villagarzón, febrero 16 de 2021 doctor carlos eduardo

PLAN DE ALTERNANCIA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN NUESTRA SEÑORA DEL PILAR DEL MUNICIPIO DE

VILLAGARZÓN-DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO

Villagarzón, febrero 16 de 2021 Doctor CARLOS EDUARDO HIDALGO PATIÑO Secretario de Educación Departamental Mocoa Asunto: Plan de Alternancia Educativa de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar del Municipio de Villagarzón-Departamento del Putumayo. Reciba un respetuoso saludo. En atención a las orientaciones nacionales contenidas en los Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa y la directiva 16 de 2020; y de la Secretaria de Educación del Putumayo determinadas en la circular 019 de 2020, así como lo normado en la resolución 1721 de 2020, de manera comedida enviamos para lo de su competencia el: PLAN DE ALTERNANCIA EDUCATIVA DE LA IE NUESTRA SEÑORA DEL PILAR DEL MUNICIPIO DE VILLAGARZÓN DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO. Ese plan, junto a sus protocolos de bioseguridad, serán implementados gradualmente en la medida que se vaya definiendo la cantidad de estudiantes a atender en la presencialidad, lo cual depende de la cantidad de alumnos por grado de los cuales los padres de familia den su consentimiento informado, por lo tanto, solicitamos muy respetuosamente tener en cuenta esta gradualidad en la implementación de los protocolos. Para todos los efectos adjuntamos el respectivo plan que incluye los 14 protocolos definidos en la resolución 1721 de 2020, para tener una idea general de la forma como desarrollaremos la estrategia del regreso gradual, progresivo y seguro en el esquema de alternancia. Los protocolos que se adjuntan, son los que iremos implementado gradualmente, para garantizar el principio de seguridad en la salud de nuestros estudiantes y funcionarios, y tendrán una duración desde el momento de su aprobación hasta que se complete el 100% de presencialidad, sin que ello signifique que no se puedan hacer modificaciones, de acuerdo a las determinaciones y decisiones de las autoridades educativas y de salud, según como evolucione la pandemia. Agradecemos su amable atención Orlando Ariza Vesga Rector Anexo: Plan de alternancia educativa de la Institución Nuestra Señora del Pilar del Municipio de Villagarzón-Departamento del Putumayo (148 folios)



PLAN DE ALTERNANCIA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN

NUESTRA SEÑORA DEL PILAR DEL MUNICIPIO DE


Orlando Ariza Vesga Rector

Beatriz Lucila Castro

Coordinadora

María Fabiola Recalde Revelo Docente de Apoyo

Consejo Directivo 2020-2021

Adrián Emiro Morillo Figueroa Luz Mery Ramírez Yandun Docente Docente

Doris Gómez Granda Aneiber Mora Calvache Padres de Familia Padres de Familia

Moisés David Carvajal Jessica Pantoja Martínez Estudiante Sector Productivo



Docentes 2020 - 2021

Preescolar:

Rosmira M. Correa Posada M. Consuelo Enríquez V. L. Marianita Pabón Acosta

Primaria:

Nilza Olivia Álvarez Fajardo Olga Isabel Ramírez Yandun Saulo Ramiro Vallejo Luz Mery Ramírez Yandun

Nubia Maritza Cuarán Jurado Ángela Davis Cadena Barrera Clara Inés Villota Cárdenas Juan Carlos Arredondo Ardila

Dora socorro Maigual Tonguino Gilma Gila Bolaños

Secundaria y Media

Campo de Desarrollo Sostenible

Ricardo A. Muñoz Pabón Docente de Curiosos Física Brady Noreiza Lasso Melo Docente de Curiosos Biología

Fabián Esvenson Ortiz Villota Docente de Curiosos Química Gabriela M Chamorro Ch. Docente de Pilosos

William R. Chaves Villarreal Docente de Pilosos Adrián Emiro Morillo Figueroa Docente de Innovadores

Campo de Responsabilidad Social y Ciudadanía

Ilia Gaith Melo Castillo Docente de ciudadanos

Carolina Jiménez López Docente de Comunicativos Claudia Rubiela Jojoa Yudy Docente de Comunicativos

Yurany Ledezma Camayo Docente We Are Explorers

Campo de Desarrollo Personal

Guadalupe del C. Mora Ch. Docente de Creativos

Luis Jaime Gómez Masías Docente de Activos

Myriam T. Rodríguez de R. Docente de Espirituales

Villagarzón, febrero 12 de 2.021



TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 6

1. JUSTIFICACIÓN 7

2. MARCO NORMATIVO 9

3. OBJETIVO 11

4. ALCANCE 11

5. DESTINATARIOS 11

6. ANÁLISIS EPIDEMIOLÓGICO 11

7. RUTA PARA EL REGRESO A CLASES 16

8. COMPONENTES DE PLAN DE ALTERNANCIA EDUCATIVA 17

8.1 PARTICIPACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS. 17

8.2. TRABAJO CON FAMILIA Y COMUNIDAD. 18

8.3 PLANEACIÓN Y TRABAJO PEDAGÓGICO 19

8.3.1. PLANEACIÓN Y ALISTAMIENTO PEDAGÓGICO 20

8.3.2. AJUSTE AL PEI EN ÉPOCA DE EMERGENCIA SANITARIA COVID19 22

8.3.3. FASE DE IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL

BAJO EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA 29 8.3.3.1. SOCIALIZACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO 30 8.3.3.2. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MODALIDADES PRESENCIALIDAD Y VIRTUALIDAD 31 8.3.3.3. LINEAMIENTOS GENERALES (Presencialidad y Virtualidad). 32 8.3.3.4. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS 35 8.3.3.5. Atención educativa de las niñas, niños y jóvenes con discapacidad, capacidades o talentos

excepcionales y trastornos del aprendizaje o del comportamiento. 36

8.4. RECURSO HUMANO 38

8.5. DIVULGACIÓN, COMUNICACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL 39

8.6. HABILITACIÓN DE SEDES – INFRAESTRUCTURA 41

8.7. PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD 49

8.7.1 PROTOCOLO No 1: ADECUACIÓN. 50

8.7.2 PROTOCOLO No. 2. LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE MANOS 54

8.7.3 PROTOCOLO No. 3 MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS 60

8.7.4 PROTOCOLO No. 4. INGRESO Y SALIDA 65

8.7.5 PROTOCOLO No. 5. TRASPORTE ESCOLAR 70

8.7.6 PROTOCOLO No 6. DESPLAZAMIENTO HASTA LA VIVIENDA 75

8.7.7 PROTOCOLO No. 7. PREVENCIÓN DE SITUACIONES DE CONTAGIO COVID 19 81

8.7.8 PROTOCOLO No. 8. MANEJO DE SITUACIONES DE CONTAGIO - RUTA DE MANEJO 87



8.7.9 PROTOCOLO No. 9: MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA PERSONAL QUE TRABAJA EN LA

INSTITUCIÓN 93

8.7.10 PROTOCOLO No. 10. MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA PERSONAL PADRES Y

CUIDADORES 105

8.7.11 PROTOCOLO No. 11. MANEJO Y USO DE ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL 111

8.7.12 PROTOCOLO No. 12. DISTANCIAMIENTO SOCIAL 118

8.7.13 PROTOCOLO No. 13. LIMPIEZA DE ÁREAS COMUNES 126

8.7.14 PROTOCOLO No. 14. MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LOS ESTUDIANTES 139

8.8. ALIMENTACIÓN ESCOLAR 146

8.9. TRASLADO Y TRANSPORTE ESCOLAR 147

8.10 ESTRATEGIA DE CONECTIVIDAD 147

8.11 ORGANIZACIÓN DE JORNADA ESCOLAR Y GRUPOS DE TRABAJO 147

8.12. ARTICULACIÓN INTERSECTORIAL 148

8.13 ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO 148

8.14. EPILOGO FINAL Y SOLICITUD FINAL. 148



INTRODUCCIÓN

Durante el año 2020, la humanidad se enfrentó a un enemigo invisible que, sin embargo, logró llegar

a todos los países y transformar las actividades de la humanidad, situación que al iniciar el año 2021

persiste, agravado por el aumento del pico de contagios, producto de la indisciplina social que

asumieron los ciudadanos con ocasión de las fiestas de final e inicio de año.

Hablamos de la Pandemia que desató el contagio a gran escala del virus COVID19, generando

impactos sociales, económicos y culturales en la población del mundo y en particular de Villagarzón,

ocasionando que las familias se encuentren viviendo grandes dificultades económicas y sociales,

situación que de manera importante tiene efectos sobre el entorno escolar relacionado con

permanencia, cobertura, deserción, reprobación y mortalidad académica.

La pandemia llevó a que el gobierno nacional declararla la emergencia económica, social y ecológica

durante los meses de abril, mayo y parte de junio de 2020 y se mantenga una emergencia sanitaria

que en este momento va hasta el 28 de febrero de 2021, Para enfrentar la anterior situación durante

el año 2020 se desarrolló, bajo la orientación del MEN y la Secretaria de Educación del Putumayo la

estrategia de aprendizaje en casa, estrategia que permitió sostener la prestación del servicio y

garantizar la protección y seguridad sanitaria de los estudiantes, sin embargo algunas situaciones se

presentaron que no pudieron resolverse: estudiantes sin conectividad, movimiento de familias hacia

la zona rural, incremento de la deserción, disminución en la calidad y cantidad de aprendizajes, entre

otros factores, lo que nos obliga a replantear y hacer ajustes a la gestión escolar para garantizar una

educación de calidad.

Ante el reto de iniciar un año escolar 2021 que ofrezca las mejores garantías para hacer efectivo el

derecho a la educación, sostener la calidad educativa garantizar la permanencia escolar y mejorar

los indicadores de eficacia y eficiencia, la secretaría de Educación del Putumayo, a partir de los

lineamientos del MEN, ha dado orientaciones, desde la definición de un plan de alternancia, hasta

la expedición de orientaciones para ajustar la atención, en un modelo de alternancia (aprendizaje

en casa y en presencialidad) con regreso progresivo, gradual y seguro de los estudiantes a las aulas.

El presente documento presenta el plan de alternancia para la Institución Educativa Nuestra Señora

del Pilar del Municipio de Villagarzón Putumayo, que incluye orientaciones pedagógicas, decisiones

administrativas y protocolos de bioseguridad, a partir de análisis técnicos, administrativos y

financieros enmarcados en las orientaciones del MEN.

El plan de alternancia, luego de su aceptación por parte del ente territorial, entrega a la comunicad

educativa las orientaciones que van desde la planeación, el alistamiento, la implementación y el

seguimiento de la prestación del servicio educativo en medio de la emergencia sanitaria,

estableciendo lineamientos para la gestión escolar para ofrecer el desarrollo de los aprendizajes,

desde casa en un modelo de educación presencial mediado por las tecnologías y en presencialidad

en un enfoque de alternancia , acatando los protocolos de bioseguridad, que deben ser aprobados

por la autoridad de salud del municipio,



1. JUSTIFICACIÓN

Con respecto al retorno de los estudiantes a la escuela, podemos encontrar diferentes opiniones

con autoridad, ya sea por su rol administrativo o por su trayectoria investigativa: 1) el MEN a través

de la Ministra de educación manifiesta hay una necesidad, con responsabilidad, de que se retomen

paulatinamente las clases presenciales en los colegios, pensando en el fortalecimiento de los

procesos de aprendizaje de los estudiantes1; 2) En un artículo publicado a finales del año pasado

por la revista Nature2, se concluía que “los datos recolectados globalmente han mostrado que las

escuelas pueden abrir de manera segura cuando la transmisión comunitaria del virus es baja”; 3)

el Centro Europeo para la Prevención y Control de Enfermedades advierte: “Hay un consenso

general de que la decisión de cerrar escuelas para controlar la pandemia del COVID-19 debe usarse

como último recurso. Los impactos negativos a nivel físico, de salud mental y educativo que tienen

los cierres en los niños, así como el impacto económico en la sociedad, pesan más que los

beneficios”3; 4) varios estudios dan cuenta que durante el aprendizaje en casa, se aumentaron los

niveles de deserción y mortalidad escolar, se disminuyó la cantidad y calidad de los aprendizajes, se

incrementaron las necesidades de refuerzos y superación, aumentó la tasa de reprobación en

algunos casos y en otros casi se produjo una promoción automática con grandes falencias en el

desarrollo del plan de estudios.

Por su parte la UNICEF ha dicho: “Interrumpir la instrucción en el aula puede tener graves

repercusiones en la capacidad de aprendizaje de los niños. Cuanto más tiempo los niños marginados

dejen de asistir a la escuela, menos probable es que regresen. Los niños de las familias más pobres

ya tienen casi cinco veces más probabilidades de no asistir a la escuela primaria que los niños de las

familias más pudientes. La inasistencia escolar también aumenta el riesgo de embarazo en la

adolescencia, explotación sexual, matrimonio infantil y uniones tempranas, violencia y otros

peligros. Además, los cierres prolongados interrumpen servicios esenciales que prestan las escuelas,

como la vacunación, la alimentación escolar, el apoyo a la salud mental y la orientación psicosocial.

Así mismo, pueden generar estrés y ansiedad debido a la pérdida de la interacción con los

compañeros y a la alteración de las rutinas. Los niños marginados sufrirán en mayor medida estas

consecuencias negativas, especialmente los que viven en países afectados por conflictos y otras crisis

prolongadas, los migrantes, los desplazados por la fuerza, los que pertenecen a minorías, los niños

con discapacidad y los niños confiados al cuidado de instituciones. La reapertura de las escuelas debe

hacerse en condiciones de seguridad y de manera compatible con la respuesta general de cada país

a la COVID-19, adoptando todas las medidas razonables para proteger a los estudiantes, el personal,

los docentes y sus familias”4.

Por todo lo anterior, es urgente que las instituciones educativas planteen a las familias y la

comunidad un esquema que permita el regreso progresivo, gradual y seguro (MEN) a las aulas, en

ese sentido la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, comprometida con el aseguramiento

1 https://www.semana.com/educacion/articulo/mineducacion-explica-por-que-los-estudiantes-deben-

volver-a-las-clases-presenciales/202121/ 2 https://www.nature.com/articles/d41586-020-02973-3 3 https://www.ecdc.europa.eu/en/publications-data/children-and-school-settings-covid-19-transmission 4 https://www.unicef.org/media/68871/file/SPANISH-Framework-for-reopening-schools-2020.pdf

https://www.semana.com/educacion/articulo/mineducacion-explica-por-que-los-estudiantes-deben-volver-a-las-clases-presenciales/202121/

https://www.semana.com/educacion/articulo/mineducacion-explica-por-que-los-estudiantes-deben-volver-a-las-clases-presenciales/202121/

https://www.nature.com/articles/d41586-020-02973-3

https://www.ecdc.europa.eu/en/publications-data/children-and-school-settings-covid-19-transmission

https://www.unicef.org/media/68871/file/SPANISH-Framework-for-reopening-schools-2020.pdf



del derecho a la educación de nuestros niños, niñas, jóvenes y adolescentes, diseña el presente plan

de alternancia para reactivar progresiva y responsablemente el servicio educativo de manera

presencial y observando las medidas y/o Protocolos de bioseguridad definidos en la resolución 666

de 2020, complementada con la Resolución 1721 de 2020 y las orientaciones impartidas por el

Ministerio de Educación Nacional en los lineamientos y directivas 012 de 2020 y 016 de 2020.

El plan de alternancia se construye teniendo en cuenta la necesidad de definir medidas de

bioseguridad para garantizar la salud y la vida de nuestros estudiantes, docentes, administrativos,

padres de familia y comunidad en general, enfocadas en la Prevención, mitigación y no propagación

del virus COVID19; también para determinar orientaciones pedagógicas y curriculares que nos

permitan atender el desarrollo de los aprendizajes y desempeños en cumplimiento del plan de

estudios definido en el PEI y los derechos Básicos de Aprendizaje; y además desarrollar las acciones

directivas y administrativas para garantizar elementos y entornos protectores de la salud en medio

de la pandemia; todo lo anterior con el fin de garantizar el acceso, la cobertura, la calidad y la

pertinencia del servicio educativo en la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar del municipio

de Villagarzón, a fin de asegurar una educación competitiva, que contribuya a cerrar las brechas de

inequidad social.

Son elementos centrales de la alternancia:

FUENTE: Ministerio de Educación Nacional. Presentación Plan de Alternancia Educativa. Directiva 016 de 2020. 14 de octubre de 2020.



2. MARCO NORMATIVO

La Presidencia de la República, el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Salud, el

departamento del Putumayo y el municipio de Villagarzón, cada uno en el marco de sus

competencias y con el fin de garantizar los derechos fundamentales de los ciudadanos, y

particularmente para evitar el contagio y muerte por causa del COVID19, han expedido una serie de

normas para regular el comportamiento social en materia de seguridad nacional, preservación de la

salud, mantener el desarrollo económico, y de manera particular, para garantizar el derecho a la

educación, durante todo el tiempo.

Como se menciona en el párrafo anterior, loa educación no ha sido ajena al ejercicio legal, sobre el

cual se soporta el plan de alternancia educativa, en un ambiente seguro, en este caso destacamos

normas como:

1. Documento MEN: LINEAMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN EN CASA

Y EN PRESENCIALIDAD BAJO EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA Y LA IMPLEMENTACIÓN DE

PRÁCTICAS DE BIOSEGURIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. El propósito de este documento

es acompañar a los gobernadores, alcaldes, secretarías de Educación de Entidades Territoriales

Certificadas, secretarías de Salud territoriales e instituciones educativas oficiales y no oficiales

en la gestión tendiente al proceso de trabajo académico en casa y la preparación e

implementación de medidas para la transición gradual, progresiva y en alternancia durante el

año escolar 2020, según los análisis de contexto de cada territorio y sus instituciones educativas,

en articulación con las autoridades competentes para procurar las condiciones de bioseguridad

y pedagógicas requeridas.

Hacen parte integral de los lineamentos 12 anexos así: Anexo 1 Relación de la normatividad

expedida en el marco del COVID-19; Anexo 2 Orientaciones para el retorno gradual y progresivo

a la presencialidad bajo esquema de alternancia del servicio educativo en los establecimientos

educativos que implementan la estrategia de residencias escolares; Anexo 3 Gestión de

condiciones higiénico sanitarias y de componentes de agua, saneamiento básico, higiene y

distanciamiento físico en los establecimientos educativos; Anexo 4 Condiciones sanitarias y de

bioseguridad para suministro y consumo de alimentos en establecimientos educativos; Anexo 5

Protocolo para el ingreso y salida de las instituciones educativas y desplazamiento desde y hasta

la vivienda; Anexo 6 Orientaciones para promover la participación de las niñas, niños,

adolescentes y sus familias durante todas las fases que contempla el proceso de retorno gradual

y progresivo a la presencialidad bajo esquema de alternancia; Anexo 7 Orientaciones dirigidas a

directivos docentes y docentes para el desarrollo de sus actividades en un ambiente de

bienestar acompañado por las prácticas de bioseguridad; Anexo 8 Orientaciones para la

convivencia escolar y la activación de rutas integrales de atención en salud para niñas, niños,

adolescentes y jóvenes de instituciones educativas durante el trabajo académico en casa y en el

proceso de transición gradual y progresiva a la modalidad presencial con esquema de

alternancia; Anexo 9 Orientaciones ante situaciones agudas o casos probables o confirmados de

contagio por el virus SARS-Cov-2/COVID-19 que se presenten en la comunidad educativa; Anexo



10 Orientaciones para el retorno gradual y progresivo a la presencialidad bajo el esquema de

alternancia de las niñas y niños de 2 a 5 años a los escenarios de educación inicial y preescolar;

Anexo 11 Orientaciones para la atención educativa de las niñas, niños y jóvenes con

discapacidad, capacidades o talentos excepcionales y trastornos del aprendizaje o del

comportamiento y Anexo 12 Orientaciones para la atención educativa presencial bajo esquema

de alternancia para los pueblos indígenas

2. La evolución de la pandemia del coronavirus COVID-19 en el país, exigieron la declaratoria de

emergencia sanitaria por parte del Ministerio de Salud y Protección Social. En dicho marco, el

Gobierno Nacional sigue avanzando en la generación de condiciones para el proceso de retorno,

gradual, progresivo y seguro a las aulas.

Para responder a este propósito, el Ministerio de Educación Nacional expidió las Directivas 011

del 29 de mayo y 012 del 2 de junio de 2020 con orientaciones dirigidas a los establecimientos

educativos oficiales y no oficiales para la prestación del servicio en los niveles de educación

inicial, preescolar, básica, media y ciclos de educación de adultos, en el marco de la emergencia

sanitaria por el COVID-19.

En desarrollo de estas Directivas, en conjunto con el Ministerio de Salud y Protección Social el 13

de junio de 2020 presentó al país los "Lineamientos para la prestación del servicio de educación

en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de

bioseguridad en la comunidad educativa". Las orientaciones brindadas en los citados

documentos se acogen en el protocolo de bioseguridad para el manejo y control del riesgo del

coronavirus COVID-19 en instituciones educativas, adoptado por la Resolución No. 1721 del 24

de septiembre de 2020, expedida por el Ministerio de Salud y Protección Social.

El artículo 3 de este protocolo, establece: "Plan de alternancia educativa. El Ministerio de

Educación orientará a las entidades territoriales certificadas en educación para que

implementen en su jurisdicción un plan de alternancia educativa que contemple la

implementación del protocolo adoptado en la presente resolución"5

3. Por su parte la Secretaria de Educación del Putumayo ha expedido la circular 10 de 2020,

mediante la cual se da orientaciones para el inicio del año escolar 2021 y la preparación de

planes de alternancia y protocolos de bioseguridad institucionales.

4. De manera amplia, tenemos como normatividad el artículo 67 de la constitución nacional que

garantiza el derecho a la educación, le Ley 115 de 1994 ley general de la educación, y algunas

normas que han sido compiladas en el decreto 1075 de 2015, como es el caso del decreto 1860

5 Directiva 16 del 9 de octubre de 2020. Consultar en : https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-

401418_recurso_1.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-401418_recurso_1.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-401418_recurso_1.pdf



3. OBJETIVO

El plan de alternancia busca orientar a la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, en la

prestación del servicio educativo, en el marco de la situación de emergencia sanitaria originada por

la pandemia causada por el COVID19, de tal manera que se determinen las condiciones técnicas y

pedagógicas y de bioseguridad propicias, para ambientar un regreso progresivo, gradual y seguro

de los estudiantes a las aulas, en este sentido, con el plan de alternancia se pretende garantizar el

derecho a la educación, definiendo medidas directivas, administrativas, académicas y comunitarias,

que permitan prestar el servicio de la educación, reduciendo los riesgos de transmisión del

Coronavirus en la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar

4. ALCANCE

El presente protocolo aplica para todas las gestiones escolares (directiva, administrativa, académica

y comunitaria) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, y por lo tanto aplica para todas

las actividades que se desarrollen en la institución mientras duren las medias que se tomen en torno

a la emergencia sanitaria

5. DESTINATARIOS

El plan de alternancia de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar está dirigido a los directivos,

docentes, administrativos estudiantes, padres de familia y colaboradores que ingresen al

establecimiento, mientras duren las medidas establecidas en el marco de la emergencia sanitaria por

el COVID19. Los destinatarios de este plan de alternancia, son los responsables de generar las

condiciones de salud y determinar acciones pedagógicas y curriculares para garantizar la continuidad

del trabajo escolar, en modelo de aprendizaje en casa, aprendizaje mediado por las tecnologías, y/o

aprendizaje alternado entre la presencialidad y el trabajo en casa, hasta que se haya logrado un

tránsito progresivo, gradual y seguro a la presencialidad observando los protocolos de bioseguridad

definidos para el manejo del COVID-19. La institución cuenta con 760 estudiantes, 25 docentes, 1

docente de apoyo, 4 administrativos de planta y 3 contratistas (con operador externo)

6. ANÁLISIS EPIDEMIOLÓGICO

Las autoridades de salud del país, el departamento y el municipio, realizan constantes informes

acerca del avance epidemiológico de la pandemia provocada por el Coronavirus COVID19, a partir

del momento que la OMS, dio la alerta mundial y llamó a todos los gobiernos a tomar medidas para

detener o minimizar el avance del contagio, mientras se logra una vacuna que permita lograr la

inmunidad de rebaño

A continuación, se relaciona el informe Epidemiológico del estado del COVID 19 en el departamento

del Putumayo, y el Municipio de Villagarzón con corte al 07/10 de febrero de 2021:



Datos del departamento del Putumayo. Fecha: 10 de febrero de 2021

Tomado de página Facebook: https://www.facebook.com/secretariasaludputumayo.

Datos del Municipio de Villagarzón. Fecha: 07 de febrero de 2021

https://www.facebook.com/secretariasaludputumayo



Tomada de la Página de Facebook de https://www.facebook.com/AlcaldiaVillagarzon

Municipios en descenso de casos y muertes. Fecha: 08 de febrero de 2021



Tomada de

https://minsalud.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/e18894fa4dd546d094e82671

79562413





Análisis de datos según reporte del Instituto nacional de salud6

Fuente: Tomado de la página de INS. Reporte del 10 de febrero de 2021

De acuerdo a la anterior información, encontramos que para el municipio de Villagarzón, la letalidad

de la enfermedad llega a un 2.04%, y una recuperación del 97.06%, y la afectación, por edades

especialmente afecta a la población entre los 20 a los 49 años de edad, como se evidencia en la

siguiente gráfica corresponde a la siguiente gráfica:

Fuente: Tomado de la página de INS. Reporte del 10 de febrero de 2021

A partir de la información anterior, y de acuerdo con el Ministerio de salud, el nivel de afectación

del coronavirus en el municipio de Villagarzón, domicilio de la Institución Educativa Nuestra Señora

del Pilar es de afectación alta7, sin embargo de acuerdo a la misma fuente se puede observar que el

nivel de contagio y de casos de muerte se encuentra en descenso con corte a fecha 08 de febrero

de 2021.

6 https://www.ins.gov.co/Noticias/Paginas/coronavirus-filtro.aspx 7

https://minsalud.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/e18894fa4dd546d094e8267179562413 https://www.ins.gov.co/Noticias/Paginas/coronavirus-filtro.aspx

https://www.ins.gov.co/Noticias/Paginas/coronavirus-filtro.aspx


https://www.ins.gov.co/Noticias/Paginas/coronavirus-filtro.aspx



7. RUTA PARA EL REGRESO A CLASES

Es claro que el retorno a clases, se debe dar de manera gradual, progresiva y segura, por ello la

Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar propone el inicio de clases durante el año escolar

2021, con trabajo en casa y paralelamente se desarrolla consulta con padres de familia para recibir

consentimiento informado, para continuar con atención a estudiantes que manifiesten interés en

regresar ( se privilegia el regreso de quienes no tiene conectividad, de los que tienen dificultades

para aprendizaje remoto en casa y los niños de grados preescolar a tercero, en donde se desarrollan

las bases del aprendizaje), de allí se inicia con un proceso de atención en multigrado, comenzando

con las asignaturas del campo de desarrollo personal (creativos, solidarios, activos, espirituales); un

siguiente paso tiene que ver con los encuentros periódicos por grados y continuar con el trabajo en

casa para los que no hacen presencia en el establecimiento educativo; más adelante se comienza

un ciclo de progresión por grados , hasta que se alcance un 100% de presencialidad.

La gradualidad y progresividad en la anterior estrategia dependerá de la evolución de la pandemia,

según los reportes epidemiológicos que se hagan tanto en el municipio como en l departamento y

por lo tanto de las medidas administrativas o restrictivas que impongan las autoridades

correspondientes.

En todo caso, se garantizará el aprendizaje en casa durante todo el tiempo, hasta el momento de

un retorno total a las aulas, para atender los casos de quienes definitivamente no aceptan regresar

o de quienes presentan comorbilidades que le imposibilitan su asistencia a la institución.

De manera gráfica, la ruta de regreso a la presencialidad de manera gradual, progresiva y segura, en

un esquema de alternancia, es el siguiente:

Fuente: Estudio ASODIDP 2020



8. COMPONENTES DE PLAN DE ALTERNANCIA EDUCATIVA

La Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar propone el presente plan de alternancia, a partir

de lo establecido en los Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en

presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad

en la comunidad educativa expedido por el MEN y la Directiva 16 del 9 de octubre de 2020 mediante

la cual se imparten orientaciones para la implementación del plan de alternancia educativa que

contemple la implementación de los protocolos de bioseguridad adoptados en la Resolución 1721

del 24 de septiembre de 2020; este plan incluye los siguientes componentes:

8.1 PARTICIPACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS.

En esta propuesta de trabajo académico en alternancia es preciso aclarar que no se pretende el

regreso total de los estudiantes al inicio del año escolar, sino que ello obedece a una serie de

condiciones que faciliten ese tránsito, del estudio o aprendizaje en casa a la presencialidad, lo cual

puede tomar varios periodos escolares.

Para garantizar que ese camino sea armónico y tenga éxito, se requiere contar con la participación

de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, y para ello, la Institución Educativa Nuestra Señora

del Pilar, plantea el desarrollo de las siguientes actividades:

Actividad Inicio Finaliz Responsables Recursos

Sensibilizar a los niños, jóvenes y

adultos para la toma de conciencia

frente a la implementación de las

medidas bioseguridad de cada una de

las IE teniendo en cuenta el contexto

de cada uno de ellos y del esquema de

trabajo académico que los maestros

definan para continuar con el proceso

pedagógico.

Feb.

8

Feb.

19

Directivos

docentes y

docentes

Espacios adecuados,

señalética visible en

todos los espacios tales

como baños,

laboratorios,

bibliotecas,

comunicados

frecuentes (TV,

boletines, campañas,

computadores, entre

otros).

Crear espacios virtuales para favorecer

la participación de los niños y jóvenes,

a través de sus representantes o

delegados, para sensibilizar en el

autocuidado y responsabilidad, en el

marco de la alternancia y los

protocolos de bioseguridad.

Feb.

8

Feb.

19

Directivos

docentes.

Docentes

campo de

responsabilida

d social

Aplicativo para

reuniones virtuales tipo

Meet.



Estrategias de nivelación y

recuperación con NNJA que

presentaron deficiencias durante 2020

Feb.

8

Feb.

19

Docentes Guías, tablets,

fotocopias portátiles,

TV, videos

Reproductores de

audio, tablero,

carteleras.

Plan de refuerzo y de acuerdos para

favorecer la promoción anticipada de

estudiantes que reprobaron el año

escolar 2020

Feb.

8

Feb.

19

Docentes Guías, tablets,

fotocopias portátiles,

TV, videos

Reproductores de

audio, tablero,

carteleras.

Fortalecer el Consejo Directivo, para

que se constituya de manera

extraordinaria en el comité de

contingencia de Covid19, responsable

de coordinar y hacer seguimiento a las

actividades de alternancia en la

Institución Educativa

Feb.

8

Feb.

19

Rector

Consejo

Directivo

Delegados

Comunidad

educativa,

funcionarios

intersectoriale

s (salud,

educación,

gestión del

riesgo)

Guías del MEN,

documentos

orientadores e

informativos,

normatividad COVID,

videos entre otros.

Desarrollar estrategias metodológicas

para apoyar el fortalecimiento de las

competencias de autocuidado y

cuidado del otro, convivencia,

socioemocionales para disminuir el

estrés causado por la situación y

apoyar en la construcción de proyecto

de vida y ciudadanía.

Feb.

8

Feb.

19

Campo de

Desarrollo

Personal

Desempeños

conjuntos, espacio

virtual conjunto,

actividades. Material de

apoyo al desarrollo del

plan de aula

Realización de encuesta para

determinar: estado de salud,

comorbilidades, síntomas, decisión de

asistir al colegio en presencialidad en

forma voluntaria.

Feb

8

Feb

19

Rector

Coordinadora

Docentes

Medios tecnológicos y

de comunicación,

encuestas, aplicativo

ofimático de análisis de

datos.

8.2. TRABAJO CON FAMILIA Y COMUNIDAD.

Para que se logre una transición armoniosa de la virtualidad o trabajo en casa a la presencialidad

gradual, progresiva y segura, es muy importante contar con la familia y la comunidad. Los padres de

familia son en últimas quienes deciden la estrategia que definen para sus hijos, ya sea el trabajo en

casa con mediación de las tecnologías en su totalidad, o la presencialidad en la institución en modelo



de alternancia. En todo caso durante la transición se mantendrán los dos modelos hasta que se logre

una presencialidad al 100%, de tal forma que, si hay una decisión mayoritaria de enviar a los

estudiantes al colegio, pero los aforos físicos no alcanzan para todos, entonces se procederá a

organizar horarios en los que todos tendrán que hacer uso de los dos modelos. La familia debe ser

consiente de los riesgos existentes, y participar activamente para realizar las actividades familiares

en consonancia con las escolares y en medio de las medidas restrictivas o de aislamiento social

responsable, de la misma manera han de retomar la dinámica de interacción con la institución los

docentes y estudiantes; las normas establecidas en el manual de convivencia, las rutinas de acuerdo

a las disposiciones institucionales y favorecer el desarrollo de nuevos aprendizajes y la construcción

del conocimiento de sus hijos o acudidos.

Algunas de las actividades que se pueden prever para el desarrollo del esquema de alternancia son:

Actividad Inicio Finaliz Responsables Recursos

Desarrollar una estrategia de

capacitación a la familia para que

apliquen desde el hogar medidas de

autoprotección y bioseguridad en la

que participen todos sus miembros,

teniendo en cuenta el adecuado

lavado de manos, utilización

constante y adecuada de

desinfectantes (geles, alcoholes),

uso del tapabocas en todos los

espacios externos, teniendo en

cuenta el distanciamiento social de

2 mts entre personas una vez salga

del hogar, cuidados en el

transporte, el ingreso y

permanencia en la institución

Enero

2021

Junio 2021 Rector,

coordinadora,

docentes

Emisora, boletines, folletos,

audios, videos, correos,

mensajes por redes sociales,

internet, computador

Prevenir a los niños, jóvenes DE

compartir alimentos, útiles,

elementos deportivos, entre otros

sin la debida desinfección previa.

Enero

2021

Junio 2021 Rector,

coordinadora,

docentes





Campañas de prevención para que

las familias estén preparadas y

sepan cómo actuar en caso de

presentarse o sospecha de las

manifestaciones que presenten de

Covid -19 en el hogar y/o en la IE.

Enero

2021

Junio 2021 Rector,

coordinadora,

docentes





8.3 PLANEACIÓN Y TRABAJO PEDAGÓGICO



Entre otras orientaciones, el ministerio de educación publicado LINEAMIENTOS PARA LA

PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN EN CASA Y EN PRESENCIALIDAD BAJO EL ESQUEMA DE

ALTERNANCIA Y LA IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS DE BIOSEGURIDAD EN LA COMUNIDAD

EDUCATIVA, sumado a las directivas 12 y 16 de 2020, cuyo objeto es acompañar la gestión escolar

y curricular de las instituciones educativas, con miras a generar estrategias que permitan un regreso

gradual, progresivo y seguro a las aulas.

En este sentido, hablar de alternancia, es definir la estrategia de atender la prestación del servicio

educativo, combinando el aprendizaje en casa, con momentos de presencialidad en la institución,

sobre la base del consentimiento del padre de familia; todo ello conduce a la toma de decisiones

para garantizar el acceso a la educación de todos los niños, niñas, jóvenes, adolescentes y adultos y

de esta manera, avanzar en el desarrollo de los aprendizajes.

Para el MEN, la alternancia es “opción de combinar estrategias de trabajo educativo en casa con

encuentros presenciales en los establecimientos educativos consentidos por las familias y los

estudiantes, previo diagnóstico de cumplimiento de las condiciones de bioseguridad para preservar

el bienestar de la comunidad educativa y definición por parte de directivos y docentes, del ajuste del

plan de estudios, adecuación de la jornada escolar, edades de los estudiantes que pueden retornar,

cantidad de grupos, lugares de encuentro, entre otros.”8 En tal sentido, la alternancia invita a

reflexionar una propuesta concreta en el desarrollo del componente pedagógico, enfocada a la

formación de los estudiantes y revisando los aspectos pedagógico, curricular y metodológico, que

tiene la institución.

Esta propuesta de alternancia que debe ser validada por la secretaría de educación del Putumayo y

la aprobación de los protocolos de bioseguridad por parte de la Secretaría de salud del Municipio

de Villagarzón, se hace previo análisis de la situación actual en materia académica, realizado por el

consejo académico de la institución, precisa en este apartado las orientaciones pedagógicas que

permitan a la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar definir la organización curricular y

pedagógica para la prestación del servicio educativo en lo que se refiere a sus objetivos,

organización de grupos y la configuración de la estrategia de trabajo en casa y en presencialidad

bajo esquema de alternancia, sin perder de vista las condiciones del contexto y la situación

particular del establecimiento y la comunidad educativa, y sin perder de vista la evolución de la

pandemia y las medidas gubernamentales para su contención.

Para la configuración del regreso gradual, progresivo y con seguridad, el MEN ha establecido dos

fases muy bien definidas: la primera, fase de planeación y alistamiento y la segunda, fase de

implementación y seguimiento del servicio educativo.9

8.3.1. PLANEACIÓN Y ALISTAMIENTO PEDAGÓGICO

8 Ministerio de Educación Nacional (2020). Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo

el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa. Bogotá, Junio 2020.

9 Ibid. Pág. 45.



Durante esta fase se ha realizado las siguientes actividades, orientadas tanto para el trabajo o

aprendizaje en casa, como al de presencialidad en esquema de alternancia.

Actividad Inicio Finaliza Responsables Recursos

REVISIÓN CURRICULAR Y ADECUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS10. Revisar y priorizar los desempeños y/o aprendizajes a trabajar con los estudiantes, como estrategia de flexibilización para el aprendizaje en casa

Agosto 2020

Enero 2021 Campos de formación Líderes de campo Docentes Coordinadora

Planes de estudio, proyectos de aula, planes de aprendizaje, referentes de calidad MEN, computador,

Elaboración de las guías correspondientes para el trabajo en casa, y que servirán de base para el esquema de alternancia para quienes asistan en presencialidad

Marzo 2020


Planes de estudio, proyectos de aula, planes de aprendizaje, referentes de calidad MEN, computador

Diseño de actividades para el desarrollo de actividades dentro del campo de desarrollo personal, las cuales ayudan fortalecer las competencias socioemocionales

Marzo 2020

Enero 2021 Campo de desarrollo Personal, líder del campo, coordinadora

Planes de estudio, proyectos de aula, planes de aprendizaje, referentes de calidad MEN, competencias socioemocionales (guías MEN) computador

Elaborar orientaciones para propiciar la autoevaluación de los estudiantes a través de sus propias construcciones, sus

Enero 2021

Febrero 2021

Campos de formación Líderes de campo

Planes de estudio, proyectos de aula, planes de aprendizaje,

10 a. ¿Qué procesos de desarrollo deben potenciarse en los niños y las niñas de primera infancia?

b. ¿Qué experiencias de la vida cotidiana favorecen el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños de primera infancia? c. ¿Cómo pueden potenciarse en el marco de la alternancia los proyectos de aula para que se convierta en una estrategia articuladora de las experiencias propuestas para el trabajo en casa y en el aula? d. ¿Cuáles son los temas que les interesa aprender a los niños, niñas y jóvenes, del plan previsto para este año escolar? e. ¿Cuáles son esas preguntas desencadenantes o de interés para los niños, niñas y jóvenes, que, de acuerdo con el plan para este año, para ese grado, podrían ser trabajadas como proyecto transversal o integrar áreas para su abordaje? f. ¿Qué aspectos ha identificado que motivan a los niños, niñas o jóvenes para el aprendizaje durante el trabajo académico en casa con ocasión de la pandemia por el virus COVID-19? g. ¿Qué propuestas pedagógicas permiten integrar y optimizar las condiciones y recursos del contexto familiar, institucional y territorial? h. ¿Cuáles son las competencias socioemocionales que pueden ser fortalecidas en tiempo de emergencia sanitaria? i. ¿Cuáles son esos aprendizajes básicos que en tiempos de pandemia pueden fortalecer y apoyar los proyectos de vida de sus estudiantes? j. ¿Qué aprendizajes señalan los niños, niñas y jóvenes han podido construir en este tiempo de aislamiento? ¿Qué situaciones rescatan y quisieran mantener o potenciar?



carpetas de trabajos y evidencias y de sus avances.

Docentes Coordinadora

referentes de calidad MEN, computador.

Revisión y ajustes al SIE, para incluir criterios de evaluación, promoción y reprobación que están acordes con los procesos de flexibilización curricular

Sep 2020

Diciembre 2020

Consejo Académico Rector Consejo Directivo

SIEE, normatividad, análisis de resultados académicos internos

Planear y elaborar instrumentos de registro de avances de su trabajo escolar por parte de los estudiantes. Priorizar en la planeación institucional la participación de los estudiantes a través de actividades prácticas.

Marzo 2020



Análisis de resultados internos y externos, para definir estrategias de superación o reorientar actividades

Dic 2020 Enero 2021 Consejo Académico Rector Consejo Directivo

SIEE, normatividad, análisis de resultados académicos internos y externos

Desarrollo de actividades de nivelación extraordinarias, para atender situaciones de estudiantes sin conectividad, con dificultades para acoplarse al aprendizaje en casa o bajo desempeños

Nov 2020 Diciembre 2020

Campos de formación Líderes de campo Docentes Coordinadora


Organizar procesos de promoción anticipada para estudiantes que tengan dificultades y durante el primer periodo del 2021 logres desempeños altos o superiores

Enero 2021

Abril 2021 Consejo Académico Rector Consejo Directivo

SIEP, normatividad, resultados académicos primer periodo

Comunicación constante con padres de familia para informar del avance académico de sus hijos, proponer apoyos e incentivar el cumplimiento de los deberes escolares

Mayo 2020

Enero 2021 y siguientes

Campos de desarrollo Líderes de campo Docentes Coordinadora Rector

Comunicación sincrónica y asincrónica, correos, mensajes por redes sociales

8.3.2. AJUSTE AL PEI EN ÉPOCA DE EMERGENCIA SANITARIA COVID19

En el marco de la emergencia sanitaria ocasionada por el COVID19, la Institución Educativa Nuestra

Señora del Pilar, ha desarrollado acciones que se relacionan con el desarrollo y ejecución del PEI así:



No Gestión ACCIONES ASUMIDAS

1 Académica y

administrativa

SEGUIMIENTO AL CALENDARIO ESCOLAR: durante al año escolar 2020, se

realizó control diario de las actividades docentes y desarrollo académico

de los estudiantes. Se cumplieron las semanas del calendario escolar.

2 Administrativo

y académico

HORARIOS Y PLAN DE ESTUDIO:

2.1 HORARIOS DE DOCENTES: para atender eficientemente el aprendizaje

en casa los horarios docentes se mantuvieron con respecto a la jornada

laboral, escolar y de asignación. Sin embargo, se disminuyeron algunas

horas de atención sincrónica y se aumentaron los tiempos de atención

telefónica o atención asincrónica. Durante la alternancia, de igual manera,

se tendrá un horario especial de atención presencial, y se dará tiempo

adicional para la atención remota en sesiones asincrónicas de

retroalimentación y refuerzo. Durante el 2020 todo el tiempo de los

maestros se desarrolló de manera virtual, sin ningún tipo de presencialidad.

Para el 2021, se define la disponibilidad total de presencia física de los

maestros en la institución para atender a los estudiantes que de manera

gradual y progresiva se van incluyendo en el modelo de presencialidad con

alternancia. En el caso de los docentes que presenten comorbilidades,

deben hacer llegar a la institución los respectivos soportes expedidos por la

EPS correspondiente. Si la Secretaria de Educación del Putumayo certifica

la situación, se tendrá este doceumtno como soporte válido. No obstante,

lo anterior, la regla general es la disponibilidad para hacer presencia en la

institución en el momento que se les requiera al docente, ya sea para el

desarrollo de actividades institucionales o para atender necesidades

pedagógicas de estudiantes. Los maestros deben permanecer en el

municipio donde tiene su domicilio habitual durante el tiempo laboral. En

todo caso, se deben respetar cada uno de los derechos laborales de los

docentes y demás funcionarios

2.2 HORARIOS ADMINISTRATIVOS. Durante el tiempo de mayor impacto de

la pandemia, los administrativos, en alguno momento llevaron trabajo en

casa, o se desarrollaron turnos para disminuir el riesgo de contagio. Para el

2021, su horario corresponde a la jornada laboral y se hacer en su totalidad

en forma presencia

2.3 PLAN DE ESTUDIO.: el plan de estudios ha sido adaptado al principio de

la flexibilidad, identificando los aprendizajes prioritarios y favoreciendo en

primaria el desarrollo de las asignaturas de comunicativos y pilosos y en la

secundaria las de los campos de desarrollo sostenible y de responsabilidad

social. En el campo de desarrollo sostenible se favoreció el dtrabajo de



desempeños que ayuden a mitigar el impacto socioemocional de la situación

de pandemia en los estudiantes.

En la institución Educativa Nuestra Señora del Pilar se determinó contar con

un horario de clases, que garantizara continuidad de procesos y rutinas, de

esa forme se ingresa a las 7 a.m. y se termina a las 11 y 30 am, durante este

tiempo la atención es sincrónica, y el maestro orienta el desarrollo de las

guías de aprendizaje y orienta su clase en forma directa, de tal forma que en

todo momento se favoreció el contacto maestros estudiantes.

Para la promoción, durante el tiempo que dure la pandemia, solo se

consideran las asignaturas de los campos de responsabilidad social y

desarrollo sostenible. En el campo de Desarrollo personal, se partió del nivel

de desempeño básico para todos los que de alguna manera hayan

participado en las actividades, y en estas asignaturas, se determinó no dejar

tareas, talleres o guías para desarrollar en la casa. El Análisis que se hizo, es

que no es pedagógico en estos momentos, darles enfoque conceptual a

unas asignaturas que por principio son procedimentales y sobre todo

actitudinales

3 Académica SISTEMAS DE EVALUACIÓN: (SIEP): en este componente, la institución

acordó, con aprobación de consejo académico y directivo algunas

modificaciones al SIEP adecuando algunos criterios de evaluación,

promoción y reprobación, así como asistencia. En este caso se hicieron

algunas modificaciones, adiciones o suspensión temporal de diferentes

aspectos en el capítulo mencionado. Se sugiere revisar el SIP para

evidenciar las modificaciones realizadas con vigencia mientras dure la

pandemia.

4 Académica 4.1ESTRATEGIAS CON ESTUDIANTES SIN NINGÚN MEDIO (conectividad) DE

TRABAJO EN CASA.: para los estudiantes que no tiene conectividad y no es

posible alguna comunicación, los maestros diseñaron guías o talleres que

fueron entregados en la institución y luego de un tiempo se recogen para su

revisión y retroalimentación.

Para el regreso gradual, progresivo y con seguridad, se propone que

estos estudiantes tengan prevalencia para ser atendidos de manera

presencial siempre y cuando los padres de familia den el consentimiento

informado.

4.2 ESTRATEGIAS CON ESTUDIANTES CON MEDIOS DE TRABAJO EN CASA:

en este caso, se crearon aulas virtuales de clase, desde la aplicación de

WhatsApp, a través de las cuales los maestros desarrollan las clases, a

partir de las guías trabajadas, que son las mismas que realizan quienes

no tienen conectividad.



4.3 ESTRATEGIAS CON ESTUDIANTES CON ATENCIÓN EN PRESENCIALIDAD:

la base central de la atención a los estudiantes, en cualquiera de las

modalidades, es la guía de trabajo, frente a la cual el docente es un

mediador o dinamizador para la apropiación de los aprendizajes o

desempeños, de tal manera, que el estudiante que asiste

presencialmente recibirá la clase contenida en la guía de trabajo y

tendrá algunas tareas adicionales para realizar en casa. En el caso de

grupos que deban dividirse, se entenderá de forma presencial a quienes

lleguen a las aulas y allí mismo se estará atendiendo virtualmente a los

demás, al siguiente día, el docente repite su clase para los que hagan el

cambio y estén presentes en el aula.

5 Académico CAPACITACIÓN DE DOCENTES EN METODOLOGÍAS VIRTUALES.: Durante el

desarrollo del aprendizaje en casa, e la capacitación ha sido por

autoformación o trabajo colaborativo. La institución dispuso que el

ingeniero de sistemas estuviera como apoyo o soporte para orientar el

manejo de algunas herramientas. Los maestros que presentan dificultades

informan al ingeniero y de allí se organiza apoyo presencial o remoto según

sean las circunstancias.

6 Administrativo

y académico

ESTRATEGIAS SOBRE ARTICULACIÓN SENA EN COVID 19: LA articulación con

el SENA se ha mantenido durante el 2020 y ya se ha iniciado algunas

actividades administrativas para iniciar en el 2021. Los estudiantes

desarrollan sus actividades de forma virtual y se espera que para el 2021, se

puedan desarrollar acciones de práctica, un poco más adelante,

dependiendo de la evolución de la pandemia. Para el 2021, se alcanzará la

graduación de la primera promoción en articulación con el SENA.

7 Académico ESTRATEGIAS SOBRE TRANSVERSALIDAD: En el caso de la institución

Educativa Nuestra Señora del Pilar, la transversalidad se ha definido dentro

del desarrollo de los planes de aula, de esa manera, el estudiante al

desarrollar sus aprendizajes de cada asignatura, está apropiando saberes,

aprendizajes o competencias de cada una de los temas transversales, como

es el caso de educación para la sexualidad (en 2020 no hubo casos de

embarazos a temprana edad), educación ambiental, recreación, cívica, entre

otras. Como es natural, durante la pandemia y mientras dure esta

emergencia, algunas metas se deben reorientar o aplazar, dadas las

condiciones de virtualidad y ausencia de estudiantes. Para el 2021 se prevé

la realización de actividades transversales, enmarcada dentro del desarrollo

académico del campo de desarrollo personal y actividades virtuales, con los

estudiantes que permanezcan con la estrategia de aprendizaje en casa

8 Directivo y

administrativo

SITUACIÓN FINANCIERA.



8.1 INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA.: durante el 2020, solo se hicieron

inversiones de recursos propios en pequeños mantenimientos. No obstante,

lo anterior, con recursos del departamento se avanzó en el cierre perimetral

de la institución y el ornato y presentación de su parte exterior. Para el 2021,

se requiere recursos para invertir en: Pintura general y mantenimiento,

arreglo de goteras, arreglo de algunos pisos, adecuación del terreno,

construcción de puerta de salida de emergencia, adecuación de ventanales

para garantizar aireación; para estos aspectos, se cuentan con la disposición

de recursos del departamento y el proyecto se está adelantando, con la

posibilidad de adelantar las obras durante el mes de marzo

8.2 INVERSIÓN EN ACTIVOS FIJO. Para apoyar el aprendizaje en casa, se

adquirió una fotocopiadora

8.3 COMPRA DE ELEMENTOS DE CONSUMO. (BIOSEGURIDAD): la institución

ha adquirido elementos de consumo diario como tapabocas, alcohol, gel,

jabón, y otros que se mantienen como tapetes de desinfección,

dispensadores de gel, termómetros con infrarrojo, Micro Pulverizador de

desinfección

8.4 OTROS. SEGUROS: para el año 2021, se orientó a todos los padres de

familia la adquisición del seguro estudiantil, (vigente hasta enero de 2022)

el cual alcanzó una cobertura de adquisición del 80% (confirmar).

9 Administrativo OTRAS ENTIDADES QUE NOS APOYAN. EN LA PANDEMIA: durante la

pandemia, la institución se apoya en entidades como el Hospital de la

localidad, la secretaria de salud municipal, la secretaria de educación

municipal, la secretaria de educación departamental

10 Comunitario SEGUIMIENTO A ESCUELAS PADRES.: En este aspecto, se presentaron

dificultades, dado que los padres de familia no cuentan con todos los

elementos necesarios para una buena conectividad ni el tiempo

correspondiente.

11 Académico BILINGÜISMO.: se desarrolla a través de la asignatura de We Are Explorers

TICS: la pandemia obligó a la institución a revisar algunos elementos en el

manejo y uso de las TICs. Para el 2020 se logró obtener la Suite Escolar de

Google, con la que se accede a herramientas como el correo electrónico

institucional, la plataforma de reuniones Meet de Google, entre otras. Se

crearon correos institucionales para cada docente, se organizaron espacios

permanentes de reuniones virtuales, se actualizó el Plan TICs, se facilitaron

tablests a estudiantes con esa necesidad, se prestó ayuda técnica en

hardware y software docentes y algunos estudiantes, se hizo uso de

plataformas con contenidos educativos, especialmente suministrados por el

MEN o sus aliados, e desarrollaron actividades grupales usando el Facebook



Live, se generaron espacios de encuentro por Facebook, Meet o WhatsApp,

se crearon los salones de clase con atención física sincrónica y horarios

establecidos para desarrollo de los aprendizajes de las diferentes

asignaturas

12 Académico PRIMERA INFANCIA.

12.1. Estrategias académicas utilizadas en atención a los niños de

preescolar: para la atención del grado preescolar, las profesoras crearon el

salón de clase a través de WhatsApp, por medio del cual orientaban a los

niños, pero espacialmente a los padres de familia para que les hicieran

acompañamiento. Al 100% de la población estudiantil se les entregó

material para desarrollar en casa; se crearon horarios diferenciales, según

las necesidades de las familias.

Para el 2021, se plantea el desarrollo de clases de manera presencial y

virtual, organizando dos grupos de trabajo, uno irá al colegio el lunes y

miércoles, mientras los otros están en trabajo virtual y el segundo grupo iría

el martes y jueves a presencialidad y los otros días en virtualidad. El viernes

es un día de trabajo virtual y eventualmente las profesoras pueden llamar

presencialmente a algunos para hacer refuerzo

12.2. ¿Cómo han percibido y respondido los padres de familia de los niños

de preescolar y primero?; Afortunadamente hemos tenido mucho apoyo de

los padres de familia durante el año 2020, y su nivel de motivación con la

institución es muy importante al nivel que en estos grupos no hay cupos

desde finales del 2020.

Para el 2021, es necesario seguir fortaleciendo a los padres de familia en su

rol de apoyo al aprendizaje, especialmente para que acompañen las

actividades prácticas que quedan luego del trabajo presencial.

12.3. Describan las aptitudes y actitudes de los docentes de preescolar y

primero frente al reto virtual. Para lograr mejores resultados, durante el

aprendizaje en casa y en presencialidad en modelo de alternancia, es preciso

que el docente de los grados inferiores, fortalezca competencias entre otras

como: 1) aprender nuevas tecnologías; 2) brindar aprendizajes

personalizados; 3) llevar el mundo al aula a través de ventanas tecnológicas;

4) motivar a los estudiantes para que produzcan sus propios contenidos; 5)

favorecer la lectura comprensiva y el desarrollo del pensamiento lógico

matemático; 6) promover el desarrollo de las competencias

socioemocionales; 7) tener amplio conocimiento del niño; 8) desarrollar

algunas habilidades psicológicas; 9) apertura hacia el trabajo en equipo;

además debe ser flexible, responsable, preocupado, cooperativo,



comprensible, dedicado, decidido, empático, y muy, pero muy cautivador,

tolerante, afectuosos,

12.4. ¿Tienen registros evidénciales del trabajo realizado con los niños de

preescolar y primero? cada uno de los estudiantes lleva un portafolio de sus

actividades, y envía evidencias en fotos, videos o documentos para la

revisión y retroalimentación de los docentes

13 Académico JORNADA ÚNICA. La institución esa autorizada para prestar el servicio

educativo en jornada única desde grado 4º a 11º, y en el grado de

preescolar. Durante el 2020, solo se atendió esta jornada en preescolar,

teniendo en cuenta que la Secretaria de Educación autorizó las horas extras,

en los demás grados no se ha podido iniciar, por falta de docentes.

Para el 2021, tenemos como meta lograr la asignación de los docentes de

horas extras para apoyar el desarrollo de los procesos educativos en

alternancia con espacios presenciales y en virtualidad

14 Administrativo

y directivo

PAE: el PAE es un programa que ejecuta directamente la Secretaria de

Educación del Putumayo a través de operador. Durante los meses del 2020

que duró la pandemia se entregaron paquetes para preparar en casa.

Durante el 2021, se iniciará igualmente con paquetes y se irá haciendo

solicitudes de preparación en sitio, una vez se complete un número

importante de estudiantes en presencialidad, teniendo en cuenta que la

institución es beneficiaria de 586 cupos

15 Académico PROGRAMA TODOS A APRENDER: el programa se desarrolla para los años

2020 y 2021 según los lineamientos de este y las orientaciones de los

formadores y los docentes tutores. De manera particular, este programa es

un apoyo muy importante para diseñar estrategias didácticas y

metodológicas para el trabajo en aula (virtual o presencial) y de evaluación

16 Académico POBLACIONES – NNE: a raíz de la pandemia, la docente de apoyo revisó cada

uno de los casos de niños con NEE y se les prestó apoyo personalizado. Para

el 2020 se contó con el apoyo de un tiflólogo, para apoyar la formación de

un estudiante con problemas de visión y acompañar a los docentes en el

diseño de estrategias para una enseñanza diferencial e incluyente

17 Administrativo

y directivo

PMI: para el año 2020, este aspecto institucional, debió ser aplazado en

varios de sus metas, teniendo en cuenta que la prioridad estuvo marcada en

el aspecto académico y administrativo para apoyar la efectiva prestación del

servicio.

Para el año 2021, se ha diseñado un PMI extraordinario, en el que se

incluyen acciones enfocadas a solventar la situación actual. Los objetivos y

metas están descritos en el Pan de Mejoramiento Institucional que ha sido



organizado y planeado durante la primera semana de planeación de 2021

(ver PIMI 2021)

18 Administrativo GRADOS: para atender la actividad de los grados, al finalizar el 2020 se

consultó a, los padres de familia, de donde so obtuvo que el 95% solicitaban

que los grados se hiciera de manera presencial, por este motivo se

organizaron dos ceremonias por el número de estudiantes, se diseñaron

protocolos que contaron con la autorización de la secretaria de salud

municipal y se efectuó una ceremonia especial

19 Administrativo

y comunitario

SERVICIO SOCIAL: La institución insiste mucho en la realización del servicio

social durante el grado 10º, sin embargo, algunos estudiantes no habían

cumplido con este requisito. Para el año 2020 se facilitaron las actividades,

a tal punto que el estudiante podía proponer acciones sociales, incluso para

ser realizadas en su casa, como apoyar la formación de un hermano menor

o alfabetizar a un adulto.

Al final algunos buscaron apoyos en la red de juventudes municipal y todos

cumplieron con este requisito para poder recibir su grado de bachiller.

8.3.3. FASE DE IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL BAJO

EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA

Realizada la etapa de alistamiento y planeación procede la implementación y seguimiento de cada

uno de los aspectos definidos en el análisis y para ello debemos diseñar una ruta metodológica para

concretar los ajustes propuestos, lo que conlleva a que se analice y se diseñen estrategias

pedagógicas para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y que se avance en las

experiencias de aprendizaje significativas, que respondan a los contextos particulares y a las

decisiones instituciones respecto al desarrollo de las competencias de sus estudiantes. “En todo

caso, se deberán considerar las particularidades por niveles educativos y grados, lo cual incluye

escuelas normales y ciclos de adultos (cuando aplique) y revisar el servicio social estudiantil (Media)

y su eventual adecuación durante el trabajo académico en alternancia y para la continuidad del

trabajo académico en casa cuando aplique”. 11

11 Ministerio de Educación Nacional (2020). Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo

el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa. Bogotá, Junio 2020.



8.3.3.1. SOCIALIZACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO

Lo primero que corresponde es compartir con la comunidad el plan de alternancia y los ajustes

propuestos, así como las medidas y protocolos adoptados, para su revisión, consideración y

validación. Para lograrlo se realizarán actividades como

Actividad Inicio Finaliz Responsables Recursos medio

Construcción de ajustes y validación con Consejo académico

Sept 2020

enero 2021

Rector Coordinadora Consejo académico docentes

TICs, propuestas del plan Lineamientos y documentos MEN y SED

Virtual

Socialización y validación con consejo Directivo

enero 2021

enero 2021

Rector Plan de alternancia, TICs, Lineamientos y documentos MEN y SED

Virtual Presencial

Socialización con padres de familia. Reuniones por grados

enero 2021

Febrero 2021

Rector Coordinadora Docentes

Plan de alternancia, TICs, Lineamientos y documentos MEN y SED

Virtual Presencial

Publicación en página WEB y de Facebook

Febrero 2021

Febrero 2021

Docente de innovadores

Plan de alternancia, TICs,

Virtual

Recepción de preguntas e inquietudes por parte de la comunidad educativa

Febrero 2021

Febrero 2021

Padres de familia Estudiantes docentes

Espacio virtual para recepción de preguntas (encuesta, mensajes, sitio Facebook)

Virtual

Construcción y publicación de respuestas en páginas web, y para enviar a grupos de padres de familia

Febrero 2021

Febrero 2021

Rector Coordinadora Docentes

Computador, diseño de folletos, espacios virtuales grupos de WhatsApp

Virtual



8.3.3.2. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MODALIDADES PRESENCIALIDAD Y VIRTUALIDAD

Teniendo en cuenta que, según las determinaciones del gobierno nacional, el país mantiene el

estado de emergencia sanitaria, sin embargo, el Ministerio de Educación nacional y la Secretaria de

Educación del Putumayo han dado orientaciones para diseñar un plan estratégico que permita un

regreso, gradual, progresivo y seguro de los estudiantes a la presencialidad de las aulas. La

Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar ofrecerá a sus alumnos la posibilidad de desarrollar

su aprendizaje en la modalidad virtual sincrónica (enseñanza asistida por computador, usando aulas

virtuales creadas a través de grupos de WhatsApp y/o páginas en Facebook), con apoyos

asincrónicos por intermedio de mensajería, correos electrónicos o llamadas telefónicas; o la

segunda alternativa que consiste en al presencialidad gradual y progresiva acatando las medidas de

bioseguridad y respetando rigurosamente las orientaciones de las autoridades en lo relacionado con

distanciamientos, aforos y protocolos.

En la presencialidad, primero se requiere de la firma de un consentimiento informado por parte de

los padres de familia, con esa autorización los estudiantes, asisten presencialmente al colegio y

cumplen con los días, actividades y horarios que se definan, los cuales no pueden establecerse de

manera definitiva, puesto que ello obedece a la evolución de la pandemia y la cantidad de

estudiantes que desean regresar, así como la posibilidad de atención por parte de los docentes,

según sus condiciones particulares de bioseguridad. Además, es importante precisar que no será

posible la atención inmediata de un gran número de alumnos, sino que este se orientará por los

principios de gradualidad, progresividad y seguridad. Se cumplirán todos los controles de

bioseguridad, además del uso de tapabocas y distanciamiento social en clases y recreos.

NOTA: Es importante resaltar que la modalidad presencial solo se podrá iniciar una vez se cuente

con las debidas aprobaciones tanto por parte del consejo directivo, como la revisión de la

Secretaría de Educación departamental y la aprobación de protocolos por parte de la Secretaría

de salud municipal, y ello implica que se cumpla la existencia de elementos de bioseguridad, las

señalizaciones y las adecuaciones necesarias, además de tener el consentimiento informa do de

los padres de familia, como punto d partida para iniciar con el regreso.

Para la virtualidad, los estudiantes participan desde su casa en la totalidad de clases y demás

actividades educativas que se dan habitualmente en un día escolar, de lunes a viernes y se

continuará con la mecánica (intensidad, asignaturas, estrategias, metodología) que se venía

realizando en el año 2020, a través de las clases virtuales sincrónicas, con horarios establecidos,

asistencia inmediata del docente y acompañamiento asincrónico constante.

En el tema de los docentes, su disponibilidad de presencialidad en la institución es permanente y

ella obedecerá a los horarios que se definan en coordinación y rectoría. En caso de que alguno tenga

una situación crítica (de edad o comorbilidad) que le impida hacer presencia en la institución, por

revestir un riesgo alto de afectación a su salud y a la vida, por efectos del posible contagio del virus

COVID19, debe solicitar a su EPS, un documento en el que se certifique tal condición y se haga

claridad del alto nivel de riesgo si hace presencia en la institución. Solamente la certificación de su

empresa de salud se constituye en soporte para tomar otro tipo de decisiones. En todo caso de

presentarse alguna de estas situaciones se gestionará ante la Secretaria de Educación

departamental (SED) la solución administrativa frente a la novedad que presente el docente.



Dependiendo el análisis que se haga de los consentimientos informados y las necesidades de los

estudiantes, para el inicio de la presencialidad se puede optar por algunas de las siguientes

posibilidades:

Atención a estudiantes que durante el año 2020 mostraron que no cuentan con conectividad alguna. En este caso, se comunicará a sus familias para informales de la posibilidad y de dar el consentimiento, se definirá horarios de atención de acuerdo con el número de estudiantes y las necesidades de atención.

Estudiantes con dificultades de aprendizaje remoto y que requieren refuerzo, para apoyar la posibilidad de que se produzca una promoción anticipada de quienes obtuvieron bajo desempeño en algunas asignaturas. La promoción anticipada, opera previa solicitud del padre de familia, el análisis del Consejo Académico y la aprobación el Consejo directivo de acuerdo con lo establecido en el decreto 1075 de 2015

Primera infancia: dadas las necesidades de atención presencial, por lo complejo del proceso formativo y con el antecedente de reprobación en el año anterior, se favorecerá el regreso de los estudiantes de preescolar, primero, segundo y tercero en las dos jornadas. La estrategia consiste en desarrollo de clases de manera presencial y virtual, organizando dos grupos de trabajo, uno irá al colegio el lunes y miércoles, mientras los otros están en trabajo virtual y el segundo grupo iría el martes y jueves a presencialidad y los otros días en virtualidad. El viernes es un día de trabajo virtual y eventualmente las profesoras pueden llamar presencialmente a algunos para hacer refuerzo. En todo caso, no podrá haber en el salón de clases un número superior al permitido según aforo y que garantice un distanciamiento en aula de 1 metro como lo establecen los protocolos de bioseguridad (resolución 1721).

Iniciar con el grupo de grado preescolar a tercero, que mayor número de consentimiento informado aporten los padres de familia, organizando dos grupos que serán atendidos el mismo día en horarios diferentes, por ejemplo el primer grupo de 6:30 am a 9:00 am, y el segundo grupo de 10:00am hasta 12:30 pm.

Establecer el nombre, grados, y cantidad de estudiantes que desean regresar (consentimiento informado) a la presencialidad y hacer grupos de trabajo por grados, que serán atendidos un día a la semana en la institución por las asignaturas del campo de desarrollo personal. Esta atención se hará en espacios abiertos como el patio, el coliseo, el restaurante y amplio como el auditorio, para atención multigrado en proyectos que desarrollan desempeños conjuntos de las 4 asignaturas que conforman el campo. Este será un espacio en el que se privilegiará el desarrollo de las competencias socioemocionales.

Iniciar el regreso en alternancia con los estudiantes de los grados 10º y 11º, para ello se podrá dividir el grupo de los que dan consentimiento para asistir y establecer las asignaturas que podrían trabajarse de manera presencial y las que sería en forma virtual

Lo anterior significa que los protocolos de bioseguridad se irán implementando en la medida que

se avance con el retorno gradual, progresivo y seguro, de tal forma que se optimicen los recursos

y se focalice el sector o espacios que se vayan usando para la atención en presencialidad.

8.3.3.3. LINEAMIENTOS GENERALES (Presencialidad y Virtualidad).

Una vez determinadas las modalidades (virtual sincrónica -enseñanza asistida por computador,

usando aulas virtuales creadas a través de grupos de WhatsApp y/o páginas en Facebook- y

presencialidad gradual, progresiva y segura) en las cuales se va a prestar el servicio educativo, es

importante tener en cuenta:



a. Manual de Convivencia: El acuerdo de convivencia vigente se aplicará de igual manera, tanto en

la presencialidad como en la virtualidad de la institución. Se fortalecerá el compromiso de

acompañamiento y trabajo en equipo de cada familia con la institución para garantizar una

adecuada formación integral de nuestros estudiantes pilaristas

b. Plan de Estudios: En las dos modalidades seguirá el mismo Plan de Estudios para avanzar en el

proceso académico y desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. En este caso, en el marco

de la pandemia, cada uno de los campos, definirán adaptaciones, flexibilización y priorización

de aprendizajes para dar respuesta a los objetivos planteados en el Proyecto Educativo

Institucional, estas modificaciones o ajustes serán validados por el Consejo Académico del

colegio. Este aspecto quedará consignado en las actas de trabajo de los campos de formación

(anexo)

c. Grupos de estudiantes: En principio, la organización de los estudiantes se determina por el

grado más que por el grupo, de tal forma que se pueda organizar horarios para atención

paralelamente a todo el grado escolar. Dependiendo la opción que se esté adelantando para

avanzar en el proceso de regreso gradual, progresivo y seguro, se irán organizando los diferentes

grupos. Si la alternancia se organiza por grados los grupos serán del mismo grado, si se inicia en

forma multigrado con atención inicial del campo de desarrollo personal, la agrupación puede

ser entre niveles de educación.

d. Desarrollo paralelo: tanto los estudiantes que escojan la modalidad virtual, como los que

escojan la presencialidad, vivirán experiencias de aprendizaje similares viendo los mismos

objetivos y contenidos de nuestro Plan de Estudios.

e. Cambio de modalidad: Si un estudiante desea cambiar de modalidad de aprendizaje

(presencial/virtual), deberá informar a su director de grupo, coordinadora o en la secretaría de

la institución, al menos con 10 días de anticipación y el cambio se producirá en el mes siguiente

a recibirse la solicitud. Es requisito para proceder a su aprobación, que los padres entreguen

una copia del consentimiento informado con la solicitud (el cual se entregará físicamente al

primero momento de presentarse el estudiante en la institución. Igualmente deberá observar

los protocolos de bioseguridad establecidos.

f. De igual manera, la institución podrá retirar de la modalidad presencial al estudiante que de

manera reiterada incumpla los protocolos de bioseguridad y las instrucciones de sus profesores

o de la institución para garantizar su bienestar y el de los demás. En este caso, se iniciará un

proceso disciplinario en concordancia con las normas del manual de convivencia y se dará a

conocer la determinación a la familia.

g. Tamaño de los grupos: En La Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar el espacio de cada

aula de clase está diseñado para un máximo de 20 estudiantes, debidamente separados a 1

metro de distancia entre ellos, lo cual garantiza el cumplimiento del distanciamiento social,

según lo establece la resolución 1721 de 2020 Anexo técnico numeral 3.1.4.

h. Ausencias: Si se da el caso que un estudiante presencial con una razón debidamente justificada

no asiste uno o varios días al Colegio, podrá tomar clases temporalmente con el grupo de

virtualidad, y cuando supere la dificultad, retomará con su grupo presencial. Si la falta es sin

causa justificada, se registrará en el libro de asistencia que lleve el docente y se tendrá en cuenta

para contabilizar la cantidad de fallas que determinan la reprobación de una asignatura. En todo

caso, los padres de familia son responsables de hacer llegar la excusa por ausencias a las clases

ya sea en la modalidad presencial o en la virtual.



i. Funcionamiento: Las dos modalidades se desarrollan sobre los siguientes principios que

garanticen un adecuado funcionamiento:

Participación de los estudiantes: La participación de todos los estudiantes es esencial para

promover distintos tipos de interacciones entre ellos: trabajo individual, trabajo en equipo,

interacción con el profesor, etc.

Plataformas: Para el trabajo en virtualidad y a partir de la experiencia del año 2020, se

continuará con el uso de las aulas virtuales creadas en la plataforma de WhatsApp, así

mismo, se usará contenidos que se encuentran en las plataformas definidas por el

Ministerio de Educación Nacional o sus aliados, así como repositorios de espacios virtuales

de reconocida trayectoria en el almacenamiento de OVAs y recursos educativos. A través

de la página web del colegio iepilarvillagarzon.edu.co, se apoyará el proceso formativo con

diferente información y la plataforma Ingana-Scai, será la herramienta para informar el

avance académico con la producción de los boletines informativos

En el caso de los maestros, se contará con las herramientas de la Suite Escolar de Google,

que incluye ClassRoom, Email, Meet, Calendar entre otras

Horario y recesos - Lavado de manos sistemático: Para ambas modalidades el horario es el

mismo. Los tiempos de clase se ajustarán para facilitar que, en las dos modalidades, los

estudiantes puedan tener tiempos sistemáticos en el día para lavarse las manos, tomar

agua, ir al baño, preparar sus materiales, y en general, hacer una pausa activa.

Tareas: Para ambas modalidades, se aprovechará plenamente el tiempo de las clases

sincrónicas, y se evitará al máximo dejar trabajo adicional. Para ello, es esencial que cada

profesor defina explícitamente las actividades propuestas para la clase. En caso de asignarse

algunas tareas en casa, serán para reforzar temas vistos, y mantener rutinas y hábitos ya

establecidos. Las asignaturas del campo de desarrollo personal no dejarán tareas ni trabajos

para desarrollar por fuera de las horas de clase, y en lo posible sus actividades serán de

motivación y fortalecimiento de competencias socioemocionales.

Evaluación: para la evaluación, en principio se desarrollan lo establecido en el SIEP de

manera general, y en lo particular de cada asignatura, el maestro usará diferentes

herramientas y estrategias para evaluar garantizando en las dos modalidades el proceso

formativo y sumativo del estudiante, así como la retroalimentación sobre su desempeño

con miras a generar un proceso de mejoramiento en sus aprendizajes.

Ruta de comunicación: tal como se hace tradicionalmente se recuera a la comunidad que

cuenta con todas las posibilidades de comunicación con la institución siguiendo el conducto

regular, en este caso lo puede hacer por correo electrónico, mensajes de WhatsApp,

llamada telefónica, a las direcciones y números que le comunique el docente. Cuando

cualquier miembro de la comunidad tenga la necesidad de comunicarse por cualquier

situación educativa deberá seguir el siguiente conducto: i. Profesor, ii. Director de Grupo,

iii. Coordinadora, iv. Rector. Los datos institucionales son: email institucional:

ienspvillagarzó[email protected] o iepilar@iepilarvillagarzón.edu.co, celular 3208351286 -

Email de Rector: [email protected] celular de rector: 3125215598. Si el asunto que se

comunica requiere seguir el conducto regular, se procederá a reenviar a la primera línea de

atención para resolver la situación

about:blank

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mailto:[email protected]



8.3.3.4. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

En el documento “Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en

presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en

la comunidad educativa”, se presenta tres opciones para desarrollar las estrategias pedagógicas y

curriculares acordadas para el desarrollo del año escolar y los aprendizajes

Secuencias didácticas integradas

Serie de actividades intencionadas que tienen como finalidad promover procesos de aprendizaje

por medio de situaciones problemáticas y experiencias cercanas (Camps, 1995); parten de la

premisa que el pensamiento del estudiante se organiza y se reorganiza en intentos sucesivos.

Buscan promover el desarrollo de habilidades metacognitivas y actitudes en torno a la gestión de la

información, la concreción de objetivos y la búsqueda y elección de posibilidades diversas en la

resolución de problemas.

Aprendizaje Basado en Proyectos - ABPr

Estrategia pedagógica enfocada no solo en aprender acerca de algo, sino en resolver un problema

o unas preguntas para obtener un resultado final. Una de las características principales del ABPr es

que está orientado a la acción desde el desarrollo de habilidades de investigación donde los

estudiantes se responsabilizan de su propio aprendizaje, descubren sus preferencias y estrategias

en el proceso (Thomas, 2000).

Aprendizaje Basado en Problemas ABP

Estrategia pedagógica enmarcada en aprender haciendo. Promueve el trabajo colaborativo de los

estudiantes en pequeños grupos. Para el caso de la situación de emergencia por la pandemia, se

propone incluir y potenciar el trabajo con el círculo familiar. ABP también tiene como propósito

proponer la solución de un problema retador que presenta el profesor (Sastoque Gutiérrez, 2015),

así como la integración de nuevos conocimientos (Barrows, 1986).

Para el caso de La Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, es la estrategia fundamental

sobre la cual se hace efectivo el proceso de enseñanza, dada la propuesta curricular que se ejecuta

en la institución, basada en un modelo critico social y con la estrategia del aprendizaje basado en

problemas.

La estrategia tiene en cuenta algunos aspectos que permitan que los estudiantes sean capaces de

analizar la información, mejorar sus habilidades de resolución de problemas y comunicación, y

reflexionar sobre su propio papel en el proceso de aprendizaje (Montero, Rincón-Méndez, y García-

Salazar, 2008 en Sastoque, 2015).

Esta estrategia se ha potencializado en la institución porque se definen preguntas generadoras y

problemas del entorno, con base en discusiones, intereses y expectativas, que viven los estudiantes

y por lo tanto son temas de interés sobre los cuales el docente orienta y acompaña.



En todo caso, el desarrollo de las estrategias pedagógicas tendrá el compromiso de responder a

interrogantes como12:

● ¿Cuáles pueden ser los aprendizajes, desde el planteamiento de las actividades rectoras, que se

pueden priorizar para promover el desarrollo y el aprendizaje de los niños y niñas?

● ¿Cómo la experiencia de flexibilización curricular aporta a vivir la experiencia basadas en el juego,

el are, la literatura, la exploración con el medio?

● ¿De qué manera la revisión de los actuales contextos de interacción entre estudiantes y su

proceso educativo aporta a la flexibilización curricular?

● ¿Cómo se pueden fortalecer las interacciones familiares, desde el trabajo en casa para fortalecer

el aprendizaje de los niños y niñas?

● ¿Qué estrategias pedagógicas se utilizan, en el contexto actual, para favorecer los intereses y

necesidades de aprendizaje de los niños y niñas?

● ¿Cómo se puede flexibilizar la planeación para que se tengan en cuenta los ritmos,

particularidades e intereses de niñas y niños?

● ¿Cuáles formas de seguimiento al desarrollo y al aprendizaje se pueden organizar? ¿A partir de

la observación y escucha? ¿De manera escrita?

● ¿Cuáles estrategias de involucramiento parental,

para acompañar el proceso pedagógico de los

niños y niñas se implementan?

● ¿Cuáles estrategias didácticas se utilizan para

que los niños y niñas construyan su identidad

(individual y colectiva) en relación consigo

mismo, con los otros y con el mundo?

● ¿Cómo se garantiza que las actividades

propuestas permitan a los niños y niñas

expresarse, imaginar, comunicarse, representar

y movilizar la realidad que les rodea?

● ¿Cómo la flexibilización curricular permite que

los niños y niñas conozcan sobre el coronavirus y

sobre las medidas de protección y cuidado que se

deben implementar en sus hogares, en sus aulas?

8.3.3.5. Atención educativa de las niñas, niños y jóvenes con discapacidad, capacidades o

talentos excepcionales y trastornos del aprendizaje o del comportamiento.

Para la atención de esta población, la docente de apoyo hará un inventario de estudiantes y sus

necesidades educativas especiales, categorizando a los que presentan baja visión, ceguera, autismo,

discapacidades cognitivas, limitación física, sistemática, psicosocial, voz y habla, determinando las

decisiones de las actuaciones curriculares al respecto, para orientar a los docentes en las estrategias

incluyentes y diferenciales

12 Ministerio de Educación Nacional. (2017). Bases Curriculares para la educación inicial. Bogotá.



Lo anterior se logra a partir de un análisis de los diferentes factores de riesgos de esta población,

revisando los diferentes contextos sociales, de localización, circunstancias familiares y a partir de

ello se puede proponer horarios, actividades y criterios de trabajo académico para desarrollar en

casa que permitan una preparación al retorno gradual a la presencialidad.

Es decir, será necesario determinar si un estudiante con discapacidad, con capacidades o talentos

excepcionales o con un trastorno específico del aprendizaje o del comportamiento, volverá a la

presencialidad bajo el esquema de alternancia o se priorizará para él el trabajo académico en casa,

favoreciendo las condiciones pedagógicas y de bioseguridad para hacerlo13.

En cualquiera de los casos y situaciones, y para todos los niños, niñas y adolescentes, se deberá:

● Garantizar que reciban el material accesible, pertinente, que atienda los procesos de valoración

pedagógica y lo establecido junto con los profesionales de apoyo, docentes, docentes

orientadores y directivos docentes como aspectos centrales para su desarrollo integral.

● Informar a las directivas casos particulares en los que los estudiantes por condiciones

particulares encuentren dificultades de acceso a la información y a los materiales diseñados.

● Favorecer que el proceso pedagógico corresponda al plan curricular definido el nivel educativo

en el que se encuentre el estudiante. Este deberá contar con un proceso de flexibilización

curricular que responda a sus características y diversidad y deberá contar con los ajustes

razonables según se requieran.

● Asegurar que el material, ya sea virtual o físico, sea accesible, comprensible y de fácil resolución.

Realizar y diseñar material desde estrategias integradoras, permitirá avanzar en el alcance de

los propósitos de formación y que la construcción de los aprendizajes se dé de manera

significativa.

● Diseñar y fomentar espacios de integración y relacionamiento de los estudiantes durante y fuera

de las clases. El encuentro de los estudiantes debe continuar y favorecerse en cualquiera de los

casos y condiciones de retorno, ya que permitirá mejorar de manera significativa el estado de

ánimo, disminuirá el desgaste y permitirá balance entre los espacios académicos formales y la

socialización propia de la escuela.

● Fomentar, en cualquiera de los escenarios de regreso, la consolidación de una nueva cultura de

juego, basada en el respeto por el espacio físico del otro y el distanciamiento, desde lógicas

seguras y recreativas.

● Establecer los mecanismos para la evaluación, seguimiento y valoración de los avances y

garantizar que todas las recomendaciones, precisiones y observaciones se estén llevando a

cabo.

● Mantener una permanente comunicación con las familias y cuidadores, para realizar el

seguimiento correspondiente y poder acompañar el proceso establecido según sea el caso.

● Garantizar que el currículo diferenciado juegue un rol trascendental en el desarrollo del talento

excepcional de los estudiantes, dado que parte de las capacidades de cada uno de ellos. Por

ello, es necesario que se establezca un plan individual de formación de acuerdo con la

modalidad de alternancia, que tenga en cuenta el contenido, el proceso de estrategias de

enseñanza, y el producto esperado con respecto al tipo de talento que se está potenciando.

13 MEN, 2020, Lineamientos para la Prestación del servicio educativo en casa: Anexo 11



● Valorar de manera trasversal el trabajo independiente, el dominio de habilidades para pensar y

crear, la experimentación, resolución y análisis de problemas, así como el dominio en campos

de investigación o campos de talento. Es así como, un estudiante con discapacidad física que

desarrolla un talento excepcional en el deporte crea, razona y aprende sobre lo que le interesa

de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje y esto deberá hacer parte del Plan Individual de

Ajustes Razonables y el Plan Individual de Formación para apoyar el desarrollo de todas sus

competencias.

● La metodología propuesta deberá ser lo suficientemente flexible como para permitir al docente

o a la familia realizar las modificaciones necesarias sobre la marcha, con base en las capacidades

de los estudiantes.

● Finalmente, se debe tener presente que, los procesos de flexibilización curricular pueden

contemplar ajustes en los tiempos, brindando mayor oportunidad para el desarrollo y

presentación de lo propuesto, defina si requiere de apoyos técnicos o tecnológicos y defina

junto con la familia cómo proveerlos. Favorezca que los ajustes no sean en los propósitos de

formación, sino en los medios y herramientas para lograr las metas establecidas.

8.4. RECURSO HUMANO

Es importante caracterizar el recurso que tiene la institución educativa identificando los roles, el

número de ellos, la identificación de quienes presentan situaciones críticas de comorbilidad o edad,

que impidan su presencialidad en la institución, para reportar la novedad a la SED y que esta oriente

las acciones administrativas a seguir para garantizar el derecho a la salud del docente y a la

educación del estudiante, para ello, al finalizar el año 2020, se aplicó una encuesta a los funcionarios

de la institución que arrojó los siguientes resultados:

Rol Total Mayores de 60 años Con comorbilidades

Docentes preescolares 3 1 2

Docentes de primaria 10 0 2

Docentes de secundaria y media 13 2 1

Docente de apoyo 1 0 1

Directivos 2 1 1

auxiliar administrativo 1 0 0

Aseadoras 2 1 0

Celadores 1 1 0

Contratista con operador externo 3 0 0

Docente en Comisión Sindical 1 0 Sin Info

En el caso de los docentes o funcionarios, que tengan más de 60 años o comorbilidades que los

ubiquen en la población de alto riesgo dada la evolución de su enfermedad, es imprescindible que

manifieste la situación soportado con las evidencias o certificación debidamente expedidas por la



autoridad de salud correspondiente (en este caso su EPS), en la que se mencione el alto riesgo que

presenta y que impide su presencia en la institución. Con esta información se revisará la

posibilidad de desarrollar su actividad en virtualidad de acuerdo con las necesidades formativas y

del proceso académico. En todo caso se debe respetar los derechos laborales de los funcionarios

y armonizarlos con el derecho a la educación de los estudiantes.

Para el regreso a la presencialidad se requiere desarrollar las siguientes acciones:

Actividad Inicio Finaliz Responsables Recursos medio

Socializar y capacitar a todos los directivos, administrativos y docentes de las IE sobre protocolos de bioseguridad y desinfección tanto personal como de su área de trabajo.

Enero 2021

marzo 2021

Rector Salud Municipal Hospital local

Espacios virtuales, folletos, archivos, computador

Virtual Presencial

Establecer el recurso humano de docentes, directivos y administrativos menores de 60 años para empezar el proceso de presencialidad, socializando el esquema y opciones de alternancia que ha definido la IE.

Enero 2021

febrero 2021

Rector Coordinadora Recursos humanos SED

Diagnóstico Formatos SED

Presencial Virtual

Realizar y/o actualizar exámenes médicos de directivos, docentes y administrativos.

Enero 2021

febrero 2021 Constante

Cada uno de los funcionarios UNIMAP ARL

Los establecidos en cada caso por quien realiza los exámenes

Presencial Virtual

Realizar seguimiento constante a funcionarios que se presenten a la presencialidad y sean mayores de 60 años, y presenten comorbilidades (directivos, docentes y administrativos) e informar cualquier novedad de manera oportuna a las entidades de salud

Enero 2021

febrero 2021

Cada uno de los funcionarios UNIMAP ARL

8.5. DIVULGACIÓN, COMUNICACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL

Se usará mecanismos como; Redes sociales, Carteleras y afiches, Infografías o cualquier otro medio

de difusión, sobre las medidas de prevención y atención, información gráfica, Infografías del



protocolo de lavado de manos, etiqueta respiratoria y uso del tapabocas; para desarrollar el

ejercicio de divulgación, comunicación y movilización social, con relación al regreso gradual,

progresivo y seguro a la presencialidad con la estrategia de aprendizaje en alternancia.

Entre otros elementos, estas campañas promoverán:

❖ Higiene adecuada de manos

❖ Uso adecuado del tapabocas

❖ Distanciamiento físico, evitar los saludos de mano, abrazos besos. ❖ Información a la comunidad educativa de las acciones que se vienen adelantando y el

momento de reapertura. ❖ Publicar en la entrada de la institución educativa avisos visibles y pedagógicos sobre las

medidas de bioseguridad

❖ Cuidado y uso racional del agua por parte de los integrantes de la comunidad educativa, así como su responsabilidad con el mantenimiento de la higiene de las unidades sanitarias y su dotación.

❖ Fomentar en la comunidad educativa acciones de apoyo y autorregulación en el mantenimiento de las condiciones de orden y aseo en aulas y zonas comunes.

❖ Promover en la comunidad educativa el manejo adecuado de los residuos sólidos y el cuidado y uso responsable de los contendores.

❖ Informar síntomas asociados al coronavirus COVID-19 tales como dolor de cabeza, malestar general, fiebre cuantificada mayor de 38ºC, pérdida de gusto, pérdida de olfato, dolor de garganta, dolor u opresión en el pecho, congestión nasal, tos, entre otros

❖ Recomendaciones a las familias y estudiantes a tener en cuenta. ❖ Recomendaciones al equipo de funcionarios de la institución ❖ Brindar información a la persona sospechosa de COVID-19, antes de que se retire de la

institución, respecto a las recomendaciones que debe tener en cuenta mientras se establece su condición.

❖ Recomendaciones transporte escolar ❖ Fabricación domestica de tapabocas de acuerdo con orientaciones disponibles en

https://www.minsalud.gov.co/Ministerio/Institucional/Procesos%20y%20procedimientos/GMTG15.pdf

Para lo anterior se realizarán actividades como:

Actividad Inicio Finalizó Responsables Recursos Medio

Realizar campañas de sensibilización y concientización sobre la práctica de higiene y distanciamiento social priorizadas, dirigidas para la toda la comunidad educativa

Enero 2021

Diciembre 2021

Gobernación SED Alcaldía Directivos Docentes

Medios de comunicación impresos, digitales, radiales televisivos (comunitarios locales, emisora,

Presencial Virtual





boletines, charlas virtuales,)

Diseñar y socializar estrategias de comunicación dirigida a la comunidad educativa, que permita la divulgación de los distintos protocolos de bioseguridad para la prevención del contagio por COVID-19, desde el Hogar, el Transporte, la IE.

Enero 2021

Diciembre 2021

Gobernación SED Alcaldía Directivos Docentes

Medios de comunicación impresos, digitales, radiales televisivos (comunitarios locales, emisora, boletines, charlas virtuales,)

Presencial Virtual

8.6. HABILITACIÓN DE SEDES – INFRAESTRUCTURA La institución cuenta con los siguientes espacios disponibles:

Cant ESPACIO UTILIZACIÓN

METROS

CUADRADOS

TOTALES

(promedios)

AFORO

DISPONIBLE CON

DISTANCIAMIEN

TO MÍNIMO DE

1 o 2 METROS.

18 Aulas Salones de clase y del profesor 55 15/salón

1 Coliseo cubierto Actividades deportivas, culturales, de conjunto

684 200

1 Patio cubierto Actividades de conjunto 348 104

1 Restaurante escolar Comedor escolar 525

140

1 Auditorio Actividades de conjunto 210 63

2 Laboratorios Prácticas de clase 50 15

1 Sala de informática Prácticas de clase 50

15

1 Patio de recreo Actividades al aire libre y de descanso 4452

500 aprox

En general, para atender la habilitación de las instalaciones de las sedes educativas y definición de

otros espacios para el trabajo académico se deben desarrollar algunas actividades que incluyen las

siguientes:



Actividad Inicio Finalizó Responsables Recursos Medio

MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD. -Garantizar la adecuación suministro y ubicación de todos los elementos de Bioseguridad, tanto en espacios cerrados como en zonas comunes y de usos múltiples de la Institución Educativa. -Mapear espacios de prestación del servicio educativo, acceso peatonal y vehicular, ingreso y salida con el cumplimiento de las condiciones de distanciamiento físico requeridas

Enero 2021

Diciembre 2021

- Rector -Docentes y personal administrativo. -Personal de acompañamiento y cuidado. -Estudiantes y sus familias. -Secretaría de Salud. -Secretaría de Educación. Secretaría de Salud

Humanos, técnicos. -Actas de reuniones. -Listados de asistencia. -Elementos de bioseguridad -Señalética

Presencial

MEDIDAS DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN -Garantizar la planeación, ejecución y control de un protocolo de aseo y limpieza antes, durante y después del uso de espacios cerrados como en zonas comunes y de usos múltiples de la Institución Educativa. - Determinar puntos de desinfección, toma de temperatura, manejo de residuos, necesidades de limpieza y desinfección y consignarlos en mapas y boletines

Enero 2021

Diciembre 2021


Humanos, técnicos. -Actas de reuniones. -Listados de asistencia. -Elementos de bioseguridad-Señaléctica - mapas -boletines

Presencial

ACCIONES PARA EL RETORNO GRADUAL Y PROGRESIVO. FASE 1: ALISTAMIENTO PREVIO. En reuniones de consejo directivo y con las familias, realizar un análisis de situación (por ejemplo, evolución del virus y seguridad en la zona) y de contexto para identificar según las condiciones, el momento oportuno para el retorno gradual y progresivo

Enero 2021

Diciembre 2021

- Rector -Docentes y personal administrativo. -Personal de acompañamiento y cuidado. -Estudiantes y sus familias. -Secretaría de Salud. -Secretaría de Educación.

Humanos, técnicos. -Actas de reuniones. -Listados de asistencia. -Elementos de bioseguridad -Señaléctica - mapas -boletines

Presencial



a la presencialidad bajo el esquema de alternancia. (Se recomienda que las decisiones que al respecto se tomen estén documentadas en la asistencia de los participantes y otros que se consideren). − Definir la estrategia de retorno progresivo gradual y seguro a la alternancia, según se ha definido en el componente pedagógico antes visto. Programadas. − Caracterizar a los docentes, directivos docentes y administrativos, según las indicaciones dadas en este documento de lineamientos y en particular en lo señalado en la Resolución 0666 del 24 de abril de 2020 expedida por el Ministerio de Salud y Protección Social, para que con base en esa información se proceda a evaluar condiciones para la continuidad del trabajo académico en casa y para el retorno gradual, progresivo y seguro a la presencialidad bajo esquema de alternancia en la sede escolar. − Preparar y tener listos los protocolos de bioseguridad que se deban adoptar para la protección contra el virus COVID-19, por los miembros de la comunidad educativa, estudiantes, directivos docentes, docentes, personal administrativo, entre otro personal que sea requerido para el funcionamiento de la institución − Una vez el establecimiento educativo, ha definido que es

Secretaría de Salud



el momento oportuno para dar inicio al proceso de retorno gradual y progresivo a la presencialidad bajo el esquema de alternancia, debe proceder a identificar a los estudiantes que deberían dar inicio según la gradualidad señalada, para establecer contacto con sus padres (vía telefónica o por el mejor medio de comunicación local) para exponer las acciones de bioseguridad que se tomarán al interior de la institución, atender y resolver sus inquietudes e informar sobre las alternativas de continuidad del trabajo académico en casa y la de presencialidad bajo esquema de alternancia, para que las familias cuenten con total información para la toma de decisión con base en las condiciones del núcleo familiar. − Una vez se han identificado los estudiantes que han decidido retornar a la institución, es necesario garantizar la conformación de grupos pequeños de estudiantes teniendo en cuenta la capacidad y ocupación de los espacios. - Se debe prever realizar la mayor cantidad de actividades presenciales posibles en los espacios al aire libre y articular con las orientaciones para la educación propia en ambientes pedagógicos liderada por los docentes del establecimiento educativo.



- Se debe asegurar la disponibilidad del agua y jabón en el establecimiento educativo en complemento con las sustancias propias de lavado y desinfección e identificar la posibilidad de instalar dispositivos de lavado de manos al ingreso. − Antes de la llegada de los estudiantes y el personal de la comunidad educativa se debe practicar la limpieza profunda de las superficies e implementos que se tocan con frecuencia (por ejemplo: mesas, manijas de las puertas, interruptores de luz, manijas, escritorios, inodoros, grifos, fregaderos) con limpiadores domésticos, guantes y desinfectantes que sean apropiados para la superficie − Cuando se usen guantes desechables, estos se deben desechar después de cada limpieza, pero si se usan guantes reutilizables, esos guantes deben destinarse solo para la limpieza y desinfección de superficies y no deben usarse para otros fines. Después de quitarse los guantes tener en cuenta lavarse las manos inmediatamente

RETORNO GRADUAL Y PROGRESIVO DE ACTIVIDADES PRESENCIALES BAJO ESQUEMA DE ALTERNANCIA. Recomendaciones medidas de Bioseguridad: En concordancia con el instructivo de bioseguridad- RES 1721 de septiembre 24 de 2020, tener en cuenta las

Enero 2021

Diciembre 2021

- Rector -Docentes y personal administrativo. -Personal de acompañamiento y cuidado. -Estudiantes y sus familias. -Secretaría de Salud. -

Humanos, técnicos. -Actas de reuniones. -Listados de asistencia. -Elementos de bioseguridad, -Señaléctica - mapas

Presencial



recomendaciones contempladas en los numerales: 3.9.1.1 -3.9.1.2 - 3.9.1.3 -3.9.1.4 -3,9.1.5 - 3.9.1.6 -3.9.1.7 - 3.9.1.8 – 3.9.1.9 – 3.9.1.10 – 3.9.1.11

Secretaría de Educación. Secretaría de Salud

-boletines

Asegurar el distanciamiento: - Definir el número de niños permitidos en cada espacio. − Controlar la presencia y circulación de varias personas en los espacios públicos cerrados como bibliotecas, baños, pasillos y otros, para evitar aglomeraciones. − De ser necesario, proponer horarios de ingreso y salida distintos (diferencia de 5, 10 a 15 minutos para evitar aglomeraciones por los mismos tiempos). − Evitar actividades grupales en los espacios cerrados, por el contrario, realizar la mayoría de actividades al aire libre. − Limitar visitas de personas distintas a las de la comunidad educativa en la institución y alrededores. − Una vez se finalizan las actividades pedagógicas, es necesario que los estudiantes salgan lo más pronto posible del establecimiento educativo, con el fin de disminuir espacios de aglomeración.

Enero 2021

Diciembre 2021


Humanos, técnicos. -Actas de reuniones. -Listados de asistencia. -Elementos de bioseguridad, -Señaléctica - mapas -boletines

Presencial

Mantener la salud de los docentes, estudiantes y personal general de la institución - Indagar para estar seguros que todos los estudiantes que definen regreso gradual y progresivo, se encuentran en buen estado de salud.

Enero 2021

Diciembre 2021

- Rector -Docentes y personal administrativo. -Personal de acompañamiento y cuidado. -Estudiantes y sus familias.

Humanos, técnicos. -Actas de reuniones. -Listados de asistencia. -Elementos de

Presencial



- Indagar para que, en el caso de haber tenido diagnóstico de COVID-19 o alguna otra enfermedad respiratoria, que hayan transcurrido los días recomendados por la autoridad sanitaria desde la recuperación. - Aislar a los miembros de la institución que tengan algún antecedente de exposición de algún tipo (riesgo) o presenten síntomas de gripa y comunicar a las autoridades territoriales de salud. - Conocer y aplicar el protocolo de acción de los casos en donde algún miembro de la comunidad educativa se sienta mal o tenga sospechas de contagio.

-Secretaría de Salud. -Secretaría de Educación. Secretaría de Salud

bioseguridad, -Señaléctica - mapas -boletines

Definir acciones para un retorno seguro (ida-vuelta) -Definir en conjunto, las diferentes posibilidades para el retorno (ida y vuelta) de acuerdo a la situación territorial. -Definir en conjunto las diferentes posibilidades de transporte seguro (ida y vuelta) y adaptar a las particularidades de cada uno. - Definir en conjunto como debe ser el retorno de los estudiantes.

Enero 2021

Diciembre 2021



Presencial

SEGUIMIENTO AL PROCESO DE RETORNO GRADUAL Y PROGRESIVO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CON LA ESTRATEGIA DE RESIDENCIAS ESCOLARES A LA PRESENCIALIDAD BAJO ESQUEMA DE ALTERNANCIA. Seguimiento y monitoreo periódico de la situación:

Enero 2021

Diciembre 2021

- Rector -Docentes y personal administrativo. -Personal de acompañamiento y cuidado. -Estudiantes y sus familias. -Secretaría de Salud. -Secretaría de


Presencial



- Reporte y seguimiento a la situación de los estudiantes y el personal perteneciente a la institución

Educación. Secretaría de Salud

FORTALECIMIENTO COMUNITARIO Y ORGANIZATIVO Mantener canales de comunicación con las familias y las comunidades: - Coordinar con las familias y las comunidades los aspectos relevantes para el retorno gradual y progresivo a la presencialidad bajo esquema de alternancia y el apoyo en información, comunicación y educación relacionada con la pandemia y los elementos de bioseguridad. - Acompañar pedagógicamente a las familias y las comunidades para la aplicación de los protocolos de bioseguridad en sus entornos y cuando se decida por el retorno (ida –regreso).

Enero 2021

Diciembre 2021



Presencial

MEDIDAS HIGIÉNICO SANITARIAS Y DE COMPONENTES DE AGUA, SANEAMIENTO BÁSICO, HIGIENE Y DISTANCIAMIENTO FÍSICO EN LA INSTITUCIÓN - Realizar una caracterización de la Institución: Suministro de agua y dotación de insumos para implementación de protocolo de bioseguridad. - Realizar un diagnóstico para evaluar las condiciones sanitarias y de higiene de instalaciones educativas, la identificación de reparaciones requeridas y de

Enero 2021

Diciembre 2021



Presencial



necesidades de adaptaciones locativas.

8.7. PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD

En concordancia con lo establecido en la Resolución 1721 de 2020, se establecen los siguientes

protocolos de bioseguridad:



Adaptación de protocolos de bioseguridad para el regreso a clases bajo el modelo de alternancia

en la Institución educativa nuestra señora del Pilar.

8.7.1 PROTOCOLO No 1: ADECUACIÓN.

Nombre del protocolo: 1. Adecuación

1. Introducción

El presente protocolo orienta las medidas de bioseguridad necesarias para la adecuación

institucional con miras al retorno progresivo, gradual y seguro a la presencialidad, de tal manera

que se adopten diferentes estrategias para prevenir y controlar el riesgo de contagio COVID19

2. Objetivo:

Garantizar a la comunidad educativa espacios señalizados, ventilados y elementos de aseo

necesarios para su bioseguridad.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para la comunidad educativa de Nuestra Señora del Pilar, y todas las

personas que ingresen a la Institución Educativa.

4. Responsabilidades

Secretaria de educación Departamental y consejo directivo: Garantizar a la comunidad

educativa todos los elementos de aseo necesarios para su bioseguridad.

Docentes y personal administrativo: Verificar que los elementos de aseo, la señalización y la

buena ventilación de espacios sean suficientes y apropiados para la funcionalidad del

protocolo.

En caso de requerirse el uso de lugares con poca ventilación se dispondrá de ventiladores

para generar ventilación adecuada. En todo caso, es priorizara primero el aprovéchelo de los

espacios con mayor ventilación natural, teniendo en cuenta que el retorno es gradual y

progresivo

5. Desarrollo de la Actividad

1. Todos los salones estarán dotados de alcohol glicerinado o gel antibacterial. 2. Todos los baños tendrán de manera constante papel higiénico, agua, dispensadora de

jabón y toallas desechables. 3. Señalizar espacios para un buen distanciamiento físico entre las personas. 4. Señalizar rutas de ingreso y salida de los diferentes espacios que existen en la Institución

Educativa. 5. Disponer de contenedores y bolsas para la separación de residuos. 6. Disponer de sitios a adecuados para la ubicación de loncheras y demás elementos de los

estudiantes.



Hoja de vida de cada protocolo N 1: ADECUACIÓN.

Protocolo No. 1. Nombre: Adecuación.

Responsables de diseño:

Consuelo Enríquez

Marianita Pabón

Responsables de ejecución: Comunidad

Educativa Pilarista.

Referencias:

● Resolución 1721 del 24 de septiembre de

2020 del ministerio de salud

● lineamientos para la prestación del servicio

de educación en casa y en presencialidad

bajo el esquema de alternancia y la

implementación de prácticas de

bioseguridad en la comunidad educativa

emitidos por el ministerio de educación

nacional

Lista de Chequeo (Medidas generales y adicionales a cargo de la institución educativa para

garantizar el cumplimiento del protocolo)

LISTA DE CHEQUEO DIARIO

Responsables: Administrativos, docentes, personas de servicios generales, Municipio.

Semana del ______ al_______2021

ACTIVIDADES L M M J V

1. Verificar que los elementos de bioseguridad estén en los sitios

adecuados para que las personas los utilicen periódicamente y

en el momento que se lo necesite.

2. Verificar que las unidades sanitarias estén en buen estado con

toallas desechables, papel higiénico, jabón antibacterial.

3. Revisar periódicamente que la ventilación de los espacios

cerrados sea la adecuada y que los ventiladores estén

funcionando correctamente

4. Verificar que los espacios físicos para el distanciamiento social

estén señalizados según manda la OMS.

5. Verificar que haya una buena señalización de los espacios de

entrada y salida del establecimiento.

6. Verificar que los lugares donde se va a realizar las actividades

lúdico educativas y de bienestar, estén demarcadas y señalizadas

para evitar contacto físico.

7. Revisar un control diario de los contenedores de residuos de

basura que estén localizados en lugares estratégicos.

8. Revisar que los sitios destinados para guardar loncheras y demás

recipientes que contengan alimentos estén debidamente

desinfectados.

9. Verificar que haya elementos de desinfección de zapatos en las

entradas de cada espacio del establecimiento.

10. Verificar que los senderos de los pasillos estén debidamente

señalizados.



LISTA DE CHEQUEO Y NECESIDADES

PROTOCOLO FORTALEZAS NECESIDADES RESPONSABLES

1 Todos los salones

estarán dotados de gel

antibacterial y gel

glicerinado.

Disponibilidad de jabón,

toallas desechables, gel

antibacterial, alcohol al 70 %.

Gobernación

SED

Consejo

Directivo

2. Todos los baños

dotados de papel

higiénico agua, jabón

antibacterial y toallas

desechables.

Se cuenta con

algunos

lavamanos en

cada unidad

sanitaria.

Dotar de dispensadores con

pedal.

Dotar de jabón antibacterial y

toallas desechables en todos

los baños.

Gobernación

SED

Consejo

Directivo

3.Contar con suficientes

ventiladores y buen

estado

Se cuenta con

algunos

ventiladores en

buen estado.

Dotar de ventiladores en

todos los salones que

necesiten.

Gobernación

SED

Consejo

Directivo

4 Todos los espacios

físicos deben estar

señalizados y

demarcados.

Hay algunos

espacios físicos

señalizados.

Señalizar todos los espacios

físicos de ingreso y salidas en

la Institución donde haya más

tránsito de personas..

Gobernación

SED

Consejo

Directivo

5. Contar con suficientes

recipientes y bolsas de

basura para recolección

de residuos

Existen algunos

recipientes para

recolección de

residuos.

Dotar de contenedores y

bolsas para la basura.

Gobernación

SED

Consejo

Directivo

6. Contar con suficientes

tapetes para desinfección

de calzado.

Existen algunos

tapetes en las

entradas de la

Institución.

Dotar de tapetes en las

entradas de la Institución y

salones de clase.

Gobernación

SED

Consejo

Directivo

Lista de requerimientos (registrar lo que debe garantizar la institución para el cumplimiento de la

lista de chequeo)

ADMINISTRATIVOS:

Unidades de gel antibacterial y alcohol de acuerdo al número de estudiantes por grado y docentes.

Baños dotados con papel higiénico agua, jabón antibacterial y toallas desechables.

Ventiladores en buen estado para cada aula de clase.

Señalización de todos los espacios como: Baños, pasillos, salones, patio cubierto, comedor, coliseo.

Señalización de rutas de ingreso y salida.

Recipientes, bolsas para la basura.

Rótulos para la señalización de los espacios físicos.

Tapetes para desafección de calzado. Recursos: HUMANOS:

Para revisar si se cuenta con todos los elementos de aseo y señalización.



Para verificar si los elementos de aseo, ventilación sean suficientes para el buen funcionamiento.

Elementos visuales (construir o adaptar infografías que permitan la comunicación de la lista de

chequeo)



8.7.2 PROTOCOLO No. 2. LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE MANOS

Nombre del protocolo: Limpieza y desinfección de manos

1. Introducción

La Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, implementa las medidas de bioseguridad

emanadas por el Gobierno, con el fin de controlar y evitar la propagación de Covid19, mediante

el manejo adecuado de limpieza y desinfección de manos.

2. Objetivo:

Garantizar que la comunidad educativa realice un lavado correcto de sus manos.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para todo el personal, estudiantes padres de familia de la institución

educativa, contratistas, contratos obra labor, proveedores y visitantes que ingresen a las

diferentes áreas de la institución educativa.


Todo el personal: Garantizar que el personal que se encuentra a su cargo haga un

correcto lavado de las manos, de acuerdo con lo establecido en este protocolo.

Todo el personal: Garantizar la disponibilidad de jabón de manos, toallas desechables,

gel antibacterial, alcohol al 70% y demás elementos que se requieran para dicha

actividad.

Todo el personal: Verificar que el personal este acatando las instrucciones del lavado de

las manos y lo esté haciendo de forma adecuada.


1. Todos los puntos de lavado de manos estarán dotados de agua, jabón, toallas

desechables, caneca de residuos (caneca roja con bolsa de color negro) y gel

antibacterial.

2. Todos los puntos de lavado de manos y desinfección estarán señalizados.

3. Las manos deberán lavarse cuando: ingrese a la institución, antes y después de ir al

baño, antes y después de ingerir los alimentos, cuando estén visiblemente sucias,

mínimo cada 3 horas como acción de prevención frente al COVID 19.

4. Después de realizado el lavado de manos, bota la toalla desechable a la caneca roja y

utiliza gel antibacterial.

5. En caso de que no pueda lavarse las manos y/o estas no se encuentren sucias podrás

hacer uso solamente del gel antibacterial personal.

6. Otras Actividades

● Adquisición y ubicación de posters informativos sobre cómo realizar el lavado y fricción

de manos y de los momentos para la higiene de manos.

● Adquisición y ubicación de avisos para la señalización de los lugares de desinfección.

● Adquisición de dispensadores para el gel antibacterial, jabón, toallas desechables, de

acuerdo al número de lavamanos.

● Construcción de los lavamanos en la entrada de la sede nueva y adquisición de

lavamanos portátiles para la sede principal.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 2. LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE MANOS

Protocolo No. 2 Nombre: LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE

MANOS

Responsables de diseño:

Nilza Álvarez

Dora Maigual

Responsables de ejecución: Comunidad

Educativa Pilarista.

Referencias:

● Resolución 1721 del 24 de septiembre

de 2020 del ministerio de salud

● lineamientos para la prestación del

servicio de educación en casa y en

presencialidad bajo el esquema de

alternancia y la implementación de

prácticas de bioseguridad en la

comunidad educativa emitidos por el

ministerio de educación nacional



LISTA DE CHEQUEO DIARIO PROTOCOLO NO. 2. LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE MANOS

Semana del ____ al______ de ___________ de 2021 Responsables: Directivos, docente y administrativos

ACTIVIDAD Verificación diaria

L M M J V

1. Verificar que cada docente oriente el lavado de manos,

utilizando: videos, posters, canciones de acuerdo a la edad de

los escolares y realizando prácticas de esta actividad.

2. Revisar si todos los puntos de lavado de manos están dotados de jabón, toallas desechables, gel antibacterial, caneca de residuos y si hay agua.

3. Verificar si los avisos de señalización están en los puntos de

lavado de manos y desinfección como también verificar si

están en buen estado.

4. Verificar que el lavado de manos se realice al ingresar a la

institución, antes y después de ir al baño, antes y después de

ingerir los alimentos, cuando estén visiblemente sucias, cada

3 horas como acción de prevención frente al COVID 19 y al

finalizar la jornada.

5. Verificar que después del lavado de manos, el estudiante

utiliza una toalla desechable para secar las manos, la bote en

la caneca y finalmente utilice el gel antibacterial.

6. Verificar que en el salón de clase el estudiante utilice el gel

antibacterial después de cada hora como máximo.



LISTA DE CHEQUEO ANTES DE INICIAR LABORES ESCOLARES DE ALTERNANCIA Responsables: directivos, docentes y administrativos

ACTIVIDAD Verificación antes de iniciar labores

escolares.

1. Verificación de la construcción de los lavamanos en la entrada de

la sede nueva de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar.

día/mes/año

2. Verificación de la ubicación correcta de los avisos de la

señalización de los lugares de desinfección.

3. Verificación de la ubicación de los posters informativos sobre el

lavado y fricción de manos y de los momentos para la higiene de manos,

en los espacios acordados (salones de clase, lavamanos, entradas del

colegio).

4. Verificación de la ubicación de los dispensadores del gel

antibacterial, el jabón y de las toallas desechables.



1. Todos los puntos de lavados de mano estarán dotados de agua, jabón, toallas desechables, caneca roja con bolsa negra y gel antibacterial.

Existe servicio de acueducto, alcantarillado y recolección de basuras.

Disponibilidad de jabón, toallas desechables, gel antibacterial, alcohol al 70 % y la caneca de color negro para los residuos como también dos recipientes de 1000 litros para almacenamiento de agua en el bloque B con conexiones directas a los baños y lavamos.

Gobernación SED Consejo Directivo Rector

2. Todos los puntos de lavado de manos y desinfección estarán señalizados.

Existen algunos puntos de lavado de manos pero sin su señalización.

Dotar lavamanos portátiles para: Entrada bloque B primaria, entrada bloque A, Patio cubierto, junto al lavadero, atrás de la oficina de coordinación y en el tercer piso Mantenimiento y adecuación de unidades sanitarias disponibles. Señalización visible de los puntos que guíen a los espacios de lavado y desinfección.

Gobernación SED Consejo Directivo rector



3. Las manos deberán lavarse cuando: ingrese a la Institución, antes y después de ir al baño, antes y después de ingerir los alimentos, cuando estén visiblemente sucias, cada 3 horas como acción de prevención frente al COVID 19 y al finalizar la jornada.

Existe servicio de acueducto.

Disponibilidad de jabón, papel sanitario, toallas desechables con su dispensador, gel antibacterial, alcohol al 70% y canecas de color negro para residuos. Dotación de lavamanos. Folletos o afiches pedagógicos que indiquen el correcto lavado de manos y desinfección. Instalación de tanques de almacenamiento para agua.


4. Después de realizado el lavado de manos, bota la toalla desechable a la caneca de color rojo y utiliza el gel antibacterial.

Hay contenedores de basura, pero no corresponden al nuevo código de colores para la separación de residuos.

Disponibilidad de toallas desechables con los dispensadores, jabón, gel antibacterial, canecas negras para residuos.


5. En caso de que las manos de los estudiantes no estén sucias podrá hacer uso solamente de su gel antibacterial o alcohol.

Existe espacio para adecuar un sitio en las entradas de cada salón para ubicar estos implementos de desinfección.

Sugerir a los padres de familia el uso personal del gel antibacterial o alcohol. Dotar a cada salón de gel antibacterial o alcohol.

Padres de flia. Gobernación SED Consejo Directivo

Lista de requerimientos (registrar lo que debe garantizar la institución para el cumplimiento de

la lista de chequeo)

HUMANOS

• Para revisar si se realizó la ubicación correspondiente de los posters informativos, la

señalización de zonas de desinfección en los espacios requeridos como también del

buen estado de estos.

• Para verificar si los dispensadores del jabón, del gel antibacterial y de los lavamanos

están en buen funcionamiento como también garantizar la existencia de los elementos

para un el lavado de manos.

• Para verificar el cumplimiento de las actividades de limpieza y desinfección de las

manos de todo el personal en los momentos dados.

LISTA DE ELEMENTOS REQUERIDOS:



No Detalle SEDE A SEDE B Total

1 Jabón 10 8 18

2 Toallas desechables 10 5 15

3 Gel antibacterial 20 10 30

4 Alcohol 20 10 30

5 Canecas de residuos 2 2 4

6 Lavamanos 2 3 5

7 Tanques de almacenamiento de agua 1 2 3

8 Dispensador de toallas desechables 10 5 15

9 Bolsas para basura 30 30 60

10 Rótulos para la señalización y poster informativos: ANEXO 1: técnica para el lavado de manos.

8

4

12

ANEXO 2: Técnica para desinfección de las manos (con gel antibacterial o alcohol).

8 4 12

ANEXO 3. Momentos para el lavado y desinfección de las manos.

4

7 11

ANEXO 4. Medidas de protección. 4 7 11

Elementos visuales (construir o adaptar infografías que permitan la comunicación de la lista

de chequeo)



8.7.3 PROTOCOLO No. 3 MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

Nombre del protocolo: Manejo de Residuos Sólidos

1. Introducción

La Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, implementa las medidas de bioseguridad

emanadas por el Gobierno, con el fin de controlar y evitar la propagación de Covid19, mediante

la disposición adecuada de los residuos sólidos.

2. Objetivo:

Garantizar el manejo y uso adecuado de los residuos sólidos en la Institución Educativa.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para todo el personal y estudiantes de la institución educativa, contratistas,

contratos obra labor, proveedores y visitantes que ingresen a las diferentes áreas de la institución

educativa.

4.Responsabilidades

• Personal de limpieza de la institución: Realizar las actividades de recolección de los

residuos sólidos diariamente como: guantes, tapabocas, frascos de alcohol antibacterial

y gel, de forma adecuada y siguiendo las instrucciones de la labor según las

recomendaciones de SST y Corporación Autónoma Regional CORPOAMAZONIA.

Después de la debida recolección de los residuos sólidos, los contenedores deberán ser

desinfectados. Finalizando la labor se da paso a diligenciar la lista de chequeo.

• Administración: Garantizar la disponibilidad y suministro de los elementos que se

requiera para el cumplimiento de este protocolo.


• Se suministrará un contenedor con tapa y pedestal en cada piso de la Institución incluyendo la sede de primaria, el restaurante escolar y el coliseo deportivo.

• Suministrar doble bolsa negra para cada contenedor.

• Elaborar infografías para señalar en cada sitio donde habrá un contenedor.

• Elaborar adhesivos con la frase Residuos no aprovechables los cuales se pegarán en las

diferentes bolsas con estos residuos.

• Suministrar los elementos de protección al personal de aseo de la Institución.

• Una plantilla diaria con el listado de chequeo para verificar que la actividad se está

desarrollando como dice el protocolo.

• Los contenedores deben ser desinfectados periódicamente.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 3. MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

Protocolo No. 3 Nombre: Medidas Adicionales. 3.3 Manejo de residuos sólidos

Responsables:

Personal de limpieza de la institución: Realizar las actividades de recolección de los residuos sólidos diariamente como: guantes, tapabocas, frascos de alcohol antibacterial y gel, de forma adecuada y siguiendo las instrucciones de la labor según las recomendaciones de SST Y. Corporación Autónoma Regional CORPOAMAZONIA. Después de la debida recolección de los residuos sólidos, los contenedores deberán ser desinfectados. Finalizando la labor diligenciarán la lista de chequeo. • Administración: Garantizar la disponibilidad y

suministro de los elementos que se requiera para el

cumplimiento de este protocolo.

ELABORADORES DE ESTE PROTOCOLO Nubia Maritza Cuarán Clara Villota

Referencias: ● Resolución 1721 del 24 de

septiembre de 2020 del ministerio de salud

● lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional

Lista de Chequeo (Medidas generales y adicionales a cargo de la Institución Educativa para garantizar el cumplimiento del protocolo)

Lista de chequeo diario PROTOCOLO No. 3. MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

Semana del ____ al______ de ___________ de 2021



Responsables: __________________________________________



ACTIVIDAD L M M J V

1. Verificar si hay personal de limpieza

2. Verificar que el personal de aseo cuente con los

elementos de protección de bioseguridad personal.

3. Verificar la existencia de contenedores con tapa en piso

1 de la Institución


2 de la Institución incluyendo la sede de primaria, el

restaurante escolar y el coliseo deportivo.


3 de la Institución.


4 de la Institución

7. Verificar la existencia de contenedores con tapa en la

sede de primaria.

8. Verificar la existencia de contenedores con tapa en el

restaurante escolar.

9. Verificar la existencia de contenedores con tapa en el

coliseo deportivo.

10. Verificar diariamente que cada contenedor tenga doble

bolsa negra.

11. Verificar que el lugar donde está ubicado cada

contenedor tenga la infografía de señalización

correspondiente.

12. Verificar que cada bolsa resultante contenga el

adhesivo con la frase Residuos no aprovechables.

13. Verificar si los contenedores se desinfectan

diariamente.



1. Se suministrará un contenedor con tapa y pedestal en cada piso de la Institución incluyendo la sede de primaria, el restaurante escolar y el coliseo deportivo.

Existe servicio

de recolección

de basuras y se

cuenta con el

personal de

aseo en la

Institución.

Disponibilidad de los

contenedores con tapa y

pedestal en las dos Sedes.

Sede A (4), Sede B (4).

Administrativos

2. Suministrar doble bolsa negra para cada contenedor.

Se hace necesario dotar de

doble bolsa de basura para

cada contenedor.

Administrativos

3. Elaborar infografías para señalar en cada sitio donde habrá un contenedor.

Se cuenta con el

diseño de la

infografía.

se hace necesario la

impresión de estas

señalizaciones para ubicarlos

en la parte superior de cada

contenedor.

Administrativos

4. Elaborar adhesivos con la frase Residuos no aprovechables los cuales se pegarán en las diferentes bolsas con estos residuos.

Se con el diseño

del letrero.

Se hace necesaria la

impresión de los adhesivos.

Administrativos

5. Suministrar los elementos de protección al personal de aseo de la Institución.

La Institución debe dotar de

elementos necesarios para la

recolección de residuos

sólidos al personal de

limpieza.

Administrativos

6. Una plantilla diaria con el listado de chequeo para verificar que la actividad se está desarrollando como dice el protocolo.

La institución

cuenta con el

formato e

impresora.

Personal de

limpieza

7. Los contenedores deben ser desinfectados periódicamente.

Se cuenta con el

personal de

aseo.

Dotar de elementos

necesarios y reglamentarios

para la desinfección

periódica.

Administrativos Personal de limpieza

Lista de requerimientos (registrar lo que debe garantizar la institución para el cumplimiento de la lista de chequeo)




No DETALLE SEDE A SEDE B TOTAL

1 Contenedores con tapa y pedestal 4 4 8

2 Bolsas para basura (mensual) 160 160 320

3 Gel antibacterial 3 L 3 L 6 L

4 Alcohol 3 L 3 L 6 L

5 Guantes desechables 20 pares 20 pares 40 pares

6 Trajes anti fluido para el personal de limpieza 2 2 4

7 Tapabocas para el personal de limpieza (mensual) 25 25 50

8 Adhesivo con la frase Residuos no aprovechables

(mensual)

80 80 160

9 Infografía de señalización correspondiente 4 4 8

Elementos visuales (construir o adaptar infografías que permitan la comunicación de la lista de chequeo)



Ilustración Deposita

aquí guantes tapabocas y frascos de alcohol y gel

8.7.4 PROTOCOLO No. 4. INGRESO Y SALIDA



Nombre del protocolo: Ingreso y salida de la Institución educativa.

1. Introducción

Para la prestación del servicio educativo en modalidad presencial, la Institución Educativa adopta

medidas de bioseguridad que previenen el contagio del COVID -19 en los integrantes de la

comunidad. Por esta razón es importante implementar mecanismos para controlar la entrada y

salida de la comunidad educativa, evitando ingresos y salidas masivas.

2. Objetivo:

Establecer y dar los parámetros necesarios de bioseguridad de ingreso y salida de todo el personal

de la Institución (trabajadores, estudiantes, padres de familia, acudientes) y visitantes.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para la comunidad académica Pilarista con alcance a toda la población

(visitantes), así como en el cumplimiento de sus actividades laborales dentro y fuera de las

instalaciones.


Todo el personal: Verificar que el personal realice el respectivo proceso al ingreso y salida, de

acuerdo con lo establecido en este protocolo.

Todo el personal: Dar cumplimiento al protocolo y tomar todas las medidas de prevención y

precaución en el momento de ingreso y salida de la Institución Educativa.


Para garantizar y controlar la entrada y salida de la comunidad educativa, evitando ingresos y

egresos masivos en horas determinadas, se tendrá en cuenta:

Recomendaciones generales

• El personal asignado (responsables) para la coordinación del proceso de entrada debe

estar 10 minutos antes en la institución, para revisar la respectiva lista de chequeo de

cada uno de los protocolos de bioseguridad de Entrada y salida.

• El ingreso se hace por la puerta N.º 1 (entrada) y la salida por la puerta N.º 2

• Todos los integrantes de la comunidad educativa, deben ingresar a la institución con

tapabocas cubriendo boca y nariz.

• Demarcar y asegurar la distancia de dos (2) metros entre las personas.

• Escalonar los tiempos de ingreso y salidas de los estudiantes y personal que labora en

la Institución.

• Estudiantes y personal que labora en la institución debe dirigirse directamente a los

lugares en los que van a desarrollar su actividad, evitando recorridos innecesarios por

la institución.

Orientaciones Especificas



• La comunidad Pilarista y visitantes deberán pasar por el sistema de desinfección del

calzado.

• Se debe realizar la respectiva desinfección de manos, con gel antibacterial en la

puerta de entrada de la institución educativa.

• Debe tomarse la temperatura a todos los integrantes de la comunidad educativa

antes del ingreso a la institución. En caso de que alguien registre una temperatura

mayor de 37.5 °C, que no pueda volver inmediatamente a su casa, se la debe llevar al

sitio predeterminado por la Institución para estos casos.

• Durante el ingreso y salida de la institución educativa, las personas deben mantener

el distanciamiento físico de mínimo 2 metros.

• Los estudiantes que requieran acompañamiento, deben llegar a la institución con un

adulto entre 18 y 59 años, sano, que no haya tenido contacto estrecho con casos

sospechosos o confirmados de COVID-19.

• Los estudiantes deben traer a la institución educativa los útiles escolares

estrictamente necesarios, no deben ingresar juguetes, ni otros objetos que no sean

indispensables para sus actividades académicas.

• Los padres de familia o acudientes no deben ingresar a la institución educativa, salvo

en los casos en que hayan sido requeridos, y deben retirarse lo antes posible, una vez

se despidan a los niños, niñas o adolescentes para evitar aglomeraciones.

• Durante el ingreso y salida, procure en la medida de lo posible y, de acuerdo con las

condiciones de seguridad, mantener las puertas abiertas para disminuir el contacto

con superficies.

• Los pasillos de circulación deben ser demarcados para que se utilicen en una sola

dirección (o circular por su derecha al subir o bajar las gradas), evitando que los

integrantes de la comunidad educativa se encuentren cara a cara. (disminuyendo el

riesgo de contagio).



Hoja de vida PROTOCOLO No. 4. INGRESO Y SALIDA

Protocolo No. 4 Nombre: Ingreso y salida de la Institución educativa.

Responsables de ejecución: Celadores (en las entradas) y docentes de turno encargados en la vigilancia del primer piso (para la organización en el momento del ingreso-primaria y bachillerato). Responsables de diseño: Saulo Vallejo William Chaves

Referencias:

● Resolución 666 del 24 de Abril del 2020 y 1721 del 24 de septiembre de 2020 del ministerio de salud.

● Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional

Lista de Chequeo (Medidas generales y adicionales a cargo de la institución educativa para garantizar el cumplimiento del protocolo)

Lista de chequeo diario PROTOCOLO No. 4. INGRESO Y SALIDA

Semana del ____ al______ de ___________ de 2021 Responsables: ______________________________

ACTIVIDAD VERIFICACIÓN DIARIA

L M M J V

1. Verificar que las puertas de entrada y la salida de la

institución estén funcionando correctamente.

2. Revisar que los rótulos de señalización de

desinfección de calzado, desinfección de manos y

distanciamiento, estén en su lugar.

3. Revisar que los puntos de distanciamiento (en la

entrada y salida), estén correctamente demarcados

en el piso.

4. Verificar el funcionamiento del termómetro

infrarrojo digital.

5. Verificar que los tapetes de desinfección de calzado

estén en su lugar.

6. Revisar que los recipientes de alcohol o gel anti-

bacterial estén en su lugar (en la entrada y salida).

.





2 Rótulos adhesivo de “Entrada” 1 1 2

2 Rótulos adhesivo de “Salida” 1 1 2

2 Rótulos adhesivo de desinfección de calzado 1 1 2

2 Rótulos adhesivo de desinfección de manos 1 1 2

2 Tapetes de desinfección de calzado 1 1 2

2 Termómetros infrarrojo digital 1 1 2

2 Dispensadores de gel antibacterial 1 1 2

24 Rótulo adhesivo de distanciamiento( en el piso) 12 12 24

Construcción de cabinas de desinfección

4 Tubos de PVC de 1 pulgada 2 2 4

28 Codos 14 14 28

16 Metros de plástico transparente 8 8 16


Control de ingreso y salida Zona de desinfección

Desinfección de manos



8.7.5 PROTOCOLO No. 5. TRASPORTE ESCOLAR.

Observación: la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar no cuenta con servicio de transporte escolar propio, por lo tanto, le corresponde a la empresa transportadora que se contrate la implementación de sus protocolos y la institución de manera preventiva verificará el cumplimiento del mismo. Se incluye este protocolo solamente de manera indicativa, pues la empresa debe contar con los suyos propios que pueden ser más estrictos que el que se propone acá.

Nombre del protocolo: Protocolo de bioseguridad para el transporte escolar de la

Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar.

1. Introducción

La institución Educativa Nuestra Señora del Pilar de Villa Garzón (Putumayo) ha establecido un

protocolo muy estricto con los conductores, acompañantes y el colegio, para garantizar su

seguridad a la salida, llegada y regreso de nuevo a su hogar.

2. Objetivo:

Establecer parámetros, con el fin de garantizar las condiciones necesarias de bioseguridad para

aquellos estudiantes que hacen uso del servicio de transporte escolar.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para la población estudiantil que hace uso del servicio de transporte escolar.


● Todo el personal: Verificar que el personal realice el respectivo proceso al ingreso y salida

como también a su regreso a casa de acuerdo con lo establecido en este protocolo.

● Todo el personal: Dar cumplimiento al protocolo y tomar todas las medidas de

prevención y precaución en el interior del bus, al salir, entrar al colegio y regresar a su

casa.


Debido a la situación de pandemia para la prestación del servicio de transporte escolar se sugiere

que el vehículo sea una buseta mas no un taxi para que pueda cumplir con todos los

requerimientos que este servicio pueda ofrecer teniendo en cuenta los protocolos que se

mencionan a continuación.

5.1. Al ingresar al bus:

● Garantizar que todos los usuarios al ingreso del vehículo usen el tapabocas de manera

permanente e higienicen sus manos con alcohol o gel antibacterial.

● Tomar temperatura antes de ingresar al vehículo, si esta es mayor a 37,5 grados

centígrados no podrán abordar e inmediatamente se informa al padre de familia.



● Definir la distribución de estudiantes en el vehículo de tal manera que se garantice el

distanciamiento físico de 1 metro, alternando el uso de sillas y disponiendo a los

pasajeros en zigzag.

● Privilegiar hasta donde sea posible la ubicación de los niños pequeños en la parte

delantera del vehículo.

● Organizar a los estudiantes de atrás hacia adelante y la salida iniciando por quienes se

encuentran en la parte delantera del vehículo.

● Evitar el uso de puestos al lado del conductor.

● Garantizar al ingreso de la ruta a la institución educativa que los estudiantes den

cumplimiento a las medidas establecidas dentro de este protocolo.

● llevar la menor cantidad de objetos posibles en tu mochila porque allí se puede alojar el

virus.

5.2. Al regresar a casa:

● Evitar aglomeraciones en los puntos de acceso y salida del transporte escolar.

● Cuando regreses a casa debes tener tu mascarilla, desinfectar tus zapatos y pertenencias.

● Utilizar nuevamente gel antibacterial.

● Tomaremos tu temperatura y si es superior a 37,5 grados centígrados debe dirigirse a la

zona segura del colegio, donde llamaran a tus padres que irán por ti y lo llevaran al

médico.

● Al llegar a tu casa debes usar gel antibacterial para bajarte seguro a compartir con tu

familia.

5.3. Tareas del señor conductor.

● El conductor debe tener un acompañante para que oriente cuando el estudiante puede

bajar del bus tomando siempre la distancia con los compañeros.

● Mantener ventilado el vehículo dejando ventanas abiertas durante el recorrido y evitar

el uso de aire acondicionado.

● Asear el vehículo y desinfectar con regularidad superficies con las que los pasajeros y el

conductor tienen contacto frecuente, como manijas de puertas y ventanas, pasamanos,

volante, palanca de cambios, hebillas de sillas y cinturones de seguridad, asientos, radio,

comandos del vehículo, etc.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 5. TRASPORTE ESCOLAR

Protocolo No. 5 Nombre: Transporte escolar.

Responsables: De cumplimiento: Empresa de transportes y la Institución Educativa. Veedor: La Institución Educativa. De diseño: Juan Carlos Arredondo y Olga Isabel Ramírez.

Referencias: ● Resolución 1721 del 24 de septiembre de 2020

del ministerio de salud ● lineamientos para la prestación del servicio de

educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional


Lista de chequeo diario PROTOCOLO No. 5. TRASPORTE ESCOLAR

Observación: la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar no cuenta con servicio de transporte escolar propio, por lo tanto, le corresponde a la empresa transportadora que se contrate la implementación de sus protocolos y la institución de manera preventiva verificará el cumplimiento del mismo. Se incluye este protocolo solamente de manera indicativa, pues la empresa debe contar con los suyos propios que pueden ser más estrictos que el que se propone acá.


Responsables: La empresa transportadora

Actividad Verificación diaria

L M M J V

1. verificar uso de tapabocas de todos los usuarios

2. Tomar y registrar la temperatura de cada uno de los usuarios del transporte escolar

3. Verificar, la ubicación de los estudiantes en los puestos habilitados

4. Desinfección de los puestos luego de dejar los estudiantes en el colegio.

5. Verificar que el vehículo cuente con elementos como alcohol glicerinado, gel antibacterial (si está muy poco se volverá completar o reemplazará por uno nuevo).

6. Verificar que se proceda a asear el vehículo y desinfectar con regularidad superficies con las que los pasajeros y el conductor tienen contacto frecuente, como manijas de puertas y ventanas, pasamanos, volante, palanca de cambios, hebillas de sillas y cinturones de seguridad, asientos, radio, comandos del vehículo




● La empresa de transporte suministrara los elementos necesarios para el fiel

cumplimiento del protocolo como: alcohol o gel antibacterial, tapete de desinfección de

calzado, termómetro infrarrojo.

● La institución educativa debe verificar que la empresa cumpla con los protocolos de

bioseguridad.

● La institución debe suministrar los elementos que se requieren para el ingreso del

estudiante como: alcohol o gel antibacterial, lavamanos, agua potable, tapete de

desinfección, termómetro infrarrojo.

● Elaborar carteleras con infografías alusivas a la ruta escolar y sus protocolos




8.7.6 PROTOCOLO No 6. DESPLAZAMIENTO HASTA LA VIVIENDA

Nombre del protocolo: Desplazamiento hasta la vivienda.

1. Introducción

Para evitar o reducir el contagio del brote de COVID-19 en la comunidad educativa Pilarista, es importante que todos, de manera responsable, tengamos en cuenta y pongamos en práctica las recomendaciones y medidas de prevención establecidas por los organismos de salud y gubernamentales que damos a conocer en el presente protocolo.

2. Objetivo:

Establecer y dar los parámetros necesarios de bioseguridad para el desplazamiento de los estudiantes desde y hasta la vivienda.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para la comunidad académica con alcance a toda la población, así como en el cumplimiento de sus actividades laborales dentro y fuera de las instalaciones.


✔ Todo el personal: Verificar que el personal realice el respectivo proceso en el momento de desplazarse desde y hasta sus viviendas, de acuerdo con lo establecido en este protocolo.

✔ Todo el personal: Dar cumplimiento al protocolo y tomar todas las medidas de prevención y precaución en el momento de desplazarse desde y hasta sus viviendas.


Las medidas de seguridad y prevención del contagio deben ser aplicadas también en los trayectos realizados entre la vivienda y la institución educativa, por lo tanto, se deben tener en cuenta las siguientes medidas:

1. Antes de salir de casa se debe realizar lavado de manos durante 20 segundos.



2. Debe portarse el tapabocas cubriendo boca y nariz durante el trayecto de desplazamiento, manteniendo las medidas de distanciamiento físico con otras personas diferentes a los que conviven en la misma casa.

3. El desplazamiento debe realizarse directo al destino (institución educativa o vivienda). Si no es necesario, las personas deben evitar dirigirse a otros lugares, para así contribuir a evitar aglomeraciones o congestión de sitios en el territorio.

4. No se debe hacer uso de instalaciones de parques o salas de juego durante los trayectos.

5. Se debe evitar el consumo de alimentos durante el recorrido.

En general, se deben vigilar los síntomas, en especial signos de alarma asociados al contagio del virus COVID-19. En caso de tener duda sobre el cuadro clínico, se debe buscar orientación del servicio de salud (EPS).


ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA:

1. Usar ropa limpia (uniforme) diariamente previamente lavada con agua y jabón, si es posible agua caliente que no queme sus manos.

2. La ropa (uniforme) que se usó en la institución educativa deberá ser lavada sin combinarla o mezclarla con la ropa de la familia.

3. Al llegar a sus hogares deben evitar cualquier contacto con los miembros de su familia o tocar cualquier área de su hogar.

4. Establecer una zona al ingreso de su hogar para dejar la ropa (uniforme), que se utilizó para salir y los zapatos que se usaron. Desinfectar la suela de los zapatos con agua, jabón o alcohol al 70%, dejar los zapatos en un lugar que se ventilen.

5. Los objetos que tengan contacto en la calle como maletas, cartera, bolsas entre otros deberá desinfectarlas al llegar a su hogar.

6. Las manos se deben lavar con agua y jabón, desinfectar después de colocar y retirar el tapabocas.

7. Antes de saludar a su familia deberá ducharse con abundante agua y jabón, lavarse bien todas las zonas expuestas (cara, cuello, manos y muñecas) una vez duchado cambiarse de ropa.



Hoja de vida PROTOCOLO Nº 6. DESPLAZAMIENTO HASTA LA VIVIENDA

Protocolo No. 6 Nombre:

Responsables: Todo el personal de la comunidad educativa Elaboración: Ángela Cadena Luz Mery Ramírez

Referencias: ● Resolución 1721 del 24 de septiembre de

2020 del ministerio de salud ● Lineamientos para la prestación del

servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional


Lista de chequeo diario PROTOCOLO Nº 6. DESPLAZAMIENTO HASTA LA VIVIENDA

Semana del ____ al _______ de ___________ de 2021

Responsables: ______________________________________________

______________________________________________

ACTIVIDAD VERIFICACIÓN DIARIA

L M M J V

1. Verificar que los estudiantes tengan a mano los elementos de higiene tapabocas, gel, alcohol.

2. Verificar que los estudiantes hagan uso de estos elementos de higiene y de manera correcta.

3. Verificar que los estudiantes se higienicen antes de desplazarse y al llegar.

4. Recordarles las recomendaciones que deben tener en cuenta y poner en práctica durante el desplazamiento desde y hasta su vivienda.

5. Verificar que los estudiantes cumplan las medidas establecidas de distanciamiento social.





Verificar que los estudiantes tengan a mano los elementos de higiene tapabocas, gel, alcohol.

Evitar la propagación del COVID 19en la comunidad educativa. Existencia de los implementos de aseo y desinfección.

Disponibilidad y colaboración parar hacer uso adecuado de los implementos. Disponibilidad de los implementos en cantidades suficientes.

Gobernación SED Comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN

Verificar que los estudiantes hagan uso de estos elementos de higiene y de manera correcta.

Colaboración y asertividad por parte de los estudiantes, para seguir las instrucciones, sobre el uso adecuado de los implementos en necesidades.

Colaboración por parte de los padres de familia para que los estudiantes hagan uso de los implementos. Concientización por parte de padres de familia y estudiantes, sobre la necesidad de acatar las orientaciones.

Comunidad educativa Pilarista.

Verificar que los estudiantes se higienicen antes de desplazarse y al llegar.

Orientación brindada a los estudiantes, implementos existentes para el aseo y desinfección, que utilizaran antes de desplazarse a sus viviendas.

Disponibilidad de implementos de aseo y desinfección de manera oportuna, en cantidad suficiente, voluntad y responsabilidad por parte de los estudiantes, para acatar las orientaciones de higienización antes de salir.


Recordarles las recomendaciones que deben tener en cuenta y poner en práctica durante desplazamiento desde y hasta su vivienda.

Existencia de los contenedores necesarios y adecuados para desechar los implementos de higienización utilizados. Existencia de los implementos de aseo como el gel antibacterial.

Disponibilidad y existencia de los implementos necesarios para la higienización.

Gobernación SED Comunidad educativa Pilarista.

Verificar que los estudiantes cumplan las medidas establecidas de distanciamiento social.

Orientación por parte de los maestros y directivos de la comunidad educativa de la institución, para el cumplimiento del distanciamiento social. Acompañamiento de directivos y docentes, para procurar que se cumplan las medidas establecidas, del distanciamiento social.

Disponibilidad por parte de la comunidad educativa (directivos, docentes y padres de familia) para que se concienticen y responsabilicen de la necesidad de dar cumplimiento a estas normas establecidas con el fin de salvaguardar la vida.





LISTA DE ELEMENTOS REQUERIDOS

NO DETALLE SEDE A SEDE B TOTAL 1 Alcohol 5 cajas 5cajas 10 cajas

2 Gel antibacterial 5 cajas 5 cajas 10 cajas

3 Tapa bocas 20 cajas 20cajas 40 cajas

4 Termómetro 2 2 4

5 Kit de señales de seguridad de distanciamiento social adhesivos.

10 10 20

6 Lista de estudiantes 1 por grado

1 por grado

2

7 Lista de contacto de los estudiantes 1 1 2

8 Tapetes desinfectantes 3 3 6

9 Lavamanos externos 5 5 10

10 Jabón líquido 10 10 20


Mantén siempre el distanciamiento social

Utilizar bien el tapabocas.



8.7.7 PROTOCOLO No. 7. PREVENCIÓN DE SITUACIONES DE CONTAGIO COVID 19

Nombre del protocolo: Prevención de situaciones de contagio

1. Introducción

De acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional en la resolución 1721 del 24 de septiembre 2020, por medio de la cual se adopta el protocolo de bioseguridad para el manejo y control del riesgo del coronavirus COVID-19 en instituciones educativas, se hace necesario el cumplimiento del numeral 3.7 con respecto a la prevención y manejo de situaciones de contagio en la Institución Educativa Nuestra Señora Del Pilar.

2. Objetivo:

Lograr la detección de posibles casos sospechosos por COVID 19 dentro de la institución educativa

3. Alcance:

Este protocolo se adapta a toda la comunidad educativa.


Todo el personal de la institución debe estar comprometido para prevenir y manejar posibles casos de contagio por coronavirus. Todo el personal de la institución debe conocer el plan de contingencia establecido para estos casos.


Presencia de casos probables o confirmados de coronavirus en familiar miembro del mismo hogar o contacto estrecho de algún integrante de la comunidad educativa. ● El establecimiento educativo debe desarrollar estrategias que le permitan realizar un reporte

temprano y efectivo si se presenta un caso probable o confirmado de COVID-19 de un familiar o contacto estrecho con algún miembro de la comunidad educativa.

● Este reporte debe recoger información sobre datos personales (nombre, edad, persona de contacto, teléfono, EPS, RH, entre otras), síntomas identificados (tos, fiebre, malestar estomacal, etc.) y acción adelantada (aislamiento provisional dentro de la institución educativa, llamada al hogar, indicaciones sobre aislamiento preventivo en casa, referenciar al servicio de salud, entre otras).

● La institución debe contemplar un formato de reporte, en el cual se diligencie información relacionada con la presencia de síntomas por parte de familiares o contacto estrecho de los miembros de la comunidad educativa.

● En caso de una situación sospechosa, la ruta que se debe seguir para atender la situación será: 1) Informar al padre de familia y requerir su presencia en la institución de inmediato, 2) reportar a salud municipal para que se adelante acciones de PRASS; 3) Registrar el caso y reportarlo a la Unidad Municipal de educación, en forma genérica.

● En caso de que este reporte cumpla con la definición de caso sospechoso, debe ser informado inmediatamente a la secretaría de salud para que realice las gestiones que permitan la atención correspondiente; asegurarle a la persona un lugar de aislamiento provisional dentro de la institución educativa mientras puede retornar al hogar para atender las medidas que las autoridades de salud le indiquen.

● Antes de que la persona afectada se retire del establecimiento educativo se debe brindar la información básica acerca de las recomendaciones que ella y el familiar o contacto estrecho deben tener en cuenta mientras se establece su condición: ❖ Permanecer en casa hasta 14 días después del último contacto con el familiar o contacto

estrecho. ❖ Controlar su temperatura 2 veces al día. ❖ Vigilar síntomas como fiebre, tos, dificultad para respirar, dolor de garganta, entre otros. En

caso de dificultad respiratoria acudir inmediatamente al servicio de salud.



❖ Mantenerse siempre en contacto con la línea COVID19 del municipio de Villagarzón, al teléfono Nº 3202756480

❖ Evitar el contacto en casa con personas mayores de 70 años de edad, personas que presenten comorbilidades de base o las demás que indiquen las autoridades sanitarias pueden presentar riesgo de enfermedad grave por COVID-19.

● Es importante que la institución educativa identifique las personas con las que la persona afectada tuvo contacto dentro de la institución para reportar la información a saludo municipal si la requiere y que se adelanten las actividades PRAAS, de acuerdo a la ruta que establezcan las autoridades de salud

● Posteriormente, cuando se solicite el reintegro de la persona afectada por COVID-19 al esquema de alternancia, se requiere la evidencia de su recuperación, expedido por personal autorizado o de acuerdo a las recomendaciones de las autoridades de salud y sanitarias.

Presencia de caso probable o confirmado de coronavirus en integrantes de la comunidad educativa

● Reporte temprano y efectivo del caso probable para COVID -19 a la EPS y a la secretaría de salud para que evalúe su estado de salud, quienes determinarán si se debe trasladar a su casa con un aislamiento preventivo para síntomas leves y en el caso de dificultad para respirar, dolor en el pecho o convulsiones lo deben trasladar a un centro médico en una ambulancia de forma inmediata; para ello se requiere tener información de toda la comunidad educativa sobre la edad, género, RH, EPS, persona de contacto, antecedentes de salud, alergias, dependencias a algún medicamento.

● Considerarse el cierre del establecimiento educativo por mínimo 24 horas para realizar limpieza y desinfección de todas las áreas.

● Realizar aviso a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno pueda monitorear si ha presentado síntomas o los comienza a presentar, para definir si deben aislarse y según la severidad de los síntomas consultar a un profesional de la salud.

● Seguir las recomendaciones dadas previamente para aislamiento y cuidado en casa, haciendo especial énfasis en que si presenta deterioro clínico debe consultar al servicio de urgencias.

● Para el regreso al espacio educativo la persona que presentó el caso, debe tener confirmación de mejoría clínica y evidencia paraclínica de curación. Esta debe estar debidamente soportada por el personal autorizado en el sector salud.

Síntomas agudos en niñas, niños o adolescentes, personal administrativo, docentes y oficios varios.

● Deben ser llevados a una zona de aislamiento (Salón adecuado por parte de la institución), preparada previamente, donde puedan permanecer extremando medidas de cuidado; se debe notificar a su familia o cuidadores para que acudan en el menor tiempo posible a retirarlo de la institución.

● Se les debe brindar recomendaciones de cuidado y según los síntomas se les explicará la importancia de ser valorado por un profesional de la salud.

● Se debe realizar seguimiento a los contactos cercanos que tuvo en la institución educativa el estudiante afectado, para definir en coordinación con las autoridades de salud, si ellas requieren también aislamiento preventivo en casa.

● La institución educativa realizará seguimiento del caso para verificar si se trata de un caso sospechoso o confirmado para COVID-19, y seguir las recomendaciones dadas previamente.

● Si se trató de una infección bacteriana o viral diferente a COVID-19 se esperará recuperación completa para que pueda regresar a la institución educativa.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 7. PREVENCIÓN DE SITUACIONES DE CONTAGIO COVID 19

Protocolo No. Nombre:

Responsables: Todo el personal de la comunidad educativa Guadalupe Mora Ricardo Muñoz

Referencias: ● Resolución 1721 del 24 de septiembre de 2020 del ministerio de salud ● Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en

presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional

● Protocolo y orientaciones ante situaciones agudas o casos probables o confirmados de contagio por el VIRUS SARS-COV-2/COVID-19 que se presenten en la comunidad educativa (FUNDACIÓN SIGE).


Lista de chequeo diario

Semana del ____ al______ de ___________ de 2021 Responsables: _______________________________________


L M M J V

1. Barrer áreas comunes y recoger residuos

2. Limpiar superficies con agua

3. Limpiar de nuevo con solución desinfectante

4. Trapear pisos con detergente

5. Aspersión de desinfectante con solución de hipoclorito al 200 ppm

6. Barrer, trapear y recoger residuos sólidos en unidades sanitarios , con agua y con solución desinfectante

7. Asperjar con solución de hipoclorito al 200 ppm cada uno de los espacios y elementos de las unidades sanitarias

8. Barrer, trapear y recoger residuos sólidos en oficinas y área administrativa, con agua y con solución desinfectante

9. Asperjar con solución de hipoclorito al 200 ppm cada uno de los espacios y elementos de las oficinas y área administrativa (se debe exceptuar elementos que podrían dañarse con la humedad o la solución

10. Limpieza de los elementos de la cocina y cafetería de acuerdo a las indicaciones del protocolo



11. Verificación en cada punto de lavado de manos que exista suficiente Jabón, gel antibacterial, y si se requiere hacer el cambio o aprovisionamiento

12. Retirar Bolsas con residuos que se producen en los puntos

13. Poner bolsas nuevas para recolección de residuos

14. Desinfección con solución de puntos de residuos o basuras

FORMATO DE REPORTE SINTOMATOLOGIA POSIBLES CASOS COVID 19

FECHA:

NOMBRE:

EDAD: RH:

¿ES ESTUDIANTE? SI NO GRADO:

TELÉFONO:

NÚMERO DE

PERSONAS EN

CONTACTO

EPS:

SINTOMATOLOGÍA SI NO OBSERV.

EBRE

DOLOR DE GARGANTA

DOLOR DE CABEZA

TOS

DIFICULTAD RESPIRATORIA

SINTOMAS GÁSTRICOS

DIARREA

CANSANCIO

DOLOR MUSCULAR

RESPONSABLE DEL REPORTE: __________________________________________




• Base de datos con la información actualizada (teléfonos, dirección, eps,…) de cada uno de los miembros de la comunidad educativa y de terceros (proveedores, transportadores, …)

• Contar con formato para el registro y seguimiento de posibles casos de Covid 19 • Lugar de aislamiento para posibles casos de Covid 19 • Contar con personal capacitado (Docentes) para el manejo de posibles casos de Covid 19 • Termómetro especial para Covid 19 • Implementos de aseo requeridos para el mantenimiento de salón de aislamiento.

(escoba, trapeador, límpido, jabón, alcohol, toallas para limpieza, tapabocas, guantes) • Señalización sobre zona de aislamiento y recomendaciones básicas para posibles casos




8.7.8 PROTOCOLO No. 8. MANEJO DE SITUACIONES DE CONTAGIO - RUTA DE MANEJO Nombre del protocolo: PROTOCOLO PARA EL MANEJO DE SITUACIONES DE CONTAGIO -

RUTA DE MANEJO

1. Introducción

La institución educativa adopta la implementación de prácticas que permitan realizar actividades

de prevención y seguimiento permanente a manifestaciones o síntomas en los integrantes de la

comunidad educativa.

2. Objetivo:

Fortalecer las estrategias de seguimiento al ausentismo de todos los integrantes de la comunidad

educativa, debido a que dicha circunstancia puede alertar sobre la presencia de posibles casos de

COVID-19.

3. Alcance:

Este protocolo aplica a toda la población educativa Nuestra Señora del Pilar, comunicando a las

familias o acudientes de las personas sospechosas de COVID-19 para que se informe a las

entidades encargadas del aseguramiento y seguimiento del caso.


Es responsabilidad de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa cumplir con los

protocolos de bioseguridad.


Es importante que, con el apoyo de los docentes y estudiantes, se realice el seguimiento al

ausentismo de todos los integrantes de la comunidad educativa, debido a que dicha circunstancia

puede alertar sobre la presencia de posibles casos de COVID-19.


Presencia de caso probable o confirmado de coronavirus en integrantes de la comunidad educativa: Ante la presencia de un caso probable en alguno de los integrantes de la comunidad educativa, le ruta de manejo es la siguiente:

Determinar el aislamiento en un lugar destinado para tal propósito, el cual puede ser un salón de clase ventilado.

Si es un estudiante, llamar al padre de familia, para que se acerque de inmediato a la institución.

Si es un funcionario se le indicara que se desplace a su residencia, siguiendo los protocolos de bioseguridad. Y se le orientará que busque apoyo en su EPS, para confirmar o descartar que sea un caso positivo

Informar a la línea COVID del Municipio para que se adelantes las actividades PRAAS.

Con la presencia del padre de familia, es estudiante será llevado a su lugar dfe residencia.

La institución hará monitoreo a la línea COVID, para determinar la evolución y c y/o confirmación del caso.



En caso de dificultad para respirar, dolor en el pecho o convulsiones se debe trasladar a un centro médico en una ambulancia de forma inmediata, para ello se solicitará apoyo de organismos de salud o de socorro.

Las autoridades sanitarias o d salud, podrán considerar el cierre del establecimiento educativo por mínimo 24 horas para realizar limpieza y desinfección de todas las áreas.

Para regresar a la presencialidad, tanto el estudiante como el funcionario debe haber cumplido con las medias de aislamiento determinadas por el médico, en caso de ser positivo y presentar evidencias de su recuperación y de ya o ser caso positivo.

Es muy importante que la institución cuente con información de sus estudiantes y funcionarios en la que se pueda encontrar: edad, género, RH, EPS, persona de contacto, antecedentes de salud, alergias, dependencias a algún medicamento. Síntomas agudos en niñas, niños o adolescentes, personal administrativo, docente y oficios varios. En caso de evidenciarse Síntomas agudos en cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa que se encuentren dentro de la institución se aplicará la siguiente ruta:

Deben ser llevados a una zona de aislamiento preparada previamente, donde puedan permanecer extremando medidas de cuidado;

Si quine presenta síntomas agudos es un visitante, no se permitirá el ingreso a la institución y debe retirarse de inmediato, recomendándole que se dirija a su domicilio.

Se debe notificar a su familia o cuidadores para que acudan en el menor tiempo posible a retirarlo de la institución

Se les debe brindar recomendaciones de cuidado y según los síntomas se les explicará la importancia de ser valorado por un profesional de la salud.

La institución educativa realizará seguimiento del caso para verificar si se trata de un caso sospechoso o confirmado para COVID-19, y seguir las recomendaciones dadas previamente.

Si se trató de una infección bacteriana o viral diferente a COVID-19 se esperará recuperación completa para que pueda regresar a la institución educativa.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 8. MANEJO DE SITUACIONES DE CONTAGIO - RUTA DE MANEJO

Protocolo No. 8 Nombre: Protocolo para el manejo de situaciones de contagio - ruta de manejo

Responsables: Es responsabilidad de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa Nuestra Señora del Pilar cumplir con los protocolos de bioseguridad. Teniendo en cuenta que ¨el compromiso es de todos¨. Elaborado por: Miriam Teresa Rodríguez Silvia Camila Melo


2020 del ministerio de salud ● lineamientos para la prestación del

servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional. (Ver anexo 9)

Lista de Chequeo

Lista de chequeo en caso de una situación prevista en este protocolo

Fecha: _____________________________ Nombre___________________________________________

Responsables: _____________________________________________


L M M J V

1. Identificar el caso sospechoso de COVID-19 y lo aísla en la zona asignada por la institución (entre el corredor y el auditorio).

2. Comunicarse con la familia o acudiente, EPS, secretaría de salud y línea COVID.

3. Aislamiento de la familia con la comunidad educativa.

4. Evacuar a la comunidad educativa de las instalaciones de la institución con el distanciamiento social respectivo bajo las señalizaciones respectivas de evacuación.

5. Cerrar las instalaciones de la institución por 24 horas si se confirma un caso de COVID-19 para la limpieza y desinfección de todas las áreas.

6. Comunicar de manera asertiva la presencia de un caso confirmado de COVID·19 a los integrantes de la comunidad educativa, con especial énfasis en los que tuvieron contacto estrecho o exposición no protegida.



7. Realizar el cerco epidemiológico de los que tuvieron contacto estrecho o exposición no protegida en la comunidad educativa, para el cumplimiento de la cuarentena obligatoria.

8. Brindar información a la persona sospechosa de COVID-19, antes de que se retire de la institución, respecto a las recomendaciones que debe tener en cuenta mientras se establece su condición. Esta información puede ser dispuesta en una pieza comunicativa.

Una vez realizada la visita al lugar asignado como zona de aislamiento (salón conjunto a la oficina

de la profesora Fabiola), se prosiguió a marcar con cinta los espacios donde se ubicaría la

señalización respectiva, la camilla y la infografía pertinente a los posibles casos de Covid 19.

Lista de requerimientos

Recursos humanos.

1. Es importante que el personal de seguridad esté capacitado para el manejo de la comunidad

educativa ante un posible caso de COVID-19 dentro de la institución.

2. Es necesario crear equipos de trabajo docente para velar por el cumplimiento de cada uno

de los protocolos de bioseguridad.

3. Es necesario el acompañamiento de un experto de la salud para la capacitación sobre el

COVID-19 a toda la comunidad educativa.

4. Solicitar a la Secretaría de Salud personal de seguridad que esté capacitado para orientar un

posible caso Covid 19 dentro de la Institución.

5. Solicitar a la Secretaría de salud o al hospital charlas de capacitación sobre Covid 19 en

nuestra institución.

6. Es necesario un orientador(a) para el manejo de situaciones que altera la convivencia por un

posible caso de COVID-19 en la institución.

Recurso de elementos para la bioseguridad.

1. Termómetros digitales para la toma de temperatura

2. Área aislada que cumpla con todos los protocolos y elementos de bioseguridad

3. Bomba de desinfección de todas las áreas de la institución.

4. Carteles, cinta paramétrica, y otras herramientas que demarquen cada espacio en toda la

institución.



Elementos visuales



8.7.9 PROTOCOLO No. 9: MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA PERSONAL QUE TRABAJA EN LA

INSTITUCIÓN

Nombre del protocolo: Medidas de bioseguridad para personal que trabaja en la

institución.

1. Introducción

La Institución Educativa Nuestra Señora del pilar adopta las medidas de bioseguridad emanadas por

el gobierno, según decreto legislativo 539 del 13 de abril de 2020 a fin de mitigar, controlar y evitar

la propagación de la pandemia coronavirus COVID-19 y realizar su adecuado manejo.

2. Objetivo:

Adoptar las medidas necesarias de bioseguridad para el personal que trabaja en la institución

(administrativos, directivos, docentes y servicios generales), para la prevención de contagio de

Coronavirus COVID-19 en el desarrollo de las actividades laborales.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para todo el personal que labora en la comunidad educativa (administrativos,

directivos, docentes y servicios generales), en cumplimiento de sus actividades laborales dentro y

fuera de las instalaciones.


• Todo el personal: Verificar que los compañeros de trabajo estén haciendo uso adecuado de sus

Elementos de Protección Personal y adoptando las medidas de bioseguridad para prevenir y

controlar contagios.

• Todo el personal: Dar cumplimiento al protocolo, dando uso adecuado a los elementos de

protección personal y adoptando las medidas de bioseguridad, para prevenir y controlar contagios


● Utilizar de manera permanente y adecuada el tapabocas cubriendo nariz y boca de acuerdo

con los lineamientos generales para el uso de tapabocas convencional y máscaras de alta

eficiencia del ministerio de salud.

https://www.minsalud.gov.co/Ministerio/Institucional/Procesos%20y%20procedimientos/

GIPS18.pdf

● Cambiar los tapabocas convencionales o de tela cuando se humedecen, si están

visiblemente sucios o rotos y después de un día de uso.

● Lavar el tapabocas de tela con agua y jabón al regresar a casa y antes de volverse a usar

debe estar completamente seco. Los tapabocas pueden ser de fabricación doméstica según

las recomendaciones de la "Guía con lineamientos mínimos para la fabricación de tapabocas

de uso general no hospitalario en el marco de la emergencia sanitaria por enfermedad

COVID - 19"

https://www.minsalud.gov.co/Ministerio/Institucional/Procesos%20y%20procedimientos/GIPS18.pdf




https://www.minsalud.gov.co/Ministerio/Institucional/Procesos%20y%20procedimientos/

GMTG15.pdf

● Mantener el distanciamiento físico de los demás trabajadores.

● Evitar el intercambio de elementos de trabajo y equipos de protección personal con otras

personas. En caso de ser necesario compartirlos, realizar desinfección. previo a su uso

● Desinfectar los elementos de trabajo y objetos personales como gafas y celulares de forma

frecuente y no prestarlos.

● Desinfectar con alcohol antiséptico al 70% o lavar con agua y jabón los elementos que han

sido manipulados al exterior de la vivienda.

● Realizar el protocolo de lavado de manos o desinfectar con alcohol glicerinado mínimo al

60% antes de ingresar a la institución y de manera frecuente a lo largo de la jornada. Retirar

el tapabocas desde las cintas de manera previa al consumo de alimentos o bebidas.

guardarlo en bolsa de papel o bolsa sellada, de manera tal que se mantenga en condiciones

para ser usado nuevamente, momento en el que debe colocarse manipulando únicamente

las tiras o elásticos y realizar lavado de manos de mínimo 20 segundos con agua y jabón. En

ningún caso, el tapabocas debe ponerse en contacto con superficies o personas.

● Lavar las manos con mayor frecuencia si forma parte del personal del servicio de alimentos.

● Supervisar que los alumnos usen de manera adecuada el tapabocas y realicen el lavado de

manos de manera frecuente.

● Abstenerse de asistir al lugar de trabajo si presenta síntomas de gripa, tos seca. fiebre mayor

o igual a 38ºC y dificultad respiratoria y realizar reporte inmediato a su EPS.

● Acatar recomendaciones médicas y el aislamiento indicado.

● Notificar de su condición de salud a su jefe inmediato.

● Reintegrarse a la labor una vez esté recuperado

● Evitar el contacto físico: no saludarse de mano, dar abrazos o besos.


● El tapabocas no debe llevarse en el cuello, bajo la nariz, ni manipularlos o dejarlos sobre el

escritorio. Debe llevarse bien puesto de acuerdo con las normas de bioseguridad y durante toda

la jornada escolar.

● Mantener alcohol antiséptico al 70% de uso personal para la desinfección de objetos personales

en caso de ser prestados (como celulares, por ejemplo).

● En caso de usar bolsa para guardar tapabocas, se recomiendo utilizar bolsas ziploc por cuidado

del medio ambiente. Las mismas se deben lavar con agua y jabón y desinfectar con alcohol

antiséptico al 70% después de ser utilizadas o al regreso a casa.

● Cada funcionario debe llevar sus objetos de uso personal





Hoja de vida PROTOCOLO No. 9: MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA PERSONAL QUE TRABAJA EN LA INSTITUCIÓN

Protocolo No. 9 Nombre: Medidas de bioseguridad para personal que trabaja en la institución

Responsables: De diseño:

● Ilia Melo ● Fabián Ortiz

De ejecución

● Todo el personal que labora en la institución educativa


2020 del ministerio de salud ● lineamientos para la prestación del servicio

de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional


Lista de chequeo diario PROTOCOLO No. 9: MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA PERSONAL QUE

TRABAJA EN LA INSTITUCIÓN


Responsables: ________________________________________________


L M M J V

1. Tapete desinfectante al ingreso de la institución para uso de los funcionarios debidamente aseado y condicionado para su óptimo servicio.

2. Los funcionarios hacen uso diario de tapabocas de forma correcta y supervisan que los estudiantes lo hagan durante toda la jornada.

3. Los funcionarios llevan diariamente los tapabocas limpios

4. Los funcionarios llevan a diario la careta máscara para protección facial aislante reutilizable

5. En zonas demarcadas para hacer fila o en el restaurante, los funcionarios mantienen el distanciamiento físico y vigilan que los estudiantes lo hagan

6. Existencia de termómetros para la toma de temperatura al ingreso a la institución.

7. Toma de temperatura diaria al ingreso de la institución a cada uno de los funcionarios



8. Lavado de manos con agua y jabón mínimo 3 veces durante la jornada escolar (al ingresar, antes y después de ir al baño o cuando estén visiblemente sucias o con fluidos corporales).

9. El funcionario que no se lava las manos al ingresar hace la desinfección con alcohol glicerinado al 80%

10. Existencia de alcohol glicerinado al 80% para desinfección de manos

11. Existencia a diario de bolsas ziploc en la institución

12. Uso de bolsas ziploc por parte de los funcionarios para guardar el tapabocas al momento de retirarlo para comer.

13. Cada docente a diario lleva entre sus objetos personales dispensador en spray de uso personal con alcohol antiséptico al 70% para desinfección de objetos de su pertenencia.

14. Existencia de dispensadores automáticos con alcohol glicerinado al 80% para desinfección de manos recargados diariamente

15. Los funcionarios de la institución hacen uso diario del traje antifluidos

Lista de chequeo antes de iniciar labores escolares de alternancia

RESPONSABLES: DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

ACTIVIDAD día/mes/año

1. Existencia de los requerimientos de tipo administrativo.

2. Verificación de la ubicación correcta de las infografías en cada piso respecto a las medidas de bioseguridad para personal que trabaja en la institución.

3. Existencia del documento que contiene el sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo SG – SST





Utilizar de manera

permanente y adecuada el

tapabocas cubriendo nariz

y boca de acuerdo con los

lineamientos generales

para el uso de tapabocas

convencional y máscaras

de alta eficiencia del

ministerio de salud.

1. Existencia de

lineamientos para el

uso y cambio de

tapabocas y máscaras

categoría no

hospitalarios.

2. Nivel de conciencia

del funcionario

pilarista respecto a la

situación de

pandemia actual.

1. El tapabocas debe

estar elaborado en

materiales que

bloquean restos de

saliva o salpicaduras

y permitan la

respirabilidad.

2. Campaña

permanente para

concienciar sobre el

uso del tapabocas

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Cambiar los tapabocas

convencionales o de tela

cuando se humedecen, si

están visiblemente sucios

o rotos y después de un

día de uso.

1. Existencia de


uso y cambio de


categoría no

hospitalarios.


del funcionario


situación de

pandemia actual.

1. Campaña

permanente para


cambio del tapabocas

diariamente o en

caso de necesidad

cuando se requiera

según los

lineamientos.

2. Adquirir por parte

de la institución

tapabocas

desechables de uso

no hospitalario para

disponibilidad en

caso de urgencia.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Lavar el tapabocas de tela

con agua y jabón al

regresar a casa y antes de

volverse a usar debe estar

completamente seco. Los

tapabocas pueden ser de

fabricación doméstica

según las

recomendaciones de la

"Guía con lineamientos

mínimos para la

fabricación de tapabocas

de uso general no

hospitalario en el marco

de la emergencia sanitaria

por enfermedad COVID -

19"

1.Existencia de


uso y cambio de


categoría no

hospitalarios.

1.Campaña sobre la

importancia del

correcto lavado

diario de los

tapabocas de

fabricación

doméstica.

Ilia Melo

Fabián Ortiz



Mantener el

distanciamiento físico de

los demás trabajadores.

1. Directrices en el

numeral 3.2 de la

Resolución 666 del 24

de abril de 2020

emanada por el

ministerio de salud y

protección social.


del funcionario


situación de

pandemia actual.

3.Existencia de un

salón para cada

docente

1.Demarcar el

espacio del docente

dentro del aula

2. Atención a

personal ajeno a la

institución

únicamente por la

ventana de

secretaria. El ingreso

será únicamente

cuando sea necesario

para hablar con

directivos en casos de

que no se pueda

llevar a cabo por

teléfono y la

situación lo amerite.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Evitar el intercambio de

elementos de trabajo y

equipos de protección

personal con otras

personas. En caso de ser

necesario compartirlos,

realizar desinfección.

previo a su uso

1. Existencia de

lineamientos

expedidos por el


protección social, de

acuerdo al numeral

4.1.2 de la resolución

666 del 24 de abril de

2020 para el trabajo

en forma presencial.

Capacitación al

personal de la

institución en lo

referente a los

lineamientos

expedidos por



acuerdo al numeral

4.1.2 de la resolución


2020 para el trabajo

en forma presencial.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Desinfectar los elementos

de trabajo y objetos

personales como gafas y

celulares de forma

frecuente y no prestarlos.

1. Existencia de

lineamientos

expedidos por el



acuerdo al numeral

4.1 de la resolución


2020 para la

vigilancia de la salud

de los trabajadores

en el contexto del

sistema de gestión de

1. Diseñar el sistema

de gestión de

seguridad y salud en

el trabajo SG – SST

para aplicar durante

el tiempo que dure la

alternancia teniendo

en cuenta en

numeral 4.1 de la

resolución 666 del 24

de abril de 2020 para

la vigilancia de la

salud de los

trabajadores.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes




el trabajo SG – SST.

2. Apropiación del






alternancia.

Desinfectar con alcohol

antiséptico al 70% o lavar

con agua y jabón los

elementos que han sido

manipulados al exterior

de la vivienda.

1. Existencia de

lineamientos

expedidos por el



acuerdo al numeral



2020 para la


de los trabajadores

en el contexto del





de gestión de






en cuenta en

numeral 4.1 de la



la vigilancia de la

salud de los

trabajadores.

2. Apropiación del






alternancia.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Realizar el protocolo de

lavado de manos o

desinfectar con alcohol

glicerinado mínimo al 70%

antes de ingresar a la

institución y de manera

frecuente a lo largo de la

jornada. Retirar el

tapabocas desde las cintas

de manera previa al

consumo de alimentos o

bebidas, guardarlo en

bolsa de papel o bolsa

sellada, de manera tal que

se mantenga en

condiciones para ser

1.Existencia de

lineamientos

expedidos por el



acuerdo al numeral



2020 para la


de los trabajadores

en el contexto del





de gestión de






en cuenta en

numeral 4.1 de la



la vigilancia de la

salud de los

trabajadores.

2. Apropiación del


Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes



usado nuevamente,

momento en el que debe

colocarse manipulando

únicamente las tiras o

elásticos y realizar lavado

de manos de mínimo 20

segundos con agua y

jabón. En ningún caso, el

tapabocas debe ponerse

en contacto con

superficies o personas.





alternancia.

3. Uso de bolsas

ziploc para guardar

los tapabocas en

momentos en que

deban ser retirados y

usados nuevamente

(ingesta de

alimentos, toma de

bebidas o

medicamentos).

Lavar las manos con

mayor frecuencia si forma

parte del personal del

servicio de alimentos.

1. Existencia de

lineamientos

expedidos por el



acuerdo al numeral



2020 para la


de los trabajadores

en el contexto del





de gestión de






en cuenta en

numeral 4.1 de la



la vigilancia de la

salud de los

trabajadores.

2. Apropiación del






alternancia.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Supervisar que los

alumnos usen de manera

adecuada el tapabocas y

realicen el lavado de

manos de manera

frecuente.

1.Existencia de


uso y cambio de


categoría no

hospitalarios.

2.Nivel de conciencia

del funcionario

1.El tapabocas debe

estar elaborado en

materiales que

bloquean restos de

saliva o salpicaduras

y permitan la

respirabilidad.

2. Campaña

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes




situación de

pandemia actual.

3. Existencia de

protocolo para el

lavado manos en la

institución educativa.

permanente para


uso del tapabocas.

3. Desinfección de

manos cada tres

horas por parte de

los estudiantes con la

guía del docente a

cargo usando alcohol

glicerinado.

Abstenerse de asistir al

lugar de trabajo si

presenta síntomas de

gripa, tos seca. fiebre

mayor o igual a 38ºC y

dificultad respiratoria y

realiza reporte inmediato

a su EPS.

1.Existencia de

lineamientos

expedidos por el



acuerdo al numeral



2020 para la


de los trabajadores

en el contexto del




1. Apropiación y

cumplimiento del






pandemia de acuerdo

a los lineamientos del


protección social en

lo concerniente a

manejo de personal

contagiado por el

virus.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Acatar recomendaciones

médicas y el aislamiento

indicado.

1.Trabajadores

pilaristas afiliados a

EPS

2. Apropiación y

cumplimiento del






pandemia de acuerdo




lo concerniente a

manejo de personal

contagiado por el

virus.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes

Notificar de su condición

de salud a su jefe

inmediato.

1.Trabajadores


EPS

2. Apropiación y

cumplimiento del


Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos







pandemia de acuerdo




lo concerniente a

manejo de personal

contagiado por el

virus.

Administrativos

Docentes

Reintegrarse a la labor una

vez esté recuperado

1.Trabajadores


EPS

2. Apropiación y

cumplimiento del






pandemia de acuerdo




lo concerniente a

manejo de personal

contagiado por el

virus.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes



Evitar el contacto físico: no

saludarse de mano, dar

abrazos o besos.

1.Existencia de

lineamientos

expedidos por el



acuerdo al numeral



2020 para la vigilancia

de la salud de los

trabajadores en el

contexto del sistema

de gestión de



2. Existencia de

lineamientos


de septiembre del

2020 en el numerales

3.3.11, 4.1.7 y 4.2.2.

1.Diseñar el sistema

de gestión de






en cuenta en

numeral 4.1 de la



la vigilancia de la

salud de los

trabajadores.

2. Apropiación del






alternancia.

Ilia Melo

Fabián Ortiz

Directivos

Administrativos

Docentes


Humanos: Cumplimiento de las actividades contenidas dentro del protocolo por parte del

personal que trabaja en la institución LISTA DE ELEMENTOS REQUERIDOS


1 Tapabocas (cajas) 18 10 28

2 Careta máscaras para protección facial aislante reutilizable

10 25 35

3 Alcohol glicerinado 80% (por pomas) 4

4 Alcohol antiséptico al 70% (por poma) 4

5 Jabón para manos (por poma) 4

6 Agua potable (garrafones con dispensador) Aclaración: Cada docente debe traer su vaso para uso personal.

18 10 28

7 Termómetros 2 2 4

8 Tapetes desinfectantes 2 3 5

9 Bolsas ziploc para guardar tapabocas en caso que una persona no lleve

18 10 28

10 Impresión de infografía una por piso 5 2 7

11 Trajes antifluidos 10 25 35



8.7.10 PROTOCOLO No. 10. MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA PERSONAL PADRES Y

CUIDADORES

Nombre del protocolo: MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA PERSONAL PADRES Y

CUIDADORES

1. Introducción

De acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, se contemplan las recomendaciones de medidas de bioseguridad para personal padres y cuidadores.

2. Objetivo:

Establecer parámetros, con el fin de garantizar las condiciones de bioseguridad para personal padres y cuidadores.

3. Alcance:

Este protocolo de medidas de bioseguridad para padres y cuidadores es para todos los padres de familia Pilaristas y se realiza con el fin prevenir el contagio de COVID-19.


• Todo el personal: Fomentarán el cumplimiento de las medidas de bioseguridad por parte de los niños, niñas y adolescentes, especialmente, respecto al lavado de manos, uso adecuado de tapabocas y las medidas del distanciamiento físico durante la permanencia en la Institución.

• Padres de familia: Garantizarán el lavado y cocción completa de alimentos procesados que se envíen en la lonchera.

• Padres de familia: Suministrar los elementos del kit básico (gel, tapabocas anti fluidos un repuesto, papel higiénico, la bolsa ziploc, toallas desechables.)

• Padres de familia: informar inmediatamente a la Institución cualquier novedad del estudiante o de alguna persona con quien éste tenga contacto, relacionada con un posible contagio o detección de COVID-19.

• Padres de familia: Garantizarán la limpieza y desinfección de termos, recipientes, utensilios y demás elementos para contener o consumir los alimentos.

• Padres de familia: No permitirán que niños, niñas y adolescentes coman en casa las porciones de los alimentos que no hayan consumido en la Institución Educativa.

• Padres de familia: No enviar a la Institución Educativa niños, niñas y adolescentes con síntomas agudos asociados o de sospecha de COVID -19 .

• Padres de familia: Al llevar o recoger al estudiante en la Institución no estar acompañados de niños menores de 2 años, teniendo en cuenta que no deben utilizar tapabocas por el riesgo de asfixia.




• Lavarse las manos frecuentemente, cuando ingrese a la institución, antes y después de ir al baño, antes y después de ingerir los alimentos, cuando estén visiblemente sucias, en particular antes de salir de casa, cada 3 horas como acción de prevención frente al COVID 19 y al finalizar la jornada.

• Después de realizado el lavado de manos, bota la toalla desechable a la papelera y utiliza gel antibacterial.

• En caso de que no puedas lavarte las manos y/o estas no se encuentren sucias podrás hacer uso solamente del gel antibacterial.

• Enviarlos a la Institución educativa siempre y cuando no tengan ningún síntoma asociado con el COVID19.

• Propiciar el espacio para consumir los alimentos de su lonchera en su totalidad y evitar que lleven residuos a sus casas. Al comienzo del regreso progresivo, gradual y seguro, se diseñarán horarios en los que en lo posible no se requiera el consumo de alimentos dentro de la institución.

• Asegurarse de tener puesto adecuadamente el tapabocas antes de salir de casa y que esté completo su kit personal básico.

• No permitirles que lleven objetos al colegio como juguetes, lazos, balones y otros ya que los pueden compartir y esta es una acción de mayor riesgo de contagio y por lo tanto no estará permitida en la institución.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 10. MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA PERSONAL PADRES Y CUIDADORES

Protocolo No. 10 Nombre: Medidas de bioseguridad para personal padres y cuidadores.

Responsables diseño del protocolo: Gabriela Chamorro Jaime Gómez Responsables en la ejecución del protocolo: Padres de familia y cuidadores docentes y administrativos

Referencias: ● Resoluciones 666 del 24 de Abril de 2020 y 1721

del 24 de septiembre de 2020 del ministerio de salud.

● lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional.


Lista de chequeo diario PROTOCOLO No. 10. MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA PERSONAL

PADRES Y CUIDADORES

Semana del ____ al______ de ___________ de 2021 Responsables: Directivos, docente y administrativos


L M M J V

1. Fomenta el cumplimiento de las medidas de bioseguridad por parte de los niños, niñas y adolescentes, especialmente, respecto al lavado de manos, uso adecuado de tapabocas y las medidas del distanciamiento físico durante la permanencia en la Institución.

2. Realizar el lavado y cocción completa de alimentos procesados que se envíen en la lonchera.

3. Limpiar y desinfectar termos, recipientes, utensilios y demás elementos para contener o consumir los alimentos.

4. No permitir que niños, niñas y adolescentes coman en casa las porciones de los alimentos que no hayan consumido en la Institución Educativa.

5. Orientar y recomendar a niños, niñas y adolescentes evitar compartir objetos personales como juguetes, lazos, balones, cuadernos y libros.

6. No enviar a la Institución Educativa niños, niñas y adolescentes con síntomas asociados a la enfermedad del COVID19

7. Suministrar los elementos del kit básico (gel, tapabocas antifluidos un repuesto, papel higiénico, la bolsa ziploc, toallas desechables)



Lista de chequeo antes de iniciar labores escolares de alternancia RESPONSABLES: DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS


Verificación de la ubicación y señalización de plegables y afiches en lugares acordados.



1 Todos los puntos de lavados de mano estarán dotados de agua, toallas desechables, caneca de residuos y gel antibacterial.

Existe servicio de acueducto, alcantarillado y recolección de basuras.

Disponibilidad de jabón, toallas desechables, gel antibacterial, alcohol al 70 % y la caneca de residuos.

Gobernación SED Consejo Directivo

2 Todos los puntos de lavado de manos y desinfección estarán señalizados.

Existen algunos puntos de lavado pero sin su señalización.

Dotar lavamanos portátiles para: Entrada bloque primaria. Patio cubierto, junto al lavadero. Patio cubierto al atrás de la oficina de coordinación Mantenimiento y adecuación de unidades sanitarias disponibles. Señalización visible de los puntos que guíen a los espacios de lavado y desinfección.


3 Las manos deberán lavarse cuando: ingrese a la Institución, antes y después de ir al baño, antes y después de ingerir los alimentos, cuando estén visiblemente sucias, cada 3 horas como acción de prevención frente al COVID 19 y al finalizar la jornada.

Existe servicio de acueducto.

Disponibilidad de jabón, papel sanitario, dispensador de toallas desechables, gel antibacterial, alcohol al 70% y canecas para residuos. Dotación de lavamanos. Folletos o afiches pedagógicos que indiquen el correcto lavado de manos y desinfección. Instalación de tanques de almacenamiento.




4 Después de realizado el lavado de manos, bota la toalla desechable a la papelera y utiliza el gel antibacterial.

Hay contenedores de basura, pero no son suficientes.

Disponibilidad de dispensador de toallas desechables, gel antibacterial, canecas para residuos.


5 En caso de que no puedas lavarte las manos y estas no se encuentran sucias podrás hacer uso solamente del gel antibacterial o alcohol.

Existe espacio para adecuar un sitio en las entradas de cada salón para ubicar estos implementos de desinfección.

Sugerir a los padres de familia el uso personal del gel antibacterial o alcohol. Dotar a cada salón de gel antibacterial o alcohol.

Padres de flia. Gobernación SED Consejo Directivo


ADMINISTRATIVOS: ● Proveer plegables y carteles para promover el cuidado individual y colectivo de las

medidas de bioseguridad. HUMANOS:

• Cumplir con las actividades contenidas dentro del protocolo por parte de los padres y/o cuidadores.

• Directivos, docentes y administrativos para promover y verificar las actividades contenidas en este protocolo.

• Diligenciar la encuesta para determinar las condiciones de salud de los miembros de la comunidad educativa debido a que los padres deben asegurar en todos los casos que el protocolo de cuidado familiar se ha cumplido y que el niño no representa riesgo de contagio a los demás miembros de la comunidad.

• LISTA DE ELEMENTOS REQUERIDOS:


1 Afiches que incluye instrucciones generales al

momento de dejar el niño en la Institución (anexo 1)

1 1 2

2 Adhesivos (tamaño carta) con información sobre:

evitar compartir objetos, alimentos de la lonchera

(anexo 2)

7 6 13

3 Plegables con información sobre la responsabilidad

como padre o cuidador

200

4 Encuesta que corrobore el estado de salud del

estudiante

200



8.7.11 PROTOCOLO No. 11. MANEJO Y USO DE ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL

Nombre del protocolo: Manejo y uso de protección personal.

1. Introducción

Uno de los elementos indispensables como medida de prevención que limite la propagación del covid 19 es el tapabocas, y de acuerdo a la Resolución 1721 del 2020 del Ministerio de Salud y Protección social en sus numerales 3.4.4, 4.2.1 y 4.2.2 es obligatorio el uso correcto y permanente del mismo durante la estadía en la Institución para velar por el bienestar de toda la comunidad educativa, según los lineamientos para la prestación de servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa además de algunas recomendaciones dadas por el Ministerio de salud.

2. Objetivo:

Establecer los parámetros necesarios de bioseguridad en el manejo de los elementos de protección personal, para la prevención de contagio de Coronavirus COVID-19 en el desarrollo de las actividades institucionales.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para toda la comunidad educativa, en cumplimiento de sus actividades dentro y fuera de las instalaciones.


• Todo el personal: Verificar que la comunidad académica esté haciendo uso adecuado de sus Elementos de Protección Personal (EPP).

• Todo el personal: Dar cumplimiento al protocolo, dando uso adecuado a los elementos de protección personal, para prevenir y controlar contagios.


1. Sin excepción toda la comunidad académica, deberá usar los elementos de protección personal nasobucal y facial durante la jornada.

2. El personal deberá realizar el cambio de tapabocas, si este es desechable, deberá ser depositados en la caneca destinada para tal fin.

3. Cuando se requiera el uso de guantes como elemento de protección personal para los riesgos propios de la actividad, se debe realizar el lavado adecuado de manos antes y después de ponerlos.

4. Los elementos de protección personal (tapabocas y protección facial), deben ser lavados y desinfectados antes de ser almacenados en un área limpia y seca. Recordar que son de uso personal.

5. La población académica debe abstenerse de compartir los elementos de protección personal.


• Verificar que cada estudiante porte sus elementos de protección personal nasobucal y facial durante la jornada.

• Revisar si hay canecas rojas en la institución para depositar los tapabocas • Chequear el porte y uso de los elementos de protección personal para los



• riesgos propios de la actividad como (guantes, tapabocas y protección facial), deben ser lavados y desinfectados antes de ser almacenados en un área limpia y seca. Recordar que son de uso personal.

• Monitorear que los elementos de protección personal no sean compartidos. • realizar jornadas periódicas de concienciación acerca de cómo usar • correctamente los elementos de protección personal. • Chequear que todo el personal haga uso correcto del tapabocas durante toda la jornada • Al retirar el tapabocas se debe tener cuidado para evitar el contacto con zonas

contaminadas y/o dispersión del agente infeccioso. • Monitorear la constancia del lavado de manos antes y después de usar el

tapaboca/mascarilla. • No tocar el tapaboca/mascarilla durante su uso. Si debiera hacerlo, lavarse las manos

antes y después de su manipulación. • El tapaboca/mascarilla desechable se puede usar durante un día de manera continua,

siempre y cuando no esté roto, sucio o húmedo, en cualquiera de esas condiciones debe retirarse, eliminarse y colocar uno nuevo.

• No se recomienda guardarlos sin empaque en el bolso o bolsillos sin la protección, porque se pueden contaminar, romper o dañar.

• El tapaboca/mascarilla no se deben dejar sin protección encima de cualquier superficie (ej. Mesas, repisas, escritorios, equipos entre otros) por el riesgo de contaminarse.

• Adaptación de protocolos de bioseguridad para el regreso a clases bajo el modelo de alternancia en la Institución educativa nuestra señora del Pilar.

• Hoja de vida de cada protocolo • Siempre se deberá usar el tapabocas en el transporte escolar. • Durante la fila para el servicio de alimentación se deberá hacer uso del tapabocas y solo

se podrá dejar de usar para consumir los alimentos.



Hoja de vida No. 11. MANEJO Y USO DE ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL

Protocolo No. 11 Nombre: MANEJO Y USO DE ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL

Responsables Diseño: Yurany Ledezma Carolina Jiménez Ejecución: Comunidad educativa: Directivos docentes, docentes, administrativos, personal de servicios generales, estudiantes y padres de familia.


2020 del ministerio de salud lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional


Lista de chequeo diario MANEJO Y USO DE ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL

Semana del ____ al______ de ___________ de 202__ Responsables: ________________________________________________


L M M J V

1. Verificar si los avisos de señalización están en los puntos específicos de la institución sobre cómo se debe usar los elementos de protección personal.

2. Verificar que cada salón este dotado de los implementos de protección personal (repuestos)

3. Verificar que docentes, directivos docentes y padres de familia oriente y motive a los estudiantes al porte y uso correcto de los elementos de protección personal nasobucal y facial durante la jornada.

4. Verificar que los docentes orienten a los estudiantes a depositar los tapabocas que están en mal estado en las canecas rojas

5. Verificar que los docentes orienten a los estudiantes que se realice el lavado de manos antes de tocar el tapabocas y después de quitárselos

6. Verificar que cada estudiante traiga su bolsa resellable para guardar el tapabocas cada vez que vaya a consumir alimentos

7. Verificar que cada estudiante tenga sus tapabocas en buen estado



LISTA DE CHEQUEOS Y NECESIDADES


En todos los puntos específicos habrá la señalización sobre cómo se debe usar los elementos de protección personal

Existen puntos específicos y las imágenes de señalización.

Concienciación acerca del uso correcto de los EPP

Todo el personal de la Institución

En todos los salones habrá tapabocas de repuesto

Habrá dotación en la institución

Espacio o lugar para guardar de manera correcta los EPP

Consejo directivo

En todos los pisos habrá una caneca roja

Existen los espacios para ubicar las canecas

Dotación de canecas de color rojo

Consejo directivo

La institución proveerá de guantes a las personas que los necesiten

Habrá dotación en la Institución

Concienciar acerca de la importancia de usar los guantes

Consejo directivo.

Todas las unidades sanitarias contarán con el servicio de agua permanente.

Existe servicio de acueducto

Lavamanos portátiles. ubicados en lugares específicos

Consejo directivo.

Se contará con dispensadores de jabón líquido y/o gel antibacterial

Habrá dotación en la institución

dispensadores de jabón y/o gel antibacterial

Consejo directivo

Los tapabocas de uso no hospitalario reutilizables, contarán con las especificaciones de la OMS.

Los padres de familia acatan las recomendaciones

Información acerca de los materiales adecuados para su fabricación o adquisición.

Padres de familia.

Los trajes antifluido protegen la piel del contaminante al cual podría estar expuesta la persona.

Adquisición de los trajes para todo el personal de la Institución.

Consejo directivo



Lista de requerimientos (registrar lo que debe garantizar la institución para el cumplimiento

de la lista de chequeo)

ELEMENTO DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Tapabocas Desechables Desechables de uso general no hospitalario producto para protección de las vías respiratorias que cubre la boca nariz y barbilla, está provisto de un arnés de cabeza que puede rodearla o sujetarse en las orejas.

23 cajas

Canecas Se puede cambiar el tapabocas durante la jornada escolar, sin embargo, hay que depositar el usado en una caneca roja

7

Guantes Quirúrgicos para limpiar las superficies, son de un solo uso y deben depositarse en las canecas rojas.

1 caja

Agua Contar de manera permanente con el agua para el debido lavado de manos

jabón Líquido para el constante lavado de manos. 10

bolsas resellables Bolsas transparentes y resellables para guardar el tapabocas.

2 paquetes

Señalética Señalizar en puntos específicos sobre cómo se debe usar los elementos de protección personal (EPP) anexo 1: Técnica sobre el uso del tapabocas desechable y anexo 2: Técnica sobre el uso del tapabocas de tela

5

alcohol alcohol glicerinado o gel antibacterial al menos con 60% de alcohol

10

Gafas de seguridad Protegen los ojos frente a la proyección de secreciones partículas y agentes químicos pero se contaminan al igual que los demás elementos de protección personal.

35

Careta o visor de seguridad Protegen la cara frente a la proyección de secreciones partículas y agentes químicos pero se contaminan al igual que los demás elementos de protección personal.

35

uniforme anti fluido Para personal de la institución 35




Anexo 1: Técnica sobre el uso del tapabocas desechable

Anexo 2: Técnica sobre el uso del tapabocas de tela



8.7.12 PROTOCOLO No. 12. DISTANCIAMIENTO SOCIAL

Nombre del protocolo: PROTOCOLO DISTANCIAMIENTO SOCIAL

1. Introducción

De acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, se contempla

las recomendaciones de distanciamiento social para la comunidad educativa Nuestra Señora del

Pilar.

2. Objetivo:

Establecer parámetros, con el fin de garantizar las condiciones de distanciamiento social entre

docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de familia, de la Institución Educativa Nuestra

Señora del Pilar.

3. Alcance:

Este protocolo de Distanciamiento Social y Uso de Áreas Comunes cubre todas las instalaciones

de la institución educativa Nuestra Señora del Pilar, con el fin prevenir el contagio de COVID-19.


- Todo el personal: Garantizar el distanciamiento entre estudiantes, docentes, directivos y comunidad educativa durante sus actividades.

- Todo el personal: Verificar que el personal de cada área se encuentre a una distancia de 1 metro en los espacios cerrados.

- Todo el Personal: Realizar las actividades y uso de áreas comunes: coliseo, auditorio, patio cubierto, restaurante, cafetería y pasillos, con distanciamiento de 2 metros.


Organizar los espacios de trabajo distanciando pupitres, escritorios, mesas de comedor, etc.

1. Definir el número de estudiantes por salón de clase, teniendo en cuenta las recomendaciones de bioseguridad.

2. En los salones de clase, los pupitres se ubicarán a 1 m. de distancia. 3. En las áreas comunes como: restaurante escolar, auditorio, patio cubierto, coliseo, el

distanciamiento será a 2 m. 4. Para el ingreso a cada dependencia de la Institución, se asignará la cantidad de

estudiantes, o personas, acorde a la relación técnica, para cumplir con el distanciamiento.

5. En la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar es necesario el cambio de estrategia para el desarrollo presencial de las clases, de tal manera, que no sean los estudiantes los que se desplacen a las aulas, sino los docentes. Asignar turnos y horarios que garanticen el escalonamiento en los momentos de ingreso y

salida, y para el uso de espacios de higiene, descanso, alimentación, salas de reuniones, entre

otros. Establecer, rutas de ingreso y salida de estas áreas, evitando el cruce de las personas.



1. Para garantizar el distanciamiento social los estudiantes deben ingresar, por grupos de grados a diferente hora, previo cálculo de la cantidad para que no haya congestión, así mismo en la salida al descanso, además, se asignará un espacio específico para cada grupo de estudiante durante el descanso.

2. Para favorecer el distanciamiento se organizarán turnos de vigilancia con los docentes, en las distintas dependencias.

Valorar la posibilidad de acondicionar otros lugares para llevar acabo las actividades escolares

como salones de usos múltiples, espacios techados, actividades al aire libre, entre otros.

La Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar no cuenta con la posibilidad de adecuar otros

espacios adicionales para actividades grupales, por el reducido espacio de la planta física, esta es

una limitante.

Señalizar y demarcar puntos de ubicación para conservar el distanciamiento en las diferentes

áreas.

1 .Señalar los puntos que visualicen la distancia entre las personas en las diferentes dependencias

acorde a lo estipulado para áreas cerradas y áreas libres, demarcando los espacios que los

estudiantes no pueden utilizar.


MEDIDAS DE CONTROL GENERALES

Evitar las reuniones colectivas presenciales con las familias y acudientes, y llevarlas a cabo de manera virtual, en pequeños grupos, o de manera individual, según la necesidad. Hacer control tanto en el ingreso como en la salida, sobre la conservación de la distancia. En esta labor participarán los celadores, personal de servicios generales y docentes.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 12. DISTANCIAMIENTO SOCIAL

Protocolo No. 12 Nombre: DISTANCIAMIENTO SOCIAL

Responsables de la Formulación del Protocolo Claudia Rubiela Jojoa. Beatriz Lucila Castro M. Responsables de la Ejecución Consejo Directivo Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar. Alcaldía Municipal de Villagarzón Secretaría de Educación Departamental Gobernación del Putumayo.

Referencias: Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa emitidos por el ministerio de educación nacional. Resolución 1721 del 24 de septiembre de 2020 del ministerio de salud y Protección Social.



Semana del ______ al ______ de _________ de 202__ Responsables: Directivos, docentes y administrativos.


L M M J V

1. Verificar si la Institución cuenta con una relación de personas que pueden estar en cada una de las dependencias, conservando el distanciamiento.

2. Verificar si en los salones de clase los pupitres y sillas están correctamente ubicados, y señalados con cinta, aquellos que no se pueden utilizar, de acuerdo a la distancia establecida en el protocolo para el distanciamiento social.

3. Verificar si el Patio cubierto, cuenta con la señalización adecuada sobre el piso y mensajes que fortalezcan la ubicación de estudiantes para la conservación de la distancia social establecida en el protocolo.

4. Verificar si el auditorio tiene organizado su mobiliario, teniendo en cuenta el protocolo de distanciamiento social (señalando con cinta las sillas no disponibles para las personas).

5. Verificar (en el momento que se decida según las circunstancias su uso) si el restaurante escolar tiene distribuidas las mesas y sillas acorde al protocolo; señalando con cintas los espacios de no acceso a los estudiantes

6. Verificar si la Institución dispone de turnos organizados para la vigilancia en las distintas dependencias, áreas libres y momentos.



7. Verificar si el coliseo tiene su adecuada señalización sobre el piso, acorde a los protocolos de distanciamiento social establecidos para áreas libres.

8. Verificar si los espacios recreativos infantiles están demarcados con cinta; para que los niños pequeños no tengan acceso a ellos.

9. Verificar si para el ingreso a la Institución y otras dependencias hay señalización para visualizar la distancia entre las personas

10. Verificar si la Institución cuenta con puerta de entrada y puerta de salida señalizadas para garantizar el distanciamiento social.

11. Verificar si se ha construido un portón de salida, en el costado derecho de la puerta de entrada principal.

12. Verificar si la tienda escolar cuenta con el espacio adecuado para conservar la distancia de quienes prestan el servicio y de los usuarios.

13. Verificar si para tener acceso a la tienda escolar, hay la debida señalización de puntos para conservar la distancia.

14. Verificar si las dependencias administrativas disponen de espacio para la atención de estudiantes y padres de familia, guardando el debido distanciamiento.

15. Verificar si la Institución cuenta con personal de apoyo para la vigilancia, en las áreas comunes y para el ingreso y salida de estudiantes.

16. Verificar si la Institución tiene previsto la asignación de un salón por grado para que los estudiantes no tengan que desplazarse para tomar las clases, y evitar la aglomeración en los pasillos.

17. Verificar si la Institución tiene definida la estrategia para que los estudiantes no salgan al descanso a la misma hora.

18. Verificar si la Institución tiene previsto horarios de clase diferenciados, para favorecer el distanciamiento al ingreso y salida de la institución.

OBSERVACIONES: Espacios como el restaurante escolar y la tienda escolar, no se pondrán en funcionamiento con el retorno gradual y progresivo, sino que su apertura dependerá del avance en el retorno, las orientaciones de autoridades sanitarias y de salud. En todo caso, estos espacios serán abiertos cuando las condiciones lo permitan y la necesidad lo exija. Se considera su probable apertura cuando haya más de un 50% de la población estudiantil en presencialidad



Lista de chequeo antes de iniciar labores escolares de alternancia o antes de iniciar la

prestación de servicios como tienda o restaurante escolar



1. Verificar si la Institución cuenta con una relación de personas que pueden estar en cada una de las dependencias, conservando el distanciamiento.

2. Verificar si en los salones de clase los pupitres y sillas están correctamente ubicados, y señalados con cinta, aquellos que no se pueden utilizar, de acuerdo a la distancia establecida en el protocolo para el distanciamiento social.

3. Verificar si el Patio cubierto, cuenta con la señalización adecuada sobre el piso y mensajes que fortalezcan la ubicación de estudiantes para la conservación de la distancia social establecida en el protocolo.

4. Verificar si el auditorio tiene organizado su mobiliario, teniendo en cuenta el protocolo de distanciamiento social (señalando con cinta las sillas no disponibles para las personas).

5. Verificar si el restaurante escolar tiene distribuidas las mesas y sillas acorde al protocolo; señalando con cintas los espacios de no acceso a los estudiantes.

6. Verificar si la Institución dispone de turnos organizados para la vigilancia en las distintas dependencias, áreas libres y momentos.

7. Verificar si el coliseo tiene su adecuada señalización sobre el piso, acorde a los protocolos de distanciamiento social establecidos para áreas libres.

8.. Verificar si los espacios recreativos infantiles están demarcados con cinta; para que los niños pequeños no tengan acceso a ellos.

9. Verificar si para el ingreso a la Institución y otras dependencias hay señalización para visualizar la distancia entre las personas.

10. Verificar si la Institución cuenta con puerta de entrada y puerta de salida señalizadas para garantizar el distanciamiento social.

11. Verificar si se ha construido un portón de salida, en el costado derecho de la puerta de entrada principal.



15. Verificar si para tener acceso a la tienda escolar, hay la debida señalización de puntos para conservar la distancia.



16. Verificar si las dependencias administrativas disponen de espacio para la atención de estudiantes y padres de familia, guardando el debido distanciamiento.

17. Verificar si la Institución cuenta con personal de apoyo para la vigilancia, en las áreas comunes y para el ingreso y salida de estudiantes.

18. Verificar si la Institución tiene previsto la asignación de un salón por grado para que los estudiantes no tengan que desplazarse para tomar las clases, y evitar la aglomeración en los pasillos.

19. Verificar si la Institución tiene definida la estrategia para que los estudiantes no salgan al descanso a la misma hora.

20. Verificar si la Institución tiene previsto horarios de clase diferenciados, para favorecer el distanciamiento al ingreso y salida de la institución.


Protocolo Fortalezas Necesidades Responsables

Organizar los espacios de trabajo distanciando pupitres, escritorios, mesas de comedor, etc.

Medir el área de las diferentes dependencias. Distribuir sillas y pupitres en salones, acorde a lo estipulado, colocando cinta a los que no se pueden utilizar.

Celador Directivos Docentes Auxiliares de servicios generales.

Asignar turnos y horarios que garanticen el escalonamiento en los momentos de ingreso y salida, y para el uso de espacios de higiene, descanso, alimentación, salas de reuniones, entre otros. Establecer, rutas de ingreso y salida de estas áreas, evitando el cruce de las personas

Organizar horarios de ingreso y salida de estudiantes.

Coordinadora

Construcción de la Puerta de salida, costado derecho de la puerta principal.

Consejo Directivo

Aplicación de encuesta a padres de familia para determinar los estudiantes por grado que asistirán a clases bajo la modalidad de alternancia

Directivos y docentes

Personal que apoye vigilancia en espacios de higiene, rutas de ingreso y salida.

Gobernación del Putumayo. SED Departamental Alcaldía Municipal.

Posibilidad de acondicionar otros lugares para llevar acabo las actividades escolares como

Se cuenta con el coliseo cubierto y

Construcción de otras aulas, proyecto a corto plazo.

Gobernación Putumayo. Alcaldía Municipal.



salones de usos múltiples, espacios techados, actividades al aire libre, entre otros

el auditorio.

Consejo Directivo.

Señalizar y demarcar puntos de ubicación para conservar el distanciamiento en las diferentes áreas.

Rotulación de salones por grado o en su defecto, por materia. Según se decida en reunión de consejo académico. Demarcación de los puntos de distanciamiento en las diferentes áreas libres. Demarcación de los puntos de distanciamiento en las aulas de clase (1m de distancia entre estudiantes, y 1.5 m entre el tablero y los estudiantes) Comprar adhesivos convencionales para señalización. Demarcar con cinta espacios de no acceso a estudiantes.

Rector y personal de apoyo. Personal de apoyo y docentes. Docentes. Consejo directivo. Docentes y personal de apoyo.


1. Realizar una relación técnica del número de estudiantes en los salones, según el protocolo para la Alternancia; así mismo sobre las diferentes dependencias y áreas comunes.

2. Organizar los pupitres en el salón, de acuerdo a la relación técnica del protocolo, y señalar cinta los pupitres que no podrán utilizar los estudiantes.

3. Señalar el patio cubierto con adhesivos convencionales, los puntos que permitan conservar la distancia.

4. Organizar el auditorio con su mobiliario, acorde a la relación técnica del protocolo, señalando las sillas no disponibles.

5. Distribuir las mesas y sillas del restaurante, acorde a la relación establecida, separar las sillas no disponibles y demarcar las zonas de no acceso.

6. Organizar turnos para la vigilancia en las distintas dependencias, áreas libres y momentos. 7. Marcar con puntos la distancia adecuada que deben conservar las personas que ingresan

al coliseo. 8. Encerrar con material resistente (malla), o retirar el parque infantil que se encuentra en

el Bloque B de la institución. 9. Adquirir las convenciones y ubicarlas adecuadamente señalando: Entrada, Salida, Subir,

Bajar, Conserve su distancia, y las huellas para marcar distancia. Se requiere también la señalización por grado.

10. Construir un portón de salida a la calle, por el costado derecho; habilitar la segunda puerta de vidrio.

11. Adecuar un espacio para las bicicletas, independiente del espacio de salida. 12. Solicitar el cierre de la calle frente al colegio para evitar la aglomeración en las horas de

entrada y salida.



13. Gestionar la prohibición de los vendedores ambulantes alrededor del colegio. 14. Adecuar un espacio como sala de profesores, puede ser el espacio contiguo a la Oficina

de la docente de Apoyo. 15. Gestionar personal de Apoyo para la vigilancia, de ingreso y salida de estudiantes, para

conservar el distanciamiento y tomar algunas medidas preventivas. 16. Distribuir los salones por grado y señalizarlos, para evitar el desplazamiento de los

estudiantes y las aglomeraciones en los pasillos. 17. Organizar horarios de ingreso a la Institución, salida al descanso y retorno a los salones 18. Analizar la posibilidad de que los grupos permanezcan en el salón durante el descanso.

LISTA DE ELEMENTOS REQUERIDOS

No DETALLE SEDE A SEDE B Total

1 Cinta de enmascarar de 2,5 cm 20 10 30

2 Rollo de cinta de marcaje y señalización (adhesiva) de No Pasar De 100m

1 1 2

3 Rollo de cinta de marcaje y señalización (adhesiva) de Mantenga La Distancia De 200m

5 3 8

4 Rollo de cinta de marcaje y señalización (adhesiva) de No Usar De 100 M

5 3 8

5 Rollo de cinta de marcaje y señalización (adhesiva) de Peligro De 100 M

1 1

6

Rótulos para la señalización e informativos en acrílico, medidas 80 X 60 cm.

Para espacios abiertos (Anexo visual 1) 7 5 12

Para oficinas y tienda escolar (Anexo visual 2) 5 5 10

Para aulas de clase y auditorio (Anexo visual 3) 17 5 22

Para coliseo (Anexo visual 4) 2 2 4

Para entrada y salida. (Anexo visual 5) 1 1 2

Para parque infantil. (Anexo visual 6) 1 1

Para restaurante. (Anexo visual 7) 1 1


Distanciamiento en espacios abiertos y pasillos

Distanciamiento en oficinas y tienda escolar Distanciamiento en aulas y auditorio



Distanciamiento en coliseo Distanciamiento para entrada y salida en la institución

No uso de parque infantil Distanciamiento en el restaurante escolar

8.7.13 PROTOCOLO No. 13. LIMPIEZA DE ÁREAS COMUNES



Nombre del protocolo: LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE ÁREAS

1. Introducción

Dentro de los requerimientos de bioseguridad, la limpieza y desinfección de áreas es un

mecanismo para garantizar las condiciones mínimas necesarias para el desarrollo de las

actividades propias de la jornada académica en la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar.

2. Objetivo:

Establecer parámetros con el fin de garantizar las condiciones higiénicas de áreas y superficies

de las instalaciones de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar

3. Alcance:

Este protocolo de limpieza y desinfección cubre todas las instalaciones de la Institución

Educativa Nuestra Señora del Pilar


● Administración: Garantizar la disponibilidad y suministro de los elementos que se

requiera para dicha actividad.

● Personal de servicios generales: Realizar las actividades recomendadas en este

protocolo, de forma adecuada y siguiendo las instrucciones de la labor.


Se suministrará un recipiente manual en spray de 1 Lt, con solución desinfectante multiusos

concentración 200 ppm y recipiente manual en spray de 1Lt solución de hipoclorito al 200ppm

para la desinfección de todas las áreas comunes y aulas de clase, pupitres, escritorios, y

elementos de oficinas.

A continuación, se describe el protocolo de limpieza y desinfección de manera detallada para

cada una de las áreas de interés.


LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE ÁREAS COMUNES

DETERGENTE MÉTODO DE APLICACIÓN ELEMENTOS UTILIZADOS

Jabón Neutro Trapeado Escoba cerda suave o mopa, trapero, balde escurridor, paños absorbentes

Solución desinfectante multiusos

Spray Recipiente manual de Aspersión

FRECUENCIA: Diario

PROCEDIMIENTO:

1. Con la escoba de cerda suave o mopa barrer toda el área y recoger los residuos y disponerlos en la caneca correspondiente.

2. Limpiar con un paño solo con agua limpia todas las superficies. 3. Con el otro paño húmedo con solución desinfectante, limpiar nuevamente todas las

superficies del área (escritorios, barandas, chapas entre otros).



4. Con detergente preparado con agua trapear todo el piso del área a limpiar. 5. Lavar el trapero y limpiar nuevamente al área solo con el trapero húmedo, con el fin de

retirar el jabón. 6. Una vez culminada la limpieza del área se realizará una aspersión, con el recipiente

manual en spray que contiene hipoclorito al 200ppm (ambientes, paredes y pisos). 7. Los elementos utilizados para la limpieza y desinfección (detergentes, desinfectantes

escobas, traperos paños entre otros) deberán permanecer en un solo sitio destinado para este fin.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN BAÑOS


Jabón Multiusos Frotación Escoba de cerda suave, Cepillo de baño, paño abrasivo, Trapero y balde escurridor

Hipoclorito 200ppm Frotación Paño abrasivo

FRECUENCIA: Diario

PROCEDIMIENTO:

1. Barrer y recoger los residuos sólidos y disponerlos en la caneca correspondiente. 2. Lavar el sanitario, lavamanos, paredes y piso. 3. Con detergente preparado estregar primero paredes y luego el piso con la escoba suave. 4. Con el detergente preparado estregar lavamanos con el paño abrasivo. 5. Con el detergente preparado estregar la estructura sanitaria con el paño abrasivo y con

el cepillo de baño el interior de este. 6. Con la escoba suave y el detergente preparado estregar el piso, paredes y puertas de la

unidad sanitaria. 7. Las áreas que tenga mayor suciedad adherida, se debe utilizar el paño abrasivo con mayor

fuerza. 8. Enjuagar las paredes, lavamanos, sanitario y el piso con abundante agua para eliminar el

detergente. 9. Recoger residuos que queden en la rejilla. 10. Se realizará el trapeado para quitar el exceso de agua en el piso. 11. Una vez finalice el proceso de limpieza usar el recipiente manual de aspersión con

hipoclorito al 200ppm o desinfectante multiusos al 200ppm a paredes, sanitario, lavamanos, puertas, manijas y piso.

DESINFECCIÓN: MITAD DE LA JORNADA 1. Barrer y recoger los residuos sólidos y disponerlos en la caneca correspondiente. 2. Con el detergente preparado estregar el lavamanos con el paño abrasivo, y enjuagar. 3. Trapear el piso del baño. 4. Una vez finalice el proceso de limpieza se procederá a la desinfección por medio del

recipiente manual de aspersión con hipoclorito al 200ppm o desinfectante multiusos al 200ppm a paredes, sanitario, lavamanos, puertas, manijas y piso.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE OFICINAS


Jabón Neutro Trapeado Escoba cerda suave, trapero, balde escurridor, paño absorbente

Hipoclorito y desinfectante multiusos 200 ppm

Aspersión Recipiente manual de aspersión

FRECUENCIA: Diario



PROCEDIMIENTO:

1. Con la escoba de cerda suave barrer toda el área y con ayuda del recogedor, recoger el residuo y disponerlo en la caneca de basura.

2. Con un paño humedecido solo con agua limpiar sillas, escritorios, computadores, mouse y demás elementos que pueda haber sobre los escritorios.

3. Con el otro paño, el cual deberá estar humedecido con solución de hipoclorito, limpiar nuevamente las sillas, escritorios, computadores, mouse y demás elementos que pueda haber sobre los escritorios.

4. Con detergente preparado trapear todo el piso del área. 5. Lavar el trapero y limpiar nuevamente el área con el fin de retirar el detergente. 6. Una vez culminada la limpieza del área se realizará una aspersión a toda esta (ambiente,

paredes, pisos) con el recipiente manual de aspersión utilizando el desinfectante multiusos al 200ppm

Nota: Esta actividad se deberá realizar en la mañana y tarde. Al finalizar la jornada el encargado del área deberá limpiar con solución desinfectante su escritorio y elementos de trabajo.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE SALONES DE CLASES


Jabón Neutro Trapeado Escoba cerda suave, trapero, balde escurridor, paño absorbente

Hipoclorito y desinfectante multiusos 200 ppm

Aspersión Recipiente manual de aspersión

FRECUENCIA: Diario

PROCEDIMIENTO:

1. Con la escoba de cerda suave barrer toda el área y con ayuda del recogedor, recoger el residuo y disponerlo en la caneca de basura.

2. Con detergente preparado trapear todo el piso del área. 3. Lavar el trapero y limpiar nuevamente el área con el fin de retirar el detergente. 4. Una vez culminada la limpieza del área se realizará una aspersión a toda esta (ambiente,


LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE PUPITRES


Jabón Neutro Frotación Paño abrasivo, paño absorbente

Desinfectante multiusos 200 ppm

Aspersión Recipiente para spray

FRECUENCIA: Diario (después de cada uso)

PROCEDIMIENTO:

1. Limpiar el pupitre con el paño abrasivo y detergente. 2. Con el paño absorbente humedecido eliminar el detergente. 3. Con el otro paño impregnado de solución desinfectante limpiar todas las áreas.

Nota: Al finalizar la jornada el estudiante deberá limpiar con solución desinfectante su pupitre y silla

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE ESCRITORIOS Y TABLERO





Aspersión Recipiente para spray y paño absorbente


PROCEDIMIENTO:

1. Limpiar el escritorio con el paño limpio 2. Asperjar el desinfectante en el escritorio, silla y tablero 3. Con el otro paño absorbente secar todas las áreas

Nota: Al cambio de hora, será el docente quien deba realizar las operaciones de limpieza y desinfección del escritorio, silla y tablero.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE CAFETERÍA DE DOCENTES Y HORNO MICROONDAS


Jabón neutro Frotación Paño abrasivo, paño absorbente


aspersión Recipiente para Spray


PROCEDIMIENTO:

1. Con la escoba de cerda suave barrer toda el área y recoger el residuo y disponerlo en la caneca de basura.

2. Con un paño humedecido solo con agua limpiar sillas, comedor, barra, mesón, dispensador de agua potable y ventanas.

3. Con el otro paño, el cual deberá estar humedecido con solución desinfectante, limpiar nuevamente las sillas, comedor, barra, mesón, dispensador de agua potable y ventanas.

4. Con detergente preparado trapear todo el piso del área. 5. Lavar el trapero y darle una nueva trapeada al área solo con el humedecido, con el fin de

retirar el detergente. 6. Una vez culminada la limpieza del área se realizará una aspersión a toda esta (ambiente,


LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE MICROONDAS 1. Retirar el plato interno del microondas y estregarlo con el paño abrasivo y detergente,

enjuagar. 2. Con el paño abrasivo y el detergente preparado estregar el interior y parte externa. 3. Con el paño absorbente humedecido eliminar el detergente. 4. Con el otro paño impregnado de solución desinfectante limpiar el interior y parte externa.

AL FINALIZAR LA JORNADA

FRECUENCIA: Diario

PROCEDIMIENTO:

1. Pasar por todos los puntos de lavado de manos y verificar el estado del jabón y de gel antibacterial, si el nivel de este se encuentra bajo se deberá de completar el contenido nuevamente, teniendo las precauciones de evitar contaminaciones.

2. Retirar las bolsas de las papeleras con residuos y disponerlas en el contenedor, ponerle una bolsa nueva a la papelera.

3. Poner las toallas desechables en los puntos de lavado de manos.



4. Para una desinfección que no requiera un posterior enjuague se utiliza una concentración de 200ppm (para el caso del desinfectante multiusos y el hipoclorito), si se utiliza concentraciones mayores se requiere de enjuague posterior a su aplicación.

5. La tabla de dosificaciones de los productos de limpieza y desinfección será ubicada de forma visible en el área donde se encuentran almacenados estos, para que el personal encargado de la entrega de estos elementos tenga claro las concentraciones a utilizar.

6. Adicional se cuenta con un “Cronograma de actividades de limpieza”, donde se programan las actividades y los horarios de limpieza de forma diaria.

7. Desinfectar las canecas que contienen las bolsas negras con detergente, desinfectante multiusos e hipoclorito de sodio con concentración de 200 ppm, que equivale a 4 ml por un litro de agua

TABLA DE DOSIFICACIONES

DESINFECTANTE CONCENTRACIÓN DOSIFICACIÓN

Desinfectante multiusos 200 ppm 2 ml/1 Lt de agua

400 ppm 4 ml/1 Lt de agua

Hipoclorito de sodio 5- 5,5% 200 ppm 4 ml/1 Lt de agua

SE RECOMIENDA AL FINALIZAR LA LIMPIEZA Y DESINFECCION DE CADA AREA SE PROCEDA LA

ASPERSION UTILIZANDO LA MAQUINA PULVERIZADORA



Hoja de vida PROTOCOLO No. 13. LIMPIEZA DE ÁREAS COMUNES

Protocolo No. 13 Nombre: LIMPIEZA DE ÁREAS COMUNES

Responsables: Fabiola Recalde Brady Lasso

Referencias: ● Resolución 1721 del 24 de septiembre

de 2020 del ministerio de salud ● lineamientos para la prestación del


Lista de chequeo ( medidas generales y adicionales a cargo de la Institución Educativa para garantizar el cumplimiento del protocolo)

1. verificar que la comunidad educativa conozca los pormenores del protocolo. 2. Revisar que haya la dotación de los elementos necesarios para la implementación del protocolo. 3. verificar que cada una de las áreas cuente con la señalización apropiada, en buen estado y ubicada de manera correcta. 4. verificar que las concentraciones de las soluciones desinfectantes cumplan con los requerimientos estipulados (capacitación del personal de servicios generales) 5. controlar y ajustar de ser necesario el cumplimiento de las actividades del protocolo a través de las listas de chequeo diseñadas para cada una de ellas. Lista de chequeo diario PROTOCOLO No. 13. LIMPIEZA DE ÁREAS COMUNES

Semana del _______ al_______ de ___________ de 202_____

Responsables: ________________________________________________

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE ÁREAS COMUNES

No ACTIVIDAD CUMPLIMIENTO

L M M J V

1 Barrer toda el área y recoger los residuos y disponerlos en la caneca correspondiente.

2 Limpiar con un paño solo con agua limpia todas las superficies

3 Con solución desinfectante, limpiar nuevamente todas las superficies del área

4 Con detergente preparado con agua trapear todo el piso del área a limpiar.

5 Lavar el trapero y limpiar nuevamente al área solo con el trapero húmedo

6 Aspersión con hipoclorito al 200ppm (ambientes, paredes y pisos).

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE BAÑOS




L M M J V

1 Barrer y recoger los residuos sólidos y disponerlos en la caneca correspondiente

2 Lavar y restregar el sanitario, lavamanos, paredes, pisos y puertas

3 Estregar por completo la estructura sanitaria

4 Enjuagar las paredes, lavamanos, sanitario y el piso con abundante agua para eliminar el detergente

5 Recoger residuos que queden en la rejilla.

6 Con el trapero quitar el exceso de agua del piso

7 Al finalizar, aspersión con hipoclorito al 200 ppm o desinfectante multiusos al 200 ppm a paredes, sanitario, lavamanos, puertas, manijas y piso.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE BAÑOS MITAD DE LA JORNADA


L M M J V

1 Barrer toda el área y recoger los residuos y disponerlos en la caneca correspondiente.

2 Con el detergente preparado, restregar el lavamanos con el paño abrasivo, y enjuagar.

3 Trapear el piso del baño.

4 Al finalizar, aspersión con hipoclorito al 200 ppm o desinfectante multiusos al 200ppm a paredes, sanitario, lavamanos, puertas, manijas y piso.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE OFICINAS


L M M J V

1 Barrer toda el área y con ayuda del recogedor, recoger el residuo y disponerlo en la caneca de basura

2 Con un paño humedecido sólo con agua limpiar sillas, escritorios, computadores, mouse y demás elementos que pueda haber sobre los escritorios.

3 Con otro paño, humedecido con solución de hipoclorito, limpiar nuevamente las sillas, escritorios, computadores, mouse y demás elementos que pueda haber sobre los escritorios.

4 Con detergente preparado trapear todo el piso del área.

5 Lavar el trapero y limpiar nuevamente el área con el fin de retirar el detergente.

6 Al finalizar aspersor toda esta área (ambiente, paredes, pisos) utilizando el desinfectante multiusos al 200 ppm

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE SALONES DE CLASE




L M M J V

1 Barrer toda el área y con ayuda del recogedor, recoger el residuo y disponerlo en la caneca de basura


3 Lavar el trapero y limpiar nuevamente el área con el fin de retirar el detergente.

4 Al finalizar se realizará una aspersión a toda esta área (ambiente, paredes, pisos) utilizando el desinfectante multiusos al 200 ppm

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE PUPITRES


L M M J V

1 Limpiar el pupitre con el paño abrasivo y detergente

2 Con el paño absorbente humedecido eliminar el detergente

3 Limpiar con solución desinfectante pupitres y sillas

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE ESCRITORIOS Y TABLEROS


L M M J V

1 Limpiar el escritorio con el paño limpio

2 asperjar el desinfectante en el escritorio, silla y tablero

3 Con el otro paño absorbente secar todas las áreas

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE CAFETERÍA DOCENTES


L M M J V

1 Barrer toda el área y recoger el residuo y disponerlo en la caneca de basura

2 Con un paño humedecido solo con agua limpiar sillas, comedor, barra, mesón, dispensador de agua potable y ventanas

3 Con el otro paño, con solución desinfectante, limpiar nuevamente las sillas, comedor, barra, mesón, dispensador de agua potable y ventanas.


5 Lavar el trapero y darle una nueva trapeada al área solo con el humedecido, con el fin de retirar el detergente.

6 Al finalizar se realizará una aspersión con el desinfectante multiusos a toda esta área (ambiente, paredes, pisos)

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE MICROONDAS




L M M J V

1 Retirar el plato interno del microondas y restregarlo con el paño abrasivo y detergente, enjuagar.

2 Con el paño abrasivo y el detergente preparado estregar el interior y parte externa

3 Con el paño absorbente humedecido eliminar el detergente.

4 Con el otro paño impregnado de solución desinfectante limpiar el interior y parte externa

ACCIONES GENERALES


L M M J V

1 Verificar el estado y cantidad del jabón y de gel antibacterial, si es necesario completar el contenido nuevamente.

2 Retirar las bolsas de las papeleras con residuos y disponerlas en el contenedor, ponerle una bolsa nueva a la papelera

3 Verificar que haya toallas desechables en los puntos de lavado de manos.

4 Desinfectar las canecas que contienen las bolsas negras con detergente, desinfectante multiusos e hipoclorito de sodio.



Socialización del protocolo

-Todo el personal docente está familiarizado con las actividades del protocolo. -El protocolo maneja un vocabulario de fácil manejo y cada una de las actividades se encuentran bien detalladas.

Involucrar al resto de la comunidad educativa en la socialización del protocolo.

-Directores de grado. -Directivos de la Institución.

Dotación de elementos

Se cuenta con un rubro dentro del presupuesto de la Institución

Adquisición de todos elementos descritos

Rector

Señalización Se cuenta con las señaléticas apropiados

Dotación e instalación de la señalización.

Rector

Capacitación al personal de servicios generales

Se cuenta con el recurso humano.

Destinar una jornada de capacitación

Rector Fabian Ortiz



Ejecución del protocolo

Las actividades de limpieza hacen parte del normal desarrollo de la labor de servicios generales - Se encuentra bien detalladas las actividades en sus tiempos y responsables de cada una de ellas

Adquirir responsabilidad y compromiso en cada actividad prevista

Directivos Docentes

Lista de requerimientos (registrar lo que debe garantizar la institución para el cumplimiento de la lista de chequeo

ELEMENTO DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Jabón Neutro

Jabón para pisos y paredes, presentación en polvo y barra

4 pacas jabón en polvo 4 cajas jabón en barra

escoba Con cerdas suaves 20 unidades

paños absorbentes Rollo de paños grande todo uso 40

solución desinfectante Alcohol, gel desinfectante 4 pomas

hipoclorito En una concentración de 200 ppm

5 cajas

cepillo de baño Con cerdas duras 12 unidades

paños abrasivos Paños industriales con microfibra

160 unidades

traperos 25 unidades

balde Balde de 12 litros 10 unidades

Recipiente manual de aspersión

Bomba de una sola mano: el aerosol con mango giratorio. El recipiente elaborado en plástico.

1 unidad

Pulverizador de desinfección Equipo para desinfectar áreas. 1 unidad

Desinfectante para pulverizador

1 poma

Desinfectante multiusos Con una concentración de 200 ppm o 400 ppm ( fabuloso, pinolina, otros)

12 cajas de 3 unidades de 6 litros

Bolsas para basura Extra grandes de 145 cm x 150 cm (según el código de colores de separación de residuos sólidos) blanco: residuos aprovechables, negro: residuos no aprovechables más residuos de manejo covid 19 y verde residuos orgánicos aprovechables.

Blanca: 100 unidades Negra: 600 unidades Verde: 50 unidades

Limpia vidrios Con palo extensible hasta 3 metros con mango de aluminio

2 unidades



ELEMENTOS DE BIOSEGURIDAD PARA EL PERSONAL DE ASEO DE ÁREAS

Guantes De nitrilo largos, de 18”, resistentes a químicos

50 pares

Trajes de bioseguridad ( uniforme)

Anti fluidos resistentes a la abrasión y al rasgado

12 unidades

Mascarillas de bioseguridad Tapabocas quirúrgico 40 cajas de 100 unidades

Caretas de bioseguridad Elaboradas con policarbonato 2 unidades

Calzado de bioseguridad Calzado antideslizante 4 pares

ELEMENTOS DE SEÑALIZACIÓN DE ÁREAS COMUNES

Señalización para desinfección de áreas

Elaborado en vinil autoadhesivo, tamaño carta

9 unidades

Señalización de desinfección de superficies


26 unidades

Señalización de desinfección de implementos de aseo


1 unidad

Señalización cuarto de aseo Elaborado en vinil autoadhesivo, tamaño carta

1 unidad

Señalización limpieza de baños


9 unidades

Observación: el cálculo se hace en base a las necesidades que tiene la institución haciendo una aproximación, teniendo en cuenta que existen algunos elementos no consumidos del año anterior.




8.7.14 PROTOCOLO No. 14. MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LOS ESTUDIANTES

Nombre del protocolo: Medidas de bioseguridad para los estudiantes

1. Introducción

La Institución Educativa Nuestra Señora del pilar adopta las medidas de bioseguridad emanadas por el gobierno, según decreto legislativo 539 del 13 de abril de 2020 a fin de mitigar, controlar y evitar la propagación de la pandemia coronavirus COVID-19 y realizar su adecuado manejo.

2. Objetivo:

Adoptar las medidas necesarias de bioseguridad para los estudiantes de la institución educativa, para la prevención de contagio de Coronavirus COVID-19 en el desarrollo de las actividades académicas.

3. Alcance:

Este protocolo aplica para todos los niños, niñas, jóvenes y señoritas que estudian en la comunidad educativa, en cumplimiento de sus actividades académicas dentro y fuera de las instalaciones.


• Todo el personal: Verificar que los estudiantes estén haciendo uso adecuado de sus Elementos de Protección Personal y adoptando las medidas de bioseguridad para prevenir y controlar contagios.

• Todo el personal: Dar cumplimiento al protocolo, dando uso adecuado a los elementos de protección personal y adoptando las medidas de bioseguridad, para prevenir y controlar contagios


● Utilizar de manera permanente y adecuada el tapabocas cubriendo nariz y boca, de acuerdo con los lineamientos generales para el uso de tapabocas convencional y máscaras de alta eficiencia de este Ministerio, disponible en: https://www.minsalud.gov.co/Ministerio/Institucional/Procesos%20y%20procedimientos/GIPS18.pdf

● Cambiar los tapabocas convencionales o de tela cuando se humedecen. Si están visiblemente sucios y después de un día de uso.

● Lavar el tapabocas de tela con agua y jabón al regresar a casa y antes de volverse a usar debe estar completamente seco. Los tapabocas pueden ser de fabricación doméstica según las recomendaciones de la "Guía con lineamientos mínimos para la fabricación de tapabocas de uso general no hospitalario en el marco de la emergencia sanitaria por enfermedad COVID - 19", disponible en: https://www.minsalud.gov.co/Ministerio/Institucional/Procesos%20y%20procedimientos/GMTG15.pdf

● Mantener el distanciamiento físico entre persona y persona. especialmente en zonas demarcadas para hacer fila o en los restaurantes.

● Permitir la toma de temperatura al ingreso a la institución.







● Realizar el lavado de manos con agua y jabón por lo menos cada 3 horas. al ingresar o cuando las manos estén contaminadas con secreción respiratoria, después de toser o estornudar, antes y después de ir al baño o cuando estén visiblemente sucias. Tener en cuenta que el lavado de manos debe durar mínimo de 20 a 30 segundos.

● Llevar a la institución educativa los útiles estrictamente necesarios. no deben ingresar objetos que no sean indispensables para sus actividades académicas.

● Retirar el tapabocas desde las cintas de manera previa al consumo de alimentos o bebidas.

● Guardar en bolsas de papel o bolsa sellada, de manera tal que se mantenga en condiciones para ser usado nuevamente.

● En momento en el que debe colocarse el tapabocas manipularlo únicamente de las tiras o elásticos y realizar lavado de manos de mínimo 20 segundos con agua y jabón. En ningún caso, el tapabocas debe ponerse en contacto con superficies o personas.


● El tapabocas no debe llevarse en el cuello, bajo la nariz, ni manipularlos o dejarlos sobre el escritorio. Debe llevarse bien puesto de acuerdo a las normas de bioseguridad y durante toda la jornada escolar.

● Mantener alcohol antiséptico al 70% de uso personal para la desinfección de objetos personales en caso de ser prestados (como lapiceros o corrector, por ejemplo).

● En caso de usar bolsa para guardar tapabocas, se recomiendo utilizar bolsas ziploc por cuidado del medio ambiente. Las mismas se deben lavar con agua y jabón y desinfectar con alcohol antiséptico al 70% después de ser utilizadas o al regreso a casa.

● Cada estudiante debe llevar por obligación sus objetos de uso personal y lo estrictamente necesario.



Hoja de vida PROTOCOLO No. 14. MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LOS ESTUDIANTES

Protocolo No. 14 Nombre: Medidas de bioseguridad para los estudiantes

Responsables: De diseño:

● Ilia Melo ● Fabián Ortiz

De ejecución: ● Orlando Ariza ● Lucila Castro ● Fabiola Recalde ● Docentes según turno de vigilancia


2020 del ministerio de salud ● lineamientos para la prestación del






Responsables: ________________________________________________


L M M J V

1. Tapete desinfectante al ingreso de la institución para uso de los

estudiantes en optimo estado para su uso

2. Los estudiantes hacen uso diario de tapabocas de forma correcta

3. Los estudiantes llevan diariamente los tapabocas limpios

4. En zonas demarcadas para hacer fila, los estudiantes mantienen el

distanciamiento físico.

5. Existencia de termómetros infrarrojo digitales para la toma de

temperatura al ingreso a la institución.

6. Toma de temperatura diaria al ingreso de la institución.

7. Lavado de manos con agua y jabón mínimo 3 veces durante la

jornada escolar (al ingresar, antes y después de ir al baño o cuando

estén visiblemente sucias o con fluidos corporales).



8. El estudiante que no se lava las manos al ingresar hace la

desinfección con alcohol glicerinado al 80%

9. Existencia de alcohol glicerinado al 80% para desinfección de manos

10. El estudiante no ingresa objetos que no son indispensables para sus

actividades académicas (celulares, por ejemplo).

11. Existencia de bolsas ziploc en la institución

12. Uso de bolsas ziploc por parte de los estudiantes para guardar el

tapabocas al momento de retirarlo para comer.

13. Los estudiantes llevan dispensadores en spray de uso personal con

alcohol antiséptico al 70% para desinfección de objetos personales

14. Existencia de dispensadores automáticos con alcohol glicerinado al

80% para desinfección de manos de los estudiantes

Lista de chequeo antes de iniciar labores escolares de alternancia



1. Existencia de los requerimientos de tipo administrativo.

2. Verificación de la ubicación correcta de las infografías en cada piso respecto a las medidas de bioseguridad para personal que trabaja en la institución.

3. Entrega a las familias del listado con el kit de bioseguridad y los materiales para uso escolar.



Utilizar de manera permanente y adecuada el tapabocas cubriendo nariz y boca, de acuerdo con los lineamientos generales para el uso de tapabocas convencional y máscaras de alta eficiencia de este Ministerio, disponible en:

1.Existencia de lineamientos para el uso y cambio de tapabocas y máscaras categoría no hospitalarios.

1.El tapabocas debe estar elaborado en materiales que bloquean restos de saliva o salpicaduras y permitan la respirabilidad. 2. Campaña permanente para concienciar sobre el uso del tapabocas

Ilia Melo Fabián Ortiz Directivos Administrativos Docentes



Cambiar los tapabocas convencionales o de tela cuando se humedecen. Si están visiblemente sucios y después de un día de uso.

1. Existencia de lineamientos para el uso y cambio de tapabocas y máscaras categoría no hospitalarios.

1. Campaña permanente para concienciar sobre el cambio del tapabocas diariamente o en caso de necesidad cuando se requiera según los lineamientos. 2. Adquirir por parte de la institución tapabocas desechables de uso no hospitalario para disponibilidad en caso de urgencia.


Lavar el tapabocas de tela con agua y jabón al regresar a casa y antes de volverse a usar debe estar completamente seco. Los tapabocas pueden ser de fabricación doméstica según las recomendaciones de la "Guía con lineamientos mínimos para la fabricación de tapabocas de uso general no hospitalario en el marco de la emergencia sanitaria por enfermedad COVID - 19", disponible en:


1. Campaña sobre la importancia del correcto lavado diario de los tapabocas de fabricación doméstica.

Ilia Melo Fabián Ortiz

Mantener el distanciamiento físico entre persona y persona. especialmente en zonas demarcadas para hacer fila o en los restaurantes.

1.Directrices en el numeral 3.2 de la Resolución 666 del 24 de abril de 2020 emanada por el ministerio de salud y protección social. 2.Existencia de un salón para grado que permiten que los docentes roten durante la clase. 3. Turnos de vigilancia de los docentes.

1.Demarcar el espacio entre estudiante y estudiante en salones y espacios comunes.




Permitir la toma de temperatura al ingreso a la institución.

1.Existencia de termómetro infrarrojo para toma de temperatura corporal.

1. Adquisición de tres termómetros infrarrojos para que se utilicen dos en cada una de las porterías de las sedes A y B de la institución al ingreso de la comunidad educativa. 2.Adecuacion de los turnos de los vigilantes y personal de servicios generales para que apoyen en la toma de temperatura al ingreso de los estudiantes, docentes y administrativos en horario de la mañana. 3.Rerstringir el ingreso al inicio de la jornada escolar a padres de familia o personal ajeno a la institución.


Realizar el lavado de manos con agua y jabón por lo menos cada 3 horas. al ingresar o cuando las manos estén contaminadas con secreción respiratoria, después de toser o estornudar, antes y después de ir al baño o cuando estén visiblemente sucias. Tener en cuenta que el lavado de manos debe durar mínimo de 20 a 30 segundos.

1.Disponibilidad de unidades sanitarias (3 para niñas, 3 para niños, 1 para profesoras, 1 para profesores, 1 para rector, 1 para coordinadora, 1 docente apoyo, 1 uso para personal ajeno a la institución en auditorio) con lavamanos. 2.Existencia de lineamientos para el correcto lavado de manos, adoptado en el correspondiente protocolo de bioseguridad institucional.

2.El personal ajeno a la institución, en caso de necesitar el lavado de manos, debe hacerlo en los lavamanos de la unidad sanitaria del auditorio. 3.Cada grupo de integrantes de la comunidad educativa, debe hacer uso única y exclusivamente de la unidad sanitaria asignada.


Llevar a la institución educativa los útiles estrictamente necesarios. no deben ingresar objetos que no sean indispensables

1.Entrega de listado solicitado de estudio y bioseguridad (kid) de estudiantes a las familias pilaristas.

1.Revisión por parte del docente de la primera hora de clase del cumplimiento del kid de estudio y bioseguridad exigido por la institución.




para sus actividades académicas.

Retirar el tapabocas desde las cintas de manera previa al consumo de alimentos o bebidas.


1.Campaña sobre la importancia del correcto retiro, manejo y guardado del tapabocas cuando este lo amerite.


Guardar en bolsas de papel o bolsa sellada, de manera tal que se mantenga en condiciones para ser usado nuevamente.


1.Incluir en el kid de bioseguridad exigido para cada estudiante las bolsas ziploc para el uso de acuerdo a la norma. 2. Adquisición de bolsas ziploc por parte de la institución


En momento en el que debe colocarse el tapabocas manipularlo únicamente de las tiras o elásticos y realizar lavado de manos de mínimo 20 segundos con agua y jabón. En ningún caso, el tapabocas debe ponerse en contacto con superficies o personas.


1.Campaña sobre la importancia del correcto retiro, manejo y guardado del tapabocas cuando este lo amerite.


.

Lista de requerimientos (registrar lo que debe garantizar la institución para el cumplimiento de

la lista de chequeo)

Humanos:

Cumplimiento de las actividades contenidas dentro del protocolo por parte de los niños, niñas, jóvenes y señoritas que estudian en la institución.

Docentes con turnos de vigilancia

Personal de la institución que controle el ingreso al baño durante el descanso escolar





1 Tapabocas 18 10 28

2 Careta máscaras para protección facial aislante reutilizable (sugerir a las familias para quienes puedan y quieran adquirirla).

3 Alcohol glicerinado 80% 4

4 Alcohol antiséptico al 70% 4

5 Jabón para manos 4

6 Agua potable (garrafones con dispensador) Aclaración: Cada niño debe traer su vaso plástico de casa dentro del kid escolar.

18 10 28

7 Termómetros 4

8 Tapetes desinfectantes 5

9 Bolsas ziploc para guardar tapabocas en caso que una persona no lleve

18 10 28

10 Impresión de infografía una por piso 5 2 7

11 Trajes atifluidos (sugerir a las familias para quienes puedan y quieran adquirirla).

Elementos visuales (construir o adaptar infografías que permitan la comunicación de la lista de

chequeo)

8.8. ALIMENTACIÓN ESCOLAR



La alimentación escolar, es una actividad que ejecuta la Secretaría de Educación del Putumayo y es

contratada con operador externo, por lo tanto, es a este a quien le corresponde establecer los

protocolos de bioseguridad para el adecuado manejo del programa y la prestación el servicio.

La Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, estará vigilante del cumplimiento de las medidas

de bioseguridad y la entrega total de los alimentos, los cuales podrán entregarse en la modalidad

de paquete para preparar en casa o preparación en sitio.

En todo caso, como mínimo deberán aplicarse protocolos de ingreso y salida, desinfección de

manos y distanciamiento social.

8.9. TRASLADO Y TRANSPORTE ESCOLAR

El servicio de transporte escolar se prestará en la medida que el municipio y el departamento

apropien los recursos o hagan la contratación con operador externo, cubriendo las rutas

establecidas en el estudio y necesidad que sobre la materia se entregó al municipio

En todo caso se cumplirá el protocolo para transporte escolar que se describe anteriormente. Este

protocolo en cuanto se efectué en el exterior de la instituían, es responsabilidad del contratista u

operador del proyecto.

8.10 ESTRATEGIA DE CONECTIVIDAD

Para los estudiantes que deciden la modalidad de educación asistida por computador, les

corresponde a los padres de familia asegurar la conectividad en sus casas, a no ser que el municipio

o departamento determinen la ejecución de proyecto especial.

La institución dispone de 120 tablets, que podrán ser facilitadas a aquellos estudiantes que no

cuentan con los equipos para desarrollar sus actividades de aprendizaje.

En la institución se garantizará la conectividad para los maestros que, de acuerdo con los horarios

establecidos, cumplan con sus funciones de manera presencial.

8.11 ORGANIZACIÓN DE JORNADA ESCOLAR Y GRUPOS DE TRABAJO

El regreso progresivo gradual y seguro, requiere identificar diferentes posibilidades de atención a

los estudiantes cuyos padres manifiestan por escrito en consentimiento informado que desean

regresar a las aulas, por ese motivo, a medida que se van tomando decisiones, los horarios pueden

variar.

Como principio general, la institución no tendrá estudiantes en un número superior a los aforos

permitidos, incluso al comenzar, solamente se podrá tener una cantidad muy inferior, que permita

hacer evaluación y seguimiento a las medidas de tal forma que se realicen ajustes necesarios para

ir incrementando a la cantidad de estudiantes en presencialidad.



En general, durante la semana, una vez definida la fecha de iniciado a la alternancia, se tendrá la

presencia de estudiantes de lunes a viernes. En el caso de los grados preescolar a tercero, la atención

se hará por grupos pequeños y en horarios diferentes, de tal manera que la cantidad de alumnos

sea manejable. De grado 4º a 11º, la presencia de estudiantes se hará por grados y por días, lo que

significa que, en un comienzo, un estudiante solamente iría un día por semana a la institución.

EN cada uno de los días, la asistencia de los estudiantes comenzará por tiempos no superiores a 3,

4 o máximo 5 horas, de tal manera que se favorezca el trabajo en salón de clases, y se disminuya al

máximo los descanso y en su lugar se debe el tiempo razonable para que alcancen a regresar a sus

casas tenido el menor riesgo de contagio al disminuir el contacto o cercanía con sus compañeros

Nota: Conformar y mantener, en lo posible, grupos de estudiantes que compartan la jornada

académica, esto es, clases, descansos y alimentación, sin mezclarse con otros grupos. Los grupos

deben permanecer siempre con los mismos estudiantes durante toda la jornada.

Los horarios e van acordando con el consejo académico de acuerdo a la evolución de la alternancia,

la pandemia y la manifestación de padres de familia

8.12. ARTICULACIÓN INTERSECTORIAL

El regreso a las aulas de manera progresiva, gradual y segura requiere la participación de varias

entidades y órganos del gobierno escolar. En principio es el Consejo Directivo, quien va determinado

las acciones a seguir, a partir de un trabajo coordinado y articulado con la secretaria de Educación

departamental y municipal, la secretaria de salud municipal y departamental, el hospital local, el

consejo de padres de familia y de estudiantes.

La institución estará siempre presta a tender las recomendaciones e instrucciones de las

autoridades, para dar estricto cumplimiento a las determinaciones que se tomen para el control del

contagio y propagación del virus COVID 19

8.13 ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

Atendiendo todas las medidas de bioseguridad establecidas por el Ministerio de Salud y Protección

Social especialmente lo estipulado en las Resoluciones 666 de 24 de abril de 2020 y 1721 de 24 de

septiembre de 2020 y las orientaciones impartidas por el Ministerio de Educación Nacional en los

lineamientos y directivas.

El plan de seguimiento y monitoreo al plan de alternancia de la Institución desde el momento que

se decida el inicio del proceso de alternancia se hará periódicamente para garantizar que se

mantengan las condiciones de bioseguridad y las demás con las que inicial la aplicación del modelo.

8.14. EPILOGO FINAL Y SOLICITUD FINAL.



Es muy importante que las autoridades tengan en cuenta para la revisión y aprobación del presente

plan de alternancia y sus protocolos, que así como el retorno de los niños será gradual, progresivo

y seguro, de la misma manera la implantación de las estrategias pedagógicas y curriculares y la

implementación de los protocolos se hará de manera gradual y progresiva, de tal manera que se

optimices los recursos y se da el espacio necesario para revisar, evaluar y mejorar el desarrollo del

plan de alternancia, hasta que se logre la presencialidad total.

Requerimos de las autoridades su cooperación ayudando y facilitando las condiciones, apoyando

con recursos para la adquisición de elementos de aseo y bioseguridad y orientando con ideas y

recursos los ajustes de los protocolos de bioseguridad.

El retorno a clases presenciales es una necesidad urgente y por ello requiere el concurso de todos

para que se pueda hacer en las mejores condiciones de seguridad y de calidad educación.

villagarzón, febrero 16 de 2021 doctor carlos eduardo

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