zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación
TRANSCRIPT
![Page 1: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/1.jpg)
Juegos SeriosDesde enseñar Matemáticas hasta combatir el Ciberacoso escolar
Antonio Calvo Morata [email protected]
Grupo e-UCM www.e-ucm.es
Universidad Complutense de Madrid
![Page 2: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/2.jpg)
ÍndiceLos videojuegos y sus características
Los videojuegos como herramientas educativas
Ejemplos de juegos serios
Uso de los juegos dentro de clase
Learning Analytics, validación y seguimiento
![Page 3: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/3.jpg)
Juegos y Educación
Los juegos son un mecanismo natural de aprendizaje● Los humanos aprendemos comportamientos complejos
jugando○ E.g. habilidades sociales
Permiten desarrollar aspectos deseables:
Resiliencia
Persistencia
Tolerancia (al fracaso)
Resistencia (a circunstancias adversas)
![Page 4: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/4.jpg)
Los videojuegos como sinónimo de aprendizaje
El aprendizaje en los juegos es:
● Continuo
● Progresivo / Incremental
Siempre enseñan algo nuevo:
● Nuevas mecánicas
● Nuevos elementos
● Nuevas habilidades
● Nuevas formas de interactuarDejan de ser divertidos cuando:
● Dejan de ser un reto
● Dejan de mostrar cosas nuevas
![Page 5: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/5.jpg)
Los videojuegos pueden ser un instrumento adecuado para adquirir tanto
conocimientos como habilidades y capacidades.
Videojuegos como herramienta educativa
● Reconocimiento y percepción espacial
● Pensamiento crítico ● Lógica inductiva
● Descubrimiento inductivo
● Resolución de problemas
● Colaboración y comunicación
● Desarrollo cognitivo
![Page 6: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/6.jpg)
Los juegos son motivantes
Adiós al límite de los 10 minutos de atención
Los buenos videojuegos son inmersivos
Vinculan la educación con el entretenimiento
Aprendizaje activo
Proporcionan práctica y retroalimentación
Ventajas de los videojuegos
![Page 7: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/7.jpg)
Fantasía
¿Por qué motivan?
Aumento progresivo de la dificultad
Ciclo muy corto de
retroalimentaciónDesafío y conflicto
Percepción de progresión
Exploración libre (y segura)
![Page 8: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/8.jpg)
Juegos comerciales como herramienta educativa
![Page 9: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/9.jpg)
Juegos comerciales como herramienta educativa
![Page 10: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/10.jpg)
Juegos comerciales con versión educativa
![Page 11: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/11.jpg)
Juegos comerciales con versión educativa
![Page 12: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/12.jpg)
Juegos Serios
Llamamos juego serio a:
● Cualquier juego cuyo objetivo principal no sea únicamente el entretenimiento
● Juegos con propósitos educativos
No es lo mismo usar gamificación a usar juegos serios
![Page 13: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/13.jpg)
Juegos Serios Enseñando Matemáticas
![Page 14: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/14.jpg)
Juegos Serios Concienciación en el ahorro de aguay enseña cómo se obtiene y procesa el agua del grifo en la ciudad de París
![Page 15: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/15.jpg)
Juegos Serios Prevención de Drogodependenciasy comportamientos de riesgo en adolescentes
![Page 16: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/16.jpg)
Juegos Serios Información sobre el cáncer y su tratamiento
![Page 17: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/17.jpg)
SERIOS
COMERCIALES
Juegos comerciales VS Juegos SeriosVentajas
● Ilustran más temas de los que el profesor
se puede imaginar
● Muy entretenido
● Alta calidad gráfica
Ventajas
● Diseño enfocado en la educación
● Fácil de integrar en la clase.
Desventajas
● Cómo extraemos un valor pedagógico?
● Cómo usamos el juego en la clase?
● Su diseño no es enfocado a la educación
● No posee herramientas de control/monitorización
Desventajas
● Diseñados para escenarios educativos
concretos
● No poseen herramientas de control/monitorización
![Page 18: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/18.jpg)
¿Es razonable utilizar videojuegos?
Margolis JL, Nussbaum M, Rodriguez P, Rosas R. Methodology for evaluating a novel education technology: a case study of handheld video games in Chile. Computers & Education. 2006;46(2):174–191.
![Page 19: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/19.jpg)
Mala reputación → “Incitan a la violencia”Visión negativa en los medios● Noticias exageradas y con poca base
científicaLas noticias positivas sobre juegos tienen poca repercusiónJuegos VS Cine● Trato muy diferenciado a los mismos
tipos de contenidos● En juegos, muchos padres ignoran la
recomendación de edad
![Page 20: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/20.jpg)
¿De verdad hay correlación videojuegos-violencia?
Ferguson, C. J. (2015). Does Media Violence Predict Societal Violence? It Depends on What You Look at and When. Journal of Communication, 65(1)
![Page 21: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/21.jpg)
Los videojuegos han demostrado ser beneficiosos
![Page 22: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/22.jpg)
El uso de juegos en la escuela (USA)62% de los profesores han usado juegos para estimular y complementar el aprendizaje.(Harris Poll, 2014 –Pearson-, 1000 teachers K12, USA)
![Page 23: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/23.jpg)
Las barreras de usar los juegos en la escuela
![Page 24: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/24.jpg)
La tecnología
● Coste elevado (en desarrollo y/o en licencias)
● Falta de dispositivos donde ejecutar los juegos
● Dificultad de despliegue
○ Juegos para distintas plataformas (Windows, Ios, Android…)
● Herramientas y modelos colaborativos para la creación de videojuegos
● Modelo BYOD (Bring your own device)
● Tecnología HTML5
![Page 25: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/25.jpg)
El rol del profesor
● Subversión de autoridad (Alumnos que saben más que el profesor)
● Esfuerzo para el que no se siente preparado
● Falta de dominio en las tecnologías
● Evaluar el conocimiento adquirido por los alumnos
● Estructurar el uso que se va dar el videojuego
● Integrar el videojuego dentro de la asignatura
![Page 26: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/26.jpg)
Herramientas de autoría para crear juegos serios
Necesidades
● Hacer más sencilla la creación de videojuegos serios
● Reducir la necesidad de conocimientos tecnológicos
● Reducir el coste de desarrollo
● Proporcionar herramientas de evaluación, accesibilidad, despliegue, etc.
![Page 27: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/27.jpg)
Juegos creados usando eAdventure
![Page 28: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/28.jpg)
Actualizar las tecnologías
Las tecnologías se quedan obsoletas y hace faltaactualizarse
![Page 29: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/29.jpg)
Diseñar un juego educativo
![Page 30: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/30.jpg)
El BullyingEl bullying ● Históricamente se ha visto como una experiencia normal y aceptada
○ Experiencia con la que los niños y jóvenes tenían que lidiar por sí mismos
● Es un riesgo para la salud mental y física○ Problemas asociados
■ con la atención■ con el comportamiento■ con la regulación emocional
○ Interfiere con la capacidad de aprender y adaptarse en centros educativos
○ Trastornos psicológicos○ Suicidios
![Page 31: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/31.jpg)
El Ciberbullying
El ciberbullying como forma de bullying
● Ocasionado por
○ la aparición de las nuevas tecnologías
○ la expansión de internet y de las redes sociales
○ la temprana edad a la que se empiezan a usar nuevas tecnologías
● Las víctimas son ahora también vulnerables en cualquier lugar y de forma
continuada en el tiempo
![Page 32: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/32.jpg)
El objetivo educativo del videojuego Concienciar sobre los efectos del ciberbullying y mostrar cómo afrontarlo
Mostrar maneras para reducir el riesgo de ser víctima o agresor
https://www.youtube.com/watch?v=QyTIk7HvEu0
![Page 33: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/33.jpg)
Escenarios de uso
Usuarios de 11-16 años
En clase y en casa (la duración tiene que ajustarse a una clase de 1h)Pensado para suscitar la reflexión y dar lugar a la conversación sobre el tema tanto en casa como en escuelas
Es necesario tener en cuenta el público objetivo
Dónde se va a usar el juego, cómo, cuándo, duración
![Page 34: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/34.jpg)
Afrontar y concienciar mediante un videojuego
Género : Aventura gráfica
● 1ª persona con el objetivo de hacerlo más inmersivo
● Conversaciones
● Interacción con personajes y objetos
Minijuegos y puzzles variados
● Añaden diferentes dinámicas para mantener al jugador entretenido
Elegir las características que mejor se adaptan al objetivo educativo
![Page 35: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/35.jpg)
Usar el videojuego para transmitir sentimientos
Minijuegos imposibles de superar
Escenarios más oscuros según avanza la trama
Personajes que a pesar de ser acosados siguen queriendo ser amigos
![Page 36: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/36.jpg)
● Mostrar situaciones basadas en la realidad
● Representar los distintos roles que intervienen en el ciberacoso
○ Víctima
○ Agresor
○ Observador
● Dinámicas que muestren cómo se debe actuar en caso de ser víctima de acoso
y/o ciberacoso
● Enseñar las consecuencias que puede tener en una persona y en los que le
rodean una situación de bullying y/o ciberbullying
Otras características
![Page 37: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/37.jpg)
Desarrolladores → validar los videojuegos educativos que desarrollan
Learning Analytics
Profesores → Comprobar que los estudiantes aprenden jugando
Desarrolladores y profesores necesitan conocer
donde fallan los estudiantes
● Discernir las partes bien diseñadas de
las malas para mejorarlas
● Saber dónde fallan más los
jugadores, conocer que les
cuesta más aprender
![Page 38: Zaragoza 23 11-2016 ciclo tecnologias para la educación](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022051504/5aab9f397f8b9ac7658b45b9/html5/thumbnails/38.jpg)
Referencias
Premios FS-2014 a juegos serios http://www.funandseriousgamefestival.com/aislados-dragonbox-ele-ments-drivesim-y-les-maitres-de-leau-elegidos-mejores-se-rious-games-de-2014/
Plataforma para compartir planes y herramientas educativas - http://educade.org/teaching_tools/sid-meiers-civilization-v
Granic, I., Lobel, A., & Engels, R. C. M. E. (2014). The benefits of playing video games. The American Psychologist, 69(1), 66–78. doi:10.1037/a0034857
Juego Délfiez Les Maitres de l’Eau http://eau.paris/game/
Juego Aislados http://aislados.es
Recursos gráficos http://www.freepik.com
Ferguson, C. J. (2015). Does Media Violence Predict Societal Violence? It Depends on What You Look at and When. Journal of Communication, 65(1) -
Margolis JL, Nussbaum M, Rodriguez P, Rosas R. Methodology for evaluating a novel education technology: a case study of handheld video games in Chile. Computers & Education. 2006;46(2):174–191.