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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

AGROPECUARIA EN MORELOS

GUIÓN DE ACTIVIDADES

VIRTUALIZADASMÓDULO 11

SAETA VIRTUAL



Tabla de contenido

GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 11.PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL SAETA 3

DESGLOSE DE ACTIVIDADES...........................................................................................................5

ANEXOS....................................................................................................................................10



GUIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALIZADAS MÓDULO 11 SAETA

SISTEMA AUTOPLANEADO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

DGETA MORELOS

PLAN DE ACTIVIDADESNombre del módulo:“PROMUEVE EL DESARROLLO SUSTENTABLE”Submódulo: Planea estrategias para proyectos agropecuarios.Nombre del docente:Correo oficial:Horario:Semestre: 2°

Propósito del módulo:



El estudiante de SAETA podrá organizar legalmente a personas para fines productivos, promover y ejecutar acciones para conservar los recursos naturales de su entorno y finalmente dar tratamiento adecuado a los residuos de cosecha para la producción de origen orgánico.

Escenario de aprendizaje: Escenario 1.- La problemática de la producción agrícola en la comunidad.Escenario 2.- El medio ambiente que nos rodea Escenario 3.- Uso de buenas prácticas agrícolas

Resultados de aprendizaje:Organiza legalmente a personas para fines productivos, promover y ejecutar acciones para conservar los recursos naturales de su entorno y finalmente dar tratamiento adecuado a los residuos de cosecha para la producción de origen orgánico.

Competencias genéricas y atributos a desarrollar

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares y atributos a desarrollarCE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando

experimentos pertinentes.



CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una

organización y su relación con el entorno socioeconómico.

DESGLOSE DE ACTIVIDADESSeman

a Fechas Actividades en plataforma Ponderación Objeto de aprendizajePrincipal Secundaria



1 16 – 23 de Abril APERTURA

Prepárate estas a punto de adentrarte en un interesante mundo tal vez para ti desconocido hasta hoy, llamado componente profesional de técnico agropecuario. Este es tu primer sub módulo1 “Organiza al personal para la producción”; El sector agropecuario enfrenta crecientes y dinámicas necesidades, producto de nuevas políticas de desarrollo, orientadas a modernizar el campo mexicano con el fin de aumentar la productividad y llevar mejores ingresos a los productores.

Actividades

Recaba información de manera individual en diferentes fuentes sobre las figuras asociativas que existen en tu región y elabora un reporte para subirlo a plataforma e integración al portafolio de evidencias (Anexo 2)

FORO DE DISCUSIÓN

• ¿Qué es una organización?• ¿Cuáles tipos de organización conoces?•¿Te gustaría pertenecer a algún tipo de organización y porque?• ¿Crees que sea bueno pertenecer a algún tipo de organización?• Deberás tener una participación mínima de dos réplicas de tus compañeros, sin utilizar frases cortas o adjetivos calificativos como "estoy de acuerdo contigo”, "Muy bien”, "No estoy de acuerdo” y siguiendo las normas básicas de participación en entornos virtuales: sintaxis, ortografía, puntuación y uso de mayúsculas

5%

2 23- 30 de Abril

APERTURA

La promoción y formalización de figuras jurídicas por parte



de las instituciones y gobiernos es fundamental, en un intento deorganizar a los productores en esquemas ideales con criterio empresarial. Bajo este contexto se hace indispensable la agrupación de los pequeños productores con el fin de potenciar la capacidad del agro y lograr un mejor nivel de vida de la sociedad.

Actividades

Integrado por equipos realiza visitas a organizaciones legalmente constituidas, con la información recabada socializa sobre: tipo de organizaciones, objetivo, integrantes, estructura interna , régimen de responsabilidad ,capital social, régimen fiscal, marco legal entre otros y elabora un cuadro comparativo de las diferentes figuras asociativas, con sus ventajas y desventajas para sugerir al productor la figura asociativa que más convenga a sus necesidades (Anexo 3)

FORO DE DISCUSIÓN

De acuerdo a los resultados obtenidos de la actividad anterior, en un foro de discusión, menciona• ¿Que figura asociativa es más conveniente para los productores y porque ?• ¿Qué ventajas se tienen al trabajar de forma organizada en lugar de hacerlo independiente?

Argumenta tus respuestas deberás tener una participación mínima de dos réplicas de tus compañeros, sin utilizar frases cortas o adjetivos calificativos como "estoy de acuerdo contigo”, "Muy bien”, "No estoy de acuerdo” y siguiendo las normas básicas de participación en entornos virtuales: sintaxis, ortografía, puntuación y uso de mayúsculas.

5%



3 30 de Abril a 7 de Mayo

APERTURA

La última década del siglo XX se caracterizó por ser una época de cambios fundamentales en la tenencia de la tierra, así como en la modernización y actualización de las leyes que rigen y sustentan la constitución de figuras jurídicas y los procesos de organización rural.

Actividades

Integrados por equipos realiza un simulacro de la figura asociativa sugerida, integrando el expediente correspondientePara su exposición en clase y subirlo a plataforma integrando a los productores y /o a familiares de tu región. (anexo 4)

10%

4 7 – 14 de Mayo

APERTURA

Con el crecimiento de la población se ha vuelto necesario recabar información con las técnicas que faciliten el desarrollo de las actividades socioeconómicas (primarias, secundarias y



terciarias) y su impacto en el entorno.

Actividad

Después de analizar el escenario de este submódulo y con la explicación del facilitador en la sesión presencial, se deberá elaborar un resumen donde expreses las características específicas de las estrategias, técnicas y herramientas para realizar un diagnóstico que permita comprender los problemas que plantea la realidad social.

El resumen será elaborado en formato Word, tipo de letra Arial 12 (Anexo #5)

Las lecturas de apoyo para la actividad son:

1) 80 Herramientas para el desarrollo participativo (páginas 5,6, 12-20, 22 y 25-30)

2) Diagnóstico participativo

10%



5 14 – 21 de Mayo

APERTURA

A raíz de las fuertes sequias en zonas de siembra de temporal, plagas en los cultivos, altos costos de los insumos agrícolas, ha generado problemas en la producción de alimentos básicos para el consumo de la población.

Conoceremos los recursos naturales, bióticos, abióticos de tu región.

Actividad

Realiza en equipo un cuadro comparativo en papel bond que describa la diferencia que existe entre los recursos naturales en su localidad con los de otra región y/o comunidad en el estado. Y lo expone a sus compañeros.

Sube la evidencia a plataforma (foto)

10%



6 21 – 28 de Mayo

APERTURA

Las consecuencias derivadas de la aplicación de la llamada agricultura intensiva, con alto uso de insumos químicos y energía fósil, sobre el medio ambiente, la salud humana y la sociedad, y las experiencias acumuladas por agricultores que desarrollaron sistemas agrícolas en armonía con el medio ambiente.Actividades

Durante la sesión presencial analizaron los resultados en la aplicación de las herramientas y técnicas diagnósticas que le permitieron conocer su comunidad y/o municipio en relación a la situación de los recursos naturales y sistemas de producción, ahora comparte el diagnóstico agroecológico realizado donde se mencione en qué condiciones se encuentran los recursos naturales, así como el plan de acción para su conservación (Anexo No.7) y apoyándote del anexo llamado "La agroecología".El documento debe ser realizado en word, con letra tipo Arial tamaño 12.

10%

7 28 de mayo al 4 de junio

Apertura

Visualiza el video “Daño Ecológico” visitando la siguiente liga https://www.youtube.com/watch?v=CrIv3sUWMV0. En el podrás observar y analizar la problemática que como seres humanos estamos

Problemas ambientales

Actividades agropecuarias que ocasionan alteraciones a la naturaleza:

https://www.youtube.com/watch?v=CrIv3sUWMV0

https://www.youtube.com/watch?v=CrIv3sUWMV0



causando a nuestra naturaleza.

FORO

Una vez analizado el video anterior participa en el foro para discutir el tema Daño ecológico ocasionado por las actividades productivas en tu entorno ambiental.Contestando las siguientes interrogantes:1. ¿Consideras que las actividades agropecuarias

afectan nuestra naturaleza?, ¿Por qué?2. Menciona algunas ventajas que proporciona las

actividades productivas a nuestro medio ambiente.3. Algunas desventajas de las actividades productivas

que dañen la naturaleza.


Actividad

Elabora de forma individual una conclusión general del tema: Daño ecológico ocasionado por las actividades productivas en tu entorno ambiental. Redactada en solo una cuartilla en un documento de Word, letra arial número 12, justificado y un interlineado de 1.5 entre líneaspara posteriormente enviar a la plataforma.

10%

Manejo de productos orgánicos

-Tala-Aspersiones de agroquímicos-Quema de residuos agrícolas.-Desecho de envases y bolsas de productos.

Alternativas de prácticas agrícolas utilizando los recursos naturales.

-Biodigestores



84 – 11 de Junio

Apertura

Reconoce la importancia de los productos orgánicos en la producción agrícola, pecuaria y en la alimentación humana.

Actividad

Analiza en equipo de tres integrantes la lectura del Tema: La influencia humana en el medio ambiente, la degradación de los recursos y el manejo sostenible la cual se encuentra en la siguiente liga:http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s10.htm#P5_56 .

Con el mismo equipo analiza y elabora un mapa conceptual de los productos orgánicos y los beneficios que pueden tener en la producción agrícola, posterior a la visualización de los videos. Una vez terminado súbelo en forma digital al apartado de tareas.

https://www.youtube.com/watch?v=xdbkPOHdOgUhttps://www.youtube.com/watch?v=Oc-pSg7l340&spfreload=10https://www.youtube.com/watch?v=-waIouTYsjI

FOROPara determinar los beneficios que tiene el uso de insumos y productos orgánicos en la producción de hortalizas, entrevista al personal encargado de los invernaderos de tu plantel:

10%

-Captación de agua de lluvia.

-Foto celdas solares.

-Calentadores solares.

https://www.youtube.com/watch?v=-waIouTYsjI

https://www.youtube.com/watch?v=Oc-pSg7l340&spfreload=10

https://www.youtube.com/watch?v=Oc-pSg7l340&spfreload=10

https://www.youtube.com/watch?v=xdbkPOHdOgU

http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s10.htm#P5_56

http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s10.htm#P5_56



911 – 18 de Junio

1. Nombre de la unidad de producción2. Cultivo establecido, dentro de la unidad de

producción.3. ¿Aplica productos de origen orgánico y cuáles

son?4. ¿Recolecta los residuos que se generan en su

unidad de producción?5. ¿Desarrolla algún programa de conservación

del agua?6. ¿Aplica abonos orgánicos para su cultivo?,

¿Cuáles?


Apertura:

El valor y la calidad del uso de los residuos orgánicos para la elaboración de abonos y nutrientes en la producción agrícola.

Establecer una composta o lombricomposta para

Utilizar residuos de productos agropecuarios



1018 – 25 de Junio

Actividades

Analiza las siguientes ligas:https://www.youtube.com/watch?v=DkqL8ZCPgIU

https://www.youtube.com/watch?v=-ge8NRfz7FI

Posteriormente realiza una conclusión general en una cuartilla en un documento de Word, letra arial número 12, justificado y un interlineado de 1.5 entre líneas sobre lo que son los residuos orgánicos, complementa mediante fuentes bibliográfica y/o documentales el contenido y cárgalo a la plataforma en el apartado de tareas de la semana.

Observa el video “elaboración de composta” el cual se encuentra en la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=cUnc8Rvaxe4

Apertura

¡Terminamos el módulo!

Elaboramos una composta que tendrá su aplicación en el siguiente módulo profesional o uso domestico.

10%

obtener abonos orgánicos.

Establecer una composta o lombricomposta para obtener abonos orgánicos.

para elaborar productos orgánicos.

Fertilizante orgánico.

Humus.

Utilizar residuos de productos agropecuarios para elaborar productos orgánicos.

Fertilizante orgánico.

Humus.

https://www.youtube.com/watch?v=cUnc8Rvaxe4

https://www.youtube.com/watch?v=-ge8NRfz7FI

https://www.youtube.com/watch?v=DkqL8ZCPgIU



Actividad

Con el apoyo de tu facilitador y en equipos de 5 estudiantes establecer una composta demostrativa dentro de las instalaciones del plantel y/o un lugar determinado por los estudiantes para obtener abono orgánico, el cual utilizaras posteriormente en el siguiente modulo profesional.

Una vez concluido el proceso de producción, muestra a tus compañeros el resultado físico de los abonos orgánicos obtenidos y entregaras en equipos de 5 estudiantes el reporte final de actividades con evidencias fotográficas de las prácticas realizadas, anexando todo el proceso que seguiste para obtener tus resultados, el cual deberás enviar al portal de tareas con la siguiente estructura: portada, índice, introducción, antecedentes, objetivos, metas a alcanzar, metodología o desarrollo, conclusiones y resultados, el documentoserá en formato Word, letra arial, número 12, justificado y un interlineado de 1.5 entre líneas.

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