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Programa de InclusiónColegio Antártica Chilena

Cuadernillo de trabajo 3° Básico

Lenguaje

Nombre:

Curso:3° ___

Fecha: Semana del 30 al 4 de abril 2020.


Estimado estudiante y familia:

Hacemos entrega de este cuadernillo de trabajo para que repases durante estos días en que no nos veremos, lo ideal es que realices 1 página al día, y siempre acompañado de tu familia para que te ayuden. Lo importante es

realizar las actividades a tu ritmo y no completar el cuadernillo.

Recuerda que es importante que interiorices los aprendizajes que has adquirido y qué mejor forma que reforzar algunos contenidos a través de

estas actividades.

No olvides también lo importante que es la lectura diaria, toma al menos un momento del día para leer algún texto de tu interés, esto nos ayudará

con la comprensión, el vocabulario, la expresión oral, el respeto por la puntuación y muchos otros beneficios que nos otorga leer diariamente.

También pueden tus padres, hermanos o abuelitos, leerte historias en voz alta, ahí te darás cuenta de lo importante que es el respeto de la

puntuación, la entonación y la modulación, para que quien escuche comprenda lo que se está leyendo, además, puedes pedir que te hagan

preguntas de lo leído, que identifiques personajes, momentos importantes de la historia, contar con tus palabras el inicio, desarrollo y final. Recuerda que no necesariamente deben ser cuentos, puede ser cualquier lectura que

sea de tu interés.

Se despiden

Roxana Álvarez Gálvez y Catalina Jiménez Astete,

Profesoras Diferenciales

Departamento de Inclusión


Dia 1 Marca con lápices de colores las líneas punteadas del dibujo.


¿Recordemos lo que trabajamos la semana pasada?

1. nombra las vocales cuando un adulto de las señale.

2. Luego Copia las vocales.

OA 8 :Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas


Con la ayuda de tu familia lee el siguiente texto y luego respondan.

1. Nombra los personajes del texto

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2. ¿Cómo salió Sarita de su casa?

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3. ¿Cuántos mese tiene su hermanita?

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4. ¿Dónde dormía él bebe?

-----------------------------------------------------------------------0A 02: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: relacionar la información del textovisualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas.

Programa de InclusiónColegio Antártica Chilena Día 2

Marca con lápices de colores las líneas punteadas del dibujo.

Con ayuda de un adulto, Pinta la casa con los colores que se te indican según la vocal.


Dia 3


Encuentra y traza el camino hacia la casa.

Programa de InclusiónColegio Antártica Chilena Con la ayuda de tu familia lee y contesta

las siguientes preguntas. Pídele a un adulto que escriba tus respuestas.

OA 04: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.


Encierra la respuesta correcta y luego pinta

1. Pipo era un …………….

2. Cuando PIPO vivía solo en las calles comía …………….


3. Pablito llevó a su amigo PIPO a vivir a ………………

4. Ahora PIPO duerme en una ………………

Dia 4

Programa de InclusiónColegio Antártica Chilena Identifica la consonante M

Luego repasa las lineas puenteadas de la letra M mayuscula

Programa de InclusiónColegio Antártica Chilena Con la ayuda de tu familia lee y

contesta las siguientes preguntas. Pídele a un adulto que escriba tus respuestas.

1. ¿Cómo se llama la niña?

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2. ¿Qué hizo antes de salir de vacaciones?

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3. ¿Con que letra comienzan las palabras subrayadas en el texto?

OA 04: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.

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