VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROYECTO “AYUDANTE DE CÁTEDRA”

Período académico: abril – agosto 2018

Antecedentes

En referencia a los ayudantes de cátedra e investigación, el actual Reglamento de Régimen

Académico, en el Artículo 93 establece que: “Las prácticas pre profesionales podrán

realizarse mediante ayudantías de cátedra o de investigación cuando, en correspondencia

con sus requerimientos institucionales, las lES seleccionen estudiantes para que realicen

tales prácticas académicas de manera sistemática. Los ayudantes de cátedra se

involucrarán en el apoyo a las actividades de docencia del profesor responsable de la

asignatura, y desarrollarán competencias básicas para la planificación y evaluación del

profesor”.

Objetivos

Los objetivos se definen en base a los siguientes actores:

Orientados a los profesores:

- Brindar apoyo al profesor en ciertas tareas académicas y logísticas en

relación a las asignaturas académicas que le han sido designados.

- Potenciar el trabajo en equipo entre profesores y estudiantes.

Orientados a los estudiantes ayudantes de cátedra:

- Contribuir con la formación de los estudiantes que evidencian una

orientación vocacional por la docencia e investigación y que podrían fungir

en el fututo como profesores de la UTPL.

- Consolidar la formación de los estudiantes en competencias específicas

relacionadas al perfil de egreso de su titulación.

Orientados a los estudiantes matriculados en las asignaturas donde se

desarrolle la ayudantía de cátedra:

- Mejorar el desempeño académico y el aprendizaje de los estudiantes.

- Apoyar al aprendizaje de los estudiantes que evidencian un bajo rendimiento

académico.

- Motivar a los estudiantes, despertando el interés para que en futuros ciclos

participen como Ayudantes de cátedra.

Ayudante de cátedra

Según el Reglamento de carrera y escalafón del profesor e investigador del sistema

de Educación Superior, define al ayudante de cátedra o de investigación al estudiante que

asiste a un profesor o investigador en sus actividades de docencia e investigación,

conforme a las especificaciones y directrices y bajo la responsabilidad de éste. No sustituye

ni reemplaza al profesor o investigador

El ayudante de cátedra es un estudiante que por sus méritos académicos será seleccionado

para cumplir funciones concretas y específicas relacionadas con actividades de docencia,

investigación y prácticum.

Funciones del ayudante de cátedra

Las funciones que cumplirá el ayudante de cátedra con responsabilidad, puntualidad y

oportunidad son las siguientes:

Guiar trabajos individuales y grupales de los estudiantes.

Apoyar al profesor en las actividades de tutoría.

Apoyar a los estudiantes que evidencian un bajo rendimiento académico.

Colaborar con la recepción de trabajos prácticos.

Apoyar en la supervisión de evaluaciones con la presencia del profesor.

El ayudante de cátedra puede colaborar en el dictado de clases teóricas o prácticas

bajo la tutela del profesor de la asignatura

Su horario de ayudantía será de un máximo de 4 horas semanales, y cumplirá sus

funciones durante el semestre académico.

El estudiante puede ser renovado como ayudante de cátedra, después de una

evaluación positiva y por pedido del profesor.

Requisitos para ser ayudante de cátedra:

Para acceder a la ayudantía de cátedra, los postulantes deberán cumplir con los siguientes

requisitos:

Ser alumno matriculado en el período académico en curso.

Haber obtenido una nota en la asignatura, nivel o campo académico motivo de

la postulación, ubicada en el quintil más alto de su cohorte; Artículo 28 literal b

del Reglamento de carrera y escalafón del profesor e investigador del

sistema de Educación Superior.

Demostrar un rendimiento académico en la titulación cuyo promedio sea de 30

o mayor.

Haber aprobado o estar matriculado en la asignatura de Gestión Productiva 3.

Ser un alumno con perfil de investigador, liderazgo, vocación de servicio,

iniciativa, compromiso y mantener buenas relaciones interpersonales.

No registrar ninguna sanción disciplinaria.

Reconocimiento:

El estudiante que sea seleccionado para desarrollar la ayudantía de cátedra gozará de una

beca de Responsabilidad Universitaria, cuyo porcentaje va del 40% al 70%, la misma que

no es sumativa en el caso de que el estudiante posea otro tipo de beca y será acreditada

en el semestre siguiente previa evaluación positiva de su desempeño como ayudante de

cátedra.

Funciones del profesor:

Planificar y coordinar las actividades relacionadas con la ayudantía de cátedra

(semanal o quincenalmente) con el estudiante, mismas que se desarrollarán durante

el período académico. Se adjunta formato Anexo 1.

Supervisar y tutorizar las actividades desarrolladas por el Ayudante de cátedra.

Brindar al ayudante de cátedra acompañamiento y directrices para el desarrollo de

las actividades planificadas.

Evaluar el desempeño del Ayudante de cátedra, según el formato establecido por el

Vicerrectorado Académico.

Requisitos de las asignaturas que participarán en el proyecto de ayudantía de

cátedra:

La asignatura debe estar ofertada en el programa formativo entre el primero a

séptimo ciclo.

Considerar asignaturas con un histórico de bajo rendimiento académico

(promedio menor a 14 puntos por bimestre) y que por lo general existe un alto

porcentaje de estudiantes con segundas reprobaciones.

Si las actividades planificadas en las asignaturas del prácticum (gestión productiva)

requieren de un ayudante de cátedra para poderlas cumplir, se dará apertura para

que presenten las postulaciones en estas asignaturas, previa la justificación

correspondiente.

De acuerdo a las proyecciones de ciclos anteriores, la asignatura con mayor número

de actividades teóricas debe ser superior a 25 estudiantes, y en el caso de las

asignaturas con mayor número de actividades prácticas, el total de estudiantes debe

ser superior a 15.

Desarrollo de proyecto:

Primera Fase

En la primera fase se cumplirá con las siguientes actividades:

Pasos para seleccionar las asignaturas

1. El Vicerrectorado Académico solicitará a los Coordinadores de Titulación y

Responsables de Sección Departamental que se analicen las asignaturas que

podrán participar en el proyecto de ayudantes de cátedra, según los requisitos

mencionados (máximo cuatro asignaturas por Titulación).

2. El Coordinador de Titulación bajo conocimiento de la Junta de Área enviará el

listado de las asignaturas que participarán en el proyecto de ayudantes de

cátedra al Vicerrectorado Académico hasta el día 02 de febrero de 2018.

Pasos a realizar para seleccionar los ayudantes de cátedra

1. El Vicerrectorado Académico realizará la convocatoria para que los estudiantes

postulen en el proyecto de ayudantías de Cátedra, según la fecha establecida.

2. El Vicerrectorado Académico enviará a los Coordinadores de Titulación y

Responsables de Sección Departamental el listado con los postulantes.

3. El Coordinador de Titulación, Responsable de Sección Departamental y el profesor

responsable de la asignatura seleccionarán a los ayudantes de cátedra de acuerdo

con los requisitos establecidos, y enviarán al Vicerrectorado Académico el listado

de los estudiantes seleccionados.

4. El Vicerrectorado Académico oficializará a los estudiantes seleccionados como

ayudantes de cátedra para el inicio de las actividades establecidas en la fase II.

Para valorar el perfil y escoger al estudiante se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Requisitos Peso

a. Promedio de calificaciones del récord

de estudios

50%

b. Calificación de la asignatura motivo

del concurso

30%

c. Entrevista personal al estudiante 20%

Segunda Fase

Actividades que se desarrollarán:

En esta segunda fase se cumplirán las siguientes actividades por parte del ayudante de

cátedra:

El ayudante de cátedra conjuntamente con el profesor de la asignatura elaborará el

plan profesor.

Cumplirá las tareas académicas asignadas por el profesor de la asignatura, con

responsabilidad, puntualidad y oportunidad.

Asistirá a reuniones de preparación, orientación y coordinación de las actividades a

él encomendadas.

Conjuntamente con el profesor de la asignatura, colaborará en prácticas de

laboratorios y tutorías.

Atenderá a los estudiantes durante las horas de tutoría.

Velará por la disponibilidad de materiales y equipos necesarios para que el profesor

desempeñe su labor.

III Fase

Evaluación y análisis de resultados

- Al finalizar el ciclo académico el profesor completará la plantilla de evaluación (Ver

anexo 2).

- Así mismo el ayudante de cátedra valorará el acompañamiento del profesor durante

el ciclo académico en el desarrollo de las actividades planificadas (Ver anexo 5).

Cronograma

Actividades Fechas Responsable

Enviar el listado de las asignaturas

que participarán en el proyecto de

ayudantes de cátedra.

Hasta el 02 de febrero de

2018

Coordinador de Titulación y

Responsable de Sección.

Convocatoria. Del 05 al 25 de febrero de

2018

Vicerrectorado Académico.

Enviar listado de estudiantes

postulantes para ayudantes de

cátedra a Coordinador de Titulación

y Responsable de Sección.

28 de febrero de 2018 Vicerrectorado Académico.

Selección de ayudantes de cátedra. Del 01al 08 de marzo de

2018

El Coordinador de la

Titulación, Responsable de

Sección y el profesor de la

asignatura.

Enviar al Vicerrectorado Académico el nombre del ayudante de cátedra seleccionado y el nombre del profesor con el que colaborará.

09 de marzo de 2018 El Coordinador de la Titulación

Notificación a estudiantes

seleccionados como ayudantes de

cátedra.

Del 12 al 14 de marzo de

2018

Vicerrectorado Académico.

Reunión entre el profesor y el

estudiante seleccionado para

planificación de la asignatura.

19 de marzo de 2018 Coordinador de Titulación

Entrega de la planificación entre

profesor y estudiante al

Vicerrectorado Académico.

26 de marzo de 2018 Profesor

Inicio del proyecto. 02 de abril de 2018

Profesor de la asignatura.

-Bibliografía:

Marcelo, C. (1991). Aprender a Enseñar. Un estudio sobre el proceso de socialización de

profesores principiantes. Madrid: Cide.

Mayor Ruíz, C. (2002). Enseñanza y aprendizaje en la educación superior, Barcelona,

Octaedro.

Ley de Educación Superior, aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente del Ecuador.

(2012).

Universidad de Puerto Rico (2014), Normas para regir la ayudantía de estudiantes

graduados en el recinto Universitario de Mayagüez.

Responsable del proyecto: Ángela Salazar Romero (acsalazar@utpl.edu.ec) ext.2391

Vicerrectorado Académico

ANEXO 1

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES AYUDANTES DE CÁTEDRA

Ayudante de cátedra:

Nombre del profesor:

Titulación:

Asignatura:

Período académico:

Fecha de la reunión:

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PRIMER BIMESTRE:

DESCRIPCIÓN DE

ACTIVIDADES

FECHAS ENTREGABLE

ACTIVIDADES PLANIFICADAS SEGUNDO BIMESTRE:

DESCRIPCIÓN DE

ACTIVIDADES

FECHAS ENTREGABLE

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PERÍODO DE RECUPERACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE

ACTIVIDADES

FECHAS ENTREGABLE

Nombre y firma del profesor Nombre y firma Ayudante de Cátedra

ANEXO 2

FORMATO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL AYUDANTE DE CÁTEDRA

Nombres y apellidos del ayudante de cátedra: Nombres y apellidos del profesor: Titulación: Asignatura: Período académico:

1. De acuerdo con las actividades planificadas entre el profesor y el ayudante de cátedra para el desarrollo de la asignatura, el profesor evalúa el desempeño de las mismas:

Actividades cumplidas

Desempeño

Malo (1)

Regular (2)

Bueno (3)

Muy bueno (4)

Excelente (5)

1.

2.

3.

4.

5.

Observaciones (en el caso de que la planificación haya variado de acuerdo a la

presentada inicialmente):

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Evalúe como: Excelente (1), Bueno (2), y Regular (3). las siguientes competencias del

ayudante de cátedra:

Competencias Malo (1)

Regular (2)

Bueno (3)

Muy bueno

(4)

Excelente (5)

Interés por las temáticas de la asignatura.

Manejo conceptual de los contenidos de la asignatura.

Motivación para el trabajo académico.

Disposición al trabajo, colaboración con la cátedra.

Nivel de expresión oral.

Nivel de expresión escrito.

Capacidad de trabajo en equipo.

Compromiso con las actividades asignadas.

Motivación a los estudiantes para que se involucren en las actividades planificadas.

Aportó con soluciones oportunas para resolver algún problema o necesidad durante el desarrollo de los contenidos planificados en la asignatura.

Mantuvo una actitud proactiva durante el desarrollo de las actividades como ayudante de cátedra.

3. ¿El ayudante de cátedra ha colaborado en el apoyo tecnológico o bibliográfico, ha

elaborado algún recurso como guías de lectura, power point u otros? En caso de

responder afirmativamente, indicar brevemente la actividad y su evaluación:

Excelente (1), Bueno (2), y Regular (3).

Describir los recursos o actividad desarrollada

Malo (1) Regular (2)

Bueno (3)

Muy bueno

(4)

Excelente (5)

4. ¿El alumno a su cargo realizó breves exposiciones, presentación de temas,

coordinación de pequeños grupos con su supervisión? En caso afirmativo mencione

la actividad realizada y su valoración.

Describir las actividad desarrolladas

Malo (1) Regular (2)

Bueno (3)

Muy bueno

(4)

Excelente (5)

5. ¿Lo sugiere al estudiante para que sea ayudante de cátedra el próximo período

académico?

Si ( ) No ( )

6. De la escala de 1 a 10 valore de manera integral el desempeño del ayudante de cátedra.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Observaciones y/o sugerencias:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Firma del profesor:

ANEXO 3

FORMATO PARA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DE LAS ACTIVIDADES

REALIZADAS COMO AYUDANTE DE CÁTEDRA

Nombre del ayudante de cátedra:

Correo del ayudante de cátedra:

Nombre del profesor:

Correo del profesor:

Titulación:

Asignatura:

Paralelo:

ESTRUCTURA

Introducción: Realizar una breve introducción sobre el desarrollo del proyecto ayudantes

de cátedra.

Objetivos: Describir cada uno de los objetivos que se plantearon conjuntamente con el

profesor al momento de realizar la planificación de las actividades que se desarrollaron

durante el período académico.

Resumen: El resumen debe sintetizar el trabajo realizado como ayudante de cátedra,

describir cada una de las actividades cumplidas, además incluir en lo posible evidencias

(adjuntar el portafolio).

En el caso de que se incluyan tablas o gráficos, éstos serán numeradas en forma secuencial

(Tabla/gráfico 1, 2, 3, etc.,) con un título descriptivo en la parte superior.

Materiales y métodos utilizados: En esta sección se debe mencionar el diseño

metodológico empleado para cumplir los objetivos, así como los materiales, herramientas o

recursos empleados para el desarrollo de las actividades como apoyo en la ayudantía de

cátedra.

Análisis de resultados y conclusiones: Las conclusiones deben ser claras y expresar el

balance final de la ayudantía de cátedra.

Promedio académico de la asignatura: se deberá incluir el promedio de la asignatura en

la que colaboró como ayudante de cátedra.

Infografía: deberá elaborar una infografía que resuma los resultados alcanzados durante el

desarrollo de las actividades como apoyo a la ayudantía de cátedra

Bibliografía: utilizar el formato de las normas APA.

Firma del profesor Firma del ayudante de cátedra

ANEXO 4

INFOGRAFÍA

Elaborar una infografía, en la cual se evidencien los resultados y actividades desarrolladas durante

el proceso de acompañamiento como “Ayudante de Cátedra”.

¿Qué es una infografía?

La infografía es una representación visual informativa o diagrama de textos escritos que en cierta

manera resume o explica figurativamente; en ella intervienen diversos tipos de gráficos y signos no

lingüísticos y lingüísticos (pictogramas, ideogramas y logogramas) formando descripciones,

secuencias expositivas.

La infografía puede ser elaborada en la plataforma gratuita “Canva” para lo cual debe registrarse.

https://www.canva.com

Se sugiere además visitar los siguientes links: https://www.genbeta.com/a-fondo/14-herramientas-para-crear-infografias-facilmente http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-online-infografias/37194.html http://www.antevenio.com/blog/2016/02/10-herramientas-para-crear-infografias/

ANEXO 5

FORMATO PARA EVALUAR EL ACOMPAÑAMIENTO DEL PROFESOR AL

AYUDANTE DE CÁTEDRA

Nombres y apellidos completos del profesor: Nombres y apellidos completos del estudiante: Titulación: Asignatura: Período académico:

1. De acuerdo con las actividades planificadas entre el profesor y el ayudante de cátedra para el desarrollo de la asignatura, evalúe el acompañamiento que ha tenido por parte del profesor en el desarrollo de las mismas:

Actividades cumplidas

Acompañamiento del profesor en las actividades

Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente

1.

2.

3.

4.

5.

Observaciones (en el caso de que la planificación haya variado de acuerdo a la

presentada inicialmente):

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Evalúe como: Excelente (5), Muy bueno (4), Bueno (3), Regular (2) y Malo (1). las

siguientes competencias del profesor:

Competencias Malo (1)

Regular (2)

Bueno (3)

Muy bueno

(4)

Excelente (5)

Interés por las temáticas de la asignatura.

Manejo conceptual de los contenidos de la asignatura.

Motivación para el trabajo académico.

Disposición al trabajo conjunto con el ayudante de cátedra.

Nivel de expresión oral.

Nivel de expresión escrito.

Capacidad de trabajo en equipo.

Compromiso con las actividades planificadas.

Involucra a los estudiantes en las actividades planificadas con el ayudante de cátedra

3. De la escala de 1 a 10 valore de manera integral el acompañamiento del profesor a

usted como ayudante de cátedra.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Observaciones y/o sugerencias:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Firma del ayudante de cátedra: