violencia entre pares (bullyng). por gladis delgado y anayancy rodriguez
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SeminarioViolencia Escolar y Familiar.
Prevención y Promoción del Buen Trato
Competencias del docente para prevenir la violencia escolar y
mejorar la convivencia
Prof. Anayancy Rodrìguez A.
Prof. Gladys Delgado
Investigaciones, actividades formativas
Observatorio Venezolano de la Violencia Escolar ( Organización de acción social sin fines de
lucro)
Cátedra Libre de la Violencia Escolar y de la Convivencia (UPEL-UNA)
Violencia escolar
¿Que es violencia escolar, entre compañeros, entre pares, acoso, o bullying?
La OMS (2003) la define como “ uso intencional de la fuerza o el poder físico de hecho o como amenaza, … contra otra persona o un grupo, que cause o tenga posibilidades de causar lesiones, muerte, daño psicológico, trastornos del desarrollo o privaciones”(p.5)
Violencia escolar
Esquema Dominio – Sumisión
Víctima
Acosador (a) Espectador(a)
Desarrollo socio-emocional afectado
Planteamiento
Antecedentes
Dos variables a considerar
Necesidad de formación
para el manejo efectivo de
estrategias preventivas de laviolencia escolar
Variables
Logro del mejoramiento de la convivencia en las
escuelas
Emergencia de políticas públicas de prevención de la violencia escolar
Propuesta de formación fundamentada en competencias
Propuesta de formación en competencias.Fundamentación
Propuesta de formación fundamentada en competencias
Propuesta de competencias generales y específicas
• Las competencias expuestas para la prevención de la violencia escolar, la mejora de la convivencia y la promoción del buen trato deben considerarse en cualquier emprendimiento de formación docente, vale decir, un trabajo de innovación educativa donde los cambios en la práctica profesional ofrezcan la vía para que nuestra educación venezolana se sustente-entre otros- en redes de aprendizaje que se vinculen con la educación del siglo XXI.
(Formación en la práctica)Red de aprendizaje como estrategia fundamentada en
competencias
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Establecimiento conceptual del esquema sobre violencia y convivencia (comunicacionales, liderazgo)
Valoración de la convivencia y el aprendizaje (académicas, cognitivas , éticas y sociales)
Puesta en común del proyecto, objetivos, modelo (generación
de ideas nuevas, autonomía)
Actividades, cronograma, recursos
(expansión de relaciones
profesionales
Búsqueda de ayudas externas y Evaluación (Autoevaluación,
reflexión sobre práctica profesional)
