1. Interpreta y diferencia las propiedades de la materia2. En la naturaleza diferencia e interpreta la transformación de la energía. 3. Reconoce conceptos y fundamentos de la teoría de la relatividad

1. Utiliza fundamentos de los fluidos para resolver problemas 2. Aplica el teorema de conservación para plantear argumentos y explicaciones de diversos fenómenos3. Establece

Como proceso de aprendizaje y refuerzo el estudiante debe interpretar y aplicar las diferentes herramientas algebraicas y teóricas para: Despejar e interpretar ecuaciones, aplicar los conceptos y principios para resolver problemas relacionados con: LEYES DE NEWTON APLICADAS, ENERGIA, TRABAJO Y CONSERVACION, FENOMENOS QUE INVOLUCRAN FLUIDOSSe proponen unos ejercicios, pero el estudiante debe profundizar y establecer criterios y habilidades especificas para aplicar su conocimiento en el uso del lenguaje y la solución de problemas.

El estudiante debe revisar apuntes, libro de física y tutoriales de la WEB, con el animo de fortalecer los procesos, operaciones y aplicación de conceptos de física trabajados en el análisis y solución de problemas.Aplicar estas habilidades para explicar y resolver el taller de nivelación.

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITALCOLEGIO INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL PILOTO I. E. D.

“Formación Humana y Técnica Industrial Sostenible”

PLAN DE MEJORAMIENTO AÑO 2019ÁREA / ASIGNATURA FÍSICA GRADO 11 GRADO 11

DOCENTE MSc. ALEXANDER PEREZ GARCIA CURSOS TODOSSEDE A JORNADA MAÑANA PERIODO

En cumplimiento de los Artículos 12 y 13 del Decreto 1290 de 2009 el estudiante tiene derecho y debe desarrollar, presentar y sustentar el siguiente Plan de Mejoramiento, a fin de superar las dificultades presentadas en su proceso formativo.

1.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O DESEMPEÑOS:

2.DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD/TALLER:

3.CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD/TALLER:

4.CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

5.FECHAS IMPORTANTES:

6.OBSERVACIONES ADICIONALES:

Se proponen 10 ejercicios como muestra de los conceptos y procesos desarrollados en el aula,

es necesario que en forma autónoma se exploren y revisen problemas complementarios que fortalezcan sus conceptos y habilidades para estar bien preparado en la sustentación.

7.CRITERIOS PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO DE ACUERDO CON EL SIEE AÑO 2019:ARTÍCULO 06. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.NUMERAL 2: PLANES DE MEJORAMIENTO POR PERIODO:Los estudiantes que no aprueben las dimensiones, asignaturas y especialidades; es decir, que obtengan una valoración inferior a 3.0 al finalizar un periodo académico, tienen la posibilidad de superar las dificultades presentadas, mediante la realización de un plan de mejoramiento por asignatura o especialidad, previa firma de compromiso por parte del estudiante y el padre de familia en el formato establecido para tal fin. Este plan de mejoramiento se realizará bajo los siguientes criterios:

El plan de mejoramiento para los estudiantes que reprobaron una o varias asignaturas es de OBLIGATORIO CUMPLIMIENTO .

Los estudiantes tienen una primera semana para resolver la actividad/taller en casa y con la retroalimentación en clase por parte de los maestros. Una única fecha de entrega del plan con la asistencia del padre de familia o acudiente y una segunda semana para la respectiva sustentación. Estas dos semanas se desarrollan en el horario habitual. (Sujeto a ajustes por parte del Consejo académico).

El plan se realiza por asignatura, no por área y debe ser diferente para cada grado. El trabajo asignado no puede limitarse a adelantar el cuaderno o carpeta de trabajo. La actividad/taller debe recoger los temas trabajados durante el periodo y es el insumo a evaluar durante la sustentación. Si la actividad/taller tiene estructura de cuestionario o similar, el número de preguntas será máximo de cincuenta (50). La presentación de la actividad/taller y la retroalimentación es PRERREQUISITO para la sustentación. El porcentaje asignado a la actividad/taller y a la sustentación quedan bajo la autonomía y criterio del docente.

SABER PENSAR SABER HACER

ACTIVIDAD/TALLER SUSTENTACIÓN TOTAL40 60 100%

ENTREGA SEGÚN EL CRONOGRAMA SUSTENTACIÓN INSTITUCIONAL

El estudiante que REPROBÓ la asignatura y superó su plan de mejoramiento, podrá obtener como resultado de su proceso una nota máxima de cuatro (4.0).

El estudiante que APROBÓ la asignatura y superó su plan de mejoramiento, podrá subir su nota definitiva hasta cinco (5.0). Si el resultado final del plan de mejoramiento es inferior a la nota obtenida en el periodo, se aplicará el principio de

favorabilidad. El plan de mejoramiento se socializa a los padres y estudiantes a través de la página web del colegio y en la reunión

programada cada periodo para la entrega de Informes académicos. Para el componente técnico, las actividades de refuerzo o profundización están enfocadas a culminar las actividades

propuestas en cada especialidad.

ACTIVIDADES PREPARATORIAS PARA LA NIVELACION DE FÍSICA GRADO 11Para resolver debe aplicar la estrategia descrita en el aula para el planteamiento

Y solución de problemas

0. En hojas oficio elabora un resumen completo en donde pueda identificar los conceptos, formulas y principios generales discutidos y trabajados durante el primer trimestre en el Aula de clase. El contenido de este resumen debe aplicado en la solución y explicación de los siguientes problemas:

1. La masa de un bloque de aluminio es de 25 g. a) ¿Cuál es su volumen? 2. Un cilindro macizo en oro (ρ=19,3 Kg/m3) está sobre la superficie de una mesa, si la altura del cilindro es de unos 11 cm y el diámetro es de 8cm. Determina la presión que ejerce sobre dicha superficie.

3. Dibuja las fuerzas que actúan sobre cada bloque D.C.L y construye las ecuaciones. Ma= 1Kg Mb= 1,2 Kg y Mc=3,5 KgEl Coeficiente de fricción cinético 0,1

4. Se aplica una fuerza 14 N se aplica a un objeto de masa 6Kg y el desplazamiento del objeto es hacia la derecha, unos 6 metros.(ángulo 50o ), el coeficiente de friccion cinetica es 0,11. Calcular el trabajo realizado sobre el bloque.

5 Una técnica común aplicada para medir la constante de fuerza de un resorte se demuestra por la configuración de la figura 2a. El resorte cuelga verticalmente (a) y un objeto de masa m se une a su extremo

inferior. Bajo la acción de la “carga” mg, el resorte se estira una distancia d desde su posición de equilibrio.

Si un resorte se estira 2.0 cm por un objeto suspendido que tiene una masa de 0.55 kg, ¿cuál es la constante de fuerza del resorte? ¿Cuál es la energía potencial elástica acumulada?

6 Una partícula de masa m = 5 kg se libera desde el punto A y se desliza sobre la pista sin fricción que se muestra en la figura 3 Determine a) la rapidez de la partícula en los puntos B y C .

7. Se introducen agua y mercurio en un tubo en forma de U, como se muestra en la figura. Si la altura alcanzada por el agua es 31,5 cm, ¿cuál es la altura h cuando el sistema se encuentra en equilibrio?

8. Una esfera de masa 8 kg se suelta desde una altura de 2 m. Si al chocar con un resorte que se encuentra en la posición de equilibrio, este experimenta una compresión máxima de 0,50 m, determinar la constante elástica del resorte.

9. Para una masa de 4 Kg, que se mueve en línea recta a una rapidez de 36 Km/h, determina la energía cinética que posee este cuerpo.

10. Si la energía potencial gravitacional de un cuerpo de 12Kg es de 34KJ, a que altura esta el objeto en ese instante.