Diseño Curricular Electricista Industrial

Ministerio de Educación

Provincia de Córdoba

Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional

Coordinación de Formación Profesional

DISEÑO CURRICULAR

Electricista Industrial

Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 1

Diseño Curricular Electricista Industrial

I- FUNDAMENTACIÓNI – 1 Marco legal

La Ley Nacional de Educación N° 26.206 es el marco regulatorio del ejercicio del derecho de enseñar y aprender

establecido en el artículo 14 de la Constitución Nacional; a través de esta el Estado Nacional garantiza el acceso a

todos/as los/las ciudadanos/as a la información y al conocimiento como instrumentos centrales para la participación, en

un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social. En su Artículo 38, ratifica que la Ley de Educación

Tecnico Profesional N° 26.058 es el marco regulatorio de la Educación Tecnico Profesional y la Formación Profesional.

Por medio de Artículo 116 se crea el Consejo Federal de Educación, organismo interjurisdiccional de carácter

permanente como ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional, asegurando la

unidad y articulación del Sistema Educativo Nacional. Como tal, será el responsable de la aprobación de Marcos de

Referencia para la Formación Profesional que dan origen a los diseños curriculares provinciales con homologación de

títulos.

La Ley de ETP 26.058 en su Artículo 36 establece el Catalogo Nacional de Títulos y Certificaciones, organizado en

función de las familias y perfiles profesionales adoptados para la definición de las ofertas formativas. Es la nómina

exclusiva y excluyente de los títulos y/o certificaciones profesionales y sus propuestas curriculares, las que cumplen con

las especificaciones reguladas por la Ley para la Educación Tecnico Profesional. Sus propósitos son evitar la duplicación

de titulaciones y certificaciones referidas a un mismo perfil profesional, y que una misma titulación o certificación posea

desarrollos curriculares diversos que no cumplan con los criterios mínimos de homologación, establecidos por el

Consejo Federal de Cultura y Educación.

Asimismo, en su Capítulo VI Homologación de Títulos y Certificaciones, Artículos 38 y 39 se establecen los

criterios y estándares acordados y definidos por el Consejo Federal de Cultura y Educación, los cuales deberán

contemplar los aspectos referidos al Perfil Profesional y las trayectorias formativas. El Marco de Referencia para el

Electricista Industrial ha sido aprobado por la Res. 149/11 del CFE

La Ley 26.075 Ley de Financiamiento Educativo en su Art. II inciso h) evidencia la necesidad de fortalecer la

educación técnica y la formación profesional impulsando su modernización y vinculación con la producción y el trabajo.

Incrementando la inversión en infraestructura y equipamiento de las escuelas y centros de formación profesional,

impulsando la necesidad de las jurisdicciones de propender a la conformación de los entornos formativos requeridos

para el desarrollo de los Diseños Curriculares que den respuesta a los Marcos de Referencia aprobados por el CFE.

La Propuesta Formativa que nos ocupa es la respuesta a una demanda genuina del sector productivo, y

constituye el nodo de articulación entre educación y trabajo, pues su implementación en el ámbito de la Formación

Profesional es una herramienta que permite elevar la calidad de la educación y a la vez constituye una estrategia

importante para el desarrollo actual y potencial del sector productivo provincial, regional y nacional.

En este sentido, el Estado Provincial en el marco de sus políticas activas de apoyo a la industrialización del sector

productivo, direccionadas a introducir profundos cambios en la innovación tecnológica; organizacional y de calidad de

los procesos productivos, implementa a través del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, estrategias

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Diseño Curricular Electricista Industrialconducentes a la formación integral de personas como trabajadores competentes y ciudadanos responsables, orientada

fundamentalmente a perfeccionar la cualificación o en su defecto, a recalificar a los mismos, compatibilizando el

desarrollo socio productivo regional y local, con la inserción laboral en el corto y mediano plazo.

I- 2 Marco productivo provincial/ regional

UBICACIÓN

Córdoba es una de las 23 provincias que componen la república Argentina. Situada en la Región Centro (Argentina),

limita al norte con la provincia de Catamarca y Santiago del Estero, al este con Santa Fe, al sureste con Buenos Aires, al

sur con La Pampa, y al oeste con San Luis y La Rioja. Su capital es la ciudad homónima.

Con 165.321 km² de extensión, es la quinta provincia más extensa del país, ocupando el 5,94% de su superficie total.

Según el censo nacional 2010 es la segunda provincia más poblada de la República Argentina.

Casi el 40,18% de la población está aglomerada en la capital provincial, convirtiéndola en la segunda aglomeración

urbana del país después del Gran Buenos Aires.

FLORA

En las zonas de llanura, se conservan relictos del bosque chaqueño en las llanuras del norte y del oeste, caracterizados

por la presencia de algarrobos, espinillos, chañares, talas y quebrachos.

En la región serrana, la vegetación se organiza sobre la base de la topografía, altitud, humedad, temperaturas y

exposición a los vientos.

En el pie de las sierras se mezclan especies de la llanura con las del bosque serrano.

A partir de los 1.350 y 1.700 msn se constituye una vegetación arbustiva como el romerillo y la carqueja.

Por encima de los 1.700 msn desaparece la vegetación, salvo en las quebradas donde se encuentra el tabaquillo. En las

altiplanicies y cumbres reinan los pastizales de altura, gramíneas como la stipa y la festuca.

La llanura oriental cordobesa nos ofrece una vegetación formada por pastos blandos, que constituyen una alfombra,

vegetal; son las hierbas típicas de las praderas, que suelen ser aprovechadas por el ganado de la región, Los árboles que

ocupan las partes más altas son de madera dura.

En las inmediaciones de las salinas sólo crecen arbustos capaces de vivir en suelos salitrosos.

En las sierras En esta región se escalonan pisos vegetales, directamente relacionados con la altura de las sierras, se

encuentran allí árboles y arbustos en las partes bajas más húmedas, que van siendo reemplazados al ascender.

SUELOS

El suelo de la pampa húmeda o pradera está compuesto por humus, sedimentos arrastrados por los vientos y

sedimentos acarreados por los ríos (limo) El humus o mantillo es de color oscuro, casi negro, Está formado por la

descomposición de restos animales y vegetales

Es ideal para desarrollar cultivos, porque retiene y conserva la humedad. En la pampa seca, en cambio, el suelo es

arcilloso, arenoso y salino.

En general la superficie es llana, pero en el sudoeste abundan los médanos que se desplazan constantemente por los

vientos.

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Diseño Curricular Electricista IndustrialEn las Salinas Grandes y en las de Ambargasta, en épocas de lluvias la superficie se cubre de agua, y cuando ésta se

evapora, queda a la vista una cubierta de distintos tipos de sales.

CLIMA

Pese a su latitud, el clima de la ciudad de Córdoba, como el de la mayor parte de la provincia, es templado moderado

con las cuatro estaciones bien definidas. En términos generales el clima es pampeano, de inviernos no muy fríos y poco

lluviosos. Los veranos son húmedos, con días calurosos y noches frescas.

Los vientos del este y del oeste son raros, de corta duración y poca intensidad.

En primavera soplan con fuerza creciente principalmente del norte y el noreste a medida que un centro de depresión

ciclónica se define en el frente polar.

En el verano frecuentemente se producen tormentas eléctricas e incluso granizo.

Factores para que la temperatura sea en promedio más fresca que en otros sitios del planeta a latitudes semejantes

son: la altitud y, sobre todo, el ubicarse la provincia en la diagonal eólica de los vientos pamperos, vientos fríos que

soplan desde el cuadrante sudoeste, originados en la Antártida.

Dada la extensión del conurbado, existe una diferencia de 5 °C ó más entre el área céntrica y la periferia.

El área céntrica, densamente edificada y ubicada en una depresión, es el núcleo de una importante isla de calor.

Además presenta fenómenos de esmog, sin consecuencias para la salud.

EXPORTACIONES DE ORIGEN PROVINCIAL

Gracias a la gran demanda global y a los esfuerzos para orientar un mayor porcentaje de su capacidad de producción a

los bienes transables, la Provincia registró un marcado aumento en el valor de sus exportaciones en los últimos años.

Los principales productos exportados por la Provincia son las manufacturas de origen agrícola, A la cabeza de esta

categoría se encuentran los productos alimenticios, Estos productos se exportaron a diversos países, principalmente

europeos, tales como los Países Bajos, España e Italia. Las grasas y aceites, constituyeron el tercer segmento más

importante de exportaciones de la Provincia. Los principales importadores de estos productos fueron China, India y

Chile.

Las exportaciones de productos primarios realizadas por la Provincia aumentaron debido al crecimiento del segmento

de exportación de cereales. La demanda brasilera y española de estos productos fue particularmente significativa. Las

semillas y oleaginosas también registraron un crecimiento. El principal destino de dichos productos fue China.

Las manufacturas de origen industrial, que representaron el 21,0% de las exportaciones totales, Los materiales de

transporte, que incluyen automóviles y camiones constituyeron la categoría más importante de este segmento. Brasil

concentró el 70% de las exportaciones de este segmento de productos.

Históricamente nuestra provincia ha potencializado los siguientes sectores productivos: Agricultura, Ganadería,

Minería. También se destaca la elaboración productos derivados,

El Turismo dentro del sector terciario de la economía, se presenta como una de las actividades de mayor crecimiento. La

expansión de esta actividad hace que otras tales como el comercio, la hotelería, restaurantes y el transporte se vean

beneficiadas en gran medida. Las zonas de mayor importancia turística son los Valles de Punilla, Traslasierra,

Paravachasca, Sierras Chicas, cuyos centros turísticos, Córdoba Capital, Villa Carlos Paz, Mina Clavero, Villa General

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Diseño Curricular Electricista IndustrialBelgrano, Santa Rosa de Calamuchita, Cosquin, La Falda, concentra la mayor capacidad de hospedaje con que cuenta la

provincia

En todos y cada uno de los sectores productivos, el sector de energía eléctrica es una actividad que se consolida como

un eslabón necesario en cada una de las actividades socio-productivas de nuestra provincia, fortaleciendo en el ámbito

de la construcción, la realización de instalaciones eléctricas normalizadas.

II- LOCALIZACIÓN EN EL CAMPO FORMATIVO II- 1 Descripción de la familia profesional

II-1-a) Sector de actividad socio Productiva: Energía Eléctrica.

II-1-b) Denominación del Perfil Profesional: Electricista Industrial.

II-1-c) Familia Profesional: Energía Eléctrica.

II-1-d) Denominación del Certificado de Referencia: Electricista Industrial.

II-1-e) Ámbito del Trayecto Formativo: Formación Profesional.

II-1-f) Tipo de Certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial.

II-1-g) Nivel de certificación: III

II- 2 Carga Horaria

La presente formación posee una carga horaria mínima de: 440 hs. Reloj.

II- 3 Perfil del Ingresante

Se requerirá del ingresante la formación secundaria o equivalente, acreditable a través de certificaciones

oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).

II- 4 Alcance del perfil profesional

El Electricista Industrial está capacitado, de acuerdo a las actividades que se desarrollan en el Perfil Profesional

para:

> Gestionar el servicio de diagnóstico, reparación, instalación, montaje y/o mantenimiento de los sistemas

eléctricos, componentes electromecánicos y de máquinas eléctricas, organizando y ejecutando los procesos que

implican.

> Operar instrumentos y equipamiento de mediciones eléctricas, para organizar y ejecutar los procesos de

diagnóstico, reparación y mantenimiento que implican.

> Interpretar documentación técnica referida a su área de trabajo.

> Proyectar y ejecutar, de acuerdo a la normativa vigente, la distribución de la energía requerida para el servicio

teniendo en cuenta las normas de seguridad y el medio ambiente.

El Electricista Industrial trabaja con autonomía, calidad y seguridad profesional, responsabilizándose del

mantenimiento y la reparación de sistemas eléctricos. Está capacitado para conducir equipos de trabajo y dirigir

emprendimientos de pequeña o mediana envergadura, de servicios eléctricos y/o electromecánicos propios de su

campo profesional.

III- ORGANIZACIÓN CURRICULAR

III- 1 FundamentaciónMinisterio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 5

Diseño Curricular Electricista IndustrialLa estructura curricular debe permitir organizar los contenidos de manera tal que éstos puedan ser enseñados

de manera integrada, promoviendo la resolución de problemas y el acercamiento a situaciones reales de trabajo.

Además, es necesario que mantengan la autonomía para, de esta manera, facilitar la circulación de las personas de

acuerdo a sus posibilidades y siempre que la organización institucional lo permita. Por ello, entendemos que una

estructura modular es la alternativa adecuada para garantizar una formación completa.

Integrar conocimientos supone establecer todas las relaciones posibles, de modo que los mismos adquieran una

nueva significación. Los conocimientos integrados en unidades cada vez más amplias y complejas, tienen mayor

significación en sí mismos y en su posibilidad de permitir la comprensión de sí mismos.

Teniendo como referencia explícita el Perfil Profesional, la estructura modular organiza los contenidos,

metodología, (estrategias, técnicas, actividades, medios) y criterios de evaluación en unidades funcionales, que tienen

sentido propio y son autosuficientes, permitiendo al alumno el tránsito por un trayecto formativo articulado, coherente,

flexible, cuyo fin es el desarrollo de las capacidades de distinto tipo.

La definición de la carga horaria mínima para cada módulo es estimada a partir de los contenidos a desarrollar y

las características propias de la población que asiste a Formación Profesional.

La estructura y la organización del presente Diseño Curricular conforman un plan que orientará al estudiante en

el trayecto formativo, indicándole en qué punto se encontrará y hacia dónde se dirigirá en su tarea. Al mismo tiempo,

orientará a las instituciones y a los docentes constituyéndose en la herramienta necesaria para la realización de la

planificación del curso, para ello el presente diseño tiende a:

> Integrar los diferentes tipos de conocimientos, saberes, capacidades en las tareas de docentes y estudiantes,

para que su adquisición sea significativa y contextuada.

> Organizar de manera creciente los niveles de complejidad de los conocimientos, saberes capacidades,

actividades y contextos de aprendizaje.

> Contemplar acreditaciones parciales que se integren como parte del trayecto formativo y que conducen a la

obtención de la certificación final, sin constituirse estas acreditaciones parciales en certificaciones, en tanto no se

corresponden con el perfil profesional establecido. De ésta forma, aquellos estudiantes que por diversos motivos deban

suspender su actividad formativa podrán dar continuidad a su formación partiendo de los saberes ya adquiridos.

> Contemplar en el régimen académico y en los dispositivos pedagógicos, la posibilidad de que los estudiantes

requieran tiempos diferentes (no uniformes) para el logro esperado.

> Garantizar el desarrollo de prácticas Profesionalizantes apropiadas a las finalidades de la formación.

Los criterios de selección de contenidos se fundaron en los siguientes referenciales:

> El Perfil Profesional definido en el Marco de Referencia.

> Los saberes y conocimientos científicos y tecnológicos propios del área de conocimiento profesional.

> Los saberes de fundamento de orden general requeridos para el aprendizaje y comprensión de los contenidos

derivados de las fuentes antes mencionadas.

> Las formas de organización del trabajo en las que se inscribe el Electricista Industrial y sus regulaciones

normativas.

> Las características de nuestros sujetos de aprendizaje: saberes previos, condiciones de aprendizaje.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 6

Diseño Curricular Electricista Industrial> Las condiciones en las cuales se desarrollan las actividades de enseñanza (infraestructura, equipamiento,

insumos, perfil de los docentes, etc.)

> El diagnóstico específico de cada grupo de aprendizaje deberá ser plasmado en la tercera instancia del diseño

curricular, la institucional, correspondiente a la planificación del curso donde se deberán realizar los ajustes necesarios

en el desarrollo de contenidos.

> Pertinencia con los logros de aprendizaje esperados. 1

La actividad de enseñanza-aprendizaje tendrá como núcleo el dominio práctico y reflexivo de las técnicas,

procedimientos y procesamiento de información relevante, propios de la especialidad del Electricista Industrial. Esta

consideración se refiere a la necesidad de que los estudiantes mantengan una actitud proactiva en sus aprendizajes de

las actividades de enseñanza.

III- 2 Orientaciones Metodológicas

La metodología propia de la educación técnico profesional posee una diferenciación y especificidad muy

relevante, donde se requieren combinar permanentemente diferentes ítems y variables: propósitos, contenidos,

tiempos, espacios, talleres, laboratorios, prácticas Profesionalizantes, etc. configurando una didáctica específica cuya

finalidad consiste en preparar al alumno para el mundo del trabajo, así nuestra metodología se centra en generar

situaciones reales de trabajo para el alumno.

Aquí sobreviene la idea de construcción del conocimiento, del saber ser y del saber hacer; no de un pasaje lineal

y obligado de un extremo de la clase al otro, sino de un juego de emisores y receptores donde los roles van rotando. El

instructor de FP será el encargado de propiciar los procesos cognitivos y de seleccionar los entornos de aprendizajes

requeridos, pero los propios alumnos serán quienes deban constituir sus propios aprendizajes.

Por otra parte, al alcanzar la conceptualización de un conocimiento a través de la experiencia directa y por

medio de las prácticas Profesionalizantes se asegura y reafirma la idea de la construcción y aplicación del conocimiento

en acción, dejando de lado las metodologías memoristas distanciadas de las experiencias directas relacionadas a un

puesto de trabajo específico, permitiendo que los alumnos se identifiquen con un rol determinado adquiriendo los

gestos profesionales que requiere su futuro perfil profesional.

El conocimiento, la producción y la simulación de situaciones reales de trabajo son las premisas de nuestra

metodología. En ésta concepción de la Formación Profesional se piensa al alumno como productor y parte integral de la

construcción del saber ser y del saber hacer, donde se presta especial atención al cumplimiento de las normas de

seguridad e higiene y al uso de los elementos de protección personal, requeridos en los entornos reales de trabajo.

Conceptos generales sobre la instrumentación metodológica de la Formación Profesional:

> Los módulos: proceso formativo de aprendizaje integral con autonomía relativa en tanto cada módulo es un

espacio en sí, con contenidos que lo configuran como tal y a la vez, es un espacio que se constituye con otros con

criterios de enfoque intra e interdisciplinar.

1 Resolución CFE N° 115/10. Anexo I.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 7

Diseño Curricular Electricista Industrial> Empleo del perfil: como recurso metodológico básico, el empleo de cambio de rol como maniobra de juego, es

el eje en entorno al cual giran todos los contenidos, utilizándolo como estrategia metodológica, con ello se contribuye a

crear un ambiente de motivación.

> Técnicas variadas: utilización de una variedad de recursos y opciones metodológicas para hacer frente a la

diversidad de los alumnos, en cuanto a sus capacidades e intereses, sus ritmos de aprendizaje, donde los alumnos se

sientan protagonistas, favoreciendo la creación de un currículum más atractivo e interesante, propiciando un

aprendizaje vivenciado y significativo.

> Claridad de propósitos: la creación de hábitos de comportamiento como la responsabilidad, el compromiso, la

interacción, la sociabilización, etc. en y para el trabajo, son capacidades vitales además de las específicas que demande

cada puesto de trabajo en particular. Estos hábitos serán el eje principal del trayecto formativo de los alumnos,

incorporando dichos hábitos como capacidades para su trabajo, y no como una carga, así éstos se irán configurando

para alcanzar el gesto profesional propio que requiere la formación profesional.

> Respeto: el ambiente de trabajo será en todos los casos de colaboración y respeto hacia los compañeros, no

permitiendo bajo ningún concepto actitudes discriminatorias, agresivas, falta de respeto a otros integrantes de la

formación. Se debe crear un clima de confianza en los diferentes espacios de trabajo que se adopten en la capacitación

donde los alumnos se sientan seguros.

> Seguridad: se evitará cualquier situación que pudiera poner en riesgo la salud de los alumnos, debiendo estar

presente desde el primer momento y en todos los módulos el desarrollo de las normas de seguridad e higiene y la

utilización de los elementos de protección personal; evitando prácticas que excedan las limitaciones físicas de los

alumnos o entornos de aprendizajes que no cumplan con las condiciones mínimas de funcionalidad.

Las prácticas Profesionalizantes serán organizadas y coordinadas por las instituciones, se desarrollan dentro o

fuera de las mismas y estarán referenciadas a situaciones de trabajo, deben ser consideradas como ejes para el diseño

de la planificación institucional. 2

Principalmente se identifican tres tipos de prácticas Profesionalizantes:

> Las prácticas Profesionalizantes orientadas a la identificación y conocimiento de elementos, procedimientos y

operaciones profesionales con el objetivo de conocer sus funciones y alcances vinculándolas a saberes previos.

> Las prácticas Profesionalizantes ligadas a la adquisición de técnicas operativas en el uso de elementos,

procedimientos y operaciones profesionales, desarrollando las capacidades propias de cada una de las acciones con el

alcance y nivel demandado por la profesión.

> Las prácticas Profesionalizantes integradoras como aquellas estrategias y actividades formativas que, como

parte de la propuesta curricular, tienen como propósito que los estudiantes consoliden, integren y/o amplíen las

capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando.

2Resolución CFE 115/10.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 8

Diseño Curricular Electricista IndustrialPara el logro de las capacidades planteadas en el presente diseño curricular las instituciones de FP deberán

garantizar la realización de prácticas profesionalizantes similares a las enunciadas en cada uno de los módulos, con una

carga horaria que represente entre el 50 y el 75 % sobre el total de la duración del diseño. 3

III-3 Estructura Modular:

La estructura del Electricista Industrial contempla cinco módulos. En cada uno convergen y se interrelacionan

procesos, técnicas, conocimientos y habilidades vinculadas a determinadas actividades y objetivos de trabajo en las que

se movilizan con diferente grado de centralidad, las capacidades profesionales que se ponen en juego en el desempeño

de las funciones que se han identificado en el perfil profesional.

Módulo Carga Horaria Correlatividad |M I Introducción al rol profesionaldel Electricista Industrial

60 Hs. reloj Cumplir con los requisitos deingreso

M II Parámetros eléctricos,Localización y corrección de fallas.

120 Hs. reloj Haber aprobado módulo I

M III Verificación e Instalación deCircuitos y Sistemas eléctricos

130 Hs. reloj Haber aprobado módulo II

M IV Montaje y verificación de líneasde energía eléctrica

70 Hs. reloj Haber aprobado módulo III

M V Gestión y comercialización deservicios

60 Hs. reloj

El trayecto formativo del Electricista Industrial posee una carga horaria de 440 horas reloj basado en el marco

de referencia. Para la realización de las prácticas Profesionalizantes se asignan 264 horas reloj, equivalente al 60 % de la

carga horaria total, dando cumplimiento a lo establecido por la Res. 115/10 CFE.

IV- REFERENCIA AL PERFIL

IV- 1 Área ocupacional:

El Electricista Industrial puede ejercer sus funciones profesionales en forma independiente en servicios de

mantenimiento, instalación y/o reparaciones de sistemas eléctricos y componentes electromecánicos bajo su dirección

y responsabilidad, realizando la gestión y operación integral de este tipo de emprendimientos, pudiendo tener personal

auxiliar a su cargo.

También puede desempeñarse en relación de dependencia, en empresas o industrias que requieran de éstos

servicios profesionales, por ejemplo: talleres independientes de mantenimiento, reparación y montaje de instalaciones

y componentes industriales, áreas de mantenimiento y reparación de circuitos eléctricos y componentes

3 Orientaciones y criterios para la elaboración de Diseños Curriculares de FP. Pag. 10.

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Diseño Curricular Electricista Industrialelectromecánicos en todo tipo de establecimientos y servicio de post venta de los distintos equipamientos

electromecánicos.

En estos casos puede coordinar o bien integrar un equipo de trabajo, según la complejidad de la estructura

jerárquica de la industria y el tipo de servicio a desarrollar.

IV- 2 Funciones que ejerce este profesional:

1. Gestionar el servicio de instalación, reparación y/o mantenimiento eléctrico.

En el desempeño de esta función, el Electricista Industrial está capacitado y en condiciones para detectar las

fallas en las instalaciones y/o equipos de la planta industrial, interpretando la información y/o documentación

proporcionada por el fabricante de los equipos y/o la oficina técnica de la industria en cuestión, de diagnosticar la tarea

para gestionar el mantenimiento y la reparación pertinente a realizar.

Está capacitado para emitir la orden de trabajo, documentar las modificaciones efectuadas y generar el

conforme a obra (CAO) para la oficina técnica; en todos los casos aplica normas de calidad y confiabilidad.

2.Diagnosticar fallas reparar y/o mantener circuitos eléctricos industriales.

Es una función propia del Electricista Industrial organizar y ejecutar el proceso de diagnóstico y reparación de

circuitos eléctricos, así como verificar el estado funcional de los diferentes sistemas.

Está en condiciones de realizar el control del funcionamiento de los distintos sistemas intervinientes en los

procesos de producción de la planta en cuestión, efectuar reparaciones y recambios en los distintos elementos

averiados. En todas sus actividades, aplica normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad y

confiabilidad.

3.Diagnosticar reparar y/o mantener sistemas electromecánicos industriales.

Es una función propia del Electricista Industrial organizar y ejecutar el proceso de diagnóstico y reparación de

los distintos componentes electromecánicos industriales, así como controlar y verificar el correcto funcionamiento de

todo equipamiento interviniente en la planta industrial.

Está capacitado para controlar y verificar el correcto funcionamiento de motores eléctricos y componentes de

los circuitos y accesorios, realizar todas las operaciones de desarmado y recambios de las partes desgastadas o

averiadas. En todas sus actividades aplica normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad y

confiabilidad.

4.Montar circuitos eléctricos y electromecánicos Industriales.

Es una función propia del Electricista Industrial realizar el montaje de los distintos sistemas intervinientes en los

procesos de producción, aplicando normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad y confiabilidad.

5.Organizar y gestionar el taller para la prestación de los servicios de mantenimiento y/o reparaciones de los

circuitos eléctricos y/o componentes electromecánicos industriales.

El Electricista Industrial está en condiciones de organizar, gestionar y dirigir su propio emprendimiento para la

prestación de servicios de mantenimiento, instalación y/o reparaciones de sistemas eléctricos y/o electromecánicos,

realizando las tareas de planificación, comercialización de los servicios, supervisión del trabajo, de registro de las

actividades de servicios, gestión de personal, seguimiento y evaluación de los resultados físicos y económicos, Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 10

Diseño Curricular Electricista Industrialadquisición y almacenamiento de repuestos, otros insumos y bienes de capital, de estudio del mercado y

comercialización de los servicios profesionales.

IV- 3 Capacidades:

Siendo que el proceso de formación habrá de organizarse en torno a la adquisición y la acreditación de un

conjunto de capacidades profesionales que están en la base de los desempeños profesionales descriptos en el perfil del

Electricista Industrial, estas capacidades se presentan en correspondencia con las funciones que ejerce el profesional,

enunciados en dicho perfil. Asimismo, se indican los contenidos de la enseñanza que se consideran involucrados en los

procesos de adquisición de los distintos grupos de capacidades.

Del perfil profesional en su conjunto.Capacidades Profesionales Contenidos

Conocer el ámbito de trabajo. Funciones del Electricista Industrial.

Realizar búsqueda de información utilizando diversidad de fuentes.

Búsqueda y uso de la información.

Manuales de instalación y reparación. Diagramas eléctricos.

Obtener, interpretar y procesar información oral y escrita. Utilización de computadoras. Técnicas de búsqueda en PC. Lectura e interpretación de su simbología. Parámetros de funcionamiento.

Analizar e interpretar las instrucciones marcadas en los documentos técnicos y determinar la secuencia del trabajo.

Dibujo técnico: interpretación de planos, realización de esquemas de dispositivos de regulación y control.

Lectura de catálogos informatizados, normas técnicas de instalación y operación de periféricos específicos

Análisis e interpretación de la información técnica.

Registrar datos del cliente y características del servicio empleado.

Orden de trabajo, características, estructura, ítems que la componen, funciones.

Seleccionar los sistemas de registro más adecuados a las condiciones socioeconómicas, tamaño y complejidad del emprendimiento

Organigrama del servicio de mantenimiento: confección de informes, hoja de proceso de informes de averías y asistencias para su reparación, historial de averías.

Administrar la documentación de las tareas de instalación, mantenimiento y reparación realizadas y sus resultados.

Reglamento vigente de baja tensión: Normativa sobre cableado, secciones de conductores eléctricos e instalaciones.

Instalación y mantenimiento, características, tipos, organización, planillas de seguimiento.

Realizar las tareas en los tiempos determinados. Organización del trabajo: métodos y tiempos de trabajo, elaboración de documentación técnica y fichas de trabajo, confección de informes, métodos de prevención de

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Diseño Curricular Electricista Industrialaccidentes, mejora de las condiciones de trabajo.

Solicitud de repuestos al área de la empresa, o a las terminales. Operar Internet, búsqueda de documentación.

Establecer las comprobaciones necesarias según especificaciones técnicas

Mantenimiento: función y responsabilidades, clases (preventivo, correctivo, predictivo).

Procedimientos de búsqueda y análisis de averías.

Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene personal y ambiental vigentes

Normas de seguridad personales a observar en la actividad. Recomendaciones para la manipulación de materiales de riesgo para las personas u objetos. Responsabilidad Civil. Seguros: su finalidad, distintos tipos.

Seleccionar los equipos y herramientas para la realización del trabajo.

Técnicas de dinámica y dirección de grupos: teorías de motivación, resolución de situaciones conflictivas, métodos para la toma de decisiones en grupos.

Comprobar los sistemas montados, con los medios y normas establecidos, asegurando la calidad del trabajo.

Medidas de prevención de riesgos del operario y el equipamiento.

Normas de Seguridad e Higiene Industrial vigentes.

Comprobar que la realización de los croquis se corresponde con la información de la instalación a construir.

Reglamentaciones sobre instalaciones, reparaciones y mantenimiento de equipos. Importancia de su conocimiento y aplicación.

Recoger los resultados de las modificaciones realizadas.

Generar un historial de mantenimiento con los datos obtenidos

Registro de datos. Uso de los manuales de información técnica para interpretar los resultados de mediciones obtenidas, control y verificación de la misma.

Conocer e interpretar los fundamentos, leyes y parámetros eléctricos.

Principios de electricidad, electrónica y electromagnetismo: Leyes de Ohm y Kirchhoff aplicadas. Factor de potencia: concepto y medición del factor de potencia; determinación del equipo correcto a instalar y sus elementos de protección e instalación.

Unidades de medida utilizadas en los sistemas electrónicos. Unidades, múltiplos y submúltiplos, tensión y resistencia eléctrica.

Localizar las averías y corregir los defectos encontrados para el correcto funcionamiento de los equipos.

Componentes eléctricos: cableado, protecciones de circuitos (fusibles, termo magnéticas, diferenciales u otros), terminales u otros.

Electricidad y electromagnetismo: localización y reparación de averías en los diferentes circuitos de instalaciones y máquinas eléctricas, aislamiento y puesta a tierra de los circuitos, cálculo de las características

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Diseño Curricular Electricista Industrialeléctricas.

Mando eléctrico: contactores, seccionadores, conmutadores de potencia, relés protectores u otros.

Materiales y equipos eléctricos: conductores, componentes, cuadros eléctricos, automatismos.

Dispositivos de medida: voltímetro, amperímetro, watímetro, medidores de consumo de energía, osciloscopio u otros.

Aparatos de medida para verificación y control: tester, pinza amperimétrica, fasímetro u otros.

Herramientas para instalaciones en redes de distribución eléctrica: tipos, uso, aplicación u otros.

Planos y croquis: símbolos, interpretación de planos y esquemas eléctricos

Determinar el punto exacto de la falla. Detección de fallas, averías y desviación de parámetros eléctricos, corrección en cada caso.

Componentes de mando y potencia: causas de averías.

Instruir al personal auxiliar sobre las tareas que debe realizar y sobre las normas de seguridad e higiene vigentes que debe observar.

Medidas de seguridad aplicadas a los instrumentos, herramientas, sistemas eléctricos y operador

Comprobar que los informes de mantenimiento se realicen con la información de las correcciones efectuadas.

Calidad y productividad: control, fiabilidad, calidad del proceso y del producto, pruebas de fiabilidad en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones.

Instalaciones: tipos, averías más comunes, comprobación y mantenimiento

Documentar los cambios realizados. Tablas y diagramas, características, modo de búsqueda de información, interpretación de los datos. Actualización del historial de mantenimiento.

Distribuir o adaptar los elementos para optimizar el espacio disponible.

Parámetros de funcionamiento. Manuales de reparación.

Definición de pruebas y ensayos previos a la puesta en servicio de la instalación.

Sistemas alternativos de energía eléctrica: grupos electrógenos, baterías, acumuladores, bloques autónomos.

Regulación y control electrónico de motores, procesos.

Utilizar las herramientas, instrumental y recaudos Electrotecnia: utilización, instalación y mantenimiento de

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Diseño Curricular Electricista Industrialnecesarios para lograr reparaciones y ajustes de calidad. máquinas eléctricas; tipos de protección, arranque de las

máquinas eléctricas.

Motores y maniobras: tipología, características técnicas, arranque, regulación de velocidad, inversión de giro, frenado.

Verificar e instalar circuitos de control, motores y sistemas eléctricos alternativos.

Instalación y puesta en servicio de los motores.

Instalación de líneas y tableros eléctricos para suministro de energía a maquinarias y equipos. Puesta en marcha de las instalaciones y equipamientos eléctricos.

Realizar ensayos normalizados antes del recibimiento del servicio.

Verificación del funcionamiento de las instalaciones, equipos y dispositivos; validación según normativa vigente.

Preparar el informe técnico y administrativo requerido en la construcción de equipos e instalaciones electrotécnicas.

Instrumentos para medir y verificar la instalación eléctrica y electromecánica. Multímetros, osciloscopios, scanner u otros.

Aplicar procedimientos de montaje de sistemas de distribución, consumo y medición, de acuerdo a los esquemas, planos constructivos y documentación técnica.

Metodología de instalación aplicada a los componentes y a los sistemas eléctricos y electromecánicos.

Normas de calidad y cuidado del medio ambiente al instalar componentes eléctricos y electromecánicos. Aplicaciones

Comprobar la realización del montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los cuadros eléctricos, con los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas

Aplicación, conexionado y comprobación de los transformadores y autotransformadores.

Ensayos y reglajes de máquinas y aparatos eléctricos.

Elaboración de documentación técnica y esquemas de montaje.

Garantizar que el montaje de las líneas eléctricas e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica, respondan a los requerimientos técnicos exigidos.

Redes eléctricas de distribución: distribución de la energía eléctrica, tipología y estructura de las redes.

Equipos e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica en baja tensión.

Equipos electrotécnicos de maniobra y dispositivos de regulación y control.

Máquinas eléctricas

Dominar y aplicar estrategias de atención al cliente. Técnicas de atención al cliente. Venta de servicios. Seguimiento del cliente.

Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 14

Diseño Curricular Electricista IndustrialElaborar presupuestos de servicios ofrecidos contemplando todas las variables que intervienen en el mismo.

Presupuestos: mano de obra. Repuestos. Tiempos estándar de trabajo. Confección de presupuestos; tipos y fuentes de datos para su elaboración.

Considerar, evaluar y seleccionar la forma jurídica, individuales y no individuales que puede asumir el emprendimiento, determinando la que más se ajusta a los objetivos productivos y la disponibilidad de recursos.

Planificación de los servicios del taller. Previsión de los medios para su ejecución.

Determinar las situaciones en que es necesario recurrir al asesoramiento profesional

Control y seguimiento de las actividades de prestación de los servicios.

Solicitar información de los requisitos a cumplimentar ante los organismos públicos donde deba realizarse la presentación, y de las obligaciones posteriores que como agente económico se tendrán.

Supervisión y control de instalaciones y personal.

Elaboración de documentación técnico administrativa para tramitar la autorización ante la autoridad competente.

Reunir la documentación requerida para la constitución jurídica que se seleccionó.

Comprobar que el acopio de material se realiza de acuerdo con el plan de trabajo.

Actividades del trabajo, características, alcances, secuencias.

Organización de depósitos o almacenes. Control de existencias.

Calcular el valor y forma de adquisición de un stock de equipos, repuestos, otros insumos y herramientas que aseguren la prestación de los servicios.

Disposición del herramental y los instrumentos de medición. Técnicas o procedimientos para seleccionar y disponer las herramientas.

Identificar y evaluar distintas ofertas, comparando precios, calidades, descuentos por volumen, formas de pago, servicios post-venta y garantías, trayectoria comercial y seriedad en el cumplimiento de las condiciones de venta

Responsabilidades frente al cliente, al superior y personal a cargo. Resolución de conflictos.

Verificar que todos los materiales a adquirir posean la correspondiente certificación o sello de marca según las disposiciones reglamentarias vigentes.

Recepción de bienes de capital e insumos. Control de su instalación y/o almacenamiento. Control de remitos y comprobantes de compras.

Negociar condiciones de compra y realizar las adquisiciones de acuerdo a lo planificado y convenido.

Gestión de comercialización, estimación de los tiempos de entrega de material en obra o en depósito, cálculo de inversión, intereses sobre el capital del material de acopio.

Contratar personal auxiliar para la prestación de los servicios, de acuerdo con la forma acordada y cumpliendo con la legislación laboral vigente.

Gestión del personal. Evaluación del desempeño. La comunicación con el personal. Instrucción del personal a su cargo.

Efectuar liquidación de sueldos y registrar los pagos de acuerdo con las normativas contables teniendo en cuenta los términos de contratación y el cumplimiento laboral y

Gestión contable, responsabilidades legales y laborales del empleado, responsabilidades legales y salariales del empleador, aportes patronales. Convenios colectivos de

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Diseño Curricular Electricista Industrialcomercial. trabajo, tipos de haberes.

V- MÓDULOS

V- 1 Desarrollo de los módulos

Modulo I; INTRODUCCIÓN AL ROL PROFESIONAL DEL ELECTRICISTA INDUSTRIAL

a)Introducción al módulo

Este módulo brinda al estudiante las herramientas para conocer su ámbito de trabajo, interpretar información

técnica oral y escrita adecuada a la tarea a desarrollar. Podrá administrar la documentación y el personal para

desarrollar las obras de instalación, mantenimiento y reparación; además confeccionar la documentación

correspondiente a las comprobaciones técnicas de la tarea realizada, dentro del marco de las normas de calidad,

seguridad e higiene personal y ambiental vigentes.

b)Referencial del perfil profesional:

La adquisición y desarrollo de capacidades en el módulo "Introducción al Rol Profesional del Electricista

Industrial", responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional Electricista Industrial

en su conjunto. El conocimiento sobre la interpretación de la documentación técnica y la gestión de las tareas está

implícito en todas ellas, es decir en las acciones de obtener e interpretar correctamente la información y/o

documentación proporcionada desde distintas fuentes, elaborar órdenes de trabajo respetando las normas de higiene y

seguridad, documentar las modificaciones efectuadas y generar el conforme a obra (CAO) para la oficina técnica.

Aplicando normas de calidad y confiabilidad al realizar una tarea o conducir grupos de trabajo utilizando métodos de

prevención de accidentes y cuidado del medio ambiente.

Estas capacidades están presentes durante el trayecto formativo, retomadas y profundizadas en otros módulos

relacionados con actividades y contextos de trabajo más específicos; pretendiendo que los estudiantes adquieran un

conjunto de capacidades que les posibiliten actuar de forma competente en diferentes situaciones y entornos laborales.

c) Capacidades profesionales:

> Conocer el ámbito de trabajo.

> Realizar búsqueda de información utilizando diversidad de fuentes.

> Obtener, interpretar y procesar información oral y escrita.

> Analizar e interpretar las instrucciones marcadas en los documentos técnicos y determinar la secuencia del trabajo.

> Seleccionar los sistemas de registro más adecuados a las condiciones socioeconómicas, tamaño y complejidad del

emprendimiento.

> Administrar la documentación de las tareas de instalación, mantenimiento y reparación realizadas y sus resultados.

> Realizar las tareas en los tiempos determinados.

> Establecer las comprobaciones necesarias según especificaciones técnicas.

> Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene personal y ambiental vigentes.

> Seleccionar los equipos y herramientas para la realización del trabajo.

> Comprobar los sistemas montados, con los medios y normas establecidos, asegurando la calidad del trabajo.

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Diseño Curricular Electricista Industrial> Comprobar que la realización de los croquis se corresponde con la información de la instalación a construir.

> Recoger los resultados de las modificaciones realizadas.

> Generar un historial de mantenimiento con los datos obtenidos.

> Registrar datos del cliente y características del servicio empleado.

d)Contenidos:

> Funciones del Electricista Industrial.

> Búsqueda y uso de la información.

> Manuales de instalación y reparación. Diagramas eléctricos.

> Utilización de computadoras. Técnicas de búsqueda en PC.

> Lectura e interpretación de su simbología. Parámetros de funcionamiento.

> Dibujo técnico: interpretación de planos, realización de esquemas de dispositivos de regulación y control.

> Lectura de catálogos informatizados, normas técnicas de instalación y operación de periféricos específicos.

> Análisis e interpretación de la información técnica.

> Orden de trabajo, características, estructura, ítems que la componen, funciones.

> Organigrama del servicio de mantenimiento: confección de informes, hoja de proceso de informes de averías y

asistencias para su reparación, historial de averías.

> Instalación y mantenimiento, características, tipos, organización, planillas de seguimiento.

> Organización del trabajo: métodos y tiempos de trabajo, elaboración de documentación técnica y fichas de trabajo,

confección de informes, métodos de prevención de accidentes, mejora de las condiciones de trabajo.

> Solicitud de repuestos al área de la empresa, o a las terminales. Búsqueda de documentación por internet.

> Mantenimiento: función y responsabilidades, clases (preventivo, correctivo, predictivo).

> Procedimientos de búsqueda y análisis de averías.

> Normas de seguridad personales a observar en la actividad. Recomendaciones para la manipulación de materiales

de riesgo para las personas u objetos. Responsabilidad Civil. Seguros: su finalidad, distintos tipos.

> Técnicas de dinámica y dirección de grupos: teorías de motivación, resolución de situaciones conflictivas, métodos

para la toma de decisiones en grupos.

> Medidas de prevención de riesgos del operario y el equipamiento.

> Normas de Seguridad e Higiene Industrial vigentes.

> Reglamentaciones sobre instalaciones, reparaciones y mantenimiento de equipos. Importancia de su conocimiento y

aplicación.

> Registro de datos.

> Uso de los manuales de información técnica para interpretar los resultados de mediciones obtenidas, control y

verificación de la misma.

> Reglamento vigente de baja tensión: Normativa sobre cableado, secciones de conductores eléctricos e instalaciones.

e)Prácticas Profesionalizantes

Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 17

Diseño Curricular Electricista IndustrialEn relación con la "Introducción al rol profesional del Electricista Industrial", se realizará análisis reflexivo del

material informativo, se llevarán a cabo actividades de búsqueda de información respecto a cómo se organizan los

trabajos. Presentación de material didáctico en distintos soportes relacionados con las innovaciones organizacionales en

los talleres y su relación con la optimización de la calidad del servicio. Se analizará conjuntamente el material a la luz de

las experiencias profesionales de los participantes.

Partiendo del estudio de casos, utilizando distintos ejemplos del servicio a realizar y en forma grupal, se

planificará el servicio en función de las especificaciones de un modelo de orden de trabajo. Se identificarán

conjuntamente las distintas situaciones previstas en la actividad que inciden directamente en la calidad del servicio y en

el cumplimiento del rol profesional. Dentro de la planificación se tendrá en cuenta el acondicionamiento del sector de

trabajo, la selección y disposición del equipamiento necesario y aplicación de las medidas de prevención de riesgos.

Se generarán situaciones reales de trabajo que permitan comprender el alcance de cada actividad vinculada con

la organización del trabajo. Ejemplo: partiendo de distintas órdenes de trabajo tipo, se solicitará a los estudiantes que

realicen:

• Interpretación de la orden de trabajo.

• Búsqueda de información técnica necesaria.

• Planificación del servicio a realizar, definiendo las etapas y actividades.

• Definición de las medidas de prevención asociadas a la seguridad personal

• Acondicionamiento del área de trabajo.

Las prácticas planteadas para el módulo comprenderán un total de 30 hs. reloj; garantizando las instituciones de

FP el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga Horaria:

Carga horaria del módulo 60 Hs. Reloj.

Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 30 Hs. Reloj.

Módulo II; PARÁMETROS ELÉCTRICOS, LOCALIZACIÓN Y CORRECCIÓN DE FALLAS.

a)Introducción al módulo:

El módulo tiene como propósito que los estudiantes conozcan, identifiquen y apliquen las leyes y parámetros

que rigen los principios físicos y los fenómenos de la electricidad; las características de funcionamiento de los distintos

componentes y accesorios que intervienen en un sistema eléctrico industrial. También, los dispositivos y técnicas de

medición para aplicarlos en la búsqueda de fallas, tareas de mantenimiento, reparación y/o nuevos montajes eléctricos

en naves industriales o servicios de baja tensión con necesidades de utilización de fuerza motriz.

b)Referencial del perfil profesional:

La adquisición y desarrollo de las capacidades acreditadas en el módulo "Parámetros eléctricos, localización y

corrección de fallas", responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional Electricista

Industrial en su conjunto; ya que el conocimiento de los parámetro eléctricos, la detección de fallas y las técnicas de

medición con instrumental adecuado, está implícito en todas ellas.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 18

Diseño Curricular Electricista IndustrialEstas capacidades están presentes durante todo el trayecto formativo retomando y profundizándolas en

módulos correlativos relacionados con actividades y contextos de trabajo más específicos, fundamentalmente en los

procesos de mediciones eléctricas-electrónicas necesarias para el control y verificación del funcionamiento adecuado de

los dispositivos y circuitos de mando, familiarizándose con la metodología para la localización de fallas, el montaje de

sistemas de distribución eléctrica y la realización de servicios y mantenimientos.

c)Capacidades profesionales:

> Conocer e interpretar los fundamentos, leyes y parámetros eléctricos.

> Localizar las averías y corregir los defectos encontrados para el correcto funcionamiento de los equipos.

> Determinar el punto exacto de la falla.

> Instruir al personal auxiliar sobre las tareas que debe realizar y sobre las normas de seguridad e higiene vigentes que

debe observar.

> Comprobar que los informes de mantenimiento se realicen con la información de las correcciones efectuadas.

> Documentar los cambios realizados.

d) Contenidos:

> Principios de electricidad, electrónica y electromagnetismo: Leyes de Ohm y Kirchhoff aplicadas.

> Factor de potencia: concepto y medición del factor de potencia; determinación del equipo corrector a instalar y sus

elementos de protección e instalación.

> Unidades de medida utilizadas en los sistemas electrónicos. Unidades, múltiplos y submúltiplos, tensión y resistencia

eléctrica.

> Componentes eléctricos: cableado, protecciones de circuitos (fusibles, termo magnéticas, diferenciales u otros),

terminales u otros.

> Electricidad y electromagnetismo: localización y reparación de averías en los diferentes circuitos de instalaciones y

máquinas eléctricas, aislamiento y puesta a tierra de los circuitos, cálculo de las características eléctricas.

> Mando eléctrico: contactores, seccionadores, conmutadores de potencia, relés protectores u Otros.

> Materiales y equipos eléctricos: conductores, componentes, cuadros eléctricos, automatismos.

> Dispositivos de medida: voltímetro, amperímetro, watímetro, medidores de consumo de energía, osciloscopio u

otros.

> Aparatos de medida para verificación y control: tester, pinza amperimétrica, fasímetro u otros.

> Herramientas para instalaciones en redes de distribución eléctrica: tipos, uso, aplicación u otros.

> Planos y croquis: símbolos, interpretación de planos y esquemas eléctricos

> Detección de fallas, averías y desviación de parámetros eléctricos, corrección en cada caso.

> Componentes de mando y potencia: causas de averías.

> Medidas de seguridad aplicadas a los instrumentos, herramientas, sistemas eléctricos y operador.

> Calidad y productividad: control, fiabilidad, calidad del proceso y del producto, pruebas de fiabilidad en el montaje y

mantenimiento de equipos e instalaciones.

> Instalaciones: tipos, averías más comunes, comprobación y mantenimiento.

> Tablas y diagramas, características, modo de búsqueda de información, interpretación de los datos.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 19

Diseño Curricular Electricista Industrial> Actualización del historial de mantenimiento.

e) Prácticas Profesionalizantes:

En relación con el módulo "Parámetros eléctricos, localización y corrección de fallas", se realizarán simulaciones

en donde los alumnos utilizarán la técnica de estudios de casos, se presentarán situaciones de clientes a partir de los

cuales los alumnos deberán formular preguntas, interpretar la información que se le suministre y completarla si fuere

necesario, relacionarse con pares, realizar un primer diagnóstico y sobre la base de los saberes deberán fundamentarlo.

Se destacarán los pasos seguidos en ésta etapa, a fin de establecer aquellos que son comunes y definir la

generalidad del método utilizado. Estas situaciones deberán permitir resolver los siguientes puntos:

• Cómo tratar al cliente.

• Cómo interpretar la información que le suministra el cliente.

• Cuáles son las posibles causas de la falla.

• Qué preguntas claves deben hacerse.

• Cómo formular un primer diagnóstico.

• Cuál es el fundamento de éste diagnóstico.

• Cuáles son los datos significativos necesarios a volcar en la orden de trabajo.

• Cómo transmitir información en forma eficaz a proveedores, pares y superiores. Finalizadas estas etapas

del proceso, se presentarán situaciones reales integrando los contenidos trabajados permitiendo que los alumnos:

• Planifiquen servicio a realizar, definiendo las etapas y actividades.

• Formulen hipótesis de falla.

• Diagnostiquen las fallas, fundamentando el diagnóstico realizado.

• Confeccionen las órdenes de trabajo.

• Definan los tiempos estándar de mano de obra para integrarlos al presupuesto.

• Realicen la localización y corrección de las fallas

• Realicen un registro de las tareas realizadas en un "historial de fallas".

Las prácticas planteadas para el módulo "Parámetros eléctricos, localización y corrección de fallas",

comprenderán un total de 70 hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el desarrollo de las actividades que

respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga Horaria:

Carga horaria del módulo 120 Hs. Reloj.

Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 70 Hs. Reloj.

Módulo III; VERIFICACIÓN E INSTALACIÓN DE CIRCUITOS Y SISTEMAS ELÉCTRICOS.

a) Introducción al módulo:

El módulo tiene como propósito que los estudiantes adquieran los conocimiento y destrezas para resolver e

instalar sistemas complejos de controles automáticos propios de las máquinas eléctricas, realizar el ajuste de acuerdo

Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 20

Diseño Curricular Electricista Industrialcon las disposiciones planteadas, adaptar los espacios en relación con los cambios y preparar informes de ensayo

previos a las puestas en servicio.

b)Referencial del perfil profesional:

La adquisición y desarrollo de las capacidades en el módulo "Verificación e instalación de circuitos y sistemas

eléctricos", responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional Electricista Industrial

en su conjunto. Los conocimientos sobre la verificación e instalación de los circuitos y los sistemas eléctricos, está

implícito en todas las funciones que debe realizar el profesional, es decir, en las acciones de montar y desmontar

componentes, instalar y poner en servicio los motores; instalar líneas, tableros de mando, control de instalación de

líneas y tableros eléctricos para suministrar energía a maquinarias y equipos. Puesta en marcha de las instalaciones y

equipamientos eléctricos, etc.

Estas capacidades están presentes durante el trayecto formativo, retomadas y profundizadas en otros módulos

relacionados con actividades y contextos de trabajo más específicos, pretendiendo que los estudiantes adquieran un

conjunto de capacidades que les posibiliten actuar de forma competentes en diferentes situaciones y entornos

laborales.

c) Capacidades profesionales:

> Distribuir o adaptar los elementos para optimizar el espacio disponible.

> Utilizar las herramientas, instrumental y recaudos necesarios para lograr reparaciones y ajustes de calidad.

> Verificar e instalar circuitos de control, motores y sistemas eléctricos alternativos.

> Comprobar que la realización de los croquis se corresponde con la información de la instalación a construir.

> Preparar el informe técnico y administrativo requerido en la construcción de equipos e instalaciones electrotécnicas.

> Realizar ensayos normalizados antes del recibimiento del servicio.

d)Contenidos:

> Parámetros de funcionamiento. Manuales de reparación.

> Definición de pruebas y ensayos previos a la puesta en servicio de la instalación.

> Sistemas alternativos de energía eléctrica: grupos electrógenos, baterías, acumuladores, bloques autónomos.

> Regulación y control electrónico de motores, procesos.

> Electrotecnia: utilización, instalación y mantenimiento de máquinas eléctricas; tipos de protección, arranque de las

máquinas eléctricas.

> Motores y maniobras: tipología, características técnicas, arranque, regulación de velocidad, inversión de giro,

frenado.

> Instalación y puesta en servicio de los motores.

> Instalación de líneas y tableros eléctricos para suministro de energía a maquinarias y equipos. Puesta en marcha de

las instalaciones y equipamientos eléctricos.

> Verificación del funcionamiento de las instalaciones, equipos y dispositivos; validación según normativa vigente.

> Instrumentos para medir y verificar la instalación eléctrica y electromecánica. Multímetros, osciloscopios, scanner u

otros.

e)Prácticas Profesionalizantes:Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 21

Diseño Curricular Electricista IndustrialPara que las prácticas a desarrollar sean significativas y promuevan el desarrollo de capacidades profesionales

vinculadas con el módulo deberán considerar aspectos tales como:

• Interpretar las instrucciones de documentos técnicos, con el fin de distribuir los espacios disponibles

para la instalación.

• Seleccionar los materiales, herramientas y equipos para la realización del trabajo.

• Comprobar el montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los tableros eléctricos, según

la información disponible y con los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas.

• Garantizar las pruebas y ensayos previos a la puesta en servicio de instalaciones de distribución y

suministro de energía eléctrica respondiendo a los requerimientos técnicos exigidos.

• Comprobar que los sistemas de regulación, maniobra y control montados, con los medios y normas

establecidos, aseguren la calidad del trabajo.

Teniendo en cuenta las prácticas formativas anteriores, se realizarán actividades integradoras donde los

alumnos procederán a realizar tareas de verificación de la instalación y conexión de los componentes eléctricos que

permitan validar el método de trabajo. Esto podrá aplicarse tanto al cableado como al armado de tableros, de distintos

sistemas de arranque y protección de sistemas eléctricos. Los alumnos deberán incorporar en este conjunto de

actividades: calidad en su trabajo, orden en su espacio de práctica, cuidado y resguardo de los elementos y equipos

utilizados, control de sus tareas.

Las prácticas podrán ser simuladas por medio de tableros, maquinarias y circuitos eléctricos alternativos en los

talleres de los CFP o en situaciones reales de trabajo en empresas y establecimientos privados o estatales.

Las prácticas planteadas para el módulo comprenderán un total de 90 hs. reloj; garantizando las instituciones de

FP, el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga Horaria:

Carga horaria del módulo 130 Hs. Reloj.

Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 90 Hs. Reloj.

Módulo IV; MONTAJE DE LÍNEAS DE ENERGÍA ELÉCTRICA

a)Introducción al módulo:

El módulo tiene como propósito que los estudiantes adquieran las normas y técnicas para aplicar

procedimientos que garanticen el suministro de la energía eléctrica de acuerdo con esquemas y documentación técnica

apropiada; comprobando durante el proceso de montaje las condiciones de seguridad y las normas de calidad

pertinentes del sector.

b)Referencial del perfil profesional:

La adquisición y desarrollo de las capacidades acreditadas en el módulo "Montaje de líneas de distribución y

suministro de energía eléctrica", responden a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional

Electricista Industrial. En particular el módulo toma como referencia a la función 4 "Montar circuitos eléctricos y

electromecánico s industriales", ya que la aplicación de las normas y métodos para el montaje de líneas de distribución y

suministro de energía eléctrica está implícita en ella.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 22

Diseño Curricular Electricista IndustrialEl propósito es que los estudiantes alcancen un conocimiento integrado a partir de los módulos precedentes,

profundizando las capacidades propias de las técnicas, procedimientos y requerimientos exigidos para realizar montajes

industriales.

c)Capacidades profesionales:

> Aplicar procedimientos de montaje de sistemas de distribución, consumo y medición, de acuerdo a los esquemas,

planos constructivos y documentación técnica.

> Comprobar la realización del montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los cuadros eléctricos, con

los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas.

> Garantizar que el montaje de las líneas eléctricas e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica

respondan a los requerimientos técnicos exigidos.

> Comprobar que el acopio de material se realiza de acuerdo con el plan de trabajo.

d)Contenidos:

> Metodología de instalación aplicada a los componentes y a los sistemas eléctricos y electromecánicos.

> Normas de calidad y cuidado del medio ambiente al instalar componentes eléctricos y electromecánicos.

Aplicaciones.

> Aplicación, conexionado y comprobación de los transformadores y autotransformadores.

> Ensayos y reglajes de máquinas y aparatos eléctricos.

> Elaboración de documentación técnica y esquemas de montaje.

> Redes eléctricas de distribución: distribución de la energía eléctrica, tipología y estructura de las redes.

> Equipos e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica en baja tensión.

> Equipos electrotécnicos de maniobra y dispositivos de regulación y control.

> Máquinas eléctricas.

e)Prácticas Profesionalizantes:

En relación con las normas y métodos para el "Montaje de líneas de energía eléctrica" se realizarán simulaciones

donde los alumnos completarán el proceso de desmontaje y montaje de componentes eléctricos y electromecánicos

considerando los siguientes aspectos:

• Interpretar las instrucciones y directivas marcadas en documentos técnicos y normativas vigentes con la

finalidad de seleccionar los insumos, herramientas y equipamientos para la realización del trabajo.

• Acciones de reparación de averías y corrección de defectos en el funcionamiento de sistemas y equipos.

• Realización de ensayos normalizados antes del restablecimiento del servicio.

• Las actividades se implementarán a partir de modelos de órdenes de trabajos secuenciadas según la

modalidad empresarial y las normativas vigentes pertenecientes a los ámbitos de energía eléctrica y su relación con la

optimización de la calidad del servicio, analizando los resultados a luz de la experiencia profesional alcanzada por los

alumnos participantes.

Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 23

Diseño Curricular Electricista IndustrialSe propondrán estudios de casos con la utilización de diferentes ejemplos de servicio a realizar, planificando el

servicio según modelo/estructura de orden de trabajo, se identificará conjuntamente las distintas situaciones previstas

en la actividad que inciden de forma directa en la calidad del trabajo, se tendrá en cuenta la elaboración de

documentación técnica de los ensayos realizados, la aplicación de medidas de seguridad y prevención de riesgo;

proponiendo el desarrollo de actividades en ámbitos de aula-taller.

Las prácticas Profesionalizantes podrán ser ejecutadas en los establecimientos de FP o fuera de los mismos, en

empresas vinculadas al servicio de mantenimiento y reparación de sistemas y circuitos eléctricos y/o de montajes

industriales, donde los alumnos evidenciarán las capacidades adquiridas y se acercarán a entornos de trabajo real.

Las prácticas planteadas para el módulo, comprenderán un total de 44 hs. reloj; garantizando las instituciones

de FP, el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga Horaria:

Carga horaria del módulo 70 Hs. Reloj.

Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 44 Hs. Reloj.

Modulo V; GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DEL SERVICIO

a) Introducción al módulo:

El módulo "Gestión y Comercialización de servicios", tiene como propósito el desarrollo de capacidades relativas

a la organización y gestión del mantenimiento de los sistemas eléctricos industriales de baja tensión, brindando

herramientas en torno a la práctica del servicio desde un ámbito administrativo, generando un conjunto de capacidades

integradas con los módulos anteriores. El propósito es que los estudiantes alcancen un grado de capacidad mayor, con

conocimientos técnicos y procedimentales sobre los protocolos de la gestión de servicio y atención al cliente, las formas

jurídicas de contratación de personal y empresariales, la elaboración y evaluación de presupuestos que posibiliten llevar

adelante la ejecución de las obras.

b)Referencial del perfil profesional

La adquisición y desarrollo de capacidades en este módulo responde a contenidos y protocolos propios de la

gestión, cuya referencia es el perfil profesional Electricista Industrial. Específicamente, el módulo toma como referencia

la función 5 "Organizar y gestionar el taller para la prestación de los servicios de mantenimiento y/o reparaciones de los

circuitos eléctricos y/o componentes electromecánicos industriales". El conocimiento de la gestión y comercialización de

servicios está relacionado con actividades que posibilitan la implementación de tareas y emprendimientos en relación

con las actividades del perfil.

El propósito es que los estudiantes desarrollen un conjunto de capacidades propias de los procesos

organizacionales y de gestión del servicio, logrando un desempeño con autonomía en la comercialización, que pueda

dar respuesta a determinadas situaciones reales de trabajo asociadas a las operatorias con la Electricidad Industrial.

c) Capacidades profesionales:

> Dominar y aplicar estrategias de atención al cliente.

> Elaborar presupuestos de servicios ofrecidos contemplando todas las variables que intervienen en el mismo.

Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 24

Diseño Curricular Electricista Industrial> Considerar, evaluar y seleccionar la forma jurídica, individual y no individual que puede asumir el emprendimiento,

determinando la que más se ajusta a los objetivos productivos y la disponibilidad de recursos.

> Determinar las situaciones en que es necesario recurrir al asesoramiento profesional.

> Solicitar información de los requisitos a cumplimentar ante los organismos públicos donde deba realizarse la

presentación y de las obligaciones posteriores, que como agente económico se tendrán.

> Reunir la documentación requerida para la constitución jurídica que se seleccionó.

> Calcular el valor y forma de adquisición de un stock de equipos, repuestos, otros insumos y herramientas que

aseguren la prestación de los servicios.

> Identificar y evaluar distintas ofertas, comparando precios, calidades, descuentos por volumen, formas de pago,

servicios post-venta y garantías, trayectoria comercial y seriedad en el cumplimiento de las condiciones de venta.

> Verificar que todos los materiales a adquirir posean la correspondiente certificación o sello de marca según las

disposiciones reglamentarias vigentes.

> Negociar condiciones de compra y realizar las adquisiciones de acuerdo a lo planificado y convenido.

> Contratar personal auxiliar para la prestación de los servicios, de acuerdo con la forma acordada y cumpliendo con la

legislación laboral vigente.

> Efectuar liquidación de sueldos y registrar los pagos de acuerdo con las normativas contables teniendo en cuenta los

términos de contratación y el cumplimiento laboral y comercial.

d)Contenidos:

> Supervisión y control de instalaciones y personal.

> Elaboración de documentación técnico-administrativa para tramitar la autorización ante la autoridad competente.

> Actividades del trabajo, características, alcances, secuencias.

> Disposición del herramental y los instrumentos de medición. Técnicas o procedimientos para seleccionar y disponer

las herramientas.

> Técnicas de atención al cliente. Venta de servicios. Seguimiento del cliente.

> Responsabilidades frente al cliente, al superior y personal a cargo. Resolución de conflictos.

> Presupuestos: mano de obra. Repuestos. Tiempos estándar de trabajo. Confección de presupuestos; tipos y fuentes

de datos para su elaboración.

> Recepción de bienes de capital e insumos. Control de su instalación y/o almacenamiento. Control de remitos y

comprobantes de compras.

> Organización de depósitos o almacenes. Control de existencias.

> Gestión del personal. Evaluación del desempeño. La comunicación con el personal. Instrucción del personal a su

cargo.

> Planificación de los servicios del taller. Previsión de los medios para su ejecución.

> Control y seguimiento de las actividades de prestación de los servicios.

> Gestión de comercialización, estimación de los tiempos de entrega de material en obra o en depósito, cálculo de

inversión, intereses sobre el capital del material de acopio.

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Diseño Curricular Electricista Industrial> Gestión contable, responsabilidades legales y laborales del empleado, responsabilidades legales y salariales del

empleador, aportes patronales. Convenios colectivos de trabajo, tipos de haberes.

e)Prácticas Profesionalizantes:

Con relación al módulo "Gestión de Comercialización del servicio" se desarrollarán actividades vinculadas al

asesoramiento e interpretación de las necesidades del cliente.

Los estudiantes realizarán prácticas contables, de administración y de recursos humanos aplicables a diferentes

situaciones productivas de trabajo, interpretación de leyes de seguridad laboral vigentes y control del personal a su

cargo vinculado con la prestación del servicio profesional. También deberán participar en experiencias formativas que

involucren todas las acciones de organización y control de la actividad de prestación de los servicios profesionales.

Con relación al servicio, realizarán la confesión de órdenes de trabajo y registros de actividades, utilizando

técnicas de análisis de casos con problemáticas reales. Simulaciones sobre procedimientos y protocolos del servicio de

carácter empresarial procurando la creación de entornos reales de trabajos. Las prácticas profesionalizantes podrán ser

realizadas en los establecimientos de FP o fuera de los mismos, en empresas vinculadas al servicio eléctrico, donde los

alumnos evidenciarán las capacidades adquiridas y se acercarán a entornos de trabajo real.

También deberán participar en experiencias formativas que involucren todas las acciones de organización y

control de la actividad de prestación de los servicios profesionales. Las prácticas planteadas para el módulo,

comprenderán un total de 30 hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el desarrollo de las actividades que

respondan a los contenidos del módulo.

f) Carga Horaria

Carga horaria del módulo 60 Hs. Reloj.

Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 30 Hs. Reloj.

V- 2 Estrategias didácticas

La formación profesional involucra saberes de fundamento de orden general, saberes científicos - tecnológicos y

saberes relativos a la organización del trabajo y al trabajo en equipo. Para ello la resolución 115/10 CFE propone que "la

actividad de enseñanza -aprendizaje tendrá como núcleo el dominio práctico y reflexivo de las técnicas, procedimientos

y procesamiento de información relevante, propios de la especialidad para la que se forma", refiriéndose a la necesidad

de que los alumnos sean protagonistas de las actividades de enseñanza.

La Formación Profesional concibe a las estrategias didácticas como sistemas de planificación, como un conjunto

articulado de acciones orientadas al logro de resultados concretos, ese sistema de planificación debe incluir los

métodos, procedimientos y técnicas orientadas al logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje. La pertinencia de

una estrategia didáctica siempre se define en relación a los de objetivos que se pretende alcanzar. Las estrategias

didácticas deberán comprender de modo articulado, el abordaje de saberes de diferente tipo (conceptos,

procedimientos, habilidades, destrezas, actitudes), así como la posibilidad de poner en juego esos saberes, siempre en

situaciones que se corresponden con situaciones de trabajo.

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Diseño Curricular Electricista IndustrialProponemos como estrategia un plan que abarque todo el trayecto formativo, donde el ámbito institucional

será el espacio para el desarrollo de las actividades, donde los alumnos se transforman en actores directos. El eje de la

capacitación es la integración grupal donde los estudiantes adoptan diferentes roles: el de cliente, instalador,

responsable grupal, o encargado de gestionar la administración y la comercialización, etc.

La experiencia que adquirirá el alumno lo irá nutriendo de las funciones que requiere el rol, capacidades que

aplicará en situaciones de trabajo real. Se propondrá la estimulación del análisis de casos, el desarrollo de estrategias en

la resolución de problemas, la elaboración de proyectos, con un desarrollo de actividades adecuadas y que respondan a

las características de los alumnos en tiempo y espacio.

A continuación se sugieren algunas estrategias didácticas que son propicias para la formación profesional, las

instituciones antes de seleccionarlas e incluirlas en sus planificaciones deberán considerar y contextualizar: las

capacidades a lograr, las características de los participantes, las especificaciones de cada módulo, las particularidades

del contexto y las condiciones institucionales, los recursos con los que se cuenta y las posibilidades del sector socio

productivo:

• La resolución de problemas como estrategia didáctica busca aprovechar la potencialidad de los problemas para

generar aprendizajes significativos y duraderos.

• Las simulaciones, procuran construir un modelo de la realidad a fin de poder aprender a partir de él. No existe

una correspondencia absoluta entre la simulación y una única situación real. Por esta razón, la misma simulación puede

ser utilizada de diversas maneras y para diversos fines.

• Las experiencias estructuradas son actividades generalmente lúdicas, diseñadas para posibilitar que una persona

que se ha comprometido en una actividad mire hacia atrás críticamente, abstraiga elementos valiosos del análisis y

ponga los resultados a trabajar.

• La elaboración de proyectos que permiten integrar conocimientos, experiencias, toma de decisiones para el

desarrollo de propuestas de solución a situaciones problemáticas acotadas en tiempos que demandan la obtención de

resultados concretos.

• El estudio de casos tiene por finalidad la consideración de un cierto problema por medio del debate de una

circunstancia previamente relevada y escrita.

• Las prácticas Profesionalizantes como estrategia de particular poder formativo en relación con la adquisición de

las capacidades profesionales.

V- 3 Entorno de aprendizaje

Para el logro de los objetivos planteados en el "Electricista Industrial" las instituciones de FP deberán contar con

los espacios físicos que cumplan con las condiciones de habitabilidad y confort en cuanto a: superficie mínima,

mobiliario suficiente y en buen estado, ventilación, climatización, luminosidad y seguridad e higiene.

El entorno formativo tiene como objetivo ofrecer a los alumnos una oferta de valor significativo en el campo

profesional referido a la energía eléctrica. Durante la capacitación los estudiantes podrán encontrar diferentes recursos

tecnológicos que le faciliten el desarrollo de capacidades, conocimientos y las habilidades profesionales que requiere el

rol a desempeñar.

Características del entorno formativo en general:Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 27

Diseño Curricular Electricista Industrial• Aula taller acondicionado para el desarrollo de la oferta formativa.

• Instrumental y equipamiento necesario para el desarrollo de la oferta formativa.

• Motores eléctricos y elementos accesorios de protección, mando y control con característica de aplicación para

fuerza motriz y para muy baja tensión.

• Material informativo y de especificaciones técnicas específicas al perfil profesional.

• Equipos informáticos con conectividad para las actividades.

Características del entorno formativo en particular:

• Recursos auxiliares, pizarrón, proyector, pantalla, etc.

• Material didáctico en diferentes formatos papel, digital, etc. (láminas, catálogos, especificaciones).

• Material para el ensamble de piezas mecánicas, bulones, arandelas, prisioneros que respondan en las diferentes

necesidades de montaje de tableros eléctricos.

• Instrumentos de medición específico para mediciones eléctricas: pinza amperómetrica, tester, cosenofímetro,

wattimetro, voltímetro, amperímetro, etc.

• Información técnica específica que respondan a datos técnicos del fabricante, catálogos, tablas, nomenclaturas,

método de ajuste, etc.

• Tablero didáctico con instrumental de medición y suministro de energía eléctrica, para la comprobación y

ensayo de equipos y circuitos.

• Documentación legal vigente de carácter jurisdiccional, nacional sobre energía eléctrica y radicación de

industrias.

• Elementos de seguridad para preservación de equipamientos, personas, bienes y medio ambiente, así también

las correspondientes señalizaciones de advertencia requeridas en talleres de mantenimiento, empresas de servicios de

energía eléctrica.

V- 4 Perfil Docente

Profesional con título técnico o superior en áreas afines, con amplia experiencia en el área de mantenimiento,

montaje y reparación de sistemas eléctricos industriales, que posea capacitaciones y actualizaciones certificadas por

estamentos oficiales o empresas del rubro afín a la especialidad.

VI CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La evaluación de los aprendizajes adquirirá formatos que sean acordes a las formas de enseñanza, a los

contenidos de todo tipo que hayan sido trabajados, en función de los recursos pedagógicos utilizados y según los

tiempos reales disponibles para el aprendizaje.

Los estudiantes deberán conocer con precisión los criterios de promoción, los logros requeridos para alcanzar el

certificado o para superar una fase de la formación. Así también es de fundamental importancia, que los cursantes

conozcan cada uno de los procedimientos y dispositivos de evaluación, de manera que este proceso sea una parte

integrada de su formación. En la instancia institucional curricular "Planificación" deberá quedar plasmada la evaluación

que se realizará a los participantes de los cursos.

Algunas técnicas de evaluación que podrían ser tenidas en cuenta a la hora de realizar la planificación

institucional:Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 28

Diseño Curricular Electricista Industrial• Observaciones: resultan pertinentes para recoger información sobre el manejo de procedimientos o habilidades

de comunicación. Desarrollo de tareas y procedimientos (visuales, lista de control, escala de estimación).

• Preguntas vinculadas al análisis reflexivo del procedimiento y las tareas a realizar (cuestionarios, encuestas,

entrevistas).

• Auto informe realizado por los alumnos( cuestionarios, inventarios, entrevistas ).

• Consignas con resolución de problemas (registradas).

• Evidencias de desempeño por observación y registro ( porfolio, rúbrica).

• Evidencias de desempeño prácticas y teóricas.

Para seleccionar la técnica más adecuada a ese momento de la enseñanza sugerimos algunos puntos a tener en

cuenta:

• ¿Qué voy evaluar?

• ¿Qué decisiones voy a tomar a partir de la información obtenida?

• ¿Por qué y en qué momento voy a evaluar?

• ¿Qué impacto tendrá la técnica en relación a los alumnos?

• ¿La evaluación está acorde con los contenidos y/o prácticas desarrolladas?

El núcleo en torno al cual se define un módulo son las capacidades profesionales que acredita y los criterios que

propone para evaluarlas. Estos criterios de evaluación, deberán identificar un conjunto mínimo de evidencias a partir de

las cuales el docente deberá elaborar, realizar y fundamentar un juicio evaluativo acerca de la adquisición, por parte de

cada estudiante, de las capacidades definidas en el módulo. Los docentes deberán identificar también, las formas o

tipos más apropiados para la obtención de esas evidencias, de modo que puedan construir los instrumentos de

indagación o recolección más adecuados a las capacidades que se pretenden evaluar.

La evaluación de los estudiantes operará como una fuente de información para los docentes y el CFP, acerca de

posibles correcciones o reorientaciones de las actividades, en función de la situación contextualizada del entorno

institucional y del grupo de alumnos en particular.

La no promoción de un curso por parte de un estudiante contemplará alternativas pedagógicas para el logro de

los objetivos esperados, que no se reduzcan a la mera repetición del curso ya realizado. A tal fin las modalidades de

evaluación deben brindar información específica.

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