wcpanpre.s3.amazonaws.com · web view• elabora un cuadro sinóptico anotando. las...
TRANSCRIPT
Programación dosificada Historia 8
A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Historia 8, proyecto Puentes del Saber.
Área 1Generalidades de la América precolombina.
Objetivos de aprendizaje• Conoce las teorías que explican el origen del hombre americano con datos y rasgos culturales de los antiguos pobladores • Valora el aporte de las culturas azteca, maya e inca al desarrollo de la civilización en los pueblos antiguos de América.
de América.
Primer trimestre
TemasContenidos Indicadores
de logroActividades sugeridas
de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales1. Teorías del origen
del ser humanoen AméricaPáginas 12-15
• Teorías del origen del serhumano americano.- Primeros pobladores.- Teorías del origen del ser
humano americano.
• Explicación de las diferentes teoríassobre el origen y la procedencia delser humano americano.- Localización en un planisferio de
las rutas de procedencia de lasinmigraciones de pobladores quellegaron al continente americano.
• Demuestra interés por conocerel origen del ser humano americano.- Se interesa por el estudio de la
procedencia de los primerospobladores americanos.
• Explica las teorías del origen del serhumano americano.
• Localiza las rutas del poblamientode América.
• Señala, en un mapa, las rutas de proce-dencia del ser humano americano.- Elabora un cuadro sinóptico acerca
de las teorías del origen del serhumano americano.
2. Periodos históricosen AméricaPáginas 16-17
• Periodos históricos en América.- Paleoindio: cazadores y recolectores.- Arcaico: elaboración de herramientas
de piedra.- Formativo: agricultura y sedentarismo.- Clásico: primeras civilizaciones.- Posclásico: consolidación de los
grandes imperios.
• Identificación de las características de losprimeros pobladores de América encada uno de los periodos de evolución.- Contrastación de las diferencias y
las semejanzas de la organizaciónpolítica, económica, social ycultural de las sociedades humanasprecolombinas de América.
• Interés por conocer los periodos deevolución de los primeros pobladoresde América.- Valoración del modo de vida y
de subsistencia de los primerospobladores americanos.
• Determina las características de los pri-meros pobladores en cada uno de losperiodos de la prehistoria de América.- Identifica la estructura organizacional
de las poblaciones precolombinas deAmérica en cada uno de los periodos.
• Elabora un cuadro sinóptico anotandolas características de los diversos perio-dos de evolución de los primeros pobla-dores de América.- Presenta un mural de las actividades
que realizaban los primerospobladores de América.
- Investiga aspectos culturales, políticosy económicos de los primerospobladores de América.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 2
Primer trimestre
TemasContenidos Indicadores
de logroActividades sugeridas
de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales3. Áreas culturales
de AméricaPáginas 18-19
4. Pueblos antiguosde AméricaPáginas 20-31
• Áreas de las culturas de América.- Mesoaméricana.- Intermedia.- Circuncaribe.- Andina.
• Características de los pueblos antiguosde América y las culturas más avanzadas.- Pueblos de América del Norte.- Pueblos del Caribe.- Pueblos de América Central.– Pueblos de América del Sur.
• Descripción del nivel de desarrollo de lasculturas precolombinas según el áreageográfica donde se establecieron- Comparación sobre la organización
política, económica, social y culturalde las culturas precolombinasde América.
• Valoración e interés por conocer el lega-do cultural precolombino.- Interés por conocer el nivel de
desarrollo de las primeras culturasde América.
• Caracteriza el nivel de desarrollo delas culturas precolombinas según el áreacultural donde se establecieron.
Reconoce la organización política, eco-•
nómica, cultural y social de las culturasprecolombinas de América del Norte.
• Reconoce la organización política, eco-nómica, cultural y social de las culturasprecolombinas de América Central.
• Reconoce la organización política,económica, cultural y social de lasculturas precolombinas de AméricaCentral Insular.
• Reconoce la organización política, eco-nómica, cultural y social de las culturasprecolombinas de América del Sur.
• Resalta el legado cultural precolombino.
• Localiza, en un mapa de América, lasáreas donde se ubicaron las primerasculturas de América.- Participa en debates acerca del
desarrollo cultural que lograronalgunas de las primeras culturasde América.
- Elabora un cuadro sinóptico sobrela estructura organizacional delas poblaciones precolombinasde América.
5. Población indígenaactual de AméricaPáginas 36-44
• Población aborigen actual de América.- América del Norte.- América Central y Panamá.- América del Sur.
• Características físicas políticas, socialesy culturales de la población indígenade América.- Situación actual y problemas que
confronta la población indígenade América.
• Descripción de las características étnicasy culturales de los pobladores indígenasde América del Norte, Centroamérica,Suramérica y el Caribe.- Reconocimiento de las instituciones
que en la actualidad buscan lapreservación de las tradicionesculturales de los indígenas americanos.
• Demuestra tolerancia por lasdiferencias culturales de los actualesindígenas americanos.- Muestra interés en los programas
institucionales que buscan preservartradiciones culturales indígenas.
• Distingue las características generales dealgunos pueblos indígenas actuales deAmérica del Norte.
• Distingue las características generales dealgunos pueblos indígenas actuales deAmérica Central.
• Distingue las características generales dealgunos pueblos indígenas actuales deAmérica del Sur.
• Reconoce la problemática actual en queviven los indígenas de América.
• Identifica las instituciones que mejoranlas condiciones de vida de los indígenas.
• Desarrolla, mediante una mesa redonda,las características étnicas y culturales delos pobladores indígenas de América delNorte, Centroamérica, Suramérica y elCaribe; y la importancia de preservar sustradiciones culturales.- Dialoga acerca de los problemas
que confrontan los actualesgrupos aborígenes de América ylas instituciones que preservan sustradiciones culturales.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 3
Área 2La América hispana y las sociedades coloniales.
Objetivos de aprendizaje• Comprende la situación, las condiciones socio económicas, políticas, científicas, tecnológicas y sicológicas existentes en los países • Analiza las diferencias entre las colonizaciones portuguesas, francesas, inglesas y holandesas, y su relación con las
europeos, especialmente en España y Portugal, a finales del siglo XV y su relación con los viajes de exploración y la llegada a América. características culturales y económicas.
Segundo trimestre
TemasContenidos Indicadores
de logroActividades sugeridas
de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales6. Proceso de exploración
europea en AméricaPáginas 64-77
• Proceso de exploraciones y conquistaeuropea en América.
• Causas de la llegada de los europeosa América.- Políticas.- Económicas.- Religiosas.- Tecnológicas.
• Países europeos que exploran y conquis-tan territorios en América.- Portugal.- España.- Francia.- Inglaterra.- Holanda.
• El proyecto y viajes de Colón.
• Explicación de las causas políticas, eco-nómicas, sociales y tecnológicos de lasexploraciones en América por portu-gueses, españoles, franceses, holande-ses e ingleses.- Localización de los reinos de Europa
que iniciaron el proceso de conquista.- Analiza el proyecto de Cristóbal Colón
en la Conquista de América.
• Se interesa por identificar las causas queoriginaron las exploraciones europeasen América.- Valora los aportes en los ámbitos
políticos, científicos, económicos ysociales de la Conquista de América ala humanidad.
• Reconoce los cambios que se produje-ron en Europa hacia finales de laEdad Media.
• Identifica las causas que originaron la lle-gada de los europeos a América.
• Comprender las empresas de explora-ción de ultramar emprendidas porEspaña y Portugal a partir del siglo XV.
• Reconocer las características delos cuatro viajes de Cristóbal Colóna América.
• Identifica las expediciones marítimas delsiglo XV.
• Comprende las empresas de exploraciónde ultramar emprendidas por otrasnaciones europeas a partir del siglo XV.
• Investiga, en equipo, acerca de las cau-sas que motivan las exploraciones euro-peas en América.- Discute, en grupo, las condiciones
económicas europeas a finales dela Edad Media y su influencia en laConquista de América.
- Localiza, en un croquis, las áreasde exploración y conquista de losdiferentes países europeosen América.
- Sintetiza en forma cronológica losviajes de Cristóbal Colón.
7. Conquista de AméricaPáginas 78-83 • Territorios conquistados por los
europeos en América.- Conquista en el Caribe o las Antillas.- Conquista en Norteamérica.- Conquista en Centroamérica.- Conquista y colonización del Istmo
de Panamá.- Conquista en Suramérica.
• Países europeos que exploran y conquis-tan territorios en América.- Francia.- Inglaterra.– Holanda.
• Localización de los territorios de Américaconquistados por los países de Europa.- Descripción del proceso de
conquista y colonización del Istmode Panamá, destacando las diferentesciudades fundadas.
• Valoración reflexiva del proceso de con-quista y colonización europeaen América.- Reflexión sobre los resultados de las
exploraciones de Cristóbal Colón ensu cuarto viaje a América.
• Identifica los territorios dominados porlos europeos en el periodo de conquistay colonización en América.
• Reconoce el proceso de conquista delterritorio americano.
• Comprende el proceso de conquista delIstmo de Panamá.- Describe cronológicamente, en
una línea de tiempo, las diferentespoblaciones fundadas por losespañoles en el Istmo de Panamádurante la conquista y la colonización.
• Señala en un mapa de América, condiferentes colores, los territorios conquis-tados por cada uno de los paísesde Europa.- Describe, en un cuadro o mapa
mental, los diferentes territorioscolonizados por los europeosen América.
- Localiza, en un croquis del Istmo dePanamá, las diferentes poblacionesfundadas por los españoles durantela colonización.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 4
Segundo trimestre
TemasContenidos Indicadores
de logroActividades sugeridas
de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales8. Colonización europea
en AméricaPáginas 84-11
• El proceso de colonización europeaen América.
• Sistema de dominio de territorios por laspotencias europeas.- Española.- Portuguesa.- Francesa.- Inglesa.- Holandesa.
• Estructura político-administrativo de losdiferentes sistemas coloniales enAmérica establecidos por:- España.- Portugal.- Inglaterra.- Francia.- Holanda.
• Vida social y económica en lascolonias americanas.
• Sociedades coloniales hispanoamericanas.- Estructura social de América durante
la Colonia (modelos español, francés,inglés y portugués).
• Actividades económicas de Américadurante la Colonia (modelos español,francés, inglés y portugués).
• Comparación del proceso y el sistemade dominio establecido por los euro-peos en territorios de América.
• Diferenciación de las estructuras admi-nistrativas de los sistemas colonialeseuropeos en América.- Explicación de las funciones políticas,
administrativas y económicas de lasinstituciones que se establecieronen América.
- Relación de la estructura política delas colonias españolas, portuguesas einglesas con su desarrollo económico.
• Descripción de las características de lassociedades coloniales en América duran-te la Colonia.- Reconoce la influencia socio cultural
europea en América.- Clasificación de las actividades
económicas en América durante laColonia, establecidas por laspotencias colonizadoras.
- Descripción de las actividadeseconómicas de las coloniasportuguesas y españolas.
- Explicación de las principalesactividades económicas de lascolonias inglesas y francesas.
- Comparación del desarrolloeconómico de las colonias inglesas yfrancesas en América.
• Mantiene una actitud crítica acerca delproceso y el sistema de dominio de loseuropeos en territorios de América.
• Valoración de las funciones de las institu-ciones coloniales en América.- Reflexión sobre la forma de
organización político-administrativade las colonias europeas en América.
• Valora la estructura social de Américadurante la época Colonial.- Respeta el aporte social y cultural de
la sociedad americana colonial.- Valoración de la importancia de las
actividades económicas y el sistema deexplotación establecido en la sociedadamericana durante la Colonia.
• Reconoce las diferencias entre los siste-mas de dominación empleados porEspaña y Portugal en América.
• Reconoce las diferencias entre lossistemas de dominación empleados poringleses, franceses y holandesesen América.
• Reconoce la estructura político-adminis-trativa impuesta por España en América.
• Reconoce la estructura político-adminis-trativa impuesta por Portugal en América.
• Reconoce la estructura político-adminis-trativa impuesta por Francia y Holandaen América.
• Identifica la estratificación social estable-cida en América por España.
• Identifica la estratificación social estable-cida en América por Portugal, Inglaterray Francia.
• Reconoce las formas de explotación ylos sistemas económicos desarrolladosen América por España.
• Reconoce las formas de explotación ylos sistemas económicos desarrolladosen América por Portugal.
• Reconoce las formas de explotación ylos sistemas económicos desarrolladosen América por Inglaterra y Francia.
• Elabora una síntesis mediante mapascognitivos del proceso de colonizaciónpor las diversas potencias europeas enAmérica, resaltando el sistema de explo-tación y de desarrollo económico.- Investiga y analiza el sistema económico
establecido por los europeos enAmérica y sus consecuencias.
- Expone una charla acerca del procesode esclavitud establecido por loseuropeos en América.
• Elabora un cuadro comparativo de laestructura político-administrativa esta-blecida por los europeos en América ysus principales funciones.- Investiga las instituciones que los
países europeos establecieron enAmérica y en Europa.
- Elabora un croquis de la diversidadterritorial establecida por España,Inglaterra, Portugal y otros en América.
• Elabora una pirámide de la estructurasocial colonial en América.- Compara, mediante un cuadro, la
estructura social de las colonias enAmérica establecidas por las distintaspotencias europeas.
- Participa en un conversatoriorelacionando las similitudes y lasdiferencias de los sistemas deexplotación económica colonial.
- Elabora un cuadro sinóptico delas actividades económicas querealizaban las colonias, comparandolos modelos establecidos por lospaíses colonizadores.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 5
Área 3Las revoluciones americanas, la consolidación de las repúblicas americanas y los conflictos políticos, económicos y sociales de los siglos XIX y XX.
Objetivos de aprendizajes• Analiza los procesos independentistas de las naciones latinoamericanas, los elementos comunes y la diversidad que caracte- • Comprende los diversos cambios ocurridos en los últimos años, particularmente en lo relativo a los sistemas políticos y eco-
rizó esa unidad. nómicos, a fin de adoptar una posición crítica y productiva ante el presente y el futuro.
• Describe las raíces de los sistemas socio económicos, las instituciones, las divisiones territoriales, las expresiones culturales y los problemas actuales de América Latina y América Anglosajona.
Segundo trimestre
TemasContenidos Indicadores
de logroActividades sugeridas
de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales9. Revoluciones del siglo
XVIII y XIX en AméricaPáginas 112-130
• Las revoluciones del siglo XVIII y XIXen América.- América del Norte.- La independencia de las 13
colonias inglesas.- Causas y consecuencias.
Las revoluciones en Hispanoamérica•
en la lucha por la independencia.- Causas y consecuencias.– Personajes destacados.
– El proyecto de Simón Bolívar y elCongreso de Panamá.
• Explicación de las causas y las conse-cuencias que originaron los movimien-tos independentistas de las 13 coloniasinglesas en América.- Identifica a los líderes precursores
de la independencia de lascolonias hispanoamericanas.
- Reconocimiento del rol desempeñadopor Simón Bolívar en los movimientosindependentistas con la consolidaciónde la Gran Colombia.
• Valoración de las causas y las consecuen-cias de la revolución norteamericana.- Se interesa por conocer las causas
que originaron la independencia delas colonias hispanoamericanas ysus consecuencias.
- Aprecia la labor de los precursoresde las lucha independentistashispanoamericanas.
- Valoración del rol desempeñadopor Simón Bolívar en la luchaindependentista.
• Reconoce las causas y las consecuenciasde la independencia de las13 colonias inglesas.
• Reconoce las causas de lasrevoluciones hispanoamericanas.
• Identifica las causas externas que influye-ron en la lucha por la independencia delas colonias hispanoamericanas.
• Reconoce los aportes relevantes de lasluchas por la independencia de México.
• Identifica los precursores de la indepen-dencia de México.
• Reconoce los aportes relevantes delas luchas por la independenciade Centroamérica.
• Identifica los precursores de la indepen-dencia de Centroamérica.
• Reconoce los aportes relevantes de lasluchas por la independencia de Américadel Sur.
• Identifica los precursores de la indepen-dencia de América del Sur.
• Reconoce el papel desempeñado porSimón Bolívar en los movimientos inde-pendentistas en América del Sur.
• Distingue la participación de Bolívar en laconsolidación de la Gran Colombia.
• Investiga las razones que determinaronla lucha por la independencia de las 13colonias inglesas.- Investiga sobre los personajes
protagonistas de idealesrevolucionarios en las coloniasinglesas en América.
- Ordena, de manera cronológica,los principales movimientosprecursores de la independencia delas colonias hispanoamericanas.
- Confecciona un mural sobre loslíderes de la independencia de lascolonias hispanoamericanas.
- Investiga los logros obtenidos a pesardel fracaso del Congreso Anfictiónicode 1826.
- Confecciona un mural sobre loslíderes de la independencia de lascolonias hispanoamericanas.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 6
Tercer trimestre
TemasContenidos Indicadores
de logroActividades sugeridas
de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales10.EE. UU. y su influencia
en AméricaPáginas 150-155
• El capitalismo estadounidense y suinfluencia en el continente americano.- Antecedentes.- Concepto de capitalismo.
• La doctrina Monroe y el destino mani-fiesto de Estados Unidos.- Influencia de los Estados Unidos en la
separación de Panamá de Colombia.- La diplomacia del dólar y las
intervenciones de Estados Unidosen América.
• Análisis de la política expansionista deEstados Unidos en América.- Análisis de las causas planteadas
por Estados Unidos para intervenirmilitarmente en algunos países deAmérica en el siglo XIX y XX.
- Explicación de la influencia de EstadosUnidos en la separación de Panamáde Colombia.
• Se interesa por conocer la políticaexpansionista de Estados Unidosen el siglo XVIII en América.- Juzga cómo la política de Estados
Unidos influye en la separación dePanamá de Colombia.
- Respeta las negociaciones realizadasentre líderes estadounidenses ypanameños para la separaciónde Colombia.
• Analiza la política expansionista deEE. UU. en América Latina.- Opina acerca de las estrategias
utilizadas por EE. UU. para mantenerel control económico y político enterritorios americanos.
- Comparte sus conocimientosacerca de las luchas realizadas poralgunos países americanos contra lasintervenciones estadounidenses.
• Reconoce la influencia de EstadosUnidos en la separación de Panamáde Colombia.
• Presenta charla grupal sobre la doctrinaMonroe y el destino manifiesto deEstados Unidos y su política expansionis-ta en América.- Elabora una síntesis sobre las causas
que promovieron la separación dePanamá de Colombia.
- Investiga acerca de los países deAmérica que fueron intervenidosmilitarmente por Estados Unidosy las causas que lo motivaron.
11.Acontecimientos mun-diales del siglo XXPáginas 156-171
• Primera y Segunda Guerras Mundiales:sus repercusiones en América.
• La Primera Guerra Mundial (1914-1919).- Causas y repercusiones de la Primera
Guerra Mundial en América.
• La Segunda Guerra Mundial (1943-1945).- Causas y repercusiones de la Segunda
Guerra Mundial en América.– La Guerra Fría.
• Explicación de las causas que originaronla Primera y la Segunda GuerrasMundiales, sus repercusiones políticas,sociales y económicas para América.
• Mantiene una actitud de toleranciasobre las intervenciones estadounidenseen América.- Reflexión sobre las causas y las
repercusiones de la Primera y laSegunda Guerras Mundiales en elcontinente americano.
- Interés por analizar el periodo deposguerra y la significación de laGuerra Fría.
• Analiza las causas de la PrimeraGuerra Mundial.
• Conoce el desarrollo de la PrimeraGuerra Mundial.
• Evalúa las consecuencias de la PrimeraGuerra Mundial.
• Analiza las causas y el desarrollo de laSegunda Guerra Mundial.
• Reconoce las consecuencias de laSegunda Guerra Mundial.
• Analiza las acciones de los bloquesdurante el periodo de la Guerra Fría.
• Investiga acerca de las causas de laPrimera y la Segunda GuerrasMundiales, destacando la participaciónde Estados Unidos.- Presenta un informe escrito sobre
las consecuencias de la Primera y laSegunda Guerras Mundiales para lospaíses de América Latina.
- Investiga sobre la situación deAmérica Latina con la entrada deEstados Unidos a la Segunda GuerraMundial y las consecuencias.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 7
Tercer trimestre
TemasContenidos Indicadores
de logroActividades sugeridas
de evaluaciónConceptuales Procedimentales Actitudinales12.Acontecimientos
en América en lossiglos XX y XXIPáginas 176-190
• Acontecimientos en América a partirde la segunda mitad del siglo XX e ini-cios del siglo XXI.
• Movimientos nacionalistas y popularesen América.- Gobiernos populistas en América.- Las revoluciones en la década de
1950: cubana y boliviana.- Dictaduras militares en América Latina
en la década de 1980.- Democratización de los países de
América Latina.- Reversión del Canal a Panamá
en 1999.– América en el siglo XXI.
• Identificación de los movimientos nacio-nalistas y populistas en América duranteel siglo XX.- Análisis del sistema de gobiernos
dictatoriales que se establecieron enalgunos países de Latinoamérica enlas décadas de 1970 y 1980.
- Análisis de las luchas que tuvoPanamá para el logro de la reversióndel Canal en 1999.
- Explicación de los problemaseconómicos, políticos y sociales queenfrenta el continente americanodurante el siglo XXI.
• Valoración de las luchas de lospueblos americanos por el reconoci-miento de los derechos y lavida democrática.- Reflexión de las repercusiones de
los gobiernos dictatoriales que seestablecieron en América Latina en lasdécadas de 1970 y 1980.
- Valoración de la lucha generacionalde los panameños por la reversión delCanal de Panamá.
- Demuestra interés por el análisisde los problemas que enfrentan lospaíses del continente americano yPanamá en el presente siglo XXI.
• Argumenta, de manera crítica, las causasy las consecuencias de los movimientospopulistas en el continente americano.
• Identifica los principales representantesdel movimiento populista en América.
• Explica algunas características de losprocesos revolucionarios vividos enAmérica Latina en el siglo XX.
• Investiga acerca de los movimientosnacionalistas y populistas en AméricaLatina durante el siglo XX.- Participa en un debate sobre formas
de gobiernos democráticos ydictatoriales, y elabora conclusiones.
- Elabora síntesis sobre los aspectoseconómicos, políticos y sociales de larevolución cubana y boliviana.
- Dialoga sobre los problemaseconómicos, políticos y sociales queenfrenta el continente americano enel siglo XXI.
© Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. 8