Liceo Rodulfo Amando PhilippiPaillacoDepartamento de Lenguaje y ComunicaciónNM1

1° MEDIO Lengua y Literatura

Guía N° 4

Tipos de narradores y ciencia ficción

Estudiante:Curso:

Estimada/o estudiante: Deseando que el primer trimestre de este año haya culminado con éxito y lleno de aprendizajes, te damos la bienvenida al inicio del segundo para colmarlo de más desafíos. En este sentido, te invitamos a continuar nuestra ruta a través de los OA priorizados para NM1 y las actividades propuestas por el programa Escuelas arriba.

Recuerda desarrollar las actividades en tu cuaderno, en la propia guía impresa o en digital, participando activamente en las sesiones por Teams, de tal manera que puedas mejorar tus dificultades advertidas en la primera parte del año, potenciar y fortalecer las habilidades propias de la asignatura. Para ello, te invito a plantear y aclarar tus dudas, y enriquecer este proceso con tus aportes.

De no ser posible tu conexión a la plataforma, recuerda hacer tus consultas y enviar tus actividades en archivos Word, con nombre y en asunto indicar tu nombre y curso, por ejemplo: Guía 3_Nombreyapellido_1°E, al correo electrónico de tu profesor/a de la asignatura.

Objetivo(s) de aprendizaje(s) (curricular):

(OA8): Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis.Indicador de aprendizaje: Explican y ejemplifican el modo en que un relato se vincula con la visión de mundo a la que pertenece.Conocen e identifican tipos de narradores de acuerdo a un fragmento. Crean interpretaciones y narraciones literarias breves de acuerdo a las características del género.Estándar de aprendizaje nivel adecuado: Realizar inferencias no evidentes, ya que requieren relacionar o integrar información del texto cuando hay ideas que compiten, por ejemplo, determinar estereotipos o el problema humano que se expresa en el texto, cuando se debe discriminar entre ideas que compiten.Habilidad: Interpretar, relacionar, crear.Nudo de aprendizaje: Aplicar conocimientos sobre un determinado subgénero literario, en una narración.Contenidos: Ciencia ficción y Tipos de narradores(as)

GÉNERO LÍRICO

POETA

Es quien escribe el poema.

HABLANTE LÍRICO

Es la:___________

MOTIVO LÍRICO

Es la idea, emoción o sentimiento sobre el cual el hablante lírico construye su

poema.

OBJETO LÍRICO

Es el ser que

inspira el poema.

TEMPLE DE ÁNIMO

Estado:________

Expresión literaria, escrita en:___________

Utiliza un lenguaje __________

Es subjetiva, pues está centrada en la

apreciación del poeta.

Adopta una ACTITUD LÍRICA

Es la forma que el hablante lírico escoge para expresar sus emociones.

Actitud Carmínica Es

Cuando el hablante apela directamente a un “tú”.

Actitud enunciativa

Antes de sumergirnos en este nuevo viaje por la literatura como medio de expresión, recordaremos a modo de síntesis los últimos aprendizajes descubiertos en la guía anterior respectivos al género lírico.

La visión de mundo

Toda obra literaria nos presenta a los lectores de todas las épocas, una visión de mundo, es decir, la forma en que ese autor percibe su sociedad y su cultura. Esta es diferente entre autores y puede ser diferentes aun cuando, ambos estén en un mismo momento histórico.

La ciencia ficción, corresponde a un modo de concebir la realidad: la de un mundo que está siendo intervenido por el hombre, la ciencia y la tecnología, elementos de los cuales es preciso reflexionar. A continuación, te presentamos una definición de este tipo de textos y sus características principales.

Relatos de ciencia ficción

Corresponde a un tipo de textos narrativos que tratan sobre acontecimientos que ocurren en un mundo del futuro, en que el autor prevé e imagina cómo sería la ciencia y la tecnología en esa época. Los textos de ciencia ficción poseen rasgos fundamentales:

• Se ambienta en una era futura, lejana a la actual. Por ejemplo, en el año 2060.

• Se presentan los cambios que nuestra sociedad y cultura actual ha cambiado a causa de la tecnología y la ciencia.

• Se presentan ideas de adelantos científicos y tecnológicos.

• Busca alertar a la humanidad o hacerla reflexionar sobre el modo en el que estamos tratando o interactuando con nuestro mundo.

• Se pueden realizar viajes espaciales y ocurrir relaciones interplanetarias.

1. ¿Qué película de ciencia ficción has visto? ¿cuál es la temática que aborda? Justifica, de acuerdo a la información leída en el punto anterior de esta ficha.

Te invitamos a leer el siguiente texto y responder las preguntas a continuación, pensando en los pasos mentales que realizas para lograrlo,

El que espera(Ray Bradbury)

Fragmento

VIVO EN UN POZO. Vivo como humo en el pozo. Como vapor en una garganta de piedra. No me muevo. No hago otra cosa que esperar. Arriba veo las estrellas frías y la noche y la mañana, y veo el sol. Y a veces canto viejas canciones del tiempo en que el mundo era joven. ¿Cómo podría decirles quién soy yo si ni siquiera yo lo sé? No puedo. Espero, nada más. Soy niebla y luz de luna y memoria. Estoy triste y estoy viejo. A veces caigo como lluvia en el pozo. Cuando mi lluvia cae rápidamente unas telarañas se forman en la superficie del agua. Espero en un silencio frío y un día no esperaré más.Ahora es la mañana. Oigo un trueno inmenso. El olor del fuego me llega desde lejos. Oigo un golpe metálico. Espero. Escucho.Voces. Muy lejos.—¡Muy bien!Una voz. Una voz extraña. Una lengua extraña que no conozco. Ninguna palabra familiar. Escucho.—¡Que salgan los hombres!Algo aplasta las arenas de cristal.—¡Marte! ¡De modo que esto es Marte!—¿Dónde está la bandera?—Aquí, señor.—Bien, bien.El sol está en lo alto del cielo azul y los rayos de oro caen en el pozo, y yo estoy suspendido como el polen de una flor, invisible a la luz cálida.—En nombre del gobierno de la Tierra, llamo a este territorio, Territorio Marciano, el que será dividido en partes iguales entre las naciones miembros.¿Qué dicen? Me vuelvo en el sol, como una rueda, invisible y perezoso, dorado e infatigable.—¿Qué hay ahí?—¡Un pozo!—¡No!—Acérquense. ¡Sí!Un calor se acerca. Tres objetos se inclinan sobre la boca del pozo, y mi frío se eleva hacia los objetos.—¡Magnífico!—¿Será buena el agua?—Veremos.—Que alguien traiga un frasco de pruebas y una sonda.—¡Yo iré!El sonido de algo que corre. El retorno.—Aquí están.Espero.—Bájenlo. Cuidado.

Un vidrio brilla, arriba, y desciende en una línea lenta. Unas ondas rizan el agua cuando el vidrio la toca. La toca y se hunde. Me elevo en el aire tibio hacia la boca del pozo.—Ya. ¿Quiere probar el agua, Regent?—Pásemela.—Qué pozo hermoso. Miren la construcción. ¿Cuántos años tendrá?—Dios sabe. Cuando ayer descendimos en aquel otro pueblo Smith dijo que no ha habido vida en Marte desde hace diez mil años.—Mucho tiempo.—¿Cómo es, Regent? El agua.—Pura como plata. Tome un vaso.El sonido del agua a la luz tibia del sol. Ahora floto como un polvo, un poco de canela, en el viento suave.—¿Qué pasa, Jones?—No sé. Tengo un terrible dolor de cabeza. De pronto.—¿Ya bebió el agua?—No. No es eso. Estaba inclinado sobre el pozo y de pronto se me partió la cabeza. Me siento mejor ahora.Ahora sé quién soy. Me llamo Stephen Leonard Jones y tengo veinticinco años y acabo de llegar en un cohete desde un planeta llamado Tierra y estoy aquí con mis buenos amigos Regent y Shaw junto a un viejo pozo del planeta Marte. Me miro los dedos dorados, morenos y fuertes. Me miro las piernas largas y el uniforme plateado y miro a mis amigos.—¿Qué pasa, Jones? —dicen.—Nada, —digo, mirándolos—. Nada en absoluto.La comida es buena. Han pasado diez mil años desde mi última comida. Toca la lengua de un modo agradable y el vino calienta el cuerpo. Escucho el sonido de las voces. Pronuncio palabras que no entiendo pero que entiendo de algún modo. Pruebo el aire.—¿Qué ocurre, Jones?Inclino esta cabeza mía y mis manos descansan en los utensilios plateados. Siento todo.—¿Qué quiere decir? —dice esta voz, esta nueva cosa mía.—Respira de un modo raro. Tosiendo —dice el otro hombre.Pronuncio exactamente:—Quizá me estoy resfriando.—Que lo examine el médico más tardeMuevo la cabeza de arriba abajo, eso es bueno. Es bueno hacer cosas después de diez mil años. Es bueno respirar el aire y es bueno sentir que el calor del sol que entra en el cuerpo más y más, y es bueno sentir la estructura de marfil, el hermoso esqueleto debajo de la carne tibia, y es bueno oír sonidos más claros y más cercanos que las profundidades pétreas de un pozo. Me siento muy bien.

1. ¿Cuál de los siguientes acontecimientos del texto leído, se relaciona con el relato de ciencia ficción?A. Los personajes encuentran un pozo abandonado.B. Los personajes se encuentran colonizando Marte.C. Uno de los personajes debe ir urgente al médico.D. Uno de los personajes gusta de comer y beber

2. ¿Qué característica del relato de ciencia ficción se observa en “El que espera”?A. Lleva a la reflexión del lector, acerca del daño que ocasionamos al planeta con nuestros actos.B. Invita a la reflexión acerca de cómo el hombre invade otros planetas, sin pensar en las culturas de origen.C. Se ambienta en una época del futuro en que se pueden realizar viajes espaciales.D. Se presenta cómo el hombre utiliza una tecnología que aún no existe para probar la calidad del agua.

3. ¿Qué situación de la ciencia ficción se presenta en el relato?A. El habitante de marte disfruta comiendo los alimentos que provienen del planeta Tierra.B. El habitante de marte tenía una composición que le permite apropiarse del cuerpo de Regent.C. El agua de Marte se encuentra envenenada causando una enfermedad en Regent.D. Los humanos hablaban un idioma distinto al de los habitantes del planeta Marte.

4. Características de los relatos de ciencia ficción

Expresión del relato ‘’El que espera’’ en el que se observa

TIPOS DE NARRADORES Y NARRADORAS

¿Quién está contando la historia?

El narrador o narradora es una voz ficticia creada por el autor/a para relatar la historia y su configuración depende de las intenciones que posea. Es así como por ejemplo una escritora puede usar la voz de un narrador hombre o viceversa.

De acuerdo al grado de participación en la historia, conocimiento de los hechos narrados y punto de vista que adopta podemos distinguir variados tipos de narradores.

Para identificarlos, en primer lugar, nos preguntaremos: ¿Está dentro o fuera del relato?

NARRADOR PROTAGONISTA

La o el narrador está dentro del relato, es decir es un personaje, y se encarga de contar su propia historia desde un punto de vista interno.Utiliza la primera persona gramatical:Yo - nosotros/as

NARRADOR TESTIGO

La o el narrador está dentro del relato, es decir, es un personaje, y se encarga de contar la historia de otro personaje, desde una perspectiva de observador/a.

Utiliza la tercera persona gramatical:Él/ella - ellos/as

NARRADOR OMNISCIENTE

La o el narrador no está dentro del relato, pero tiene absoluto conocimiento de todo, incluso de pensamientos y emociones de los demás personajes. Conoce el pasado y lo que sucederá a futuro.Utiliza la tercera persona gramatical:Él/ella - ellos/as

NARRADOR DE CONOCIMIENTO

RELATIVO

La o el narrador no está dentro del relato y se encarga de relatar sólo lo que puede observar desde su perspectiva. Desconoce lo que ocurre, piensan y sienten los personajes y no tiene conocimiento del pasado ni del futuro.Utiliza la tercera persona gramatical:Él/ella - ellos/as

DENTRO DE LA HISTORIA

HOMODIEGÉTICO

FUERA DE LA HISTORIA

HETERODIEGÉTICO

EJERCITEMOS…

Narrador

Narrador

Narrador

Narrador

1. "... Lo vi desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriente abajo, sin manotear, como si caminara pisando en el fondo. Después rebalsó la orilla y puso sus trapos a secar. Lo vi que temblaba de frío. Hacía frío y estaba nublado..."

2. “Tenía la boca seca, las sienes ardientes y se sentía cansado. Esa búsqueda no era tarea fácil y considerándolo tuvo miedo. Él presentía, sabía y estaba agobiado de angustia”. • el bigote inexistente”

3. “Fue hasta la puerta y quedó un rato indeciso con el picaporte en la mano. Era una mano larga, flaca y llena de manchas. Giró a medias el picaporte y vacilando lo soltó. Se llevó la mano derecha a la boca para atusarse el bigote inexistente”

4. “Ese domingo, frente al arco, miré al arquero a los ojos. Miré a mis compañeros. Pensé en mi familia y en mis pichangas de infancia. Si anotaba ese penal, se cumpliría el sueño de mi vida. Y así fue.”

ACTIVIDAD EVALUADA

Dirígete a la página 187 de tu texto del estudiante. Lee el texto con mucha atención, responde las preguntas de antes y después de la lectura.

Antes de la lectura1. ¿Qué sabes sobre la clonación? ¿Crees que es posible clonar humanos?

2. ¿Cuál es el conflicto del cuento? Explica

3. ¿Quién crees que escribe el cuento? Escribe una hipótesis sobre esto y explica la relevancia de quién(es) narra(n) en el desarrollo de la historia

4. ¿Cómo interpretas el título del cuento? ¿Crees que el protagonista supera la soledad?

II. Aplicar lo aprendido.

De acuerdo al siguiente fragmento de ‘’Para no estar solos’’, analiza con detalle la forma en la que está escrito: ¿qué narrador es?

A continuación, reescribe los últimos tres párrafos del texto utilizando una voz narrativa distinta, es decir, transforma la manera en la que está narrado este pasaje, en este caso, como si fueras un narrador omnisciente. Para lograrlo, recuerda sus características, reconoce su participación y conocimiento de los hechos; destaca el uso de la persona gramatical y todos los referentes que te puedan conducir a saber quién es; aventúrate a incorporar pensamientos o emociones, pero ¡ojo! Sin alterar el sentido global del relato.

¡Mucho éxito!

(…) Estamos sentados de nuevo en los sillones que planeamos cuando éramos uno solo. Ahora vemos el sentido de tantos años de comprar muebles pares, mandándolos a diseñar con su reverso perfecto cuando era el caso.Ahora tiene su fruto que el arquitecto nos haya mirado como locos (bueno, a uno de nosotros) cuando le explicamos la idea de la casa perfectamente simétrica. Ahora sabemos que fue porque en el subconsciente estaba el presagio de este momento.—Es fantástico —fue lo que dijimos al vernos, después de decir “hola”.Hablamos apresuradamente, pero sin producir barullo. Sólo oíamos nuestra voz con una ligera reverberación producto de la distancia entre nosotros. Nos explicamos, exaltados y gesticulando con las manos, nuestra felicidad de por fin poder lograr el sueño del hombre, el verdadero sueño del hombre, para el que la ciencia era solo un paso intermedio. Por eso valieron la pena tantos años de investigación y trabajo en los mejores institutos biológicos del mundo.—Nunca más voy a estar solo —dijimos, sin vergüenza alguna por decir algo tan íntimo. Ahora tú y yo podremos conversarlo todo. —Aún no

dejábamos de usar la primera persona en singular. Y es que durante esa primera media hora aún estábamos felices de haberlo logrado, y no nos importó nada el gran avance científico que esto constituía. Si en el instituto de Ginebra hubieran tenido el secreto de la clonación ontogénica, la forma en que las células guardan no sólo la herencia, sino también la historia, los recuerdos, las cicatrices en nuestros cuerpos, hubieran salido con algunas de sus eficientísimas ideas. Entrenar un soldado perfecto y luego crear un ejército de gemelos. En fin. Nada de eso fue importante para nosotros. Sólo pensamos en que por fin el verdadero sueño del hombre se cumpliría, el verdadero sueño nuestro, el de nunca estar solo, el de lograr laverdadera comunicación, el poder hablar con alguien que realmente supiera de qué estábamos hablando.

Si el narrador fuera omnisciente sería algo así…

III. REFLEXIONA Y CREA

Imagina que la ciencia y tecnología han avanzado tan apresuradamente que ya es posible la clonación de los civiles y ha llegado el momento de conocer a tu clon.

1. ¿Qué particularidades ocultas de tu personalidad y/o identidad declararías a sus fabricantes para que tu clon sea una copia fiel de tu interioridad?

2. Inspírate en el relato y elabora un breve diálogo entre tu clon y tú en el momento exacto en el que se encuentren frente a frente. ¿qué le dirías?, ¿le pedirías algo?, ¿qué te diría él/ella a ti? Recuerda las características del género de ciencia ficción y crea una atmósfera y ambiente de alta tensión. Puedes describir el espacio, características físicas de los personajes, etc.

Extensión mínima: media plana.

Monitorea tu trabajo

Completa la pauta de autoevaluación escribiendo en la casilla correspondiente la letra que mejor represente tu nivel de logro( A-B–C) respecto de las siguientes indicaciones: A: Lo he logradoB: Creo que me falta mejorarC: Debo esforzarme más

Hasta ahora he logrado Nivel de

logroIdentificar los elementos del género lírico en un poema Comprender e identificar los distintos tipos de narradores Reflexionar sobre la forma en la que están escritos los relatos para transformar sus voces narrativas sin dificultades Imaginar escenarios ficticios para escribir fluidamente Desarrollar mis actividades a tiempo y de manera ordenada

RÚBRICA DE EVALUACIÓNGUÍA N°4: TIPOS DE NARRADORES Y CIENCIA FICCIÓN

Estudiante: Profesor/a: Fecha:

Puntaje ideal: 31 Puntaje obtenido:

Nota:

ITEMNIVELES DE LOGRO

LOGRADO (5-6) MEDIANAMENTE LOGRADO (3-4)

POR LOGRAR (1-2) PUNTAJE

I. DESPUÉS Identifica claramente el conflicto del texto y la voz narrativa. Analiza la

Identifica de manera No identifica

DE LA LECTURA

temática para elaborar una hipótesis clara de quién escribe y su relevancia. Utiliza argumentos convincentes referidos al texto, su experiencia y conocimientos para justificar su punto de vista.

confusa el conflicto y la voz narrativa. Elabora una hipótesis clara sobre quién escribe y su relevancia. No argumenta.

correctamente el conflicto ni la voz narrativa. Elabora una hipótesis ambigua sin justificar.

I. Elabora una interpretación del título coherente al sentido global del texto y a su realidad social y emocional. Reflexiona críticamente sobre la temática para determinar el desenlace del protagonista respecto a la soledad, considerando los motivos, intereses y acciones.

Elabora una interpretación del título estableciendo relación solo con su realidad social y emocional. Determina de manera confusa el desenlace del protagonista respecto a la soledad. No justifica.

Elabora una interpretación del título literal. Determina de manera equívoca el desenlace del protagonista respecto a la soledad o de manera ambigua. No justifica.

LOGRADO (6-8) MEDIANAMENTE LOGRADO (3-5)

POR LOGRAR (1-2) PUNTAJE

II. APLICAR LO APRENDIDO

Reescribe el fragmento del texto utilizando una voz narrativa omnisciente que mantiene durante todo el relato. Se posiciona fuera de la historia, utiliza la tercera persona gramatical, demuestra conocerlo todo y puede incorporar informaciones referidas a la emocionalidad y pensamientos de los personajes. No obstante, la transformación responde a una copia fiel y no altera el sentido del relato. Respeta adecuadamente ortografía y redacción.

Reescribe el fragmento del texto utilizando una voz narrativa omnisciente que no es constante. Se posiciona fuera de la historia, utiliza la tercera persona gramatical. Respeta predominantemente ortografía y redacción.

Reescribe el fragmento del texto sin mantener una voz narrativa definida. Puede alterar el sentido del relato. Respeta en algunos casos ortografía y redacción.

III. REFLEXIONA Y CREA

Elabora un diálogo íntimo, original, atractivo y revelador entre los personajes que da cuenta de las particularidades de su identidad. Crea un ambiente y atmósfera de clímax y revelación. Sus ideas son plasmadas de manera progresiva y se aprecian características de Ciencia ficción en el sentido global. Cumple con la extensión mínima

Elabora un diálogo original entre los personajes que dan cuenta de las particularidades de su identidad, sin embargo, este no es revelador. Crea un ambiente y atmósfera de tensión que no describe en profundidad. Se aprecian características de la ciencia ficción de forma aislada. Cumple con la extensión mínima

Elabora un diálogo original entre los personajes pero que no da cuenta de las particularidades de su identidad y por tanto, no es revelador. No entrega relevancia al ambiente o atmósfera. Se aprecian características de la ciencia ficción.No cumple con la extensión mínima.

1. ENVÍO DE LA GUÍA

CRITERIO SÍ (1) NO (0)

2. Envía un correo formal que incluye saludo, presentación, motivo y despedida.

3. Adjunta el archivo con el nombre del formato establecido (Guía 4_Nombreyapellido_Curso)

4. Desarrolla las actividades de manera ordenada y correlativa en el documento digital. En el caso de enviar fotografías, deben ser claras, numeradas según el orden y pegadas en un documento de Word.