MATERIA:

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

DOCENTE:

DR. OCTAVIO ISLAS CARMONA.

ALUMNA:

BERENICE RODRIGUEZ SANCHEZ.

SEPTIEMBRE 2014.

HISTORIA LABORAL

Grandes historias en el recorrido de 18 años de labor magisterial, iniciando en

noviembre 1995, interinato con ordenes de presentación en Solalpan, Municipio de

Temoaya, en escuela miltigrado, los grupos de 5° y 6°, con 12 alumnos, al llegar me

fueron a presentar todas las autoridades supervisor, directores de la zona, profesores de

grupo por motivo que existieron varios profesores que inmediatamente pedían su cambio

por la lejanía, la comunidad estaba molesta por tal motivo ya que para ellos era una burla y

no admitían a nadie. Aceptaron mi presencia e inicie a trabajar con los alumnos, que por

cierto, eran más grandes que yo; significando esto un reto nuevo para transmitir el

conocimiento aprendido de mis profesores. Y comenzó el conocernos con los alumnos aún

que ellos hablaban la lengua indígena “otomí” y no comprendía sus comentarios,

preocupada mencionó ¿Quién me podría decir lo que decían?, y la niña más grande me

contestó: Que dicen: que si nos van a gustar las clases. ¡Muy bien!, continuamos con la

presentación. Muy difícil llegar todos los días hasta el cerro donde tenía que salir de casa

de mi tío a las 5:30 am. y llegaba a las 7:59 am muy poco transporte, bastante que caminar,

cuando llovía no existía camino únicamente lodo; los alumnos desde lejos me decían por

donde caminar más rápido porque querían su clase.

Al finalizar el ciclo escolar me ayudaron con un cambio a la comunidad de San

Diego Alcalá, Municipio de Temoaya, encontré la comunidad carente de muchas

necesidades para poder llegar era una brecha marcada por el ir y venir de lka gente con sus

actividades cotidiana las cuales me conducían a la escuela que era mi centro de trabajo en

época de lluvia se convertía en lodoso resbaladizo, donde al llegar me encontré con 45

alumnos inquietos, sonrientes y sin ganas de estudiar, para este grupo comencé cantando

para motivar su atención e iniciar el trabajó del cuál al observar la lista de asistencia todos

eran familiares tíos, primos, hermanos y medios hermanos muy difícil la relación

interfamiliar del grupo.

Al conocer a mi directora se me hizo extraño que en honores entregará bandera con

mandil del cual no se lo quitaba, y a los niños les hablaba fuerte al nivel de la cultura de la

comunidad. Esa mañana llega una madre de familia para conocer a la nueva maestra de su

hija, nos presentamos y al final menciona “Le encargo los ojitos”; me impresionó el

comentario de la señora, reflexionando sobre: Si todos los maestros tienen autoridad para

someter en disciplina con agresión a los alumnos para obtener aprendizaje.

Piaget “La construcción de la realidad del niño”, en el nivel individual menciona: El

contexto inmediato en que se encuentra el individuo (familia, la escuela - aula, grupo de

compañeros, etc.) Los factores de riesgo a este nivel serían: La ausencia de una relación

afectiva cálida y segura por parte de los padres; falta de habilidades educativas de los

padres para enseñar a respetar límites; escasa calidad de vida y dificultades educativas.

Al transcurrir el tiempo me di cuenta que existen resultados positivos para enseñar y

aprender, donde el grupo fue tomando su transformación y el interés por el estudio dónde

yo aprendí y supere el reto con el que me encontré.

Me llamaron de la supervisión para cubrir otro interinato en la comunidad de

Molino Abajo, Municipio de Temoaya, con la aceptación inmediata de mi parte, la escuela

se encontraba a pie de carretera, el director de la escuela me recibió con mucha educación,

diciéndome. Tienes que llegar a buen tiempo, y te pido trabajo para los alumnos, tus

registros y esta es tu escuela ¡Bienvenida!; que disfrutes de tu día.

Llegando al grupo de primer grado con veinticinco alumnos, con su preparación

de preescolar, excelente los alumnos sabían leer palabras y sumar cantidades pequeñas,

series numéricas, figuras etc. Me sentí muy contenta con los pequeños y sus sabiduría

donde iniciaba otro reto para continuar con el proceso enseñanza- aprendizaje.

Utilizando un abecedario que mande hacer con mi hermana que es diseñadora donde

le explique que lo necesitaba para formar palabras y enunciados, lo hizo con cartón y

pedazos de lona con colores llamativos y figura de la consonante con su dibujo muy buen

trabajo ; fácil de trabajar con los niños obteniendo resultado.

Una experiencia muy agradable, fue cuando llega la a dirección el concurso de

ortografía donde los alumnos se esforzaron y trabajamos juntos para obtener primer lugar a

nivel escuela, zona, sector, aun cundo los niños en su casa se habla el lenguaje “otomí”, si

me sorprendí; del trabajo de los alumnos, pero también de los padres de familia.

Es muy importante el desarrollo del trabajo, por alumnos, padres de familia,

docente, también el ambiente de la escuela, la seguridad, apoyo humano del director hacia

el trabajo.

*La motivación influye en el aprendizaje.

De acuerdo con AUSUBEL,

- Para que el aprendizaje sea significativo debe provenir de la tarea misma.

- La motivación es un efecto como una causa del aprendizaje.

- Elevar el aspecto cognoscitivo despertando la curiosidad intelectual.

Por la programación escolar, a mi grupo de 2°, presentaríamos una tabla rítmica,

para sorpresa tenía que ser presentada el veinte de noviembre después del desfile cívico, al

comenzar los ensayos, por intuición yo comenzaba proporcionando un calentamiento por

los ejercicios que iban acorde a la música, observando que la termino del ensayo, los

alumnos tenían más concentración en los temas planeados, rapidez en la entrega de trabajos

en clase, su tranquilidad para su comunicación con sus compañeros, unión para la

investigación, claro que en aquel tiempo era en sus libros de texto y complementario.

Es aquí donde mi mirada se va en dirección de la asignatura de EDUCACION

FISICA, donde comprendí que existe un desarrollo de enseñanza-aprendizaje por medio del

juego. Y comienza mi inquietud para estudiar la Licenciatura en Educación Física.

Ahora que estaba estudiando mezclaba muy bien mis clases con el juego,

obteniendo un resultado positivo para el aprendizaje. Pero, yo seguía con interinatos en

primaria aun terminando la licenciatura; existiendo preocupación por no tener una plaza de

primaria decido… llevar mis documentos en el departamento de Educación Física, donde

me reciben con gran atención aceptando mis documentos, y llamándome a los ocho días

para firmar un interinato dije: nuevamente interinato, pero está bien …!!!, me colocaron en

la región 12, a una escuela con 15 horas a la semana ubicada en Toluca, donde ni me

presentaron con los alumnos como profra. de educación física, me dijeron trabajaras con

los grupos 1°, 2°, 3° y un día con el grupo de tercero salimos al patio a la clase de

educación física, y un profesor tenía que ensayar su bailable y sin educación comenzó a

trabajar sin decir voy a ocupar el patio.

Entonces se me hizo fácil llevar al grupo a un patio pequeño, siendo los 45

alumnos donde observe que los niños no tenían una posición segura, firme, y sus

movimientos lentos cuando termine de observar el diagnóstico; un niño empuja al otro con

intención y se cae con su brazo, se incorporó inmediatamente, me acercó pregunté: ¿Cómo

te sientes? ¿Dónde fue tu golpe?, lo lleve con su profesor y contestó: no pasa nada fue un

simple golpe ligero, pero al día siguiente me reclama, el mismo maestro de grupo: Hay

maestra fue un esguince, pero yo soy el papá sino, usted tuviera muchos problemas con

cualquier mamá, en esta ocasión fue mi hijo. Pero el profesor vio la caída de mí alumno

observando el empujón del alumno disciplinado. Y desde ese momento tomó la precaución

de trabajar con buen espacio, agujetas amarradas, gorra agua, tenis, pan´s, sin juntar grupos.

Me parecía que la escuela se guiaba sola, como si cada docente trabajara sólo,

tomará decisiones propias, nadie se saludaba por la mañana, únicamente firmaban y se

retiraban, se observaba que los docente estaban bien entre ellos, pero nadie estaba bien con

la directora.

Para culminar tengo visitas de coordinación, nunca se presentó para alguna duda

mía, o que me hubiera presentado, nada… Pero eso sí se presentó para preguntarme cuando

alumnos tenía en total y qué días daba clase, y ¿Por qué? Fue mi duda. Después me entero

que se estaba entregando documentación por que el coordinador se estaba jubilando.

Una mañana llega una coordinadora muy amable y me dice: En estos momentos

vengo para realizar tu cambio, a San Jerónimo, Chicahualco. Porque tu compañera viene a

esta escuela. Era mi compañera, chica simpática, pero con personas que le protegen y

facilitan sus cambios. No pude decir nada más que ¿cúal es el lugar de la escuela? Como

respuesta: San Jerónimo Chicahualco. Desconozco pero ¡vamos!, porque yo continuaba

con interinatos.

En la escuela de San Jerónimo me llevó mi coordinadora a presentar con el director

de la escuela, un día lunes, y en honores me presentaron como la profesora de educación

física, pero ahí tenía que compartir la escuela con otro compañero de educación física, para

que los alumnos tuvieran dos clases a la semana, como ya se había estipulado oficialmente

cubrir dos clases a la semana por grupo. Y mi compañero me dejó los grupos primeros,

segundos, terceros, seis grupos de los cuales estaban muy bien, tranquilos disciplinados.

Pero en el aula con su profesor eran gritones. En esta escuela disfrute el dar clases y llevar

toda la documentación en orden, entregándola como se dice: en tiempo y forma.

En la región 12, conocí a la secretaria general, donde me ayudó y orientó para que

solicitará horas base, en la fila de espera. Y para gran sorpresa me dicen que ya me

asignaron horas base. En el año del 2006, sino fuera por ella. Creo que seguiría con

interinatos. Gracias.

Iniciando mi trabajo con plaza base, recibo oficio de ordenes de presentación a la

región 07, donde me presentó con la Supervisora, recibiéndome con amabilidad,

ubicándome en la comunidad de Santa María, Tlalmimilolpan, llevándome a presentar un

coordinador, en el turno matutino con tres días y en Metate Viejo turno matutino con dos

días.

Puedo decir de la escuela primaria de Santa María, que pase experiencias

desagradables por parte del director y el ambiente del personal docente de la misma.

Reportando verbalmente a mi coordinador el tipo de actitud malintencionada del director y

el comunicándolo a la Supervisora. Al enterarse el director de mi comentario me llama a la

dirección, acudo al llamado me dice siéntate y cierra la puerta con pasador. Mencionando

que lo que había reportado verbalmente era mentira y que lo pensará o que le busque

camino a otro lugar. Y me dijo un refrán “A la comunidad que fueres, tendrías que hacer

lo que vieres”. Me levante y le dije: me puede abrir, por favor o gritó. Y me retire de la

escuela.

Descubrí que la motricidad de los alumnos era muy buena, por su propia naturaleza,

ya que ellos subían, bajaban, corrían por veredas, cuesta arriba y cuesta abajo para

satisfacer sus necesidades cotidianas.

Y en la comunidad de Metate Viejo, que se encontraba en lo alto de un cerro

pequeño, donde la subida estaba totalmente inclinada con pocas casas, de momento

sorpresivo se presentaba un hombre totalmente desnudo por las mañanas aunque estuviera

la neblina, realizando un silbido para llamar la atención. Pero rápidamente llegaba a la

escuela, mencionando el caso al director y él en una actitud de burla: ¡Maestra; ese

hombre, está enfermo!, no le haga caso. Sin ayuda ninguna, tenía que caminar más para

llegar por otra entrada y no encontrarme con sorpresas.

En Santa María, una la mañana, se encontraba mi Supervisora con el director de la

escuela; quizás para aclarar el incidente. Yo me encontraba trabajando circuito motriz con

los alumnos de 6° grado. Se acerca a mí y me comenta: ¡Hija, como tú lo pediste, te vengo

a cambiar de lugar!, me sorprendí, mi cambio, no lo hice por escrito, y ella me responde:

Pero te vengo a cambiar. Ve mañana a la supervisión para que recibas ordenes de

presentación y tu coordinador te llevará a las escuelas.

Me decepcionó, mi supervisora al creer más en un director con autoridad que en su

docente a cargo.

Inmediatamente llegó el recurso que era una chica, y pasó la misma situación pero,

corrió con gran suerte, que inmediatamente hicieron su cambio, confiando en un reporte

verbal.

*La agresividad o el hostigamiento laboral se da entre compañeros del ambiente del

trabajo y siempre hay una persona que solo recibe agresiones; es decir, hay un agresor

activo y una víctima pasiva. El acoso laboral entre compañeros de trabajo debe ocupar un

nivel similar en la jerarquía ocupacional o por parte de sus superiores jerárquicos.

Los criterios de la SCJN, para acreditar el acoso laboral.

Al día siguiente me presentaron en la Colonia Álvaro Obregón, con gran cambio y

respeto, una escuela donde es muy grande tiene dos canchas de basquetbol, patio cívico,

cancha de futbol, una fuente, trece aulas. Los niños con sus habilidades motrices

desarrolladas tenían buen desempeño en todas las actividades, y fui designada en las

escuelas piloto de la RIEB, un poco difícil por motivo que nadie sabía del tema y por mi

cuenta tenía que investigar para entregar documentos, formatos, evaluaciones, conclusiones

que afirmarán que estaba trabajando adecuadamente con la reforma.

* Los Programas de estudio 2011 contienen los propósitos, enfoques, Estándares

Curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y

coherencia de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el

conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de México; además, se

centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda

desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse en un

marco de pluralidad y democracia, y en un mundo global e interdependiente.Programas de Estudio 2011.

*Con gran esfuerzo y dedicación obtuve el reconocimiento de PROEEB.

Ahora sí, realice solicitud de cambio a la región 02.

Me presente a la región 02, e inmediatamente me ubicaron en la Colonia Guadalupe

Victoria, municipio de Otzolotepec. Donde actualmente me encuentro laborando. Con

alumnos que decidían lo que querían jugar; llamándose con palabras antisonantes, lanzando

golpes, gritando bastante, tomando el material didáctico sin orden, los profesores no salían

a la clase, sobre todo bastantes perros en el horario de entrada, salida y recreo. Pensando

que esta escuela es un gran reto.

Donde se puede superar poco a poco, ya que tengo cuatro años laborando con

alegría, planeando sesiones, utilizando dos, tres, implementos al mismo tiempo, resolviendo

problemas en su momento, practicando las tablas de multiplicar, sumando, restando,

saltando cuerda con pelotas, circuito motriz de diferentes maneras, matrogimnasias,

convivencias, futbolito, eventos deportivos infantiles, concurso de escolta, entregas

administrativas sin falta y en la fecha programada, asistencia a los llamados fuera de

horario, etc.

Al paso del tiempo descubro un alumno, con los labios morados, fatiga intensa, su

vista cansada, su dificultad de respiración. Al alumno le interrumpí su clase y me sente a un

lado de él. Y le pregunte ¿Te sientes cansado? Contestó. Sí, comencé a distraerlo, haciendo

referencia del trabajo de sus compañeros. Solicite la presencia de la mamá por medio de su

profesora; llegando la misma al día siguiente. Se inicio con la plática con la mamá y me

informa de todo el padecimiento que tiene el niño, siendo verdad “Las lesiones del

corazón”. Propongo que los exámenes médicos tengan más profundidad y completos. Y

sin enterarse la directora y la profesora de grupo.

Y aún así se menciona en los últimos días que no doy clases a los alumnos por

motivos de reuniones de consejo técnicos en educación física, suspensiones de clase,

conferencias a los alumnos, asistencia a eventos deportivos, ensayo de escolta donde soy

guardia derecha etc. Pero a toda salida de la escuela mi supervisor proporciona

memorándum para explicar el motivo de la ausencia. Así que si no me encuentro en la

escuela, por descanso o falta, es por trabajo en otro lugar.

Es agradable la asignatura de Educación Física, porqué en cada aula de cada

escuela siempre encuentro la sonrisa de un niño; con su pregunta inocente:

¿Me vas a dar clase?