INSTITUCIÓN EDUCATIVA PBRO ANTONIO JOSÉ BERNAL LONDOÑO S.J

LENGUA CASTELLANA 7°

GUÍA DE TRABAJO PERIODO 4

DOCENTES: GLORIA EUGENIA TABORDA CARDONA DORIS AIDA BUITRAGO SALAZAR

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ GRUPO:_____

INDICADORES PERIODO 4

Indicador de logro: Produce textos informativos.

EVALUACIÓN NOTAReconocimiento de las partes de un texto informativo.Producción de un texto informativo aplicando las 6 Q..

Nota definitiva del indicador

Indicador de logro: Construye un periódico escolar.

EVALUACIÓN NOTAConstrucción del periódico escolar. .

Nota definitiva del indicador

Indicador de logro: Aplica las reglas ortográficas trabajadas en clase.

EVALUACIÓN NOTATaller (parejas).Prueba individual sobre homófonas y parónimas.

Nota definitiva del indicador

EL TEXTO INFORMATIVO

Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia. Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos. Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano. Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.

El lenguaje

El lenguaje de un texto informativo debe ser, sobre todo, formal. En cierto modo, este es diferente del que utilizamos día a día para comunicarnos en forma oral, y diferente también del que usamos para escribir textos de otra índole.

Esta diferencia radica en que debe ser un lenguaje ejemplar, preciso y correcto. Ejemplar: al escribir un texto informativo no se deben usar palabras familiares, ni vagas, ni mucho menos indecorosas. Tampoco se trata de que las palabras sean rebuscadas, por el contrario, deben ser comprensibles. Preciso: debe tener mucha claridad; nada de metáforas poéticas, refranes populares, ni ningún otro elemento que pudiera producir dobles interpretaciones. El mensaje debe quedar perfectamente claro para quien lee, ya que el objetivo que se debe cumplir es informar, y un receptor confundido no estará informado. Correcto: tanto ortográfica como morfosintácticamente. Al escribir un texto informativo debes cuidar que no se te escape ningún acento, ninguna coma, que las frases y oraciones estén bien construidas, así como también los párrafos.

LA NOTICIA

La noticia es el relato de algún acontecimiento reciente, que alguien -el redactor de la noticia- desea hacer público. En la noticia, el emisor es el que transmite la información, pero esta información será siempre ajena a él, será un hecho externo. Por lo tanto, la persona que redacta una noticia, más que un emisor, es una especie de transmisor, para que los hechos objetivos lleguen a los receptores correspondientes. Y decimos "objetivos", ya que una de las características fundamentales de la noticia es su objetividad: el redactor puede relatar los hechos, investigar más información, hacer entrevistas para apoyar su historia, etcétera, pero no debe inventar, ni falsear información, ni tampoco exagerar algunos aspectos de la información restando importancia a otros según su propio parecer. En un palabra, el redactor debe hacer todo lo posible por transmitir su información de la manera más objetiva y veraz posible.Aunque no todas las noticias son iguales, y no todas cuentan con las mismas partes, existe una estructura tradicional para la noticia. Obsérvala. 

Kosovo   Epígrafe

Acuerdo detuvo la guerra   Titular

En una intensa negociación se diseñó una solución pacífica a la crisis.

  Bajada

BELGRADO.- El acuerdo anunciado el martes sobre Kosovo entre el presidente yugoslavo Slobodan Milosevic y el enviado norteamericano Richard Holbrooke que también representa a la OTAN, ha alejado los vientos de guerra de los Balcanes.

  "Lead"

Las partes involucradas han interpretado de forma diferente los frutos dela negociación. Mientras Milosevic insiste en haber conservado la dignidad de su país, en alusión a que no se desplieguen tropas extranjeras en territorio yugoslavo, la OTAN recalca que solo la aprobación el lunes de la "orden de activación" que autorizaba ataques aéreos de la Alianza Atlántica contra Serbia había obligado al líder a ceder.

Pero en una conferencia de prensa el martes, Holbrooke señaló que el acuerdo se había logrado de forma previa.

Holbrooke delineó lo que es esencialmente un convenio de tres partes destinado a cumplir las condiciones que se estipularon en una resolución del Consejo de Seguridad el 23 de Septiembre: verificación, desde tierra y aire, del retiro de fuerzas militares, y el establecimiento de un proceso político para el futuro de Kosovo.

  Cuerpo

De acuerdo a lo anterior, en una noticia podemos identificar las siguientes partes:

Epígrafe: es una especie de "aperitivo" de la información, transmite una idea central de la noticia, pero también, invita al lector a leer el resto. El epígrafe siempre es muy breve, de una sola línea, o como en este caso, de una sola palabra.

 Titular: "da nombre" a la noticia, cuenta lo más esencial de ella y al mismo tiempo constituye un "anzuelo" para los lectores, por lo cual debe ser atractivo e interesante.  Bajada: parte en la que se debe ampliar la información entregada en el titular, de manera que al leer, se obtenga una visión más global de la noticia, pero sin entrar detalles, sino que de forma sintética. Lead: es el primer párrafo de la noticia, en las que se resume lo principal de la información, ojalá respondiendo a las preguntas básicas: qué, quién, cuándo, dónde y por qué. Puede añadirse también otra información, que responde a cómo, para qué, etcétera.

 Cuerpo: agregando más detalles y profundiza la información entregada en el lead. En general, el cuerpo de la noticia se redacta siguiendo una lógica de importancia que va desde lo fundamental hasta lo prescindible. Es decir, poniendo en primer lugar aquello que reviste más importancia, luego lo que es medianamente importante, y al final lo que tiene menor relevancia.  

ACTIVIDADES

Realiza las siguientes actividades teniendo en cuenta lo trabajado en las páginas anteriores.

1. En la siguiente noticia rastrea cómo se desarrollan las 6 Q o preguntas (quién, dónde, cuándo, cómo, por qué y para qué).

2. Teniendo en cuenta la estructura de la noticia, identifica las partes de la que se te presenta a continuación.

Accidentalidad le baja puntos a la movilidadEN UN RECORRIDO por algunos corredores importantes se pudo percibir que la ciudad ha mejorado en circulación vial, mas no en la movilidad desde el punto de vista de la accidentalidad.

Juan Guillermo Duque

 - Medellín

 |  Publicado el 12 de octubre de 2009

Hace algunos años, el tránsito en las vías locales era lento, pero algunas medidas como el pico y placa y obras como la construcción de la vía Distribuidora y mejoras en la avenida de El Poblado, han permitido que la ciudad se mueva más rápido.

Medellín, en su mayoría de corredores importantes, tiene una velocidad máxima permitida de 60 kilómetros por hora, exceptuando las zonas escolares,

hospitalarias, deportivas y áreas urbanas por las que la circulación debe ser a 30 kilómetros por hora.

También tiene tres vías importantes en las que se puede transitar hasta 80 kilómetros por hora, como la Avenida Regional y los carriles izquierdos de las autopistas Norte y Sur.

Sin embargo, muchos son los conductores que no respetan estos máximos permitidos de velocidades, según pudimos constatar en un trabajo de campo, especialmente en las vías rápidas y en las zonas restringidas antes mencionadas.

En la vía Distribuidora, en un puesto de control, abordamos a un motociclista sorprendido por los guardas a la altura del edificio de Bancolombia. El motorista excedió la velocidad y al preguntarle si tenía conocimiento sobre el máximo permitido en esta vía respondió que no.

También dijo no haber visto la señalización referida al tema, y eso que estaba parado al lado de dos señales verticales que le

recordaban la velocidad autorizada.

"Esta vía tiene casi cada 300 metros pedestales que indican el máximo de velocidad. Esto quiere decir que la gente hace caso omiso a la señalización o que muchos manejan, pero no conducen", afirmó el guarda Óscar Darío Rodríguez.

Seguidamente, un Renault Sandero se acercaba a 80 kilómetros por hora. Fue parado y al principio el conductor trató de convencer a los agentes de que no le hicieran el parte, pero al entregarle el recibo salió furioso.

"Esto suele suceder y cada que hacemos el control en esta vía nos podemos llevar más de 25 partes por esta infracción", resaltó Rodríguez.

Acompañamos otro control en la carrera 65, a la altura del parque Juanes de la Paz donde, según los guardas, deben hacer controles diariamente por las constantes imprudencias de los conductores, especialmente los de servicio público, y sin bajarnos de los vehículos vimos cómo pasaban rampantes un bus y un motociclista, superando los 60 kilómetros de velocidad permitida.

AccidentalidadLa Autopista Norte está entre los nueve corredores que presentan alto índice de accidentes y que aportaron un gran porcentaje de los 37.797 percances que se presentaron en 2008, con 73 de los 315 muertos que hubo ese año en la ciudad.

El estudio dice que San Juan es la calle que más accidentes aporta a las estadísticas (1.876), con solo daños (1.322), con heridos (5.309) y con muertos (24).

En accidentes con sólo daños le sigue la avenida El Poblado, con 830, y la 80 con 777.

La Autopista Norte aparece en el segundo lugar de accidentes con heridos (349) y luego la 80 (343). Con muertos, en segundo y tercer lugares, están la 80 (13) y la 33 y la Autopista Norte, con 8.

Recuerda

  Epígrafe  

Titular  

Bajada  

"Lead"  

Cuerpo

Indicador de logro: Construye un periódico escolar.

PERIÓDICOS ESCOLARES

En la segunda parte de esta guía los estamos invitando a construir un periódico escolar en el que toquen como tema central la Institución Educativa. Para el buen desarrollo de este proyecto

es necesario que tengan en cuenta aspectos importantes como el buen trabajo en equipo, la responsabilidad en las actividades que se les deleguen, el cumplimiento con los tiempos establecidos para la entrega de los avances, la importancia de las noticias seleccionadas, el buen uso del lenguaje, el respeto en los temas tratados, en fin, todo lo que les permita acercarse de una manera correcta a los lectores de su periódico.

Después de organizar los equipos de trabajo deben desarrollar los siguientes pasos:

1. Selección de nombre y logo que identifique el periódico.La mejor manera de personalizar el periódico es seleccionando el nombre que lo identificará y que responda al gusto y las expectativas del equipo, este nombre debe ser llamativo y centrado en lo que representa, es decir, la Institución Educativa. Además se debe diseñar un logo que responda a la imagen que hará reconocer el periódico.

Para el diseño del nombre y el logo se les sugiere que jueguen con colores vivos y que llamen la atención, teniendo cuidado de no exagerar en el diseño pues puede terminar siendo desagradable a la vista. Recuerden que lo que se busca es llamar la atención del lector.

A continuación te presentamos logos de diferentes periódicos del mundo:

2. Selección de los nombres de las páginas.

Es importante tener un nombre o una identificación para cada una de las secciones que tendrá el periódico, pues la idea es que en las siguientes ediciones los lectores sepan cuáles son las secciones que se desarrollarán.

En el periódico que van a realizar deben tener en cuenta la siguiente distribución:

Página principal 1 página para hablar de los proyectos de la institución 1 página para hablar de deportes 1 página para entretenimiento 1 página para literatura 2 páginas para desarrollar un tema central 1 página en la que desarrollarán tema libre

3. Distribución de tareas.

A continuación les presentaremos la adaptación de un artículo tomado de la página de Colombia aprende en la que se presenta el proceso de construcción de un periódico.

ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DE UN PERIÓDICO

Los estudiantes deben reflexionar acerca de cómo funciona un periódico. En las diferentes etapas de su elaboración se toman decisiones a las cuales no tiene acceso la audiencia a quien va dirigido (temas, palabras, fotografías o propuestas que son rechazadas), la audiencia solo lee lo que se acepta en los Consejos de Redacción.

CONSEJO DE REDACCIÓN. Todos los artículos, avisos publicitarios y caricaturas que se publican en los periódicos son construidos por un grupo de personas que aúnan esfuerzos para elaborar un producto que resulte interesante para el público objetivo (audiencia). Esta elaboración se inicia con el Consejo de Redacción en el que, como ya se dijo, deben participar todos los miembros del periódico: editor, reporteros, fotógrafos, diagramador y diseñadores publicitarios. En este Consejo los redactores proponen diversos temas. Entre estos se seleccionan los mejores y se determina el enfoque y género de cada uno de ellos. A continuación, se asignan a los redactores y, se define cuál es la posición que va a asumir el periódico frente al tema principal de cada edición. ..

INVESTIGACIÓN. En esta etapa del proceso los actores principales son los periodistas (redactores) y los reporteros gráficos. Para cada uno de los temas definidos en el Consejo de Redacción, deben precisar muy bien sobre qué van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la mayor cantidad de información posible, tomar las fotografías que sirvan de apoyo gráfico y organizar todo el material.

Desde el punto de vista periodístico, cada imagen debe ser un fragmento congelado de la realidad que encierre una noticia, un mensaje o una celebración. La fotografía es el complemento del texto escrito.

DIAGRAMACIÓN. La diagramación hace referencia al aspecto visual de un impreso; al proceso de planificar cómo se verán reunidos textos e imágenes en forma armónica y organizada, de manera que el lector se sienta a gusto con el periódico.

REDACCIÓN. En esta etapa, cada periodista, basándose en el material recopilado en la etapa de investigación, redacta el texto del tema que le fue asignado. Cada reportero realiza de manera individual un proceso de escritura que de cómo resultado un texto que debe contener: epígrafe (palabras clave), titular (título), bajada (subtítulo), lead (resumen) y cuerpo (desarrollo de la noticia). Además, debe prestar mucha atención a la manera como escribe y narra los hechos, para evitar incurrir en equivocaciones que den lugar a tergiversaciones o malas interpretaciones debido a errores de estilo, de puntuación o de

gramática o, por una interpretación errada de los hechos que relata.

EDICIÓN. La edición no solamente tiene como objetivo corregir y depurar los textos y lograr que éstos estén perfectamente redactados, también tiene como fin lograr que la información este bien interpretada.

ARMADA. La armada es la segunda fase de un proceso que se inicia con la diagramación de las páginas del periódico. El conjunto diagramación / armada debe lograr una lectura fácil de los textos mediante la utilización de fuentes legibles que tengan un tamaño adecuado y que sean uniformes y estén de acuerdo con la importancia de las notas (las nota más importante de una página va arriba y se utiliza una fuente más grande en el título).

IMPRESIÓN.

DISTRIBUCIÓN.

Ahora sí a construir tu periódico…Indicador de logro: Aplica las reglas ortográficas trabajadas en clase.

HOMÓFONAS Y PARÓNIMAS

A continuación aparecen algunas oraciones a las que les falta una palabra, complétalas con una de las palabras homófonas que aparecen después de la frase.

Vamos ___ ver a tus padres. A/Ha No sé cuántas personas ________ allí. Habría/abría Cuando lo ________ cambia de color. Agito/ajito El _________ del toro estaba un poco rota. Hasta/asta. Llegaron antes porque aprovecharon un _________. Hatajo/atajo.

______ no hay ninguna persona. Ahí/ay/hay Este árbol sólo produce unas pequeñas ________. Vayas/bayas El ________ es un metal apenas conocido. Vario/bario. El _________ tiene otros títulos nobiliarios que no utiliza. Barón/varón Se caracteriza esta especie por tener una gran cantidad de ________. Vello/bello Han dejado el local lleno de __________. Desechos/deshechos No sé por qué lo ha _________. Echo/hecho.

Relaciona cada palabra parónima con su definición.

caballo Pelo de la cabeza.especies Conjetura de algo que va a suceder.provisiones Condimentos que se añaden a la comida.especias Animal mamífero, herbívoro.previsiones Conjunto de alimentos que se guardan para un fin.cabello Conjunto de cosas con características comunes.

Completa las oraciones con la palabra parónima adecuada.

El primer (apto / acto) ....................... comienza en un claro del bosque. Mi familia y yo vivimos en un (cazo / pazo) ....................... La (profesión / procesión) ....................... sale de la iglesia. Tiene una (fractura / factura) ....................... en el pie derecho. Mi (profesión / procesión) ....................... favorita es la de médico. Jaime pagó la (fractura / factura) ....................... de la luz. Mi primo sacó calificación de (apto / acto) ....................... en el examen. Pásame el (cazo / pazo) ....................... para hacer la sopa.