SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6:IMPORTANCIA DE LOS ANTIBIÓTICOS Y LAS VACUNAS

(Selman Waksman y la streptomicina - tuberculosis y bartonelosis)

I. DATOS INFORMATIVOS

II. ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN Y EL APRENDIZAJE:

Capacidad(Objetivo de Unidad) Indicador de unidad Objetivo de sesión Indicadores de sesión Instrumentos

de evaluación

Comprobar los avances científicos y tecnológicos en beneficio de la salud.

Analizar los avances y aportes científicos.

Difundir la importancia del desarrollo científico y biotecnológico en la salud.

Comprueba el aporte de algunos científicos en el campo de la salud, realizando un experimento.

Fundamenta su opinión sobre el desarrollo científico y tecnológico a través de un informe.

Identificar las principales vacunas que se administran al ser humano y reconoce su importancia.

Comprobar la eficacia de los antibióticos.

Discriminar el uso adecuado de los antibióticos.

Identificar las principales vacunas que se administran al ser humano y reconoce su importancia, analizando una cartilla de vacunación.

Comprueba la eficacia de los antibióticos, realizando un experimento

Discriminar el uso adecuado de los antibióticos, a través del análisis de casos

Cuaderno de trabajo.

Ficha de lectura.

Lista de cotejo.

III. ACTITUDES:

Valores a desarrollar Indicadores institucionales Indicadores de área

RESPONSABILIDAD Entrega a tiempo y de forma adecuada las tareas

encomendadas. Se involucra en la ejecución de los proyectos de la escuela

con la comunidad.

Cumple las tareas y actividades del área (práctica de laboratorio, salidas de campo y trabajos de investigación).

Se involucra en la ejecución de los proyectos del área (expociencia)

AREA C.C.N.NNIVEL SecundariaGRADO 1er año BIMESTRE IUNIDAD Seres vivos, composición bioquímica y sus interrelaciones.DURACIÓN 6ta semana

IV. ORGANIZADOR DE LA SESIÓN:

N° Sesión clases NOMBRE DE SESIÓN: Duración (horas

pedagógicas)TiempoN° Semana del bimestre L M M J V

1 Los antibióticos y su importancia para la salud 3 Tercera semana

2 Las vacunas y su importancia para la salud 2 Tercera semana

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN 1: Los antibióticos y su importancia para la saludMOMENTOS DE LA SESIÓN DESARROLLO DE LA SESIÓN

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO (minutos)

INICIO

Sintiendo y pensando

Conflicto cognitivo

Saludos de inicio.Se orientara a los estudiantes sobre la forma correcta del aseo personal y del aula.Se dialogará sobre un tema de actualidad (opcional)

Actividad 1: Análisis de casos

Situación problémica:Se trataba de un varón de 46 años que había recibido un arañazo en el antebrazo por su pastor alemán y al que se reabrió la herida en el trabajo al día siguiente. Durante la siguiente noche empezó a presentar febrícula, escalofríos, lumbalgia y mialgias. Cuando acudió al servicio de urgencias, se encontró una secreción serosa fluida en la herida. Se realizaron cultivos de la herida y hemocultivos y se inició tratamiento con antibióticos intravenosos.

A las 10 horas la herida del paciente se había extendido y se habían formado múltiples ampollas en la superficie de la herida, el paciente fue llevado a quirófano y se drenó un líquido amarillento de los tejidos musculares. Los cultivos de la herida mostraron Streptococcus pyogenes, La situación del paciente se siguió deteriorando y sufrió alteraciones de la

función del hígado, fracaso renal, sufrimiento respiratorio y alteraciones cardíacas. El paciente falleció a los 3 días del ingreso.

¿Cuáles fueron las causas de la muerte de Ernesto? ¿Qué enfermedad tuvo? ¿Cuáles fueron los síntomas? ¿Qué falto hacer?

Imágenes

Pizarra

10 min

El maestro recuerda las clases anteriores sobre Jenner, Pasteur y Fleming así como sus aportes sobre las vacunas y antibióticos. ¿Cómo nacieron los antibióticos? ¿Quién los invento?

Finalmente:¿Por qué son importantes? ¿Qué efectos tienen sobre los seres vivos?

INTERMEDIA

Analiza y organiza la información

recogida

El maestro coloca el título en la pizarra con ayuda de los estudiantes: Los antibióticos y su importancia para la salud

Actividad 2: Análisis del experimento realizado por los estudiantes

Para responder a las 2 preguntas anteriores ¿Por qué son importantes? ¿Qué efectos tienen sobre los seres vivos?

1era etapa (10 min)El maestro pide a sus equipos de trabajo reunirse y compartir entre todos las conclusiones de sus trabajos.

2da etapa (20 min)El maestro usando una dinámica de integración, permite que los integrantes de cada equipo se unan con los integrantes de otros equipos, formando así grupos heterogéneos, para la finalidad que se puedan compartir las conclusiones entre los equipos de trabajo.

3era etapa (20 min)Un representante de cada grupo sale a exponer lo discutido en los grupos de trabajo.

a. ¿Qué frasco se mantuvo intacto durante todo la semana?b. ¿Cuál fue el frasco qué fermento más rápido?c. ¿Qué ocurriría si se refrigerarán ambos frascos? Plantee sus hipótesis y resultadosd. ¿Qué ocurriría si agregas más penicilina? Plantee sus hipótesis y resultadose. ¿Qué ocurriría si agregas menos penicilina? Plantee sus hipótesis y resultadosf. ¿Qué ocurre dentro de las bacterias cuando se les administra la penicilina?g. ¿Por qué razón existen sustancias como la penicilina?

Finalmenteh. ¿De dónde se extraen los antibióticos para su uso farmacológico?i. ¿Todos los antibióticos tendrán el mismo poder antibacteriano? ¿Por qué?

Materiales de laboratorio

Pizarra

Papelografo

90 min

j. ¿Qué es la lisozima? y ¿Qué propiedades tiene? ¿Dónde la podemos encontrar?

El maestro evalúa constantemente

Actividad 3: El maestro elabora un organizador del conocimiento en la pizarra con ayuda de los estudiantesExplica ¿Qué son los antibióticos?

¿Cuáles es su importancia para el ser humano?

Los antibióticos surgieron luego del descubrimiento de la penicilina realizado por Alexander Fleming en 1928, cuando observó que el hongo Penicillium mataba los gérmenes infecciosos.Los antibióticos son sustancias químicas obtenidas de un organismo como las bacterias u hongos, que tienen un efecto letal o inhibidor , impidiendo el crecimiento de otros microorganismos.

Los fitofármacos son utilizados para aliviar numerosos malestares.

Los antibióticos se clasifican de acuerdo a: Su estructura químicaSu efecto antimicrobiano (bactericidas si tienen un efecto letal sobre la bacterias y bacteriostáticas que solo impiden el crecimiento bacteriano)

Diversos antibióticos se usan terapéuticamente en el hombre y en los animales contra infecciones bacterianas y fúngicas.

Estas sustancias químicas tienen una toxicidad selectiva, que es aplicada a los microorganismos que invaden un organismo.

Dentro de los antibióticos, el más conocido y utilizado sigue siendo la penicilina, que es empleada para curar enfermedades como la sífilis, la gonorrea o el tétano, entre otras. Otro antibiótico común es la estreptomicina, utilizada en el tratamiento de la tuberculosis.

¿Qué ocurre si no utilizamos adecuadamente los antibióticos?

Se produce la resistencia bacteriana a los antibioticos

Actualmente muchas bacterias patogenas del ser humanos estan adquiriendo resisitencia a varios de los agentes antimicrobianos existentes. Las principales causas de este problema son el “uso de descontrolado de antiobioticos”. Que determina la selección de variedades de bacterias que nose ven afectadas por el antibiotico, las cuales comparten libremente genes de viorulencia y de resistencia a antibioticos, a estas bacterias se les denomina “cepas

multirresistentes”.

Las cepas multirresistentes son de un manejo muy dificil desde el punto de vista médico y pueden oscurecer el pronóstico actual de muchas enfermedades infecciosas que hasta ahora tenian un tratamiento adecuado.

Solo el uso racional de los antibioticos, la educación de la población, la investigación y el desarrollo de nuevas familias de antimicrobianos, podrán en conjunto controlar esta situación.

El maestro brinda tiempo para copia la pizarra.

FINAL

El maestro parafrasea con los estudiantes lo desarrollado en clase.

ACTIVIDAD n° 4: Metacognición (el docente genera un espacio de análisis y planteamiento de las conclusiones de la clase)

¿Por qué es necesario el uso de antibióticos? ¿Qué lugar del planeta podría poseer la mayor fuente de antibióticos? Según tu opinión ¿Cómo debemos utilizar los antibioticos? y ¿Por qué?

Actividad de extensión:

a. Los estudiantes investigan sobre Selman Waksman y la streptomicina.b. ¿Qué antibióticos se utilizan en el tratamiento de la bartonelosis?c. ¿Qué es la fitoterapia y los fitofármacos?d. Los estudiantes analizan una cartilla de vacunación, y la pegan en su cuaderno.

(En fotocopia u original, de preferencia de ellos mismos a edad temprana)

15 min

SESIÓN 2: Las vacunas y su importancia para la salud

MOMENTOS DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LA SESIÓN MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO (minutos)

INICIO

Sintiendo y pensandoConflicto cognitivo

Saludos de inicio.Se orientara a los estudiantes sobre la forma correcta del aseo personal y del aula.Se dialogará sobre un tema de actualidad (opcional)

Actividad 1: Los estudiantes analizan la cartilla de vacunación, que se debe pedir con anterioridad y la pegan en su cuaderno. En fotocopia u original, de preferencia de ellos mismos a edad temprana.

O también consultan la página 88, donde se indica un cuadro de vacunas para completar.

El maestro orienta las ideas de los estudiantes y realiza las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante vacunarse?¿Qué ocurre en nuestro cuerpo cuando nos vacunamos?

Asimismo:Analizan la siguiente infografía

Imágenes lectura

Pizarra Papelografo

20 min

INTERMEDIA

Analiza y organiza la información

recogida

El maestro coloca el título en la pizarra con ayuda de los estudiantes: Las vacunas y su importancia para la salud

Actividad 2: El maestro elabora el siguiente cuadro con ayuda de los estudiantes

Existen dos formas de vacunaciones:

Observación de video “como actuan las vacunas” (opcional)

Imágenes

Pizarra Papelografo

80 min

Recordando: Las vacunasLas más tempranas aplicaciones en el campo de la salud fueron las vacunas. La primera vacuna apareció en el año 1796, cuando Edward Jenner descubre la vacuna contra la viruela. A partir de entonces, muchos científicos buscaron las vacunas que previnieran diferentes enfermedades. Así, en 1885, Louis Pasteur descubrió la vacuna antirrábica; en 1927 se descubrió la vacuna que permitió controlar la tuberculosis, una de las enfermedades infecciosas más mortales. Luego, en 1953, aparecería la vacuna contra la poliomielitis y, en 1962, la vacuna contra la rubéola.

Vacuna: Es la preparación de microorganismos, o de sus componentes antigénicos, que puede inducir una inmunidad protectora contra la bacteria o virus patógeno apropiado sin causar la enfermedad. Las vacunas se pueden componer de microorganismos patógenos muertos (vacunas inactivadas) o de cepas avirulentas vivas de virus o bacterias (vacunas atenuadas) o de antígenos proteínicos aislados (vacunas de subunidades).

El maestro da tiempo para COPIAR la pizarra.

FINAL

El maestro parafrasea con los estudiantes lo desarrollado en clase.

ACTIVIDAD n° 4: Metacognición (el docente genera un espacio de análisis y planteamiento de las conclusiones de la clase)

¿Por qué es importante vacunarse?¿Qué ocurre en nuestro cuerpo cuando nos vacunamos?

Actividad de extensión: Elaborando una línea de tiempo:El maestro pide que los estudiantes indaguen sobre las principales vacunas hasta ahora descubiertas y elaboren una la línea del tiempo con la información recopilada, después será comentada.

15 min

VI. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE Microbiología Médica. Patrick R. Murray, 6ta edición, ELSEVIER SL 2009.

VII. BIBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTE Autores varios. Bios 1. Grupo Editorial Norma en Perú SA, 2004

VIII. ANEXOS

Explica ¿Qué son las infecciones bacterianas?

Se observará un video (opcional). El siguiente cuadro es opcional (solo describir las enfermedades)