webquest. estructura y aplicaciones
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Estructura y aplicaciones
Prof. Doraine Zamora
Que es?
• Búsqueda guiada de información a través de la Web
• Formato digital
• Estrategia colaborativa
Finalidad
• Que los alumnos empleen el tiempo de aprendizaje manejando información en vez de buscándola
• Enfocada para ejercitar competencias cognitivas superiores: análisis, síntesis, creación y evaluación
Creadas por Bernie Dodge en colaboración con Tom March
Universidad de San Diego, 1995
Persigue ejercitar procesos cognitivos superiores:
(análisis, síntesis, creación y evaluación)
Webquest
Enseñanza por Proyectos
Navegación Web
Aprendizaje Constructivista
Webquest
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Estudios de casos
Aprendizaje colaborativo
Establecer objetivo y
contenidos a estudiar (currículo
establecido)
Revisar Webquest del tema.
Planificar Webquest,
considerando perfil de
estudiantes y condiciones
de aplicación.
Escoger herramienta tecnológica
donde se construirá la Webquest
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/37458/1/cibem1.pdf
Partes de una Webquest
1. Introducción
2. Tarea
3. Proceso 4. Recursos
5. Evaluación
6. Conclusiones
Presenta la actividad intentando despertar el interés hacia la tarea aún sin describirla.
Debe ser un párrafo corto para motivar.
Puede describir una situación o escenario
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
Parte más importante del Webquest porque indica lo que harán.
Debe ser:
• Atractiva
• Factible
• Fomentar el pensamiento más allá de la comprensión mecánica o memorística.
• Promover en los estudiantes la aplicación de habilidades cognitivas superiores
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
Algunos tipos de Tareas
Compilación
Analíticas
Científicas
Periodísticas
Diseño y Productos creativos
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
• Selección de información, organización y explicación de las selecciones efectuadas
• De várias fuentes, en formatos diferentes
• La información recogida debe ser transformada
Compilación
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
• Buscar semejanzas, diferencias y sus implicaciones
• Mostrar relación entre aspectos de un tema
• Comprender cómo las cosas funcionan en conjunto
• Buscar relaciones causa y efecto entre variables
Analíticas
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
• Formula y verifica hipótesis reuniendo datos a
partir de los recursos
• Describe los resultados y las implicaciones en el
formato propio del mundo científico
Científicas
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
• Elaborar un producto o un plan de acción • Enfatizan la creatividad y auto-expresión • Se desempeña el papel de un creativo o ingeniero.
Ejemplos: Diseñar maquetas , Creación de obras (Arte), Elaborar un portafolio.
Diseño y Elaboración de productos creativos
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
• Documentar, reunir datos y organizarlos en textos
periodísticos o gráficos
• Mayor importancia del rigor, lealtad y justicia
• Incorporar opiniones divergentes
Periodísticas
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
• Tomar una decisión fundamentada a partir de algunas opciones
• Explicar o defender un sistema de evaluación
• Induce a los alumnos en la aplicación de sus propios criterios.
Tareas de Juicio
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
Descripción de las acciones que los alumnos deben seguir para llevar a cabo la tarea (paso a paso)
Para ello analizamos las “sub tareas” que debe realizar el estudiante para realizarla.
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Lista de Enlaces (páginas web) seleccionados por el docente donde los alumnos podrán encontrar la información necesaria para realizar la tarea.
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
Se recomienda que sean: • Disponibles en la web • Con información confirmada y vigente • Académicamente confiables • Ajustados al tema y al perfil del estudiante
Describe a los alumnos como será evaluado su trabajo. Criterios, puntaje, instrumento a utilizar
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
Incluye: • Criterios e indicadores • Puntaje • Formato o instrumento
Frases que resuman lo que los alumnos habrán aprendido y adquirido al completar esta actividad o lección
Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones
Pueden: • Estimular la reflexión • Referir la importancia del tema en
concordancia con los objetivos iniciales
Cómo puedo presentar la Webquest a mis estudiantes?
Para presentar mi Webquest
En un documento de Word
En una presentación electrónica
En una pagina web
Ejemplo de página web para crear tu WQ
Cómo puedo autoevaluar mi Webquest?
Valoración Deficiente Buena Muy buena
Introducción
La introducción no prepara al alumno para la tarea.
La introducción hace ciertas referencias al conocimiento anterior del alumno.
Hace referencia a conocimiento previo del alumno y lo prepara presentando eficazmente el asunto principal de la actividad.
Tarea
La tarea se limita a encontrar cierta información en Internet.
La tarea requiere del alumno la búsqueda de información en varias fuentes y su posterior combinación.
La tarea requiere la combinación de múltiples fuentes y/o la síntesis y/o la generalización y/o la toma de posición del alumno y/o la elaboración de un producto creativo
Proceso
El proceso no se indica claramente y los alumnos encontrarán dificultad en saber qué hacer.
Se dan algunas direcciones, pero falta información (orden que debe seguirse, etc.)
Se le indica al alumno con claridad cada paso que debe dar, de manera que en todo momento sepa lo que debe hacer.
Recursos
Son insustanciales y no aportan nada que el alumno no pueda encontrar por medios más cercanos. Sin rigor académico ni vigencia
Algunos recursos conducen a información significativa que el alumno no encuentra con facilidad por medios más cercanos. Tienen mediana credibilidad académica y científica.
Los recursos aportan información significativa que obligan al alumno a pensar, además de permitirle acceder a unos contenidos a los que no tiene acceso con facilidad. Tienen credibilidad académica y vigencia.
Evaluación
No se incluyen criterios de evaluación
Los criterios de evaluación se describen sólo parcialmente
Los criterios de evaluación se describen claramente mediante una rúbrica. Esta mide con claridad qué deben saber los alumnos y qué deben hacer para realizar la tarea.
Para ampliar la información
• Elaboración de Webquest.
http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
• http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/queson.htm
• http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm
• http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/jordi/pdf/tareonomia.pdf
(tareas)
• http://www.joseacortes.com/wq/evaluacion.htm (Evaluación)
• http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/componentes.htm
• http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010
• http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm Creación de WQ en línea