visiÓn con significado pedagÓgico y humano de … · coloca tus cinco sentidos y desarrolla tu...
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PEDAGOGÍA HUMANAFASE III
La Pedagogía Humana y su Relación con Nuestra Emocionalidad
VISIÓN CON SIGNIFICADO PEDAGÓGICO Y HUMANO DE NUESTRAS EMO-CIONES
En esta unidad le daremos la importancia necesaria a la emocionalidad: la vida en el mundo se ha vuelto un caos, la humanidad no se preocupa por aprender a controlar sus emociones.
Conceptualizar el significado humano de nuestra emocionalidad va mas allá de la concepción de cómo funcionan pedagógicamente sentimientos y emociones; es todo un proceso de formación y desarrollo autosostenido y regulado por el hombre mismo, para identificar lo que se puede lograr sinérgica, competitiva y emocionalmente, para que estas habilidades emocionales se conviertan en opciones de vida, como un reto de crecimiento, evolución, madurez y desarrollo emocional.
El desafío de Aristóteles
“Cualquiera puede ponerse furioso… eso es fácil. Pero, ponerse furioso con la persona correcta en la intensidad correcta, en el momento correcto y de la forma correcta… eso no es fácil”
Educamos y formamos desde la dignidad humana. ¡Esto me encanta!¿Cómo están tus habilidades emocionales? Porque las mías… Compartamos experiencias: por lo que tengo entendido…. las emociones son alteraciones súbitas, rápidas, que experimentamos desde nuestro estado de ánimo sin darnos cuenta la mayoría de las veces por ideas recuerdos o circunstancias. De estas emociones surgen los sentimientos y son más duraderos que las emociones
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LA CREATIVIDAD EMOCIONAL, COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
A todas estas, que es lo que hace la creatividad en la emocionalidad?
La creatividad emocional crea futuro, garantiza estabilidad, posibilita conocimiento y experiencia; es una función muy efectiva para la pedagogía humana, la podemos convertir en una lúdica emo-cional saludable y nos permite encontrar nociones y principios para nuestra madurez emocional.
La creatividad emocional nos ofrece técnicas de auto-control tan necesarias para la urgencia social, humana, personal, familiar, para las crisis que estamos viendo, viviendo y padeciendo.
Compartido
“Somos capaces de aprender varios idiomas, de emprender un viaje a la luna, de domar fieras salvajes, de construir las más increí-bles estructuras... Y cuanto nos cuesta controlar nuestras emocio-nes!”
La creatividad en la emocionalidad es un entrenamiento de habilidades y potencialidades humanas, quien las tiene sin ser perfecto ni tonto puede ser: sereno, seguro, comparte, escu-cha, generoso, en otras palabras, posee sentimientos y emociones positivas.
Interesado
Loco Traicionero Conflictivo
Dudoso Verdadero Soñador
Engañoso
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La creatividad emocional genera ventajas competitivas en la enseñanza y el aprendizaje, forja talentos, calibra futuro y pro actividad, genera desarrollo de iniciativas novedosas, hace útil el tiempo para salir de la rutina académica, es todo un referente de originalidad, iniciativa e imagina-ción.
Vemos como se conjugan variadas clases de pedagogía desde la emocionalidad, como la relfexi-va, educativa, nueva, liberadora, autogestionaria, operatoria, todas ellas; dirigidas emocionalmen-te como una alternativa preventiva con didáctica propia orientada hacia nuestra inteligencia emo-cional y social, lo que para muchos es un universo de ecología emocional.
Ahora ya entiendo lo que sabiamente alguien expresó: “Para vivir bien consigo mismo y con los demás hay que empezar por conocernos, conocer al otro y vivir en armonía, lo demás se puede lograr poco a poco.
¿Y qué hacer cuando nuestras emociones trabajan conectadas a un sistema de red, hacia unos circuitos cuyas alarmas actúan como emergencia social?
Evitar la explosión de nuestro repertorio emocional y controlar los impul-sos negativos.
La búsqueda incesante para encontrarse consigo mismo, nos demuestra la necesidad de encontrar y aplicar la armonía, el equilibrio y el bienestar lo cual requiere de una pedagogía emocional apli-cada en acciones que se conviertan en alternativas de solución para afrontar situaciones con mani-
festaciones perturbadoras de nuestra emocionalidad, que repercuten en mente, cuerpo y espíritu.
Y descubre la magia tu repertorio emocional.
¡Presta oídos!¡Emergencia emocional¡Acude al esfuerzo emocional, al autocontrol y dominio de si mismo, evita la explosión del sentido de la razón.Aplica el termómetro emocional, lo consigues con el nombre de: HABILIDAD EMOCIONAL, el nos enseña a manejar la temperatura de nuestras emociones y prográmate a la vez con técnicas de ecología emocional
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Aprender a identificar nuestras emociones y las de los demás, desarrollan la empatía, la compren-sión y la tolerancia, pero sobre todo nos permiten cultivar buenas habilidades comunicacionales, sociales y humanas.
Sócrates en su Atenas, decía que había que hacer sentir. Coloca tus cinco sentidos y desarrolla tu autocontrol con ingenio y creatividad emocional.
“Los recursos emocionales son como nubes invisibles que se acumulan en resultados tangi-bles”
Que acciones aplicarías para transformar estas emociones.
LA INTERDISCIPLINARIEDAD, SOPORTE Y DIVERSIDAD PEDAGÓGICA
La interdisciplinariedad no solo da unidad y soporte desde variadas ciencias y disciplinas como la sociología, psiquiatría, pedagogía, antropología, medicina y demás, dotando de interacción, acción y experiencia a quienes intentan cubrir los vacíos pedagógicos con logros y resultados de eficacia en el campo educativo.
La interdisciplinariedad construye espacios de reflexión, de manera integradora potencia la acción de la ciencia y amplia un saber personal y colectivo.
Esto tiene mucho sentido, las ciencias no se pueden aislar, si se unen nos permiten profundizar, tras-cender, dar validez, tener amplios significados y ser mas analíticos, esto es ampliar y hacer mas útil el conocimiento, nos aleja de la superficialidad.
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La interdisciplinariedad lidera procesos de transformación, genera expectativas, deja de lado lo específico, motiva y desarrolla lo que se ha aprendido. En otras palabras genera información, forta-lece nuestras competencias, nos ofrece elementos de juicio al inter-relacionar unas ciencias y disci-plinas con otras.
Ahora vamos aplicar la interdisciplinariedad, me parece oportuno, el saber relacionar la ética y la pedagogía humana.
La Ética y la Pedagogía guardan una estrecha relación, ambas conducen y guían al desarrollo, se complementan.
La Ética dicta que es lo que hay que hacer, en tanto que la pedagogía muestra el modo en que podemos y debemos lograrlo pero con ética.
De acuerdo a los diferentes significados que puede tener la pedagogía humana se puede deducir que:
Educar significa sacar hacia fuera para aplicar y desarrollar lo que está implícito y se ha aprendido, pues contiene en sí mismo las potencialidades que se van a aplicar por siempre. La Ética nos dice el qué hacer en la realización de valores obligaciones y virtudes como un conjun-to de principios y conceptos abstractos, mientras que la Pedagogía nos dice el cómo, con sentido personal y aplicación práctica de nociones y conceptos.
Desde la interdisciplinariedad queremos motivar la acción educativa y hacerla girar Fundamental-mente apoyados en la pedagogía de la ética sobre el crecimiento y el desarrollo humano fundado en los valores.
Según el mito de la caverna expuesto por Platon: existen hombres que dejando la oscuridad de las sombras voltean a la luz, asumen el reto de quitarse las cadenas que atan a las mezquindades de este mundo y se liberan.
“Esto es lo que llamamos cambio”.
Educar en valores, entraña necesariamente educar en la dignidad humana, es nuestra tarea aprender a liberarnos primero para aprender a ser liberadores, formadores, de una nueva humanidad
Se me ocurre otra inquietud, ¿desde la interdisciplinariedad que relación hay entre pedagogía humana y la ecología?
Desde la ecología la pedagogía humana interviene buscando apresuradamente alternati-vas de solución en el inseparable universo: hombre - naturaleza, para garantizar la supervi-vencia y recuperar el medio ambiente, encaminando nuevas acciones y comportamientos para que surja el cambio que debemos y tenemos que hacer apresuradamente.
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Desde la ecología la pedagogía humana interviene buscando apresuradamente alternativas de solución en el inseparable universo: hombre - naturaleza, para garantizar la supervivencia y recu-perar el medio ambiente, encaminando nuevas acciones y comportamientos para que surja el cambio que debemos y tenemos que hacer apresuradamente.
No podemos apartarnos de la estrecha relación que existe entre la pedagogía humana y la eco-logía, social, emocional y ambiental entre otras, pues debemos educarnos sobre muchos aspec-tos para no continuar en el desequilibrio actual; donde cada quien debe estar dispuesto a actuar.
Estamos llamados a escuchar y ser escuchados, a sentir y a compartir, pero sobre todo a cambiar, es preciso despertar y luchar por un mundo que hemos contaminado interna y externamente.La pedagogía humana tiene un desafío educativo y preventivo para no seguir perdiendo lo que somos y tenemos, como miembros de un ecosistema, cultivando lo que necesitamos para estar bien física, moral, familiar y ambientalmente, como un principio fundamental en el difícil arte de aprender a vivir y a convivir.
El hombre de hoy no puede seguir olvidándose de si mismo y mucho menos del planeta.debemos educarnos para curar el grado de insatisfacción, el déficit afectivo, el manejo incontro-lado de las emociones, la búsqueda incesante del bienestar.Desde la pedagogía humana lo podemos iniciar, porque ella es una ciencia de acción y reflexión, el adquirir este conocimiento es establecer una relación con la vida misma, es por ello, que no solamente debemos ser ecólogos sino también ambientalistas y humanos reinventando y sociali-zando con conciencia social.
¿De que manera la pedagogía humana se vincula al hombre con su historia, su cultura e intereses ¿Cómo orientarlo para que vibre con frecuencia propia y emprenda su vuelo profesional?
R/ Orientando la capacidad emprendedora y transformadora de su pensamiento creativo, conoci-miento autónomo con conciencia sentido y significado al concebir y relacionar la sustentabilidad
y sostenibilidad en forma responsable y honesta en términos de un proyecto de vida bien definido, con dimensión de progreso, fundamentando en el papel que juega su estructura humana, al construirla como persona con desafíos y formas de ver y relacionar el progreso.
Los cambios vertiginosos del mundo globalizado de hoy, exigen una formación integral en el Aprender a aprender, aprender a ser, a vivir y a cambiar, como un reto institucional responsable en las acciones necesarias para desarrollar competencias en la concepción de formar empresa, basada en la exploración de nuevos mercados, desarrollos tecnológi-cos e innovación, orientando y formando el potencial creativo con visión y mentalidad empresarial.
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Descubrir, definir y formar este perfil solo se logra con una pedagogía aplicada, sin ello nos se sustenta esa tarea.
Está lo suficientemente claro.
No podemos adivinar nuestro futuro pero si lo podemos construir
A crear se dijo, sube y vuela, el protagonista y triunfador de hoy eres tú!
Y hablando de futuro, desde la pedagogía ¿como lo podemos configurar?
La pedagogía humana convoca nuestra orientación con la sabiduría del ánimo, la motivación, la autoestima, el convencimiento y la determinación para que los desafíos sean efectivos; elementos todos ellos de contenido endógeno con conductas tendientes al logro de objetivos con valoración del conocimiento.
Desde la interdisciplinariedad no podemos dejar de lado el apoyo que nos brinda Eco Sofía como una alternativa de bienestar. y como un principio e indicador de calidad de vida, porque ella aborda lo humano, lo ético, ecológico, técnico y ambiental, nos invita a tomar medidas para impulsar en el mundo globalizado el cambio.
Esta disciplina de Eco Sofía promueve la riqueza espiritual; es todo un contenido de ecología social y ecología mental, con nuevas formas de reaprender a en el hacer por y para nosotros mismos cultivando el bienestar.
Es un ejercicio de interpretación holística de la condición Humana haciendo mas interesante nuestro curso de pedagogía humana nos proponemos a invitarte a ser la mejor relación articulan-do la acción educativa de la pedagogía humana con los enfoques que hemos venido tratando desde la interdisciplinariedad y formas de aplicación familiar, social, organizacional, ética, política, educativa, tecnológica y científicamente. Podemos concluir que la eco Sofía enriquece, ecológi-ca, social, humana, emocional, afectiva recreativa y espiritualmente.
Como una experiencia de auto realización y auto conformación de nuestro ser centrada en el bienestar y la armonía.
De mi para mí!!!De ahora en adelante mi gran compromiso es quererme mas, nadie como yo para lograrlo, una razón grande para describir mi propia naturaleza.