Y fueron tan rápido que al final parecía como si estuviesen deslizándose por los aires, sin apenas tocar el suelo con los pies. Ilustración de John Tenniel para el libro A través del espejo y lo que Alicia encontró al otro lado, Lewis Carroll.

X Jornadas de Topología 5Acuerdos del CDM 6Roma 79º Rally Alicia 8Piece of advice 8

Sir Michael Francis Atiyah 2 Alejandro Mina Valdés 3Acerca de las próximas contrataciones 4

Sir Michael Francis Atiyah

Entrevista realizada por Lluís Amiguet

¿Cree que el mundo es razonable?Lo que me sorprende cada día es que lo podamos razonar y desentrañar sus leyes. Cuando nuestra razón no explica el mundo, nuestra vida se convierte en una sucesión de imágenes y experiencias sin sentido. No concibas las matemáticas como el refugio de cuatro genios. Las matemáticas son en esencia sencillas: la verdad siempre es elegante y comprensible.¿Cómo lo sabe?Si tienes dos soluciones para un problema, elije la más simple. Los matemáticos no podemos comprobar empíricamente nuestros resultados, así que la belleza, la concisión y la elegancia son un índice de su fiabilidad. Si una solución es bella, es muy posible que también sea cierta.¿La matemática no es exacta per se?Si metes todas las fórmulas matemáticas en un ordenador, no tendrás nada. Los matemáticos no somos calculadoras. Al contrario, nuestro trabajo está más próximo a la creación del poeta o de cualquier artista.La mejor pista de que vas por buen camino en matemáticas es que las disfrutas. Las mejores fórmulas son breves en forma y largas en significado.Pero el mundo parece más complejo.La complejidad surge cuando aplicas las ideas sencillas a realidades concretas. Pero en su formulación, la ley gravitatoria o la de campos electromagnéticos... Incluso los fractales son de una elegancia simple.¿Cómo resuelve usted sus problemas?Los matemáticos creamos más que resolvemos. Cuando me quedo atrapado al crear, evito el atasco. Fluyo. Salgo del despacho y me voy a pasear y, a menudo, en el trayecto de vuelta a casa veo la solución.¿Siempre aparece en movimiento?Para tener una gran idea paseando tiene usted que haber trabajado mucho an-tes, por supuesto. Pero también es cierto que no tendrá la idea si sigue concen-trado en tenerla.La creatividad no es concentrarse sino al contrario: abrir el foco. Cuando creas, el camino más corto entre el punto en que estás y ese al que quieres llegar es dar un rodeo.Hay que relajarse después de haber trabajado mucho en hallar algo. A mí me va bien moverme: me surgen ideas en el autobús. Es como tratar de recordar el título de un libro o una película olvidada... Te concentras mucho y no puedes... ¡Pues relájate, haz otra cosa y dentro de un rato lo recordarás!La mente selecciona ideas igual que la naturaleza selecciona genes: siguiendo el paradigma evolutivo. Nos quedamos con las ideas que se adaptan mejor a nuestras necesidades y desechamos las demás; igual que la naturaleza preserva a los más adaptados.¿Podemos facilitar esa selección?Para acelerar ese proceso hay que jugar con el magma mental: dejar que floten las ideas más evolucionadas en tu mente y permitir que las demás se vayan olvidando.¿Por qué los mejores matemáticos son muy jóvenes?Para empezar porque cuando eres joven aún no eres parte del sistema y por eso puedes desafiarlo y cuestionarlo con tus ideas. Además, todavía no sabes demasiado...Y es más fácil aprender que desaprender. El exceso de conocimiento acumulado pesa. Todo eso que crees saber te lastra y cuesta más creerse capaz de inventar algo nuevo.

Nota. Estimados lectores, ¡Aquí estamos de nuevo!¡Bienvenidos todos a la Facultad de Ciencias de la UNAM!Descansados, con la pila recargada y los ojos bien abiertos estudiantes, profes y trabajadores reiniciamos actividades.¡Excelente semestre 2019-II!El pasado 11 de enero falleció a los 89 años de edad el profesor Michael Francis Atiyah.El profesor Atiyah recibió la Medalla Fields en 1966 y, junto con Isadora Singer, el Premio Abel en 2004. Tal vez los dos más importantes reconocimientos en el ámbito de las matemáticas.Pasó la mayor parte de su vida académica en las universidades de Oxford y Cambridge (Reino Unido), así como en el Instituto de Estudios Avanzados de Princeton (EE UU).Recientemente, en septiembre de 2018, el profesor Atiyah anunció en el Heidelberg Laureate Forum (Alemania) una demos-tración de la Hipótesis de Riemann (ver el número 599 de este Boletín).Reproducimos a continuación fragmento de una entrevista realizada por Lluís Amiguet. La tomamos del sitio de La vanguardia,

https://www.lavanguardia.com/lacon-tra/20111228/54241694041/sir-michael-atiyah-el-camino-mas-corto-para-crear-es-un-largo-rodeo.html?fbclid=IwAR0Fc3NIBCpxxb6mfSvUSC9YOHK0vNKDwYq7MU8_cWx3D7-fKZ55-kfao4w

En el momento de la entrevista, el profesor Atiyah tenía 82 años.Lluís Amiguet se presenta así: Soy periodista en La Contra de La Van-guardia, donde informé desde Nueva York sobre el nacimiento de Internet (11/2/90) y el de Twitter (3/11/08)… Pero sin saber valorarlos. He tenido 62 profesores en la UAB, UB y New York University y 622 alumnos en la UB y la URV.

Decían que el saber no ocupa lugar.Creer que sabes disuade la innova-ción. Por último, los jóvenes se con-centran mejor por pura fisiología. Dicho lo cual, añadiré que sólo en la madurez puedes sintetizar con originalidad y acierto. Tienes pers-pectiva.¿Por qué es tan difícil aprender ma-tes?Porque hay pocos profesores bue-nos. La razón es que los buenos ma-temáticos están solicitados en todas partes: finanzas, ingeniería, infor-mática, estadística. Así que pocos se conforman con el sueldo de profesor.Usted se conformó.Yo disfruto investigando. Lo que aconsejo es no centrarse en la tecno-logía, sino aprender ciencias y mate-máticas básicas, porque las tecnolo-gías evolucionan y desaparecen: la ciencia básica permanece. Alejandro Mina Valdés, actuario y matemático por la Universidad Nacional

Autónoma de México y maestro en Demografía por El Colegio de México. Des-de 1979, profesor-investigador de tiempo completo del Centro de Estudios De-mográficos Urbanos y Ambientales de El Colegio de México, donde impartió cursos de Matemáticas y Análisis Demográfico. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores de 1986 a la fecha. Miembro representante de El Colegio de México, y del Comité Académico de la licenciatura en Actuaría de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Sus temas de investigación: la demografía matemática, la mortalidad y morbi-lidad, y las estadísticas demográficas.

Profesor de las asignaturas de Matemáticas y Análisis Demográfico, del progra-ma de Maestría en Población de la Facultad Latinoamericana de Ciencias So-ciales, del 2002 al 2010. Profesor de las asignaturas de Economía y Demografía en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Director de tesis: 165 a nivel licenciatura, 36 a nivel maestría y 2 a nivel doctoral. Autor de 67 artículos de investigación, 25 artículos de divulgación y 2 libros.

Entre sus más recientes publicaciones destacan: Evolución de la mortalidad en México: pasado, presente y futuro; capítulo tres, tomo uno, de la obra: Los grandes problemas de México editado por El Colegio de México (2010); La población mexi-cana censada en 2010 y su comparación con las proyecciones demográficas, Papeles de Población, núm. 73, 2012 y Niveles, tendencias, diferenciales y perspectiva de la mortalidad en México 1990-2050, Vínculos Matemáticos, material de apoyo di-dáctico, Facultad de Ciencias (en prensa).

El Departamento de Matemáticas de la Facultad

de Ciencias, lamenta el sensible fallecimiento de

Alejandro Mina Valdés

querido y destacado profesor de este Departamento

desde 1976.Descanse en Paz.

Seminario 1: Implementación del Flujo de Curvatura Media e inteligencia artificial a imágenes de Cáncer en la piel.Cupo: 2 estudiantes.Seminario 2: Análisis Topológico de datos: Concurrencia en redes.Cupo: 1 estudiante.Dirige: Dr. Pablo Suárez SerratoPrimera reunión: miércoles 6 de febrero de 2019, a las 12:00 horas, cubículo 111, del Instituto de Matemáticas.

Seminario: Construcción explícita de curvas algebraicas y el Teorema de Riemann-Roch.

Dirige: Dr. Juan Salvador Garza LedesmaPrimera reunión: martes 29 de enero de 2019, a las 14:00 horas, en el Laboratorio de Computo Científico (cubículo 240), segundo piso del Departamento de Matemáticas.Cupo: 3 alumnos

Seminarios de Titulación para Matemáticas Semestre 2019-2

Cabe señalar que los Seminarios de Titulación no son cursos.Requisitos generales: 100% de créditos, inglés acreditado y servicio social liberado.

Dudas: Lucía Herrera. Departamento de Matemáticas,Oficina de Apoyo al CDM.

Alejandro Mina ValdésSemblanza

Tengo 82 años: me concentro peor que de joven, pero sintetizo

mejor. Nací en Londres. Mi esposa y tres hijos son matemáticos. Soy laborista, porque ayudar

al débil es lo más racional.

Michael Atiyah

Lo que hemos vivido La última contratación “masiva” de personal académico se llevó a cabo mediante un proceso que llamaré varian-te ortodoxa, que esencialmente consistió en elegir una comisión de colegas que después de hacer una consulta (organizada por “áreas”) presentaron una propuesta de asignación de plazas que recibió múltiples críticas y pocos apoyos en su primera versión, razón por la cual elabora-ron una segunda, más presentable pero que, en esencia dejó las cosas igual. Quien no lo recuerde vaya a los docu-mentos que entonces circularon.

Lo más grave del asunto fue que la propuesta final de los comisionados se tomó como documento rector respecto de las contrataciones, a pesar de que en ningún momento del proceso se autorizó que dicha comisión tomara la de-cisión de cuántas plazas debían asignarse y menos en qué áreas. Esto es muy importante, en particular porque en los hechos lo que hicimos fue elegir una Superdictaminadora cuya propuesta fue impuesta sin más (el único argumento al respecto fue que nosotros votamos por ellos), y cuyos miembros actuaron en los hechos como legisladores y jue-ces, pues dictaron las reglas y estuvieron siempre atentos e interviniendo -no todos, hay que decirlo- a lo largo de todo el proceso de selección, respecto del cual, por cierto, a quienes solicitaron participar en él se les “pidió” firmar una carta en la que aceptaban a priori el veredicto que se tomara, en franca violación del derecho elemental de inconformarse ante un acto de autoridad.

Como actualmente “soplan aires” que presagian una re-petición de la historia (ya se aprobó nombrar una Comi-sión), quiero de entrada decir que:

1. No existe garantía alguna de que los mejores académi-camente sean los más capacitados para tomar una deci-sión que tiene un carácter delicado y requiere una visión que rebasa con mucho a la del especialista en un tema científico.

2. No me parece sano que una decisión tan importante la tomemos sin mirar e integrar al universo que nos rodea (la Facultad, la UNAM, la Ciudad, el País, etc.).

Volviendo a la vez anterior, en esa ocasión se eligió a al-gunos de nuestros colegas reconocidos en términos aca-démicos y decidimos no aceptar injerencias ni siquiera de la Dirección de la Facultad de Ciencias o de la Comisión Dictaminadora oficial. ¿No tiene esto toques de cerrazón y soberbia? El resultado fue la contratación de algunos de los solicitantes con mejor currículo y el fortalecimiento del

Departamento de Matemáticas en términos académicos (aunque más por la calidad de los concursantes que por las virtudes del proceso), y posteriormente, de manera puntual, se han ocupado plazas en áreas más ligadas al mundo profesional (no académico), cuestión que ha cau-sado algunas inquietudes y protestas.

En resumen: se ha fortalecido nuestro Departamento en términos de la ortodoxia académica, pero también con la contratación de colegas ligados con la actividad profesio-nal, y me pregunto entonces: ¿no es un buen momento para pensar distinto? ¿Por qué no cuestionar la ortodoxia que acepta sin crítica políticas nacionales en el ámbito de la ciencia que asumen directrices dictadas por órganos in-ternacionales, representantes de intereses que nunca sabe-mos de qué forma nos han de ayudar a ser alguna vez un país próspero, independiente y sustentable?

Elementos para una propuesta no ortodoxaEn el marco del proceso anterior, algunos colegas (de “áreas” como Computación, Análisis, Actuaría, Topología y Análisis Numérico) publicamos documentos en los que hacíamos un llamado a la humildad, a no encerrarnos y a pensar más en términos abiertos, más allá de áreas y cacicazgos locales, en sintonía -en particular- con lo ex-puesto en la Ley Orgánica de la UNAM que en su primer artículo dice:

Artículo 1°.- La Universidad Nacional Autónoma de México es una corporación pública - organismo descentralizado del Es-tado- dotada de plena capacidad jurídica y que tiene por fines impartir educación superior para formar profesionistas, investi-gadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura.

Como se observa, nuestra carta magna habla de relacionar nuestra actividad con los problemas nacionales entre los que podemos citar, por ejemplo: educación, agua, ener-gía, transporte, medioambiente y desarrollo tecnológico; pero también se menciona como tarea importante la de buscar formas de comunicar-difundir-divulgar-extender nuestro trabajo, y no está de más decir que problemas como la educación, el agua, la energía y el medioambiente son problemas estratégicos y en más de un sentido pro-blemas de sobrevivencia, por lo que yo pregunto: ¿No debemos abrirnos a la consideración de estos mandatos de nuestro documento fundacional? ¿No valdría la pena, por ejemplo, comprometernos con la educación, pero no sólo buscando alumnos excepcionales que ganen y nos

Reflexiones críticas y un esbozo de propuesta acerca de las próximas contratacionesJosé Guerrero Grajeda

El camino de la vida puede ser libre y magnífico pero hemos perdido ese camino.

Charles Spencer Chaplin

hagan ganar premios, sino yendo a la raíz del problema, a la educación básica? ¿No podríamos establecer -o activar si ya existen- contactos y con-venios formales con dependencias o instituciones -Comisión Nacional del Agua, Pemex, etc.-, pensando en establecer colaboraciones que enri-quezcan nuestra vida académica con proyectos de desarrollo, investiga-ción y docencia? Dada la premura del tiempo, y ya que no disponemos de un Proyecto de Desarrollo para nuestro Departa-mento, pienso que al menos debería-mos adoptar como marco general de la discusión que se avecina, el man-dato de nuestra Ley Orgánica y bus-quemos llevar a cabo un proceso que abra perspectivas y busque enrique-cernos con colegas que en la medida de lo posible muestren un historial sólido en las tres labores fundamen-tales de la UNAM: docencia, investi-gación y difusión. Por supuesto, esto también implica pensar en quiénes serían los colegas -internos o exter-nos- más adecuados para conducir el proceso que se avecina.

Olvidémonos de “áreas”, “cuotas” y pensemos en necesidades en un sentido amplio y abierto. Atrevá-monos a explorar otras alternativas que puedan resultar creativas y en-riquecedoras, salgamos de nuestro esquema de confort, renunciemos a pensar, a “creer”, que existe La Forma Correcta de hacer las co-sas, pues todo tipo de pensamiento unidireccional resulta nefasto a la larga porque se vuelve inmune a la crítica y aquí, para concluir, vale la pena recordar e insistir en que uno de los elementos fundacionales de la modernidad fue la crítica -de ida y vuelta- y que su carencia nos hace menos creativos y menos libres.

Ciudad Universitaria, enero de 2019.

Programa de Estancias de Investigación en la UNAM 2019

Objetivo: Contribuir al fortaleci-miento de la investigación y de la docencia en las entidades aca-démicas de la UNAM, mediante apoyos complementarios para que distinguidos académicos adscritos a instituciones del extranjero realicen una estancia en la Universidad.

Primer periodo 2019-1: hasta el 8 de febrero de 2019.Dirigido a: Entidades académicas de la UNAM.Duración: Mínimo un mes y máximo seis meses.

Más información en la páginahttp://dgapa.unam.mx/index.php/impulso-a-la-investigacion/prei

Summer Graduate SchoolGeometric Group TheoryJuly 1-12, 2019. Oaxaca, México

The aim of this summer school is to introduce graduate students to specific central topics and recent developments in geometric group theory. The school will also inclu-de students presentations to give the participants an opportunity to practice their speaking skills in mathematics.

OrganizersRita Jiménez Rolland (Instituto de Matematicás, UNAM-Oaxaca),Pierre Py (Instituto de Matematicás, UNAM-Ciudad Universitaria)

http://www.msri.org/summer_schools/909

X Jornadas de TopologíaUniversidad Juárez del Estado de Durango.Del 1 al 3 de mayo de 2019

Las Jornadas de Topología son una serie de congresos enfoca-dos a los alumnos de posgrado y los tesistas de licenciatura en las áreas de topología general y colindantes.

Expositores Plenarios:

Sergey Antonyan (Facultad de Ciencias UNAM)Logan Hoehn (Nipssing University, North Bay, Canadá)Rita Jiménez (UNAM Oaxaca)

Expositores invitados:

Adriana Escobedo Bustamante (Universidad Juárez del Estado de Durango)Miguel Ángel Maldonado (Universidad Autónoma de Zacatecas)Bernardo Villarreal (Instituto de Matemáticas UNAM)

La fecha límite para solicitar ponencia es el 16 de marzo.

También invitamos a todos los estudiantes que deseen solicitar apoyo económico, a que lo hagan antes del 28 de febrero en la siguiente liga:

https://sites.google.com/view/jornadas-de-topologia-2019/apoyo-economico

Más información en la página

https://sites.google.com/view/jornadas-de-topologia-2019/home

ta. Por lo que solicita se reconsidere su experiencia y categoría.Acuerdo: Lo atiende el Coordinador de la Licenciatura en Actuaría.Solicitante: M. en C. Edgar René Hernández Martínez, Profesor de Asignatura.Asunto: Turna copia del escrito que dirigió a la Directora de la Facultad de Ciencias, Dra. Catalina E. Stern Forgach, en donde solicita se recon-sidere la decisión de no asignarle el curso de Cálculo Diferencial e Integral II para el semestre 2019-II, dada su antigüedad de 22 años como Profesor de Asignatura.Acuerdo: Lo atiende el Coordinador de la Licenciatura en Matemáticas.

Informes de labores, plan de traba-jo y necesidades PresupuestalesLos siguientes académicos hacen entrega de su Informe de Labores 2018, Plan de Trabajo 2019 y Necesi-dades presupuestales.Dr. Rodolfo San Agustín Chi.Dr. Antonio Carrillo Ledesma.

sabático a partir del 1 de febrero de 2019.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.

ComisionesSolicitante: Dr. Oscar Alfredo Palmas Velasco.Asunto: Solicita se le comisione en tres de sus seis horas de Profesor de Asignatura dado que en el semestre 2019-II impartirá un curso en el posgrado de Ciencias Matemáticas.Acuerdo: Se apoya. Se turnaal Consejo Técnico.

Cláusula 69Solicitante: Manuel Alejandro Zúñiga Pérez.Asunto: Solicita Cláusula 69 a partir del 1 de febrero de 2019.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.

Asuntos VariosSolicitante: Lic. Carlos Augusto Plancarte Morales, Secretario Administrativo de la Facultad de Ciencias.Asunto: Envía las fechas en que causan baja por jubilación o pensión los siete académicos del Departa-mento de Matemáticas de los cuales se había solicitado información.Acuerdo: El Consejo Departamental se da por enterado.Solicitante: Mtro. Luis Alberto Galván Contreras.Asunto: Como seguimiento a su solicitud realizada a la Coordina-ción de la Licenciatura en Actuaría, solicita apoyo para impartir en el semestre 2019-II la asignatura de Análisis del México Contemporá-neo de 8:00 a 9:00 horas.Acuerdo: Lo atiende el Coordinador de la Licenciatura en Actuaría.Solicitante: M. en C. José Antonio Flores Díaz.Asunto: Manifiesta su preocupación y molestia con relación al proceso de asignación de cursos para el se-mestre 2019-II, en virtud de que se le asignaron las opciones segunda y tercera de las cinco que presentó. La primera opción, Probabilidad I le fue asignada a una persona nueva, la cual está condicionada a entrevis-

Acuerdos del Consejo Departamental de Matemáticas

Sesión del 27 de noviembre de 2018.

Estando presentes:

Dra. María del Pilar Alonso Reyes Coordinadora GeneralMat. Ana Luisa Solís González CosíoCoordinadora InternaDr. Sergio Iván López OrtegaCoordinador de la Licenciatura en ActuaríaDr. Favio Ezequiel Miranda PereaCoordinador de la Licenciatura en Ciencias de la ComputaciónDr. David Meza AlcántaraCoordinador de la Licenciatura en MatemáticasDra. Gabriela Campero ArenaConsejera TécnicaDr. Jorge Marcos Martínez MontejanoConsejero Técnico

Se trataron los siguientes puntos:

PromocionesSolicitante: Nora Gavira Durón.Asunto: Solicita promoción a Profesor de Asignatura B.Acuerdo: No es posible darle trámite a su solicitud ya que por cuestiones presupuestales no se pueden solicitar promociones en este periodo del año. Se le indicará la presente en enero y que anexe todos los documentos necesarios para ello, dado que no los entregó.

SabáticosSolicitante: Dr. Antonio Lascurain Orive.Asunto: Solicita el goce de un semestre sabático a partir del 1 de febrero de 2019. De igual manera, solicita se le comisione en sus seis horas de Profesor de Asignatura.Acuerdo: Se apoya. Se turna al Consejo Técnico.Solicitante: Dra. Carmen Martínez Adame Isais.Asunto: Solicita el goce de un año

De cómo un conjunto de Cantor dejó sin luz

a la aldea

Héctor Méndez

Resumen. Descripción de un curioso fenómeno: Un conjunto de Cantor en el plano, colocado arriba del “eje x”, en la zona donde los puntos tienen segunda

coordenada positiva, al recibir los rayos de luz de un sol lejano produce una

sombra en el “eje x” que es un intervalo cerrado no degenerado, es decir, una sombra conexa con más de un punto.

Los aldeanos tomaron el singular hecho como tema de sobremesa. Un anciano dijo que eso no le sorprendía, que ya lo había visto antes, …tal vez en un

sueño.

Martes 12 de febrero a las 13 horas.Aula Leonila Vázquez

Amoxcalli

Comentarios: vanyacron@gmail.com, @pollocinefilo

Para Elena

Escucha al pollo cinéfilo en el podcast Toma Tres en Ivoxx.

Por Marco Antonio Santiago

RomaUno de los últimos grandes estrenos del año 2018 fue la más reciente película de Alfonso Cuarón. Este cineasta, que alcanzó el estatus de maestro hace un buen rato, nos presentó una historia que encuentro muy difícil criticar o reseñar, por dos razones. La primera, que se trata de un retrato personal. Nadie va a tu casa a criticar las fotogra-fías de tu abuela, a menos que sea un pesado o un antiso-cial. La segunda, que no sorprenderá a quienes me lean desde hace tiempo, es que Cuarón creó una de esas pe-lículas que a este pollo cinéfilo no le interesan para nada (defecto mío, lo sé).Sin embargo, Roma (Alfonso Cuarón, 2018) ha causado tal revuelo, que considero necesario dejar unas palabras aquí, porque, para bien o para mal, esta cinta y su realiza-dor se han colado con justicia en el panorama de nuestra cinematografía.Cleo es una empleada doméstica en una casa de clase me-dia de la colonia Roma de la Ciudad de México. Corre el año de 1970, y la vida apacible de la criada, así como la de la familia que asiste, darán un vuelco violento en los meses que la película nos retrata. Separaciones, divorcios, un embarazo no planeado, irresponsabilidad masculina, sacudirán el pequeño universo de labores diarias, riñas, juegos, platicas, risas y lágrimas. Y en el fondo, ese Méxi-co de antaño se verá cimbrado también por unos tiempos duros, violentos y accidentados en lo político, lo económi-co y lo social. La visión de las mujeres (Sofia, la señora de la casa. Doña Teresa, su madre, la misma Cleo, Adela, su compañera de fatigas, la pequeña Sofí) es el hilo que conduce esta his-toria.Básicamente, esa es la anécdota de Roma. Una narración en la que Cuarón coloca sus recuerdos de infancia, repro-duciendo con toda la fidelidad de que es capaz, esos años de crecimiento, crisis y aprendizaje.Como pueden imaginarse, el arte cinematográfico del que se sirve el cineasta es impecable. Una cuidada pro-ducción que le permitió reconstruir lugares claves de su niñez, incluyendo las calles de la colonia Roma, así como su propia casa de antaño. Una fotografía en blanco y ne-gro de gran sobriedad y elegancia (aunque personalmente extrañé un poco la delicadeza narrativa del Chivo Lubes-ki) actuaciones naturales muy bien escogidas (sé que es el lugar común elegir el trabajo de la debutante Yalitza

Aparicio como lo más destacado, pero yo veo su actua-ción más como un éxito de casting y dirección que como un triunfo de sus capacidades histriónicas; sólo el tiempo y el trabajo dirán si tenemos un nuevo talento actoral en las maltrechas filas mexicanas) y sobre todas las cosas, un diseño sonoro de enorme complejidad y belleza. Cada so-nido, cada canción, cada rumor citadino tiene como ob-jetivo, sumergirnos en esta nostálgica historia, a la que, como anote antes, es muy difícil criticar. Porque el retrato familiar que vemos, es muy interesante, pero por encima de todas las cosas, muy personal. Cuarón nos permite asomarnos a un año de su niñez. Nos deja pasearnos por la casa donde creció, y ver a su familia, incluyendo a Cleo (figura que homenajea a Libo, su pro-pia nana, a quien dedica su película) en un momento de gran vulnerabilidad. Tras semejante cortesía, por lo me-nos en mi opinión, una persona bien educada agradece el gesto, y se retira, sin agregar comentarios sobre el color de las paredes o el sabor de la comida que le ofrecieron. Per-mitan pues, a este pollo cinéfilo, dar las gracias al señor Cuarón y retirarse discretamente. Vean Roma. La recomendación de esta semana.

INTEGRANTES DEL CONSEJO DEPARTAMENTAL DE MATEMÁTICAS, FACULTAD DE CIENCIAS, UNAM.COORDINADORA GENERAL maría del pilar alonso reyes- COORDINADORA INTERNA ana luisa solís gonzález cosío - COORDINADOR DE LA CARRERA DE ACTUARÍA sergio iván lópez ortega- COORDINADOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN favio ezequiel miranda perea - COORDINADOR DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS david meza alcántara COORDINADORA DE LA CARRERA DE MATEMÁTICAS APLICADAS maría lourdes velasco arregui.RESPONSABLES DEL BOLETÍNCOORDINACIÓN héctor méndez lango y silvia torres alamilla - EDICIÓN ivonne gamboa garduño - DISEÑO maría angélica macías oliva y nancy mejía morán - PÁGINA ELECTRÓNICA j. alfredo cobián campos - INFORMACIÓN consejo departamental de matemáticas - IMPRESIÓN coordinación de servicios editoriales de la facultad de ciencias - TIRAJE 500 ejemplares. Este boletín es gratuito y lo puedes obtener en las oficinas del CDM.NOTA: Si deseas incluir información en este boletín entrégala en el CDM o envíala a: hml@ciencias.unam.mx, silviatorres59@gmail.com, ivonne_gamboa@ciencias.unam.mx Sitio Internet: http://www.matematicas.unam.mx/index.php/publicaciones/boletin

Piece of advice

• Algebra is the offer made by the devil to the mathematician. The devil says: “I will give you this powerful machine, it will answer any question you like. All you need to do is give me your soul: give up geometry and you will have this marvellous machine.”

• The most useful piece of advice I would give to a mathematics student is always to suspect an impressive sounding Theorem if it does not have a special case which is both simple and non-trivial.

• The mathematical problems that have been solved or tech-niques that have arisen out of physics in the past have been the lifeblood of mathematics.

Michael Atiyah

Ya regresa el espectacular, el inigualable, el jocoso e ignoto, el entrañable y olvidado, el más simpático y problemático, el sencillísimo y excéntrico, el afable y adusto, renovado en su versión más clásica, con ustedes el

9º RALLY ALICIABasesEl Rally será el 14 de marzo de 2019, de 11:00 a 13:00 horas, en las instala-ciones de la Facultad de Ciencias. La participación es por equipos de 3 a 5 estudiantes. Todos los miembros del equipo deben ser estudiantes de la Facultad de Ciencias y al menos uno de ellos debe estar inscrito en algún curso de cálculo.Cada equipo debe aportar un premio (un lápiz, un libro, colores, etc.,)

¡Habrá más premios!

Cada equipo deberá registrarse antes del 11 marzo en la página:

https://sites.google.com/view/rally-alicia/home/registro

Para completar la inscripción, cada equipo debe acudir el 13 de marzo, de 14:00 a 16:00 horas, a las oficinas del Centro de Enseñanza de las Ciencias, para entregar el premio y recibir el reglamento e instrucciones del Rally.

Más información en: https://sites.google.com/view/rally-alicia/

o buscar a Natalia en el cubículo 215 del Departamento de Matemáticas.