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Vida y Obra Vigotsky Mara de Jess Murillo Avila 25 de Mayo 2012

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Lev Semionvich Vigotsky 1896 1934

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Vida Naci en un pequeo pueblo de Bielorrusia. Hijo mayor de una familia juda, en la ciudad de Gmel. Destac en sus estudios elementales: Campo de la ciencias Campo de la literatura Poesa.

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Traslada a Mosc. Universidad Imperial Vacil mucho en la eleccin de carrera. Carrera base Derecho Estudios complementarias Literatura Lingstica Filosofa Psicologa

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Pedagogo Gmel Mosc. Ense: Historia del arte Psicologa (aplicada a la educacin) Rusia dominaba las Teoras de Ivan Pavlov. Fisilogo animal y psiclogo. Los estudios de Pavlov dieron comienzo a cantidades de estudios posteriores tanto en animales como en personas sobre los diferentes tipos de comportamientos teniendo en cuenta ciertos estmulos.

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Observacin de Pavlov Llegando a la conclusin que cuando los perros escuchaban la campana comenzaban a babear, siendo este un reflejo condicionado por el sonido.

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Se dedic a leer: Karl Marx Friedrich Engels Baruch Spinoza Friedrich Hegel Sigmund Freud Ivan Pavlov Jean Piaget

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Influencia marxista Buscaba reformular la teora psicolgica tomando como base la mirada marxista, inventando estrategias pedaggicas que permitieran luchar en contra del analfabetismo y de la defectologa, condicin atribuida en esa poca a los nios considerados anormales o difciles, dentro de la cual se incluan situaciones como ser zurdo o retrasado mental. Doctrina derivada de las teoras de los filsofos alemanes Friedrich Engels y Karl Marx, consistente en interpretar el idealismo dialctico de Hegel como materialismo dialctico, y que aspira a conseguir una sociedad sin clases. Vigotsky retoma la tesis marxista respecto a que las principales formas de actividad cognitiva se han formado a lo largo del proceso histrico-universal puesto que estas son producto del avance socio- histrico.

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Muri de tuberculosis a la edad de slo 38. Sus obras fueron publicadas despus de su muerte en 1934 y suprimida en 1936 y no se conoce en Occidente hasta 1958. Su bibliografa contempla 180 ttulos, de los cuales 80 no son publicados.

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Su Estudio Tres reas de estudio e investigacin: Las relacionadas con las cuestiones Pedaggicas. Las referidas al Arte. Las que conciernen a la Psicologa.

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Rechazaba lo doctrina de la introspeccin y formul muchas de las mismas objeciones de los conductistas. Antes de: Entorno por sus efectos en la conciencia Descartar la conciencia (Conductistas) Descartar funcin del ambiente (Introspectistas)

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Medio social. Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integracin de los factores social y personal. Instrumentos culturales Objetos culturales Autos, mquinas, etc. Lenguaje Instituciones sociales: Iglesia, escuela, etc. Entorno Social.

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La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialctico, porque recalca la interaccin de los individuos y su entorno. Internalizarlas y transformarlas mentalmente

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Conceptos espontneos y cientficos Adquisicin espontnea. Adquisicin mediante la instruccin.

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Zona de Desarrollo Prximo ZDP Este es un concepto importante de la teora de Vigotsky y se define: Es la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz. Nivel de desarrollo real. Resolver independientemente un problemas Distancia Nivel de desarrollo potencial. Resolucin de un problema con gua

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Andamiaje. Se trata de una analoga con los andamios empleados en la construccin, pues, al igual que estos tiene cinco funciones esenciales:

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Colaboracin entre compaeros. Actividad colectiva. Cuando los compaeros trabajan juntos es posible utilizar en forma pedaggica las interacciones sociales compartidas. El nfasis de nuestros das en el uso de grupos de compaeros para aprender matemticas, ciencias o lengua atestigua el reconocido impacto del medio social durante el aprendizaje.

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Internalizacin. Vigotsky consideraba que la internalizacin hace referencia a: Proceso de autoconstruccin Psquicas. Proceso de reconstruccin Psquicas. Transformaciones progresivas internas Originadas en operaciones o actividades de orden externo Medidas por signos o instrumentos socialmente construidas.

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Procesos Psicolgicos Elementales y Superiores Procesos Psicolgicos Elementales PPE Lnea Natural Rudimentarios. Lengua oral. Adquiridos a travs de la prctica social Superiores PPS Lnea cultural Avanzados. Lengua escrita. Conocimiento cientfico adquirido a travs de la escolarizacin.

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Ley de la doble formacin. En el desarrollo cultural del nio, toda funcin aparece dos veces, primero a nivel social (interpsicolgica) y luego a nivel individual (intrapsicolgica). Esto puede aplicarse igualmente a la atencin voluntaria, a la memoria lgica y a la formacin de conceptos. Todas las funciones psicolgicas se originan como relaciones entre seres humanos. Otro Sujeto Plano inter subjetivo Plano intra subjetivo 1. Se apropia del lenguaje. 2. Reconstruccin interna.

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Pensamiento y lenguaje. Su obra ms famosa es Pensamiento y Lenguaje, publicado poco despus de su muerte. Reconoce la explcita y profunda interconexin entre el lenguaje oral (habla) y el desarrollo de los conceptos mentales. "El pensamiento verbal no es una forma innata, natural de la conducta, pero est determinado por un proceso histrico-cultural y tiene propiedades especficas y leyes que no pueden hallarse en las formas naturales del pensamiento y la palabra" (Pensamiento y lenguaje, cap. IV).

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Obras InglesEspaol The methods of reflexological and psychological investigation 1924 The Psychology of Art, (written 1917) 1925 Consciousness as a problem in the Psychology of Behavior, 1925 Educational Psychology 1926 Historical meaning of the crisis in Psychology 1927 The Problem of the Cultural Development of the Child 1929 The Fundamental Problems of Defectology 1929 The Socialist alteration of Man 1930 The Instrumental Method in Psychology 1930 Primitive Man and his Behavior 1930 Adolescent Pedagogy 1931 On the Problem of the Psychology of the Actors Creative Work 1932 Play and its role in the Mental development of the Child 1933 Thinking and Speech 1934 The problem of the environment 1934 Tool and symbol in child development 1934 The Problem of Consciousness 1934 The Problem of Age 1934 Los mtodos de investigacin reflexolgica y psicolgica 1924 La psicologa del arte (escrito 1917) 1925 Conciencia como un problema en la psicologa del comportamiento 1925 Psicologa de la Educacin 1926 Histricos el significado de la crisis en Psicologa 1927 El problema del desarrollo cultural del nio 1929 Los Problemas Fundamentales de Defectologa 1929 La alteracin Socialista del Hombre 1930 El mtodo instrumental en psicologa 1930 el hombre primitivo y su comportamiento 1930 Pedagoga del Adolescente 1931 Sobre el problema de la psicologa del trabajo creativo del actor 1932 Play y su papel en el desarrollo mental del nio 1933 Pensamiento y lenguaje 1934 El problema del medio ambiente 1934 Herramienta y smbolo en el desarrollo del nio 1934 El problema de la conciencia 1934 El problema de la edad 1934

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Referencias. Dianne Papalia, Sally. Desarrollo humano. Editorial Wend Kosold, 1992 Colombia.

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