zoraida gonzález eje3 actividad1
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8/12/2019 Zoraida González Eje3 Actividad1
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Universidad bierta y a Distancia de México
Elaborado Por: Zoraida González Osorio
Blog: zoraidaglez.blogspot.mx
Eje 3. Estrategias de Aprendizaje
Actividad 1.- El Zoológico
Propósito:Detectar el uso de estrategias de aprendizaje
en la resolución de problemas cotidianos.
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El Zoológico
Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, lecontó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
1. El número de pandas es un número impar.
2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. Lasuma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13. 4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.
¿Cuántos pandas había en total?
Solucion 1.- Leer detenid amente el pro blema, desd e el planteam iento y las
cuatro ind icaciones a tomar en cuenta.
Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
1. El número de pandas es un número impar.2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de
4.3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13. 4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.
¿Cuántos pandas había en total?
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2.- Reordenamos las ind icacio nes, con el f in de ir d e lo másgeneral a lo part icular, deduc iendo las op cion es, hasta l legar a lacorrecta.
El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
R: Aquí tenemos un rango de datos a considerar: del 3 al 13 los números intermedios, con el fin de seguiral planteamiento, números mayores que 3 pero menores que 13:
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12
El número de pandas es un número impar.
R: Del rango anterior, eliminamos los números pares, porque la indicación dice que el númerototal de pandas es un número impar.
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12
Ahora tenemos solo números impares mayores a 3 pero menores a 13
5, 7, 9 y 11
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El número de pandas es un múltiplo de 3.
De los números impares mayores a 3 pero menores a 13, solo contamos con estos cuatro, asíque solo basta con descartar los números que no son múltiplos de 3.
5, 7, 9 y 11
Última Indicación: El cuidador del zoológico estabaalimentando a uno. La suma del resto de pandas es unmúltiplo de 4.
Como solo nos quedò un nùmero ”9” que es numero impar mayor que 3 pero menor que
13 y que es múltiplo de 3; comprobaremos si efectivamente ese es el número de pandas; conla última indicación.
9
9 -1= 8 (total de pandas menos uno que estaban alimentando)
8 es múltiplo de 4 ( SÍ)
Entonces el número total de pandas es:
“9”
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3.- ¿Realizaste alguna op eración mental?
SI : sumas, restas, multiplicaciones
4.- ¿Uti l izaste algún recurso que te permit iera visual izar elproblema?
Sí, un algoritmo.
5. ¿Ahora pídele a algún c ompañero o fam ili ar que resuelv a elm ismo pro blema y que te comente cómo l legó a la solución?
>> 1RA PERSONA (CUÑADA)
Observando y escuchando susolución, puedo deducir quequiso realizar paso a paso cadauna de las indicacionesmencionadas, es decir no leyó y
no reorganizó la información, yaunque algunos conceptos comomúltiplos no los tiene claros logróllegar al resultado simplementededuciendo y recordando un
poco de lo aprendido enmatemáticas.
¿Utilizó el mismo procedimiento
que tú?
NO
¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que laque utilizaste tú?
MAS COMPLEJA
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>> 2da PERSONA (Hijo de 15 años)
Un estudiante de 3ro de secundaria, a quien le gustan las matemáticas y que tiene conocimientos frescos de algoritmos y soluciones,fácilmente pudo llegar al resultado, haciendo uso de sus estrategias.
¿Utilizó el mismo procedimiento que tú?
SI
¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o máscompleja que la que utilizaste tú?
MAS FÁCIL.