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Liceo Bicentenario Diego Portales

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Guía de aprendizaje de aplicación de conocimientos relevantesA través de la metodología del aprendizaje basado en retos (ABR)

MODULO PATRIMONIO CULTURAL REGIONAL Y NACIONAL

I.

INFORMACIÓN GENERAL

Profesoras SUSAN PARDO COFREModulos Patrimonio Cultural regional y nacionalCurso 3 FCorreo (s) [email protected] GEOGRAFIA Y PATRIMONIO CULTURALNombre Estudiante

II. INFORMACION EVALUATIVA

Exigencia de aprobación 60% del puntaje total NOTA GUIA BASADA EN RETOS

Total de puntos de la guía basada en retos.

100 PUNTOS TOTAL PUNTAJE OBTENIDO

Puntos para aprobación mínima de nota 4.0.

59 PUNTOS

III. INFORMACION CURRICULAR

Objetivo PriorizaciónAtender a los turistas de acuerdo a sus necesidades, deseos y demandas, aplicando un trato amable y técnicas de comunicación efectiva, interactuando en idioma inglés básico cuando fuese necesario, orientando e informando de manera clara y precisa sobre los servicios turísticos.

Reto 1 Guía 16 Fecha 18/10/20


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ACTIVIDAD 1 (4 PUNTOS)

LA IDEA GENERAL

El estudiante tendrá que desarrollar un concepto propio sobre patrimonio que le sea fácil de

recordar y que exprese en palabras simples, lo que es patrimonio y cultura, tomando como

referencia el concepto de la UNESCO. En su explicación u opinión deberá unir estas dos palabras,

dando origen a un concepto global de lo que es patrimonio cultural. (Este concepto debe ser

enviado en formato MP3 al correo institucional.)

Definición de Patrimonio Cultural, según la UNESCO

Se llama patrimonio cultural a la herencia cultural propia del pasado que pertenece a una

zona determinada, que además es mantenida hasta la actualidad y transmitida a las

presentes y futuras generaciones, para que puedan ellas tener la oportunidad de apreciar

dicho patrimonio. En cuanto a la denominación de patrimonio cultural, esta fue aceptada

de manera oficial en el año 1972, cuando la UNESCO logró un acuerdo para otorgar tal

distinción.

La UNESCO es una organización que forma parte de las Naciones Unidas y que desde su fundación

ha tenido como principal objetivo, contribuir a la paz y a la seguridad del planeta a través de la

promoción de la educación, la ciencia y la cultura y todo aquello que se encuentre asociado con las

ramas antes mencionadas. Es por ello que desde la década del setenta del siglo pasado, la

Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural de la UNESCO se ha

dado a la tarea de identificar y de proteger el patrimonio cultural y natural de mayor importancia

para el planeta, ya que así será posible preservarlo a favor de las generaciones que están por

venir. En una serie de textos de carácter oficial de la UNESCO se hace especial hincapié en la

necesidad de velar por la no desaparición del Patrimonio Cultural. Por lo tanto su protección y

preservación son necesarias para combatir su degradación o la posible desaparición en un futuro

no muy lejano. Existen zonas naturales que también pueden ser consideradas como patrimonios

culturales, esto se debe a que ciertas formaciones geológicas o biológicas poseen un valor tan alto

y único que es imposible no considerarlas como tal. Cuando se adquiere este reconocimiento, se

adoptan todo tipo de medidas para conservar el lugar, como por ejemplo la rehabilitación del

lugar, su promoción, además de garantías para su conservación.


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ACTIVIDAD 2 (11 puntos)

PREGUNTAS ESENCIALES

Explique EN 10 LINEAS, con buena redacción y coherencia dentro del texto (7 puntos)

1. 4 condiciones o características que debe cumplir una zona, área o territorio geográfico para ser reconocido como exponente del patrimonio cultural?

2. MENCIONE ,4 aspectos importantes asociados al territorio geográfico para el desarrollo del turismo en patrimonio cultural. (Como apoyo para responder la pregunta, puede revisar los power point, videos y textos que están a la disposición de su aprendizaje, en la plataforma de Google Class). (4 puntos)


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EL RETO: RECONOCER LA IDEA DE PATRIMONIO CULTURAL Y COMO ESTE IMPACTA EN EL TERRITORIO GEOGRAFICO AL GENERAR ACTIVIDAD TURISTICA.

APOYANDOSE EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES TENDRA QUE PONER EN PRACTICA, LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, POR LAS DISTINTAS VIAS DE COMUNICACIÓN DURANTE EL AÑO.

INTRUCCIONES:

1. DESARROLLAR UN DISCURSO PROPIO EN FORMATO VIDEO MP3 DONDE QUEDE EVIDENCIADO DE FORMA VERBAL, LAS DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE, LA REGION, LA PROVINCIA Y LA COMUNA. (DEB SER ENVIADO EN FORMATO VIDEO AL CORREO INSTITUCIONAL DE LA PROFESORA SUSAN PARDO, DURACION MAXIMA DE 10 MINUTOS, MINIMA DE 5 MINUTOS.) (8 PUNTOS)

Para lo cual, se entrega información relevante para realizar este ejercicio.

La organización territorial de Chile

Para el gobierno y la administración interior del Estado, el territorio de la República de Chile se divide actualmente en 16 regiones, que a su vez se subdividen en 56 provincias; para los efectos de la administración local, las provincias se subdividen en 346 comunas. A contar del 6 de septiembre de 2018, se agregó la Región de Ñuble, capital Chillán, la que está integrada por 3 provincias, de Diguillín, de Punilla y de Itata. Esta nueva región se creó con la antigua Provincia de Ñuble, de la Región del Bio Bío

UNIDAD TERRITORIAL: RegionesLa región es la máxima unidad administrativa en que se divide el país. Fue creada durante el proceso de regionalización llevado a cabo a mediados de los años 1970, reagrupando a las antiguas provincias. Doce regiones fueron ideadas originalmente, a las que se sumó la Región Metropolitana de Santiago en 1976, junto a la implementación de la reforma administrativa ese mismo año. En 2007 se crearon dos nuevas regiones (Arica y Parinacota y Los Ríos) a partir de la división de otras dos (Tarapacá y Los Lagos respectivamente), estableciéndose así 15 regiones en el país. En 2017, a partir de la división de la Región del Biobío, se crea la Región de Ñuble, la cual entró en vigencia en 2018 aumentando el total de regiones a 16.

UNIDAD TERRITORIAL: Provincias

La unidad intermedia de la estructura administrativa chilena es la provincia. En la actualidad, la provincia difiere bastante de las provincias existentes hasta 1976, cuando eran la unidad superior administrativa. Al año 2020, hay 57 provincias —luego de la creación de la Provincia de Marga Marga mediante la ley que entró en vigencia el 11 de marzo de 2010. y la creación de Diguillín, Itata y Punilla el 6 de septiembre de 2018. El gobierno y administración de la provincia le corresponde a la gobernación, encabezada por un gobernador provincial, nombrado por el Presidente de la República, siendo de su exclusiva confianza. Ejerce sus atribuciones de acuerdo con las instrucciones del intendente regional. De acuerdo a la Constitución, el gobernador está a cargo de la super vigilancia de los servicios públicos existentes en la provincia. Los gobernadores de la provincia en que se encuentra situada la capital regional subrogan al intendente regional, en caso de ausencia de éste. La única excepción la constituye la Provincia de Santiago, que no contempla una gobernación provincial en su normativa, correspondiéndole su dirección al intendente de la Región Metropolitana de Santiago.


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UNIDAD TERRITORIAL: Comunas

La comuna o ciudad es la unidad básica de la estructura político-administrativa de Chile. Pese a las sucesivas reformas administrativas ocurridas en el país, el concepto de comuna se ha mantenido desde los inicios de la República, e incluso puede considerarse una continuación del cabildo colonial. Existen 346 comunas en el país y las diferencias entre ellas son sustanciales. Si bien la idea general de una comuna corresponde al territorio en torno a un núcleo urbano relevante, esto no siempre es así. Por un lado, existen comunas de carácter mayoritariamente rural sin un núcleo urbano definido; y, por otro, algunas grandes conurbaciones están divididas en múltiples comunas, siendo la ciudad de Santiago de Chile el caso más evidente, al estar constituida por 36 comunas. En la mayoría de los casos, el nombre de la comuna proviene de la localidad en que se encuentra la sede administrativa de ésta, aunque existen unas cuarenta comunas heterónomas, donde ello no ocurre. La administración local de cada comuna —o agrupación de comunas en casos específicos— reside en una municipalidad, constituida por un alcalde y un concejo comunal, electos directamente por un periodo de cuatro años renovable. El concejo comunal está compuesto por 6, 8 o 10 concejales, de acuerdo a la cantidad total de votantes registrados en la comuna.

2. RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN RELACION A LOS TRES TEXTOS (9 PUNTOS)

A. MENCIONE: ¿Cuál ES LA UNIDAD TERRITORIAL MAS EXTENSA EN TERRITORIO GEOGRAFICO DE LAS TRES QUE ACA SE MENCIONAN?

B. MENCIONE, ¿Qué UNIDADES TERRITORIAL LLEVAN EL NOMBRE DE TALCA? TENIENDO EN CUANTA TODO LO EXPLICADO EN CLASES, EN GUIAS Y EN LOS TEXTOS QUE ACA APARECEN.

C. MENCIONE, DE ACUERDO A LOS TEXTOS, QUIENES ADMINISTRAN CADA UNIDAD TERRITORIAL DE CHILE.


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3. UBICACIÓN GEOGRAFICA (47 PUNTOS)DE LAS SIGUIENTES REGIONES: METROPOLITANA, DEL GENERAL BERNARDO OHIGGINS, DEL MAULE, Y DEL ÑUBLE. JUNTO A LAS EXPRESIONES DEL PATRIMONIO CULTURAL

INSTRUCCIONES:

DIVIDIR LOS MAPAS, EN PROVINCIAS Y COMUNAS Y ASOCIAR EXPRESIONES DEL PATRIMONIO CULTURAL MATERIAL DE CADA UNA DE ELLAS.

A. Para las provincias rodeara su contorno de azul , luego anotara el nombre que tiene cada provincia con una simbología al pie del mapa , señalando para cada una un número que este dentro del mapa, señalizando la ocupación de la provincia dentro del territorio.

B. Para las comunas rodeara su contorno de verde, luego anotara el nombre de 8 comunas dentro de la región, cada una debe estar en la ubicación exacta que ocupa dentro de cada provincia en el mapa.

Para este ejercicio, puede desarrollar los mapas dentro de la guía, o los puede pegar a una hoja de block, como más le acomode.

C. Luego al pie del mapa, frente a la simbología, anotara 10 expresiones del patrimonio material que exista en cada una de las regiones, comentando a que comuna pertenece.


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RECURSOS

ANOTAR EN UN LISTADO, 10 ELEMENTOS O PAGINAS WEB QUE NECESITO UTILIZA PARA DESARROLLAR LA GUIA

ACTIVIDAD 5 (10 PUNTOS)

LA SOLUCION DEL RETO

INSTRUCCIONES

Luego de haber desarrollado, un concepto propio de patrimonio cultural, reconocer la importancia del territorio geográfico para el turismo y su división administrativa de Chile.

DEBERA CREAR UN VIDEO, DE HASTA 10 MINUTOS, DONDE INCLUIRA TODOS ESTOS ELEMENTOS Y LOS RELATARA EN FORMA VERBAL, ENFOCANDOSE EN UN MAPA DE UNA DE LAS REGIONES QUE USTED DESARROLLO EN ESTA GUIA.

1. EXPLICAR EN FORMA VERBAL QUE ES EL PATRIMONIO CULTURAL2. EXPLICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS 3 UNIDADES TERRITORIALES3. EXPLICAR LA IMPORTANCIA DEL TERRITORIO, DONDE SE ENCUENTRA EL PATRIMONIO

CULTURAL MATERIAL COMO LOS EDIFICIOS O RESTOS DEJADOS POR LAS GENERACIONES PASADAS, CON LO QUE SE PUEDE DESARROLLAR TURISMO.

4. MOSTRAR UN MAPA DE SU ELECCION Y SEÑALAR EN EL 2 PROVINCIAS Y 8 COMUNAS DE LA REGION QUE ESTA MOSTRANDO.

Aspectos formales para la presentación del video.

Se presentará con su nombre y especialidad, vestido con algo que sea representativo del liceo; puede ser, el uniforme completo, la polera, el buzo, una blusa o camisa con la insignia, si desea puede agregar la corbata, bien peinado o peinada, en el caso de maquillarse, algo suave y que armonice con la vestimenta.


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REFLEXION

Mucho del aprendizaje profundo tiene lugar al considerar el proceso dialógico, Se reflexionara de forma escrita sobre:

el propio aprendizaje sobre las relaciones entre el contenido, y la metodología la experiencia al interactuar con otras personas, sean compañeros de curso,

docentes o familiares y amigos.


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PUBLICACION

Los recursos recopilados servirán como base de un portafolio de aprendizaje para comunicar su solución con el mundo. Se empleará solo una de las opciones :SE ENTREGARAN DE UNA DE LAS DOS MANERAS:

1 opción: Blogs a través de G Suite (se creará un portafolio electrónico donde subirá todo el

material con las respuestas: escritas, audiovisuales, auditivas y las fotos o imágenes que son requeridas.

2 opciones: Se entregará en forma personal una carpeta con todo el material escrito, y

dibujado utilizado para el desarrollo de la guía y se enviaran audios y videos al correo institucional de la profesora o al WhatsApp con el cual nos comunicamos.

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