UNIDAD DE APRENDIZAJE

1.-DENOMINACION.-Yo soy maravilloso.

2.-JUSTIFICACION.-Para que los niños y las niñas se expresen y sientan a través de su cuerpo, lo importante es conocerlo, explorarlo y vivenciar no solo sus partes externas visibles sino también aquellos que no se ven. Reconociendo sus características propias intelectuales, emocionales, sociales que lo diferencial de otros niños y niñas . Comentando sus preferencias intereses y deseos lo que le gusta y lo que no le gusta. 3.-PROBLEMA SOCIAL.Los adultos, los niños y las niñas están siendo indiferentes a las acciones a las emociones a sus intereses y deseos de cada niño y niña.

4.-DURACION.Del-04 de abril al 18

5.-CONTENIDO.Conceptual Procedimental ActitudinalComo es nuestro cuerpoComo esta formado.Para que sirve cada uno de nuestros segmentos., gruesos y finos.Como debemos cuidar nuestro organismo.-Alimentación.Aseo.¿Quién nos creó?A

Realizando encajes de sus partes del cuerpo.Pintando láminas Recortando siluetas.Armando y desarmando las partes gruesas y finas de su cuerpo articulado.Comentando, cantando, recitando, sobre su cuerpo.Elaborando muñecos articulados..

AutoestimaIdentificación de sexo.Agradecimiento por un cuerpo maravilloso.HigieneAutoestima.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y COMPETENCIASArea CAPACIDADES ActividadCOM Produce textos según su nivel de escritura en

situaciones comunicativasCrea y representa sus sensaciones y emociones mediante el dibujoOpina sobre el contenido de las imágenes Recupera información en imágenes, textos con imágenes o textos leídos por la profesora..Participa en actividades individuales o colectivas del aula aportando ideas y siendo parte del grupo. identifica y diferencia diferentes sonidos reconociéndolos con claridad y apreciando su melodíaComunica sus sentimientos, emociones preferencias e

Representa gráficamente las palabras,Mama,bebe? Grafica su experienciapersonalOpinión PersonalPredice el contenido d imagen Responde a interrogantes de textos leidos?Se integra fácilmente a un grupo?Diferencia el ruido con el sonido?Dice sus sentimientos y

1

P.S

M

C.A

intereses y el de los demás,Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias y les coloca nombre Elabora oraciones completas y compuestas que expresen con claridad sus , intereses y necesidades.Coordina con precisión eficacia y rapidez a nivel visomotor .óculo manual Reconoce su derecho de ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y lo respeten, Identifica sus características corporales cualidades personales y la de otrosPractica hábitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud.Identifica una sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana antes de después de Ayer ,hoy y mañanaCompara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano pie, cintas ,lana etc.Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos (muchos , pocos, uno ningunoRegistra datos de la realidad utilizando palotes Identifica, relaciona y describe características perceptuales o funcionales en personas u objetos en situaciones de la vida diaria.Describe las características de los animales Identifica personas y situaciones que brinda seguridad a su integridad física y emocional, distinguiéndolas de aquellas que representan peligro.

emociones?Escribe su nombre

Elabora oraciones simples apartir de un objetoRealiza el torcido en papel crepe.Sabe su nombre

Reconoce sus características personalesSe lava las manos antes de comerSe ubica en la fecha del día en que nos encontramos.Compara el tamaño de su nombre con la de compañeros

Agrupa objetos utilizando cuantificadores uno ninguno

Marca la asistencia en cuadros de doble entrada.Agrupa objetos de acuerdo al color.Describe características de los perros en graficosReconoce los lugares peligrosos

7.-DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES.

AreaCod.

Cap.

ACTIVIDAD RECURSOS

JUEVES 4 DE ABRILRecepción de niños.Juegos espontáneos.Recomendaciones

Docente

2

P.S

Com.

Com

Crea y representa sus sensaciones y emociones mediante el dibujo

Opina sobre el contenido de las imágenes

ACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro, conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo, Cantamos.Oramos.Ubicación del calendario.Ubicación del tiempo.Ubicación de su asistencia.Hora de la lectura..lLos niños eligen el cuento que se les dará la lectura al finalizar se hace las respectivas preguntas.Actividad Yo soy así Cantamos: ¿Quién soy yo?¿Quién soy yo ‘?Soy alguien especial Yo soy......Yo soy............Soy especial para Dios.Claro que si, Dios te hizo a ti, Tu eres una persona muy especial. MOTIVACION.-Observamos la ficha YO SOY ASIRECUPERACION DE S.P ¿quién eres tu? ,¿niño, niña?¿Cuántos años tienes? ¿Cómo te llaman? Tienes DNI que Nro es?¿como es tu cuerpo?¿que colores te gusta?¿que te gusta hacer mas?CONFLICTO.-¿Eres igual a tu amigo?¿porque? eres igual a tu amiga?Nuevo Conocimiento Cada uno es único, cada uno tiene un nombre,APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha nro5 Nuevamemente les entregamos y preguntamos ¿Cuántos niños hay en la lamina?¿niñas?¿color de su ropa?¿que hacen los niños 2.-quienes creen que hizo el dibujo que nombre le pondrías a cada uno de los dibujos alguno de ellos se parece a tu dibujo.3.-¿te gustaría dibujar igual?¿¿Por qué? Entregamos la ficha Nro 7 ¿Dónde hay escritura? Se dibujan.Nuevo conoc.-Escriben su nombre y su edad escribimos ¿Cómo es el?RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposición de trabajos.

Sectores

Cuaderno de asistencia

Laminas

Canción

Libro

Coloreslápiz

3

P.S

M.

Reconoce su derecho de ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y lo respeten,

Identifica una sucesión de acontecimientos

Viernes 5 de DE ABRILRecepción de niños.Juegos espontáneos.RecomendacionesACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos elegidos por ellos, en los sectores de su preferencia, conversamos sobre lo que están haciendo antes de entrar a la actividad significativa de hoy.Línea de tiempo, Cantamos.Oramos.Ubicación del calendario.Ubicación del tiempo.Ubicación de su asistencia.Hora de la lectura.-dos niño salen para dar lectura a su historia favorita.ACTIVIDAD.-MIS DATOS PERSONALES.MOTIVACION.-Observamos EN el aula, donde están escritos los nombres de los niños, asistenciario ,cuaderno de asistencia ,,datos personalesRECUPERACION DE S.P .¿quién eres tu?, ¿niño, niña?¿Cuántos años tienes? ¿Cómo te llaman? Tienes DNI que Nro es?¿ CONFLICTO.-¿Cómo sabemos que nos llamamos ese nombre que tenemos? Es igual a tu amigo?¿porque? eres igual a tu amiga?Nuevo Conocimiento.-Sabemos que nos llámanos porque esta inscrito en su DN I, cada uno tiene un nombre, SE le entrega su DNIAPLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos EL DNI la ficha nro 9 para que observen y predicen que es lo que dice? Nuevo conoc.- Entregamos la ficha Nro 11 Para que completen los datos personales de cada unoEscriben su nombre y su edad escribimos RECUENTO DE LO APRENDIDO.-Exposición de trabajos.

Docente

Sectores

Cuaderno de asistencia

Cartel de asistencia

interrogantes

DNI.

Libro

4

En la vida cotidiana antes de después deAyer ,hoy y mañana

COMIdentifica y difere

Lunes 8 de DE ABRIL

Recepción de niños.Juegos espontáneos.RecomendacionesACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro, conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo, Cantamos.Oramos.Ubicación del calendario.Ubicación del tiempo.Ubicación de su asistencia.Hora de la lectura. La creación del hombre. Los niños cantan una canción referida la la biblia:Biblia, biblia Libro de JesúsDe JesúsMiramos cada uno una biblia confeccionada para ellos por lo menos con una figura de Jesús.Se les dará la lectura de;La creación del hombre, finalizar se hace las respectivas preguntas.

Actividad :Agradecemos a Dios por nuestro cuerpo. Jesús hizo un lindo muñeco de barro y cuando estuvo listo, soplo en su nariz. Ahora ya no era un muñeco era ¡Adán¡ Cuando Adán empezó a sentirse muy solo, Jesús mandó que durmiera un poquito.Mientras dormía, Jesús le sacó una costilla, y de la costilla hizo a Eva. Él la presento a Adán, diciendo esta es tu esposa. ¡Sean felices¡

ACTIVIDAD.-LAS PARTES DE MI CUERPO.MOTIVACION.- POESIA.-Se les darà la lectura de lo siguiente

Docente

Sectores

Cuaderno de asistencia

Biblia de niños

interrogantes

Lamina.

5

p.s

ncia diferentes sonidos reconociéndolos con claridad y apreciando su melodía

Coordina con precisión eficacia y rapidez a nivel vasomotor .óculo manual

Con mis piernas y mis pies Muchas cosas puedo hacer Saltar y correr.O todo a la vezCon mis brazos y mis manosPuedo acariciarEscribir y pintarY hasta bordar.Soy único y diferente De eso ninguna duda hayPor eso, cuido mi cuerpo.Porque como él dos no hay. Al finalizar se hace las respectivas preguntas.Ejm .¿Qué puedes hacer con tus piernas?¿Con que parte de tu cuerpo puedes saltar y correr? Cantamos Cabeza hombros rodillas y RECUPERACION DE S.P .¿cuales son las partes de nuestro cuerpo?...Se toca cada uno, juegan al espejo, entre dos CONFLICTO.-¿todos los niños y niñas tenemos las mismas partes? ¿Entonces en que nos diferenciamos Cómo sabemos que somos hombres o mujeres, niños y niñas Eres igual a tu amigo?¿porque? eres igual a tu amiga?Nuevo Conocimiento.-En la creación Dios nos hizo sexo diferente unos son niños y otros son niñas buscamos las diferenciasAPLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha nro 3 pg.13 para que observen preguntamos si están ordenadas Nuevo conoc.- Entregamos la ficha Nro 3 Para que ordenen, y peguen según corresponda. RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposición de trabajos.GRAFICO PLASTICOLos niños se sientan alrededor de las mesas a cada niño se les ayuda para a realizar la siguiente actividad El muñeco articulado TAREA.-Mi nombre es: Me gusta el color Mi comida favorita es…….………..Mi juego favorito es…….. Me gusta……………(jovi).MARTES 9 DE DE ABRILRecepción de niños.Juegos espontáneos.Formación en el patioOramos.Himno Nacional.RecomendacionesACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro,

Lamina motivadora

Niños

Patio

Libro

CartulinaChinchepintura

Docente

6

Com.

P.s

C.A.

Produce textos según su nivel de escritura en situaciones

conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la hora de cogobierno, Cantamos.Oramos.Ubicación del calendario.Ubicación del tiempo.Ubicación de su asistencia.Hora de la lectura.ACTIVIDAD.-SOY ESPECIAL Y UNICOMOTIVACION.- Leemos el cuento el perro motil,Las preguntas que haremos son:¿Qué animal es Moti?¿¿Qué diferencia encuentras entre los perros?INFERNCIAL¡¿Cómo CREES QUE SE SINTIO moti cuando?¿Que hubieras hecho en el lugar de moti? CRITICO.-¿crees que los otros perros debieran de recibir a moti de esa manera?RECUPERACION DE S.P .¿todos somos iguales? ¿Por qué?¿somos diferentes por qué?CONFLICTO.-¿Eres igual a tu amigo?¿porque? eres igual atu amiga?¿en qué somos diferentes?Nuevo Conocimiento Cada uno es único, cada uno tiene su manera de ser, a cada niño le gusta una habilidad ,APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha de la pagina 19 ponen su nombre y edad.Nuevo conoc.-EN LA ficha Dibujan lo que más les gusta hacer. ,la maestra lo pregunta su repuesta escribimos en la fichaRECUENTO DE LO APRENDIDO.-Exposición de trabajos. SOY UNICO Y MARAVILLOSO.(6 5AÑO)Invitamos a acercarse a la caja mágica, para que vea a la persona especial. El niño verá su imagen reflejada y le preguntamos ¿a quién viste? Nosotros decimos: Es una persona especial a la que le gusta,…. Y es…., completamos la frase con la característica y cualidad que han traído de la tarea.Motivamos a dibujar en la ficha a la persona especial que fueron en la caja a mágica papel de seda para completar los cabellos Nos dictan porque eres especial y único.TAREA PARA LOS PADRES ¡¿P0RQUE MOTIVO LE PUSO EL MOMBRE A SU HIJO’?ESCRIBIR, SU HIJO LO COMENTARA EN EL SALON

Sectores

Cuaderno de asistencia

Lamina

libro

interrogantes

Lamina.

LápizColores.

Niños

Patio

7

comunicativas

Identifica sus características corporales cualidades personales yla de otros

Describe las características de los animales

P.SReconoce su

MIERCOLES 10 DE ABRIL.Recepción de niños.Juegos espontáneos.RecomendacionesACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro, conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo, Cantamos.Oramos.Ubicación del calendario.Ubicación del tiempo.Ubicación de su asistencia.Hora de la lectura..lLos niños eligen el cuento que se les dará la lectura al finalizar se hace las respectivas preguntas.Actividad MI NOMBRE CON Ritmo Mot.-Cantamos AL RITMO DE GO-GORECUPERACION DE S.P .¿quién eres tú? ,¿niño, niña?

Docente

Sectores

Cuaderno de asistencia

8

Com

M

derecho de ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y lo respeten

Produce textos según su nivel de escritura en situaciones comunicativas

Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno describiendo las relaci

¿Cómo te llaman?¿cuantos sonidos tiene?ENCONTRANDO MI NOMBRE.-buscan las tarjetas con sus nombres una vez que las encuentran las preguntamos ¿todos tenemos un nombre, ¿Quién nos pone nuestros nombres?¿te gusta tu nombre?JUGAMOS A RECONOCER NUESTROS NOMBRES.-Realizamos sonidos según los sonidos que tenga.Se ubican en dos filas y por turnos, avancen dando pasos para formar sus nombres, luego que cuenten los pasos y comparen cual es el nombre más largo y cuál es el más corto.Por grupos ordenamos del más largo al más corto y viceversa,APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha para que en ella copiemos su nombre para ello usan las letras móviles, Luego decoran RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposición de trabajos. Y lectura de las historias de nombres.

interrogantes

Lamina.

Tarjetas de nombres

Libro

niños

9

ones utilizando medidas arbitrarias

C.

COM

Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura, linealidad, orientación ,de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Formula hipóte

JUEVES 11 DE ABRIL.Recepción de niños.Juegos espontáneos.RecomendacionesACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro, conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo, Cantamos.Oramos.Ubicación del calendario.Ubicación del tiempo.Ubicación de su asistencia.Hora de la lectura..lLos niños eligen el cuento que se les dará la lectura al finalizar se hace las respectivas preguntas.Actividad MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS.í Mot.-Cantamos AL RITMO DE GO-GO JUGAMOS CON NOMBRES DE NUESTROS COMPAÑEROS.-Repartimos las tarjetas con nombre de los niños en cada grupo el niño mostrara su tarjeta y dirá su nombre, luego con letras móviles arman los nombres de su compañerosOBSERVAMOS ATENTAMENTE.- reconocemos los nombres que comienzan igual y los que terminan igual APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.-Entregamos la ficha para pegar las letras móviles de su nombre y el de su compañero. De izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.CIERRE DE LA ACTIVIDA.-Colocamos en el sector mis trabajos para que las puedan ver y hacer comparaciones.

Docente

Sectores

Cuaderno de asistencia

Tarjetas de nombres

Letras móviles

Libro

niños

10

sis sobre la escritura en situaciones comunicativas

Reconoce en situaciones comunicativas palabras que tiene el mismo sonido inicial

COMRecupera inform

VIERNES 12 DE ABRIL.Recepción de niños.Juegos espontáneos.RecomendacionesACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro, conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo, Cantamos.Oramos.Ubicación del calendario.Ubicación del tiempo.Ubicación de su asistencia.Hora de la lectura..lLos niños eligen el cuento que se les darà la lectura al finalizar se hace las respectivas preguntas.La docente dice ha llegado una carta y los niños contestan para

G Docente

Sectores

Cuaderno de asistencia

carta

11

M

M

M

COM

P.S

ación en imágenes, textos con imágenes o textos leidos por la profesora.

Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos (muchos pocos uno ninguno) Registra datos de la realidad utilizando palote

quien? La maestra dice para todos agregamos los que tienen polo rojo, una característica pierde el que se quedo de pie y continua el juego

Actividad LOS COLORES QUE ME GUSTANMOTIVACION.-Jugamos a llegado una cartaDECIMOS QUE COLORES NOSGUSTAN Conversamos sobre los colores que nos gustan y no, Les comentamos que existen diversos colores en la naturalezaAPLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.-Les mostramos a los niños el paleógrafo con un cuadro de doble entrada para anotar que colores les gusta y que colores noEntregamos la ficha Decimos que realizaran una encuesta a 4 niños sobre el color a la vez deben anotar el nombre de los encuestados y los niños pintaran el espacio con e color mencionado por cada amigoRECOPIALACION DE DATOS Cada niño nos dicta que color les Gusta y no les gusta a los tres amigos que encuesto. Con esa información vamos poniendo papelotes al lado de cada color, al final contamos los palotes ¿a cuantos les gusta el color rojo? A muchos a pocos, a nadie.RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposición de trabajos.GRAFICO PLASTICO Confeccionamos el run runDESARROLLO DE LA ACTIVIDADLes contamos el arco iris(189) 5 años les preguntamos si alguna vez han visto un arco irisMostramos los colores básicos o colores primarios son.R, A,AZUL de los cuales se combinan y salen los demás colores , repasamos los colores en nuestras el run run, Luego confeccionamos lel run runJuegan con la ruleta mágica, y expresan el color que miranTarea Traer por grupos muñeco, utiles de aseo.

Papelógrafo Colores

Libro

Niños

Hoja de aprestamiento

12

s.

Comunica sus sentimientos, emociones preferencias e intereses y el de los demás.

Coordina con precisió, eficacia y rapidez a nivel viso motriz, ojo mano

Martes 16 DE ABRIL.Recepción de niños.ASISTENCIA.FORMACION EN EL RecomendacionesACTIVIDADES PERMANENTES.Juegos espontáneos.Los niños eligen donde ir a jugar donde, con quien.ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a guardar cada cosa en su lugar.SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION.-Dibujan lo que mas les gusto de sus juegosCALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos

Docente

Sectores

Cuaderno de asistencia

13

COM

Com

P.S.

Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias.

Participa en actividades individuales o colectivas del aula aportando ideas y siendo parte del grupo.

Comunica sus sentimientos, emociones , preferencias

encontramos RESPONSABILIDADES .-Designación a los niños responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damoslectura.Actividad MIS GUSTOS Y PREFERENCIASDESARROLLOJUGAMOS A ADIVINAR.-¿Qué objetos son? Llamamos a cada niño para que saque un objeto de la caja. Antes, el niño deberá adivinar de que se trata.Decimos que cosas nos gustan.-Luego les preguntamos, ¿a quién le gusta la manzana, a quien le gusta un cuento? ¿a quién le gusta saltar soga?¿jugar con la pelota?¿jugar con muñecas? Pueden haber semejanzas y diferencias en los gustos._Pueden gustarse 2 o 3 frutas pero hay uno de esos frutas que te gusta mas. De todas.Representación grafica.-Les decimos a los niños que dibujen en la ficha 9 las cosas que mas les gusta. Nos acercamos a cada niño para anotar lo que el niño nos dicta.Cierre de actividad.-Colocamos los dibujos para que todos puedan verlo, y al azar cogemos 3 trabajos para que nos lean su trabajoACTIVIDA PSICOMOTRIZ.-Asamblea.-Leemos las normas para participar, luego nos organizamos para jugar un partido de futbolExpresividad motriz.-Jugamos de acuerdo al equepo organizado definimos los arqueros, de cada equipo .Respetamos alguna regla básica.RELAJACION.-nos echamos boca arriba y recogemos las rodillas hacia el pecho tomando aire,, estiramos las piernas y botamos el aire. Repetimos 3 veces.Cierre.-Conversamos sobre nuestros sentimientos cuando metemos un gol, o cuando nos meten un gol

Cartel de responsabilidaddesnormas

Libro

niños

tarjetas

Lápiz

Coloresniños

14

e intereses

Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio portural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades.

Lunes 15 de ABRIL.Recepción de niños.AsistenciaJuegos espontáneos.Utilizan los SS.HHACTIVIDADES PERMANENTES. Juegos espontáneos.Los niños eligen donde ir a jugar con quien.ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a guardar cada cosa en su lugar.SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION.-Dibujan lo que más les gusto de sus juegosCALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos encontramos RESPONSABILIDADES.- Designación a los niños

Docente

Sectores

Cuaderno de asistencia

15

COM

M

PS

Recupera información en imágenes, textos con imágenes o textos leídos por la educadora.

Identifica , relaciona y describe características perceptuales o funcionales en personas u objetos en situaciones de la vida diaria.

Practica hábitos de higiene

responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damos lectura.HORA DE LA LECTURA.Dos niños presentan la historia, luego la maestra refuerza.Actividad YO CUIDO MI CUERPODESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.Cantamos Pin pon CONVERSAMOS SOBRE LO QUE HACEMOS, Mientras observamos el juego dialogamos sobre lo que están haciendo , cuando terminan de jugar y guardan todo ¿Qué hicimos??,¿les gusto el juego?, Qué útiles de aseo hemos utilizado? ¿es importante cuidar nuestro cuerpo?¿será importante lavarnos o bañarnos ¿Qué ocurre si no nos bañamos.Jugamos a bañar al bebe..-Cada grupo organiza el baño del bebe y juegan ,con materiales que trajeron de casa.APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA.-En la ficha observamos tarjetas de útiles de aseo y acciones de aseo las describimos y conversamos sobre ellas con las preguntas ¿Qué están haciendo las personas?,¿¿para que sirven esos objetos?,¿Cuándo las usamos? ¿Por qué las usamos?Representación GRAFICA.-Los niños recortan las tarjetas para pegar solo 12 en su cartón de bingo las que más se usan en su hogar así habrá distintos cartones en el salón.LA maestra saca al azar las tarjetas y si lo tiene el niño la misma tarjeta va poner encima una chapa. Cuándo completan su cartón avisan y dicen bingo.CIERRE DE LA ACTIVIDAD.-Observamos en el salón si hay un lugar de aseo que nos faltara en nuestro sector de aseo -

Biblia de los niños

canción

Libro

Lamina

Niños

LibroTarjetas de utiles de aseo

Libro

chapa

16

personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud.

COM

C.A.

Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias y les coloca nombre

Identifica personas y situaciones que brinda seguridad a su

Miércoles 17 DE ABRIL.Recepción de niños.AsistenciaJuegos espontáneos.Utilizan los SS.HHACTIVIDADES PERMANENTES. Juegos espontáneos.Los niños eligen donde ir a jugar con quien.ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a guardar cada cosa en su lugar.SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION.-Dibujan lo que mas les gusto de sus juegosCALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos encontramos RESPONSABILIDADES.- Designación a los niños responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damos lectura.HORA DE LA LECTURA.Dos niños presentan la historia, luego la maestra refuerza.Actividad Nos cuidamos de los accidentes.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.JUGAMOS CRUZANDO EL RIOEn el patio acomodamos un palo que simulara un puente. Luego colocamos algunas latas firmes como si fueran las piedras del rio que los niños cruzaran, cuidando de no caerse y manteniendo el equilibrioCuando todos los niños han completado el circuito, conversamos en torno a las siguientes preguntas, ¿Cómo hicieron para no caerse ¿Cómo se cuidaron? ¿Qué partes de su cuerpo tuvieron que balancear

Docente

Cuaderno de asistencia

Sectores

Cartel de resonsabilidades

biblia de niños

Latas

aros

17

integridad física y emocional, distinguiéndolas de aquellas que representan peligro .

¿Qué hubiera pasado si se caían? Comentamos que al cruzar imaginariamente el rio hemos tomado precauciones para no caernos.CONVERSAMOS SOBRE LOS OBJETOS PELIGROSOS.-Dialogamos sobre la importancia de cuidarnos siempre de los peligros. Así, en el jardín o ¿Qué objetos peligrosos podemos encontrar Los enchufes, las tijeras, ¿en nuestras casas existieran objetos peligrosos cuchillo ,fosforo, velas una fruta que comemos sin lavar, o manos sucias, líquidos o polvos que no sabemos para qué es, ,los niños comentan y escuchamos atentamente.APLICACIÓN.-Les entregamos a los niños la ficha 11 en la columna del símbolo pare rojo de la ficha pegan los elementos de los cuales se deben cuidar, en la colunb con le símbolo siga verde, los elemento que no son peligrosos, CIERRE DE LA ACTIVIDAD Conversamos sobre las cosas que han colocado en la columna de peligro y lo que deben hacer para evitarlas. Colocamos las fichas producidas en su lugar.-

Laminas

Libro

niños

COM

Elabora oraciones completas y compuestas que expresen con claridad sus os, intereses y necesidades.

JUEVES 18 DE ABRIL.Recepción de niños.AsistenciaJuegos espontáneos.Utilizan los SS.HHACTIVIDADES PERMANENTES. Juegos espontáneos.Los niños eligen donde ir a jugar con quien.ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a guardar cada cosa en su lugar.SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION.-Dibujan lo que mas les gusto de sus juegosCALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos encontramos RESPONSABILIDADES.- Designación a los niños responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damos lectura.HORA DE LA LECTURA.Dos niños presentan la historia, luego la maestra refuerza.Actividad DECIR NO O ALEJARSE CUANDO SEA NECESARIO

Docente

Cuaderno de asistencia

sectores

Cartel de Responsabilidades

biblia de los niños

18

COM

Identifica personas y situaciones que brindad seguridad a su integridad física y emocional distinguiéndolas de aquellas que representen peligro.

Identifica problemas de contaminación y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al medio ambiente

Practica habitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.Mostramos una historia.-Les mostramos una secuencia en la cual unos niños están jugando en el parque y una persona extraña se le acerca a ofrecerles caramelo y para que se vayan con ella . Les pedimos a ellos para que describan la historia Los escuchamos con mucha atención y luego les preguntamos ¿Qué harían ustedes, ¿Cómo reaccionaríamos ¿aceptarían los caramelos?¿.Conversamos sobre las situaciones que nos ponen en peligro. Reforzamos, que debemos cuidarnos de las personas que debemos cuidarnos de las personas que hacen daño a los niños.TRABAJAMOS CON LA FICHA.-Repartimos la ficha en la que hay dos posibilidades finales de la secuencia presentada analizamos con ellos en uno si aceptan los niños y otra dicen no, y se van con sus familiares. Luego comentamos las dos posibles consecuencias los niños recortan y pegan la escena correcta además colocan y ponen una cruz encima de la que no es correcta o no deben elegir.Se refuerza la idea de que es importante saber decir no cuando hay alguna situación que no nos gusta, en cuyo caso, debemos acudir, inmediatamente, a las personas en quienes confiamos mucho, las cosas buenas o malas que les pasan. No deben quedarse callados. Algunas veces ante un extraño, los niños posiblemente no darán la palabra no, por tal razón siempre se les debe enseñar que la acción adecuada es apartarse de ir hacia las personas en quienes confían CIERRE DE LA ACTIVIDAD.-Exposición de trabajosACTIVIDAD. Día de la tierra.Erase una vez, un pequeño planeta llamado Tierra. En él, vivían seres de toda clase, animales de muchas especies, desde los más peligrosos y grandes hasta los mas dóciles y diminutos. También había plantas y flores que adornaban los más bellos jardines. Los hombres eran muy felices y vivían en armonía junto con los otros seres de ese planeta.La tierra era un lugar hermoso lleno de grandes bosque, selvas montes mares y ciudades Pero lo más bonito, era ver como todas las personas la cuidaban y respetaban. Todo era perfecto hasta que de pronto llegaron seres de un planeta cercano en unos grandes globos verdes y les gustó tanto que decidieron quedarse en el planeta tierra. Pero esto seres no respetaban nada y comenzaron a cortar los árboles de los bosques a encender fuego con ellas, encerraron a los animales, ensuciaron las calles y todo comenzó a oscurecerse.

Las plantas desaparecieron y los anímales no encontraban sitio para vivir, ni alimentos, los niños empezaron a perder la sonrisa porque no encontraban ningún lugar limpio para jugar y los adultos cada vez estaban más tristes.Un grupo de amigos que vivía en el planeta Tierra, ya no podían soportar

Lamina

Libro

niños

lamina

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que se desenvuelve.Participa en acciones que promueven el cuidado del medio ambiente.

Identifica problemas de contaminación y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

tanta destrucción, suciedad y tristeza y decidieron reunirse para darle solución al problema. Entre todos surgió una gran idea, formar un club, al que llamaron Los cuidadores del Planeta Terra y pusieron manos a la obra, limpiaron todo ala suciedad del suelo, regaron los jardines, alimentaron a los animales y los pusieron en libertad. ¡¿Qué pasó con los seres que causaron todos eso problemas?¿ seguramente piensas que los echaron del planeta Pues no No los echaron, El problema era que a ellos nadie les había enseñado lo importante que es cuidar, respetar y proteger nuestro medio ambiente, Los animales, las plantas , la tierra , el agua. Así que todos los habitantes del planeta tierra ayudaron a estos seres a comprender la importancia del medio ambiente y como participar de su cuidado. Los seres se sintieron tan felices y les gustó tanto, que se quedaron a vivir y participan vigilando el planeta desde sus globos verdes Fue un trabajo muy duro que les llevó muchos días, pero al final, vieron el resultado, Las flores crecieron, los animales volvieron a correr por los bosques y selvas, las ciudades quedaron totalmente limpias y los hombres, por fin volvieron a sonreír en la tierra. ¿De que trato el cuento?¡¿Qué SITUACIONES CONOCES QUE HACEN DAÑO EL PLANETA?¿Que personas conoces que se parecen a los seres verdes? o ¿Cómo el club de cuidadores ?C.COG.¿ustedes ayudan a cuidar el planeta?-Pedimos que con un dibujo representen una de las escenas . Luego recortan y armen el cuento. Cada niño elabora la caratula del cuento.APLICACIÓN.-La maestra dice una situación que daña el planeta los niños levantan la cara triste, si dice una situación que ayuda a cuidar le planeta levantan la cara alegre ejem Recolectamos la basura y clasificamos 2.-botamos la basura en el rio.Con las ideas que dan los niños para mejorar la situación del ambiente, elaboramos entre todos un lema para cuidar el medio. Podemos preguntarle a los niños ¿Qué podríamos decirles a las personas para que ayuden a mejorar el medio ambiente?¿alguna de las ideas la podríamos convertir en lema? Escribimos el lema en un papelografo lo decoramos con materiales de la naturaleza y pegamos en un lugar visible

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Actividad Como es mi tronco?

Cantamos Mi tronco se esta moviendo.

Cabeza hombros rodillas y pies Daremos una vueltita Daremos otra vueltita.¿Qué canción hemos cantado?¿para que nos sirve nuestro tronco, todos tenemos tronco, ¿? ¿qué podemos hacer con él? ¿será importante? Hoy aprenderemos a identificar las partes del tronco en el cual tenemos :La parte anterior o delantera que se encuentra , torax o pecho y el abdomen.Y en la parte posterior o la parte de atrás tenemos la espalda y las nalgas.Los niños reconocen su tronco en sí mismo y en el de su compañero .Manipulan muñecas y reconocen las partes que estamos aprendiendo.Por ultimo lo identifican y señalan en laminas .Se realiza la ficha de aprestamiento.Colorea :Cual de ellos es similar a ti.RecreoMerienda.

UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y EL ESPACIO.- Se lesHace ejercicios de motivación, soltando los brazos ,piernas girar la cabeza etc.Jugamos Simón dice hacemos énfasis en las partes del tronco.

Realizamos dos filas ,se miran cada uno con su pareja según consignas van tocando a su compañero. .Evaluación del trabajo

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Actividades permanentes de salida.OramosCantamos.Las clases terminaron Actividad : Conociendo mis extremidades Como son mis extremidades?¿para que nos sirve nuestros extremidades, todos tenemos extremidades¿qué podemos hacer con él? ¿será importante? Hoy aprenderemos a identificar las partes de nuestras extremidades superiores en el cual tenemos : brazo, antebrazo, mano, muñeca , mano y dedos ..Los niños reconocen las partes de sus extremidades superiores en si mismo y en el de su compañero .Manipulan muñecas y reconocen las partes que estamos aprendiendo.Por ultimo lo identifican y señalan en laminas .Se realiza la ficha de aprestamiento.Encaje donde corresponde.RecreoMerienda.

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