XXVII Reunión Nacional de Facultades de Ingeniería

VI Encuentro Iberoamericano de Instituciones de Enseñanza de la

Ingeniería

El profesor de ingeniería

del año 2020

Entre el pragmatismo y la utopía

Cartagena de Indias, 19 de octubre de 2007

El hombre ha recibido la palabra para disfrazar su

pensamiento

Ch. M.Talleyrand

PalabrasPalabras

El nombre, ¿revela o enmascara?

Parece que la pobre palabra humana no responde ya a lo que debe ser: transparencia de lo verdadero

J.Guitton

magnus

maior

maximus

parvus

minor

minimus

Magis(ter)

Minis(ter)

Educar

EducadorEnseñar

Profesor

Instruir

Instructor

Formar

Formador

Adiestrar

Adiestrador

Entrenar

Entrenador

Preparar

Preparador

Amaestrar

Amaestrador

La Universidad, institución socialLa Universidad, institución social

La educación superior ha pasado de ser

una institución en la sociedad

a ser una institución de la sociedad

R. Barnett, 2001

Si los tiburones fuesen hombres

Bertolt Brecht

… En las escuelas, lo principal sería la formación moral de los pececitos. Se les enseñaría que no hay nada más grande ni más hermoso para un pececito, que sacrificarse con alegría por los tiburones. También se les enseñaría a tener fe en los tiburones, y a creerles cuando les dijesen que ellos ya se ocupan de forjarles un hermoso porvenir. Se les haría entender que ese hermoso porvenir sólo estaría asegurado si aprendían a obedecer…

Sociedad

EducaciónSuperior

Conocimiento

Profesor

Estudiante

El cambio educativo ya ha sido postulado desde hace varias décadas, y la experiencia parece indicar que, en lugar de seguir insistiendo en su necesidad, sería importante comenzar a reconocer la significativa dificultad que existe para implementar en forma eficaz los cambios educativos

J. C. Tedesco

Sociedad

S. educativo

S. familiar S. laboral

S. político S. económico

Universidad Resto de s. sociales??

UNIVERSIDAD

Comunidad académica

Organización social

?

INTERÉSPOLÍTICO - ECONÓMICO

EDUCACIÓNmemoriahistórica

olvidada sentido

perdidocultura

ideologizada

utopía

mercantilizada

necesidadessociales

ignoradas

Amigo, ¿no te avergüenzas de velar por tu fortuna y por su constante incremento, por tu prestigio y tu honor, sin que, en cambio, te preocupes para nada, por conocer el bien y la verdad, ni por hacer que tu alma sea lo mejor posible?

Sócrates

¿EDUCACIÓN?

La enseñanza se caracteriza por la inexistencia de las fórmulas hechas para la acción concreta del profesor en una vicisitud de su quehacer educativo, y por la consiguiente inevitabilidad de que sea el profesor, en la soledad seria de su reflexión o en la masividad superficial de su rutina, quien cubra el vacío residual de indeterminación técnica que dejan todas las normas pedagógicas.

Fernández Pérez

Tres aproximaciones curiosas a la educación

Hans,

el caballo

listo

A mediados del siglo XIX Her Von Osten, logró un puesto en el hall de la fama de la psicología. Hans era capaz de sumar, restar, multiplicar y dividir con una habilidad que muchos envidiaríamos.

Muchos quedaron estupefactos al ver como Von Osten preguntaba una y otra vez el resultado de una operación matemática y el caballo respondía exactamente indicando el número con golpes de su pata. Oskar Pfungst que no era tan crédulo, conocía las investigaciones de Skinner y Pavlov y rápidamente descifró el enigma: colocó entre el entrenador y el caballo una pantalla que impidiera la visión entre ambos y pidió que se iniciara el ciclo de preguntas. Como era de esperarse, Hans ni siquiera movió la pata. Pfungst descubrió que desde muy pequeño Hans había aprendido a leer los sutiles gestos de su entrenador. Los gestos faciales indicaban alivio que el caballo interpretaba como el momento en que debía dejar de patear para ganarse una zanahoria como premio. Su factor de éxito residía simplemente en que el animal era libre de dos pensamientos: 1) que los seres humanos son impredecibles y 2) No existía el temor a equivocarse.

Las ratas

chinas

En los 60, Mao el 'gran timonel' declaró la guerra a las ratas chinas. El plan era sencillo, poner a todos los chinos a trincar ratas y quitar de en medio a varios cientos de millones de un plumazo. Para consolidar la purga, el Partido pagaba una mínima cantidad por rata aportada.

La

sabiduría

de África

"África no es un continente pobre. Fue empobrecida por la explotación voraz. No es subdesarrollada. Su desarrollo natural fue impedido, como una persona cuyos brazos y piernas han sido cortados".

El ideal propugnado en la Universidad Soka: "vivir juntos y aprender de África".

Nunca perdió el ritmo alegre de la vida a pesar de todo lo que los demás le arrebataron.

Rawlings explicó: el pueblo ghanés ha tenido éxito en la transformación de los destinos de su país porque ha aprendido que “sin la traducción del liderazgo político en justicia social

para todos, las capacidades creativas de las personas degeneran en los estrechos intereses por la supervivencia, vacíos de una

amplia visión por el futuro”.

“Vivir juntos como miembros de la misma familia humana".

De la razón práctica, De la razón práctica,

A la eficacia rentableA la eficacia rentable

La pregunta que, de manera abierta o implícita, se plantean actualmente los estudiantes, el Estado o las instituciones de educación superior, ya no es “¿Es esto verdadero?”, sino más bien: “¿Para qué sirve?”

J. F. Lyotard,1984

Ante todo, la educación no puede ser

simplemente una preparación encaminada

al conocimiento y desarrollo de una serie

de destrezas de tipo instrumental que nos

permitan acceder a un desempeño

laboral. En las democracias, cada

ciudadano debe ser educado para ocupar

cualquier puesto. No para una labor

específica, sino con total libertad.

F. Savater

Formar ciudadanos

Capacitar para el trabajo

Formación integral

El misterio del magisterio en su culminación se une a esta facultad de perpetua

decepción que constituye el tormento, confesado o no, de los hombres más

ejemplares… Lo esencial continúa siendo esta búsqueda desigual, este deseo de lo imposible, que el auténtico maestro vive

día a día y que terminará por matarlo. Mas esta historia nadie puede comprenderla y,

por otra parte, a nadie interesa G. Gusdorf

¿Fábricas de aprendizaje?

•Aprendizaje activo

•Fábricas del sujeto (Antonio Negri)

Isaac Newton

Ilya Prigogine

Edgar Morin

Novum Organum o Indicaciones relativas a la

interpretación de la naturaleza

Sir Francis Bacon (1620)

… hormigas que se limitan a recolectar y utilizar;

… arañas que hilan sus telas utilizando su propia sustancia;

… la abeja toma el camino de en medio: regoge su material de entre las flores del jardín y

del campo, pero lo digiere y transforma mediante su

capacidad propia.

La merienda de Alicia con el sombrero y la liebre

Ha cambiado la estructura de poder que religaba a profesores y alumnos. Los profesores han perdido la llave del almacén de la sabiduría. Por todas partes han crecido bosques de «árboles de la ciencia» y cualquiera puede acercarse a comer su fruto. (…) Y ha sido Internet la cuchilla de la guillotina que ha decapitado así la figura, el papel, la imagen, la función, la estructura básica del enseñante, de los profesores endiosados

Irantzu Larrañaga

¿Dónde está la sabiduría que hemos perdido con el conocimiento?

¿Dónde está el conocimiento que hemos perdido con la información?

T. S. Elliot, La Roca

¿El eslabón perdido en la estructura educativa?

OrganizaciónRazón

Educación

Relación

El Hombre, el Hombre es lo que importa. No hay otro oficio ni empleo que aquel que enseña al hombre a ser un Hombre

León Felipe

Franz Schubert

La Sinfonía

Inacabada

Final musical acerca de la eficiencia

Algunos de vosotros erais notas separadas por silencios que, con la amistad, se han transformado después en preciosos acordes de notas juntas.

Ha habido semicorcheas alegres, formadas por vuestros pies corriendo a elaborar materiales, orientados por vuestros monitores.Ha habido también notas marcadas por vuestras risas, y .hemos tenido, como en toda buena obra también alguna disonancia que entre todos, con buena voluntad, hemos intentado resolver siempre en una bella consonancia.Ha habido acordes preciosos, que han quedado dolorosamente incompletos porque alguna de sus notas ha tenido que irse del Curso antes de tiempo.

Ha habido miradas sensibles que se han sentido apasionadamente atraídas por alguna tónica.Notas ligadas que seguirán estándolo a través del correo electrónico o de la plataforma.Hemos sido muy afortunados, porque no creáis que hemos escrito nuestra sinfonía en un pentagrama normal y corriente. Nos ha quedado una bonita sinfonía, y os propongo una cosa, no poner ahora una doble barra final, oscura y triste, en el último compás, pienso que lo mejor es dejarla ahora inacabada, como hizo el gran Schubert, para que podamos seguir escribiéndola, en los momentos que nos regalemos.