Dra. Mª José Rodrigo López Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de La Laguna)

Dr. Juan Carlos Martín QuintanaDepartamento de Educación (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)

Dra. Mª Luisa Máiquez ChavesDepartamento de Psicología Evolutiva y de la Educación (Universidad de La Laguna)

Frente al enfoque negativo centrado en una visión pesimista de la adolescencia

FILOSOFÍA DEL PROGRAMA

El programa se basa en que todas las personas, y los adolescentes y jóvenes no son una excepción, tienen su potencial de desarrollo positivo y saludable

Hay que aprender a disfrutar con nuestros hijos e hijas adolescentes

Para ello debemos aprovechar todas las oportunidades que se nos brindan para promocionar el desarrollo positivo de los adolescentes a partir del fortalecimiento y apoyo a la tarea educativa de los padres.

CARACTERÍSTICASSe basa en la intervención grupal Se estimula la reflexión sobre las ideas de los padres respecto al comportamiento educativo con los hijos, sus expectativas sobre el desarrollo de éstos y su papel como padresTiene una orientación muy práctica dirigida al entrenamiento de pautas concretas de actuación, inspirándose en la metodología experiencialEl mediador o mediadora tiene una función de acompañamiento, asesoramiento, apoyo y modelaje para los padresSe sigue un esquema de colaboración con los padres y de su participación en las tareas educativas, mediante el refuerzo de sus capacidades educadoras y de su implicación en la tarea. La intervención dura unos 6 a 8 meses aproximadamente

OBJETIVOS

Apoyar y potenciar el ejercicio de la tarea de ser padres y la vivencia positiva de la adolescencia de sus hijos. Promover el desarrollo personal de los padres y el desarrollo positivo del adolescente.Favorecer los factores de protección y reducir los de riesgo mediante el incremento del apoyo social y la satisfacción de las necesidades de los padres a múltiples niveles.Favorecer la coordinación de este programa con otros programas, recursos y actividades que complementen su eficacia.

Generales

OBJETIVOS

Ayudar a los padres y madres a identificar e interpretar los cambios más importantes de la transición de la pre-adolescencia a la adolescenciaAprender a desplegar estrategias de socialización que mejoren la convivencia familiar y promuevan el entendimiento mutuoOrientar a los padres y madres para que promuevan estilos de vida saludables y buenas relaciones con los compañerosHacer conscientes a los padres y madres sobre su papel regulador en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicaciónPromover la relación familia-escuela, la motivación y el logro escolar.

Específicos

COMPETENCIAS QUE FOMENTA EL PROGRAMA

Padres/Madres EducativasAgencia personalAutonomía personal y búsqueda de apoyo socialDesarrollo personal

COMPETENCIAS EN LOS ADOLESCENTES

Fortalecimiento de lazos afectivos familiaresModelaje de estrategias de resolución de conflictosDesarrollo de la comunicación en la familiaPromover el cuidado de la saludRegulación emocional, cognitiva y conductual Ajuste positivo a los contextos primarios mediante el fomento de la autoestima y de las competencias sociales

CONTENIDOS

o MÓDULO 1. Acercarnos a la adolescencia.

o MÓDULO 2. Más allá del conflicto familiar.

o MÓDULO 3. Hacia un estilo de vida saludable en la familia.

o MÓDULO 4. Aprendiendo las nuevas formas de

comunicarse de los adolescentes.

o MÓDULO 5. La colaboración de la familia y la escuela.

Tiempo de implementación: entre 6 y 8 meses.

5 Módulos:

METODOLOGÍA

Metodología experiencialEscenario de transmisión no formalTarea mediador:

Apoyar iniciativa

Reforzar

Negociar y buscar consenso

Facilitar proceso construcción

Partir de preocupaciones y necesidades

Proporcionar pistas para la solución de problemas

Regular clima emocional (respeto, normas, turnos palabra, etc.)

Programa de apoyo grupal

Técnicas grupales

Viñetas

Fantasía guiada

Diálogos simultáneos

Discusión dirigida

Estudio de casos

Collage

Juego de roles

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

Múltiples informantes

Evaluación inicial y final

Seguimiento

EVALUACIÓN DEL CONTEXTO Y DE LA FAMILIA

Datos sociodemográficos de la familiaTécnico

Escala para la evaluación de la calidad del vecindario (ECAVE) (Menéndez, Hidalgo, Lorence, Jiménez, Sánchez, 2008).

Por dos técnicos

Perfil de riesgo psicosocial (Rodríguez, Camacho, Rodrigo, Martín y Máiquez, 2006).

Por el técnico

Escala de apoyo personal y social (EDAPYS) (Rodrigo, Capote, Máiquez, Martín, Rodríguez, Guimerá, y Peña, 2000).

Por el participante

Concepciones parentales sobre la adolescencia (Martín, J.C. y Arencibia, H., 2005)

Supervisión parental (Stattin & Kerr, 2000)

Resolución de conflictos en la familia (FADE, 2000)

Escala de Satisfacción con el programa (ESP) Final

EVALUACIÓN INICIAL Y FINAL

La realizan los y las participantes

Cuestionario de Valoración del programa por el mediador (durante y final).

EVALUACIÓN DEL SEGUIMIENTO

CLAUSURA Iª EDICIÓN PROGRAMAS EDUCACIÓN PARENTALAYUNTAMIENTO LLEIDA 24 NOVIEMBRE 2010

Introducción Observación de alternativasIntroducción

Verbalizar objetivoPersonal de cambio

Explicitud de laforma de actuar

Análisis de las consecuencias

Fase Impersonal

Fase Personal

Metodología experiencial