¿Cómo son los Instrumentos de mi Escuela?

3º Educación Primariapor Natalia García García

Introducción

• Con esta actividad tendréis la oportunidad de conocer los instrumentos de la escuela y cómo se interpretan. Navegarás por el mundo de los instrumentos Orff y podrás conocer sus características y escuchar sus sonidos.

Tareas

• Haremos una investigación para conocer cuáles son las características y clasificación de los instrumentos que tenemos en nuestra escuela. Se trata de buscar la mayor información posible.Tendréis que contestar a una serie de preguntas que serán expuestas en clase.

• Realizaremos una ficha para que conozcáis de forma más detallada los instrumentos que tenemos en la escuela, contestaréis una serie de cuestiones. La elección del instrumento será libre.

• Construiremos con materiales de reciclaje un instrumento. Se propondrán una serie de instrumentos. Se expondrá en clase todo lo referente a la construcción.

• Buscaremos y escucharemos el sonido de algunos instrumentos.

Tareas (II)

• Os he propuesto cuatro tareas distintas para que sean realizadas. Las cuatro tratan sobre los instrumentos de la escuela pero sin embargo podréis observar que son actividades diferentes.

• Espero que realicéis un trabajo completo y que vuestro esfuerzo sea el adecuado en un tipo de trabajo de estas características.

• Os puedo asegurar que nos encontramos ante un trabajo muy interesante y a la vez divertido.

Proceso (I)• Para llevar a cabo la investigación os pondréis en grupos de cuatro

personas. Se trata de recabar la mayor información posible con el fin de conocer los instrumentos de la escuela. Las preguntas propuestas son:

– ¿Cómo se pueden clasificar los instrumentos dependiendo de sus materiales?

– ¿En qué se diferencian los instrumentos de altura determinada y los de altura indeterminada?.

– Clasifica los instrumentos idiófonos y los instrumentos membranófonos.

– Escribe el nombre de los instrumentos de placas (sonido determinado) y dime cuáles tienes en tu escuela.

– Describe la forma y los materiales del Güiro y de la Caja China.

Una vez que cada grupo tengáis vuestra investigación hecha, se pondrá en común con el resto de clase.

Proceso (II)

• La segunda actividad será individual. Cada uno de vosotros tendréis que escoger un instrumento de los que tenemos en la escuela y realizar una ficha.

• En un folio tendrán que aparecer reflejadas las siguientes cuestiones:

1. Nombre del instrumento2. Clasificación (indicar si se trata de un instrumento

idiófono, membranófono).3. Descripción: (¿cómo es?).4. ¿Cómo se toca?5. Foto o dibujo del mismo.

Proceso (III)• Esta actividad será muy divertida ya que te propongo que construyas

tu propio instrumento de percusión. Cartón, latas de refresco, cañas, semillas u otros materiales pueden reciclarse para crear tu propia orquesta de instrumentos musicales.

• Esta tarea será realizada de forma individual. Tendréis que elegir entre uno de los siguientes instrumentos propuestos para su construcción:

Maracas Palo de lluvia Claves (con cañas) Raspador Sonajas Baquetas

• Una vez que se haya finalizado la construcción de los instrumentos se hará una breve exposición en clase de la manera en que se llevó a cabo.

Proceso (IV)

• Estamos en la última actividad, se realizará en grupos de tres personas. Tenéis que buscar y escuchar el sonido de los instrumentos que a continuación os indico:

Castañuelas Congas Bongos Claves Maracas

• A continuación pondré unas audiciones y cada grupo tendrá que escribir en un folio el orden en que dichos instrumentos se han escuchado. Se pondrá en común con el resto de la clase.

Recursos

• Enlace donde podréis encontrar la información para realizar la actividades del Proceso I y Proceso II

– Instrumentos de la Escuela

• Enlace donde podréis encontrar la información para realizar vuestro instrumento del Proceso III

– Taller de Instrumentos

Recursos

• Enlace donde podréis encontrar la información necesaria para realizar la actividades del Proceso IV

– Castañuelas– Congas– Bongos– Claves – Maracas

EvaluaciónActividad 1 Punto 2 Puntos 3 Puntos 4 Puntos

Sobre la elaboración del

contenido

No supera la actividad ya que la información que se

pedía no está completa

La actividad ha sido realizada pero

sin embargo no está completa

La información está completa y

aborda casi toda la información que se

le pide

La actividad está realizada de forma

perfecta

Presentación de la ficha

Falta información así que el trabajo está incompleto

Trabajo con faltas de ortografía y

elaboración normal

Trabajo bastante completo

No hay ningún fallo y además presenta toda la

información

Trabajo oral

No hay claridad, falta de

comunicación oral

Tiene que mejorar la información que

se expone

Se expresa bien aunque no es

capaz de relacionar toda la

información (faltan pasos)

Tiene una exposición clara y

además la información es

completa

Trabajo en grupo

No coopera con el resto del grupo

Hay cooperación con el resto del grupo pero sin embargo faltan

recursos

Interviene y aporta al grupo ideas importantes

Hay una buena participación y

presenta bastante información