vigotsky
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Presentado por:CECLIA PATRICIA DE LA CRUZ GUERREROFABRICIO SANTACRUZMARIA NELLY TIPAN CAIZADAVID ROJASCAÑAR AGILA FREDY ALCIVAR
BIOGRAFIA
APORTES A LA PEDAGOGIA
APRENDIZAJE Y DESARROLLO
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
CONCLUSIONES
Resumen
BIOGRAFIALev Semionovich Vigotsky nace en 1896 en Orsa (Rusia), muere de tuberculosis en junio 11 de 1934 en moscú.}Vygotsky se educó con tutores privados y terminó sus estudios de secundaria con honores, estudiando posteriormente leyes en la Universidad de Moscú.Trabajó como profesor de literatura en Gomel. Más tarde fundó un laboratorio de psicología en esta misma escuela, donde dio numerosas conferencias que dieron pie a su obra de Psicología Pedagógica.
TEORIA DEL APRENDIZAJE “ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL”
LEV VYGOTSKI1896-1934
ESTUDIÓ EL IMPACTO DEL MEDIO Y DE LAS PERSONAS QUE RODEAN AL EDUCANDO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
ORIGEN SOCIAL DE LA MENTE
Cada alumno es capaz de aprender una serie de aspectos que tienen que ver con su nivel de desarrollo, pero existen otros fuera de su alcance que pueden ser asimilados con la ayuda de un adulto o de sus pares mas aventajados.
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
Facilitador del desarrollo de estructuras mentales, para que sea capaz de construir aprendizajes mas complejos
Agente que facilita el andamiaje para la superación del propio desarrollo personal.
Observador-interventor, propone situaciones de aprendizaje, actividades variadas, reflexivas.
DOCENTE
PRINCIPIOS DE LA ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
EL INDIVIDUO ES UN SER SOCIAL POR EXCELENCIA
HABILIDADES, ACTITUDES E INTELIGENCIA: PRODUCTO DE LAS RELACIONES QUE TIENE CON SUS SEMEJANTES
ES CAPAZ DE ACTUAR EN SU MEDIO NATURAL E HISTORICO PARA TRANSFORMARLO
EDUCACION ES UNA SUPERESTRUCTURA QUE COADYUVA AL PROCESO DE TRANSFORMACION SOCIAL Y PERSONAL
BUSCA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS PARA LA CONSTRUCCION DE UN ORDEN SOCIAL NUEVO, EN DONDE LA PERSONA HUMANA SEA LIBRE Y CONSTRUCTORA DE SU PROPIO DESTINO.
Vigotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño,Las investigaciones Vigotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Al final de sus días trabajó sobre problemas educativos.Vigotsky murió de tuberculosis con sólo 38 años.
Vigotsky
Aprendizaje Social
ZDP
Socialización en los procesos
Un gran aporte a la educación
Profesor de Literatura
Fundó Laborator
io de Psicología
APRENDIZAJE Y DESARROLLO
los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje. Este último se considera como un proceso puramente externo que no está complicado de modo activo en el desarrollo. Simplemente utiliza los logros del desarrollo en lugar de proporcionar un incentivo para modificar el curso del mismo...esta aproximación se basa en la premisa de que el aprendizaje va siempre a remolque del desarrollo, y que el desarrollo, avanza más rápido que el aprendizaje, se excluye la noción de que el aprendizaje pueda desempeñar un papel en el curso del desarrollo o maduración de aquellas funciones activadas a lo largo del aprendizaje.
Vigotsky señala la importancia de acentuar el aprendizaje y desarrollo de los niños en edad escolar para resolver problemas psicologicos esto da paso a………Z.D.P
El desarrollo o maduración se considera como una condición previa del aprendizaje, pero nunca como un resultado del mismo"
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMOEste es un concepto importante de la teoría de Vigotsky (1978) y se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros.
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ZDP
Aprendiz
Mediador
NIVEL REAL
NIVEL POTENCIAL
NIVEL MEDIADOR
Andamiaje Participación guiada
Es la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz
En el modelo de Zona de Desarrollo Próximo la figura del mediador pedagógico es la de colaborar y activar el proceso del aprendizaje
.
APORTES A LA PEDAGOGIA
Entre las contribuciones de Vigotsky podemos destacar la interrelación que establece entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento,reconociendo la explícita y profunda interconexión que existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos abstractos y mentales.
Propone que entre pensamiento y palabra hay una vinculación indisoluble, y señala que no es correcto tomarlos como elementos aislados.
la enseñanza recíproca, que consiste en el diálogo del maestro y un pequeño grupo de alumnos. Al principio el maestro modela las actividades; después, él y los estudiantes se turnan el puesto de profesor.
?La colaboración entre compañeros que refleja la idea de la actividad colectiva. Cuando los compañeros trabajan juntos es posible utilizar en forma pedagógica las interacciones sociales compartidas.
Por último, una aplicación relacionada con la teoría de Vigotsky y el tema de la cognición situada es la de la conducción social del aprendiz, que se desenvuelve al lado de los expertos en las actividades laborales. Z.D.P
CONCLUSIONES• Vigotsky representa un gran aporte a la educación, dado que permite conocer las capacidades y restricciones de los niños en cada edad; y por ende, graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje.•El aprendizaje constituye la base para el desarrollo y «arrastra» a éste, en lugar de ir a la zaga.
VIGOSTY ENTONCES ENFATIZA EL PAPEL DE LAS DISPOSICIONES O HABILIDADES PREVIAS DEL INDIVUO PARA EL APRENDIZAJE
LA EDUCACION ENTONCES DESARROLLA ESAS DISPOSICIONES EN LA RELACION PEDAGOGICA
PARA LOGRALO LO MAS
IMPORTANTE SON LAS
FORMAS DE MEDIACION O FACILITACION
QUE SE UTILICEN
RESUMEN
Paradigmas Educativos
Paradigma Paradigma ConductistaConductista Paradigma Paradigma
CognitivoCognitivoParadigma Paradigma
ConstructivistaConstructivista
Máquina que aprende
conductas observables, medibles y
cuantificables
Organismo que
desarrolla procesos
cognitivos y afectivos
Organismo que desarrolla
procesos cognitivos y afectivos en un escenario
de aprendizaje
LA RED DE APRENDIZAJE
La Red de Aprendizaj
e
Tecnología
Estudiante
Docente
Pares
Contenido
Es concebida como algo más que la resolución de problemas puntuales o el uso de medios y se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje (Sánchez, 1999, p.2).
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