voleibol ana pilliza
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FUNDAMENTOS TÉCNICOS, TÁCTICOS Y
ESTRATEGIA DE VOLEIBOL
OCTAVO SEMESTRE
Marcelo Sailema Torres
Mg. Cultura Física y Entrenamiento Deportivo
ESTUDIANTE: ANA PILLIZA
HISTORIA DEL
VOLEIBOLN
Voleibol fue creado en 1895 por William G.
Morgan
Cuba, en el año 1906,
Puerto Rico, en 1909, Brasil en
1915, México en 1917.
Un año después de su creación se redactaron las primeras
reglas de juego;
celebración de los Juegos
Olímpicos de 1936
1948 se lleva a cabo el Primer
Campeonato Europeo, con la participación de seis (6) equipos
En 1916En 1916
en Filipinas aparece un nuevo estilo ofensivo de pasar el balón en una trayectoria
alta para ser golpeado por otro jugador
Este deporte tuvo su aparición en nuestro país el año de 1912 con la llegada de Eloy Alfaro llegándose a determinar como Ecuavoley
EVOLUCIÓN
TÉCNICA – TÁCTICA
VOLEIBOL EN
EL ECUADOR
En 1948 – 1949, se realiza en
Quito el Primer Campeonato
Intercolegial de Voleibol, en la
modalidad masculino En
1950, año de la fundación de la
Federación Deportiva
Estudiantil de Pichincha,
CONDUCTAS MOTRICES BÁSICAS DEL VOLEIBOL
Es un conjunto de
cambios y
transformaciones
motrices que un
individuo experimenta
durante la vida como
resultado del proceso del
crecimiento, maduración
y aprendizaje.
LA ACCIÓN MOTRIZ
Todas las funciones
orgánicas tienen
períodos de
maduración, de
optimización, de
mantenimiento y luego,
de declinación
La habilidad motora
: El desarrollo motor
es el proceso por el
cual un niño adquiere
los patrones de
movimiento y
habilidades.La habilidad motora
: El desarrollo motor es
el proceso por el cual
un niño adquiere los
patrones de
movimiento y
habilidades.
DESARROLLO DE LA CONDUCTA MOTRIZ
sistemático, metodológico que permite el desarrollo del aparato motor, tomando
como punto de referencia los patrones motores donde su característica principal
será, el desarrollo de la motricidad, empezaremos.
CONDUCTA MOTRIZ
El desarrollo de la motricidad se centrará
en el trabajo del equilibrio, la lateralidad,
la coordinación, la relajación, la
respiración, la organización espacio-
temporal y rítmica
El esquema corporal forma parte de la motricidad, los movimientos básicos son
ejecutables con o sin implemento
El contacto con el objeto
Cuando los educandos poseen mayor confianza con el objeto de apoyo se lo realiza
con desplazamientos.
Es necesario implementar en el objeto (bomba) mayor peso.
La iniciativa del profesor orientador
Luego de un proceso sistemático
La práctica permanente con diferentes variantes e implementos
CONDUCTA LOCOMOTRIZ
Se va adquiriendo patrones motores y habilidades motrices
básicas a medida que la motricidad evoluciona
Puede poner en funcionamiento gran cantidad de ejes de movimiento, de músculos,
de articulaciones, de reacciones motrices
El esquema locomotriz depende mucho la edad cronológica del educando o
deportista, el caminar, correr saltar,
Los desplazamientos se ejecuta al elegir las posiciones para las
acciones de ataque y defensa
Mediante el aprendizaje de los ejercicios de lateralidad se puede controlar el
espacio – tiempo
La coordinación motriz o movimiento controlado debe ser el desarrollo previo y
paralelo de una serie de conductas
Es necesario que el entrenador o profesor sea un estratega, las clases deben permanecer
activas, dinámicas, utilizando un sin número de variantes que permitan un aprendizaje
competitivo.
CONDUCTA NO LOCOMOTRIZ
La habilidad motora aumenta con la edad, tanto en varones como en mujeres, por
eso es necesario estudiar los movimientos no locomotrices que se encuentran
plenamente relacionados con el patrón motor el balancear, estirar, fraccionar
El control y la postura son dos factores importantes en el desarrollo
de la corporalidad
Para una buena regulación de la postura y de la actitud debemos de poseer una
función tónica equilibrada
Se recomienda estructurar una serie de actividades físicas para
cada uno de estos patrones motores
Debemos ser cuidadoso y constante en trabajar esta etapa del patrón motor, que
mucho de los profesionales no ejecutamos
CO
ND
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CIÓ
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En esta fase existe el control corpora
La eficacia en el desarrollo de las distintas acciones deportivas
Conocer a la perfección la relación espacial
los desplazamientos en este deporte son cortos y rápidos
En el voleibol tres posiciones básicas
la alta
la media
la baja
La posición de partida
del jugador de voleibol
se asume después del
desplazamiento hacia
el balón o
inmediatamente
después de la acción
del juego
PROCESO DE SELECCIÓN DE TALENTOS
Selección natural o pasiva. Se basa en la obtención
de talentos de forma natural, por azar, sobre la base
Selección sistemática. Con un marco científico se
realiza la identificación de talentos en edades
tempranas y su posterior orientación y selección.
BIOTIPO DINÁMICO
Tren inferior más largo que el tren superior
. Cintura escapular más ancha que la cadera.
Equilibrio postural.
Tonicidad muscular general
Reconocimiento de su propio esquema corporal
Visión ocular no menor a 8/10
MEDIDAS DE LA
CANCHA
A RED mide 1 metro de altura por 9.5 de largo
-2.43 metros para equipos masculinos (18 años o más)
– 2.35 metros para equipos masculinos juveniles (16 años)
– 2.24 metros para equipos masculinos infantiles (14 años)
– 2.24 metros para todos los equipos femeniles
EL BALÓN
El balón es de cuero, esférico, de color claro y uniforme, con un
perímetro de 65 centímetros, un peso de unos 270 gramos y una
presión de 0.45 kg/cm2
UNIFORME
En partidos oficiales es obligatorio que los jugadores lleven la camiseta numerada por la parte anterior y por la posterior, short
y calzado deportivo con la suela de goma, la mayoría de los atletas utiliza rodilleras para proteger la articulación de la rodilla,
ya que en las acciones defensivas, pueden golpearse con facilidad contra el suelo.
DESARROLLO DEL JUEGO
-Cada equipo puede tocar el balón tres
veces antes de volverá pasarla por encima de la red. Cada jugador pue efectuar la de primera y tercera
jugada, pero nunca dos veces consecutivas
(exceptuando el
bloqueo).
Una jugada empieza con el saque
mediante el cual la pelota debe ser golpeada por
encima de la red desde el área de
saque hasta la cancha contraria
El otro equipo intentará recibir el
balón y construir su ataque aprovechando de que pueden tocar
éste tres veces
se elimina su ataque, el equipo
que hizo su saque obtendrá un punto. Sí,
por el contrario, el equipo que recibe el
balón tiene éxito con el ataque, éste
obtendrá el derecho al saque y se anotará un
punto
NORMAS Y REGLAS
A TENER EN
CUENTA
formado por un máximo de 12 jugadores
Gana un set el equipo que consigue llegar a 25 puntos
De llegar a 24 iguales, ganará el set el equipo que obtenga los dos puntos de
diferencia ejemplo: 26-24,
Normalmente un partido se disputa al mejor de 3 sets sobre 5, es decir, que el equipo que obtenga
primero 3 sets ganará el partido
Al final de cada set los equipos cambian de cancha
Cada mitad del campo está dividida imaginariamente en 6 zonas (en el diagrama están numeradas en
sentido opuesto a las agujas del reloj de la 1 a la 6)
Al inicio de cada set los jugadores se acomodan en su campo de modo tal que cada uno ocupa una de
las 6 zonas imaginarias
El contacto del balón con la red no produce ningún efecto, y por lo tanto no repercute en la
contabilización de los toques.
El jugador que manda el balón a la red no puede volverlo a jugar
El balón no puede ser retenido o tocado dos veces consecutivamente por el mismo jugador
El arbitraje de un encuentro corre a cargo de dos árbitros que se sitúan próximos a la red.
Se recomienda ser constantes en el trabajo relacionando la reglamentación de una manera
práctica – activa,