zurina - foro socialización del sílabo - 2014

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FORO SOCIALIZACIÓN DEL SÍLABO DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES Alumna: Mendoza Ruiz, Zurina Código 3111141012 ¿Qué importancia tiene el silabo en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de la asignatura de prácticas operativas justas? El sílabo muy importante es porque, todo el trabajo del Diseño Didáctico se plasma en el sílabo; por lo que podemos decir que el sílabo es el producto del proceso de diseño del curso que realiza el profesor y lo explicita. En el sílabo se organizan sistemáticamente aquellas situaciones que más tarde se van a dar en el aula, domicilio, biblioteca virtual y/o los foros; por lo que se convierte en el documento que orienta el desempeño del docente como facilitador del aprendizaje. Por otro lado, es el documento donde se formula la programación del proceso de aprendizaje de un área o sub-área, recoge y organiza pedagógicamente las orientaciones del CURSO ¿Qué opinas sobre los criterios y porcentajes que establece el sílabo en la evaluación de la asignatura? Los criterios de calificación porcentuado en los cuatro niveles de calificación me parece muy bien, porque nos permite participar en la organización del proceso de aprendizaje del curso y su respectiva evaluación. BIBLIOGRAFÍA Mager, R.F. (1980). Objetivos para la Enseñanza Efectiva. Caracas: Librería Editorial Salesiana. Means, R. K. (1979). Metodología y Educación. Buenos Aires: Editorial Paidos.

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Page 1: Zurina - Foro Socialización Del Sílabo - 2014

FORO SOCIALIZACIÓN DEL SÍLABO – DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES

Alumna: Mendoza Ruiz, Zurina

Código 3111141012

¿Qué importancia tiene el silabo en el desarrollo de las actividades de

aprendizaje de la asignatura de prácticas operativas justas?

El sílabo muy importante es porque, todo el trabajo del Diseño Didáctico se

plasma en el sílabo; por lo que podemos decir que el sílabo es el producto del

proceso de diseño del curso que realiza el profesor y lo explicita. En el sílabo se

organizan sistemáticamente aquellas situaciones que más tarde se van a dar en el

aula, domicilio, biblioteca virtual y/o los foros; por lo que se convierte en el

documento que orienta el desempeño del docente como facilitador del

aprendizaje.

Por otro lado, es el documento donde se formula la programación del proceso de

aprendizaje de un área o sub-área, recoge y organiza pedagógicamente las

orientaciones del CURSO

¿Qué opinas sobre los criterios y porcentajes que establece el sílabo en la

evaluación de la asignatura?

Los criterios de calificación porcentuado en los cuatro niveles de calificación me

parece muy bien, porque nos permite participar en la organización del proceso de

aprendizaje del curso y su respectiva evaluación.

BIBLIOGRAFÍA

Mager, R.F. (1980). Objetivos para la Enseñanza Efectiva. Caracas: Librería

Editorial Salesiana.

Means, R. K. (1979). Metodología y Educación. Buenos Aires: Editorial Paidos.