virtudes martinez

Arte. Individuo y Sociedad I5SN: 1131-55952000, 12: 335-340

Aproximaciones al Arte-terapia.Una experiencia en Granada

Virtudes MARTNEZ VZQUEZUniversidad de Granada

El objetivo de este curso introductorio al Arteterapia (TERAPIA ATRAVES DEL ARTE) es divulgar a las personas e Instituciones interesadas,un rea de conocimiento imprescindible en la restitucin de la salud mentalde la poblacin, e incidir en su puesta en marcha como futura profesin ennuestro pas.

Por supuesto, dado su alto valor teraputico, el arte es unaactividad que tendra que estar al servicio de todos: La locura yla creacin seran los dos caminos alternativas frente a una situa-cin de crisis, y en uno y otro caso se pueden ver actos de la ima-ginacin distintos. En uno, el sujeto puede mover su realidadexterna e interna. En el otro, como no la puede movilizar, intentacontrolarla con los mecanismos de la locura. Por eso en el artehay juego y en la locura slo existe una cruel distorsin de la rea-lidad.

E. PICHN RIvIERE en Conversaciones con Enrique PichnRiviere. Sobre el arte y la locura, Zito Lema, Vicente. 1986. Edito-rial cinco Argentina.

Nuestra realidad, convulsa, incierta, afectada gravemente por los procesosde globalizacin nos obliga a combatir denodadamente por la no exclusin deella con esfuerzos inmensos, incluso titnicos, para integrarse en un puesto detrabajo, poseer una vivienda, un espacio propio de identificacin, un recono-cimiento individual de nuestros esfuerzos y logros, y adems, un equilibrioemocional homologado.

Podramos profundizar en todo ello mucho ms, pero sirva esto slocomo necesario prolegmeno de otras realidades emergentes, siempre se handado, que generan fisuras, grietas en el tan cacareado estado del bienestar.

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Estas voces discordantes, fuera del gran coro, unas veces gritos, aullidos,otras, murmullos y susurros, no pueden ser silenciadas, se resisten a ello. - menos mal!. - pues son nada mas y nada menos que las autenticas portavo-ces de las patologas institucionales, son transferidas, depositadas en personasindividualizadas o en grupos minoritarios, que encarnando los desequilibriose incomodidades, en definitiva sus crisis, las transforman en enfermedadesmentales (permtanme esta denominacin bastante ortodoxa y quizs ya endesuso, pero la utilizo para que no haya dudas al respecto). Es evidente quemi posicin en el tema, se enraza en la psicologa social y en uno de susprincipales defensores, E. Pichn Riviere, y sus palabras para definirla son elmejor y ms contundente argumento:

La Psicologa social que postulamos tiene como objeto el estu-dio del desarrollo y transformacin de una realidad dialctica entreformacin o estructura social y la fantasa inconsciente del sujeto,asentadas sobre sus relaciones de necesidad Dicho de otra manera,la relacin entre estructura social y configuracin del mundo inte-no del sujeto, relacin que es abordada a travs de la nocin de vin-culo. Para nosotros el individuo humano es un ser de necesidadesque slo se satisfacen socialmen te, en relaciones que lo determinan.El sujeto no es slo un sujeto relacionado, es un sujeto producido.No hay nada en l que no sea la resultante de la interaccin entreindividuos, grupos y clases. Op. cit., pg. 107.

No es el momento para aproximaciones a la creacin artstica desde unaperspectiva psicoanaltica, pero tampoco podemos obviar las mltiples cone-xiones que en los procesos creativos subyacen y la relacin con nuestras con-figuraciones internas tanto desde una perspectiva de sujetos creadores comode consumidores/espectadores en las interacciones con las obras (ya seanestas realizadas por mujeres y hombres artistas o por quienes no se conside-ran profesionales).

Pues bien, mi interaccin con el alumnado de una asignatura denomina-da La integracin a travs de las artes Plsticas ofertada como optativa enla facultad de Ciencias de la Educacin, es la que me lleva a descubrir, einvestigar mas en ello, las posibilidades teraputicas de la actividad artstica,es decir, el Arte Terapia. Y de otra interaccin deviene la realizacin de uncurso introductorio a ello, de mi amistad con Asuncin .Jodar Miarro, pro-fesora en la facultad de Bellas Artes y artista plstica, actualmente concejalaresponsable de la Concejala de la Mujer del Ayuntamiento de Granada, y queha sido la facilitadora, con su iniciativa, subvencin y apoyo del mismo.

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Hemos hablado muchas veces de las necesidades de las mujeres y de cmolas estadsticas muestran que nosotras somos dos veces ms propensa que loshombres a desarrollar una depresin; una mayor proporcin de mujeres inte-rioriza su sufrimiento emocional, a travs de una enfermedad psicosomticay de un comportamiento autodestructivo. An as, el curso no estaba limita-do solo a mujeres, aunque la demanda real, nos demostr otra caractersticaasociada al Arteterapia, el 85% de las solicitudes s eran de ellas, ms omenos proporcional al conjunto de las/os profesionales que ejercen de artete-raputas en los pases que tienen una larga historia (40-50 aos) de desarro-lo de esta profesin.

En nuestro pas, la implementacin profesional del Arteterapia, tanto ensus mbitos asistenciales como educativos est comenzando (en el cursoactual, la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona, pone enmarcha el primer Master en Arteterapia, aplicaciones clnicas de la prcticaartsticacoordinado por el profesor Cares Ramos i Portas) por lo que el cui-dado y la responsabilidad con su desarrollo futuro tienen que ser mximo,pues de eso depender su valoracin y credibilidad.

Son importantes, en nuestro contexto, iniciativas encaminadas a dar aconocer, a divulgar esta profesin, con cursos introductorios como este. Posi-blemente, el objetivo general que ha enmarcado todo el proceso ha sido elmostrar la existencia de una profesin de mbito interdisciplinar entre la psi-cologa, las bellas artes y la educacin, prcticamente desconocida en nues-tro pas y que genera espacios teraputicos con resultados excelentes.

En la realizacin del curso colaboran cuatro Universidades, Granada,Barcelona, Hertfordshire (U. K.) y Madrid. A destacar dos aspectos funda-mentales del profesorado: la preparacin y experiencia como arteteraputasen las/os docentes de Hertfordshire y Barcelona y la formacin en BellasArtes y Psicologa individual y grupal en las/os de Madrid y Granada.

Las titulaciones prioritarias en los criterios de seleccin del alumnado hansido: Bellas Artes, Psicologa, Medicina, Enfermera, Magisterio en todas susespecialidades y Trabajo Social. La diversidad en su formacin ha contribui-do a un enriquecimiento mutuo y a generar equipos muitidisciplinares que ens, en la primera fase del curso, se transformaron en espacios teraputicos. Laduracin del curso es de 250 horas repartidas en tres bloques.

BLOQUE PRIMERO: (terico-prctico e intensivo)

Realizado en diciembre de 1999, los das 9 al 18 inclusive, en jornadasde 8 horas diarias.

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Temas tratados:

1. Introduccin a las psicoterapias por el arte. Historia, fundamentos ycampos de aplicacin del arteterapia en salud y educacin. Relacinentre creacin artstica, psicologa y pedagoga. Los/as investigadores/asmas relevantes y las experiencias de campo mas significativas. Los ini-cios de esta disciplina en Espaa. Profesor, Cares Ramos. Facultad deBellas Artes de Barcelona. Diplo/Master en Art Psychotherapy por elGoldsmiths College de la Universidad de Londres. Coordinador delMaster en Arteterapia en la Universidad de Barcelona.

2. Imagen, Cultura y el mbito de lo personal. Imgenes clave: smbo-los, arquetipos, lenguajes y costumbres. Los hechos biolgicos Loshechos culturales y de lenguaje. Los hechos personales. Profesor,John Henzel. Profesor de la especialidad Arteterapia en Hertfordsh-re University (U. K.) y uno de los arteteraputas de mayor experien-cia y prestigio.

3. Terapia artstica y su aplicacin en el campo de la salud. La rehabili-tacin a travs del arteterapia en trastornos emocionales y psquicos.Incidencia teraputica del arteterapia en situaciones de tensin emo-cional. Profesora, Philippa Brown, Directora del Master de Artetera-pa en l-Iertforsdhire University (U? K.).

4. Tu cuerpo es un campo de batalla. La identidad femenina a travs dela imagen. Conformacin de la identidad femenina a travs de la ima-gen. La mirada como eje subjetivador. Estereotipos. Antropometras enla imagen actual. Lectura visual. Profesora, Manan Lpez-FernndezCao. Dpto. de Didctica de la Expresin Plstica. Universidad Com-plutense, Madrid. (Coordinadora del Master en Arteterapia que sedesarrollar en Madrid en el prximo curso 2000/2001).

5. El espacio robado: Las mujeres y su concepcin espacial. La concep-cin del espacio y su variable sexo-gnero; dicotomas en la relacinmujeres espacio (privado-pblico, etc.). Artistas que han trabajado enArteterapia. Profesora, Noem Martnez Dez. Dpto. de Didctica dela Expresin Plstica. Universidad Complutense, Madrid. (Coordina-dora del Master previsto en Madrid).

6. Experiencias de Psicoterapia con mujeres. Elementos en psicoterapiaindividual. La psicoterapia en nuestro medio. Arte y psicoanlisis.

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Elementos de psicoterapia en arteterapia. La metodologa operativa enpsicoterapia grupal: Apuntes histricos. La metodologa operativacomo instrumento de trabajo grupal. Conceptos de portavoz, emer-gente y ECRO. Materiales clnicos. Profesor, Antonio Casado Sn-chez. Psiquiatra y Psicoterapeuta. Centro de Terapia y OrientacinPsicolgica. Granada.

7. Emergentes en experiencias de psicoterapia con mujeres. Profesora,Ana Tvora Rivero, Psiquiatra. Equipo Comunitario de Salud Mental,Santaf, Granada.

BLOQUE SEGUNDO: (Prcticas de arteterapia)

Es importante resear que las prcticas han consistido fundamentalmenteen generar espacios de contencin teraputica, en los que el alumnado, divi-dido en grupos, OBSERVABAN la relacin de los/as usuarios/as con losmateriales plsticos ofertados, registrndolas en un diado de campo. Losespacios de prcticas han sido fundamentalmente, los distritos municipalesubicados en los barrios ms populares (Zaidn, Chana, Polgono de Cartuja,Genil, Cervantes y Centro; distintos centros de Critas, Cruz Roja, Casas deAcogida de mujeres maltratadas, casas para los sin techo, servicios de inte-gracin para problemas de drogadiccin, Faisem (fundacin para la saludmental, que trabaja prioritariamente con personas diagnosticadas de esquizo-frenia), Agraimi (asociacin para la integracin de minusvlidos psquicos),etc.. La mayoria de la poblacin que demandaba atencin han sido mujeresde diversas edades y con problemticas variadas.

En este momento estamos desarrollando el BLOQUE TERCERO y lti-mo del curso; la fase prctica ha sido evaluada por Joaqun Catal Vias,arteteraputa y coordinador del Master de Barcelona. Constatamos en ella, lareestructuracin cognitiva que ha tenido la mayoria del alumnado, estable-ciendo niveles mayores de inters por el arteterapia, y una decisiva apuestapor profundizar en esta rea. Ciertamente no todo es rose, pues en la rela-cin inevitablemente teraputica que se ha desencadenado en las prcticas, elfinalizaras ha supuesto un problema en algunos grupos de clientes, generan-do situaciones de presin emocional tanto para stos como para el grupo quelas ha desarrollado, por lo que algunas personas se estn cuestionando elseguimiento del taller para no vivirlo como una ruptura teraputica (es evi-dente la problematizacin de esas situaciones).

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Natividad Corral Rubio, profesora de la Universidad de San Luis(Madrid), docente en el colegio de Psicoanlisis y Psicoanalista desarroll unbreve aunque magistral, seminario, con el siguiente ttulo: Un hombre comoestrago para la mujer: el sntoma de la posicin femenina, desde una posicinlacaniana.

Juan Carlos Prez Gauli, licenciado en BB. AA. y Doctor en imagen(Director de Arte en G+J Divisin de revistas del grupo BERTELMANN)analiz factores importantes en la creacin artstica, fundamentalmente larealizada por hombres, con su seminario titulado: El cuerpo como fantasa:smbolo y fetiche, resaltando aspectos fundamentales en la proyeccin de fan-tasias masculinas en las representaciones de mujeres.

Noem Martnez Dez, profundizar en diferentes metodologas para ana-lizar las creaciones de diferentes grupos de clientes y conectar con movi-mientos artsticos estrechamente vinculados con los modeloscreados porinternos/as en instituciones psiquitricas.

Sara Molina Doblas, Autora y Directora de escena (Directora de la com-paa Qteatro de Granada) trabajar Dramaterapia con el alumnado.

Antonio Snchez Casado, incidir en las terapias individuales y grupalesy sus principales autores y teoras, finalizando el curso.

An es prematuro para evaluar en profundidad el curso, pero hasta elmomento, lo conseguido es mucho. La casi totalidad del alumnado, mani-fiesta un inters por prepararse ms en profundidad en Arteterapia; valoranpositivamente lo aprendido y sus prcticas y mantienen una expectativa en lacreacin de un Master especifico en Granada.

Esperanzadora es tambin, la conexin entre las tres universidades espa-olas, que en unos plazos prudentes y no lejanos, desarrollaran la titulacinespecfica para ser arteterapeuta (Barcelona ya lo tiene en marcha, Madrid enel curso 2000/2001 y Granada en el 2001/2002). Este curso ha propiciadoencuentros significativos en este sentido.

El esfuerzo ha merecido la pena, aunque hubiera sido slo para lo enun-ciado, mas para m, uno de los aspectos ms importantes, es la verificacinde las posibilidades teraputicas de la actividad artstica, en poblaciones ypersonas, que necesitadas de un espacio de socializacin positivo, consiguen,trabajando y explorando creativamente una estabilidad emocional, no aliena-da, que les empuja a seguir creciendo en el conocimiento de los otros y porconsiguiente de si mismos. -Un conocimiento liberador y catrtico de angus-tias, ansiedades y pesadillas, que encarna deseos de gozar, en armona, con lavida.

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