vidas cruzadas
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Un vídeo en la clase de español, una presentación de Javier Ramos Linares. EOI Las Palmas de Gran Canaria en el V Congreso Nacional de Escuelas Oficiales de IdiomasTRANSCRIPT
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Vidas cruzadas:Vidas cruzadas:
un vídeo en el aula de un vídeo en el aula de españolespañol
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Escuela Oficial de Idiomas de Las Palmas de Gran
CanariaEl objetivo de esta presentación es mostrar algunas de las posibilidades que la creación de vídeos puede tener en el aula de español a través de una experiencia desarrollada en el Departamento de español de la EOI Las Palmas de Gran Canaria.
El producto final de esta actividad es un vídeo titulado Vidas cruzadas, que podrá descargarse próximamente de la página web de la Escuela:
www.eoilpgc.com/
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Vidas cruzadasVidas cruzadas
Duración: 25 Duración: 25 minutos.minutos.
Entrevista-Entrevista-documental.documental.
30 alumnos de 1º a 30 alumnos de 1º a 5º.5º.
Período de Período de realización: febrero realización: febrero y marzo de 2007.y marzo de 2007.
Características del vídeo producido
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Punto de partida: Punto de partida: realidadesrealidades
La actividad se plantea como La actividad se plantea como actividad departamental, de actividad departamental, de manera que participarán alumnos manera que participarán alumnos con con distintos niveles de españoldistintos niveles de español..
La propia riqueza y variedad del La propia riqueza y variedad del alumnado permiten plantear la alumnado permiten plantear la actividad como medio para actividad como medio para fomentar la interculturalidad..
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Punto de partida: Punto de partida: algunas ideasalgunas ideas
Hablamos (vídeo didáctico) Editorial
SGEL
Planet@ 1 (vídeo complementario) Editorial
Edelsa
Materiales de vídeo que sirvieron de inspiración
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Justificación de la actividadJustificación de la actividad
Se encaja como TAREA paralela al trabajo en el aula en cinco niveles diferentes (de 1º a 5º),
recogiendo –en consecuencia– diferentes niveles de competencia lingüística.
OBJETIVO DE LA TAREA: Crear un vídeo que parta de la riqueza lingüística y cultural de este alumnado y trate de integrar —desde el contraste intercultural– algunos de los contenidos lingüísticos de trabajo más frecuente en la clase.
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Características del procesoCaracterísticas del proceso
Antes de la grabaciónEn la planificación previa, se seleccionaron los contenidos que se iban a incluir en el vídeo y, posteriormente, se elaboró el guion con la participación de los alumnos. Desde esta perspectiva, el proyecto para la creación en vídeo se incardinaba en la práctica habitual del aula y era fácilmente asimilable al desarrollo de la programación.
Selección del formato: entrevista.Selección del formato: entrevista. Selección de los contenidos:Selección de los contenidos:
-Funciones y ámbitos temáticos de cada -Funciones y ámbitos temáticos de cada nivel.nivel.
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Características del procesoCaracterísticas del proceso
Durante la grabación
Para el rodaje del vídeo se emplearon situaciones que no distan demasiado de aquellas a los que los alumnos están acostumbrados (por ejemplo, intervenciones orales previamente preparadas). El rodaje se realizó básicamente en el entorno de la Escuela, aunque también se recurrió a algunos exteriores.
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Grabación en interiores y exterioresGrabación en interiores y exteriores
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Características del procesoCaracterísticas del proceso
En el montajeDurante el proceso de edición y montaje se emplearon diferentes programas de edición digital de imagen y sonido al alcance de cualquier persona medianamente familiarizada con el empleo de programas informáticos. Más adelante en esta presentación se muestran algunos ejemplos de las posibilidades de edición que ofrecen estos programas.
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Elaboración del guionElaboración del guionRealización de un cuestionario a partir de los Realización de un cuestionario a partir de los
siguientes ámbitos:siguientes ámbitos:
1. Nombre.1. Nombre.
2. Origen.2. Origen.
3. Profesión.3. Profesión.
4. Familia.4. Familia.
5. Gustos y carácter.5. Gustos y carácter.
6. Aficiones y 6. Aficiones y habilidades.habilidades.
7. Deseos y planes.7. Deseos y planes.
8. Tu ciudad.8. Tu ciudad.
9. El español.9. El español.
10. Anécdotas.10. Anécdotas.
11. Una frase en tu 11. Una frase en tu idioma.idioma.
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Muestra del cuestionario
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Capítulos definitivos: Capítulos definitivos: nueva agrupación realizada tras la grabación.nueva agrupación realizada tras la grabación.
Nombres.Nombres. Orígenes.Orígenes. Edad.Edad. Familias.Familias. Trabajos.Trabajos. Perfiles.Perfiles.
Aficiones.Aficiones. Lugares.Lugares. Idiomas. Idiomas. Deseos.Deseos. Versión original.Versión original.
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Proyección posterior: Proyección posterior: usos posiblesusos posibles
Estreno en Jornadas culturales.Estreno en Jornadas culturales. Material para descargar en la Material para descargar en la
página página web web de la Escuelade la Escuela.. Uso en el aula de español Uso en el aula de español
(selección de capítulos por niveles).(selección de capítulos por niveles). Uso en otras aulas: tratamiento Uso en otras aulas: tratamiento
intercultural.intercultural.
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ConclusionesConclusiones
Favorece el aspecto Favorece el aspecto lúdico, con lúdico, con gagsgags inesperados.inesperados.
Mejora la convivencia.Mejora la convivencia. Mejora la fluidez y Mejora la fluidez y
fomenta la fomenta la desinhibición.desinhibición.
Presupuesto: 0 €Presupuesto: 0 € Posible explotación Posible explotación
posterior del documento posterior del documento en el aula.en el aula.
Calidad artística Calidad artística dudosa.dudosa.
Gran inversión de Gran inversión de esfuerzo y dedicación.esfuerzo y dedicación.
Aspectos positivos
Aspectos negativos
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Programas de edición y Programas de edición y producción empleados: producción empleados: algunos algunos
ejemplos de las posibilidades que ofrecenejemplos de las posibilidades que ofrecen
Windows Movie Maker
Nero Vision
Cyberlink Power Director
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Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Efectos: manipulación del color.Efectos: manipulación del color.
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1818
Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Efectos: manipulación del color.Efectos: manipulación del color.
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1919
Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Efectos: fotos superpuestas y manipulación del color.Efectos: fotos superpuestas y manipulación del color.
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2020
Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Títulos superpuestos.Títulos superpuestos.
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Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Subtítulos.Subtítulos.
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2222
Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Créditos.Créditos.
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Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Música: Música: DisneylandiaDisneylandia de Arnaldo Antunes de Arnaldo Antunes (versión de Jorge Drexler).(versión de Jorge Drexler).
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Posibilidades de edición: Posibilidades de edición: algunos ejemplosalgunos ejemplos
Creación de menú y división en capítulos.Creación de menú y división en capítulos.
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FINFIN
Página para descargar el vídeo Página para descargar el vídeo Vidas cruzadasVidas cruzadas::
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