Concepto de formación integral desde el enfoque socio formación y la sociedad del conocimiento.

Hoy vivimos en un mundo tecnificado, donde la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación es el eje central de las actividades de los jóvenes, frente a la importancia digital y la convergente innovación tecnológica, se vislumbra otro escenario teórico, generado en los últimos años y es el de la contextualización social dentro del nacimiento de la llamada sociedad de la información y del conocimiento.

Después de ese nacimiento del concepto de sociedad de la información aproximadamente en los años setenta y ochenta, planteado por Daniel Bell, para resaltar el valor estratégico y el impacto social, económico, político y cultural de la información en las sociedades industrializadas avanzadas, en los años 90s se complementa este concepto con la noción de sociedad del conocimiento. Lo anterior no solo para reconocer la importancia social y económica que tenía la información para generar conocimiento, sino para reconocer que la información es parte común de la tecnología e industria, fuesen estas culturares o no, dedicadas a la generación o trasmisión del conocimiento en los paisas industrializados y en algunos casos en vías de desarrollo.

Según el origen del concepto ha convenido denominar coloquialmente sociedad de la información al extraordinario boom del desarrollo o impacto que los mass media y hoy en día las NTIC´S , están produciendo en la vida social y cotidiana del hombre, sin embargo con la aparición de la internet, muchos expertos y teóricos de las ciencias humanas y sociales, pero sobretodo de la comunicación y la información, plantean que con esta innovadora tecnología comunicativa, no solo ha nacido una nueva organización de la sociedad a nivel local, regional, nacional y mundial, sino que la humanidad se encuentra, desde un punto de vista económico o social, en una nueva época o sistema histórico del ser humano y más allá de los periodos cronológicos reconocidos o de los modelos de civilización, existentes hasta el momento.

Durante los últimos treinta años se habla de la revolución de la información y la comunicación de la sociedad post industrial, que afecta todos los ámbitos del ser humano como el trabajo, el hogar, las relaciones interpersonales, familiares o sociales, las formas de convivencia y entrenamiento, la educación, la cultura, la economía, la política, etc.

No obstante con las NTIC´S, surge otro concepto que se antoja mas neutro al catalogar a la civilización en la cual vivimos como una sociedad basada en el conocimiento y donde todo ser humano, con la información que tiene o puede tener adquiere un saber muy concreto, el cual además puede provenir no solo de

la educación, la formación o la adquisición de una cultura universal, sino también de la experiencia, el lenguaje, y en especial de la racionalidad.

Según lo anterior las tecnologías de la información y la comunicación, se concierten sobre todo en los mecanismos para que el saber humano se pueda generar, se intercambie, se comparta op se conozca de manera universal dentro de una sociedad de la información y el conocimiento; de hecho estos medios de comunicación en especial los ligados a las tecnologías digitales, informáticas, multimedia, como la internet son uno de los modernos procesos de actuación delos gobiernos del mundo entero, y para cuyo desarrollo apuestan, con el fin de alcanzar el deseado y prometido bienestar social y crecimiento económico de los países. Son el medio adecuado para construir, divulgar y explotar el conocimiento para conseguir una ventaja competitiva, generar riqueza y mejorarlos niveles de vida.

Ante el anterior panorama descrito en cuanto a cómo surge la llamada sociedad del conocimiento y hasta ahora como se vislumbra el panorama social cultural, político y económico a nivel mundial, la educación tiene un gran e importante reto, la pregunta sería ¿Qué deben hacer los sistemas educativos en los países del mundo, sobre todo los que están en vías de desarrollo, o los países más pobres, para garantizar ya no el nivel de calidad de vida en sus habitantes sino la supervivencia de estos?

Cierto es que hay un contexto desolador, cierto también que se viven en nuestro país, tiempos de cambios, reformas educativas, hacendarias, energéticas, políticas, ambientales, etc., ante ello la educación debe buscar los medios, que lleven al maestro a un cambio total de su práctica docente, nuevos idearios para la innovación educativa, el uso de las tan renombradas TIC´S, pero ¿Hacia dónde debe ir el profesor?, ¿Cuál será la mejor forma de abordar los contenidos teóricos que marca los programas curriculares? ¿Qué teorías educativas utilizar para dar salida a esta problemática?, ¿Cómo hacer a un alumno competente ante tal realidad? ¿Cómo contribuir a una formación integral del alumno? Que involucre distintos saberes, que lo hagan competente.

Ahora bien que entendemos por formación integral, como tal y de manera literal, podríamos decir que esta refiere al proceso gradual de enriquecimiento de la personalidad en la situación social de donde provienen variadas influencias y donde se establecen interrelaciones que en íntimo vínculo con las particularidades ya adquiridas por él, constituyan la principal expresión de su formación integral.

Además de ese carácter gradual de la formación integral, esta es analizada como un proceso consiente, continuo que transita gradualmente hacia lo interno del individuo, hacia la adquisición de experiencias en términos de valores y hacia la auto dirección.

Hoy se habla de un nuevo enfoque de educación que coadyuva a la formación integral, mismo que a nuestro parecer conviene saber y conocer, este es el enfoque socio formativo, el cual consiste en formar personas integrales para la llamada sociedad del conocimiento, con un sólido proyecto ético de vida, trabajo colaborativo, emprendimiento y gestión del conocimiento, con las competencias necesarias para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas de su contexto con una visión global y a través de proyectos interdisciplinarios (Tobón, 2013ª, 2013b).

Ahora bien el mismo autor, en su libro “formación basada en competencias”, (Tobón 2004, p. 6), comparte el concepto de enfoque socio formativo complejo, el cual consiste en un conjunto de lineamientos que pretenden generar las condiciones pedagógicas esenciales para facilitar la formación de las competencias a partir de la articulación de la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales, y artísticos, en los cuales viven las personas, implementando actividades contextualizadas a sus intereses, autorrealización, interacción social y vinculación laboral, su función es facilitar es establecimiento de recursos y espacios para promover la formación humana basada en competencias en los diversos contextos, tomando como base la construcción del proyecto ético de vida, las potencialidades de las personas y las expectativas sociales, con respecto a la convivencia y la producción.

En base a lo anterior concluimos que, la formación integral desde dicho enfoque es aquella donde se involucra todo lo que refiere a la persona: contexto, saberes, valores, intereses, hábitos, etc., que conforman el desarrollo integral de la persona y que le ayudan a interactuar en una sociedad compleja y llena de retos.

Para comprender mejor los conceptos del presente artículo trataremos de hacer una cartografía de la información presentada.

Ejes de la cartografía del concepto sociedad de la informaciónEje de análisis.Influencia de las TIC´S.Contextualización social.

Pregunta central.¿Cómo surge la sociedad del conocimiento?¿Quién planea el concepto de sociedad de la información?¿Qué efectos causa en la vida del hombre?

Componentes Contextualización del termino históricamente.Sociedades industrializadas.Tecnologías de la información y la comunicación.

Eje de la cartografía del concepto formación integralProceso ¿Qué es la formación

integral?¿Proceso interno o externo?

Enriquecimiento de la personalidad.Influencias del contexto.Desarrollo de la persona.

Eje de la cartografía de enfoque socio formativo (Tobón 2004).Concepto ¿A qué se le llama socio

formación?¿A que refiere el enfoque de la socio formación?Que involucra la socio formación

Conjunto de lineamientos.Condiciones pedagógicas.Articulación de la educación con los procesos cotidianos del ser humano.

Bibliografía:

Tobón Sergio “Formación basada en competencias “. 2004 Bogotá Colombia

José Silvano Hernández Mosqueda Articulo: estudio conceptual de la docencia socio formativo.

Carmen Carrión Carranza. Artículo “La educación en la sociedad del conocimiento”.