia

contra la mujer c) Instituciones que velan por el cumplimiento de los derechos de familia y niñez en los territorios

REPASO UNIDAD 4: FAMILIA, JUVENTUD, DERECHOS Y DEBERES


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a) El reconocimiento de la diversidad b) derechos de las minorías c) Cultura e identidadREPASO UNIDAD 3: DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL, CONFLICTO Y CONVIVENCIA

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Unidad 2. Historia política reciente de El SalvadorConceptuales:Las migraciones internas y externas en El Salvador, causas y conse-cuencias.Procedimentales: Investigación y discusión sobre la importancia social y económica de las remesas y la dependencia familiar y nacional.Actitudinales:Valoración, respeto y solidaridad por los salvadoreños y salvadoreñas que emigran2.15 Expresa con respeto y valoración su opinión sobre la importancia social y económica de las reme-

sas y la dependencia económica de las familias salvadoreñas, fundamentándose en información investigada.

Semana 2Unidad 2. Historia política reciente de El SalvadorConceptuales:Cultura de la Democracia.Procedimentales:Caracterización de la Cultura de la Democracia y argumentación de su vigencia en el país.Actitudinales:Valoración de la cultura democrática en el país

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2.17 Caracteriza la Cultura de la Democracia en El Salvador y argumenta su importancia para el país.

Semanas 3Unidad 2. Historia política reciente de El SalvadorConceptuales:Mecanismos democráticos para la actuación de la sociedad civil y nor-mas constitucionales para los órganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial.Procedimentales:Investigación bibliográfica y descripción de los mecanismos democráti-cos de toma de decisiones en las instituciones no estatales que caracte-rizan la sociedad civil (gremios, sindicatos, asociaciones, universidades, entre otras).Actitudinales:Reflexión y valorización de la importancia de la democracia formal y social en El Salvador.2.18 Describe los mecanismos democráticos de la sociedad civil y las normas constitucionales que

previenen la separación de los órganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial y la selección de diputa-dos y presidente de la República, valorando la importancia de la democracia formal y social en El Salvador.

Semanas 4Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConceptuales:Fin de la II Guerra Mundial y bipolarización del mundo: la URSS y Estados Unidos.Procedimentales:Elaboración de cuadro cronológico y explicación de los aconteci-mientos que marcaron la finalización de la II Guerra Mundial y la consecuente bipolarización del mundo: URSS – EEUU.Actitudinales:Interés por comprender las causas de la bipolarización del mundo: URSS – EEUU.3.1 Elabora y explica con interés un cuadro cronológico que representa los acontecimientos que

marcaron el fin de la II Guerra Mundial y el inicio de la bipolaridad mundial entre URSS y EEUU.

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Semanas 5Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConceptuales:El régimen soviético y sus aliados en Europa del Este y el resto del mundo.Procedimentales:Caracterización del régimen soviético y de sus aliados en Europa del Este.Actitudinales:Valoración crítica de las características del régimen soviético y de sus aliados en Europa del Este3.2 Caracteriza y explica críticamente el régimen soviético y sus aliados en Europa del Este.

Semanas 6Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConceptuales:Principales países aliados a Estados Unidos en Europa y el resto del mundo durante la Guerra Fría.Procedimentales:Caracterización del rol de los Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fría.Actitudinales:Valoración crítica del rol de Estados Unidos y sus aliados en la Gue-rra Fría.3.3 Caracteriza y explica con criticidad el rol de Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fría.

Semanas 7Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConceptuales:La caída del bloque socialista, el fin de la Guerra Fría y el nuevo or-den político mundial.Procedimentales:Investigación y análisis de las causas y consecuencias de la caída

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del bloque socialista y del fin de la guerra fría como marco del nue-vo orden político.Actitudinales:Interés por las causas y consecuencias de la caída del bloque socia-lista y de la Guerra Fría3.4 Investiga y explica con interés las causas y consecuencias de la caída del bloque socialista y el fin

de la guerra fría como marco del nuevo orden político mundial.

Semanas 8Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConceptuales:Ideologías y nuevos conflictos globales, políticos, económicos, cul-turales, étnicos y globales después de la Guerra Fría.Procedimentales:Análisis y discusión sobre las ideologías y nuevos conflictos políti-cos, económicos, culturales, étnicos y globales surgidos después de la Guerra Fría.Actitudinales:Desaprobación de alternativas bélicas ante los conflictos3.5 Intercambia puntos de vista sobre las ideologías y nuevos conflictos políticos, económicos, cultu-

rales, étnicos y globales surgidos después de la Guerra Fría, demostrando respeto por los demás y desaprobación por salidas bélicas a los conflictos.

Semanas 9Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConcepturales:Los fenómenos culturales: la globalización, hibridación y transna-cionalización de la cultura.Procedimentales:Investigación y análisis sobre la globalización, la hibridación y la transnacionalización cultural mundial.Actitudinales:Criticidad al analizar fenómenos culturales

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3.7 Sistematiza y comenta críticamente información sobre los fenómenos culturales de la globali-zación, hibridación y transnacionalización de la cultura, analizando sus efectos en la sociedad salvadoreña con criticidad.

I PARTE

Semanas 10Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConcepturales:Los fenómenos culturales: la globalización, hibridación y transna-cionalización de la cultura.Procedimentales:Investigación y análisis sobre la globalización, la hibridación y la transnacionalización cultural mundial.Actitudinales:Criticidad al analizar fenómenos culturales3.7 Sistematiza y comenta críticamente información sobre los fenómenos culturales de la globali-

zación, hibridación y transnacionalización de la cultura, analizando sus efectos en la sociedad salvadoreña con criticidad.

II PARTE

Semanas 11Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConceptuales:Procedimentales:Identificación y análisis de las distintas causas que explican los cambios culturales que vive El Salvador en la época actual.Actitudinales:Valoración de los aspectos culturales que fortalecen la identidad salvadoreña

Semanas 12Unidad 3. Las transformaciones políticas mundiales y los retos para en el siglo XXIConceptuales:Globalización y modernización en el ámbito económico mundial.Procedimentales:

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Comparación y discusión de la modernización, globalización, des-centralización y privatización en el marco económico mundial.Actitudinales:Muestra apertura para discutir las distintas concepciones en el mar-co económico mundial3.9 Compara y discute dentro del marco económico mundial procesos de globalización, descentrali-

zación y privatización.

Semanas 13Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y democracia

Conceptuales:Orígenes y desarrollo de los derechos humanos y vigencia práctica en El Salvador.Procedimentales:Investigación y sistematización de la Historia de los derechos hu-manos y su vigencia práctica en El Salvador como fundamento ar-mónico de las relaciones humanas.Actitudinales:Valorización de los derechos humanos y el respeto como principio básico de la convivencia armónica4.1 Investiga y presenta de forma creativa la historia de los derechos humanos y argumenta su vigen-

cia en El Salvador y su importancia para la convivencia de los pueblos. I PARTE

Semanas 14Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y democraciaConceptuales:Orígenes y desarrollo de los derechos humanos y vigencia práctica en El Salvador.Procedimentales:Investigación y sistematización de la Historia de los derechos hu-manos y su vigencia práctica en El Salvador como fundamento ar-mónico de las relaciones humanas

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Actitudinales:Valorización de los derechos humanos y el respeto como principio básico de la convivencia armónica4.1 Investiga y presenta de forma creativa la historia de los derechos humanos y argumenta su vi-

gencia en El Salvador y su importancia para la convivencia de los pueblos. II PARTE

Semanas 15Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y democraciaConceptuales:Derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales y dere-chos específicos.Procedimentales:Análisis y distinción de los Derechos civiles, políticos, económicos, sociales, culturales y derechos específicos.Actitudinales:Interés y responsabilidad en el ejercicio de los diferentes tipos de derechos4.2 Diferencia con interés los tipos de derechos: civiles, políticos, económicos, sociales y culturales y

derechos específicos y argumenta la importancia de clasificarlos y las formas en que se ejercen responsablemente.

I PARTE

Semanas 16Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y democraciaConceptuales:Derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales y dere-chos específicos.Procedimentales:Análisis y distinción de los Derechos civiles, políticos, económicos, sociales, culturales y derechos específicos.Actitudinales:Interés y responsabilidad en el ejercicio de los diferentes tipos de derechos

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4.2 Diferencia con interés los tipos de derechos: civiles, políticos, económicos, sociales y culturales y derechos específicos y argumenta la importancia de clasificarlos y las formas en que se ejercen responsablemente.

II PARTE

Semanas 17Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y democracia

Conceptuales:Pactos y Tratados Internacionales en materia de derechos huma-nos vigentes en El Salvador.Procedimentales:Identificación y explicación de los Pactos y Tratados Internaciona-les en materia de derechos humanos suscritos por El Salvador y que implicaciones se tiene como nación.Actitudinales:Respeto e interés por los Pactos y Tratados internacionales que ha suscrito El Salvador en materia de Derechos Humanos.4.4 Identifica y explica con interés y respeto los Pactos y Tratados Internacionales en materia de Dere-

chos Humanos suscritos por El Salvador y las implicaciones nacionales.

Semanas 18Unidad 4. Derechos, deberes, legalidad y democraciaConceptuales:El Sistema político salvadoreño.Procedimentales:Construcción y explicación de un cuadro cronológico que presente la evolución histórica del sistema político salvadoreño y los desa-fíos socio-políticos que enfrenta en la actualidad.Actitudinales:Interés y criticidad por la evolución histórica del sistema político salvadoreño4.6 Sistematiza y explica con claridad y criticidad la evolución del sistema político salvadoreño y los

desafíos que enfrenta en la actualidad.

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Semanas 19Unidad 5. Política, democracia y sociedad de la información

Conceptuales:Marco regulador de la sociedad de la información.Procedimentales:Investigación y discusión del marco regulador de la sociedad de la información.Actitudinales:Actitud crítica ante las políticas que regulan la sociedad de la infor-mación5.2 Investiga y discute con criticidad las políticas del marco regulador de la sociedad de la información.

Semanas 20Unidad 5. Política, democracia y sociedad de la informaciónConceptuales:El acceso a la información y el reto de facilitar el acceso para la po-blación.Procedimentales:Investigación por medios tecnológicos del acceso a la información que tienen las sociedades y formulación de propuestas ante los re-tos para lograr dicho acceso para toda la población.Actitudinales:Iniciativa para acceder a información por medios informáticos5.4 Evalúa y discute críticamente el acceso a la información que tienen las sociedades y propone medi-

das para responder al reto de universalizar dicho acceso para toda la población.

Semanas 21Unidad 5. Política, democracia y sociedad de la informaciónConceptuales:La sociedad de la información y la forma de hacer política.Conceptos básicos: brecha digital, tecnología, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), internet, intranet.Procedimentales:

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Aplicación de conceptos básicos sobre políticas de la sociedad de la información para valorar su funcionalidad en el desarrollo de las naciones.Actitudinales:Valorización de las ventajas que conlleva el involucramiento como nación en temas relacionados a la sociedad de la información5.5 Aplica correctamente conceptos relativos a la sociedad de la información (brecha digital, TIC, tec-

nología, internet, intranet), para valorar críticamente su función en el desarrollo de las naciones.

Semanas 22Unidad 5. Política, democracia y sociedad de la informaciónConceptuales:Ciudadanía y gobiernos electrónicos en la sociedad de la informa-ción.Procedimentales:Investigación de las formas en que se ejerce la ciudadanía y el sur-gimiento de gobiernos electrónicos en la sociedad de la informa-ción.Actitudinales:Valoración de la importancia de ejercer la ciudadanía responsable con los recursos de la sociedad de la información5.6 Presenta y explica ejemplos del ejercicio responsable de la ciudadanía y de la manifestación de

gobiernos electrónicos en la sociedad de la información.

Semanas 23Unidad 5. Política, democracia y sociedad de la informaciónConceptuales:Implicaciones de la sociedad de la información en la transparencia y rendición de cuentas con participación ciudadana.Procedimentales:Investigación y análisis de la transparencia y la rendición de cuen-tas como componentes esenciales de los gobiernos democráticos y resultados de la participación ciudadana.Actitudinales:

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Apreciación de la importancia de la rendición de cuentas, la trans-parencia y la participación ciudadana como elementos esencial de la democracia5.9 Investiga y presenta un ensayo valorando y explicando la transparencia y la rendición de cuentas

en un gobierno democrático y su relación con la participación ciudadana.

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Unidad 3. Las transformaciones económicas mundiales y los retos de el salvador en el siglo XXITransición de sistemas de producción en serie a la tecnología infor-mática3.7 Indaga y comenta críticamente los sistemas de producción en serie y la tecnología informática

explicando sus consecuencias socioeconómicas.

Semana 2Unidad 3. Las transformaciones económicas mundiales y los retos de el salvador en el siglo XXILas nuevas tecnologías y la erradicación de la pobreza3.8 Emite juicios de valor con criticidad sobre la contribución de las nuevas tecnologías para erradicar

la pobreza en el país y formula propuestas sobre el tema a partir del análisis de la realidad socioe-conómica del país.

Semana 3Unidad 3. Las transformaciones económicas mundiales y los retos de el salvador en el siglo XXIEl desafío social de erradicar la pobreza: Indicadores de desarrollo hu-mano3.9 Emite juicios de valor sobre las causas y consecuencias de la pobreza a partir de indicadores de

desarrollo humano demostrando actitud solidaria y respetuosa por la población afectada por la pobreza.

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Semana 4Unidad 3. Las transformaciones económicas mundiales y los retos de el salvador en el siglo XXI

Fortalecimiento de la recaudación fiscal en el salvador y su inciden-cia en el desarrollo del país3.10 Explica la importancia de la recaudación fiscal, la gestión territorial y el acceso a los servicios básicos

en el país, valorando el papel del Estado y la responsabilidad ciudadana para minimizar las brechas urbano-rurales.

Semana 5Unidad 3. Las transformaciones económicas mundiales y los retos de el salvador en el siglo XXI

Impacto de los tratados de libre comercio en el desarrollo socioeco-nómico del país3.11 Enuncia conclusiones e hipótesis con interés y responsabilidad sobre el impacto de los tratados de

libre comercio en el desarrollo económico equitativo del país.

Semana 6Unidad 4. Derechos, Deberes, legalidad y desarrollo sostenible

Los derechos de III y IV generación - Orígenes y desarrollo. - Derechos del trabajador. - Derechos de la mujer. - Derechos de grupos étnicos. - El derecho a la seguridad social. - Derechos de las personas con discapacidad - Leyes, acuerdos y convenciones internacionales.4.1 Clasifica y presenta su evolución de los derechos de III y IV generación mediante líneas de tiempo,

fichas resumen y esquemas, valorando la relevancia en su ejercicio.


Las nuevas ideologías: pacifismo, ecologismo, feminismo, postmo-dernismo, y otros

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4.4 Formula con interés soluciones ante problemáticas ambientales, violación de derechos de perso-nas trabajadoras y discriminación de la mujer respetando los puntos de vista de los demás.


La degradación de los recursos naturales: contaminación y explota-ción inadecuada4.5 Presenta datos y propuestas de solución con criticidad e iniciativa sobre la contaminación y explo-

tación inadecuada de los recursos naturales en el país a partir de una investigación de la acción humana sobre el medio ambiente.


La legislación ambiental en El Salvador: Ley del medio ambiente y sus reglamentos, y acuerdos internacionales4.6 Expresa recomendaciones con responsabilidad sobre actividades cotidianas y procesos urbanísticos

y económicos a partir de la aplicación de la legislación ambiental y sus reglamentos.


Estrategias para enfrentar el deterioro ambiental

4.7 Diseña y aplica estrategias para minimizar el deterioro ambiental del país, a partir de la legislación ambiental existente y manifiesta compromiso por su mejoramiento.


Globalización y medio ambiente4.8 Investiga con criticidad e interés los efectos de la globalización en el medio ambiente y los relacio-

na con experiencias del contexto salvadoreño al analizar el desafío ambiental y la necesidad de preservar los recursos naturales.


Planes estratégicos de las cumbres de desarrollo sostenible

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4.9 Propone y comunica creativamente y con sentido crítico hábitos y actitudes que promueven accio-nes para lograr el desarrollo sostenible en el país.


Acceso a servicios básicos: agua potable y energía eléctrica4.13 Investiga y explica críticamente datos estadísticos sobre el nivel de acceso, calidad y costo de los

servicios básicos como agua potable y energía eléctrica en el país.


Acciones para el desarrollo sostenible y movimientos ecologistas4.14 Evalúa objetivamente los logros alcanzados y dificultades vividas por los movimientos ecologistas

para conservar el medio ambiente y formula conclusiones y recomendaciones sobre la responsabi-lidad individual y grupal ante la problemática ambiental.

Semana 15Unidad 5. Tecnología y sociedad de la información

Economía global y sociedad de la información5.1 Explica con interés el papel del Estado salvadoreño y de los ciudadanos y ciudadanas ante el desa-

fío de la sociedad de la información y los nuevos recursos tecnológicos.

Semana 16Unidad 5. Tecnología y sociedad de la informaciónEconomía global y sociedad de la información5.2 Investiga y explica con responsabilidad el papel de la sociedad de la información para contribuir al

desarrollo humano sostenible, enfatizando en la responsabilidad personal y colectiva.


El comercio electrónico y la actividad empresarial por medio del In-ternet y otras redes informáticas5.5 Indaga y opina responsablemente sobre la complementariedad entre el ámbito laboral y educativo

superior y los desafíos que se deben superar.

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El desarrollo tecnológico y la demanda de nuevas profesiones5.6 Indaga y opina responsablemente sobre la complementariedad entre el ámbito laboral y educativo

superior y los desafíos que se deben superar.


El desarrollo tecnológico y la demanda de nuevas profesiones5.7 Emite responsablemente juicios de valor, sobre la pertinencia y eficacia de la formación general y la

formación especializada para la resolución de problemas reales o recreados.


Los nuevos mercados laborales de la información5.8 Presenta con claridad y precisión las exigencias de desarrollo tecnológico y de nuevas profesiones

de Educación Superior sustentándose de una investigación de la demanda de los nuevos merca-dos laborales.

Semana 21Unidad 5. Tecnología y sociedad de la informaciónReformas a la legislación laboral5.9 Emite juicios críticos sobre las reformas a la legislación laboral, relacionándolas con el contexto

sociopolítico, económico y social en que se llevan a cabo.


Reformas a la legislación laboral5.10 Investiga y describe con interés y claridad los compromisos asumidos por El Salvador al suscribir y

ratificar los principales convenios de trabajos.


Los derechos de propiedad intelectual5.11 Presenta con apoyos gráficos la evolución histórica del reconocimiento de los derechos de la

propiedad intelectual, argumentando la importancia de valorar los derechos por el resultado del trabajo individual y grupal.

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sociales...sociales priorización de contenidos e indicadores de logros estimados docentes, el...

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