violencia y fracaso escolar
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Manifestaciones de violencia:
• Agresividad• Insultos• Burlas• Violación de códigos • Agresión al cuerpo• Vandalismo y robo
La escuela no puede adaptarse a la fragmentación cultural de los últimos
tiempos:
• Ejerce violencia institucional• Refleja en su interior lo que ocurre en la
sociedad• Es autoritaria• Socialmente injusta• Descalifica y discrimina
La escuela no respeta el origen socio-culturalproduce “DESNUTRIDOS ESCOLARES”
• “para que un niño aprenda es necesario que lo desee, nada ni nadie puede obligar a alguien a desear “
LA ESCUELA …
• No está en el discurso de los chicos• No es un valor de referencia• No es la esperanza de un futuro mejor• No es una experiencia significativa
Está desdibujada
Silvia Duschatsky diferencia dos términos
• La exclusión es un estado• La expulsión es la relación entre el estado de
exclusión y lo que la produjo• El excluido es un producto• El expulsado es un desexistente, un “NUDA
VIDA”
EXCLUSIÓN Y EXPULSIÓN
Los jóvenes y niños construyen su subjetividad en contextos violentos
• El estado nación ha desaparecido• No hay ciudadanos, hay consumidores• Hay derechos del consumidor, no derechos y
obligaciones ciudadanas• El otro ha desaparecido• No hay una ley moral que regule las relaciones entre los
sujetos. La relación es con el objeto
La subjetividad de los niños no se construye sobre la base intergeneracional, son frágiles y no generan experiencias transferibles a otras situaciones.
El robo, la droga, los ritos son una manera de habitar la expulsión mediante la adhesión a códigos.
Para nuestros niños no hay trasgresión de límites, el otro no es percibido como un límite porque no es concebido como semejante
La violencia es una nueva forma de relacionarse
Nuevos modos de ser … nuevos modelos
• Familias ensambladas• Monoparentales• Ampliadas• Ausencia de autoridad simbólica• Mujeres golpeadas y abusadas• Padres no protectores de sus hijos• Imposibilidad de tomar decisiones y asumir
responsabilidades
Violencia y fracaso escolar están relacionados
Uno es causa y consecuencia del otro
Somos responsables
¡No nos convirtamos en enemigos de la educación!…
• Recuperemos la esperanza• Despojémonos de nuestras viejas representaciones• Aceptemos las nuevas condiciones en que se producen
las subjetividades de nuestros alumnos• No apostemos a lo definitivo, ni a lo universal• Antes de sospechar de la ineducabilidad de nuestros
alumnos, sospechemos del método de enseñanza• Construyamos una escuela abierta al diálogo, que
solucione conflictos, que respete las diferencias individuales y la diversidad cultural.