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Ritmo de DriblingSaleSiaNos 2003

GENERAL. Encarar el aro. No cruzar los pies. Separar el balón del cuerpo. Visión amplia del campo. Desacoplar el ritmo del bote del ritmo del cuerpo, un bote varios

apoyos, cuerpo rápido, balón lento... Mantenerse flexionado, no levantar el cuerpo en las fintas, fintar pase,

bote alto, bajo.*Los jugadores que esperan están trabajando, no botando en el sitio, ACTIVIDAD.

OBJETIVOS: hacer el recorrido en X Nº de botes. Avanzado: hacerlo con 2 balones. Ver el campo en todo momento.

Alternar desplazamientos, desplazamiento lateral con carrera natural.

Mantener los pies en movimiento. Trabajar parada en bote en el exterior, antes de penetrar.

Alternar desplazamientos, desplazamiento lateral con carrera natural. Mantener los pies en movimiento. Trabajar parada en bote en el exterior, antes de penetrar. Valorar, campo congestionado: parada y tiro, despejado: lanzar bote

(1 bote) y finalizar, alternar finalizaciones, valorar posición de posible ayuda.

Alternar manos, no hacer 2 botes con la misma mano, cambios: entre las piernas, delante, detrás... y ser capaz de seguir avanzando.

Mantener la actividad, ser ofensivo en todo momento, no consentir botes blandos.

Utilizar la posición del entrenador como receptor, introducir pase tras bote. Clave visual: mano por encima de la cintura pase a la mano, mano por debajo de la cintura pase picado.

Los jugadores deben ser capaces de entrar y salir con un sólo bote.

OBJETIVOS: mantenerse ofensivos, actividad de pies.

Mantener los pies en todo momento encarados hacia el aro, no cruzar, diferenciar el ritmo de bote durante el desplazamiento lateral del ritmo de bote alrededor del obstáculo, bote más vivo, rápido y bajo.

Valorar situación del campo, congestionado, despejado y decidir, parada y tiro, lanzar y finalizar.

Desplazamiento entre obstáculos, lanzar el bote, carrera natural.

*Utilizar obstáculos grandes (sillas, cubos..), no colocar referencias visuales al nivel del suelo.

OBJETIVOS: hacer el recorrido en X segundos, diferenciar ritmos de bote.

Diego Ocampo & Antonio Díaz

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Defensa:Semiactiva: defender durante el desplazamiento, al llegar al eje del campo poner posición, ofrecer un pie, atacante: tomar pie adelantado, valorar situación del campo y terminar.Tipos de cambios: delante, detrás, entre las piernas, Bodiroga, finta de cambio(cadera, tronco...), experimentar.Defensa 100%: atacante juega con el defensor, debe ser capaz de cambiarle los pies al defensor, mantenerse ofensivo en todo momento, jugar hasta conseguir un pie adelantado y superar. Se persigue hacer tiros limpios, sin oposición, valorar siempre situación del campo.Muy avanzado: 1X2, meterse entre dos: de salto, parada y tiro, con cambio entrada, de traspié parada y tiro o entrada.

OBJETIVOS: jugar con el defensor hasta lograr un pie débil.

Ritmo de bote: rápido, lento, alto, bajo, fintas de pase.Alternar botes y desplazamientos, lateral, natural.Se trabaja en 2 ó 3 posiciones durante 3" y se termina, valorar la situación del campo.Avanzado: meterse en el poste con un bote.Los jugadores deben ser capaces de ver el campo en su totalidad en todo momento, visión amplia.Bote previo al cambio más duro el jugador debe "escucharse" durante la realización del ejercicio.

OBEJETIVOS: diferenciar ritmo de bote, ver el campo, decidir.

Refuerzo de cambios: trabajo por parejas en 2 metros cuadrados.Mantenerse abajo, no levantarse, trabajamos 1 minuto y cambio.Experimentar distintos cambios, no permitir bote de espalda, no botes blandos, atacar pie adelantado, cambiar pies provocar error.Combinar desplazamiento, natural, lateral.

* El objetivo final es que el jugador identifique el pie adelantado por la posición del cuerpo(hombros??), de forma que se pueda mantener una visión amplia del campo, no permitir orientación visual hacia el suelo.


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Salir AntesSaleSiaNos 2003

GENERAL: meter un pie antes de tener el balón, recibir en movimiento. El primer apoyo debe servir para parar y el segundo apoyo para salir. Valorar la situación del campo, congestionado, despejado y escoger:

parada tiro, entrada. Recibir flexionado, atacar el balón con las 2 manos y arrastrarlo por

delante de las rodillas. Salidas: directa, cruzada, reverso, lateral (1 bote más).Trabajo inicial: autopase frontal o de espalda. Avanzado: trabajo por parejas, introducir pase tras bote(no agarrar balón) y trabajar tiempo de parada, tiempo de pase. Mantener distancias pasador - receptor.

OBJETIVOS: meter un pie antes de recibir. Mantener una posición flexionada.

Actividad de los jugadores que esperan. Pase tras bote, no coger el balón para pasar, el bote previo al pase más

duro. Tiempo de parada: meter un pie antes de tener el balón y poner un

blanco. Tiempo de pase: pasar al espacio, no esperar a que el receptor ocupe

la posición. Trabajo del receptor: cambios de ritmo, velocidad max. en el inicio

del movimiento, controlar la inercia últimos apoyos más cortos para facilitar la estabilidad del cuerpo teniendo en cuenta que el objetivo final no es parar y encarar sino salir sin parar.

OBJETIVOS: pasar sin coger el balón, ritmo de bote (último más duro). Ritmo de carrera: "parar" sin detenerse.

Igual que el anterior, experimentar cortes.Avanzado ocupar el poste, pasar al poste. Aplicación de los movimientos de salir antes al juego en el poste.Mantener distancia pasador - receptor (poner blanco, conexión visual).


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Defensa. Sólo posicional. defensor ofrece un pie. Semiactiva, defensa total pero sólo en el círculo. 1X1 total, el atacante debe generar el error defensivo, jugar hasta

conseguir un pie adelantado.Se persigue que el atacante sea capaz de leer la situación del defensor y decidir antes de tener el balón, hay que tener un ojo en el balón y otro en el defensor, mirar de reojo.Rotación: el defensor rebotea y reemplaza la posición en la fila del atacante.

OBJETIVOS: identificar pie débil y atacarlo. Generar pie débil.

Trabajo por tríos. Se pretende obtener ventaja en la salida, recibir en movimiento. Si el

receptor no obtiene ventaja con el movimiento de salir antes se realizaran pases hasta conseguirlo, X Nº de pases.

Cambio de ritmo inicial para desmarcarse. Mantener conexión visual. La defensa, lógicamente, debe ser cercana y presionante. Usar la salida lateral, un bote más y atacar, si no hay ventaja otro pase

y seguir atacando. Valorar situación del campo a la hora de escoger la finalización.

OBJETIVOS:Técnicos globales: tiempo de parada, tiempo de pase, posición del cuerpo.Tácticos individuales: valorar la defensa y atacar su pie débil. Valorar la situación del campo y decidir, despejado entrada (valorar posibles ayudas), congestionado parar y tirar.

Refuerzo de pase tras bote. Contra la pared: último bote más duro, recibir y salir antes. Avanzado: recibir con una mano y arrastrar, cambios. Por parejas: posicional, sin moverse. En movimiento: el receptor se mueve en función del bote, el driblador

manda, mantener distancias. Avanzado: pasador con 2 balones, tanto posicional como en movimiento, recepción siempre, lógicamente, con una mano.


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Parar y TirarSaleSiaNos 2003

GENERAL. Mantenerse flexionado. No levantarse en las salidas. Tiempo de parada: meter un pie antes de tener el balón, segundo

apoyo y encarar el aro. Posición del balón: amenaza del tiro, no levantarse. Recibir y parar: exterior, interior, apoyo y salto, pivote sobre el pie

retrasado. Salidas: directa, cruzada, reverso, salida lateral. Avanzado: salir con

cambio, recibir con una mano y arrastrar (delante, entre las piernas...). Paradas tras bote: 2 tiempos, de salto, parada atrás, reverso, con

traspié.

Tiempo de parada, tiempo de pase: meter un pie antes de tener el balón, ofrecer un blanco. Pasar tras bote, sin coger. Trabajar las paradas entes citadas, recibir y tirar, como tarea avanzada podemos incluir la recepción en el poste. En este ejercicio no hay bote, sólo parada y tiro, adaptar la distancia de tiro a las posibilidades de los jugadores. Dos apuntes sobre el gesto del tiro: los pies orientados hacia el aro, el movimiento continuo.

Sobre el mismo ejercicio comenzamos a trabajar salidas y paradas. La secuencia es: meter un pie, recibir, encarar, decidir, salir (1 bote acoplado), parada y tiro.

Combinaciones posibles de salidas y paradas. Salida directa y parada en 2 tiempos: 3 apoyos y la salida no forma

parte de la parada. Salida directa y parada en 2 tiempos cambiada: 2 apoyos, aquí la

salida forma parte de la parada. Salida directa y parada en 2 tiempos con traspié. Salida directa y parada de salto: piernas. Salida cruzada y parada en 2 tiempos: 2 ó 3 apoyos según si la salida

forma parte de la parada o no. Salida cruzada y parada en 2 tiempos con traspié. Salida cruzada y parada de salto.

Paradas en función del contacto - oposición.Básicamente dos: parada de reverso sobre todo en zonas próximas al poste medio y parada atrás, 2 opciones: lateral para obtener distancia o bien salto atrás para cambiar el tiro de 2 por el tiro de 3 puntos.* Vigilar la longitud de los apoyos, no consentir pasitos, enganchar pie adelantado.DEFENSA: gradualmente, primero poner una posición y ofrecer un pie adelantado, el atacante lee la defensa y ejecuta la salida adecuada. Posteriormente se pedirá al defensor que lo haga sin manos, igual que antes el atacante lee y ejecuta, exigir tiros en suspensión. Finalmente trabajar paradas con oposición frente a defensa total. Avanzado 1X2.


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1X1.Defensa progresiva, semiactiva sin manos o defender en el círculo, hasta la defensa total, en esta última fase recordar el trabajo de paradas con oposición, no sería tan importante el obtener ventaja en la salida, si no ser capaz de conseguir el espacio necesario para tirar ante una buena defensa. En una primera fase del ejercicio lo que se busca es todo lo contrario, que la ventaja se produzca en la salida: meter un pie, identificar pie débil, salir, parar y tirar. La situación del campo no es un factor a considerar, aquí se tira todo. Podemos devolver el pase las veces que sea necesario, aprovechar a los hombre que esperan como pasadores, cambiar el balón de lado y seguir trabajando.Valorar defensa: Defensa cerca: salir pie adelantado, parar y tirar. Defensa lejos: recibir y tirar, no bajar. " medio camino: fintar, salida y tiro. Reevaluar, viene, no

viene, finta... Defensa llega antes a la línea de pase: puerta atrás, parar y tirar.

Recordad que no hay entradas. Rotación hacia la derecha.

1X1.Igual que el anterior pero ahora el receptor permitirá que el defensor llegue y le presione, no puede botar, ha de ser capaz de dar un buen pase a 2 que corta tras el pase. Es fundamental la posición del entrenador, delante de la fila de 2, ofreciendo un pie, 2 debe leer, enganchar pie adelantado y cortar. Seguimos sin hacer bandejas, tiros cortos a tablero, tiro en reequilibrio (los que puedan), recordar paradas con oposición simulando la llegada de la ayuda.

1X1.Igual que los anteriores, ahora centrando la atención en la parada, se trata de escoger una parada en función de la defensa, recibir y tirar. Valorar la capacidad de los jugadores, no es necesario que tiren desde lejos, sólo que escojan adecuadamente la parada. Defensor por abajo: curl y parada interior. Defensor por arriba: separarse y parada exterior. Defensor se pasa: pivote pie retrasado.

** Obviamente esto es un carretón y me he olvidado de dibujar el bloqueo, sin duda es una buena posición para el entrenador.Rotación: 3-1-2-3.


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Trabajo de RefuerzoSaleSiaNos 2003

Refuerzo de lo anterior.1X0: desacoplar bote, pase tras bote, receptor: ritmo de carrera, cambio de ritmo, recibir y salir antes. Parar, encarar y salir. Alternar paradas y salidas.

Igual que el anterior pero con defensa. Varias posibilidades: defender al pasador agresivamente que no puede coger el balón para pasar, defender al receptor y lectura de defensa: llega tarde, no llega, se pasa y ejecutar en función de la misma. Otra posibilidad es ir directamente al 2X1, el defensor decide: defender al pasador, defender al receptor, fintar, el atacante realiza una parada en bote, lectura de situación y ejecución. Es importante que el defensor no opte siempre por defender el aro, recular, no se busca transferencia, sólo acertar en la decisión ofensiva.

1X0 avanzado. Refuerzo de pase tras bote y salir antes, vigilar cambios de ritmo. El pasador (con 2 balones) se mueve en sentido contrario que el receptor, permite que este finalice y después lo hace él. Importante parada en bote, visión amplia del campo. Variar finalizaciones.Se puede asignar una tarea concreta al receptor, salir antes, parar y tirar... , y darle libertad al pasador.


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2X0 en función del dribling, mantener espacios, el botador manda, "si se acerca me alejo, si se aleja me acerco", siempre ofreciendo una línea de pase, un apoyo.Si se realiza el ejercicio con dos parejas a la vez, una por cada lado, se puede usar la situación del campo para decidir la finalización de la jugada, congestionado: parada y tiro, despejado: salir antes, lanzar bote y entrada.

2X1, manteniendo todas las normas anteriores, distancia con el driblador, ofrecer línea de pase. Aunque lo normal sería ganar la espalda del defensor por parte del hombre libre lo que se pretende es usar la defensa como elemento de decisión sobre la ejecución individual, no global. No se trata de que el equipo obtenga una canasta fácil cerca del aro, lo que intentamos es que el jugador que ejecuta finalmente el tiro acierte en la elección del movimiento, por tanto el receptor siempre ofrecerá un apoyo ofensivo exterior, defensa cerca: salir antes y entrada, defensa lejos o a medio camino: tiro sin bote. Al receptor bajo ningún concepto se le consienten dos botes, máximo uno si hay penetración, sin bote si hay tiro. Como tarea avanzada se puede suprimir el bote y exigir que se tire sin bajar el balón, los apoyos ofensivos siguen siendo exteriores.

Refuerzo de tiro. Tiro a tablero, rebote, tirar sin bajar. Tiro a tablero, rebote, pivote cruzando, tiro en gancho. Precisión, desde cerca X Nº de tiros a tablero sin tocar aro, al aro..., si

toca se vuelve a comenzar de cero. Disociación motriz, con 2 balones, uno bota, el otro tira, aplicar

normas anteriores. Tiro en reequilibrio, saltar hacia atrás y lanzar el pie fuerte hacia adelante para reequlibrar en el aire. Imprescindible buenas piernas, suspensión.


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Plantillas para juegos de 1X1, 2X1, 2X2, 3X2... en todo el campo.

Algunas consideraciones finales.Me gustaría que pensaseis en este programa, por llamarlo de alguna manera, como algo que no es más que una opinión, un planteamiento de trabajo para esta semana, una recopilación de las ideas de otros entrenadores que he tenido la ocasión de ver. Me temo que no haya mucho contenido original, sólo espero haber sido coherente, si no lo he logrado os agradecería que me lo hicierais saber.

En ningún caso se ha buscado una transferencia directa al juego, no se pretende una mejora de las capacidades físicas o técnicas de los jugadores, cosa harto complicada en tan escaso margen de tiempo, lo que se busca es ofrecer al jugador una información útil, unos elementos que favorezcan su capacidad de autoentrenamiento y autoevaluación a través de la interiorización de los datos que recibirá durante esta semana. En suma, se persigue que el jugador sepa por qué hace las cosas, cuáles son los elementos que pueden incidir en su decisión, identificarlos adecuadamente y ejecutar en función de los mismos. En este programa se han usado, básicamente, dos elementos como catalizadores de esas decisiones:

La situación del campo: en un primer momento, durante el trabajo de 1X0, de repeticiones, no existe ningún factor externo que motive el hacer una cosa u otra, el jugador hace lo que se le dice. Había que buscar algún elemento que ampliase la atención del jugador a la vez que le permitía decidir por el mismo que movimiento ejecutar. Por otra parte si se conseguía que el jugador ampliase su atención era probable que también se ampliase su visión del campo, percibir el campo en su totalidad y a la vez darle un motivo al jugador para que no mirase al suelo. La idea me pareció interesante el año pasado cuando tuve ocasión de ver al autor, por lo que he decidido plagiarla ahora.

La defensa: que iremos introduciendo de manera gradual, al principio no será más que una mera

referencia posicional para el atacante que le indicará por donde cortar, que salida realizar, cómo parar etc. Hasta convertirse en una autentica oposición que motivará la completa ejecución de la acción ofensiva, desde el inicio en la recepción del balón, hasta el final en la elección y ejecución del tiro.


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Debemos ser cuidadosos a la hora e establecer pares defensivos, a la hora de establecer normas que nos permitan decidir y ejecutar lo que pretendemos con cada fase del ejercicio, cabe recordar que no se trata de buscar situaciones reales de juego, las normas defensivas no son más que un medio para lograr el objetivo deseado.

Por último me gustaría comentar una serie de apreciaciones personales en cuanto a nuestra interacción con los jugadores, ya digo que son personales, ni son recomendaciones, ni obligan a nada.

Explicaciones breves y concretas, no te extiendas demasiado. Utiliza expresiones cortas y reconocibles fácilmente por el jugador cuando corrijas, frases que el jugador

pueda interiorizar. Permite que el jugador se equivoque, déjale que termine el movimiento y corrige a la vuelta. No

detengas la ejecución del ejercicio para corregir a un jugador, sepáralo y habla con él. Recuerda que esto es un campus, no es tu equipo por tanto los jugadores no tienen porqué conocer tus

normas. Sáltate el programa, tus ideas son tan buenas como otras. Participa del entrenamiento, no seas espectador del mismo. Premia los aciertos en el momento en el que se produzcan, no esperes a ver si entra. Si un jugador no "tiene ganas" de entrenar lo mejor, para él y para el resto, es que no entrene, no te

pelees con una persona que no quiere mejorar.


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Otros Ejercicios realizados durante el campusSaleSiaNos 2003

Aplicación del trabajo de salir antes al juego en el poste medio. Meter un pie antes de recibir y ganar. Leer defensa: Defensa por arriba: meter pie cercano a la línea de fondo y ganar

dentro. Defensa por abajo: pie cercano a la pintura y ganar centro. Defensa detrás: lanzar un pie hacia el balón y encarar. Defensa sale:

penetración, se queda: tiro. Defensa por delante: dos opciones, de espalda a la línea de fondo o de

cara. En los dos casos primero fijar al defensor con el antebrazo libre, no empujar, ojo faltas y poner un blanco con la otra mano, meter un pie antes de recibir. ¿Qué pie meter?, ¿buscar parada natural en dos tiempos?, ¿escoger parada en función de la mano de tiro valorando la ayuda?

Aplicación de recibir en movimiento y salir antes en el juego de contraataque al nivel de iniciación.

Mejora del ejercicio 2 de la página 2 sobre ritmo de bote y percepción espacial. Se coloca un mayor número de dribladores que de posiciones a la vez que se eliminan las filas, de esta manera no hay nadie esperando. Los jugadores deben entrar y salir con un solo bote a la vez que percibir el campo para no chocarse con los otros jugadores. Usar bote lateral entre posiciones exteriores, fintar penetración, regresar...


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Tiempo de parada y pivote posterior al nivel de iniciación. Recibir en el aire y caer con los dos pies a la vez, parada de salto. Pivote posterior, alejándose del aro, encarar, volver a pivotar y pasar a la fila. En la segunda fase pivotar, encarar y tirar.

Ritmo de bote presionado por el defensor, los pies hacia el círculo en todo momento, el defensor otorga una ligera ventaja y después persigue al driblador alrededor del círculo, completar el recorrido y jugar 1X1 en todo el campo, diferenciar ritmos de bote, lanzar y desacoplar en el bote de desplazamiento por el campo, vivo y bajo alrededor del círculo. Cruzar el campo en 3 botes y finalizar. Leer trayectoria de desplazamiento del defensor e invadirla.

1X2 en situación facilitada. Combinación de ritmo de bote, desacoplar, amplitud, 3 botes, con lectura de defensa. Mantener a raya al defensor que presiona, invadir calle, no permitir que el defensor me supere. Al llegar el atacante tiene que leer la defensa: se queda: parada y tiro, sale: cambiar y entrada. Fintar, parada en bote y leer fintas de la defensa. Reaccionar.


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Recibir en movimiento y salir antes aplicado al contraataque. Varios gestos: agarrar y salida directa, arrastrar con una mano y cruzar el bote, arrastrar entre las piernas. Recibir en el aire, un pequeño salto antes de recibir de forma que se puede escoger con que pie se sale en función de donde esta el defensor. El objetivo final es ser capaz de cambiar los pies en el aire.

Igual que antes, el tirador se convierte en defensor y se juega 1X1 en todo el campo. Recordar normas anteriores, 3 botes para cruzar el campo, invadir la calle del defensor para que no nos supere... Lo más importante es que el receptor escoja la salida adecuada en función de cómo presiona el defensor. La ventaja se debe generar en la salida. Bote amplio.

Como el anterior en continuidad, el defensor rebotea y debe salir con un pase, no puede botar. 1X1 en todo el campo con las normas ya citadas.


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Cortar el pase. Los jugadores se pasan el balón, abriendo, nunca de pecho, recibir en movimiento y pasar, el defensor debe escoger el momento en el que invadir la línea de pase, debe hacerlo con el balón en el aire. Cortar y 1X2 en todo el campo, a la vuelta 2X2 con el apoyo del jugador que espera. Se van introduciendo nuevos jugadores para formar nuevas situaciones: 2X3, 3X2, 3X4..."Un buen defensor no va a robarlas todas". Pepe Laso.

Salir antes en el poste medio en situación de juego, jugar sin parar. Inicialmente el receptor se mueve antes de recibir y tira. Después se finge la llegada de un 2X1, el pasador se mueve en función del pivote del poste para ofrecer una línea de pase. Meter otro jugador para llegar a los 2 apoyos.

Apoyos ofensivos interiores. El driblador finge una penetración para provocar la ayuda, en este caso la defensa no puede escoger, siempre va agresiva a parar la penetración, en ese momento el jugador del poste gana la espalda del defensor, mete el pie más cercano al aro antes de coger el balón, recibe, pivota y tiro. Valorar llegada de ayudas para escoger finalización.


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Tiempo de parada, tiempo de pase. El receptor debe jugar sin balón, en un momento determinado engancha el pie adelantado del defensor, segundo apoyo y tiro. No hay bote. Enganchar con el pie más alejado del balón, cruzando.

Valoración.A continuación expondré mis impresiones sobre el trabajo realizado a lo largo de la semana pasada, básicamente desde un punto de vista eminentemente técnico, es decir, intentaré valorar los aciertos y errores de nuestros entrenamientos, el desarrollo del programa y finalmente el programa en si, así como algunas observaciones sobre los jugadores y su comportamiento durante el campus. Ya digo que no es más que una serie de opiniones e impresiones personales, su único valor reside en la honestidad con que intentaré exponerlas. Espero que nadie se moleste por ello y, en todo caso, seamos capaces de aprender de nuestros errores si es que los ha habido.

Desde un punto de vista técnico creo que hemos abusado de las filas y el "mediocampismo", es decir hemos distribuido muy a menudo a un grupo más o menos numeroso en un espacio excesivamente reducido, no de forma deliberada, metodológica, si no más bien, a mi juicio, por que es evidentemente mucho más fácil de controlar el trabajo de esta manera. Esta fórmula, lejos de producir beneficios ha provocado que los jugadores más vagos y ociosos descansaran durante más tiempo, reduciendo considerablemente su nivel de actividad. Bien cierto es que al estar más controlados han incordiado menos e incluso me atrevería a decir que se han equivocado menos aunque creo que han obtenido un resultado realmente escaso de este campus. Respecto a la distribución en filas y a las rotaciones más o menos simples que se habían organizado creo que la interpretación literal de los gráficos ha mantenido a los jugadores demasiado tiempo esperando, inactivos. Debemos reflexionar sobre estas estructuras organizativas y buscar fórmulas que permitan mantener a los jugadores si no dinámicos si al menos activos mentalmente. En cualquier caso, probablemente, yo soy el responsable primero de esta situación al haber dibujado en medio campo todos los gráficos, lamento que se hayan interpretado tan al pie de la letra.

Respecto al desarrollo del programa en si, tengo la sensación que hemos olvidado un poco el objetivo fundamental que no era otro que ofrecer información a los jugadores, estimular su capacidad de evaluarse y corregirse. Cuando he tenido ocasión de hablar con los jugadores, a través de preguntas y respuestas me he dado cuenta que muy pocos identificaban el objetivo final de la estación, muy a menudo confundían el objetivo con los medios, casi todos eran capaces de decir que gestos habían realizados, casi ninguno podía exponer la idea central del mismo. Para el futuro creo que debemos centrarnos más en las ideas y menos en los gestos concretos, ideas de estar en movimiento, trabajar para recibir, anticiparse... y menos en si se mete


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el pie derecho o el izquierdo. En general creo que hemos estado bien en los ejercicios de ritmo de bote, escasos en los de paradas y tacaños en los de pase. También creo que un programa aparentemente simple se ha mostrado finalmente muy extenso para el nivel de los jugadores, sobre todo en el apartado de parar y salir, la colección de gestos era inasequible para la mayoría de los jugadores, para una próxima ocasión creo que habría que ser más concreto, explicar 1ª o 2 paradas y trabajarlas el mayor tiempo posible, aun a riesgo de aburrir. En esto último no se puede achacar culpa alguna a los entrenadores participantes, es evidente quién es el responsable.

Respecto al planteamiento del programa considero que gran parte de él es válido para un campus con jugadores de estas características, es más si hubiésemos podido contar con el grupo de cadetes habitual creo probable que se hubiese desarrollado de manera integra incluso el apartado de salidas y paradas, al no haber sido así este apartado ha quedado muy cojo. Por otra parte la metodología analítica que se escogió para el desarrollo del campus creo que si ha sido válida para aquellos jugadores de un nivel más flojo y de más escasa capacidad técnica. Los pocos jugadores de mayor conocimiento técnico - táctico es probable que hubiesen necesitado una metodología más activa, un planteamiento dinámico más directamente relacionado con el propio juego. De todo lo anterior creo que se pueden extraer las siguientes conclusiones:

Para desarrollar un programa tan directivo y específico como este pretendía ser es necesario conocer con antelación el nivel de los jugadores.

Como el punto anterior es materialmente imposible de cumplir es por tanto un error diseñar un programa exclusivamente desde la metodología analítica - directiva más convencional. Necesitamos prever las desigualdades de nivel y desarrollar un planteamiento global o al menos mixto para aquellos grupos más avanzados.

Al hilo con el punto anterior he constatado, una vez más, que lo que más atrae a los jugadores son las competiciones, concretamente las competiciones colectivas. Creo que debiéramos usar eso para entrenar desde la competicióncompitiendo, no estoy hablando de los modelos dinámicos, ni mucho menos de jugar pachangas de 2X2, 3X3... todo el rato, me refiero a entrenar desde el propio juego a la vez que compiten, no como un instinto natural si no como una norma del entrenamiento. En fin, esta idea aún no la tengo muy clara. Digamos que un jugador al final de la sesión ha jugado 20 veces 1X1, pues bien, ese jugador debe saber ¿cuántas veces ha ganado?, ¿Cuántas perdido?, ¿Qué estrategias ha seguido para hacerlo?, ¿Cómo jugar contra un grande?, ¿Cómo contra un pequeño?, ¿Cuáles son sus puntos débiles?, ¿Cuáles los fuertes?. Debemos lograr que los jugadores entrenen "pensando", el entrenador se convierte de esta manera en una guía útil cuya misión es facilitar el acceso a la información.

Me gustaría despedirme con una anécdota. Un día le pregunte a una chica de mi equipo: ¿por qué no te has quedado a recibir?, craso error, es que yo juego de alero por la izquierda, me dijo ella. Casi hubiese preferido no saberlo pero da que pensar.


Antonio Díaz

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