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SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICASCHIHUAHUA CHIH.

ACADEMIA REGIONAL DE GEOGRAFÍA

NOMBRE DEL PROFESOR(A) Fabiola Ivonne Valles CastañedaEST N° 58 TURNO Matutino CICLO 2019-2020GRUPOS A,B,C. FECHA Septiembre 2019 PERIODO Del 28 de agosto al 9 de septiembre 2019.

EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Espacio geográfico

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.

HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E. 7

OBJETIVO Que los alumnos reconozcan que el espacio geográfico se transforma continuamente a causa de los cambios en las relaciones entre sus componentes a partir de sus características: único, temporal o cambiante, diverso y localizable.

RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO

E1-T1-AE1

ESPACIO GEOGRÁFICO

CARACTERÍSTICAS

-ÚNICO-TEMPORAL-DIVERSO-LOCALIZABLE-DISTRIBUCIÓN

COMPONENTES

-NATURALES-SOCIALES-CULTURALES-ECONÓMICOS-POLÍTICOS

MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES

Localización Distribución Diversidad Cambio Relación

Observación Análisis Representación

Adquirir conciencia del espacio Valorar la diversidad del espacio Asumir los cambios del espacio

TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE

ADECUACIONES PARA ANEE

1 módulo

PizarrónMarcadoresProyectorDiapositivas

INICIOSe tratará de recordar que es lo que saben los alumnos acerca del espacio geográfico, a partir de la siguiente actividad:

1. Se les mostrará dos imágenes que serán proyectadas. Ambas corresponden al medio urbano, pero son dos ciudades de diferentes países del mundo. A continuación el maestro formula las siguientes preguntas solicitando la participación de los alumnos en forma oral y socializan sus respuestas al interior del grupo.

a) ¿Cuáles semejanzas y diferencias distingues en ambos lugares?b) ¿Por qué existen tales diferencias y semejanzas?c) ¿Qué tipo de actividades económicas realiza el hombre en ambos lugares?

DIARIO DE TRABAJO DOCENTE(ESCRIBIR OBSERVACIONES RELEVANTES DEL GRUPO ACERCA DE SUS SABERES PREVIOS).

5 módulos

Pizarrón

Marcadores

Libro de texto

Recortes de diversas imágenes y/o fotografías del espacio geográfico

DESARROLLO 2. A partir de la explicación de su maestro, escriban en su cuaderno el concepto que explique lo mejor posible lo que es el espacio geográfico.

3. Se pide a los alumnos realizar una lectura en su libro de texto (págs. autor y editorial que corresponda) que identifiquen en dicha lectura las características del espacio geográfico único, diverso, cambiante o temporal, localizable) en qué consiste cada una y elaboren un mapa conceptual con la información.

4. Solicitar con anticipación recortes de diversas imágenes de distintos espacios geográficos, pueden ser fotografías, recortes de revistas, etc. En binas identifiquen los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que aparecen en las imágenes. Comenten entre parejas sobre lo encontrado.

5. A partir de la actividad anterior elaboren un cuadro comparativo que muestre los componentes del espacio geográfico, enlistando donde corresponda los identificados con anterioridad. Se pedirá a los

LISTA DE COTEJO

alumnos que en parejas socialicen al interior del grupo su trabajo.

6. Proporcionar a los alumnos hojas tamaño carta:

blanca y de color, dos a cada uno. Se les pedirá elaboren en la hoja blanca un mapa mental con el siguiente título al centro del mismo: “Componentes del espacio geográfico”. Alrededor del mismo dibujarán cinco círculos, cada uno corresponde a los diferentes componentes del espacio geográfico, en los cuáles dibujarán e iluminarán ejemplos de los mismos. Con la hoja de color recortarán tiras de tres cm de ancho y las utilizarán PARA ENMARCAR SU HOJA DE MAQUINA BLANCA.

6. Se pueden mostrar a alumno diversos componentes del espacio geográfico y pedirle que nos haga una clasificación e la misma bajo nuestra dirección.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

1 móduloMaterial fotocopiado para cada alumno (La letra escrita del “Corrido de Chihuahua”

Colores: verde, rojo, naranja, amarillo y azul .

CIERRE7. Se entrega a cada alumno una hoja con el escrito

de la canción “Corrido de Chihuahua”. Dirigidos por su maestro deberán irla cantando y a la vez identificar los diferentes componentes del espacio geográfico. Subrayando con diferente color cada uno. Como se indica a continuación:

Verde (naturales) Rojo (sociales) Naranja (culturales) Amarillo (económicos) Azul (políticos)

Al finalizar la actividad los alumnos deben comentar de qué forma se observa la relación entre los componentes del espacio geográfico.

LISTA DE COTEJO

EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ORAL

INTERROGATORIO Se realizan diversos cuestionamientos para la recuperación de saberes previos.

ESCRITA

DESEMPEÑO DEL ALUMNO

En su cuaderno deberá haber realizado diversas actividades mencionadas ya con anterioridad.

GRÁFICA

ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO DEL

ALUMNOUtilizando una lista de cotejo identificar las actividades realizadas por los alumnos como lo son: mapa conceptual, mapa mental ,cuadro comparativo y corrido del estado de

Chihuahua.

RETROALIMENTACIÓN RECUPERACIÓN

REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:

Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas

Desempeño de los alumnos

Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)

EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 2 NOMBRE DEL TEMA Representaciones del espacio geográfico

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.

HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.

OBJETIVO


Fin del E1-T1-AE1

E1-T2-AE1




ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE

INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Recursos tecnológicos para el análisis

geográfico

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y mundial.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Fin del E1-T2-AE1

E1-T3-AE1


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





NOMBRE DEL PROFESOR(A)

EST N° TURNO CICLOGRUPOS FECHA PERIODO

Fin del 1° Eje

Fin del E1-T3-AE1

Inicio del 2° Eje

EJE 2 NOMBRE DEL EJE NATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Procesos naturales y biodiversidad

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica la relación entre la distribución de los tipos de relieve, las regiones sísmicas y volcánicas, con los procesos internos y externos de la Tierra.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

E2-T1-AE1

ESCRITA

GRÁFICA





APRENDIZAJE ESPERADO 2 Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.


OBJETIVO



TIEMPO RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Fin del E2-T1-AE1

E2-T1-AE2

DIDÁCTICOS MOMENTOS DE LA CLASE


INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





Fin del E2-T1-AE2

E2-T1-AE3

APRENDIZAJE ESPERADO 3 Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





APRENDIZAJE ESPERADO 4 Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es resultado de las relaciones e interacciones entre los componentes naturales del espacio geográfico.


OBJETIVO






INICIODESARROLLOCIERRE

Fin del E2-T1-AE3

E2-T1-AE4


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 2 NOMBRE DEL EJE Riesgos en la superficie terrestre

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza los riesgos de desastre en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.


OBJETIVO


Fin del E2-T1-AE4

E2-T2-AE1





INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Dinámica de la población y sus implicaciones

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, la composición y la distribución de la población en el mundo.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

Fin del E2-T2-AE1

E2-T3-AE1

ESCRITA

GRÁFICA





APRENDIZAJE ESPERADO 2 Explica causas y consecuencias de la migración en casos específicos en el mundo.


OBJETIVO



Fin del E2-T3-AE1

E2-T3-AE2




INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





Fin del E2-T3-AE2

E2-T4-AE1

EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 4 NOMBRE DEL TEMA Diversidad cultural e interculturalidad

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Asume una actitud de respeto y empatía hacia la diversidad cultural local, nacional y mundial para contribuir a la convivencia intercultural.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 5 NOMBRE DEL TEMA Conflictos territoriales

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza causas de conflictos territoriales actuales y sus consecuencias ambientales, sociales, culturales, políticas y económicas.


OBJETIVO



TIEMPO RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Fin del E2-T4-AE1

E2-T5-AE1

DIDÁCTICOS MOMENTOS DE LA CLASE


INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDAD

Fin del E2-T5-AE1

E2-T6-AE1

TEMA 6 NOMBRE DEL TEMA Recursos naturales y espacios económicos

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Compara la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en diferentes regiones del mundo.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





APRENDIZAJE ESPERADO 2 Analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la industria en el mundo.


OBJETIVO






INICIO

Fin del E2-T6-AE1

E2-T2-AE6

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





APRENDIZAJE ESPERADO 3 Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo.


OBJETIVO


Fin del E2-T6-AE2

E2-T6-AE3





INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 7 NOMBRE DEL TEMA Interdependencia económica global

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Examina la función del comercio y las redes de comunicaciones y transportes en la interdependencia económica entre países.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Fin del E2-T6-AE3

E2-T7-AE1


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





NOMBRE DEL PROFESOR(A)

EST N° TURNO CICLOGRUPOS FECHA PERIODO

EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍA

Fin del E2-T7-AE1

Fin del 2° Eje

Inicio del 3° Eje

E3-T1-AE1

TEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Calidad de vida

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH).


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍATEMA 2 NOMBRE DEL TEMA Medioambiente y sustentabilidad

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza la relación entre el deterioro del medioambiente y la calidad de vida de la población en diferentes países.


OBJETIVO






INICIO

Fin del E3-T1-AE1

E3-T2-AE1

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





Fin del E3-T2-AE1

E3-T2-AE2

APRENDIZAJE ESPERADO 2 Argumenta la importancia del consumo responsable, el uso de las tecnologías limpias y los servicios ambientales para contribuir a la sustentabilidad.


OBJETIVO






INICIO

DESARROLLO

CIERRE


Técnica InstrumentoORAL

ESCRITA

GRÁFICA





EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍATEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Retos locales

APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica múltiples perspectivas de un caso o situación relevante a partir de la búsqueda, el análisis y la integración de información geográfica.


OBJETIVO



Fin del E3-T2-AE2

E3-T3-AE1




INICIO

DESARROLLO

CIERRE


ORAL

ESCRITA

GRÁFICA





Fin del E3-T3-AE1

Fin del 3° Eje

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