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CORPORACION MUNICIPAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL DE VILLA ALEMANALICEO BICENTENARIO TECNICO PROFESIONAL “MARY GRAHAM”

Almirante NEFF Nº 655 Villa Alemana. Fono (32) 324 34 68Porvenir Nº 1165 Villa Alemana Fono (32) 3243469

ACTIVIDAD FORMATIVA

Nombre alumno(a)

Curso: 2° medio ___ Fecha:

Puntaje total: Puntaje aprobatorio: (70 %)

Puntaje logrado: CALIFICACIÓN:

Asignatura: Física Profesora: Victoria Cerro C. Tiempo de la evaluación: 60 minutos

Objetivo de aprendizaje: Explicar, experimentar y dar ejemplos sobre el efecto de las fuerzas sobre l rapidez de un cuerpo.

Habilidades: Recordar, comparar, analizar y explicar

Instrucciones generales: • Escriba su nombre, fecha y desarrolle la el trabajo de manera ordenada, usando lápiz pasta azul o negro, puede utilizar los espacios señalados en el mismo instrumento, si no, puede desarrollarla en una hoja aparte, pero siempre en orden correlativo (siguiendo el orden determinado por el documento).• Puede realizar el envío de este trabajo a través de documento Word (llenando lo pedido en el mismo documento, es decir digital), en pdf o también por fotografías, las cuales deben estar lo más nítidas posible.• El envío de lo solicitado debe ser a través de la plataforma classroom, en la cual existe un video tutorial de como se deben subir los trabajos a dicha plataforma. El instrumento solo se evaluará en porcentaje de logro (L-ML-NL), de igual manera,

debe incluir todos los trabajos e instrumentos de evaluación que realicemos en el portafolio, ya que, al realizar la revisión de este, se medirá la realización de todos los trabajos (se calificará la actitud de la responsabilidad).

Debe cumplir con la fecha indicada de entrega para realizar la debida retroalimentación en el momento que realicemos la clase virtual semanal.



RESUMEN DEL TEMALos planetas del sistema solarAl mirar el cielo, la mayoría de los cuerpos que se observan son estrellas,pero también pueden ser planetas.Un planeta debe cumplir con las siguientes características: ser un cuerpoceleste que gira alrededor del Sol, poseer suficiente masa, tener una formaprácticamente esférica, no ser satélite de otro planeta o cuerpo estelar y laórbita no debe presentar regiones compartidas, excepto con sus propiossatélites.Los planetas del sistema solar se clasifican en interiores y exteriores. Losplanetas interiores son Mercurio, Venus, Tierra y Marte, y los planetasexteriores, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.También existen otros planetas que forman parte del sistema solar, entrelos que se cuentan los planetas enanos, que giran en torno al Sol, y losplanetas extrasolares o exoplanetas, que giran alrededor de otras estrellas.

Otras estructuras cósmicasEn el universo existen otras estructuras cósmicas, tales como galaxiasy cúmulos de galaxias, estrellas, nebulosas, asteroides, meteoroides,meteoritos, cometas y satélites.



INICIO

1. Define las estructuras cósmicas que aparecen en la siguiente tablaEstructuracósmica

Definición

Galaxia

Estrella

Nebulosa

Asteroide

Meteoro

Cometa

Satélite

2. Completa el siguiente cuadro comparativo con las similitudes y diferencias entre los meteoroides, meteoros y meteoritos.



DESARROLLO

En la siguiente tabla se detallan los períodos de rotación y traslación de los planetas del sistema solar. Sobre la base de esta información, responde las preguntas asociadas.

a. ¿Qué planeta posee el día más largo? Explica cómo llegaste a esa conclusión.

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b. ¿Qué planeta tiene el año más corto? Explica cómo llegaste a esa conclusión.

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c. Si Ramiro viviese en Mercurio y Andrés en Marte y ambos tuviesen, en la actualidad, 12 años en su respectivo planeta, ¿cuál sería el mayor de los dos Explica.

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CIERRE

Elaborar conclusiones

Con la siguiente actividad experimental podrás desarrollar la habilidad de elaborar conclusiones.

Para poner a prueba alguna hipótesis o para comprobar o demostrar algún fenómeno natural, uno de los pasos imprescindibles es la elaboración de conclusiones. Para ello, se debe analizar cuidadosamente todo lo realizado, sin perder de vista ningún detalle, desde el objetivo inicial hasta los resultados obtenidos a través de la observación o la experimentación. Por lo tanto, elaborar conclusiones consiste en dar sentido a los resultados conseguidos teniendo en consideración las variables involucradas en la experiencia y su relación con la hipótesis planteada.



a. A partir de la experiencia, completa la siguiente tabla con las conclusiones que puedes obtener respecto de los temas indicados.

Tema Conclusión

Fuerza que ejerce la cuerda sobre la mano y sobre el objeto pesado.

Fuerza que ejerce el objeto pesado.

Velocidad del objeto cuando se alarga la cuerda.

b. Relaciona cada elemento de la experiencia con la situación que se da en el movimiento de los planetas del sistema solar.

• La mano representa _______________________________________________________

• La cuerda representa ______________________________________________________

• El objeto pesado representa ________________________________________________

c. De acuerdo a la experiencia que acabas de realizar y considerando su relación con el movimiento planetario alrededor del Sol, responde las siguientes preguntas:

• ¿Por qué un planeta gira en torno al Sol y no al revés? Fundamenta.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



• ¿Cómo es la relación entre la distancia de un planeta al Sol y la fuerza que experimenta? Argumenta

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• ¿De qué factores depende la rapidez con la que un planeta orbita alrededor del Sol? Explica

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Autoevaluación (Simbología L: Logrado ML: Medianamente logrado NL: No logrado)

Indicador Ítem Nivel de desempeño

Recordar y comparar cada uno de los cuerpos que pertenecen al sistema solar, con todas sus características

Inicio L: Todas las preguntas correctas

NL: ninguna pregunta correcta

Analizar y explicar cada uno de los planetas que componen el sistema solar.

Desarrollo L: Todas las preguntas correctas

ML: Dos de las tres preguntas son correctas


Elaborar conclusiones a través de una experiencia

Cierre L: Todas las preguntas correctas



practica ML: Dos de las tres preguntas son correctas


1. De la actividad de cierre, ¿Qué etapa de la actividad te resultó más difícil de desarrollar? Explica.

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