: identifica los principales elementos del poema. · lee, interpreta y … · 2020. 6. 8. · ·...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 1462 7 de Febrero de 2019

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GUIAS DE APRENDIZAJE

Versión 01 Fecha:17/03/2020 Página 1 de 1

Código:

F-GCA 39

DOCENTE: Carmen Emilia Becerra Pérez ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana

CONTENIDO(S): Análisis de textos líricos N° DE HORAS: 4 Horas

DESEMPEÑOS: Identifica los principales elementos del poema. · Lee, interpreta y analiza textos líricos. · Conoce algunas figuras literarias y las aplica en textos. NOMBRE DE LA GUÍA: Análisis de textos líricos

ACTIVIDAD PROPUESTA: Las actividades elaboradas están integradas por tres componentes que se dinamizan: el teórico, metodológico y práctico

INTRODUCCIÓN: -El alumno conocerá la forma de analizar un texto lírico.

-Identificara los diferentes elementos que implican un texto lirico y la importancia de este

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Realiza lectura de un texto lírico, identificara sus diferentes elementos para comprender y resolver las actividades propuestas por la docente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Realización de actividades en clase.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Que el estudiante conceptualice el género literario: la lírica a través d lectura, interpretación y análisis de textos líricos, para expresar sus sentimientos.

BIBLIOGRAFÍA: Cápsulas educativas digitales

Actividades: Para grados 9°

Guía de Aprendizaje # 3 Semana 3 y 4 II período

ANÁLISIS DE TEXTOS LÍRICOS

El género lírico (poesía) difiere fundamentalmente de los demás géneros literarios ya que está referido a la expresión de los sentimientos

y vivencias del autor; adquiere de esa manera, el carácter subjetivo que le es tan propio. De otra parte, el uso de recursos literarios y

figuras para embellecer el lenguaje, puede dificultar la comprensión cabal del poema.

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¿Cómo analizar un texto lírico?

Lo primero que debes hacer es leer muy bien el poema para que puedas comprender el significado del poema (reconocer los signi ficados

literales de las unidades léxicas del texto para captar sus ideas y tener claridad sobre el sentido del mensaje que comunica el poema).

Cuando hayas comprendido el poema, entonces podrás interpretarlo, es decir, encontrar las ideas subyacentes en el texto con el

propósito de descubrir la información profunda, aquella que el autor no expresa directamente, pero que se puede inferir.

El primer paso para empezar el análisis de un poema es conocer la biografía de su autor y saber cómo es el contexto cultural, económico,

literario, político y social en el que ha vivido y se ha desarrollado como persona, como ser humano.

Elementos para analizar un poema

Para analizar un poema se tienen en cuenta los siguientes elementos:

1. El hablante lírico El hablante lírico: es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para transmitir sus sentimientos y emociones, su manera de ver,

interpretar y sentir la realidad que lo rodea, es decir, es quien habla en el poema para expresar su mundo interior.





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2. Temple de ánimo:

Es el estado de ánimo que se percibe en el poema a través de lo expresado por el hablante lírico. La idea es adentrarse su ámbito

emocional, por lo que suele responder a la pregunta: ¿Qué siente? Alegría, amor, esperanza, nostalgia, odio, optimismo, pasión, perdón,

pesimismo, tristeza, etc.





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3. Objeto lírico: Es la idea, objeto, ser o situación en torno a la cual se construye el poema que provoca sus emociones o sentimientos, que son

expresados a través del hablante lírico.





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4. Motivo lírico:

El motivo lírico es el tema del cual trata el poema, estará dado tanto por las emociones y los sentimientos que se reflejan como por el

estado anímico del hablante lírico. Es decir, es la idea o sentimiento central que expresa o experimenta el hablante ante el objeto para

permitir la construcción del poema.

El motivo lírico se suele nombrar mediante sustantivos abstractos, como por ejemplo la tristeza, la añoranza, el goce, la felicidad, etc.





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5. Estructura del poema:

Aquí debes decir cuantos versos tiene el poema y cuantas estrofas forman esos versos.

Luego de identificar el número de versos y estrofas, debes explicar el tipo de rima que usa el poeta para comunicar sus emociones o

sentimientos a través del hablante lírico.





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6. El lenguaje literario:

Se busca analizar cómo el poeta usa las palabras para lograr un fin estético y captar el interés del lector. Para ello emplea diversos

recursos y técnicas que le permiten cumplir con sus objetivos estéticos y de estilo.

En este grado solo estudiaremos los siguientes recursos literarios o figuras que utilizan los autores para desarrollar su lenguaje literario,

a saber:





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a) La aliteración: consiste en la repetición de uno o varios sonidos dentro de una misma palabra o frase. La aliteración es un recurso

literario en el que se colocan palabras en forma sucesiva en donde se repite la primera sílaba o primera palabra, produciendo está el

efecto sonoro de repetición.

b) Anáfora: consiste en repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. Con ello, muchas veces se

consigue dar énfasis a la frase.





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c) Hipérbole: es un recurso literario en el que el autor utiliza palabras y frases específicas que exageran y, a su vez, dan más énfasis

sobre todo el meollo fundamental de la declaración, con el fin de producir una más grande, un efecto más notable. El propósito de la

hipérbole es crear un efecto enorme y hacer hincapié en un punto específico.





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d) Metáfora: Figura retórica de pensamiento por medio de la cual una realidad o concepto se expresan por medio de una real idad o

concepto diferentes con los que lo representado guarda cierta relación de semejanza. Ejemplo: "‘la primavera de la vida’ es una metáfora

de la juventud."





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Ejemplo de metáfora:

La serpiente de plata que bajaba entre los cerros

me despertaba cada mañana con su dulce melodía

serpiente de plata = río





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e) Personificación: se refiere a la práctica de fijar los rasgos y características humanas a objetos inanimados, fenómenos y animales.

Es decir darles una cualidad que nosotros tenemos y ellos no, necesariamente.





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f) Símil: consiste en establecer una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario. Suele estar precedida o formar

parte por o de las palabras “como”, “cual”, “que”, o “se asemeja a” etc. y como la misma palabra indica compara dos cosas que tienen

relación y/o pueden parecer iguales.





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Actividad 1

Vamos a realizar el análisis del poema "Dame la mano" escrito por la chilena Gabriela Mistral.

Dame la mano

Dame la mano y danzaremos;

dame la mano y me amarás.

Como una sola flor seremos,

como una flor, y nada más...

El mismo verso cantaremos,

al mismo paso bailarás.

Como una espiga ondularemos,

como una espiga, y nada más.

Te llamas Rosa y yo Esperanza;

pero tu nombre olvidarás,

porque seremos una danza

en la colina y nada más...





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1. Consulta su biografía.

2. ¿Cuál crees que es el mensaje que quiere transmitirnos la autora? ¿En qué versos lo ves mejor reflejado?

3. Descubre en el poema palabras que hagan referencia a diferentes sentidos: vista, tacto, olfato, oído.

4. Elige en cada estrofa una palabra que nombre un elemento de la naturaleza.

5. ¿Qué sentimientos ves reflejados en el poema? Señala las palabras que lo indican.

6. Los nombres de “Rosa” y “Esperanza”, además de nombrar a personas, tienen un significado como nombres comunes. ¿Podrías

encontrar otros nombres de persona que también se usen como nombres de cosa?

7. La autora es una escritora de Chile (1889-1957) que recibió el premio Nobel de Literatura. Su nombre real era “Lucila Godoy”, pero

como escritora firmaba con el de Gabriela Mistral. ¿Conoces algún autor, artista, cantante… que utilice también seudónimo?


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