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Jardines Infantiles JUNJI-VTF

Septiembre 2021

Visitas entre Centro Educativos

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Presentación y dinámica de inicio: LA CANASTA

1. Si esta visita fuera una canasta ¿Con qué palabra me gustaría llenarla para que esté presente hoy?

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Agenda

Tiempo Actividad

20’ Bienvenida, dinámica, normas

40’ Presentación Escuela

40’ Conversemos

10’ Evaluación y cierre

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Objetivos:

• Compartir Proyecto de Mejoramiento Continuo del Centro Educativo

• Generar espacios de colaboración y aprendizaje entre los integrantes del diplomado.

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Pase y pónganse cómodo

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Con ustedes…re doble de tambor

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Sala Cuna y J.I.

SAN RAFAEL

“ Fortalecer la comunicación con la familia para favorecer los vínculos con los niños y niñas.”

Nombre Directora: Ma. Loreto Anacona C.

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Herramienta

Mapa de

Actores

Inciden másFamilia

Poco involucradoInciden menos

Mas involucrados

Medio involucrado

Problema: Dificultad para comunicarnos con la familia, lo que provoca un escaso contacto con los niños y niñas de la UE.

Codiseñar el cambio impulsado por las personas

Personal Técnico

Educadoras de Reemplazo

Trabajadora Social

Inciden moderadamente

Familia

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ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Nombre del problema:

“Falta de comunicación con las familias de los párvulos”

En el contexto de pandemia, la relacion entre el equipo educativo y la familiade nuestros párvulos se observa descendida. La comunicación con la familiaes escasa lo que no permite que las agentes educativas puedan interactuarbien con ellas y con los párvulos. El equipo evidencia que no hay unacomunicación fluida con la familia, y es necesario solucionarlo, porque ennuestro PEI declaramos “ Promover, facilitar y potenciar la participación eintegración de la familia en el proceso educativo de los párvulos”

En el Diagnostico Integral de Desempeño (DID), solo el 40% de las familias responden cuestionario dirigidos a ellas. Al realizar la primera reunión de apoderados de la UE solo el 65% de las familias logra conectarse y participar de ella.

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Aumentar deun 48% a un85% la cantidadde familias quese comunicansemanalmentecon el equipoeducativo delnivel medio deSala Cuna y J.I.San Rafael, enel periodo dejunio anoviembre de2021

Vinculación con redes de apoyo relacionadas con la primera infancia.

Vinculación con redes de apoyo relacionadas con la educación inicialDESCRIPCIÓN: Alcanzar una vinculación cotidiana con las redes de

apoyo del territorio rural.Meta: Lograr que el 85% de las familias se vinculen con la red del

territorio rural.Indicador: : % de familias que logran vinculo cotidiano con al menos

dos redes del territorio rural.Instrumento: Registro de asistencia.

La familia reconoce importancia de la educación inicialDESCRIPCIÓN: Generar en las familias un conocimiento del desarrollo del niño en la educación inicial.Meta: Lograr que el 85% de las familias comprendan la importancia de la educación inicial en el desarrollo de su hijo.Indicador: % de familias que logra comprender importancia de la educación inicial.Instrumento: Planilla de registro de participación.

CONDUCTORES

Trabajo de participación con la familiaDESCRIPCIÓN: Asegurar la participación de la familia en temasrelacionados con la educación inicial.Meta: Lograr que el 85% de las familias participen en trabajocolaborativo entre sí.Indicador: % de familias que realizan trabajo colaborativo.Instrumento: Planilla de registro de participación.

IDEA DE CAMBIO

Abriendo oportunidades de encuentro familiar y

agentes educativas:

Encuentro pedagógico y de apoyo socioemocional

a la familia.

OBJETIVO

SMART

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Conductor: Trabajo de participación con la familia.Idea de Cambio: Abriendo oportunidades de encuentro familiar y agentes educativas

¿Qué? Se realiza el 1° encuentro “Reflexionando en torno a la importancia de mantener una comunicación estable con el equipo educativo y las familias”. Predicción 1: 75% de las familias acoge la invitación al

encuentro. Predicción 2: La familia expresa sus emociones, sensaciones y expectativas que tiene de la UE.

¿Cómo nos fue? De las 32 familias del nivel medio participaron 16. A medida que la conversación giró en torno a sus hijos e hijas, comenzaron a fluir opiniones relacionadas al compromiso y la participación de ellas

como familia para fortalecer tanto los aprendizajes de sus hijos/as, como para mantener una buena convivencia. La próxima convocatoria será por teléfono. Cada integrante del equipo educativo tendrá a cargo

una cantidad de familia a las que comprometerá a su participación.

¿Qué? Aumentar la participación de la familia en las actividades a la que sea convocada, en este caso

al Primer Conversatorio de la UE. "Educación en el hogar, ¿dificultades o beneficios para niños y

niñas?”. Cada integrante del equipo educativo tendrá a cargo una cantidad de familia a las que

comprometerá a su participación, llamando por teléfono.

Predicción:

El 90% de las familias convocadas, participarán en el Primer Conversatorio del jardín infantil.

¿Cómo nos fue? Se observa que aumentó considerablemente de un 50% a un 70% la participación “

al utilizar la distribución de las familias para realizar llamados por teléfono y generar un compromiso

de participación”.

Para poder comunicarse con las familias se diseñará un protocolo de comunicación, con el fin de

ejecutar una buena comunicación.

Cic

lo 1

Cic

lo 2

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Conductor: Trabajo de participación con la familia.Idea de Cambio: Abriendo oportunidades de encuentro familiar y agentes educativas

Cic

lo 3

¿Qué? Elaborar un protocolo de comunicación con las familias. El 100% del equipo educativo

participa en la elaboración del protocolo de comunicación con las familias.

Aumentará la cantidad de familias que se mantiene comunicada con la unidad educativa.

¿Cómo nos fue? Durante la comunidad de aprendizaje el 100% del equipo educativo participa elaborando el protocolo de comunicación con la familia.

Se elaboró tomando en cuenta la realidad y los recursos de las familias del territorio rural.

El protocolo de comunicación será socializado con la totalidad de las familias usuarias para su

aprobación.

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¿Cómo nos fue?

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Evidencia

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Sala Cuna y Jardín InfantilSan Rafael.

Protocolo de Comunicación con Familias.

Objetivo: Elaborar un protocolo con vías de comunicación eficaces, que nos permitanmantener una comunicación activa y perdurable con las familias.Sugerencias:● Catastro de los horarios en que las familias se encuentran trabajando, paraestablecer una hora en que la participación en actividades pueda ser mayor.● Instalar un panel informativo.● Creación de cápsulas informativas explicitando diversos usos del correo y/oaplicación “Contigo, juego y aprendo”.

Para garantizar una comunicación eficaz, completa y adecuada entre el Jardín Infantil ylas familias, en donde exista una comunicación activa entre ambas partes es que se hanestablecido tres principales vías fundamentales, con las que las familias generalmente seencuentran familiarizadas. Estas se encuentran ordenadas por prioridad.

➢Whatsapp: este debe ser uso exclusivo del Jardín, el cual será manejado por las

educadoras de los niveles y/o directora, siendo responsables de la entrega yrecepción de información. Además estableciendo horarios de atención aapoderados por esta vía, siendo estos los mismos horarios de funcionamiento dela Unidad Educativa. La entrega de información, puede ser a través de grupos pornivel o también, atención personalizada por familia.

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➢ Correo: El correo funcionará como evidencia de entrega de

información por unavía formal, como respaldo.➢ Llamado telefónico: Una vez que los medios de comunicación

mencionadosanteriormente no resulten eficaces, se recurrirá a llamado telefónico al padre,madre y/o cuidador del párvulo. Esta llamada será a través del mismo númerotelefónico que en Whatsapp.

En casos de dificultad de comunicación con las familias, se plantea tomar lassiguientes medidas:

➢ Evaluar junto con el equipo educativo, la programación de una

visita domiciliaría de la Trabajadora Social en casos en donde la comunicación familia-jardín sea dedificultad.

1717

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Reflexión sobre Psicología del Cambio 5 Tópicos Definición ¿ Qué prácticas de psicología del cambio he

aplicado en el desarrollo de mi PMC? (describe la o las prácticas desarrolladas)

Potenciar la motivación

intrínseca

Aprovechar las fuentes de la

motivación impulsa el compromiso de

actuar, tanto individual como colectivo

He creado las condiciones para que el personal técnico participe activamente en nuestro PMC, por motivación y satisfacción personal.

Coproducir en una

relación auténtica

El cambio se coproduce cuando las

personas se consultan, se escuchan,

se ven y se comprometen entre sí.

He alentado al personal a utilizar sus habilidades personales que tributen al PMC. Potenciando también su propio liderazgo.

Adaptación en acción Pasar a la acción puede ser una

experiencia motivadora para que las

personas aprendan y reafirmen su

voluntad de ser eficaces

Estoy promoviendo el “aprender haciendo” reconociendo los éxitos que tengamos pero también los fracasos, integrando los aprendizajes para realizar los ajustes.

Distribuir el poder Cuando se comparte el poder, las

personas pueden hacer sus aportes

particulares para lograr un cambio

Entrego autonomía al personal, potenciando sus habilidades personales y fomentando el trabajo en equipo (llamado telefónico, construcción de planillas).

Codiseñar el cambio

impulsado por las

personas

Las personas afectadas por el cambio

tienen el mayor interés en diseñarlo de

manera significativa y viable para ellas

Esta práctica no la he codiseñado con todos los actores.Por lo que es absolutamente necesario que lo haga. “Todos enseñan, todos aprenden”.

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1.¿Qué habilidades

tengo o he

descubierto en mí en

este último tiempo?

2. ¿De qué me siento

orgulloso/a en este

último tiempo?

3. Entonces:

¿Qué hemos logrado

como equipo de

Jardín?

¿Qué habilidades

tenemos como equipo

para aportar?

Herramienta: Pausa de Celebración

Potenciar la motivación intrínseca

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¡Bravo! Un aplauso para Directora

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El sentido de la Visitas entre escuelas

Conversar apreciativamente acerca del la experiencia expuesta.

Escuchar y valorar cada opinión.

Compartir ideas, aciertos y desaciertos sobre la temática en este espacio de confianza.

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CONVERSAR:

¿Qué se destaca de lo presentado?

¿Esta práctica presentada podría ser útil para ti?

¿Cómo? ¿Por qué?

Sobre la presentación del Centro Educativo

Agrega aquí apuntes de la conversación

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CONVERSAR:

Desde sus experiencias qué prácticas podríamos

compartir para complementar lo

presentando.

Ideas

Aciertos y desaciertos

Compartir sobre la temática

Agrega aquí apuntes de la conversación

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Evaluación desde la corresponsabilidad

¿Qué podríamos hacer para mejorar estos espacios colaborativos?

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Capturemos el momento

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¡Muchas gracias!

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