xii jornadas de enseñanza universitaria de la informática1/23 el sistema nacional de evaluación...

XII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática 1/23

El Sistema Nacional de Evaluación de Educación en

Informática en México

Ricardo Vargas de Basterra

Universidad del Valle de México


Agenda

• Antecedentes• Sistema Nacional de Evaluación• Evaluación y Acreditación• Situación Actual• Conclusiones


Antecedentes• Contexto de Universidades públicas y privadas

(antigüedad y posición)• Actores

– Asociaciones de Universidades• ANUIES (1950)• FIMPES (1981)

– Asociaciones de Escuelas• ANFEI (1958)• ANFECA (1959)• ANIEI (1982)

– Gobierno– Otros Organismos

• Empresas• Colegios de Profesionistas

• Libertad en diseño curricular


CICLO ESCOLAR

2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 Evolución 2000-2005

Normal (Lic.) 200,931 184,100 166,873 155,548 146,308 -27.2%

Técnico superior universitario

55,448 63,550 69,024 76,065 83,494 +50.6%

Licenciatura 1,800,870 1,894,698 2,002,667 2,086,197 2,141,951 +18.9%

Posgrado 140,453 146,022 152,694 158,793 166,503 +18.6%

Total 2,197,702 2,288,370 2,391,258 2,476,603 2,538,256 +15.5% Fuente: Formato 911-SEP. Incluye matrícula escolarizada y no escolarizada.

Evolución de la matrícula total de educación superior por nivel educativo


Evolución de la matrícula total de educación superior por subsistemas

Ciclo escolar Instituciones* Públicas Particulares1994-1995 422 174 2482000-2001 1,129 382 7472004-2005 1,459 464 995

Evolución del Número de Instituciones

*Se consideran sólo las unidades centrales. No se consideran las escuelas normales

Ciclo escolarMatrícula

totalMatrículaS. Público Porcentaje

MatrículaS. Particular Porcentaje

1994-1995 1,421,094 1,093,742 77.0 327,352 23.02000-2001 2,191,702 1,498,208 68.2 699,494 31.82004-2005 2,538,256 1,707,434 67.3 830,822 32.7


1.36%

3.20%

10.33%

7.51%

5.51%

3.18%

1.11%

4.08%

3.76% 3.82%3.52%

4.17%

14.55%13.96%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005

Pública Particular

Tasa de crecimiento de la matrícula escolarizada de Lic+TSU+Normal por sostenimiento


Antecedentes

Procesos deAcreditación

Nacimiento deAsociaciones deInstituciones de

Educación

Nacimieto deOrganismos

acreditadores

ANIEI (1982)

ANFEI (1968)

ANFECA (1969)

.

Programa para laModernización

Educativa (1989)

CONAEVA (1989)

CACEI (1993)

CONAIC (1995)

CASECA (1996)

FIMPES (1981)

CIEES (1991)

COPAES (2000)

OrganismosInstitucionales

ANUIES (1950)


Cronología

FIMPES, 1981

ANIEI, 1982

Acredit. FIMPES, 1985

CONAEVA, 1989

Modelos Curr. v.2, 1991

CIEES, 1991

Req. Pem. FIMPES, 1992

CACEI, 1993

CENEVAL, 1994

CONAIC, 1995


CACECA, 1996

COPAES, 2000

FIMPES v.2, 2001


1980 1985 1990 1995 2000 2005


Evaluación

La Evaluación según la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES):

“La Evaluación de la educación superior es un proceso continuo, integral y participativo que permite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información relevante, y que como resultados proporciona juicios de valor, que sustentan la consecuente toma de decisiones”


Es el reconocimiento público de la calidad de un Programa Educativo, esto es, la garantía pública de que dicho programa cumple con un determinado conjunto de estándares de calidad previamente establecidos

Acreditación


Es el proceso mediante el cual se reconoce auna persona como poseedora de un conjuntode destrezas y habilidades que le permitenrealizar una actividad o un conjunto de actividades específicas.

Certificación


EVALUACION DIAGNOSTICA ACREDITACION

INFORMACION INFORMACION

ANALISIS ANALISIS

JUICIOS DE VALOR(sustentados en un marco de referencia)

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESY SUGERENCIASY SUGERENCIAS

(REPORTE)(REPORTE)

JUICIOS DE VALOR(sustentados en un

conjunto de estándaresy parámetros de referencia)

DICTAMEN(REPORTE)


SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

CIEES• 7 Comités disciplinares• 2 Comités de función

CIEES• 7 Comités disciplinares• 2 Comités de función

Padrón Nacionalde Posgrado

SEP - CONACyT

Padrón Nacionalde Posgrado

SEP - CONACyT

Consejo para laAcreditación de la Educación

Superior. COPAES

Consejo para laAcreditación de la Educación

Superior. COPAES

Centro Nacional de EvaluaciónCENEVAL

Diseño y aplicación de exámenesestandarizados

Centro Nacional de EvaluaciónCENEVAL

Diseño y aplicación de exámenesestandarizados

OrganismosAcreditadores de PE

(TSU/PA y Licenciatura)23 organismos

OrganismosAcreditadores de PE

(TSU/PA y Licenciatura)23 organismos

IESInstancias de

autoevaluación


SUJETOSUJETO SE MIDE LASE MIDE LACALIDAD DECALIDAD DE

PROCESOPROCESOQUE SE EMPLEAQUE SE EMPLEA

INSTITUCIONINSTITUCIONQUE LO QUE LO REALIZAREALIZA

PROGRAMASPROGRAMAS

PERSONASPERSONAS

Los procesosLos procesosde formación delde formación del

profesionistaprofesionista(Quehacer(Quehacer

Académico delAcadémico delprograma)programa)

Los Resultados deLos Resultados dela formación della formación del

profesionalprofesional(al egresar de(al egresar desu institución)su institución)

EvaluaciónEvaluaciónDiagnósticaDiagnóstica

AcreditaciónAcreditación

Examen deExamen deCalidadCalidad

ProfesionalProfesional

Comités InterinstitucionalesComités Interinstitucionalespara la Evaluación de la para la Evaluación de la

Educación Superior (CIEES)Educación Superior (CIEES)

Consejos de AcreditaciónConsejos de Acreditaciónde la Enseñanza de la Enseñanza

CACEI, CONAIC, CACECACACEI, CONAIC, CACECA

EjercicioEjercicioProfesionalProfesional CertificaciónCertificación

Colegio de Profesionales Colegio de Profesionales y empresasy empresas

Centro Nacional deCentro Nacional deEvaluación de laEvaluación de la

Educación SuperiorEducación Superior(CENEVAL)(CENEVAL)

INSTITUCIONESINSTITUCIONESLos procesos Los procesos operativos de operativos de

gestión académicagestión académica

AcreditaciónAcreditación FIMPESFIMPES


Evaluación y Acreditación

• Espíritu

• Principios• Estar constituidos en forma plural

• Independientes del gobierno pero regulados

• Deben ser sociedades sin fines de lucro

• Todos sus procesos deben ser de dominio público

• Criterios


Criterios de COPAES

• Personal Académico• Curriculum• Métodos e instrumentos

para evaluar el aprendizaje

• Servicios institucionales para el aprendizaje

• Alumnos• Infraestructura y

Equipamiento

• Investigación• Vinculación• Normatividad institucional

que regule la operación del programa

• Conducción académico-administrativa

• Proceso de planeación y evaluación

• Gestión administrativa y financiera


Procedimiento de Acreditación

• Notificación al organismo• Autoestudio por parte de la Institución• Visita de validación de comisión técnica

formada por pares• Elaboración de informe a Comité de

Acreditación• Dictaminación

– CIEES (3 niveles)– FIMPES (5 niveles)– Autorizados por COPAES (acreditado o no

acreditado)


Situación Actual

• Existen 213 programas diferentes del área de Informática.

• Entre los tres organismos competentes en TI se han acreditado 66 programas.

• Entre 1994 y 2004 15,518 egresados han presentado el EGEL de InfoCom en alguno de sus cuatro perfiles.

• El Universo de EGEL es de 242,923, por lo tanto el 6.39% lo han presentado egresados de Informática


Significado del nivel de consolidación para la acreditación1=corto, 2=mediano, 3=largo plazo

Impactos de los procesosde planeación

237

578

473

481

798

587

522

1,052

800

520

1,126

989

504

1,092

1,213

491

1,071

1,304

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

2001 2002 2003 2004 2005 Abril 06

Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1

Nivel de consolidaciónpara la acreditación

2001 2002 2003 20042005

2006(abril)

Nivel 1 473 587 800 989 1213 1,304

Nivel 2 578 798 1052 1126 1092 1,071

Nivel 3 237 481 522 520 504 491

Total 1,288 1,866 2,374 2,635 2,809 2,866

Evaluación de los CIEES


9759

156194

83

277

364

112

476515

198

713

604

236

840

0

100200

300

400500

600700

800

900

2002 2003 2004 2005 2006

Instituciones Públicas Instituciones Particulares Total

Evolución de programas acreditados por organismos Evolución de programas acreditados por organismos reconocidos por el COPAES, 2002-2006reconocidos por el COPAES, 2002-2006

(Abril)

PR

OG

RA

MA

S


Conclusiones

• La Evaluación, acreditación y certificación ha traído diversos beneficios:– Para Estudiantes– Para Padres de Familia– Para Empleadores– Para Gobierno– Para las propias Instituciones de

Educación Superior


¿Preguntas?

Gracias

[email protected]

mailto:[email protected]

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