Estimado/a Apoderado/a: Junto con saludar, le presentamos a continuación las actividades que deberá desarrollar el/la estudiante durante el periodo correspondiente a la semana 2 (jueves 26 de marzo al lunes 6 de abril)

Cabe destacar, que, en caso de tener dudas frente a alguna tarea, lo ideal es que, canalicen las inquietudes por medio de un/a representante del curso (en caso de tenerla) para que se comunique solo una persona con él o la docente al correo que se les indica y funcionar de manera más operativa. En caso de inquietudes más puntuales, se solicita comunicarse directamente con el profesor o profesora vía correo.

Es importante mencionar que las respuestas las recibirán dentro de los días y horarios correspondientes a la jornada laboral docente.

En caso que no pueda enviar alguno de los trabajos de manera virtual, una vez que retomemos las actividades, podrán hacer entrega de él de manera física.

En esta semana trabajaremos con las siguientes asignaturas: Lenguaje, Ciencias Naturales, Tecnología y Ed. Física.

Recordarles que lo más importante es la salud mental de ustedes y de los y las estudiantes y que en caso de tener cualquier dificultad lo podemos ir resolviendo en conjunto.

Finalmente, la sugerencia es ir avanzando diariamente en las tareas para aprovechar los tiempos, distribuir el trabajo escolar no dejando éste para última hora, realizando los envíos a medida que tengan las tareas listas para no sobrecargar a los/las docentes en la fecha de término.

¡Éxito!

Indicaciones para el envío de documentos:

Escribir nombre, apellido y curso en el asunto.

Sextos Básicos

Profesor/a: Eduardo Araya Gana.

Asignatura: Lenguaje Curso 2020: SEXTO Guía Cuestionario Video Informe Otro

Descripción de la actividad: Los estudiantes; deben construir un texto literario (cuento) a partir de la información que aparece en la guía adjunta.

Producto que deben enviar los y las estudiantes:

El trabajo debe realizarse en la misma guía donde aparecen todas las instrucciones e indicaciones y su entrega debe ser adjuntada en el correo.

Correo electrónico: earaya2020@colegiohumberstone.clPlazo de entrega: Lunes 6 de abril

GUÍA DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

SEXTOS BÁSICOS – N°1.

Indicaciones Generales del trabajo:

Objetivo: Construir un texto literario a partir de la planificación de ideas y el respeto de su estructura.

En el siguiente material encontrarás la información necesaria para poder realizar el texto, conociendo su propósito y estructura.

Se recomienda seguir con todas las instrucciones que a continuación se describirán, para poder realizar el trabajo, en caso de alguna duda o inquietud enviar al mismo correo donde se debe enviar el trabajo.

Una vez terminado debe ser enviado al correo earaya2020@colegiohumberstone.cl y la fecha de envío es el jueves 02 de abril, se solicita que tanto la planificación y el cuento sea desarrollada en la misma guía descargada.

Conceptos:

Textos literarios, son aquellas narraciones en que el autor expresa emotividad de la realidad en que vive. Ejemplos de textos literarios son: cuentos, fábulas, mitos, leyendas, poemas, cómics, etc.

Textos No literarios, Son aquellos que no expresan emotividad, sino que información sobre temas específicos, preparación de alimentos, instrucciones para armar un mueble, etc.Ejemplos de textos no literarios son: artículos informativos, noticia, recetas, instrucciones, textos publicitarios, etc.

En esta ocasión usaremos un cuento:

Cuento:

El propósito de los cuentos es entretener al lector y su estructura corresponde a:

Inicio, desarrollo y final o desenlace.

I.- Realización del cuento:

Este cuento debe tener 150 palabras (ni menos de 150, ni más de 150) antes de construir el cuento debes realizar una planificación la cual te permitirá ordenar tus ideas para lograr un mejor resultado.

Planificación del cuento

Primero, debes considerar un tema, el cual te permita comenzar a imaginar tu historia.

El tema seleccionado es: __________________________________________________

- Ejemplo: el tema seleccionado puede ser sobre: una pandemia, el deporte, un sueño, el colegio, las vacaciones, etc.

Segundo, debes responder acerca del número de personajes que usarás en el relato, además del rol que tendrá cada personaje (principal, secundario, antagonista) y algunas características físicas o psicológicas. Por otra parte, debes comentar acerca del ambiente donde desarrollarás tu historia.

Inicio

Personajes:

¿Quiénes son los personajes?

La cantidad de personajes que utilizaré son: ________ (máximo 4)

Personaje 1: nombre:______________________, rol:____________________ y características (no más

de 3): __________________________________________________

Personaje 2: nombre:______________________, rol:____________________ y características (no más

de 3): __________________________________________________

Personaje 3: nombre:______________________, rol:__________________ y características (no más de

3): __________________________________________________

Personaje 4: nombre:______________________, rol:____________________ y características (no más

de 3): __________________________________________________

Ambiente:

¿En qué tiempo y en que lugar se sitúa la historia?

El tiempo es: _______________________________ (pasado, presente, futuro)

El lugar de mi historia será: ______________________________ (colegio, playa, cerro, etc.)

Tercero, ahora nos toca responder brevemente acerca de nuestra historia, entregando características que nos hacen llegar al conflicto de nuestro texto.

Desarrollo

- En un máximo de dos líneas entrega información de como era la vida de los personajes.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conflicto:

- ¿Cuál fue el problema que rompió el equilibrio inicial del relato?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- ¿Qué consecuencias provocó este conflicto?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuarto, finalmente debemos entregar la información que resuelve el conflicto anterior.

Final o Desenlace:

- ¿Cómo se resolvió finalmente el problema?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora que ya tienes lista la planificación realiza el cuento escribiendo todo lo que consideres necesario, una vez que ya lo tengas escrito deberás revisar tu trabajo, respetando todas las instrucciones entregadas; tanto la cantidad de palabras, reglas ortográficas, como también las ideas desarrolladas en la planificación y debes procurar que tu texto tenga tres párrafos.

Profesora: Tania Díaz Toledo Asignaturas: Ciencias - Tecnología

Asignatura: Curso 2020: Sextos Básicos Guía Cuestionario Video x Ppt XDescripción de la actividad:

CIENCIASa.- Observa y analiza los videos allí presentados.

https://www.youtube.com/watch?v=EvHlENjsxpI   ( Documental)https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg  (Cuidemos nuestra agua)https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ   (Ciclo del Agua)

b.- Descarga y responde la guía

TECNOLOGIAa.- Descarga el libro de Ciencias de 5 https://drive.google.com/file/d/1ue0OyJYm4GWU8rqjOVpdkGr7yyep_Uvt/viewanaliza desde las pág 40 a la 43 responde las preguntas que allí aparecen y crea un PPT cuyo título es:

Usos y cuidados del Agua. Agrega además información sobre la última contaminación que sufrió Playa Brava por rotura de emisario.

Producto que deben enviar los y las estudiantes:

CIENCIAS-Debes reenviar la evaluación respondida por correo en un archivo Word. (Adjunta al final del archivo)

TECNOLOGIA-Guíate por la rúbrica adjunta al final del archivo

Correo electrónico: tdiaz2020@colegiohumbrstone.clPlazo de entrega: Lunes 6 de abril

Evaluación de Ciencias Naturales

6º Básico A-B-CProfesora Tania Díaz T

Nombre: _____________________________________ Fecha__________

Eje temático: Ciencias la Tierra y el Universo

La Hidrósfera

Instrucciones

Analiza atentamente cada pregunta y marca con un X la alternativa correcta. No existen 2 respuestas correctas.

¿Qué es la hidrósfera?

Como ya sabes, aunque el planeta que habitas se denomine Tierra, en él también existe aire y agua. Llamamos hidrósfera a la totalidad de agua de la Tierra en diferentes: sólido, como los hielos de los polos; el agua líquida, como la de ríos, lagos, océanos y mares, y la que se encuentra entre las rocas y los minerales del suelo. El agua en estado gaseoso se encuentra en el aire que respiras, en forma de vapor de agua, lo que comúnmente se conoce como humedad del aire.

¿Qué es la hidrosfera?

a.- El conjunto de las aguas que forma parte de la Tierra. b.- La envoltura rocosa que constituye la corteza exterior del planeta. c.- El conjunto de gases que rodea la Tierra. d.- Ninguna de las anteriores

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De acuerdo con lo que sabes acerca de las capas de la Tierra, ¿cuál de ellas se puede encontrar en los tres estados de la materia?

a.- La geósfera. b.- La atmósfera. c.- La hidrósfera. d.- La corteza terrestre.

La hidrósfera se clasifica en: Masas de agua dulce y masas de agua salada, el criterio que se aplica es:

a.- La concentración de azúcar que contienen las aguas b.- La concentración de sales minerales que contienen las aguas c.- La temperatura de las aguas d.- La profundidad de las aguas

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3

El agua de la Tierra está siempre en movimiento y cambia constantemente de un estado a otro (sólido, líquido y gaseoso). Parte del agua salada de los océanos y mares se transforma en agua dulce, que retorna a los mares a través de los ríos. Lo anterior ejemplifica a:

a.- El ciclo de la atmósferab.- El ciclo litósferac.- El ciclo de la geósferad.- El ciclo del Agua

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Pablo le pidió a su mamá que lo llevara a un lugar en donde se

observara la extensión más grande de agua salada. ¿A qué lugar lo debería haber llevado su mamá?

a.- Al río Loa. b.- Al lago Rapel. c.- Al océano. d.- A la cumbre de una montaña.

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¿Cuál de las siguientes opciones, relacionadas con las masas de agua de la hidrósfera, es correcta?

a.- Napas Subterráneas = agua salada. b.- Glaciares = agua salada. c.- Océano = agua dulce.

d.- Ríos = agua dulce

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7 ¿Qué porcentaje del agua del planeta corresponde a agua “dulce”?

a.-25% de su superficie 

b.-72% de su superficie

c.- 3% de su superficie

d.- 97% de su superficie

La mayor reserva de agua dulce de nuestro planeta se encuentra en:a.- Cordilleras b. Aguas subterráneasc.- Casquetes polaresd. Océanos

L a   s a l i n i d a d   q u e p o s e e n l o s o c é a n o s y m a r e s s e r e f i e r e a e s :

a.- La cantidad de sales minerales disueltas en ellas.

b.- La textura que t iene el agua

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¿En qué estados de la materia podemos encontrar la hidrósfera en la Tierra?

a.- Líquido y Sólido

b.- Sólido, líquido y gaseoso

c.- Líquido y gaseoso

d.- En ningún estado

Las aguas oceánicas corresponden a:

a.- Lagos y ríosb.- Napas subterráneas y nubes c.- Océanos y mares

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Las aguas oceánicas corresponden a:

a.- Lagos y ríosb.- Napas subterráneas y nubes c.- Océanos y mares

Las aguas continentales corresponden a:a.- Maresb.- Océanosc.- Mares y ríosd.- Ríos, lagos, napas, glaciares y nubes

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Uso de PPT

“Usos y cuidados del Agua”

6 º Básicos A-B-C Profesora Tania Díaz T

Estudiante: ____________________

INDICADORES

LOGRADO (3)

EN VIAS DE LOGRO

(2)

INICIANDO ELAPRENDIZAJE

(1)

IntroducciónConclusión

Portada

CentradoEnnegrecidoSubrayadoTamaño letra 38Tipo letra ARIALColor ROJOInfo. Estudiantes ( derecha) 14

Títulos

Tamaño 32Tipo de letra COMIC SANS MCentradosSubrayadosEnnegrecidosColor rojo

Texto

JustificadoInsertar imagen (mínimo 6)Tamaño letra 29Tipo letra ARIAL NARROWColor verde

Puntaje Ideal 60 puntos Puntaje Real ______________ Nota ______________

Profesor/a: René Pizarro Villalobos

Asignatura: Curso 2020: 6° Básicos Guía Cuestionario Video Informe OtroVocabulario

Descripción de la actividad: Leer el glosario adjunto y buscar estrategias para memorizar y comprender el significado.Producto que deben enviar los y las estudiantes:

En el caso que no entienda algún concepto, o dudas en general, enviarlas al correo del docente.

Correo electrónico: rpizarro2020@colegiohumberstone.clPlazo de entrega: (La próxima tarea se desarrollará en base a la comprensión de los conceptos, por ahora no debe

enviar ningún producto)

GLOSARIO ED. FÍSICA

Los conceptos propios de la asignatura de Educación Física te ayudan a enriquecer la comprensión sobre el mundo que te rodea y los fenómenos que te enfrentar. El dominio del vocabulario especializado te permite comprender mejor tu entorno cercano y reinterpretar el saber que obtienes por medio del sentido común y la experiencia cotidiana.

A continuación, deberás leer los conceptos entregados para familiarizarte con el término que utilizaremos en clases.

ACTIVIDAD FÍSICA: Es cualquier movimiento producido por la contracción muscular esquelética que resulta en un gasto energético extra respecto de las necesidades básicas diarias.

CONDICIÓN FÍSICA Es la expresión de un conjunto de cualidades físicas que posee, adquiere o puede recuperar una persona y que están directamente relacionadas con su rendimiento físico y motriz.

COORDINACIÓN MOTRIZ Es la posibilidad de ejecutar acciones que implican una gama diversa de movimientos, en los que interviene la actividad y la inhibición de determinados grupos musculares.

EJERCICIO FÍSICO Es la actividad física planificada que posee una intensidad, una frecuencia y un tiempo determinados, cuyo objetivo consiste en mantener o mejorar la condición física.

ELASTICIDAD MUSCULAR Es una propiedad de los músculos para estirarse y recobrar su tamaño y forma después de la contracción muscular.

EQUILIBRIO Es la capacidad de mantener la postura, o recuperarla cuando se ha perdido por la acción de fuerzas externas que pueden incidir sobre el cuerpo.

EQUILIBRIO DINÁMICO Es una acción de ajuste y control del tono postural que mantiene el cuerpo sobre su base de sustentación, cuando el centro de gravedad se aparta de ella.

EQUILIBRIO ESTÁTICO Es la acción para mantener la postura por medio de un control del tono muscular que anula las variaciones de carácter externo e interno que inciden en las posiciones del cuerpo.

ESQUEMA CORPORAL Es la representación que cada uno tiene de su cuerpo y de cada una de sus partes, y se adquiere con la experiencia. La percepción es un elemento fundamental en la elaboración del esquema corporal.

ESTABILIDAD Es la capacidad de mantener el equilibrio, permaneciendo en el mismo lugar sin cambiar de posición durante mucho tiempo.

ESTIRAMIENTOS Son elongaciones que se realizan en los diferentes grupos musculares. Contribuyen a disminuir las tensiones músculo-tendinosas, posibilitando una mejor funcionalidad del tono muscular (relajación y tensión muscular) durante la práctica de ejercicios y juegos.

FLEXIBILIDAD Es la amplitud de movimiento de las articulaciones del cuerpo.

FRECUENCIA CARDIACA Es el número de latidos del corazón o pulsaciones por unidad de tiempo. Su medida se realiza en unas condiciones determinadas (reposo o actividad) y se expresa en latidos por minuto (lat/pm).

FUERZA Es la capacidad del individuo para vencer, oponerse o soportar una resistencia por medio de la acción muscular.

INTENSIDAD MODERADA Se refiere a la actividad física que genera un 60% o 70% de la frecuencia cardíaca máxima. En una escala de percepción de esfuerzo de Borg, la actividad física moderada suele corresponder a una puntuación de 5 o 6 en una escala de 0 a 10.

INTENSIDAD VIGOROSA Se refiere a toda actividad física que genera más de un 60% o 70% de la frecuencia cardíaca máxima, conlleva fatiga temprana y se percibe como de alto esfuerzo. En una escala de percepción de esfuerzo de Borg, la actividad física vigorosa suele corresponder a una puntuación de 7 o 8 en una escala de 0 a 10.

JUEGOS PRE-DEPORTIVOS Son aquellos que exigen destrezas y habilidades propias de los deportes. Su práctica es recomendable como preparación e iniciación a los deportes. Incluyen aplicación de principios generales de juego.

LATERALIDAD Es el reconocimiento de las partes del cuerpo en el espacio y hace referencia a dos aspectos: la capacidad de discriminar su lado predominante y la dominancia lateral.

MOVILIDAD Es la cualidad que, con base en la movilidad articular, la extensibilidad y la elasticidad muscular, permite el máximo recorrido en las articulaciones en posiciones diversas, permitiendo al sujeto realizar acciones que requieren de gran agilidad y destreza.

PLAZAS ACTIVAS Espacios públicos que cuentan con material e infraestructura para desarrollar y promover la práctica de actividad física.

RESISTENCIA CARDIOVASCULAR

Es la capacidad continuada que tiene la sangre para llevar el oxígeno a las células, aumentando la eficiencia del corazón y los vasos sanguíneos para bombear y transportar el suficiente volumen de sangre a cada parte del cuerpo, en especial a los músculos más activos, durante el esfuerzo. También permite a los tejidos celulares procesar el oxígeno y eliminar los residuos.

TONO MUSCULAR Es la tensión ligera a la que está sometido todo músculo en estado de reposo y que acompaña también a cualquier actividad postural o cinética.

VELOCIDAD Capacidad de realizar acciones motoras en el mínimo tiempo posible y con el mayor rendimiento o eficacia.

VIDA SALUDABLE Estilo de vida asociado a la actividad física, la higiene y la alimentación, que permite obtener un bienestar físico, mental y social.