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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ES 312-___ ZONA ESCOLAR No. 4 REGIÓN No. 6

ESCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.

PLANEACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ESPAÑOL 1° GRADO PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005

PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________

PROPÓSITOS GENERALES

LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral.

LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos.

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.

RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura,así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.

SEMANA BLOQUE EJE CONTENIDOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

1°

18-20Agosto

1 Lengua habladaLengua escrita

PresentaciónEvaluación DiagnósticaLengua y comunicación

Establecer la organización de la materia y el formato de su libreta de apuntes.

Realizar un breve diálogo entre dos o más alumnos para establecer los elementos que componen el circuito del habla.

Participar en juegos de adivinanzas con lenguaje mímico.

Comparar las distintas formas de comunicación y concluir que la más eficaz es el uso de la lengua oral y escrita.

Hojas blancasRotafolioCartulinasColores Diagrama del circuito del habla

Formato de libreta.Esquema.Ejercicio en libreta para diferenciar la comunicación entre seres humanos y animales.

2°

23-27Agosto

1Lengua habladaLengua escrita

Reflexión sobre la lengua

Diferencia entre lengua oral y escrita.

Dividir el grupo en equipos para que analicen las diferencias entre lengua oral y escrita.

Presentar las conclusiones. Anotar en dos columnas, las características

de la lengua oral y escrita.

2°

1

Lengua hablada

Lengua escrita


Uso del punto.

Uso de mayúsculas.

Leer cuentos breves de la literatura mexicana. Localizar los puntos en los cuentos. Identificar la función del punto y seguido, punto y

aparte y punto final. Obtener conclusiones y anotarlas en el cuaderno. Observar y subrayar las palabras que lleven

mayúsculas en recortes de periódicos. Organizar juegos donde falte a las palabras la

letra inicial y complementar con mayúsculas o minúsculas.

Inferir las reglas del uso de mayúsculas y anotar en sus libretas.

CuadernosCartulinasLibros de otras materiasColoresPeriódicoPizarrón

Corrección de Texto.

3°

30 de Agostoal 3 de Sept.

1

Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua

Importancia sobre el uso del guión o esquema.

Exposición de temas.

Proponer temas y seleccionar uno. Orientar a los alumnos los pasos a seguir:

1.- Obtener información. 2.-Organizarla. 3.-Elaborar un resumen que contenga introducción, desarrollo y conclusiones. 4.-Escribie oraciones simples con la información clave en tarjetas que podrá tener en la mano en el momento de la exposición.

Hojas de rotafolioLibretasTarjetasColores

Exposición de un tema.

4°

6-10Sept.

1

Lengua habladaLengua escrita

El debate(sólo la teoría).

Uso del guión y esquemas para exponer temas (teoría).

Seleccionar un tema de actualidad y de interés para los alumnos

Plantear algunas preguntas sobre el tema y contestarlas con apoyo bibliografico si es necesario.

Inferir que el debate es una técnica del aprendizaje que permite conocer distintos puntos de vista sobre un mismo tema.

Revisar la información que obtuvieron de la

investigación para exponer. Retomar datos y formar esquemas. Repasar los pasos que siguieron y

agregarle el orden que utilizaron para exponer.

Elaborar especificamente lo que debe hacerse frente al grupo al exponer y formar el guión.

RecortesLibretaVideo

Tema en la libreta.

Esquemas

Guión

5° 13-15 Sept.

1Lengua hablada

Lengua escrita

Comparación entre tipos de texto.

Leer diversos tipos de texto. Hacer las comparaciones. Revisar la función de cada uno.

TextosRecortesPeriódico

Identificar los textos

Predecir el contenido de un cuento por la

6°

20-24Sept.

1

Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua.

Lectura comentada de un cuento.

Análisis de un cuento.

imagen. Leer el cuento. Localizar el planteamiento, desarrollo, nudo

y desenlace. Elaborar oraciones simples sobre su

estructura. Presentar una opinión sobre los personajes

que le hayan llamado la atención. Inventar un final diferente.

Libro de texto

Libreta

Cartulinas

Localizar la estructura de un cuento.

REPORTE DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA

7°27 de

Sept. al 1° de Oct.

1Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lenguaRecreación literaria.

Estructura de la oración simple.

Transformación del cuento a oraciones simples.

Describir un paisaje. Generar oraciones destacando la función del

sujeto y predicado. Cambiar sujeto a oraciones dadas. Fragmentar cada párrafo de un cuento en

oraciones simples. Colocar cada oración en cuadros consecutivos

que señalen la cronología de los acontecimientos.

Ilustrar los acontecimientos con dibujos o recortes.

PaisajeLibro de textoLibreta Colores

Ejercicio en su libreta

8°

4-8 Oct.

1

Lengua habladaLengua escritaRecreación literaria

Redacción de un cuento siguiendo la estructura del que fue leído.

Dividir el grupo en equipos de tres integrantes, uno iniciará el planteamiento; otro el nudo y el tercero el desenlace de una forma breve.

Revisar y corregir colectivamente. Redactar individualmente un cuento.

Libro de textoLibretaColores

Cuento inventado

9° 11-15 Oct.

1Recreación literariaLengua escrita

Seguimiento de noticias en radio y televisión.

Uso de la biblioteca escolar

Realizar de manera individual, un seguimiento semanal o quincenal de noticias de radio y televisión.

Organizar la información y analizarla en plenaria.

Emitir opiniones personales acerca de las noticias en sus cuadernos.

Visitar la sala de lecturas. Presentarse con la persona encargada. Solicitar información acerca de las normas

de servicio y utilización de ficheros. Tomar notas de la información recibida.

RadioTelevisiónLibreta

Reporte de seguimiento de noticia

Habilidad para conducirse en la biblioteca.

REPORTE DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA

10°18-22Oct.

EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. REPORTE DE LIBRO LEÍDO

FECHA_____________________________________ LUGAR_________________________________________

PROFR (A). DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_____________________________________ _______________________________________________




ESPAÑOL 1° GRADO SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005

PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________







11°25-29Oct.


El resumen: importancia, uso y técnica de elaboración.

Elaboración de resumenes en equipo.

Buscar en revistas y periódicos algunos textos que les resulten interesantes.

Reunir los materiales recopilados y seleccionar un solo texto.

Resumir cada texto utilizando oraciones simples.

Libro de textoRevistasPeriódicoTextos

Resumen

12°3-5

Nov.2

Lengua habladaLengua escritaRecreación literariaReflexión sobre la lengua

Lectura comentada de cuentos.

Identificación de los elementos principales del

Leer un cuento sugerido por el maestro. Inferir palabras desconocidas. Investigar las palabras en el diccionario. Investigar la bibliografía del autor. Dar respuesta al cuestionario elaborado

sobre el contenido del cuento.

Identificar el tema del cuento. Dividir el cuento en párrafos.

CuentosLibro de textoLibretaCartulinasColores

Cuestionario

Ejercicio de clasificación

cuento. Clasificar el cuento en planteamiento, nudo y desenlace.

13°8-12Nov. 2

Lengua hablada

Lengua escrita


Rreescritura de un cuento modificando sus partes.

Uso de la coma.

Seleccionar un cuento, leerlo y comentarlo en el grupo.

Localizar la estructura del cuento. Modificar el planteamiento, el nudo o el

desenlace por equipos.

Resaltar los signos de puntuación utilizados en el cuento.

Investigar sobre los signos de puntuación, especialmente la coma.

Practicar en diversos párrafos el uso de la coma.

Libro de textoCuentoLibretaMarca textos

Trabajo por equipo al modificar el cuento

Texto con uso de la coma

14° 15-19

Nov.2


El sustantivo.

Modificadores del sustantivo.

Separar en párrafos un texto breve. Separar el sujeto y predicado en cada

oración. Construir oraciones simples, colocando el

sujeto (sustantivo) en distinta posición. Advertir que todas las palabras que

acompañan al sustantivo reciben el nombre de modificadores del sustantivo.

Localizar en las oraciones simples los modificadores del sustantivo.

Investigar la función del artículo, del adjetivo y su clasificación.

Advertir la relación existente entre el género y el número del sustantivo y sus modificadores, dan claridad a la estructura.

Realizar ejercicios propuestos por el maestro.

Libro de textoLibretaCartulinasColores

Ejercicios

15°22-26Nov.

2

Reflexión sobre la lenguaLengua habladaLengua escrita

El sujeto morfológico.

Reflexión sobre los medios de difusión masiva.

Las variantes del español, léxico, regional y generacional.

Identificar en un texto las oraciones simples y transcribirlas.

Observar que existen oraciones donde el sujeto esta implícito en la terminación del verbo conjugado.

Realizar ejercicios anteponiendo el sujeto, expreso o escrito al predicado, así como también al sujeto morfológico.

Localizar información sobre la radio. Redactar el reporte de comparaciones. Registrar las observaciones y conclusiones.

Leer textos propuestos por el maestro, donde se emplen diversos léxicos

Enlistar palabras que pertenezcan al vocabulario que utilizan los jóvenes de hoy.

Escribir sinónimos a las palabras a las palabras enlistadas.

Enlistar palabras que usan las personas

Libro de texto

Libreta

Radio

Televisión

Periódico

Textos

Ejercicio

Cuestionario

Listado

mayores en la comunicación diaria. 16° 29 de Nov. Al 3 de Dic.

2Lengua hablada

Lengua escrita

La entrevista.

El debate.

Preparar una entrevista. Realizar la entrevista a algún personaje. Reportar la entrevista por escrito, cuidando

la claridad, ortografía y limpieza.

Prepara mediante lluvia de ideas temas de interés común para el grupo y anotar en el pizarrón sólo aquellos que puedan ser debatidos.

Elegir en equipos un tema para debatir. Investigar cada integrante sobre el tema

elegido. Elaborar el guión de los argumentos que

van a sustentar.

Libreta

Enciclopedias

Periódico

Reporte de entrevista

Participación en equipo

17° 6-10 Dic.

DIARIO PERSONAL EVALUCIÓN BIMESTRAL ORGANIZACIÓN DE LIBRETA REPORTE DE LIBRO LEÍDO REPORTE DE APRENDIZAJE DE LA

MATERIA

18°13-17Dic..

POSADAS NAVIDEÑASAjustes del programa

18 de Dic. A 2 de Ene.

VACACIONES DECEMBRINAS.

FECHA_________________________________________________LUGAR__________________________________





ESPAÑOL 1° GRADO TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005

PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________







19°

3-7 Ene.

3


Lengua hablada

Lengua escrita

Análisis y reflexión sobre mensajes radiofónicos y televisivos.

Entrevista y debate

Iniciar con preguntas generadoras: ¿Qué programas de de televisión les gustan, cuáles no y por qué?, ¿Cuáles programas de radio escuchan, por qué, cuáles comerciales recuerdan...?

Proporcionar un cuestionario de apoyo que los guie en los análisis y reflexión de un programa y anuncio que elijan libremente (para contestarlo en casa).

Socializar la actividad anterior. Elaboracvión de un anuncio relacionado con la

vida escolar o de la comunidad.

Realizar entrevistas a compañeros y a personas de la comunidad con el objetivo de obtener información para exponer en clase.

Concluir la actividad en el grupo. Organizar un plan de discusión para debatir un

tema elegido por el grupo (puede ser el mismo tema de la entrevista), participando con un guión de intervención.

Procurar orden, respeto y tolerancia.

LibretaTelevisión RadioRecortes

Hojas de rotafolioHojas de máquina VideosCasettePeriódicoLibreta

Apuntes de la libreta

Participación en clase

Creación de un mensaje publicitario

Reporte de entrevista

ParticipaciónGuión de intervenciónConclusión por equipo

20°

10-14Ene.

3

Lengua habladaLengua escrita


Recreación literaria

Lectura comentada de artículos periodísticos

Acento gráfico y acento prosódico.La sílaba tónicaEl acento gráfico (tílde)

Activar conocimientos previos del tema. Integrar equipos y revisar cada uno una sección. Leer noticias, reportajes, crónicas y reportajes. Distinguir la noticia, crónica y el reportaje. Clasificar las características de los géneros

periodísticos, según su estructura y finalidad. Diferenciar entre noticias y opiniones. Recortar muestras de cada género y pegar en la

libreta, hojas de máquina o cartulinas, anotando sus características.

En hojas de tres colores hacer lo siguiente: en color rojo pegar el recorte de una noticia (cambiar a reportaje), en color verde pegar el recorte de una crónica (cambiar a noticia) y en color amarillo pegar un recorte de un reportaje (cambiar a crónica).

Redactar textos a manera de géneros periodísticos.

Leer un poema o texto de una canción que les agrade.

Enlistar palabras con una, dos, tres, o más sílabas tomadas del texto

Subrayar la sílaba tónica. Deducir que todas las palabras tienen acento

prosódico en la sílaba tónica. Observar cuales tienen acento gráfico y

yreflexionar sobre su causa (reglas de acentuación).

Actv. Opcionales anexo 1 y 2.

Periódicos

Tijeras

Cartulinas

Libreta

Hojas de máquina

Colores

Pegamento

Libro de textoGrabadoraPoemaCanciónRevistasLibreta

Participación grupal

Participación por equipo

Identificar los tres géneros en textos.

Redacción de un texto periodístico

Actividad en libreta

Participación aúlica

Actividades opcionales o ejercicio

21°

17-21Ene.

3

Lengua hablada

Lengua escrita


Importancia de planear la escritura de un texto.Elaboración de guiones y esquemas para redactar.

o La improvisación en textos escritos y sus limitaciones.

o La idea central, las ideas de apoyo y las ejemplificaciones.

Redacción de textos a manera de géneros periodísticos

Elegir un tema para elaborar un texto. Planear el desarrollo de la actividad (organizar

las ideas, interactuar, elaborar esquemas, etc...) Elaborar oraciones (con sujeto y predicado)

donde se agregen ideas que amplien la información (qué, cómo, cuándo, cuánto, por qué...), se ejemplifica, se revisa, se reescribe.

Compartir el texto con los compañeros (Leer y comentar, cuidar ortografía, presentación y sintáxis).

Hacer nueva revisión, reescriturar y editar. Repasar la actividad anterior (caracterización de

los géneros periodísticos). Integrar equipos y redactar una noticia de un

evento sucedido en la comunidad. Redactar una crónica de algún partido de fútbol

de su equipo favorito. Redactar un reportaje sobre el parque de la

colonia (quiénes asisten, como se le cuida, hay vigilancia, que piensan los vecinos, tu comentario personal, sugerencias, etc...)

Puesta en común del trabajo.

Libreta

Pizarrón

Gises de colores

Hojas de rotafolio

Libreta

Hojas de máquina

Hojas de rotafolio

Participación individual.Actividad en libretaCo-evaluaciónRedacción del texto

Participación aúlicaParticipación en equiposRedacción de textos (género periodístico)

22°

24-28Ene.

3

Lengua hablada

Lengua escrita


La descripción

Características de la descripción comparadas con las de la narración.

Uso del alfabeto como elemento organizativo

Activar conocimientos previos sobre el tema (se pegará anticipadamente una imagen en tres bancos diferentes).

Indicar la búsqueda de un sobre bajo su banco, el cual contendrá la imagen a describir.

Pasar al frente y describir detalladamente la imagen, sin mostrar el dibujo.

Adivinar (el resto del grupo) de lo que se habla. Realizar preguntas a los alumnos: ¿De qué crees

que se trata el tema? ¿Qué significa la palabra descripción? ¿Crees que has utilizado la descripción? ¿ En dónde o cuándo?

Elaborar individualmente una descripción detallada de una planta, o animal que tengan en su casa, describir su aspecto físico y las características de su comportamiento.

Describir un paisaje, uniendo las oraciones simples con nexos para agregarle adjetivos e ir formando párrafos (Anexo 1 opcional).

Explicar la diferencia entre descripción objetiva y descripción subjetiva (profesor).

Integrar equipos para realizar una descripción subjetiva.

Contestar ficha de evaluación (anexo 2).

Activar conocimientos previos sobre el tema. Organizar directorios telefónicos, diccionarios o

ficheros de libros. Enlistar nombres de los compañeros del equipo

y formar un directorio. Buscar en la sección amarilla o directorio

telefónico algunos datos y obsrvar el orden alfabético.

Concluir su importancia

Sobre

Fotos

Paisajes

Libreta

Hojas de colores

Ficha de evaluación

Libreta

Sección amarilla

Directorio telefónico

Participación individual y por equipo

Texto de la descripción objetiva

Texto de la descripción subjetiva

Ficha de evaluación

REPORTE DE APRENDIZAJE

Directorio en equipo

Conclusión sobre el tema.

23°

31 de Ene. Al 4 de Feb.


El uso del diccionario

Visita a bibliotecas externas

Presentar un ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN para su lectura.

Subrayar las palabras con significado desconocido.

Buscar en equipo las palabras y competir. Observar que pueden tener más de un

significado. Investigar el significado de las abreviaturas que

anteceden al significado de las palabras del diccionario.

Organizar una visita a una biblioteca. Hacer entrevista a la persona encargada de la

biblioteca para conocer su funcionamiento: horario, reglamento, uso de ficheros, ubicación de libros, y servicios complementarios.

Plenaria para compartir la información recabada.

Libro de texto

Copia de un texto (anexo l)

LibretaDiccionario

Búsqueda de palabras (rapidez)

AsistenciaApuntes de libretaConclusión

24°El verbo como elemento principal del predicado

Activar conocimientos previos en artículo de divulgación.

Identificar las oraciones simples. Localizar el sujeto y el predicado.

Textos

LibretasParticipación

Apuntes de libreta

7-11 de Feb.

.3

Subrayar el verbo. Leer nuevamente las oraciones y omitir el verbo. Reflexionar sobre la importancia del verbo.. Leer nuevamente las oraciones completas y

observar los accidentes que presenta como modo, tiempo y persona.

Hojas de rotafolio

Hojas de máquinaReflexión sobre el tema

25°

14-18 Feb.

3

Lengua habladaLengua escritaRecreación literaria



Recopilación de leyendas, mitos prehispánicos y coloniales

Denotación y connotación

Activar conocimientos previos sobre el tema. Presentar ejemplos y definir sus características. Investigar con sus familiares mitos o leyendas. Compartir la información. Elaborar una antología con sus elementos

( portada, presentación, índice, paginar y agregarle ilustraciones).

Presentar un texto narrativo o un poema para su lectura en donde haya palabras con efecto connotativo.

Presentar un texto informativo y explicar el uso de palbras con sentido recto, objetivo y denotativo.

Explicar la importancia del contexto en ambos casos.Redactar una composición, utilizando el sentido connotativo y denotativo.

Libros especializadosLibretasHojas de máquina

TextosRevistasPeriódicosLibreta

Hojas de máquina

Antología

Actividades en libretaParticipaciónRedacción de textos o composiciones.

26°21-25 Feb-

3Recreación literariaLengua escritaLengua escritaReflexión sobre la lengua

El uso del punto, la coma y de los dos puntos.

Leer cuentos o ensayos y a través de su lectura detectar y analizar los casos donde se utiliza el punto y la coma, así como los dos puntos.

Inducir a los alumnos a que formulen las normas de uso.

Recopilar información adicional para mayor claridad.

Realizar ejercicios que fortalezcan su uso adecuado.

Cuentos

Libreta

Participación

Reflexión del tema

Actvs. de la libreta

26°21-25Feb.

EVALUACIÓN TERCER BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. DIARIO PERSONAL REPORTE DEL LIBRO LEÍDO

FECHA_________________________________________________LUGAR___________________________________

PROFR (A). DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_________________________________________ _______________________________________________

OBSERVACIONES, NOTAS Y COMENTARIOS




ESPAÑOL 1° GRADO CUARTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005

PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________







27°

28 de Feb. Al

4 deMar.

4

Lengua hablada

Lengua escrita


Mesas redondas

Activar conocimientos previos. Explicar lo que es la mesa redonda. Hacer dibujo de posiciones en la mesa

redonda. Designar a los integrantes de la mesa

redonda. Seleccionar y preparar el tema mediante un

plan de discusión, esquematizando con anterioridad (puntos de vista a tratar, forma de abordarlos, tiempo disponible por cada expositor, orden de presentación, conclusiones, sesión de preguntas del auditorio).

Elaborar carteles, dibujos, etc. Como

PizarrónCartelesGuiones expositivosProyecto de preguntasUna mesaLibreta


Participación

Apuntes

Conclusión

materiales de apoyo, para desarrollar las exposiciones.

28°

7-11Mar.

4Lengua escrita

Lengua hablada


Clasificación de las palabras según su acentuación

Uso del acento gráfico

Activar conocimientos previos sobre la sílaba tónica, el acento prosódico y la tílde.

Localizar en artículo de divulgación. Escuchar explicación sobre la clasificación

de las palabras por su acento. Observar las reglas de acentuación de las

palabras. Reconocer diversas palabras y

orientaciones por su fonética. Sugerir actividades en la que ellos apliquen

las reglas de acentuación.

Deducir las reglas de acentuación a través de ejercicios planteados.

Observar listas de palabras y de acuerdo a sus terminaciones indicar las reglas.

Recordar que el acento es prosódico y ortográfico.

Resolver ejercicios para clasificar las palabras por su acentuación ( se sugiere anexo 1).

Pizarrón

Libretas

Textos

Pizarrón

Libreta

Textos


Apuntes de libreta

Actividades sugeridas


Dictado

Listado de palabras

Actv. sugerida

29°

14-18Mar. 4

Recreación Literaria

Lengua escrita

Lengua hablada


Lectura de poemas de autores mexicanos e hispanoamericanos

Características formales de la poesía. Metro, medida y rima.

El verso y la estrofa.

Leer en silencio algunos poemas de autores mexicanos y de José Martí, para luego comentarlos.

Distinguir la forma de expresión sujeta a medida y cadencia (verso).

Versificar considerando los tres elementos:rima, métrica y ritmo. Señalar con diversos colores.

Practicar ejerecicios para distinguir la rima asonante de la consonante (anexo 1).

Tomar en cuenta la sinalefa y la acentuación de la última palabra del verso a medir las sílabas.

Inventar un poema que tenga los elementos anteriores.

Libros de poesía

Textos

Anexos

Libreta

Colores

Lectura

Apuntes de libreta

Redacción de un poema que contenga metro, rima y ritmo.

21-4Abril

VACACIONES DE SEMANA SANTA

30°

5-8de Abr.

4

Lengua escrita

Lengua hablada


Lectura y redacción de instructivos, vales, recibos, cartas comerciales y recetas.

Diferenciar el lenguaje de diversos tipos de textos.

Prácticas de redacción.

Observar en el salón de clase, las características y diferencias de las cartas familiares o comerciales, instructivos, vales, recibos y recetas.

Leer las muestras, explicaciones y características de cada uno de los cdocumentos: instructivo-receta, vale, recibo, cartas familiares, comerciales y oficiales.

Comunicarse a través de cartas entre sus compañeros de la escuela o de otra diferente.

Solicitar a los alumnos la complementación de un documento original siguiendo las

Libretas

Documentos

Hojas de máquina

Rotafolio

Pizarrón


Redacción de cartas

Llenado de documentos originales.

instrucciones dadas.

31°

11-15Abr.

Lengua escrita

Lengua hablada


Lectura y redacción de cartas personales El empleo del lenguaje

con fines de expresión personales.

Práctica de redacción de textos personales.

Explicar las utilidades de la carta y sus

tipos.-Comunicarnos con familiares y amigos.-Solicitar información.-Establecer relaciones comerciales o profesionales.-Expresar nuestros sentimientos.

Redactar cartas personales cuidando los elementos que la forman:

-Membrete: nombre y dirección de destinatarioa. -Saludo y cuerpo de la carta. -Despedida y firma. Escribir en el cuaderno una carta a un

destinatario de sus misma edad. Elaborar un álbum de cartas por equipo.

32°

18-22 Abr.

4Reflexión sobre la lengua

Lengua escrita

Lengua habalda

El debate Reforzar los

componentes de un debate y la función de cada uno.

Manejar conocimientos previos. Contestar un cuestionario para reflexionar

lo siguiente: ¿Qué es un debate? ¿Quién interviene en un debate? ¿Cuál es su función? Si tu participaras en un debate ¿Qué papel

te gustaría desempeñar? ¿Por qué? (según anexo 1).

Integrar equipos. Elegir un tema que genere un aprendizaje en los alumnos, que les permita realizar una amplia investigación; pero sobre todo que despierte el interés en él.

Realizar un sorteo para elegir dos equipos a debatir, debiendo contar con la información necesaria recabada, guión de participación, esquema, gráficos, argumentos, etc...

Dar la conclusión individual y general sobre el tema.

Pizarrón

Reflexión

Libros

Enciclopedias

Periódicos

Revistas

Carteles

Libreta

Cuestionario


Información obtenida en la libreta

Guión de participación

Esquemas

Conclesión de cada equipo.

33°25-29Abr.

EVALUACIÓN TERCER BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. DIARIO PERSONAL

FECHA_________________________________________________LUGAR___________________________________





ESPAÑOL 1° GRADO QUINTO BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2004-2005

PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________







34°

2-4 May.

3

Lengua hablada

Lengua escrita

Redacción de carta personales

Redactar una carta a su mamá. Comunicar sentimientos importantes. Presentar todos los elemntos de la carta. Firmar de recibida para revisión. Redactar una carta hacia un maestro(a) de

la escuela.

Hojas de máquina

Sobres

Carta firmada

35°9-13Mayo

4

Lengua hablada

Lengua escrita

Lengua escrita

Los elementos indígenas del español en México.

El maestro propondrá un concurso de investigación por equipos.

Los alumnos primeramente y en forma individual, cuestionen en sus casas sobre los nombres de instrumentos de cocina, frutas y verduras, además de personas que sean de origen prehispánico.

Libros de texto

Costumbres

La disposición para el concurso.Socialización por equipo.Participación individual.Reflexión personal del tema.

36°

16-20Mayo 4

Lengua escrita

Lengua hablada


Uso de oraciones interrogativas y exclamativas.

La intención de la oración.

Explorar conocimientos previos. Redactar una misma oración con signos de

admiración o interrogación y observar los cambios.

Redactar oraciones sobre su salón con el estilo anterior.

Formar más oraciones, tomando como base un dictado de 5 a 10 palabras.

Compartir trabajos y formar un solo texto con las oraciones en el pizarrón.

Pizarrón

Libretas

Hojas de máquina

Participación

Trabajo individual

Redacción de texto

37°

23-27May.

4

Lengua escrita

Lengua hablada


Anticipar y precisar el significado de palabras y expresiones.

Activar conocimientos previos. Presentar una lluvia de ideas sobre el

tema. Explicar el significado de frases según

contexto (anexo 1). Contestar el anexo 2. Utilizar una palabra en diferentes

situaciones, contextos, significados y formar oraciones (anexo 3).

LibretaPizarrónDiccionarioTextosHojas de máquina

Participación.

Anexo 3

Ejercicio

38°

30-3Jun.

Lengua escrita

Lengua hablada


Los sinónimos, antónimos y homónimos.

Explicar la diferencia entre cada uno de ellos en artículo de divulgación.

Relacionar 10 palabras y escribir frente a cada una el sinónimo y antónimo.

En equipo realizar un concurso para relacionar homónimos con sus respectivos significados o aplicaciones.

Libro de textoLibretaPizarrónHojas de rotafolio

Actividades en la libreta

Participación en equipo

39° 6-10 Jun.

4Lengua habalda Monografías

Conocer las características de una monografía.

Recapitular características del trabajo realizado durante el desarrollo de algunos temas.

Elegir un tema para realizar una monografía.

PizarrónGuiones expositivosProyectosHojas de máquina

Monografía

40°13-17Jun.

EVALUACIÓN BIMESTRAL EVALUACIÓN QUINTO BIMESTRE. REPORTE DE APRENDIZAJE. LIBRETA DE APUNTES ORGANIZADA. DIARIO PERSONAL REPORTE DE LIBRO LEÍDO

41° 20-24 de Jun.

EVALUACIÓN DE CARRERA MAGISTERIALAjustes

42°27-30 Jul.

EXPOSICIÓN Y ENTREGA DE CALIFICACIONES

1° de Jul. 2005 VACACIONES FECHA________________________________________ LUGAR___________________________________

PROFRA. DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

____________________________________ _______________________________________________






PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________


LENGUA HABLADA Incrementar las habilidades de expresión oral (claridad, precisión, coherencia y sencillez)

LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua

RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión

SEMANA BLOQUE EJE TEMA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

1°

18-20Agosto

1

Organización Presentación en forma individual. Explicación del programa de español. Lineamientos de la asignatura. Establecer formato de libreta.

LibretaBolígrafosreglas

Formato de libreta.

2°22-23

AgostoExamen de diagnóstico

3°

30-03 – 5

Sept.

1Lengua escrita Elaboración de resumenes.

Leer artículos de divulgación para elaborar resumenes por medio de oraciones simples.

Lectura previa de motivación. Leer párrafo por párrafo y extraer oraciones

simples. Aclarar palabras desconocidas a través de

la inferencia. Elaborar un resumen conectando las

oraciones.

Libro

Textos

Libreta

Resumen

4°

6 – 10Sept.

1

Lengua hablada

Lengua escrita

Elaboración de cuadros sinópticos.

Elaboración de fichas de resumen.

Comentar títulos de artículos de divulgación y anticipar contenido.

Leer y comentar textos para elaborar cuadros sinópticos.

Inferir palabras desconocidas.

Lectura de textos y elaboración de resumenes.

Elaborar resumenes de diferentes materias. Hacer tres fichas de resume con los

siguientes elementos: Título (parte superior) Contenido (parte central) Datos bibliográficos (parte inferior).

Libros de texto

Libreta

Tarjetas

Cuadros sinópticos.

Fichas de resumen.

5°

13-15Sept. 1

Lengua hablada

Lengua escrita

El cartel.

Exposición.

Observar ejemplos de cártel. Comentar sus elementos. Elaborar carteles interesantes.

Elaborar fichas de resumen y material para exponer un tema elegido.

Cartulinas

Colores

Libros

Elaboración de un cártel.

Exposición.

6°

20-24Sept.

1Lengua hablada

Lengua escrita

Exposición.

El debate.

Elegir temas. Investigar temas elegidos. Elaborar material. Explicar los temas. Concluir sobre el tema.

Elegir un tema a discutir por equipos. Buscar información especializada. Elaborar un guión para respaldar su

posición en el debate. Nombrar al moderador y secretario para

escribir las conclusiones.

Cartulinas

Tarjetas

Marcadores

Libreta

Expósición.

Debate.

7°

27-01Oct.

1

Lengua hablada

Lengua escrita


La tradición oral.

Mitos y leyendas.

Fábulas.

Enumerar costumbres, creencias, canciones y juegos que se han transmitido en forma oral.

Leer mitos y leyendas. Comparar características de mitos y

leyendas. Redactar leyendas de actualidad.

Leer fábulas. Deducir las características de las fábulas. Comparar mitos, fábulas y leyendas.

Textos

Libretas

Cuadro comparativo.

Redacción de leyenda.

8°

4-8 Oct.

1

Lengua hablada

Lengua escrita


Palabras que terminen con bilidad, aba, bir, ivo, ividad.

Lectura de artículos de divulgación. Localizar palabras que contengan las

terminaciones a estudiar. Deducir las reglas ortográficas. Realizar una redacción aplicando las reglas. Realizar ejercicios.

Libro Ejercicios y redacción.

9°

11-15 Oct. 1

Lengua hablada

Lengua escrita


Palabra homófonas de c, s,z.

Uso de las sílabas gue, gui, ge, gi.

Leer textos y subrayar palabras homófonas con c, s, z.

Inferir el significado de las palabras desconocidas.

Redactar un escrito donde se apliquen las palabras homófonas.

Leer textos que contengan la dificultad ortográfica a estudiar.

Localizar las palabras para analizarlas. Deducir regla ortográfica. Redactar oraciones y textos.

Textos.

Folletos de ortografía.

Redacción de texto.

10°18-22Oct.

REVISIÓN DE LIBRETA REPORTE DE LIBRO LEÍDO. REPORTE DE APRENDIZAJE. EXAMEN BIMESTRAL.

PROFR (A). DEL GRUPO Vo. Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

________________________________________ _______________________________________________

FECHA:______________________________ LUGAR:________________________________________





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_______________________




REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso y las funciones de las palabras en nuestra lengua.

RECREACIÓN LITERARIA Fomentar la lectura, así como disfrutarla y recopilar información de los datos de libros.


11°25-29Oct.


Elementos del predicado en la oración simple.

Comentar y predecir sobre el título del texto a manejar.

Contar el número de párrafos y localizar la oración principal en cada uno de ellos-

Localizar los sujetos y el predicado. Especificar los elementos del predicado de

cada sujeto. Señalar el tipo de predicado: nominal o

verbal. Elaborar una síntesis del texto trabajado.

TextoCuaderno de trabajo

Computador

Ejercicios de tipo de predicado

Ejercicios del

Video complemento del predicado

.12°

3 - 5 Nov.

Lengua hablada

Lengua escrita


Complemento de Objeto Directo e Indirecto.Complemento circunstancial.

El español en México

Observar algún video o programa en computación(se sugiere “El desayunar, energía para trabajar” del Clic 2000).

Escribir en binas oraciones simples sobre lo que llamó más su atención por qué y para qué.

Enfocar el complemento directo e indirecto en las oraciones.

Argumentar para qué le sirve el video y subrayar los complementos utilizados.

Exponer el argumento y uso del complemento.

Elaborarun mapa conceptual sobre los complementos del predicado: COD, COI Y CC, tomando como referencia lo visto.

Ejemplificar cada complemento en base al video y formar un texto a manera de conclusión.

Elaborar una relación de conceptos alrededor de la palabra español (técnica de la brújula).

Hacer una lista de palabras que provienen del árabe, griego y latín, así como de indigenismos y regionalismos.

Dibujar algunos objetos o pegar recortes de los casos vistos para ilustrar el tema.

Computadora Video

Enciclopedia(MicrosoftEncarta)

Recortes

Pegamento

Argumentación con el uso del complemento del predicado

Mapa conceptual del tema.

Texto que sugiera lenguaje adecuado.

13°

8-12 Nov.

Lengua hablada

Lengua escrita

Los debates especializados

Artículos de divulgación

Opinar sobre el tema de la clonación. Investigar sobre el tema en Microsoft

Rncarta. Estructurar argumentos a favor o en contra

en equipos de tres personas. Destacar la función del debate. Organizar un debate despues de clasificar

opiniones a favor o en contra de la clonación.

Realizar un debate dentro del grupo. Establecer la confrontación y señalar

puntos en común sobre el tema. Resumir las conclusiones a que se lleguen.

Leer un artículo de divulgación. Analizar la estructura. Redactar una opinión sobre el artículo.

Computadora Video

RevistasFolletos

Puntos de vistaArgumentaciónSeguridad

Conclusiones.

Artículo de divulgación inventado.

Definir características de los artículos de divulgación

Inventar un artículo de divulgación científica.

Leer revistas con artículos de divulgación y recortar el que le parezca interesante para pegalo en su libreta y comentarlo en el grupo.

Recortes

PegamentoRecorte y comentario del artículo de una revista científica.

14°15-19Nov.

Llengua hablada

Lengua escrita

Consulta de diccionarios Describir un diccionario. Señalar las características de un

diccionario común y un especializado. Diferenciar a un diccionario de una

enciclopedia. Localizar las referencias cruzadas y tipos

de índices Iindicar palabras clave sobre la utlidad del

tema y luego redactar algunos párrafos (revisar y corregir)

Diccionarios

Enciclopedias

Libreta

Redacciones.

15°22 - 26Nov.

1Lengua hablada

Lengua escrita

Visita guiada a la biblioteca

Fichas bibliográficas

Visitar una biblioteca y hacer un reporte de lo visto.

Destacar la importancia de los ficheros. Dar un informe de la visita.

Enumerar los datos de una ficha bibliográfica.

Hacer fichas bibliográficas de todos sus libros en tarjetas.

Clasificar las mismas fichas pero por materia, autor y tema.

Visitar la biblioteca de la escuela y hacer 5 fichas bibliográficas de libros para los ficheros.

Transporte

Ficheros

Libros

Relato de lo visto.

Fichas bibliográficas de sus libros en tarjetitas.

16°

29-03 Dic.

Lengua hablada

Lengua escritaUso de comillas y paréntesis

Anticipar el contenido del texto en base a Dibujos. Leer el texto y encontrar comillas y paréntesis

Dar importancia al uso de las comillas y paréntesis dentro de una lectura.

Redactar reglas sobre estos signos. Contestar un ejercicio.

Libro

Libreta

Redacción sobre el uso de las reglas de comillas y paréntesis.

Ejercicio.

17° Lengua escrita DIARIO PERSONAL Libretas

6 – 10 Dic. Reflexión sobre la

lengua

EVALUACIÓN BIMESTRAL

REVISIÓN DE LIBRETAS. REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO.

Cuadernos de trabajo.EXAMEN.

Evaluación.

18°13-17Dic.

FESTIVALES Y POSADAS NAVIDEÑAS

Ajustes del programa

19°18-02 Ene.

VACACIONES DECEMBRINAS

PROFR (A) . DEL GRUPO VO. BO. DEL SUBDIRECTOR (A).

_____________________________________________ ______________________________________________

FECHA:____________________________________ LUGAR:_________________________________________

OBSERVACIONES NOTAS Y COMENTARIOS





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_______________________







20°

3-7Ene.

2 Reflexión sobre la lengua

Abreviaturas y Siglas

Predecir por el título el contenido del texto a trabajar.

Localizar abreviaturas y siglas en el texto. Argumentar su importancia y uso común. Elaborar letreros donde se utilicen. Interpretar siglas nacionales e

internacionales. Elaborar un memorama con siglas y

abreviaturas. Jugar al memorama entre 4 compañeros y

el que gane tendrá mayor calificación. Acomodar abreviaturas y siglas en un

texto. Pegar recorte de noticia con siglas y

abreviaturas (encerrar con rojo).

Cuaderno de ejercicios.Letreros.Plumones.Cuadros de cartulina.Letras y puntosPeriódico.

Habilidad en memorama.

Argumentación sobre la importancia.

Recorte de periódico.

21°

10-14 Ene.

2 Lengua escrita Paráfrasis

Escuchar una canción. Explicar lo que entendió con sus propias

palabras. Manejar el concepto de paráfrasis

amplificativa. Leer un poema y parafrasear cada verso. Leer artículo de divulgación y parafrasear.

GrabadoraCasset.CDPoemaTexto

Paráfrasis de una canción y un poema.

Paráfrasis de un texto.

21°

17-21Ene.

2Lengua escrita Ficha de síntesis

Comentar la importancia de datos de los libros.

Elegir un tema del libro y resumir agregando comentario.

Agregar datos de la fuente. Comentar y comparar la estructura de una

ficha de síntesis. Leer un texto del mismo libro y elaborar una

ficha de resumen, de síntesis, de comentario y textual.

Libro

Libreta

Fichas de síntesis

22°

24-28Ene.


Palabras con “hie”, “hue” y “hum”.

El español en México

Realizar una lectura previa de un texto. Localizar en un texto las palabras con las

sílabas correspondientes. Deducir las reglas ortográficas. Describir sus casa utilizando palabras con

las sílabas trabajadas.

Leer un texto con palabras de origen indígena.

Localizar las palabras, hacer dibujos o pegar recortes.

Concluir por qué se siguen utilizando.

Textos

Dibujos

Recortes

Pegamento

Redacción.

Cártel ilustrativo.

23°

31-04 Feb.

2Lengua hablada

Lengua escrita


Las preposiciones: hacia, bajo, sobre y desde.

Complemento circunstancial

El adverbio

Leer un artículo de divulgación utilizando la lectura previa.

Localizar las preposiciones. Leer el texto sin las preposiciones. Indicar la relación que existe con las

palabras que aparecen antes y después de cada una de ellas.

Concluir su importancia.

Elaborar oraciones simples a partir de un texto como artículo de divulgación.

Localizar los circunstanciales de cada oración.

Identificar si son de tiempo, modo o lugar. Clasificar en tiempo, modo y lugar los

adverbios encontrados en las oraciones simples.

Texto

Texto

Libreta

Complementar un texto con preposiciones.

Redactar un texto subrayando los complementos circunstanciales, así como los adverbios.

24°

7- 11 Feb.

2

Lengua hablada

Lengua escrita

La comunicación y su contexto.

Mencionar palabras homónimas. Comentar que se imaginaron al

escucharlas. Concluir por qué es importante el contexto. Identificar qué es realmente lo que se

quiere decir.

Cartoncillos

Plumones

Localizar en un texto las palabras cuyo significado desconoce y a partir del contexto deberá definirlas.

2

Recreación literariaLengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lengua

Diferencias léxicas y fonológicas.

Partir de un texto llamado “De viaje con la lengua” o uno relacionado.

Localizar las palabras que desconoce. Encontrar el significado a través del

contexto. Contextualizar por paises las palabras por

su contenido, forma y sonidos.

Texto Clasificar palabras por país y localizarlo en un mapa.

25°

14-18Feb.

Lengua hablada

Lengua escrita


Aporte a las lenguas indígenas.

Anticipar contenido de un texto con palabras indígenas.

Analizar por qué se siguen utilizando palabras de origen indígena.

Investigar palabras con origen indígena. Jugar a la lotería con palabras de orígen

indígena.

Diccionarios.Enciclopedias.Cartoncillos de 20x20.

Realizar una tabla de lotería con dibujo, palabra y significado.

26°

21-25 Feb.


Palabras terminadas en “ger” y “gir”.

Leer un texto. Comentar los hechos. Concluir el mensaje. Enlistar verbos terminados en “ger”, “gir”. Llegar a una conclusión. Elaborar una regla ortográfica. Inventar una leyenda utilizando palabras

terminadas en “ger” y “gir”.

Texto

Libreta

Redactar un texto utilizando estos verbos y subrayándolos en rojo.

27°

28-04 Feb.

EVALUACIÓN BIMESTRAL REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO. REVISIÓN DE LIBRETA. DIARIO PERSONAL.

PROFR (A.) DEL GRUPO Vo. Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

________________________________________ ____________________________________________________

FECHA:______________________________ LUGAR:_________________________________________





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________







28°

7-11Mar.

Lengua hablada

Lengua escrita


Uso del guión largo

Uso de los puntos suspensivos

Activar conocimientos previos sobre el tema del texto a utilizar.

Leer el texto con lectura dialogada si es posible.

Localizar el signo de puntuación que los marca.

Inferir el uso y normas del guión largo. Agregar diálogos con sus respectivos

personajes con un nuevo final.

Activar conocimientos sobre el texto a leer.

Leer una lectura que tenga puntos suspensivos.

Comentar cada párrafo. Localizar los puntos suspensivos. Deducir la regla para utilizar los puntos

suspensivos. Inventar una leyenda donde use los

Texto

Libreta

Texto

Libreta

Diálogos y personajes que forman el nuevo final.

Leyenda con puntos suspensivos.

puntos suspensivos.

29°

14-18Mar.

Lengua hablada

Lengua escrita

Reflexión sobre la Lengua


Lecturas de obras dramáticas

Redacción de textos teatrales.

Comentar alguna obra de teatro que haya visto.

Leer una obra dramática con lectura dialogada.

Localizar el uso del guión largo en los diálogos.

Elaborar una lista de personajes que participan.

Encontrar las acotaciones que indican lo que debe hacerse .

Observar que debe haber un ambiente. Puntualizar la estructura de una obra de

teatro. Elaborar un resumen con la información

del tema.

Crear una obra de teatro con 4 personajes en equipos de 4 participantes (usar guiones largos).

Dibujar una historieta con los diálogos. Ensayar actuando la historieta o elaborar

títeres con esos personajes. Representar la obra.

Libro de texto

Libreta

Colores

Títeres

Ropa

Énfasis en laLectura

Representación de la obra.

Redacción de guión.

21-4Abril

VACACIONES DE SEMANA SANTA

30°

5-8 Abril

Lengua hablada

Lengua escrita


Acento enfático y Diacrítico. Activar conocimientos sobre la lectura. Leer un texto que contenga los dos tipos

de acento. Comentar cada párrafo. Llegar a una conclusión y comentarla. Localizar los dos tipos de acento. Aislar los ejemplos. Deducir la regla ortográfica. Contestar un ejercicio. Redactar un comentario sobre la lectura

que contenga los dos tipos de acento.

TextoCartoncilloPlumones


Ejercicio con acento enfático y diacrítico.

31°11-15Abril.


Palabras homófonas con “y” y “ll”.

Localizar palabras con las letras correspondientes en una lectura.

Determinar la función que desempeñan. Contestar un ejercicio.

TextoHojas de máquina

Ejercicio

32°

18-22

Lengua hablada

Lengua escrita Tiempos

Leer un cuento (que este en tiempo presente sus acciones verbales generalmente o futuro) en lectura

Cuento

Libreta

Textos con los cambios de los dos tiempos

AbrilReflexión sobre la lengua

verbales(copretérito y pospretérito) M.I.

silenciosa. Volver a leer en voz alta. Señalar número de párrafos. Localizar las ideas principales. Armar oraciones simples. Subrayar los verbos ( color rojo) en las

oraciones simples. Cambiar a copretérito los verbos. Volver a cambiar a tiempo pospretérito. Observar la diferencia.

Color rojoverbales.

32°

25-29 Abr.


Palabras homófonas de la “b” y la “v”.

Activar conocimientos previos sobre el tema.

Leer una lectura que contenga las palbras homófonas.

Localizar las palabras y subrayarlas. Determinar la función que desempeñan. Crear un cuento utilizando las palabras. Contestar un ejercicio.

TextoCartoncitos

Cuento

Ejercicio

DIARIO PERSONAL. REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO. EVALUACIÓN BIMESTRAL.

PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

____________________________________________ ____________________________________________

LUGAR:______________________________________ FECHA:____________________________________





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________







34°2 – 4

May.

Lengua hablada

Lengua escrita

La entrevista como género periodístico.

Realización de entrevistas

Escuchar u observar una entrevista. Recordar algunas entrevistas que le hayan

agradado. Localizar una entrevista en el periódico. Destacar la importancia de una entrevista. Señalar los elementos que forman una

buena entrevista. Llevar entrevistas que aparezcan en el

periódico a personajes del deporte, política o del espectáculo.

Leer las entrevistas más interesantes. Determinar el tema y objetivo de una

entrevista. Planear la entrevista ( calendarización,

distribución de responsabilidades y localización de personas que serán entrevistadas.

Elaborar guiones y cuestionarios. Revisar la puntuaciónadecuada. Realizar la entrevista.

Grabación

Periódico

Grabación

Periódico

Libreta

Cámara fotográfica

Recorte de una entrevista en el periódico

Entrevista Escrita.

Reporte sobre actividades de la semana.

Tomar una fotografía del entrevistado.

35°9-13Mayo

Reflexión sobre la lengua.

Tiempos simples del Modo Subjuntivo ( presente y pretérito)

Identificar los tiempos y modo en que se encuentran los verbos utilizados dentro de un texto como cuento, mito o leyenda.

Establecer la diferencia entre el modo indicativo y modo subjuntivo.

Elaborar una redacción sobre todo lo que ha hecho en este día o el “Día de la madre” utilizando verbos en modo subjuntivo.

Intercambiar redacciones y hacer correcciones.

TextoRedacción y corrección.

36°

16-20Mayo

Reflexión sobre la lengua.

Tiempos simples del Modo Subjuntivo.

Señalar todos los tiempos del modo subjuntivo del verbo más utilizado en determinado texto.

Hacer lista de verbos y ubicarlos en su tiempo y modo.

Jugar al “Basta” por filas y señalar un verbo en modo subjuntivo que inicie con la letra elegida, posteriormente.

Elaborar una composición con algunos de los verbos en modo subjuntivo.

TextoLista de verbos

Composición.

37°

23-27 Mayo

Recreación literaria. Lectura de cuentos y poemas del siglo XX.

Leer poemas de la literatura del siglo XX como de Pablo Neruda.

Comentar en equipo los sentimientos que inspira.

Redactar paráfrasis de algunos poemas. Leer el fragmento de un cuento y hacer

comentarios sobre él. Manejar los tipos de narradores que

existen. Inventar un final y cámbiale el título.

Libros de Jaime Sabines,

Libros de Neruda

Cuentos

Paráfrasis de poemas

Título y final de un cuento.

38°

30-3Jun.

Lengua escrita.

Lengua hablada


Redacción de textos.

Distinción de personajes, tiempo y espacio.

Escribir por equipo en tiras de papel una palabra u oración en cada una sobre tema o hechos de una historia.

Tomar cada persona 2 tiras y unir. Inventa un poema dadaísta. Inventa un poema surrealista. Inventa poema futurista sobre avance tec.

Leer un cuento. Localizar los personajes principales,

secundarios y ambientales. Identificar el tiempo y espacio donde se

desarrolla. Elaborar un reporte de lectura que también

Libro de texto

Texto

Poema futurista

Poema dadaíata

Poema surrealista

Reporte de lectura de un

maneje, además de lo anterior, título, autor, tema, argumento y una opinión personal.

cuento.

39° 6-10 Jun.

REPORTE DE APRENDIZAJE. REPORTE DE LIBRO LEÍDO. DIARIO PERSONAL

40° 13-17 Jun.


41°20-24 Jun.

EVALUACIÓN DE CARRERA MAGISTERIAL

42° 27-30 Jul.

PLANEACIÓN DEL PRÓXIMO CICLO ESCOLAREXPOSICIONESENTREGA DE CALIFICACIONES

1° de Jul.2005

VACACIONES DE VERANO

FECHA_________________________________________________LUGAR___________________________________

PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) . DE LA ESCUELA

_____________________________________ _______________________________________________





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________



LENGUA ESCRITA Adquirir el hábito y estrategias para investigar, redactar, revisar y corregir textos

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Comprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua

RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión


1°

18 – 2OAgosto

1

Organización

Examen de diagnóstico

Enlistar indicaciones generales de la materia.

Enumerar temas del bimestre. Preparar formato de su libreta de español. Señalar rasgos a evaluar en la materia. Examen de diagnóstico.

LibretaBolígrafosreglas

Formato de libreta.

Exámen

2°

23 - 27Agosto


Exposición Fase 1

Sostener la mirada durante 2 min. Ante el grupo.

Platicar en binas el tema que más le preocupe.

Enlistar en el pizarrón los temas comentados.

Investigar en la Enciclopedia Microsoft Encarta.

Seleccionar ideas principales e imprimirlas.

Computadora

Libros

Videos

Seguridad en los ejercicios. Investigación.

Lengua hablada Exposición Fase 2 Elaborar material y guión para exponer el

tema. Repasar las partes de una exposición. Enlistar errores y aciertos de la exposición. Repasar dificultades y reflexionar.

Láminas

Carteles

Exposición de un tema por equipó.

3°

30 –03Sept.


Mesa redonda

Seleccionar otro tema interesante de actualidad.

Dividir tema en subtemas por equipo. Investigar en la enciclopedia

MicrosoftEncarta sobre mesa redonda. Seleccionar ideas principales e imprimirlas. Organizar la mesa redonda. Disfrazarse de especialistas dirigidos por

un moderador que ceda la palabra. Leer conclusiones de la mesa. Filmar y tomar fotografías de la mesa

redonda. Analizar errores y aciertos.

Computadora

Cámara de video

Casett de video

Mesas y sillas

Mantel y vasos

Vestuario

Camara fotográfica

Investigación

Participación en la mesa

4°

6 – 10Sept.

1 Lengua habladaRecreación literariaLengua escrita

El Comentario de sentido común y especializado

Leer la editorial de un periódico. Comentar características del texto. Observar comentaristas en la televisión. Leer y recortar ejemplos de comentarios en

el periódico. Establecer diferencia en un cuadro

sinóptico o mapa conceptual. Concluir y exponer comentario. Leer en voz alta los comentarios de sentido

común. Contestar ejercicio de comentarios de

diversos temas. Comentar de temas que le interesarían

leer.

Televisión

Periódico “El Norte”

libreta

Recortes del Periódico

Ejercicio de clasificación deComentarios.

Participación

5°°

13 –15Sept.

1


Función de los nexos en un texto.Conjunciones.

Preposiciones.

Ver un programa documental sobre la naturaleza.

Explicar en la libreta lo que observó. Leer en voz alta lo que escribió a uno de

sus compañeros y luego al grupo. Localizar y encerrar los nexos utilizados. Leer el texto sin los nexos. Hacer un mapa conceptual o dibujos de un

caracol cargando preposiciones o de un ferrocarril cargando conjunciones para encadenar ideas u oraciones.

Inventar ejemplos de oraciones según

Película

Libreta

Revistas

Mapa conceptual.

Dibujos.

Historia ordenada coherentemente.

conjunción utlizada.

Ordenar hechos de una historia desordenada para darle coherencia al aplicar nexos.

6°

20 – 24Sept.


Oraciones simples y compuestas

Observar tiras comicas y contestar un cuestionario de observación.

Pegar e iluminar una tira cómica. Redactar oraciones simples y compuestas

sobre los cómics o los comentarios. Clasificar las oraciones simples y compuestas.

Hacer mapa conceptual de oraciones en la libreta y en el programa de Power Point.

Encontrar nexos y verbos de oraciones compuestas.

Periódico

Cómics

Tijeras

Pegamento

Ejercicio de oraciones.

Mapa conceptual en la libreta y en la computadora

7°

27-01 Oct.


Lengua escrita

Lengua hablada

El párrafo y sus funciones Manejar la lectura previa de un texto. Comentar el texto. Enumerar los párrafos. Abstraer las oraciones simples de cada Párrafo. Señalar la función de los párrafos. Opinar sobre el texto, utilizando tres párrafos, uno de introducción, de desarrollo y de conclusión. Armar un mapa conceptual sobre el tema y colorearlo.

Libreta

Colores

Redacción de 3 párrafos.

Mapas conceptuales.

8°

4 – 8 Oct.


Oraciones coordinadas

Leer una historia con los hechos ocurridos en desorden.

Ordenar los hechos para que tenga sentido la historia, utilizando conjunciones.

Leer como les quedó la historia. Repasar en rojo los nexos utilizados. Clasificar los tipos de oraciones

Coordinadas utilizadas. Iluminar un cuadro comparativo de

oraciones coordinadas..

Copias

Colores

Redacción coherente de la historia, utilizando los nexos adecuados

9°

11-15 Oct.

Recreación Literaria Reporte de lectura

Seleccionar un libro de acuerdo a su interés personal.

Tomarse tiempo durante la clase de 10 a 20 minutos de lectura silenciosa de su libro y continuar en casa.

Elaborar un separador para llevar control de hoja de lectura,

Comentar en rondas de plática en binas

Libros

Revistas

Folletos

Libreta

Reporte de lectura hablado y escrito.

donde va en su libro y que le parece interesante y por qué (ir registrando en una hoja especial).

Enlistar datos de un reporte de lectura y darle formato a su trabajo.

Leer el libro y entregar reporte al final del bimestre.

Compartir en el grupo los aprendizajes que se han obtenido de la lectura del libro

Ordenar los datos de un reporte, tales como título, tema, autor, época, espacio, personajes, argumento y comentario personal sobre el contenido y sobre el autor, argumentando la utilidad para su vida personal.

INVITAR A MAESTROS O PADRES DE FAMILIA EN UNA MUESTRA DE REPORTES EXPUESTOS EN EL GRUPO.

Libro

10°

18-22 Oct.

Lengua habladaLengua escritaReflexión sobre la lenguaRecreación literaria

Contenidos REVISIÓN DE LIBRETAS Y DIARIO

PERSONAL REVISIÓN DE RELATOS DE

APRENDIZAJE. REVISIÓN DE FORMATO DE LIBRETA Y

ORGANIZACIÓN DE LA MISMA.

EVALUACIÓNBIMESTRAL.

FECHA____________________________ LUGAR____________________________________________

PROFR (A).. DEL GRUPO VO.BO. SUBDIRECTOR (A). DE LA ESCUELA

________________________________________ _______________________________________________





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________





RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión.


11°

25 –29 Oct. 1

Recreación literaria La literatura épica feudal española.

Disfrutar de películas medievales como “Juana de Arco “ y “Corazón de caballero” (conseguir en TELEOPCIÓN ubicado en Diego Díaz de Berlanga # 1121, Las Puentes 12° Sector, tel. 83 83 74 32).

Observar formas y costumbres. Establecer el marco histórico. Leer un texto sobre el contenido del Mío

Cid. Localizar ideas principales y escribirlas. Ordenar acontecimientos en dibujos. Crear una historieta de los tres cantares.

TextoHistorietasColoresLibreta

Orden de ideas principales en oraciones simples.

Historieta.

12°

3 - 51

Lengua escrita Calaveras nventar calaveras para armar un

folleto.Calaveras.

Nov.

13°

8 – 12Nov.

1


Lengua escrita

Lengua hablada

La lírica náhuatl y su marco histórico.

Antologías literarias.

Llevar flores, piedras preciosas, tambor, flechas, penachos y pájaros en jaulas.

Hablar de los poetas mexicas. Enfatizar temática de Nezahualcóyotl. Leer y comentar sus poemas. Crear 4 poemas al estilo Nezahualcóyotl. Localizar las metáforas y comparacviones

en los poemas.

Teclear en computadora los poemascompuestos agregando imágenes.

Armar una antología grupal con todas las creaciones y diseños.

Crear una portada, introducción e índice para la antología.

Citar bibliografía utilizada. Engargolar antología.

Objetos alusivos al temaPoemas y mitosprehispánicosLibro

Computadora

Hojas

Engargolado

Creatividad en los 4 poemas.

Poemas inventados con buena presentación para armar la antología.

14°

15 – 19Nov.

1

Lengua hablada

Lengua escrita

Recreación literariaLengua habladaLengua escrita

Reflexión sobre los medios de difusión.

La literatura de la Nueva España

Escuchar la radio y hacer observaciones sobre un programa y los anuncios patrocinadores en cuanto a forma, lenguaje utlilizado y fin.

Observar un programa de tv. y hacer lo mismo.

Contestar un cuestionario sobre su predilección de programas de radiodifusoras, argumentando por quéTRabjar lo mismo en tv.

Establecer el marco histórico. Dibujar a Sor Juana Inés de la Cruz. Leer y comentar sus poemas. Elegir las estrofas, versos o sonetos que

más le agraden, copiarlos y parafrasearlos. Elaborar un análisis literario. Dar formato de Reporte de lectura. Investigar sobre “Redondillas “ en la

biblioteca y pegar la copia en la libreta. Ensayar poemas que más le gusten.Grabar un recital de poemas con música de fondo.

Radio

Televisión

Libro

Colores

Libreta

Grabadora

Casett

Cuestionario expuesto al grupo

Análisis de poemas.

Grabación de recital.

15°

22 – 26 Nov.

1

Reflexión sobre la lengua.Lengua escrita.

Prácticas de puntuación de textos.

Leer textos sin puntuación. Jugar con textos y darle sentido utilizando

signos. Cantar la canción “Era una paloma; que

perdió su nido punto y seguido...” Dar estructura a un reporte de aprendizaje

Tarjetas en cartoncillo con signos de puntuación.

Puntuación adecuada al Relato de aprendizaje.

dirigido, utilizando los signos de puntuación en color rojo.

Libreta.

16°

29– 03 Dic.


Oraciones subordinadas

Uso de preposiciones

Anticipar el contenido de un texto por sus imágenes.

Leer el texto localizando oraciones simples.

Insertar oraciones subordinadas para enriquecer el texto.

Leer el texto y observar la transformación.

Concluir la importancia de este tipo de oraciones.

Localizar preposiciones en un texto leído en forma dialogada.

Analizar su uso.

Texto

Texto

Insertar oraciones subordinadas.

Ejercicio

Ejercicio de uso de preposiciones.

17°

6 – 10Dic.

Lengua escrita Organización de seminarios Establecer utilidad de la técnica. Elegir el tema de investigación: Desarrollo

del idioma español. Estudio diacrónico y sincrónico.

Desmembrar en subtemas, uno para cada equipo.

Investigar en la Enciclopedia Encarta. Escuchar palabras en diversos idiomas del mundo en Microsoft Sinera.

Elaborar fichas de estudio. Exponer resultados cada equipo. Llegar a una conclusión en el grupo. Dar formato y presentación al trabajo. Engargolar trabajo.

REVISIÓN DE LIBRETA.REVISIÓN DEL DIARIO PERSONAL.

Organización de actividades en la libreta.

Trabajo terminado.

EVALUACIÓNBIMESTRAL

18° 13 –17 Dic.

REPASO DE LO VISTO EN EL BIMESTRE.AJUSTES DEL PROGRAMA.POSADAS NAVIDEÑAS.

18 –02Enero VACACIONES DECEMBRINAS

FECHA____________________________________ LUGAR________________________________________

PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A)

________________________________________ _______________________________________________





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________





RECREACIÓN LITERARIA Leer con eficacia diversos tipos de texto y practicar estrategias para su comprensión.


19°

3 – 7 Ene. 1


Lengua hablada

Lengua escrita

La literatura y los valores humanos.

Disfrutar la película “El Quijote” (conseguir en TELEOPCIÓN ubicado en Diego Díaz de Berlanga # 1121, Las Puentes 12° Sector, tel. 83 83 74 32).

Comentar sobre los personajes, la época, el lugar y sus costumbres.

Detectar los valores universales a través de las acciones de los personajes.

Pintar con acuarelas los paisajes o momentos que le hayan parecido impresionantes.

Formar una exposición o galeria de pinturas e invitar a padres o abuelitos.

Leer fragmentos del “Quijote” y enlistar valores relacionándolos con los personajes más sobresalientes.

Película

Texto

Acuarelas

Pinceles

Cartoncillos tamaño carta

Grabadora

Relación de personajes, hechos y valores.

Pintura.

Radionovela.

Comentar la vida y obra del Miguel de Cervantes.

Grabar una radionovela sobre un pasaje del Quijote en base a un guión escrito que se inicia en el libro y que debe terminar según su imaginación.

Casett

20°

10 – 14Ene.

1 Lengua hablada

Lengua escrita

Reflexión sobre los medios de difusión.

Noticieros de radio y publicidad escrita.

Contestar una encuesta sobre la cantidad de horas que escucha radio y ve televisión diariamente (hacer razonamiento).

Escuchar noticieros y recortar noticias. Comentar mensajes escritos en la publicidad.

Recortar y pegar anuncios analizándolos. Citar página de internet con publicidad. Presentar un noticiero con propuestas de

anuncios de productos útlies Videograbar noticiero agregando anuncios. Armar un programa de radio durante 3

recreos.

RadioPeriódicoRevistasPegamentoTijerasLibretaComputadora

Organización del noticiero con anuncios.

Programa de radio en el recreo.

21°17 – 21

Ene.

2Lengua hablada

Lengua escrita


Prácticas de acentuación y de ortografía.

Armar párrafos describiendo un paisaje, su casa o su familia.

Localizar las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas dentro del texto.

Iluminar un cuadro comparativo de acentuación. Acentuar una lista de palabras. Checar el uso del acento enfático y diacrítico. Localizar y corregir esas palabras en toda la

libreta.

Copias

Colores

Organización de actividades de la libreta.

Acentuación de un texto.

22°

24 – 28 Ene.

2

Lengua hablada

Lengua escrita


Los verboides.

Localizar los verboides en los fragmentos leídos del “Quijote”.

Comprender su función en base a un mapa conceptual, el cual debe colorearse.

Armar el mapa conceptual en la computadora.

Identificar y conocer sus terminaciones. Practicar una redacción de textos. Corregir en su libreta el mal uso que le dio.

Copias

Radiograbadora

Copias

Redacción con verboides.

23°

31 – 04Feb. 2

1

Lengua escritaLengua hablada

.Análisis de textos: prólogo y epílogo.

Leer un prólogo y epílogo de ejemplos.(prólogo de acertijos y trabalenguas).

Comprender su utilidad como secciones de entrada y salida en un libro (cuestionario).

Localizar y leer otros prólogos. Redactar un prólogo y epílogo a su libreta. Partir de un torbellino de ideas. Formar párrafos con funciones. Armar el prólogo de su libreta de español.

Redacción de un prólogo y un epílogo.Escirbir el índice

24°

7 – 11 Feb.

2

Recreación literaria La metáfora y otros recursos literarios: comparación, símil e hipérbaton.

Practicar trabalenguas. Leer poemas romanticistas. Localizar metáforas y descifrarlas. Componer versos con metáforas,

comparaciones y símil. Teclear las composiciones en computadora

y agrgar imágenes adecuadas con margen. Armar una antología con poemas del grupo. Ensayar y luego grabar poemas para sus

amigos. Presentar poemas grabados en un

programa de radio en el recreo.

Libro

libreta

Antologia de poemas creados.

25°

14 – 18 Feb.

1Lengua escrita

Lengua hablada

Estudio Diacrónico y sincrónico del español.

Checar conocimientos previos sobre la imagen parte de un texto.

Leer el texto con palabras antiguas y deducir significados.

Insertar palabras actuales para hacerlo más entendible.

Concluir sobre los cambios que ha sufrido el español.

Armar una lista de palabras que usan los jóvenes de hoy.

Escrbir frente a cada palabra como se debería de decir.

Llegar a una conclusión.

TextoConclusión

26°

21 – 25Feb.

Lengua hablada Exposición individual EXPONER EL REPORTE DEL LIBRO LEÍDO.

PRESENTAR POR ESCRITO EL REPORTE.

REVISIÓN DE LIBRETAS.

Libro

Láminas

Exposición.

26°

28 –04 Marzo

REVISIÓN DEL DIARIO PERSONAL EVALUACIÓNBIMESTRAL

FECHA___________________________________ LUGAR____________________________________________

PROFR (A) . DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A)

________________________________________ _______________________________________________





PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________







28°

7 - 11Marzo


Reflexión sobre los medios de difusión masiva.Análisis comparativo de noticieros de televisión.

Organizar a los alumnos para comparar distintos noticieros de televisión.

Propiciar la reflexión de los mensajes implícitos en la televisión con representaciones que imiten los anuncios comerciales en el aula.

Inventar comerciales que digan la verdad. Reflexionar sobre el mensaje de los

comerciales televisivos. Organizar una mesa redonda con el tema

“Los comerciales en tv.”.

Mensajes televisivosVideos de comercialesHojas de rotafolio

Escenificación de un noticiero televisivo con mensajes.

Deducciones sobre los mensajes.

29°

14 – 18Marzo


Lengua escrita

Lengua hablada

La literatura universal romántica del s. XIX.

Establecer el marco histórico del romanticismo con la información contenida en su libro de texto .

Leer poemas y novelas representativos del romanticismo.

Grabar poemas y presentarlos en recreo.

Libro de texto

Libros de historia

Fragmentos del romanticismo.Libreta

Grabación

21-04

Abril VACACIONES DE SEMANA SANTA

30°

5 – 08Abril

3 Recreación literaria La literatura universal realista del s. XIX.

Presentar dibujos de Marianela. Hacer prediciones. Leer un fragemneto durante una semana

en sesines de 15 minutos diariamente. Llegar a conclusiones sobre la vida de

Marianela y el autor de esa novela realista. Hacer cuadro comparativo de autores.

LibrosComputadora

Análisis de una novela o cuento..

31°

11– 15 Abril

3

Recreación literariaLengua escritaLengua hablada

La primer novela hispanoamericana: “El periquillo sarniento”Lectura, análisis y discusión.

Lectura oral y silenciosa del “Periquillo sarniento” para determinar época histórica, genero literario, lenguaje, tema y personajes.

Investigar en la computadora (internet) el ambiente sociocultural del siglo XIX

Representar el Periquillo con títeres.

LibrosTextosComputadoraCuadernoTíteresBiomboGrabadora

Representación con títeres.

32°

18– 22 Abril

Recreación literaria Lengua escritaLengua hablada

La novela costumbrista: “Los bandidos de Río Frío”.Lectura, análisis y discusión.

Leer los fragmentos de la novela. Determinar la época histórica en México. Reconocer el género literario, lenguaje,

tema y personajes. Representar algunos diálogos en una

escenificación. Hacer un análisis comparativo sobre los

bandidos de Río Frío del ayer y del hoy. Compartir ideas en equipos de tres. Exponer sus conclusiones sobre la novela.

Libro de textoFragmentosDibujosCuaderno

Análisis comparativo.

33°

25-29 Abril

Poesía y periodísmo satíricos Observar una película francesa de la época (Napoleón).

Describir la época de la invasión francesa. Analizar la situación política. Leer poemas de sátira social. Practicar poesía coral.

Película.

Poemas.

Análisis de poemas y artículos periodísticos.

EXAMEN BIMESTRAL REPORTE DE APRENDIZAJE REPORTE DE LIBRO LEÍDO DIARIO PERSONAL


FECHA____________________________________ LUGAR________________________________________

PROFR (A) . DEL GRUPO VO.BO. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA_____________________________________ _______________________________________________


E SCUELAS 3,10, 50, 55 Y 81. APODACA, N. L.



PROFR (A): __________________________________________________________________ GRUPOS:_________________________




REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUAComprender y aplicar el uso de las normas de ortografía en nuestra lengua.

RECREACIÓN LITERARIA Abordar contenidos relacionado con el conocimiento de los géneros literarios y fomentar la lectura, así como disfrutarla, ensayando y creando obras literarias.


34°

2– 4Mayo

3 Recreación literaria La poesía modernista

Investigar el ambiente sociocultural en internet.

Leer poemas modernistas Detectar los autores y la temática. Grabar poemas y exponer en una reunión

con padres.

ComputadoraLibros

Grabación..

35°

9 – 13Mayo

3 Lengua hablada Poesía coral.

Leer poemas que más le hayan agradado en el año escolar.

Practicar la dicción y la entonación. Elegir poemas para interpretar.

Poemas Interpretar poema

Leer ensayos breves de autores Ensayo escrito.

36°

16 – 20Mayo

4 Lengua escrita

El ensayo mexicanos. Identificar características de un ensayo. Diferenciar entre un artículo periodístico,

de divulgación y ensayo. Redactar un ensayo.

Periódico

EnsayosEnsayo leído al grupo.

37°

23 – 27 Mayo


Uso de pronombres

Redactar un texto sobre sus actividades favoritas.

Explicar el uso del pronombre de remplazar al sustantivo.

Identificar pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos y enclíticos en un texto.

Libro de texto

Revistas

Ejercicio de sustitución.

Relato del tema.

38°

30 – 03 Junio


Precisión del uso del vocabulario.Ampliación del léxico.

Leer una novela contemporánea. Localizar sinónimos y antónimos en ella. Repaso del uso de sinónimos, antónimos y

homónimos en la redacción. Usar diferentes neologismos y cambios

constantes en la lengua.

Libro

Computadora

Redacción de un texto.

39°

6 – 10 Junio

4 Recreación literaria La novela contemporánea

Lectura de diversos tipos de novelas de autores contemporáneos.

Identificar sus características formales. Identificar la diferencia entre el cuento y la

novela. Organizar una radionovela y un

radiocuento.

Novelas Radionovela.

Radiocuento.

40°13 – 17Junio

Repaso de todo el año. EVALUACIÓN BIMESTRAL

20 –24Junio

Ensayos para la graduación.EXAMEN DE CARRERA

27 – 30Junio

Preparación de la exposición.Entrega de calificaciones.

1° Jul. VACACIONES DE VERANO

FECHA_____________________________________ LUGAR___________________________________________

PROFR ( A ) DEL GRUPO Vo.Bo. SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

________________________________________ _______________________________________________

· web viewobservar que existen oraciones donde el sujeto esta implícito en la terminación del...

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