Instrucciones.

Este documento tiene que entregarse impreso y completo por todos los alumnos a los que se le haya indicado en el boletín de notas.

La fecha límite de entrega será, tal y como se indicó en el boletín de notas, el día

15 de enero de 2020

Los ejercicios se realizarán en los huecos destinados a ello, si hiciera falta más espacio se utilizará el vuelto de la hoja, indicando número de ejercicio y página a la que corresponde.

La realización voluntaria de estos ejercicios, como repaso, también será corregida y comentada.

Curso 19/20

Alumno:

Curso y grupo:

Fecha de entrega:

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TEMA 1

1. ¿Qué son las funciones del lenguaje?

2. Enumera las funciones del lenguaje.

3. Define los rasgos lingüísticos de la función representativa.

I. ¿Qué otro nombre recibe?

II. ¿En qué textos suele aparecer?

III. ¿Qué transmite?

4. Define los rasgos lingüísticos de la función expresiva.

I. ¿Qué otro nombre recibe?

II. ¿En qué textos suele aparecer?

III. ¿Qué transmite?

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5. Define los rasgos lingüísticos de la función conativa.

I. ¿Qué otro nombre recibe?

II. ¿En qué textos suele aparecer?

III. ¿Qué transmite?

6. ¿Qué es el contexto?

7. Señala cuál es la función (o funciones) predominante en estos supuestos.

8. ¿Qué es un diptongo? Pon cinco ejemplos de palabras que tengan diptongo, al menos dos de ellos deben tener tilde.

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9. ¿Cómo se colocan las tildes en los diptongos? ¿y en los triptongos?

10. ¿Qué es un enunciado?

11. ¿Qué tipos de enunciados hemos estudiado? ¿En qué se diferencian?

12. ¿Qué signos ortográficos marcan el final de un enunciado?

13. ¿Qué es la modalidad del enunciado?

14. Completa este cuadro con las modalidades oracionales y sus características.

Modalidades oracionales Características

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15. Divide este texto en enunciados. Haz una línea inclinada para separarlos. Todos conocemos a algunas personas que han conseguido en la vida todas las cosas que deseaban y que no son felices. En efecto, las han obtenido sin esfuerzo; y solo preciamos realmente aquello que nos ha costado obtener.

16. Indica si los siguientes ejemplos son enunciados (E) o no (N):

1) El avión aterriza de madrugada

2) El perro si

3) Tengo pues como

4) La niña juega con sus amigas

5) Coche el bonito es

6) La tarde es a veces

7) Tu ciudad es realmente bonita

8) Los alumnos preparan los exámenes

9) Jefe el mucho trabaja la empresa por

10) No contestes así a tu madre

17. Indica si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F):

1) ¡Qué suerte!

2) ¡Bravo!

3) Me encanta tu casa

4) ¡Ojalá gane la carrera!

5) No me creo lo que dices

6) ¡Adiós!

7) Las olas chocan contra el muelle

8) ¡Campeones!

9) Los perros ladrán

10) El coche es muy ruidoso

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18. Clasifica los siguientes enunciados en afirmativos (A), negativos (N), exclamativos (E), interrogativos (I), imperativos (IM), desiderativos (D) o dubitativos (DU):

1) ¡Qué frío hace!

2) Tal vez estés en lo cierto

3) Ojalá ganes el campeonato

4) ¿Quién sabe el nombre de esta iglesia?

5) No saltes por allí

6) Mi amigo no vendrá a la excursión

7) ¿Qué vas a estudiar cuando seas mayor?

8) Pedro aprobó el examen

9) ¡Cómo me alegro de que hayas venido!

10) El niño rompió el cristal

11) Que te lo pases muy bien en la playa

12) Cierra la ventana

13) Posiblemente llueva mañana

14) El teatro no abrirá este domingo

19. Analiza morfológicamente las palabras de estas oraciones I. El presidente le ha entregado a mi vecino una carta esta mañana.

II. ¿Quién tenía los ojos abiertos? III. Nevará durante toda la semana. IV. A su amigo le ha entusiasmado el poema de Bécquer. V. Allí hace mucho frío ahora.

20. ¿Qué es una palabra patrimonial? ¿y un cultismo?

21. Pon tres ejemplos de palabras patrimoniales y otros tres ejemplos de cultismos.

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22. ¿Qué es un triptongo? Pon 5 ejemplos y explica cómo se acentúan.

TEMA 2

23. Completa este cuadro con conectores textuales.

Conector Explicación Ejemplos Conectores estructuradores

Conectores argumentativos

Conectores reformuladores

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24. Descompón estas palabras en lexemas y morfemas. No olvides señalar si se trata de una palabra simple, derivada, compuesta o parasintética. Haz este ejercicio en el reverso de la hoja.

i. Florero ii. Limpieza

iii. Inútil iv. Saltarín v. Mesas Aterrizaje

vi. Automovilista vii. Panaderos

viii. Juez

25. Lee el texto con atención y responde a las preguntas que se plantean.

Después de muchos años conviviendo con gente de mi década, tras observar su forma de actuar o de hablar en las redes sociales o teléfonos móviles, he llegado a la conclusión de que la generación nacida en los 90 y en el siglo XXI no conoce el verdadero significado de un “te quiero”. Y es que actualmente el “te quiero” se utiliza prácticamente como un “hola” o un “adiós”, especialmente entre personas del sexo femenino. Es tan sencillo como entrar al Tuenti y observar los comentarios que se hacen entre amigos, en un alto porcentaje finalizados con un “te quiero” como sustitutivo del “adiós”. No obstante, no suelen utilizarlo tanto los hombres con otros hombres, aunque también es verdad que cada vez lo utilizan más con expresiones del tipo “te quiero tío”. Esta “moda”, si es que así se le puede llamar, está llegando a niveles en los que dejan al “te quiero” como un simple saludo y no como una palabra con la que demostrar amor a otra persona. Incluso podría admitirse que se utilizara para un ser querido, como un familiar, o hasta un mejor amigo o amiga, pero que se utilice con cualquier conocido me parece casi un insulto a la expresión. ¿Qué palabra usa esa gente para expresar el amor? Está claro que también existiría un “te amo”, pero creo que eso son palabras mayores y que no deberían usarse si realmente no sale del corazón decirlas. Supongo que también habrá gente de esta generación que piense de -lo que a mí me parece- una forma coherente, pero está claro que somos una minoría.

Yo solo sé que, si esto sigue igual, el “te quiero” perderá todo su significado, si es que no lo ha perdido ya, y que tarde o temprano pasará lo mismo con el “te amo” y la única solución que yo le vería a eso sería inventar palabras nuevas, pero me parecería llegar a extremos innecesarios, ya que yo, el “te quiero”, lo uso y siempre lo usaré para demostrar el amor a mi pareja, y si quedamos unos pocos que lo usemos como debe ser, su significado no desaparecerá nunca.

26. ¿Por qué se puede considerar que este fragmento que acabamos de leer es un texto?

27. Justifica con ejemplos, si se cumplen las propiedades de los textos.

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28. Haz una lista con las características más importantes de los géneros literarios vistos en clase.

29. Lee el texto con atención y responde a las preguntas que se plantean.

Las hojas de los árboles Cada clase de árbol tiene una hoja de forma diferente. Podemos reconocer la mayoría de los árboles por la hoja que tienen. Las hojas son casi siempre verdes, pero a veces otro color, por ejemplo, el rojo, cubre el verde. La sustancia verde que encontramos en las hojas se denomina clorofila. Las hojas fabrican alimentos para el árbol. Para poder fabricarlos necesitan el agua y las sales minerales que las raíces han sacado de la tierra y que son transportadas por medio de tubitos hacia las venas de las hojas. Las hojas necesitan también sol y un gas del aire que se llama dióxido de carbono. La clorofila verde que se encuentra en las hojas utiliza los rayos del sol para transformar el agua, el dióxido de carbono y las sales minerales en alimento. La mayoría de los árboles no crecen bien a la sombra porque no hay bastante sol para que las plantas fabriquen el alimento que necesitan. Muchos árboles pierden las hojas en invierno. Estos árboles se llaman deciduos o de hoja caduca. Unos cuantos ejemplos son: el roble, el fresno, el haya, el manzano… En primavera a los árboles deciduos les salen nuevas hojas. Algunos árboles no pierden las hojas en invierno. Se llaman árboles de hoja perenne. Entre ellos está el pino, la encina, el laurel… No todas las hojas de un árbol de hoja perenne duran siempre, van cayendo a lo largo del año para renovarse. Si os fijáis en el suelo de debajo de uno de estos árboles veréis las hojas que han caído.

T. Jennings, Els arbres. Ed. Cruïlla (Texto traducido y adaptado).

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30. Lee el texto con atención y responde a las preguntas.

Viajes y descubrimientos geográficos A mediados del siglo XIV, los europeos salieron de sus marcos geográficos tradicionales y se empezaron a explorar y conquistar toda la tierra habitada. Este fenómeno histórico tuvo que tener un valor decisivo para el futuro de Europa. A finales del siglo XIV no se conocía mucho más de un cuarto de la superficie del globo terrestre. Esas lagunas en los conocimientos geográficos se llenaron progresivamente a lo largo de los siglos XV y XVI, y los principales protagonistas en este desarrollo hubieron de ser los pueblos ibéricos. Entre los muchos y complejos motivos que empujaron a los europeos a aventurarse en el mar durante estos siglos están la búsqueda de riquezas y el deseo de convertir a la fe católica a los pueblos conquistados.

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Así lo escribió un conquistador español, Bernal Díaz: “Por servir a Dios y a su majestad, y dar a luz a los que estaban en tinieblas, y también por haber riquezas”. Otro factor a tener en cuenta es la curiosidad, el afán de saber, de descubrir nuevas tierras, nuevas especies botánicas y zoológicas, nuevos minerales, etc. La expansión de los horizontes tradicionales del conocimiento de la naturaleza y del hombre, hubo de conducir a una imagen cada vez más exacta de la realidad física del planeta. Por primera vez tuvo lugar la observación y acumulación de los datos más diversos: vientos, corrientes marinas, cuencas hidrográficas, plantas, minerales, animales, etc. Por primera vez también se crearon instituciones y organismos que utilizaron esa información. Todo esto impulsó el desarrollo científico y técnico en dominios tales como la cartografía, la arquitectura naval, la botánica, la antropología y la etnografía. En lo sucesivo los conocimientos heredados de la época medieval deberían aceptarse o rechazarse con criterios basados únicamente en la observación, la comparación y la razón y no en la autoridad de los sabios de la antigüedad.

V. Navarro y otros, Los descubrimientos. Ed. Anaya. (Texto adaptado).

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31. Rodea en el texto Viajes y descubrimientos geográficos (ejercicio 30) palabras que tengan

diptongo, triptongo e hiato. Rodea cada una con un color.

32. ¿Qué es una palabra monosílaba? Pon 10 ejemplos.

33. ¿Qué es la tilde diacrítica? Escribe 5 ejemplos de palabra con tilde diacrítica y esas mismas palabras sin tilde y explica la diferencia de significado.

34. ¿Qué es un diptongo? ¿Y un triptongo? ¿Cómo se acentúan estas palabras?

35. ¿Qué es un hiato? Pon 10 ejemplos.

36. Explica cada uno de los tópicos literarios vistos en clase.

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37. Lee el texto con atención y responde a las preguntas que se plantean.

Encontré, hace tiempo, una carta cerrada en un cajón olvidado de mi desván. No pude evitar abrirla. El destinatario era un reconocido psicólogo valenciano cuyo nombre omitiré. La carta decía así.

“En primer lugar, perdone que le interrumpa, pero no puedo soportar más los remordimientos. Por eso le escribo

En segundo lugar, le ruego que no juzgue premeditadamente los acontecimientos que voy a contarle.

Me mudé a una pequeña ciudad buscando no ser reconocido por nadie. Cuando llegué al vecindario muchos vecinos amables se acercaron a hablar conmigo. Me trajeron tartas y dulces caseros en señal de bienvenida, pero no agradecí su gesto.

Un día en el supermercado, mientras estaba en la fila para pagar se me vinieron a la cabeza unas imágenes del pasado. Esas imágenes eran de mi antigua vida, aquella vida que odiaba y que quería enterrar para siempre, pero que nunca conseguí sacarme de la cabeza.

Consecuentemente, salí corriendo del supermercado y fui rápidamente a casa.

Las imágenes dibujaban una escena del hospital en el que trabajé durante ocho años. Se trataba de un hospital grande y bien cuidado, con grandes paredes blancas y habitaciones espaciosas cada una de las cuales estaba ocupada por un solo paciente. El entorno estaba poblado de árboles de hoja perenne y un intenso olor a azahar. En realidad, era un lugar ideal para trabajar.

Una mañana como tantas otras, una niña que estaba ingresada en el hospital, estaba conectada a un aparato para poder respirar, pero todas sus esperanzas seguir con vida habían desaparecido tras su última crisis.

Mi buen amigo Roberto era el encargado de cuidar a la niña y al ver que no sobreviviría decidió desenchufarla del aparato. Pero yo tenía órdenes expresas de mantener a la niña con vida. La reputación médica de Roberto era mucho mayor que la mía y, a pesar de mi oposición, desconectó la máquina.

La gente, en seguida se puso en contra de Roberto y llegó hasta tal punto la presión a la que fue sometido que acabó suicidándose. Al llegar, como cada mañana al trabajo, me encontré su cuerpo desangrado en el quirófano.

Desde entonces, las imágenes de la niña y del cuerpo sin vida de Roberto me atormentan, mejor dicho, me matan por dentro”

Tras leer la carta, la volví a guardar en el sobre y me eché a llorar.

a) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas de este texto. 1. Cuyo 2. Así 3. Pero 4. Le 5. Que 6. Habían desaparecido 7. Yo 8. Hasta 9. La 10. Eché a llorar

38. Analiza sintácticamente estas oraciones. a. Me disgustaron tus calificaciones de los últimos exámenes. b. Miguel presentó su última novia a todos sus amigos.

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39. Busca 5 perífrasis verbales en el texto Viajes y descubrimientos geográficos (ejercicio 30). Indica su tipo y su significado.

Perífrasis Significado

40. Identifica si estos exclamativos e interrogativos son pronombres o determinantes.

41. Analiza las palabras subrayadas indica si son adverbios, pronombres o determinantes y el tipo.

i. Cómprame un melón que esté bien maduro. ii. Dime cómo has llegado.

iii. Dime dónde trabajas. iv. El día cuando te vi desolada por la pena me derrumbé. v. El ordenador que tengo se ha quedado anticuado.

vi. Esa es la ciudad donde quiero vivir. vii. Esta es la casa donde nació.

viii. Ha perdido la pluma que le regalaron. ix. Nos han dicho el lugar donde encontrarte. x. Todo cuanto tendré será tuyo.

xi. La calle donde quedamos está llena de gente. xii. La película cuyos actores vimos en la gala ha ganado un premio Goya.

xiii. La persona que me atendió fue muy responsable. xiv. Nos gustó la manera como nos trataron en aquel hotel.